Цитология, гистология - Основные образовательные программы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Филиал федерального государственного бюджетного образовательного
учреждения высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» в г. Тобольске
Филиал ТЮМГУ в г. Тобольске
Мирюгина Татьяна Андреевна
ЦИТОЛОГИЯ И ГИСТОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 06.03.01 Биология
очная форма обучения
г. Тобольск
2015 г.
Мирюгина Татьяна Андреевна. Цитология и гистология. Учебно-методический комплекс.
Рабочая программа для студентов 06.03.01 направления «Биология», форма обучения –
очная. Тобольск: Издательство филиала Тюменского государственного университета в Тобольске,
2015, _25_ стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины «Цитология и гистология» опубликована на сайте
ТюмГУ: [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.utmn.ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой биологии, экологии и МПЕ.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Таратынов Д. В. и. о. зав. кафедрой биологии, экологии и МПЕ
© филиал Тюменского государственного университета в Тобольске, 2015.
© Мирюгина Т.А., 2015.
Пояснительная записка
Цели и задачи дисциплины
Целью курса является изучение принципов структурно-функциональной организации клеток и тканей животных и человека; широкого спектра цитологических, молекулярно-биологических, гистологических методов.
Задачи:
 Изучение закономерностей строения, развития и функций клеток и тканей.
 Исследование возрастных изменений в клеточных и гистологических структурах.
 Выяснение роли нервной, эндокринной и иммунной систем в результате процессов
морфогенеза клеток и тканей.
 Исследование адаптации клеток и тканей к действию различных биологических,
физических, химических и других факторов.
 Изучение закономерностей дифференцировки и регенерации клеточных и тканевых
структур.
 Изучение методических приемов цитологии, гистологии, биофизики, биохимии и
молекулярной биологии.
Важной задачей курса следует считать выработку мировоззрения, взгляда на
природу как совокупность взаимосвязанных и взаимообусловленных явлений и процессов, умения анализировать и выявлять причинно-следственные связи природных явлений. Все это должно сформировать у студентов как общую, так и экологическую культуры личности, осмысленное восприятие многообразия мира живой природы.
1.
1.1.
1.2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Цитология и гистология» в соответствии с ФГОС ВО по направлению
подготовки 06.03.01 Биология является обязательной дисциплиной вариативной части
цикла Б1.В.ОД.3.1Б1 ОП подготовки бакалавра.
Содержание курса базируется на знаниях, приобретённых при изучении химии,
биологии, экологии в общеобразовательной школе и дисциплин базового части – «Методы биоэкологического эксперимента», «Общая биология».
Изучение названной дисциплины содействует более глубокому пониманию профессионально значимых учебных курсов, таких как «Физиология растений», «Единство и
разнообразие клеточных типов», «Биологии размножения и развития», «Экологическая
анатомия и морфология растений», «Экология растений».
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
Таблица 1.
№
Наименование обеспечиваеТемы дисциплины необходимые для изучения
п/п мых (последующих) дисциобеспечиваемых (последующих) дисциплин
плин
1.1
1.2
2.1
2.2
3.1
3.2
1.
Физиология растений
+
+
+
+
2.
Единство и разнообразие кле+
+
+
+
точных типов
3.
Биология размножения и раз+
+
+
вития
4.
Экологическая анатомия и
+
+
+
+
+
морфология растений
5.
Экология растений
+
+
+
+
+
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
ОПК- 4 способностью применять знание принципов клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности.
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине:
Знать:
Взаимоотношения между организмом и клеткой на различных уровнях организации
живой материи, о системе интеграционных механизмов, регулирующих в многоклеточном
организме
Развитие и жизнедеятельность клеток, гистогенез, строение и функции тканей растений и животных
Концептуальные основы цитологии, гистологии
Проблемы и достижения современной молекулярной биологии клетки, гистологии.
Законы и закономерности, лежащие в основе функционирования биологических систем;
Современные методы цитологии и гистологии
Уметь:
Использовать объяснения микропрепаратов и электронных микрофотографий;
Изготавливать постоянные и временные цитологические препараты и комментировать их.
Владеть:
Широким спектром цитологических, молекулярно-биологических, гистологических
методов.
Навыком использования светового микроскопа и умение применять его при изготовлении и комментировании микропрепаратов;
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 3. Форма промежуточной аттестации - экзамен. Общая трудоемкость
дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 академических часов, из них 68,45 часов,
выделенных на контактную работу с преподавателем, 75,55 часов, выделенных на самостоятельную работу.
Таблица 2.
Вид учебной работы
Контактная работа:
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Иные виды работ:
Самостоятельная работа (всего):
Общая трудоемкость
зач. ед.
час
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Всего часов
2 семестр
68,45
32
32
4,45
75,55
4
144
Экзамен
68,45
32
32
4,45
75,55
4
144
Экзамен
3. Тематический план
1
1.1.
1.2
2.1.
2.2
3.1
3.2
2
Модуль 1
Клеточная теория. Методы исследования клеток
и тканей. Ядро, основные элементы его структуры. Плазматическая мембрана, ее структура.
Жизненный цикл клетки
Цитоплазма как сложно структурированная система. Эндоплазматический ретикулум. Рибосомы, их структура и роль в синтезе белка. Аппарат
Гольджи. Лизосомы. Митохондрии.
Всего
Модуль 2
Понятие о ткани. Эпителиальные ткани. Покровные эпителии.
Кишечные эпителии. Железистые эпителии.
Осморегулирующие и выделительные эпителии.
Всего
Модуль 3
Ткани внутренней среды организма. Кровь, лимфа, миелоидная и лимфоидная ткани позвоночных. Рыхлая соединительная ткань позвоночных
и интерстициальные ткани беспозвоночных животных.
Опорные скелетные ткани позвоночных. Опорные
соединительные ткани беспозвоночных животных. Мышечные ткани. Ткани нервной среды
Всего
Итого (часов, баллов):
Из них в интерактивной форме
Итого количество баллов
Итого часов по теме
Самостоятельная работа
Лабораторные
занятия
Тема
Лекции
недели семестра
п/п
Виды учебной
работы и самостоятельная работа, в
час.
Из них в интерактивной
форме, в часах
Таблица 3.
№
3
4
5
6
7
8
9
1-3
8
8
12
28
4
0-20
4-8
6
6
14
26
4
0-20
14
14
26
54
8
0-40
4
4
12
20
4
0-16
4
4
10
18
4
0-10
8
8
22
38
8
0-26
13,
14
6
6
16
28
4
0-20
15,
16
4
4
20,45
28,45
4
0-14
10
32
6
10
32
18
32
75,55
27,55
144
8
24
24
0-34
0 - 100
910
1112
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
1
Модуль 1
1.1
1.2
Всего
Модуль 2
2
0-6
0-6
3
4
0-8
0-6
0-14
5
0-10
0-10
0-20
6
семинар
Тест
Контрольная работа
Письменные работы
Лабораторная работа
Собеседование
Устный опрос
Коллоквиумы
№ темы
Таблица 4.
Итого количество баллов
7
8
0-18
0-22
0-40
1
2.1
2.2
Всего
Модуль 3
3.1
3.2
Всего
Итого
2
0-6
3
0-6
0-4
0-4
4
0-4
0-4
0-8
0-12
0-6
0-6
0-10
0-4
0-4
0-8
0-30
5
0-4
0-4
0-8
0-4
0-4
0-8
0-36
6
0-6
0-6
0-6
7
8
0-14
0-12
0-26
0-6
0-6
0-6
0-34
0-100
0-6
0-6
5. Содержание дисциплины.
