- общеобразовательная школа №12 города Новоалтайска

Банк данных экзаменационных заданий переводного экзамена по русскому языку
в 10 классе
Задание А -1.
А-1 В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1)
2)
3)
4)
кОрысть
крАлась
пОняла
(хороших) нОвостей
А-2 В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1)
2)
3)
4)
цЕмент
прибылА
налИла
клеИть
А-3 В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1)
2)
3)
4)
лгАла
клАла
пролИла
порвАла
А-4 В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1)
2)
3)
4)
На тОрте
премИровать
просвЕрлит
шАсси
А-5 В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1)
2)
3)
4)
созвонИмся
намерЕние
мОлодежь
тортЫ
А-6 В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1)
2)
3)
4)
звОнишь
принЯвший
нАчала (петь)
пОняв
А-7 В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1)
2)
3)
4)
вклЮчим
зАсветло
пАртер
принЯл
А-8 В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1)
2)
3)
4)
изОгнутый
засУха
создАлась
красивЕе
А-9 В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1)
2)
3)
4)
сОрит
занЯла
опредЕлен
знАчимость
А-10 В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1)
2)
3)
4)
квАртал
прОстыня
местностЕй
оцененА
Задание А-2.
А-1 В каком предложении вместо слова ГУМАННЫЙ нужно употребить ГУМАНИТАРНЫЙ?
1) Самыми ГУМАННЫМИ профессиями на земле являются те, от которых зависит духовная
жизнь и физическое здоровье человека.
2) ГУМАННОЕ отношение к детям означает прежде всего понимание духовных усилий ребёнка,
уважительное отношение к этим исканиям и ненавязчивая помощь.
3) Между странами постоянно развивается и укрепляется сотрудничество в ГУМАННОЙ сфере.
4) ГУМАННЫЕ законы возможны только в зрелом обществе.
А-2 В каком предложении вместо слова ВЕЛИКИЙ нужно употребить ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЙ?
1) Высокая, стройная, грациозная и ВЕЛИКАЯ Елена держалась всегда необыкновенно прямо, и
это придавало ей царственный вид.
2) Литература – ВЕЛИКОЕ достояние народа.
3) Народу было ВЕЛИКОЕ множество, как будто весь город пожелал увидеть поэта и услышать
его удивительный голос.
4) Каждый ВЕЛИКИЙ поэт является выразителем духа народа, его истории.
А – 3 В каком предложении вместо слова ВОДНЫЙ нужно употребить ВОДЯНИСТЫЙ?
1) На месте ВОДНОЙ глади часто возникает грязная болотная трясина, которая постепенно
зарастает лесом.
2) Со временем ВОДНАЯ поверхность озера становится зеленоватой или красной: в ней
поселяются мириады клеток микроводорослей.
3) Незнакомец подарил мне букетик лиловых цветов с ВОДНЫМИ стеблями.
4) ВОДНЫЙ стадион – гордость района и излюбленное место горожан.
А – 4 В каком предложении вместо слова ПРАКТИ ЧЕСКИЙ нужно употребить ПРАКТИЧНЫЙ?
1) Важное значение для дальнейшей жизни имеют ПРАКТИЧЕСКИЕ навыки , приобретённые в
раннем детстве.
2) Вихрев в ПРАКТИЧЕСКОЙ жизни отличался редкостным простодушием.
3) Система ПРАКТИЧЕСКИХ занятий широко распространена в высшей школе.
4) Марина Васильевна очень взволновалась, но всё-таки прислушалась к мудрой и
ПРАКТИЧЕСКОЙ своей приятельнице.
А- 5 В каком предложении вместо слова ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ нужно употребить
ДЕМОКРАТИЧНЫЙ?
1) В предвыборную борьбу вступила не так давно сформированная ДЕМОКРАТИЧЕСКАЯ
партия.
2) В своих письмах Гоббс оставался противником ДЕМОКРАТИЧЕСКОГО образа правления.
3) В пресс-релизе указано на возросшее значение объединения всех прогрессивных и
ДЕМОКРАТИЧЕСКИХ сил.
4) Игрушка – одно из самых ярких проявлений массовой культуры, глубоко жизненное и
ДЕМОКРАТИЧЕСКОЕ.
А – 6 В каком слове вместо слова ПРЕДСТАВИТЬ (ПРЕДОСТАВЛЯТЬ) нужно употребить
ПРЕДОСТАВИТЬ (ПРЕДОСТАВЛЯТЬ)?
1) За большие заслуги перед государством артиста ПРЕДСТАВИЛИ к правительственной
награде.
2) Этот дом ПРЕДСТАВЛЯЕТ собой историческую ценность.
3) На совещании нам ПРЕДСТАВИЛИ нового сотрудника.
4) Русский язык – это громаднейшее богатство, которое ПРЕДСТАВЛЯЕТ нам необычайные
возможности.
А – 7 В каком предложении вместо слова ВЕЧНЫЙ нужно употребить ВЕКОВОЙ?
1) Долгими осенними вечерами хозяин не выходил из комнаты и в неизменном халате, с
ВЕЧНОЮ трубкою в зубах, сидел у окна.
2) Густые заросли кустарника чередовались с ВЕЧНЫМИ дубовыми рощами и берёзовыми
лесочками.
3) Среди ВЕЧНЫХ человеческих ценностей наиболее важной для него была честность.
4) В районах ВЕЧНОЙ мерзлоты дома строятся по специальным проектам.
А – 8 В каком предложении вместо слова СЫТЫЙ нужно употребить СЫТНЫЙ?
1)
2)
3)
4)
СЫТЫЙ волк смирнее завистливого человека.
Сено в стогу – СЫТЫЙ корм скоту.
СЫТЫЙ голодного не разумеет .
СЫТОЕ брюхо к учению глухо.
А – 9 В каком предложении вместо слова ЕДИНЫЙ нужно употребить ЕДИНИЧНЫЙ?
1) Большинство отрицательных героев Н.Гоголя можно собрать в ЕДИНЫЙ образ пошлости.
2) Вокруг голубовато-белая пустыня без ЕДИНОЙ складочки – ни бугров, ни впадин.
3) М.Горький советовал критикам обращать внимание на литературу в целом, а не на ЕДИНЫЕ её
явления.
4) Просветители XVIII века считали, что права и обязанности гражданина должны быть
ЕДИНЫМИ для всех.
Задание А-3.
А-1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) Лягте (на пол)
2) Их работа
3) Горячие супы
4) Шестистами учениками
А-2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1)
2)
3)
4)
Без вишен
Более труднее
Около двух тысяч человек
Испеки пирог
А-3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1)
2)
3)
4)
Более лучший ответ
Гимнастёрка без погон
Поезжайте в Крым
В трёхстах экземплярах
А- 4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1)
2)
3)
4)
Пара чулков
Наиболее тёплый
Попробуем
У наших ворот
А – 5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1)
2)
3)
4)
Пара сапогов
Гораздо лучше
Четырьмя способами
Лягте на пол
А – 6. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1)
2)
3)
4)
Моя мозоль
Много апельсинов
Тремястами шестьюдесятью днями
Ехайте к нам
А – 7. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1)
2)
3)
4)
Состоялись выбора
Связка кореньев
С тремястами солдатами
Заезжайте завтра
А – 8. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1)
2)
3)
4)
В шкафу
Ихние дела
Шестисот семи человек
Пять полотенец
А – 9. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1)
2)
3)
4)
У их знакомых
Сожгёшь письмо
С шестьюстами пятью рублями
Наиболее удобный способ
А – 10. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1)
2)
3)
4)
Четырьмястами строчками
Кратчайший путь
Все директора гимназий
Более выше
Задание А -4.
1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Пользуясь советами специалистов,
А) всё станет простым и понятным.
Б) требуется внимательное отношение к этим рекомендациям.
В) у меня возникло собственное решение проблемы.
Г) вы можете отремонтировать свою квартиру самостоятельно.
2. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Начав заниматься музыкой,
А) у вас останется мало времени для развлечений.
Б) в значительной степени развиваются творческие способности.
В) у меня появилось много интересных знакомых.
Г) я познакомился с нотной грамотой.
3. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Изучая растения средней полосы,
А) у меня появился интерес к этой проблеме.
Б) некоторые из них используются для озеленения участков.
В) они были собраны в гербарий.
Г) обратите внимание на их отличия от растений других зон.
4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Высказав мысль о необходимости разностороннего образования,
А) она очень слабо аргументирована.
Б) учёный не счёл нужным комментировать её.
В) её аргументация практически отсутствует.
Г) в статье поднимается очень актуальный вопрос.
5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Превратившись из пограничной крепости в столицу княжества,
А) Москва стала быстро развиваться.
Б) возникла необходимость построить новые крепости вокруг Москвы.
В) изменилась оценка стратегического положения Москвы.
Г) население Москвы стало быстро расти.
6. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Потребляя небольшое количество топлива,
А) сберегаются энергоресурсы.
Б) машина может развивать высокую скорость.
В) решается задача энергосбережения.
Г) одно из достоинств машины – экономичность.
7. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Разбивая виноградники,
А) крестьяне учитывали рельеф местности.
Б) большое значение имеют географические факторы.
В) учитывается состав почвы.
Г) торговцами определялись потребности в винограде.
8. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Отогнав акул далеко в море,
А) спасателей уже ничто не интересовало.
Б) дельфины вместе с людьми встретили спасательное судно.
В) на рыбацких судах воцарилось спокойствие.
Г) жителей посёлка ожидала другая напасть.
9. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Используя языковые средства выразительности ,
А) речь наполняется яркими красками.
Б) писатель в образной форме решает проблему наполеонизма.
В) подчёркивается индивидуальность стиля.
Г) мысль автора выглядит более убедительно.
10. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Поднявшись на смотровую площадку,
А) можно увидеть весь город.
Б) открывается чудесный вид на город.
В) город виден как на ладони.
Г) охватывает волнение при виде открывшихся просторов.
Задание А -5.
А-1. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.
2) «Мойдодыр», написанный Корнеем Чуковским и опубликованный в 20-е годы XXвека, стал
одним из самых любимых детьми произведений.
3) М.Горький в одной из своих статей указывает, что поэты до Пушкина совершенно не знали
народа, не интересовались его судьбой, редко писали о нём.
4) Те, кто с детства стремится к мечте, часто реализуют свои жизненные планы.
А-2. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Одним из русских прозаиков начала ХХ века, детально описавшим быт русского народа, был
Иван Шмелёв.
2) Все, кто читал пушкинского «Бориса Годунова», помнят бродягу Варлаама.
3) Благодаря искусства Микеладжело современные художники и скульпторы умеют выражать в
масштабных формах свои мысли и чувства.
4) Горячо любящим родную культуру предстаёт перед нами Д.С.Лихачёв в книге «Письма о
добром и прекрасном».
А-3. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Махатма Ганди утверждал о том, что умение прощать – свойство сильных.
2) Те, кто следит за новинками литературы, читали последние, широко обсуждаемые многими
произведения Татьяны Толстой.
3) В своих исследованиях автор опирался как на данные толковых словарей, так и на материалы
летописей.
4) Благодаря уникальным экспозициям Палеонтологического музея посетители могут представить
себе древних животных нашей планеты.
А-4. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) На натюрморте И.И.Машкова «Снедь московская» изображены возвышающиеся на столе
караваи.
2) В этом сочинении отражён оригинальный взгляд автора на проблему, поставленную
Л.Толстым.
3) Одной из форм духовной жизни, важным для человека, стало искусство.
4) Все, кто читал стихи В.Маяковского, знакомы с особой ритмикой его лирики.
А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) На вершинах гор лежали облака, подобные больших снежных шапок.
2) Многие из тех, кто посетил выставку картин Поленова в Третьяковской галерее, были
приезжими.
3) Тренер предупредил нас , чтобы мы ждали его у входа на спортплощадку.
4) Огромная туча, которая, медленно двигаясь, покрыла всё небо, заставила гостей отказаться от
прогулки.
А- 6. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) В дипломной работе студент детально проанализировал роман Достоевского «Братья
Карамазовы».
2) Во время разговора следи не только за речью, но и за выражением своего лица.
3) Поэзия Некрасова основана и развивает лучшие традиции русского фольклора.