Модуль 1
1.1. Клеточная теория. Методы исследования клеток и тканей. Ядро, основные элементы его структуры. Плазматическая мембрана, ее структура. Жизненный цикл клетки
Предмет и задачи цитологии, место цитологии в системе биологических наук. Предмет
и задачи гистологии. Методы исследований в цитологии и гистологии — световая микроскопия, электронная сканирующая и трансмиссионная ультрамикроскопия, конфокальная микроскопии. Методы авторадиографии, клеточных культур, дифференциального центрифугирования, иммуноцитохимии.
Клеточная теория, ее основные положения. Прокариоты и эукариоты. Клетка —
элементарная единица живого. Понятие ткани, клеточная дифференцировка. Одноклеточный и
многоклеточный организм. Тотипотентность клеток. Общий план строения клетки на световом и электронно-микроскопическом уровне. Прокариоты и эукариоты. Гипотезы их происхождения. Отличия растительной и животной клетки.
Химический состав клеток. Основные понятия о химической организации клеток: вода,
неорганические вещества, органические вещества — углеводы, белки, липиды, нуклеиновые
кислоты. Макро- и микроэлементы. Понятия мономеров и полимеров. Роль химических носителей наследственной информации.
Ядро клетки и его компоненты. Ядро — основное место хранения генетической информации клетки, ее удвоения и начала реализации. Основные компоненты ядра — ядерная
оболочка, ядерный сок, хроматин, ядрышко. Хроматин — главный информационный компонент ядра. Химическая структура хроматина — ДНК и белки (гистоны и негистоновые белки).
Общая организация митотических хромосом. Хромосомы. Морфология хромосом во время
митоза. Кариотип. Диплоидный и гаплоидный набор хромосом. Гомологичные хромосомы.
Деление клетки. Клеточный цикл и его характеристика. Механизмы клеточного деления — митоз, мейоз и амитоз. Фазы митоза, их характеристика и продолжительность. Изменение морфологии клетки во время митоза, изменения ядерных структур, формирование митотического аппарата. Фазы мейоза. Первое и второе деление мейоза и их особенности (конъюгация гомологичных хромосом, синаптонемный комплекс, кроссинговер, хиазмы, редукция
числа хромосом, формирование гаплоидных клеток). Биологическое значение мейоза. Отличие митоза от мейоза. Типы мейоза: зиготный, гаметный, промежуточный. Регуляция клеточного цикла.
1.2. Цитоплазма как сложно структурированная система. Эндоплазматический ретикулум. Рибосомы, их структура и роль в синтезе белка. Аппарат Гольджи. Лизосомы. Митохондрии.
Цитоплазма и ее структурные компоненты. Гиалоплазма — внутренняя среда клетки,
ее структура и функции. Клеточный гомеостаз. Мембраны клетки. Строение и функции мембран. Эндоплазматическая сеть. Гранулярная и гладкая эндоплазматическая сеть, ее структура
и функции. Вакуолярная система клеток растений, строение, происхождение, функции. Комплекс Гольджи, функции. Лизосомы, строение и функции. Пероксисомы. Рибосомы —
строение и функции. Особенности строения рибосом прокариот и эукариот. Митохондрии. Структура и функции митохондрий. Гипотезы происхождения. Пластиды. Пласти-
ды и митохондрии как носители наследственной информации. Хлоропласты, хромопласты, лейкопласты. Структура и функции хлоропластов. Клеточные оболочки.
Цитоскелет клетки. Микрофиламенты, микротрубочки и промежуточные филаменты.
Общие черты строения и функции. Актиновые и миозиновые филаменты. Строение, участие в образовании скелетных структур и сократимого аппарата клетки, участие актинов и
миозинов в этих процессах. Актомиозиновые комплексы немышечных клеток. Роль
небулина и коннектина. Участие микрофиламентов в движении органелл. Реснички и
жгутики эукариот и прокариот, механизм движения и роль микротрубочек в этом процессе. Клеточный центр, его особенности в растительных и животных клетках на разных этапах жизненного цикла.
Модуль 2
2.1. Понятие о ткани. Эпителиальные ткани. Покровные эпителии.
Представление о возникновении тканей в онто- и филогенезе. Клетка, неклеточные структуры, Тань, орган, система органов; взаимоотношения их как неразрывных частей единого целостного организма. Определение понятия «ткань». Связь гистологии с другими биологическими науками. Методы гистологических исследований
Домикроскопический период в гистологии. Первые попытки классификации
тканей (Биша) Начало микроанатомических исследований (Мальпиги, Левенгук). Работы
Пуркинье и др. Создание клеточной теории (Шванн, Шлейден). Дальнейшее развитие
гистологии, появление первых учебников (Келликер, Лейдиг). Взгляды Вирхова и их значение для нормальной и патологической гистологии.
Развитие отечественной гистологии. Московская (А.И. Бабухин, И.Ф. Огнев), казанская (К.А. Арнштейн, А.С. Догель др.), петербургская (Ф.В. Овсянников, Н.М. Якубович, М.Д. Лавдовский и др.) школы гистологов. Значение исследований И.И. Мечникова,
А.О. Ковалевского, А.А.Заварзина, Н.Г. Хлопина, А.В. Румянцева, Б.И. Лаврентьева и др.
Классификация тканей на основе их строения, функций, онтогенеза, степени обновления и эволюционного развития.
Эпителиальные ткани. Строение, функции и классификация эпителиев по форме
клеток, их локализации и выполняемой функции. Многослойный плоский эпителий. Железистый и паренхиматозный эпителий. Структура и функция экзокринных и эндокринных железистых клеток. Секреторный цикл клетки.
2.1. Кишечные эпителии. Железистые эпителии. Осморегулирующие и выделительные эпителии.
Рыхлая соединительная ткань. Морфологии и функции клеточных структур соединительной ткани. Межуточное вещество. Ретикулярные, эластические и коллагеновые
волокна их микро и макроскопическое строение. Функции и химический состав аморфного межклеточного вещества. Взаимоотношение клеток соединительной ткани. Понятие о
ретикуло-эндотелиальной системе.
Плотная соединительная ткань. Дерма, фасции сухожилия, связки строение и
функции. Хрящевая ткань. Хрящевые клетки. Гистогенез хрящевой ткани строение и
функции.
Различные виды хрящевой ткани. Регенерация и возрастные соединения хрящевой
ткани.
Костная ткань. Костные клетки. Структура и химический состав межуточного вещества кости. Грубоволокнистая и пластинчатая кость. Гистогенез костной ткани. Остеобласты и остеокласты. Образование кости из мезенхимы и на месте хряща. Рост и перестройка кости в онтогенезе. Строение и роль надкостницы. Регенерация костной ткани. Эктопическое образование кости. Возрастные изменения костной ткани.
Модуль 3
3.1. Ткани внутренней среды организма. Кровь, лимфа, миелоидная и лимфоидная
ткани позвоночных. Рыхлая соединительная ткань позвоночных и интерстициальные ткани беспозвоночных животных.
Характеристика тканей внутренней среды. Кровь и лимфа. Плазма крови. Эритроци-
ты, их структура и функция. Лейкоциты. Их виды, структура и функция. Роль лейкоцитов
в защитных реакциях организма. Свертывание крови и иммунный ответ. Кроветворение.
Эмбриональный и постэмбриональный гемоцитопоэз. Клеточные основы воспалительной
реакции.
Собственно соединительная ткань. Общая характеристика соединительных тканей со
специальными свойствами. Межклеточное вещество соединительной ткани. Образование
и циркуляция тканевой жидкости. Клетки рыхлой соединительной ткани, их структура,
происхождение и функции. Кровь и соединительная ткань как единая система.
3.2. Опорные скелетные ткани позвоночных. Опорные соединительные ткани беспозвоночных животных. Мышечные ткани. Ткани нервной среды
Общая морфофункциональная характеристика мышечной ткани. Классификация.