4) Сборник включает статьи нескольких авторов, занимающихся исследованиями в области
русского языка.
А- 7. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Ввиду длительного отсутствия катера, вышедшего со специальным заданием во время шторма,
на поиски судна был послан вертолёт.
2) Те, кто увлечённо работает в какой бы то ни было области знаний, тянутся к новаторству.
3) Уезжая в командировку, отец обещал, что он обязательно вернётся к праздникам.
4) Скоро будет заселён дом, выросший на глазах за несколько месяцев и который приняла
комиссия.
А – 8. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Немало критических статей и литературоведческих исследований посвящено комедии «Горе от
ума».
2) По окончанию рабочего дня многие служащие добираются до дома на личном транспорте.
3) М.Горький мудро заметил, что человек за всё в жизни платит сам.
4) Все, кто видел работу гончара, поражались его удивительному искусству.
А -9. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Благодаря переговорам разногласия между двумя торговыми партнёрами были исчерпаны.
2) В своих воспоминаниях В.Г.Короленко писал, что всегда «я видел в лице Чехова несомненную
интеллигентность».
3) Твардовский часто лукаво укорял Паустовского за то, что тот неисправимый романтик.
4) Будьте добры к тем, кто занимает более скромное место в жизни.
Задание А -6.
А 1.В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить
обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1) Французские слова и выражения, которые проникают в русский язык, называют галлицизмами.
2) Окружающая среда, в которой существуют живые организмы, постоянно меняется.
3) В целях содействия развитию литературы и литературного языка в XVIII веке была создана
Российская Академия, которая стала основным научным центром изучения русского языка и
словесности.
4) Во второй половине XVIII века французское влияние на речь русских дворян, которое сыграло
важную роль в процессе европеизации русского литературного языка, становится
преобладающим.
А 2. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить
обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1) При подлёте к комете космический аппарат напоминал готового к сражению рыцаря, который
закован в прочные латы.
2) Из холма, который природа склеила из громадных уродливых камней, тонкой струйкой
выбегала вода.
3) Получение продуктов питания из воды и минеральных солей, которые можно извлекать из
земли, навсегда решит проблему голода.
4) Утром за всполохом ромашек не видно ни телёнка, который пасётся на лугу, ни гусей.
А 3. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить
обособленным определением , выраженным причастным оборотом?
1) Лет сто тому назад на улице Московской в Курске располагалось двухэтажное здание, на
фасаде которого красовалась вывеска: «Кондитерская Н.П.Левашкевича».
2) Борис Шергин – «писатель души, сердца», который раскрыл идеи братства, красоты,
взаимовыручки.
3) Интересно оригинальное расположение лёгких ажурных балконов башни, которые создают
«воздушный переход» из одной части дома в другую.
4) В открытии выставки участвовал внук известного кондитера О.В.Левитский, который стал
архитектором.
А 4. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить
обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1) Социолингвистика – раздел общего языкознания, который изучает общественную
обусловленность функционального развития языка.
2) Голос природы слышался мне в пении дрозда, который тысячу лет тому назад приветствовал то
же самое солнце.
3) По библейской легенде, жители Древнего Вавилона пытались построить башню, которая
должна была бы достигнуть неба.
4) Басни Крылова явились совершенно новым явлением в русской литературе по отношению к
басням Сумарокова, которые были написаны в традициях классицизма.
А 5. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить
обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1) Ворота Белого города в Москве некогда именовались Чертольскими – по названию ручья,
который протекал здесь.
2) Восточные культуры дали богатые образцы индийских, арабских и других пословиц, которые
впоследствии получили литературную обработку.
3) Ещё в начале XVIII века в России начали издаваться специальные сборники, которые
назывались «письмовниками».
4) Даже в самых развитых языках мира, к которым принадлежит и русский, формирование
функционального научного стиля ещё не завершено.
А 6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить
обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1) Лексика – наиболее подвижная, изменчивая часть языка, которая чутко откликается на
изменения во внешней, внеязыковой действительности.
2) В начале XIX века пошла мода на садовые постройки в духе средневековья, которые прекрасно
гармонировали с английскими пейзажными парками.
3) Самым величественным во дворце считался Мраморный зал, который был богато украшен
лепкой.
4) Обращает на себя внимание оригинальная архитектура исторического центра города, в которой
смешались разные стили.
А 7. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить
обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1) С 1923 года В.В.Алёхин руководил в МГУ кафедрой геоботаники, которая была создана по его
личной инициативе.
2) Всё творчество писателя Евгения Носова и есть большая мудрая книга, которая помогает
людям быть добрее, щедрее душой.
3) Дело В.В.Алёхина продолжают преданные науке учёные, для которых смыслом работы стало
сохранение неповторимого природного уголка соловьиного края.
4) В фамильном архиве есть письмо актёра Щепкина, который с душевной болью сообщает о
закрытии театра в Тифлисе.
Прочитайте текст и выполните задания А-7 - А- 12.
(1)……(2) Деревянные парусные корабли, сблизившись, в упор палили друг в друга чугунными
ядрами из небольших заряжаемых с дула пушек. (3) Поскольку энергии ядер редко хватало на то,
чтобы вывести корабль из строя, бой мог заканчиваться и абордажем. (4) При этом с атакующего
корабля, сцепившегося своим бортом с бортом противника, на вражескую палубу высаживались
матросы, которые в рукопашной схватке старались завладеть наприятельским судном. (5)
……промышленная революция XIX века очень быстро внесла коррективы в эту область военного
дела, и первым важным нововведением стали паровые машины. (6) Их установка на военные суда
устраняла прежнюю зависимость от силы и направления ветра, позволяла свободно маневрировать,
выбирая положение, наиболее выгодное для ведения огня и при этом обеспечивающее наименьшую
уязвимость от огня противника.
А -7 Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1) Ненадёжность первых паровых машин и их размеры вызывали у моряков довольно
скептическое отношение.
2) Ещё в первой трети XIX века морские сражения мало отличались от тех, чтот происходили за
сто лет до этого.
3) Наряду с артиллерией появились и другие виды морского оружия.
4) Впервые паровые машины приняли участие в боевых действиях во время Крымской войны.