Гладкая мышечная ткань. Микроскопическое и электронно-микроскопическое
строение гладкой мышечной ткани млекопитающих. Происхождение и гистогенез гладкой
мышечной ткани. Поперечно-полосатая мышечная ткань. Мышечное волокно как
структурно-функциональная единица поперечно-полосатой мышцы. Представления о
трофической, опорной и сократимой частях мышечного волокна. Структура миофибрилл и протофибрилл. Структурно-химические основы сокращения миофибрилл. Гистогенез поперечнополосатой мышечной ткани. Сердечно-мышечная ткань. Микроскопическое и электронно-микроскопическое строение сердечной мышцы. Особенности
строения волокон.
Общая морфофункциональная характеристика. Типы нейронов и их строение. Микроскопическое и электронно-микроскопическое строение нервных клеток в связи с их
функцией. Цитохимическая характеристика нейронов. Нейросекреторные клетки. Синапсы и их электронно-микроскопической строение. Механизм синаптической передачи.
Строение и функции нейроглии. Эпендима. Астроглия. Олигодендроглия. Микроглия взаимоотношение нейронов и нейроглии. Гистогенез нервной ткани. Регенерация и дегенерация отростков нейронов.
6. Планы семинарских занятий. Учебным планом не предусмотрены.
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
Тема 1. Методы исследования в цитологии. Приготовление цитологических препаратов.
Названия опытов: отработка методики приготовления препаратов с делящимися
клетками мазков капиллярной крови, микроскопический анализ, определение и зарисовка
клеток крови.
Объекты изучения: капиллярная кровь.
Оборудование, приборы: микроскопы с осветителем (объектив 8х, окуляр 10х, 40х),
предметные и шлифовальные стекла, пипетки, фильтровальная бумага, медицинские перчатки, респираторы, краситель-фиксатор М.-Грюнвальда и краситель Гимза, дистиллированная вода.
Тема 2. Приготовление препарата растительной клетки
Названия опытов: Овладеть методикой изготовления постоянных цитологических
препаратов. На примере постоянного препарата ознакомиться со строением растительной
клетки.
Объекты изучения: кожица лука (Allium cepa)
Оборудование, приборы: микроскопы, предметные и покровные стекла, ножницы,
пинцеты, баночки с водой, пипетки, клетки пленки лука.
Тема 3.
Современная схема ультраструктурной организации клеток прокариот и
эукариот.
Названия опытов: Комбинированная схема строения прокариотической клетки,
Комбинированная схема строения эукариотической клетки
Объекты изучения: элодея, микропрепараты – клеток бактерий, плесневых и дрожжевых грибов, клетки пленки лука, мазки крови лягушки, клетки эпителия кожи лягушки,
мазки крови человека.
Оборудование, приборы: Мультимедийная демонстрация схем ультрамикроскопического строения клеток животных и растений, микроскопы, предметные и покровные стекла, ножницы, пинцеты, баночки с водой, пипетки.
Тема 4. Ядро, основные элементы его структуры. Центральная догма молекулярной
биологии
Названия опытов: Ядро, основные элементы его структуры. Познакомиться с микроскопическим и субмикроскопическим строением ядра, а также его функциональной
морфологией.
Объекты изучения: элодея, микропрепараты – клетки пленки лука, мазки крови
лягушки, клетки эпителия кожи лягушки, мазки крови человека. Электронная микрофотограмма проксимального эпителиоцита нефрона крысы
Оборудование, приборы: Мультимедийная демонстрация препаратов. Микроскопы,
предметные и покровные стекла, ножницы, пинцеты, баночки с водой, пипетки. Микропрепараты
Тема 5. Жизненный цикл клетки. Воспроизведение клеток. Деление клеток.
Названия опытов: Жизненный цикл клетки. Деление клеток.
Объекты изучения: Корень луковицы лука. Митоз растительной клетки. Корешок
лука. Митоз животной клетки. Краевая зона печени аксолотля
Оборудование, приборы: Микроскопы, постоянные микропрепараты. Мультимедийная демонстрация схемы строения.
Тема 6. Плазматическая мембрана, ее структура. Микроскопическое и субмикроскопическое строение митохондрий. Эндоплазматический ретикулум. Рибосомы, их
структура и роль в синтезе белка.
Названия опытов: Схема строения клеточных мембран. Познакомиться с микроскопическим и субмикроскопическим строением митохондрий. Рибосомы, их структура и
роль в синтезе белка.
Объекты изучения: Митохондрии, Хондриосомы в клетках печени амфибии, Хондриосомы в эпителиальных клетках. Кишечник аскариды, Хондриосомы в клетках канальцев почки. Рибосомы.
Оборудование, приборы: Мультимедийная демонстрация схемы строения плазматической мембраны. Микроскопы, постоянные микропрепараты. Электронная микрофотограмма Гепатоцита.
Тема 7. Аппарат Гольджи. Лизосомы. Цитоскелет. Филаменты. Клеточный центр.
Названия опытов: Познакомиться с микроскопическим строением аппарата Гольджи, лизосом. Цитоскелет. Филаменты. Клеточный центр.
Объекты изучения: аппарат Гольджи в нейронах (спинномозговой узел котенка).
Комплекс Гольджи.
Оборудование, приборы: Мультимедийная демонстрация схемы строения. Постоянные микропрепараты. Электронная микрофотограмма проксимального эпителиоцита.
Электронная микрофотограмма проксимального эпителиоцита нефрона крысы. Лизосомы. Электронная микрофотограмма кардиомиоцита.
Тема 8. Включения.
Названия опытов: Включения в цитоплазму клеток животных. Включения в цитоплазму клеток растений.
Объекты изучения: жировые включения в клетках печени аксолотля; включения
гликогена в клетках печени аксолотля; гранулы зимогена в секреторных клетках. Поджелудочная железа крысы; пигментные клетки – хроматофоры. Кожа головастика; Желточные включения в яйцеклетке в бластомерах амфибий.
Оборудование, приборы: Микроскопы, постоянные микропрепараты. Мультимедийная демонстрация схемы строения.
Тема 9. Понятие о ткани. Эпителиальные ткани. Покровные эпителии.
Названия опытов: изучить классификацию тканей животного организма, а также строение, функции источники развития морфофункциональную классификацию эпителиальных и покровных тканей.
Объекты изучения: Препараты: кожа лягушки; эпидермис кожи пальца человека.
Оборудование, приборы: микроскопы световые, постоянные микропрепараты,
электронные микрофотографии. Схема строения однослойных эпителиев; схема строения
многослойны эпителиев. Мультимедийная демонстрация препаратов.
Тема 10. Кишечные эпителии. Железистые эпителии.
Названия опытов: строение кишечного эпителия. Особенности строения железистого эпителия.
Объекты изучения: Препараты: Автограф кишки аксолотля; кишка лягушки; тонкая кишка лягушки; тонкая кишка пеляди. Схема строения тела губки. Препараты: островки Лангерганса. Поджелудочная железа крысы; Щитовидная железа собаки. Схема
строения экзокринной железы.
Оборудование, приборы: микроскопы световые, постоянные микропрепараты,
электронные микрофотографии. Мультимедийная демонстрация препаратов.
Тема 11. Осморегулирующие и выделительные эпителии
Названия опытов: строение зеленой железы рака; почки лягушки; почки пеляди;
почки крысы.
Объекты изучения: Препараты: Зеленая железа рака; почка лягушки; почка пеляди; почка крысы.
Оборудование, приборы: микроскопы световые, постоянные микропрепараты,
электронные микрофотографии. Мультимедийная демонстрация препаратов.
Тема 12. Ткани внутренней среды. Кровь как ткань. Кроветворение у млекопитающих.
Названия опытов: Кровь как ткань. Схема кроветворения. Лимфа, миелоидная и
лимфоидная ткани позвоночных и их аналоги у беспозвоночных животных.
Объекты изучения: Препараты: мазок крови лягушки, мазок крови человека, мазок красного костного мозга. Препараты: зобная железа щенка; лимфатический узел кошки; селезенка кошки.
Оборудование, приборы: микроскопы световые, постоянные микропрепараты,
электронные микрофотографии. Мультимедийная демонстрация препаратов и схемы кроветворения.
Тема 13. Рыхлая соединительная ткань.
Названия опытов: рассмотреть, зарисовать коллагеновые и эластические волокна,
клеточные элементы рыхлой соединительной ткани. Рассмотреть скопление жировых
клеток, продольные срезы коллагеновых волокон, поперечные и косые срезы коллагеновых волокон, фиброциты.
Объекты изучения: Препараты: рыхлая волокнистая соединительная ткань.
Оборудование, приборы: микроскопы световые, постоянные микропрепараты,
электронные микрофотографии. Схема строения однослойных эпителиев; схема строения
многослойны эпителиев. Мультимедийная демонстрация препаратов.
Тема 14. Опорные скелетные ткани позвоночных.
Названия опытов: Строение галинового хряща; эластического хряща; волокнистого хряща; берцовой кости в продольном и поперечном разрезе.
Объекты изучения:
Препараты: Гиалиновый хрящ ребра кролика; эластический
хрящ ушной раковины свиньи; волокнистый хрящ межпозвоночный диск теленка; берцовая кость в продольном разрезе (человек); берцовая кость в поперечном разрезе (человек).
Оборудование, приборы: микроскопы световые, постоянные микропрепараты,
электронные микрофотографии. Мультимедийная демонстрация препаратов.
Тема 15. Мышечные ткани.
Названия опытов:
Разобрать строение гладкомышечной ткани. Рассмотреть
строение миофибрилл и в световом и электронном микроскопах. Изучить строение поперечно-полосатой мышечной ткани.
Объекты изучения:
Препараты: гладкая мышечная ткань; поперечно-полосатая
мышечная ткань языка кролика
Оборудование, приборы: микроскопы световые, постоянные микропрепараты,
электронные микрофотографии. Мультимедийная демонстрация препаратов.
Тема 16. Ткани нервной системы.
Названия опытов: Изучить микроскопическое и субмикроскопическое строение
нервной клетки, при этом необходимо разобрать морфологические и функциональные
особенности дентритов и нейритов, а также нейрофибрилл и тигроидного вещества.
Рассмотреть все виды нейроглии, их строение, функциональные особенности.
Объекты изучения: Препараты: Мякотные нервные волокна седалищного нерва
лягушки; безмякотные нервные волокна селезеночного нерва быка; спинной мозг собаки.
Оборудование, приборы: микроскопы, микропрепараты, электронные микрофотографии. Мультимедийная демонстрация препаратов.
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.
Таблица5 .
№
Модули и темы
2
3
4
5
6
Колво
баллов
7
1.1
Клеточная теория. Методы
исследования клеток и тканей. Ядро, основные элементы
его
структуры.
Плазматическая мембрана,
ее структура. Жизненный
цикл клетки
12
0-20
Цитоплазма как сложно
структурированная система. Эндоплазматический
ретикулум. Рибосомы, их
структура и роль в синтезе
белка. Аппарат Гольджи.
Лизосомы. Митохондрии.
Углубление и
систематизация
полученных
знаний с использованием
основной и
дополнительной литературы
Углубление и
систематизация
полученных
знаний с использованием
основной и
дополнительной литературы
1-3
1.2
Подготовка к
промежуточному тестированию по
теме
Подготовка к
защите лабораторных работ
Подготовка к
защите лабораторных работ. Подготовка к промежуточному
тестированию
по теме
Подготовка к
коллоквиуму
4-8
14
0-20
26
0 - 40
12
0-16
1
Модуль 1
Виды СРС
обязательдополнительные
ные
Всего по модулю 1:
Модуль 2
2.1 Понятие о ткани. Эпители- Проверочный
альные ткани. Покровные тест
по
эпителии.
предыдущему
модулю Подготовка к защите лабораторных работ
Углубление и
систематизация
полученных
знаний с использованием
основной
и
дополнительной литературы
Неделя
семестра
Объем
часов
9-10
1
2.2
2
Кишечные эпителии. Железистые эпителии. Осморегулирующие и выделительные эпителии.
Всего по модулю 2:
Модуль 3
3.1 Ткани внутренней среды
организма. Кровь, лимфа,
миелоидная и лимфоидная
ткани позвоночных. Рыхлая соединительная ткань
позвоночных и интерстициальные ткани беспозвоночных животных.
3.2
Опорные скелетные ткани
позвоночных.
Опорные
соединительные ткани беспозвоночных
животных.
Мышечные ткани. Ткани
нервной среды
3
Подготовка к
защите лабораторных работ
Подготовка к
промежуточному тестированию по
теме
Проверочный
тест
по
предыдущему
модулю
Подготовка к
защите лабораторных работ
Подготовка к
защите лабораторных работ
Подготовка к семинару
Контрольная работа
4
5
Углубление и 11-12
систематизация
полученных
знаний с использованием
основной
и
дополнительной литературы
Углубление и
систематизация
полученных
знаний с использованием
основной и
дополнительной литературы
Углубление и
систематизация
полученных
знаний с использованием
основной
и
дополнительной литературы
6
10
7
0-10
22
0-26
13,14
16
0-20
15,16
16
0-14
32
80
0-34
0-100
Всего по модулю 3:
ИТОГО:
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
ОПК- 5 способностью применять знание принципов клеточной организации
биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов
и молекулярных механизмов жизнедеятельности
Циклы, дисциплины (модули)
Б.1. Дисциплины (модули)
учебного плана
3 семестр
Индекс компетенции
Цитология, гистология
Профессиональные компетенции
ОПК - 5
Виды аттестации
Формы оценочных
средств
Текущая (по дисциУО-1
плине)
ПР-1
ПР-2
ПР-3
ИС-3
Промежуточная
УО-4
(по дисциплине)
+
+
+
+
+
+
ОПК 5
Код компетенции
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
пороговый
базовый (хор.)
повышенный
(удовл.)
76-90 баллов
(отл.)
61-75 баллов
91-100 баллов
Знает: основные
сведения о строении и функционировании клеток и
тканей разного
происхождения:
растений и животных
Умеет: Использовать знание основ клеточной
биологии и гистологии для биологических проблем
Владеет:
Знаниями об основных этапах в
развитии световой
микроскопии
Знает: принципы
клеточной организации биологических объектов;
Последние данные
по структуре,
функциям и химическому составу
клеток, тканей, органов
Умеет: Использо-
вать знание фундаментальных основ и методических подходов
клеточной биологии и гистологии
для решения биологических проблем
Владеет: Практическими навыками
изучения гистологических препаратов в световых
микроскопах
Знает: современные
представления о
принципах клеточной организации
биологических
объектов; Роль
Виды занятий
(лекции,
семинар
ские,
практические, лабораторные)
Лекции,
лабораторные
занятия
Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и
др.)
Тесты,
контрольная работа;
коллоквиумы
нервной, эндокринной, иммунной систем организма в регуляции процессов
морфогенеза клеток,
тканей и органов и
их функционирования
Умеет: Использовать
полученные знания
фундаментальных
основ для оценки
функционального
состояния организм
Владеет: Техникой
микроскопирования гистологических препаратов;
Знаниями об основных этапах в
развитии световой
микроскопии и
техникой микроскопирования гистологических препаратов
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Дидактические материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины:
Тестовые задания для итогового контроля знаний по дисциплине (примеры)
1. Объектом изучения цитологии является……………………………………..