А – 8. Какое из приведённых ниже слов(сочетания слов) должно быть на месте пропуска в пятом
предложении?
1)
2)
3)
4)
Однако
Даже
Несмотря на это
Следовательно
А-9. Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из
частей сложного предложения текста?
1)
2)
3)
4)
Стали машины (предложение 5)
Корабли в упор палили (предложение 2)
Вывести из строя (предложение 3)
Матросы старались завладеть (предложение 4)
А – 10. Укажите верную характеристику третьего предложения текста.
1)
2)
3)
4)
Сложное бессоюзное
Сложноподчинённое
Простое с однородными членами
Сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями
А – 11. Укажите предложение , в котором есть страдательное причастие настоящего времени.
1) 5
2) 2
3) 6
4) 4
А – 12. Укажите значение слова КОРРЕКТИВА (КОРРЕКТИВЫ) (предложение 5).
1)
2)
3)
4)
Вежливость
Соотношение
Ошибка
Поправка
Задание А – 13.
А-1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?
В 60-70 годы XVIII века в России начинается подли(1)ый фольклорный бум, хотя отношение к
песне как це(2)ому памятнику народной истории и культуры ещё не сформирова(3)о.
1) 1 2) 1,3
3) 3 4) 1,2,3
А-2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква
Н?
Айвазовский обладал исключительно разносторо(1)им дарованием, в котором были счастливо
сопряже(2)ы качества, соверше(3)о необходимые для художника-мариниста.
1) 1,2 2) 2
3) 3 4) 2,3
А-3 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н ?
Дом стоял несколько в стороне от леса, стены тут и там подновле(1)ы свежими лесинами, окна
покраше(2)ы белилами, маленькое крылечко сбоку, изукраше(3)ое резьбой, ещё пахло смолой.
1) 1
2) 1,2 3) 2,3 4) 1,2,3
А-4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН ?
Здесь не было величестве(1)ых гор и скал, окружё(2)ых облаками; это был обычный русский
пейзаж: поля, луга, редкие деревни с соломе(2)ыми и деревя(3)ыми кровлями.
1) 1,3 2) 1,2,3,4
3) 2,3
4) 2,4
А-5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н ?
Удивительная отточе(1)ость и графическая законче(2)ость рисунков Пабло Пикассо,
большинство из которых были сдела(3)ы художником с натуры, говорят о его большом таланте.
1) 1,3 2) 2 3) 3 4) 2,3
А-6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н ?
В героях своих картин Пабло Пикассо хотел видеть носителей скрытой от обычных людей
исти(1)ы, доступной только внутре(2)ему взору человека, его возвыше(3)ой природе.
1) 1
2) 1,2 3) 3 4) 2,3
А-7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н ?
Искусно выполне(1)ые кова(2)ые балко(3)ые решётки Петербурга – одно из украшений города.
1) 1,2 2) 2 3) 2,3 4) 1,3
А-8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н
?
В первых картинах И.Н.Никитина есть некоторая упрощё(1)ость: фигуры выхваче(2)ы из
темноты неопределё(3)ого пространства лучом яркого света и существуют вне связи со средой.
1) 1
2) 2
3) 1,2
4) 1,2,3
А-9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н
?
Монументальная композиция выполне(1)а из камня и подчине(2)а общему замыслу – идее
утверждения России на реках и морях, в торговле и вое(3)ых делах.
1) 1,2
2) 2, 3) 1,3
4) 1,2,3
А-10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы
НН ?
Музыка С.С.Прокофьева требует от слушателя сосредоточе(1)ости, которая поможет слушателю
постичь глубину произведения, оценить неожида(2)ые решения в построении мелодий и гармоний,
безукоризне(3)о логичные формы.
1) 1
2) 1,2,3 3) 3
4) 1,3
Задание А- 14.
А- 1. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1)
2)
3)
4)
Прогр…ссивный, с…нкционировать, возр…ст
В…рховье, разв…твление, ш…птаться
Отб…рает, орнам…нт, прогр…ммировать
Осл..плённый, к…снулся, сув…ренитет
А- 2. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1)
2)
3)
4)
Объ…снение, выгл…деть, вспом…нающий
Кр..пыш, обл…скать, од…брительный
Предл…гать, пр…тензия, обр…млённый
К…ричневый, зам…рев, см…рение
А- 3. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) Упр…влять, заг…релый, к…рифей
2) Распол…житься, прик…снуться, д…лёкий
3) Раст…рание, апл…дировать, ут…лщённый
4) Одр…хлеть, разр…дить (обстановку), осв...тить (прожектором)
А -4. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1)
2)
3)
4)
Фрагм…нтарный, пар…докс, зам…лчать
Осч…стливить, ф…культет, предпол…гать
Пров…нциальный, р…гламент, симв…лизировать
Д…лина, перем…ститься, интелл…ктуальный
А – 5. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) Кр…пыш, обл…скать, од…брительный
2) Объ…снение, выгл…деть, к…снуться,
3) Предл…гать, пр…тензия, обр…млённый
Задание А- 15.
А – 1.В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1)
2)
3)
4)
По…кладка, о…бойный, на…строчный
Пр…встать, пр…клеить, пр…школьный
На…грать, сверх…нвестиции, из…скать
Бар…ерный, с…язвить, обез…яна
А – 2. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1)
2)
3)
4)
З…головок, поз…вчера, не…бозримый
Ра…ширить, не…держанность, бе…человечный
Пр…беречь, пр…обретение, пр…градить
Без…сходный, из…скать, по…скать
А – 3. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1)
2)
3)
4)
Пост…ндустриальный, сверх…зысканный, контр…гра
Ра…секреченный, бе…прибыльный, бе…голосый
По…полье, пре…новогодний, о…гороженный,
Пр…способленный, пр…мудрый, пр…одолеть
А – 4. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1)
2)
3)
4)
По…солнечник, о…бросить, пре…писание
Пр…ключение, пр…обрёл, пр…брежный
Во…хождение, бе…культурье, ра…бросать
С…гравший, пред…стория, пост…мпрессионизм
А – 5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1)
2)
3)
4)
Меж…языковой, об…яснение, неот…емлемый
И…коверкать, бе…жизненный, ра…торгнуть
Пр…мудрый, пр…образовать, пр…брежный
Без…дейный, пред…дущий, супер…гра
Задание А – 16.
А – 1. В каком ряду на месте пропуска в обоих словах пишется буква И?
1)
2)
3)
4)
Произнос…шь, преобразу…мый
Относ…шься, распущ…нный
Засмотр…шься, замет…вший
Перекин…шь, сломл…нный
А -2. В каком ряду на месте пропусков в обоих словах пишется буква И?
1)
2)
3)
4)
Узна…шь, вер..вший
Выход…шь, провер…нный
Наде…шься, разве…ный
Огранич…шь, слыш…мый
А – 3. В каком ряду на месте пропуска в обоих словах пишется буква Е?
1)
2)
3)
4)
Верт…шься, обожа…мый
Засмотр…шься, добыва…мый
Накол…шь, законч…нный
Выпил…шь, провер…вший
А – 4. В каком ряду на месте пропуска в обоих словах пишется буква Е?
1)
2)
3)
4)
Заблуд…шься, восстановл…нный
Побел…шь, утвержда…мый
Забуд…шь, вызыва…мый
Отвеча…шь, барабан…вший
А – 5. В каком ряду на месте пропуска в обоих словах пишется буква Е?
1)
2)
3)
4)
Заслуша…шься, незабыва…мый
Мерещ…шься, незанавеш…нный
Увид…шься, пропущ…нный
Посмотр…шь, расчист…вший
Задание А – 17.
А – 1. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?
А) Овлад…вать
Б) милост…вый
В) выстра…вая
Г) остр…нький
1) А,В
2) А.Б,Г
3) Б,Г
4) А,Г
А -2. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
А) приветл…вый
Б) обид…ться
В) ноздр…ватый
Г) благоустра…вать
1) А,Б,Г
2) А,Б
3) В,Г
4) А,Г
А – 3. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
А) фланел…вый
Б) удва…вавший
В) овлад…вать
Г) находч…вый
1) А,Б 2) Б,В 3) А,В
4) Б,Г
А – 4. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
А) обидч…вость
Б) передёрг…вавший
В) син…ватый
Г) затее…ть
1) А,Б,Г 2) А,Б 3) В,Г
4) А,Г
А – 5. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?
А) перекра…вая
Б) эмал…вый
В) удоста…вавший
Г) дешёв…нький
1) А,Б
2) Б,Г 3) В
4) А,В,Г
Задание А – 18.
А-1. В каком предложении НЕ (НИ) пишется раздельно?
1) Эпитет – образное (не)обычное определение.
2) Дон в месте переправы далеко (не)широкий, какие-нибудь тридцать-сорок метров.
3) (Ни)кто в пьесе не соглашается с Чацким в том, что прислуживаться безнравственно.
4) (Не)кому задать вопросы, которые мучают Пьера после дуэли в Сокольниках.
А-2. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) (Не)дождавшиеся ужина путешественники легли спать.
2) Работать пришлось в (не)исследованной местности.
3) Пришлось подписать (не)выгодный контракт.
4) Семён Ростиславович казался (не)довольным.
А-3. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
1) Наш спутник тоже (не)сидел сложа руки.
2) Вокруг тянулись (не)скончаемые виноградники.
3) Путники вышли к ещё (не)обросшему кромкой льда берегу.
4) (Не)мешкая ни минуты, ребята собрали чемоданы.
А-4. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
1) (Не)смотря на все мои старания, я долго не мог заснуть.
2) (Не)шелохнувшись, сомлев на полуденном солнце, стоят деревья.
3) Зацвели (не)только ландыши, но и земляника.
4) (Не)каждый может точно сформулировать свою мысль.
А-5. В каком предложении НЕ (НИ) со словом пишется слитно?
1) Меня тянуло в какой-нибудь маленький городок, где (ни)кто не помешает работать.
2) Касьяна (не)слишком обрадовало наше внезапное посещение.
3) Анна Павловна дала понять, что ни она, (ни)кто-то другой не имеют права обсуждать желания
императрицы.
4) Чацкий уезжает, (не)найдя сочувствия живого.
А-6. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
1) Звери, (не)пуганные человеком, близко подходят к посетителям заповедника.
2) Рыбы застывают в солнечном луче, (не)шевеля плавниками.
3) (Не)потревоженная тишина леса зачаровывает.
4) Носорог втянул в себя запах травы, но есть её (не)стал.
А-7. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) Нам( не)откуда было позвонить в город.
2) Роста он был (не)большого, сложён хорошо, лицом весьма привлекателен.
3) (Не)приятно гулять в такую сырую погоду.
4) В полном одиночестве он простоял с минуту, (не)решаясь двинуться дальше.
А-8. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) Мы так и остались в (не)доумении, когда странный гость внезапно удалился.
2) Дрофы кружились над побережьем в поисках клочка земли, где они могли бы пастись, пока
(не)станет снег.
3) Нам (не)откуда было позвонить в город.
4) (Не)приятно гулять на улице в такую сырую погоду.
А-9. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
1) Липы в старом саду (не)вырублены, их удалось сохранить.
2) Наши кони (не)были измучены.
3) Все оперативные документы, (не)исключая и боевые журналы, уничтожены.
4) Вместо исчезнувшего слова язык (не)пременно создаёт новое.
А-10. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) (Не)кого было спросить, как проехать к концертному залу.
2) В последние годы (не)измеримо увеличились наши знания об Атлантиде.
3) Вдали показались (не)высокий дом и двор, обнесённый забором.
4) (Не)счастье обеспечивает успех на экзамене, а хорошее знание предмета.
Задание А – 19.
А – 1. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) ГДЕ(ТО) наверху в темноте раздавался шорох ветра, (ОТ)ЧЕГО в шахте становилось
прохладно.
2) Исследованию улик (В)СЛЕДСТВИИ предшествует оглашение документов, формулирующих
обвинение, а ТАК(ЖЕ) обсуждение порядка исследования доказательств.
3) Душа моя всегда тянулась к искусству, поэтому (С)НАЧАЛА я писала стихи и рисовала, а
ЗА(ТЕМ) всерьёз увлеклась фотографией.
4) Сотруднику был выписан штраф (ЗА)ТО, что он (НИ)ЧЕГО не подготовил к предстоящей
презентации.