2. Клеточную теорию впервые сформулировал
1) Т. Шванн
3) И. Д. Чистяков
2) Р. Броун
4) А. Левенгук
3. Выделить клеточные структуры в чистом виде для изучения позволяет метод
1) ультрацентрифугирования
3) окрашивания
2) электронного микроскопирования
4) культивирования клеток
4. Впервые термин «клетка» был введен
1) Янсеном
3) Гуком
2) Левенгуком
4)Шлейденом
5. О единстве органического мира свидетельствует
1) наличие ядра в клетках всех живых организмов
2) клеточное строение организмов всех царств
3) объединение организмов всех царств в систематические группы
4) универсальность генетического года
6. Живые клетки впервые под микроскопом увидел
1) Р. Броун
2) А. Левенгук
2) Р.Гук
3) Т. Шванн
7. То, что количество клеток увеличивается путем деления исходной (материнской)
клетки было доказано
1) Шлейденом
3) Чистяковым
2) Шванном
4) Вирховым
Вопросы к коллоквиумам:
1. Общие принципы организации и классификация тканей. Развитие и регенерация
тканей. Внутритканевые и межтканевые взаимодействия. Классификация тканей.
2. Эпителиальные ткани. Общие морфологические признаки эпителиев.
Гистогенетическая классификация эпителиев, созданная Н.Г.Хлопиным, выделяющая 5
основных типов эпителиев (развивающихся в эмбриогенезе): эпидермальный,
энтеродермальный, целонефродермальный, эпендимоглиальный, ангиодермальный.
3. Центральные регуляторные образования эндокринной системы. Гипоталамус –
высший центр эндокринных функций. Гипофиз: развитие, строение, функции,
иннервация, возрастные изменения. Эпифиз: развитие, строение, функции, возрастные
изменения.
4. Периферические эндокринные железы. Щитовидная железа: эмбриональное
развитие, строение,
васкуляризация, иннервация, регенерация. Околощитовидные
железы: развитие, строение, васкуляризация, иннервация, возрастные изменения.
Надпочечники: развитие, строение, возрастные изменения, васкуляризация, иннервация.
5. Одиночные гормонпродуцирующие клетки. Органы, объединяющие эндокринные
и неэндокринные функции: гонады, плацента, поджелудочная железа.
6. Почки: строение, васкуляризация, эндокринная система почек, иннервация,
возрастные изменения.
7. Ткани внутренней среды. Понятие о системе крови. Продолжительность жизни и
старение эритроцитов. Общая характеристика и классификация лейкоцитов.
8. Гемограмма и лейкоцитарная формула. Возрастные изменения крови.
9. Гемопоэз. Эмбриональный гемопоэз. Постэмбриональный гемопоэз. Регуляция
гемопоэза.
10. Соединительные ткани: классификация, функции. Рыхлая волокнистая
соединительная ткань: клетки и межклеточное вещество (волокна и основное аморфное
вещество). Распределение основных типов коллагена в организме.
11. Плотная волокнистая соединительная ткань. Соединительные ткани со
специальными свойствами: ретикулярная, жировая, слизистая, пигментная.
12. Хрящевая ткань: гиалиновая, эластическая, волокнистая. Гистогенез хрящевых
тканей. Хрящ как орган.
13. Классификация костных тканей. Гистогенез, перестройка и регенерация костной
ткани и костей.
14. Клеточные основы иммунных реакция. Общие сведения: неспецифические и
специфические защитные механизмы. Характеристика клеток, участвующих в реакциях
специфического иммунитета. Биологические свойства иммуноглобулинов.
Темы контрольных работ:
ВАРИАНТ I
1. Экспериментальные методы исследования в гистологии (метод культуры тканей,
трансплантации, дегенерации).
2. Опишите и нарисуйте ультраструктуру органоидов общего назначения. Укажите
их роль и функциональное значение в процессах, протекающих в клетке.
3. Хромосомы, их строение, виды, значение. Изменение хромосом при делении.
Сделать рисунки.
4. Гаструляция. Основные способы гаструляции. Сделать рисунки.
5. Внезародышевые органы в ряду позвоночных животных. Их функциональное
значение.
6. Местонахождение и строение многослойного плоского неороговевающего эпителия.
7. Состав и значение лимфы.
8. Сопоставьте по строению и функции все виды мышечной ткани. Укажите расположение мышечной ткани в организме.
9. Рыхлая волокнистая соединительная ткань. Строение, функция, регенерация.
Сделать рисунок.
10. Что такое синапс? Какие вида синапсов Вы знаете? Нарисуйте ультраструктуру
межневрального и мионеврального синапсов с соответствующими обозначениями. Что
такое медиатор? Виды медиаторов и их роль в передаче возбуждения.
ВАРИАНТ 2
1. Сущность клеточной теории. Кем она сформулирована. Ее значение
2. Понятие о кариотипе. Каков кариотип человека (мужчин, женщин)? В каком периоде жизнедеятельности клетки можно установить кариотип? Нарисуйте в цветах кариотип соматических клеток аскариды, указав гомологичные хромосомы. Нарисуйте в цветах
кариотип половых клеток аскариды в разные фазы их развития.
3. Строение гаструл хордовых животных (ланцетник, амфибии, птицы, млекопитающие). Сделать рисунки.
4. Отличие в эмбриогенезе человека и других млекопитающих.
5. Характеристика эндокринных желез и отличие их от экзокринных.
6. Кем было открыто явление фагоцитоза? Каков его механизм? Биологическое
значение. Какие структуры многоклеточного организма способны к фагоцитозу? Сделать
рисунки.
7. Специальный органоид поперечно-полосатой мускулатуры, его строение, химический состав. Сделать рисунки.
8. Ретикулярная соединительная ткань, её локализация, строение, функция.
9. Типы нервных волокон. Их строение (данные световой и электронной микроскопы) и функция. Сделать рисунки.
10. Как получить разные увеличения при работе с микроскопом.
Вопросы к экзамену.
1. Место цитологии в системе естественных наук, ее значение и методы.
2. Подготовка клеточной теории. Клеточная теория Шванна и Шлейдена. Современное состояние клеточной теории.
3. Клетка как единица строения, функционирования, развития, патологических изменений организма.
4. Клетки прокариотические и эукариотические. Гомологичность в строении клеток.
5. Дифференциация как процесс образования специализированных клеток.
6. Основные различия между клетками животных и растений.
7. Ядро-система сохранения, воспроизведения и реализации генетической информации. Основные функции ядра: транскрипции, редупликация, перераспределение генетического материала.
8. Интерфазное ядро, основные элементы его структуры: хроматин, ядрышко,
ядерный сок, ядерная оболочка, ядерный белковый матрикс.
9. Ядерная оболочка, ее строение, функциональное значение. Строение ядерных
пор.
10.Ядерный белковый матрикс. Ядерно-цитоплазматическое взаимодействие.
11.Плазматическая мембрана, ее строение и функции.
12.Цитоплазма как сложно-структурированная система. Общий химический состав
цитоплазмы.
13.Органоиды цитоплазмы. Матрикс цитоплазмы.
14.Вакуолярная система внутриклеточного синтеза и транспорта биополимеров.
15.Эндоплазматическая сеть (ретикулум). Понятие и общая характеристика. Гранулярная эндоплазматическая сеть- эргастоплазма, ее строение, химическая композиция и
основная роль как структуры, участвующей в синтезе экспортируемых из клетки белков.
16.Гладкая эндоплазматическая сеть. Структурная характеристика и химия. Связь
гдадкого ретикулума с синтезом полисахаридов, жиров, стероидов и других молекул. Роль
гладкой ЭПС в дезактивации различных химических реагентов. Связь с функцией проведения возбуждения в мышечной ткани.
17.Аппарат Гольджи. Общая характеристика, локализация в клетке, микроскопическое строение, ультраструктура и функции. Диктиосома.
18.Функции аппарата Гольджи: сегрегция, накопление, созревание и экскреция
секретов и других веществ в клетке.