А – 2. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) ЧТО(БЫ) отец ни делал (В)ТЕЧЕНИЕ дня, всё это он делал по своему твёрдому убеждению в
том, что человек сам должен выполнять всю работу по дому.
2) Коротко да ясно, (ПО)ТОМУ прекрасно, (ЗА)ТО нехорошо, коль пространно и скучно.
3) На меня, как и на брата, смотрели снисходительно: ЧТО(БЫ) я ни делал, мне ТО(ЖЕ) всё
прощалось.
4) От выступления докладчика и (ОТ)ТОГО, что будет сказано в прениях, можно ждать много
интересного, (ПО)ЭТОМУ мы и заняли места в первом ряду.
А – 3. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) (НЕ)СМОТРЯ на усталость, мы отправились (НА)ВСТРЕЧУ со школьными друзьями.
2) У нас оставалось время до отхода поезда, (ПО)ЭТОМУ мы отправились осматривать
окрестности (В)БЛИЗИ вокзала.
3) (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких лет писатель делал всё, ЧТО(БЫ) опубликовать роман на родине.
4) Мы были (НА)ВИДУ у неприятеля, и (ПО)ЭТОМУ каждый неверный шаг мог стоить нам
жизни.
А – 4. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) Надо было (ВО)ВРЕМЯ собрать малину и (В)НАЧАЛЕ августа вырезать сухие кусты.
2) Очень хотелось, ЧТО(БЫ) всё шло по плану, (ПО)ТОМУ что от этого зависело многое.
3) Мы устали (ДО)ТОГО, что уже (СО)ВСЕМ не могли идти.
4) Артём был согласен (СО)ВСЕМ, что говорил отец, Костя, (НА)ПРОТИВ, никогда не
соглашался с ним.
А – 5. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?
1) ЧТО(БЫ) ни стряслось у администрации кинокартины, (ВСЁ)РАВНО раздаётся команда :
«Мотор! Начали!»
2) Неприятности ТО(ЖЕ) составляют некоторую часть нашей жизни, их надо переживать
ТАК(ЖЕ) , как и радости.
3) Собрание затянулось, последний оратор ТО(ЖЕ) хотел домой, (ПО)ЭТОМУ был краток.
4) Имейте (В)ВИДУ : всякий раз, когда мы идём (НА)ВСТРЕЧУ неприятностям, воля
укрепляется.
Задание А- 20.
А -1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.
М.В.Ломоносовым было намечено разграничение знаменательных и служебных слов ( ) и в
дальнейшем это разграничение поддерживалось крупнейшими представителями русской науки.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
А -2. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.
У Сурикова была феноминальная художественная память ( ) и смеющегося священника он написал по
памяти.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая нужна.
А – 3. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.
И.Н.Крамской считал работу над портретом Н.А.Некрасова оконченной ( ) и другой замысел уже
волновал его творческое воображение.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая нужна.
4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна
А – 4. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.
В памяти Мусоргского запечатлелось множество народных типов ( ) и это богатство наблюдений дало
драгоценный материал для его оперы «Борис Годунов».
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая нужна.
4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна
А – 5. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении
Сидит дежурный скворец на маковке самого высокого дерева ( ) и зорко смотрит во все стороны.
1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая нужна
Задание А – 21.
А – 1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Первая выставка передвижников (1) открывшаяся в 1871 году (2) убедительно продемонстрировала
существование в живописи (3) складывавшегося на протяжении 60-х годов нового направления.
1) 1,2,4
2) 1,2
3) 3,4
4) 1,2,3,4
А -2. . В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Воссозданные (1) на портретах современники Карла Брюллова – люди (2) проникнутые (3)
благородными устремлениями, жаждой жизни.
1) 1 2) 2 3) 1,2,3 4) 1,3
А -3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Увидев в своей комнате человека (1) уносящего опечатанный стул (2) Авессалом Владимирович
взмахнул (3) выглаженными у портного (4) брюками и подпрыгнул.
1) 1,2,3,4
2) 1,2 3) 3
4) 1,3
А – 4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Дорога (1) поворачивавшая вправо (2) шла через огромное поле (3) засеянное яровыми (4) и
углублялась в лес.
1) 1,2,3,4
2) 2,3 3) 1,4
4) 1,2
А -5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
С моря дул влажный холодный ветер (1) разнося по степи (2) задумчивую мелодию плеска (3)
набегавшей на берег волны.
1) 1 2) 1,2
3) 2,3
4) 1,2,3
Задание А – 22.
А -1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях
должны стоять запятые?
Поздней осенью или зимой на улицах городов появляются стайки то мелодично щебечущих, то резко
кричащих птиц. Вот (1) видимо (2) за этот крик и получили птицы своё имя – свиристели, ведь глагол
«свиристеть» (3)как считают лингвисты (4) когда-то означал «резко свистеть, кричать».
1) 1,2,3,4 2) 1,3 3) 1,2 4) 3,4
А -2. . В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях
должны стоять запятые?
Мучительная искренность Л.Толстого и недовольство собой (1) конечно(2) часть его живой души, но
важнее всего для нас (3) пожалуй (4) то, как побеги духовного развития писателя прорастают в его
творчестве.
1) 1,2
2) 1,3 3) 3,4
4) 1,2,3,4
А -3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях
должны стоять запятые?
В картинах Поленова нет (1) как говорится (2) сухого академизма : они ласкают глаз зрителя
прелестью освещения, живым расположением сцены, интересными подробностями. Эти картины
красивы и интересны (3) даже (4) для тех, кто не захочет найти в них внутреннего содержания.
1) 1,2,3,4 2) 1,2 3) 3,
4) 1,3
А – 4. . В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях
должны стоять запятые?
«Евгений Онегин» (1) может быть(2) самый необычный роман в мировой литературе. И автор (3)
вероятно (4) тоже отдавал себе в этом отчёт : роман и стихи всегда существовали отдельно , и никто
никогда на писал романов в стихах.
1) 1,2
2) 1,3 3) 3,4
4) 1,2,3,4
А- 5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях
должны стоять запятые?
Если мы осознаём, что красивее нашей планеты нет (1) пожалуй (2) ничего в мироздании, тот этим в
значительной степени мы обязаны (3) конечно (4) художникам и поэтам, которые помогают нам
понять красоту природы, воспитывают в нас любовь к ней.
1) 1,2
2) 1,3 3) 3,4
4) 1,2,3,4
Задание А – 23.
А – 1. Укажите предложение , в котором нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Кто-то терем прибирал да хозяев поджидал.
2) Многие литературоведы и историки вновь и вновь спорят по поводу отношений Гёте с великим
русским поэтом А.С.Пушкиным.
3) От домов во все стороны шли ряды деревьев или кустарников или цветов.
4) В синтаксическом строе двух поэтических текстов мы можем найти как сходства так и
различия.
А – 2. . Укажите предложение , в котором нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Тайга на земле и звёзды на небе были тысячи лет до нас.
2) Образованные от глаголов слова могут употребляться и как прилагательные и как причастия.
3) Тяжёлые гроздья рябин ярко и сочно выделялись на фоне берёз и елей.
4) На моих глазах рождались красивый горшочек или высокий кувшин или вместительный жбан.
А- 3 Укажите предложение , в котором нужно поставить ОДНУ запятую
1) После обеда бабушка выходила на балкон с вязанием или шитьём.
2) В XIX веке в Европе и Америке наука и производство развивались быстрыми темпами.
3) Богатый и не бедствует да жалуется.
4) За снежным туманом не видно ни поля ни телеграфных столбов ни леса.
А -4 . Укажите предложение , в котором нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Спокойно и весьма тактично он опровергал доводы главного архитектора и других
проектировщиков.
2) Святое и великое рождается и происходит в тишине и тайне.
3) На маленькой лодочке мы уплывали либо на тот берег реки либо на остров невдалеке от
города.
4) Из бездны времён дошли до нас радость и страдания людские смех и слёзы любовь и гнев вера
и безверие.
А- 5. Укажите предложение , в котором нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Есть различные версии и гипотезы о происхождении и значении названия этого растения.
2) Долгими осенними вечерами мы читали вслух или просто сидели у камина.
3) Рыцари то завоёвывали новые города то теряли все свои приобретения то снова готовились к
походам.
4) Рудольф Нуриев виртуозно владел техникой как классического так и современного танца.
Задание А – 24.
А – 1. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Большую роль в опере А.П.Бородина «Князь Игорь» играют народные сцены : хоры горожан Путивля,
провожающих Игоря с войском в поход, хор бояр, возвещавший о пленении князя.
1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится
в первой части.
2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём
говорится в первой части.
4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём
говорится во второй части.
А -2.. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Искусствоведы отмечают значительный вклад Н.А.Римского-Корсакова в инструментовку
музыкальных произведений : композитор расширил и обогатил систему ладово-гармонических
средств, его оркестровка сочетает красочность, блеск с ясностью, прозаичностью, простотой.
1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
2) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того , о чём говорится
во второй части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится
в первой части.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём
говорится в первой части.
А -3. .. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Зритель оказывался свидетелем всех душевных движений героев пьесы «Сослуживцы» :
первоначальная отчуждённость, обоюдная неприязнь перерастали постепенно в сочувствие друг к
другу, а затем – во взаимную заинтересованность, нежность и , наконец, любовь.
1) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём
говорится во второй части.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится
в первой части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём
говорится в первой части.
4) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
А – 4. .. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Византийским иконописцам пришлось отказаться от многопланового пейзажного или архитектурного
фона : они обнаружили, что уплощение пространства и сведение фигур к простым по очертаниям
силуэтам делает персонажи бестелесными, подобными ангелам.
1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится
в первой части.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится
в первой части.
3) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём
говорится во второй части.
4) Вторая часть сложного предложения противопоставлена по содержанию первой части.
А – 5. .. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Все дворцовые и храмовые сооружения на Востоке возводили из дерева по единому принципу :
каркасная система состояла из столбов, укреплённых на облицованной камнем террасе, и
опирающихся на них балок.
1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится
в первой части.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём
говорится в первой части.
3) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём
говорится во второй части.
Задание А – 25.
А – 1.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять
запятые?
Идея единого европейского пространства (1) поклонником (2) которой (3) был первый директор
Царскосельского лицея Малиновский (4) обрела множество сторонников.
1) 1,4 2) 2,3
3) 1,3
4) 2,4
А -2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять
запятые?
Константин (1) увлечённо излагал идею новой книги (2) основу (3) которой (4) составляла критика
всех старых сочинений о хозяйстве.
1) 1,3,4
2) 2
3) 3
4) 2,4
А – 3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять
запятые?
На Кольском полуострове 91) до сих пор сохранились места (2) добраться (3) до которых (4) можно
только вертолётом или гусеничной техникой.
1) 1,4
2) 2
3) 1,3
4) 2,4
А – 4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять
запятые?
Заговорил Петр Петрович 91) привычка (2) которого (3) сводить всякий разговор к спору (4) очень
утомляла коллег.
1) 1
2) 2
3) 1,4
4) 2,3,4
А – 5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять
запятые?
В XIX веке в России между чинами титулярного советника и коллежского асессора (1) разверзлась
бездна (2) мостом (3) через которую (4) служил университетский или лицейский диплом.
1) 1,2
2) 2
3) 3,4
4) 2,4
Задание А – 26.
А – 1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
После того как прозвучал третий звонок (1) занавес дрогнул и медленно пополз вверх (2) и (3) как
только публика увидела своего любимца (4) стены театра буквально задрожали от рукоплесканий и
восторженных криков.
1) 1,2,3,4
2) 1,2 3) 3,4
4) 2
А – 2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Море гудело всё величавее (1) и (2) хотя влажный ветер валил с ног на обрыве (3) мы стали
спускаться вниз (4) чтобы посмотреть на сверкающий пеной прибой.
1) 1,3
2) 2,3
3) 1,2,4
4) 1,2,3,4
А – 3. . В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Ромашов медленно шёл по шоссе (1) и (2) пока глядел на волшебный пожар заката (3) ему чудилось
(4) будто за яркой зарёй существует какая-то таинственная жизнь.