19.Пластиды. Тонкое строение хлоропластов, их развитие. Функция пластид. Лейкопласты, хромопласты. Происхождение пластид.
20. Вакуолярная система клеток растений. Центральная вакуоль. Тонопласт.
21. Развитие и происхождение вакуолярной системы, ее функциональное значение.
22. Генетический аппарат бактерий.
23. Особенности деления прокариотических клеток.
24. Предмет «Гистология» как морфофункциональная дисциплина, её значение для
медицинской науки и практики. Происхождение гистологии.
25. Включения и опорно-двигательные структуры животных клеток.
26. Классификация тканей. Эмбриогенез тканей.
27. Эпителиальная ткань. Общая характеристика и классификация. Типы клеточных контактов.
28. Однослойный, однорядный эпителий, регенерация.
29. Однослойный, многорядный эпителий, регенерация.
30. Многослойный эпителий, виды, распространение.
31. Строение кожи. Эпидермис. Регенерация.
32. Экзокринные железы, распространение, классификация.
33. Эндокринные железы. Клеточное строение щитовидной и поджелудочной железы.
34. Ткани внутренней среды, общая характеристика, функции.
35. Кровь. Плазма крови. Форменные элементы крови.
36. Зернистые лейкоциты, строение, функция.
37. Незернистые лейкоциты, строение, функция.
38. Эритроциты, тромбоциты, мегакариоциты.
39. Лимфоидная и миелоидная ткань. Гемопоэз, общая характеристика.
40. Рыхлая соединительная ткань, строение, распространение.
41. Плотная соединительная ткань, строение, распространение. Регенерация сухожилий.
42. Ткани со специальными свойствами.
43. Хрящевая ткань, виды, распространение, регенерация.
44. Костная ткань, происхождение, классификация, распространение.
45. Клетки и межклеточное вещество костной ткани.
46. Остеогенез. Развитие кости из малодифференцированной соединительной ткани.
47. Остеогенез. Развитие кости на месте хряща. Регенерация костной ткани, рост.
48. Нервная ткань. Гистогенез нервной ткани.
49. Функциональная морфология нейрона.
50. Морфологическая и функциональная классификация нейронов. Рефлекторная
дуга.
51. Классификация и функциональная морфология нейроглии. Роль глиальных клеток в гематоэнцефалическом барьере.
52. Миелиновые и безмиелиновые нервные волокна.
53. Регенерация нервных волокон.
54. Общая морфофункциональная характеристика мышечных тканей. Классификация мышечных тканей.
55. Сердечная мышечная ткань, гистогенез, функциональная морфология, регенерация.
56. Гладкая мышечная ткань, функциональная морфология, регенерация.
57. Нервно-мышечные веретена (проприорецепторы).
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций.
Текущий контроль представляет собой проверку усвоения учебного материала,
регулярно осуществляемую на протяжении семестра. Таким образом реализуется
непрерывный мониторинг качества обучения, а также возможность балльно-рейтинговой
оценки успеваемости студента.
Собеседование (УО-1) – специальная беседа преподавателя со студентом на темы,
связанные с изучаемой дисциплиной, рассчитанная на выяснение объема знаний студента
по определенному разделу, теме, проблеме и т.п.
Зачет (УО-3) и экзамен (УО-4) представляют собой формы периодической
отчетности студента, определяемые учебным планом подготовки по направлению ВПО.
Зачеты служат формой проверки качества выполнения студентами лабораторных работ,
усвоения учебного материала практических и семинарских занятий, успешного
прохождения производственной и преддипломной практик и выполнения в процессе этих
практик всех учебных поручений в соответствии с утвержденной программой. Оценка,
выставляемая за зачет, может быть как квалитативного типа (по шкале наименований
«зачтено» / «не зачтено»), так и квантитативного (т.н. дифференцированный зачет с
выставлением отметки по шкале порядка – «отлично», «хорошо» и т.д.).
Экзамен по дисциплине (модулю) служит для оценки работы студента в течение
семестра (года, всего срока обучения и др.) и призван выявить уровень, прочность и
систематичность полученных им теоретических и практических знаний, приобретения
навыков самостоятельной работы, развития творческого мышления, умение синтезировать
полученные знания и применять их в решении практических задач. По итогам экзамена,
как правило, выставляется оценка по шкале порядка: «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно».
Тест (ПР-1) является простейшей формой контроля, направ ленной на проверку
владения
терминологическим
аппаратом,
современными
информационными
технологиями и конкретными знаниями в области фундаментальных и прикладных
дисциплин. Тест состоит из небольшого количества элементарных задач; может
предоставлять возможность выбора из перечня ответов; занимает часть учебного занятия
(10–30 минут); правильные решения разбираются на том же или следующем занятии;
частота тестирования определяется преподавателем.
Контрольная работа (ПР-2) является более сложной формой проверки; она может
применяться для оценки знаний по базовым и вариативным дисциплинам циклов ГСЭ,
МЭН и профессионального. Контрольная работа, как правило, состоит из небольшого
количества средних по трудности вопросов, задач или заданий, требующих поиска
обоснованного ответа. Контрольная работа может занимать часть или полное учебное
занятие с разбором правильных решений на следующем занятии. Рекомендуемая частота
проведения – не менее одной при каждой текущей и промежуточной аттестации.
Электронные тесты являются эффективным средством контроля результатов
образования на уровне знаний и понимания. Во время тестирования студенту
последовательно предъявляются тест-кадры. К базовой группе тест-кадров относятся:
информационный кадр, задание закрытого типа, задание открытого типа, задание на
установление правильной последовательности и задание на установление соответствия.
Согласно «Положению о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов
Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего
профессионального
образования
«Тюменский
государственный
университет»
(приложение 1 к приказу ректора № 190 от 04.04.2014г.) всех формы текущего контроля,
предусмотренные рабочей программой, оцениваются в баллах. Дисциплинарные модули,
формы текущего контроля и шкала баллов, по которым они оцениваются, отражены в
разделе «Тематический план».
Студенты, набравшие по дисциплине в период проведения текущего контроля от 35
до 60 баллов допускаются к зачету или экзамену. Если в период проведения текущей
аттестации студент набрал 61 балл и более, то он автоматически получает зачет или
экзаменационную оценку в соответствии со шкалой перевода, но в то же время он имеет
право повысить оценку, полученную по итогам рейтинга (удовлетворительно, хорошо),
путем сдачи экзамена.
Шкала перевода баллов в оценки:
60 баллов и менее – «неудовлетворительно»;
от 61 до 75 баллов – «удовлетворительно»;
от 76 до 90 баллов – «хорошо»;
от 91 до 100 баллов – «отлично».
Преподаватель может использовать систему штрафов, уменьшая набранные баллы
за пропуски занятий без уважительных причин, за нарушение сроков выполнения учебных
заданий, за систематический отказ отвечать на занятиях и т.д. Возможно также
начисление премиальных баллов за работы, выполненные студентом на высоком уровне.
Студенты, набравшие по дисциплине менее 35 баллов к экзамену (зачету) не
допускаются. Необходимое количество баллов (до 35) для получения допуска к экзамену
(зачету), студенты набирают после третьей контрольной недели.
11. Образовательные технологии.
При реализации различных видов учебной работы в ходе освоения дисциплины используются:
- мультимедийные средства обучения;
- работа с препаратами и микроскопами;
- модульно-рейтинговые технологии организации учебного процесса;
- тестирование;
- интерактивные технологии
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
12.1 Основная литература:
1. Верещагина, В. А. Основы общей цитологии: Учебное пособие для студентов
высш. учеб. заведений /В. А. Верещагина. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. –
176 с.
2. Кузнецов, С. Л. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии : учеб. пособие
для студ. мед. вузов / С. Л. Кузнецов, Н. Н. Мушкамбаров, В. Л. Горячкина. - Москва :
МИА, 2006. - 374
3. Самусев, Р.П. Общая и частная гистология/ Р.П. Самусев, М.Ю. Капитонова;
Под ред. С.Л. Кузнецова. – М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир и
Образование», 2010. – 336 с. ISBN 9785488022591; То же [Электронный ресурс]. – URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=98412 (дата обращения: 27.02.2015)
12.2Дополнительная литература:
1. Атлас микроскопического и ультрамикроскопического строения клеток, тканей
и органов:учеб. пособ. для студ. мед. Вузов /В.Г. Елисеев и др.- 5-е изд., перераб. и доп.М.: Медицина, 2004.
2. Верещагина В.А. Цитология: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / В. А. Верещагина. - Москва: Академия , 2012. - 176 с. - (Высшее профессиональное образование). - (Бакалавриат)
3. Ерёмина, И.З. Конспект лекций по общей гистологии [Электронный ресурс]:
учебное пособие/ И.З. Ерёмина, Т.И. Лебедева, О.Б. Саврова. – М.: РУДН, 2013. – 135 с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view&book_id=226463
(дата
обращения
02.03.2015)
4. Гистология, цитология и эмбриология: учебное пособие / Т. М. Студеникина и
др.; Ред. Т.М.Студеникина. - М.: НИЦ ИНФРА-М; Мн.: Нов. знание, 2013. - 574с.: [Электронный ресурс]: http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=406745
Мультимедийные средства:
1.Цитология с основами гистологии [Электронный ресурс] : электрон. учеб.-метод.
комплекс по дисциплине / Т. И. Голованова, Н. А. Сетков, Г. И. Боровкова, Т. Б. Горбанева, А. Н. Иванова. – Электрон. дан. (122 Мб). –Красноярск : ИПК СФУ, 2009. – (Цитология с основами гистологии: УМКД № 1317/441-2008 / рук. творч. коллектива Т. И. Голованова). – 1 электрон. опт. диск (DVD). – Систем. требования : Intel Pentium (или аналогичный процессор других производителей) 1 ГГц ; 512 Мб оперативной памяти ; 182 Мб
свободного дискового пространства ; привод DVD ; операционная система Microsoft Windows 2000 SP 4 / XP SP 2 / Vista (32 бит) ; Adobe Reader 7.0 (или аналогичный продукт для
чтения файлов формата pdf) ; Microsoft PowerPoint 2003 или выше. – (Номер гос. регистрации в ФГУП НТЦ «Информрегистр» 0320902457).
2.Цитология с основами гистологии. Банк тестовых заданий [Электронный ресурс] :
контрольно-измерительные материалы / Т. И. Голованова, Н. А. Сетков, Г. И. Боровкова,
Т. Б. Горбанева, А. Н. Иванова. – Электрон. дан. (44 Мб). – Красноярск : ИПК СФУ, 2009.
– (Цитология с основами гистологии: УМКД № 1317/441-2008 / рук. творч. коллектива Т.
И. Голованова). – 1 электрон. опт. диск (DVD). – Систем. требования : Intel Pentium (или
аналогичный процессор других производителей) 1 ГГц ; 512 Мб оперативной памяти ;
104 Мб свободного дискового пространства ; привод DVD ; операционная система
Microsoft Windows 2000 SP 4 / XP SP 2 / Vista (32 бит) ; Adobe Reader 7.0 (или аналогичный продукт для чтения файлов формата pdf). – (Номер гос. регистрации в ФГУП НТЦ
«Информрегистр» 0320902459).
3. Цитология с основами гистологии. Презентационные материалы [Электронный ресурс] : наглядное пособие / Т. И. Голованова, Н. А. Сетков, Г. И. Боровкова, Т. Б. Горбанева, А. Н. Иванова. – Электрон. дан. (14 Мб). –Красноярск : ИПК СФУ, 2009. – (Цитология с основами гистологии: УМКД № 1317/441-2008 / рук. творч. коллектива Т. И. Голованова). – 1 электрон. опт. диск (DVD). – Систем. требования : Intel Pentium (или аналогичный процессор других производителей) 1 ГГц ; 512 Мб оперативной памяти ; 14 Мб
свободного дискового пространства ; привод DVD ; операционная система Microsoft Windows 2000 SP 4 / XP SP 2 / Vista (32 бит) ; Microsoft PowerPoint 2003 или выше. – (Номер
гос. регистрации в ФГУП НТЦ «Информрегистр» 0320902458).
12.3 Интернет-ресурсы:
1. www.pubmed.com
2. www.medline.ru
3. www.elibrary.ru
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения
и информационных справочных систем (при необходимости).
При подготовке и чтении лекционного курса, проведении лабораторных работ используется программы пакета Microsoft Office ("МО PowerPoint, Windows Media Player,
Internet Explorer"). Указанное ПО используют и студенты в ходе самостоятельной работы.
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Лекционная мультимедийная аудитория: компьютер «Pentium - 4», плазменный телевизор, документ-камера «AVerVision 300», имеется возможность дополнительного
подключения аудиовизуальных средств.
Лаборатория цифровой микроскопии: компьютеры «Core 2 Duo E 4400» - 6шт.,
электронные микроскопы «Motic DM-52» - 5 шт., цифровой стереоскопический микроскоп
«Motic DM-39» - 1 шт., биологический микроскоп со встроенной камерой «Motic DMBA
300» - 1 шт., документ-камера «AVerVision 300».
Наборы постоянных микропрепаратов:
Учение о клетке
Название
Кожица лука
Эпителий слизистой полости рта человека
Кровь лягушки
Митохондрии
Жировые включения
Пигментные включения в коже головастика
Хрящ гиалиновый
Поперечно-полосатое мышечное волокно
Кариокинез в клетках корешка лука
Митоз в яйце аскариды
Амитоз
Цитология
Название
Общая морфология клетки. Печень аксолотля
Митоз растительной клетки. Корешок лука
Митоз животной клетки. Краевая зона печени аксолотля
Центросомы и ахроматиновое веретено митоза яйцеклетки лошадиной аскариды
Амитоз в клетках мочевого пузыря мыши
Хондриосомы в клетках печени амфибии
Хондриосомы в эпителиальных клетках. Кишечник аскариды
Хондриосомы в клетках канальцев почки
Аппарат Гольджи в нервных клетках спинального ганглия котенка
Гранулы зимогена в клетках поджелудочной железы крысы
Секреторные гранулы в клетках Лейдига кожи аксолотля
Жировые включения в клетках печени аксолотля
Включения гликогена в клетках печени аксолотля
Пигментные включения в хроматофорах кожи головастика
Желточные включения в бластомерах амфибии
Реснички эпителиальных клеток кишечника беззубки
Кровь человека
Эмбриология
Название
Яйцеклетка беззубки
Яйцеклетка лягушки
Яйцеклетка кошки
Сперматозоиды петуха
Сперматозоиды морской свинки
Деление созревания яйцеклетки лошадиной аскариды
Оплодотворение у лошади аскариды
Синкарион у лошадиной аскариды
Дробление яйцеклетки аскариды
Дробление яйцеклетки лягушки
Бластула лягушки
Гаструла лягушки
Нейрула лягушки
Первичная полоска зародыша курицы (поперечный срез)
Сомиты. Хорда и нервная трубка зародыша курицы
Туловищная и амниотическая складки зародыша курицы
Зародыш курицы 25 часов инкубации (тотальный препарат)
Зародыш курицы 45 часов инкубации (тотальный препарат)
Зародыш форели с желточным мешком (поперечный срез)
Зародыш курицы 96 часов инкубации (поперечный срез)
Зародыш крысы (саггитальный срез)
Аллантоис курицы (тотальный препарат)
Амнион человека (тотальный препарат)
Ворсинки хориона человека (тотальный препарат)
Пуповина свиньи (поперечный срез)
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Самостоятельная учебная работа студентов – это усвоение содержания образования
и формирование профессиональных умений и навыков во внеаудиторное время по темам
или разделам тем, определенным рабочей программой учебной дисциплины для самостоятельного изучения.