1) 1,3
2) 1,2,3,4
3) 2,3
4) 1,2,4
А – 4. . В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Ещё издалека Сергей увидел группу ребят (1) и (2) лишь только он подошёл поближе (3) от толпы
отделился один паренёк и с приветливой улыбкой направился к нему (4) тогда как остальные не
обратили на него никакого внимания.
1) 1,2,4
2) 1,2,3,4
3) 1,3
4) 3,4
А – 5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Встречающие поминутно смотрели на часы (1) и (2) когда вдали появился поезд (3) толпа подалась
ему навстречу (4) хотя это никак не могло ускорить свидание с близкими людьми.
1) 3,4
2) 1,2,3,4
3) 2,3
4) 2,4
Прочитайте текст и выполните задания B1–B8
(1)Рядовой Федосеев, телефонист, появился на батарее с хорошими новостями: он сам видел,
как фашистов выбили из Красной Поляны.
(2)Теперь нетрудно было догадаться, что батарею вот-вот перебросят на другой участок.
(3)Лейтенант решил воспользоваться этим. (4)Увидел замполита и попросил разрешения, пока
батарея будет менять позицию, отлучиться в город ему и молоденькому телефонисту Федосееву:
парень никогда не видел Москвы.
– (5)За счёт положенного времени разрешу, – сказал замполит строго. – (6)В самом деле, негоже
защитнику Москвы не увидеть Москвы!
(7)Выбрались заулками и переулками на Дмитровское шоссе, потом на трамвае добрались до
станции метро «Сокол», вошли в почти невидимую дверь, окутанную морозным паром. (8)Федосеев
был разочарован тем, что на станции не оказалось эскалаторов, но в вагоне всё очень понравилось.
(9)Неожиданно быстро доехали до площади Революции. (10)Москвич-лейтенант сказал, что она
в самом центре города. (11)Пора выходить.
(12)Федосеев весьма неуверенно ступил на эскалатор. (13)Всё ему было ново в подземном
этаже Москвы. (14)«Стоять справа, проходить слева, тростей, зонтов и чемоданов не ставить». (15)Те,
кто спускается им навстречу по соседнему эскалатору, только что с мороза – румяные, особенно
девушки… (16)Но вот снова твёрдый пол под ногами.
(17)Они перешли площадь, прошагали мимо Стереокино, мимо Центрального детского театра,
постояли на площади Свердлова.
(18)Фасад Большого театра, знакомый Федосееву по фотографиям и киножурналам, неузнаваем.
(19)Вся верхушка завешена двумя декорациями: слева двухэтажный дом, правее роща. (20)Лейтенант
объяснил, что это камуфляж.
(21)Вышли на Красную площадь, и Федосеева сопровождало ощущение, что он ходит по давно
знакомым местам. (22)Лейтенант обещал показать Минина и Пожарского, народных ополченцев старой
Руси, но памятник заложили мешками с песком.
(23)А вот Пушкин, до которого они вскоре дошли, оказался ничем не укрыт: стоит с
непокрытой головой, бронзовые плечи присыпаны снегом. (24)Лейтенанта это всерьёз тревожило.
(25)Правда, в пепельном небе маячит аэростат воздушного заграждения, но всё же…
(26)По бульварам дошли до Арбата и не торопясь вернулись на площадь Революции. (27)Вторично
спустились в метро: есть время прокатиться, осмотреть подземные дворцы. (28)Понравилась
Федосееву станция «Маяковская» со стальными колоннами, приглянулись «Красные ворота» –
красные и белые плиты под ногами.
(29) В огромном бомбоубежище, каким стало московское метро, складывался свой быт. (30) На
станции «Арбатская» на служебной двери – табличка «Для рожениц». (31) На станции «Курская»
работал филиал публичной Исторической библиотеки : он открывался, когда прекращалось движение
поездов. (32) Федосеев проникся уважением к подземным читателям : занимаются в часы воздушной
тревоги!
(33) Телефонистом владела радость узнавания нового большого города. (34) Это чувство острее у
человека, который мало путешествовал и жил где-то в медвежьем углу. (35) А ещё в сердце Федосеева
всё больше росла гордость : не всякому довелось защищать столицу такой страны.
(36) Но каждый солдат, где бы он ни воевал, защищал столицу. (37) Ему было что защищать!
( По Воробьёву Е. )
Евгений Захарович Воробьёв (1910 – 19910 –прозаик, публицист, участник Великой Отечественной
войны, является автором многих книг, посвящённых военному времени.
Ответы к заданиям B1–B3 запишите словами.
B1 Укажите способ образования слова УЗНАВАНИЕ (предложение 33).
B2 Из предложений 12 – 14 выпишите все прилагательные.
B3 Из предложения 21 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.
Ответы к заданиям B4–B8 запишите цифрами.
B4 Среди предложений 26 – 35 найдите сложное, в состав которого входит односоставное безличное
предложение. Напишите номер этого сложного предложения.
B5 Среди предложений 21 – 25 найдите предложение с обособленным согласованным
распространённым приложением. Напишите номер этого предложения.
В6 Среди предложений 3 – 8 найдите сложное предложение с союзной подчинительной и
сочинительной связью между частями. Напишите номер этого сложного предложения.
В7 Среди предложений 21 – 28 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи
указательного местоимения. Напишите номер этого предложения.
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали,
выполняя задания В1–В7.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины,
использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие
номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте
пропуска, пишите цифру 0.
Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны в тексте рецензии на месте
пропусков.
Цифры при перечислении отделяйте запятыми.
В8 «Для того чтобы перенести читателя в военную Москву, Е. Воробьёв использует такое
лексическое средство, как _____ («камуфляж», «перебросят» и др.). Автор скуп на развёрнутые
описания. Его речь больше похожа на лаконичный рапорт, из синтаксических средств чаще
всего используются бессоюзные предложения и _____ (предложение 17). Тем выразительнее
редкие тропы, передающие эмоциональное состояние героев: _____ («в пепельном небе» в
предложении 25) и _____ («в сердце росла гордость» в предложении 35)».
Список терминов:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
Эпитет
Ряды однородных членов
Ирония
Метафора
Профессиональная лексика
Диалектизм
Антитеза
Сравнительный оборот
Риторическое обращение