Цель самостоятельной учебной работы студентов – освоение знаний и навыков
профессиональной деятельности по соответствующей специальности.
При преподавании дисциплины предусмотрено как СРС без участия преподавателей, так и под контролем преподавателя.
Основными видами самостоятельной работы студентов без участия преподавателей
являются:
15.
формирование и усвоение содержания конспекта лекций на базе рекомендованной лектором учебной литературы, включая информационные образовательные ресурсы (электронные учебники, электронные библиотеки и др.);

написание рефератов;

подготовка к лабораторным работам, их оформление;

составление аннотированного списка статей из соответствующих биологических журналов;

выполнение микроисследований;

подготовка практических разработок;

компьютерный текущий самоконтроль и контроль успеваемости на базе
электронных обучающих и аттестующих тестов.
Основными видами самостоятельной работы студентов с участием преподавателей
являются:

текущие консультации;

коллоквиум как форма контроля освоения теоретического содержания дисциплин;

прием и защита лабораторных работ (во время проведения л/р);

выполнение учебно-исследовательской работы (руководство, консультирование и защита УИРС).
Пакет заданий для самостоятельной работы следует выдавать в начале семестра,
определив предельные сроки их выполнения и сдачи. Каждый этап самостоятельной работы студента оценивается в баллах.
При проведении аттестации студентов важно всегда помнить, что систематичность,
объективность, аргументированность – главные принципы, на которых основаны контроль и оценка знаний студентов. Проверка, контроль и оценка знаний студента, требуют
учета его индивидуального стиля в осуществлении учебной деятельности. Знание критериев оценки знаний обязательно для преподавателя и студента. Количество баллов по
рейтинговой оценке знаний студента по каждому вопросу преподаватель должен довести
до сведения студента на первом занятии по данной дисциплине.
Рекомендации по написанию реферата
При написании реферата, сообщения или иной письменной работы оценивается не
только содержание, актуальность темы и глубине ее научной разработки, но и методическая культура выполнения, одним из показателей которой является правильная композиция материала.
Работу следует начинать с введения именно потому, что ход восприятия постороннего, не знающего темы исследования или смотрящего на него отстраненно, человека требует постепенного вхождения в курс дела.
Введение начинается с обоснования актуальности выбранной темы. Достаточно в
объеме 1 - 1,5 страниц кратко обрисовать сущность сложившейся в современной науке
ситуации в связи с вашей темой.
Переходя к описанию степени разработанности темы в современной научной литературе, вы должны продемонстрировать достаточно глубокое знакомство с имеющимися
источниками, способность к критическому мышлению и объективной оценке сделанного
вашими предшественниками в освоении этой темы. Задача этого раздела в том и состоит,
чтобы показать читателю, что в исследовании темы уже сделано, а что не сделано, что является относительным "белым пятном". Этот раздел логически предшествует формулировке цели вашего исследования. Цель вытекает из наличия чего-то неисследованного в
теме.
Формулировка цели должна быть максимально четкой и краткой, а также полной и
логически корректной.
Сформулированная общая цель исследования составляет его стратегию, и потому
требует постановки конкретных тактических задач.

В отличии от цели, которая одна, задач должно быть несколько. В совокупности они
образуют общую тактику реализации поставленной цели, а по отдельности представляют
собой последовательные шаги продвижения к ней.
Фактически основная часть текста - это постепенное решение поставленных во введении задач. Поэтому часто формулировки задач совпадают или почти совпадают с названиями глав и параграфов основной части. Задачи подаются во введении в форме перечисления.
Основными методологическими понятиями научного произведения являются объект и предмет исследования.
Объект исследования - это явление или процесс объективной реальности, на который направлен научный поиск автора работы.
Предмет исследования представляет собой фрагмент объекта, подвергающийся
непосредственному изучению.
Обязательным требованием к тексту введения является указание методов, которыми
пользовался автор. Такие методы могут быть различными: как общенаучными, так и конкретно-научными, как аналитическими, так и дескриптивными (описательными). Кроме
того, любой исследователь работает в рамках какой-то философской методологии, например, диалектической или феноменологической, что также нужно указать. В любой работе
найдет себе место сравнительно-исторический метод, а также традиционные логические
методы мышления, такие, как дедукция и индукция.
В конце введения обычно характеризуется общая структура работы, то есть просто
перечисляются по порядку ее элементы.
Содержание основной части работы диктуется требованиями темы. Принципиально
важно соблюдать субординацию общей темы работы, названий глав и параграфов. Названия параграфов должны быть сформулированы так, чтобы не выходить за пределы, очерченные названием объединяющей их главы.
Заключение, как структурный элемент работы, выполняет важнейшую функцию.
Текст заключения должен быть написан так, чтобы выводы соотносились с поставленными во введении целью и задачами исследования. В заключении вы как бы отчитываетесь о
проделанной работе и осуществляете синтез на базе проведенного анализа.
Рекомендации по оформлению презентаций
1) Использовать шрифт Arial. Практически идеален, минимум лишних деталей,
проще воспринимается, чем шрифты типа Times. Размер шрифта заголовков слайдов 16 –
минимум (если очень длинный, лучше 18-20).
 Используйте не более двух шрифтов (один для заголовков, один для текста).
 Не используйте для заголовков и текста похожие шрифты.
 Тени уменьшают четкость без увеличения информативности. Не используйте
тени только потому, что это выглядит «красивей».
2) Каждый слайд должен иметь заголовок. Рисунки должны быть снабжены подписями, а диаграммы и графики обязательно иметь подписи осей.
3) Видовое название организма следует писать курсивом, например Escherihia coli.
4) Фон презентации имеет важное значение, например, черный, темно-синий,
красный, желтый цвет фона раздражает и напрягает. Фон, имеющий цвет салатовый, белый, слабо розовый, слабо голубой – наиболее предпочтителен. Картинки в качестве фона лучше не использовать.
5) На каждом слайде нужно ставить номер страницы и общее количество страниц,
чтобы знать, сколько осталось до конца, например 6/16 (6 страница, всего 16 страниц).
6) Все элементы оформления на абсолютно всех слайдах должны быть выдержаны
в одном стиле и быть достаточно крупными. В смысле – гарнитура и кегль, начертание,
цвет, даже расположение однотипных надписей.
7) В отличие от статей в журналах – никаких цифр на рисунках! Всё должно быть
обозначено буквами. Используйте цветовое кодирование. Вместо, к примеру, «линия, обо-
значенная на правом рисунке цифрой один…» можно будет просто сказать «красная линия…».
8) Число слайдов не должно быть большим. Минута на простой слайд (типа названия), две на сложный (типа выводов).
9) Избегайте сплошного текста. Лучше используйте нумерованные и маркированные списки. Используйте краткие предложения или фразы. Не переносите слова.
10) Будьте осторожны в использовании светлых цветов на белом
фоне, особенно зеленого цвета. То, что хорошо выглядит на мониторе, плохо выглядит
при докладе, поскольку мониторы, проекторы и принтеры по-разному представляют цвета. Используйте темные, насыщенные цвета, если у вас светлый фон. Это же касается тонких линий.
11) Помещайте картинки левее текста: мы читаем слева-направо, так что смотрим
вначале на левую сторону слайда.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 201__ / 201__ учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Рабочая
программа
пересмотрена
и
одобрена
на
заседании
______________________________________ «__» _______________201 г.
Заведующий кафедрой ___________________/___________________/
Подпись
Ф.И.О.
кафедры