1

1
Пояснительная записка
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:
-Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении
федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта
2004 г. № 1089;
-Примерной программы основного общего образования по биологии (Письмо МОиН РФ от 07.07 2005г №03-1263 «О примерных программах по
учебным предмета федерального базисного учебного плана»)
-Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) для использования в образовательном процессе в 2013-2014 учебном году,
утвержденного приказом МО и Н РТ от 24 декабря 2010 года № 2080;
- Учебный план МБОУ «Щербенская основная общеобразовательная школа» на 2014-2015 учебный год.
Примерная программа по биологии рассчитана на 70 часов.
Цель обучения биологии в 8 классе:

освоение знаний о человеке как биосоциальном существе;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения жизнедеятельности собственного организма, влияния
факторов здоровья и риска; наблюдения за состоянием собственного организма;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с различными
источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой
помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к собственному организму, здоровью других людей;
для соблюдения норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 8 класс
В результате изучения предмета учащиеся должны:
знать/понимать

особенности жизни как формы существования материи;

фундаментальные понятия биологии;

о существовании эволюционной теории;

основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации, многообразие, а также
экологическую и хозяйственную роль живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского
хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;
2
уметь

пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов
происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;

давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;

работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;

работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект реферат;

владеть языком предмета.

Требования к результатам обучения:

Знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих
технологий;

реализация установок здорового образа жизни;

формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений
(доказывать. строить суждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Критерии оценивания:

«5» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требуется дополнительных
вопросов, выводы опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая.
Такая же оценка ставится за краткий точный ответ на особенно сложные вопросы или за подробное исправление и дополнение другого
ученика;

«4» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение, недостаточно систематизированное и
последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и
умения;

«3» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное, не
систематизированное, содержит существенные ошибки; в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная;

«2» - главное содержание не раскрыто.
Содержание программы
(2 часа в неделю, 70 часов)
Раздел 1. Место человека в системе органического мира (2ч).
Человек как часть живой природы. Место человека системе органического мира. Черты сходства человека и х. Сходство и
различия
3
человека и человекообразных обезьян. Человек разумный.
Раздел 2. Происхождение человека (3 ч).
Биологические и социальные факторы антропосоциогенеза. Этапы антропогенеза и факторы становления человека. Расы человека,
их происхождение и единство.
Раздел 3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (1 ч).
Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена. Великие анатомы и физиологи: Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас Везалий.
Раздел 4. Общий обзор строения и функций организма человека (4 ч).
Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Органы человеческого организма.
Системы органов. Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза.
Раздел 5. Координация и регуляция (12 ч ) .
Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции. Гормоны и их роль в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция.
Раздел 6. Опора и движение (7 ч ) .
Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелет поясов конечностей. Особенности скелета человека, связанные с трудовой
деятельностью и прямохождением. Состав и строение костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Тип соединений костей.
Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика. Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы
мышц, их функции. Работа мышц; статическая и динамическая нагрузки. Роль нервной системы в регуляции работы мышц. Утомление
мышц, роль активного отдыха в восстановлении активности мышечной ткани. Значение физической культуры и режима труда для
правильного формирования опорно-двигательной системы.
Раздел 7. Внутренняя среда организма (4 ч).
Понятие «внутренняя среда». Тканевая жидкость. Кровь, её состав и значение в обеспечении жизнедеятельности организма.
Клеточные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови. Свёртывание крови. Группы крови. Лимфа.
Иммунитет.
Инфекционные заболевания. Предупредительные прививки. Переливание крови. Донорство. Значение работ Л. Пастера и И. И.
Мечникова
в области иммунитета.
Раздел 8. Транспорт веществ(4).
Сердце, его строение и регуляция деятельности. Большой и малый круги кровообращения. Лимфообращение. Движение крови по
сосудам. Кровяное давление. Заболевания органов кровообращения, их предупреждение.
Раздел 9. Дыхание (5 ч).
Потребность организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания, их строение. Дыхательные движения. Газообмен в лёгких,
тканях. Перенос газов эритроцитами и плазмой крови. Регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Голосовой аппарат.
Раздел 10. Пищеварение ( 5 ч ) .
4
Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность человека в пище и питательных веществах. Витамины. Пищеварение.
Строение и функции органов пищеварения. Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа. Этапы процессов
пищеварения.
Исследования И. П. Павлова в области пищеварения.
Раздел 11. Обмен веществ и энергии ( 2 ч ) .
Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь. Витамины, их роль в
обмене веществ. Гиповитаминоз. Гипер - авитаминоз.
Раздел 12. Выделение ( 2 ч ) .
Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их строение и функции. Образование мочи. Роль кожи в
выведении
из организма продуктов обмена веществ.
Раздел 13. Покровы тела ( 3 ч ) .
Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Гигиенические требования к одежде, обуви. Заболевания
кожи
и их предупреждение.
Раздел 14. Размножение и развитие (2 ч).
Система органов размножения: строение и гигиена. Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие
ребёнка. Планирование семьи.
Раздел 15. Высшая нервная деятельность (5 ч).
Рефлекс — основа нервной деятельности. Исследования И. М. Сеченова, И. П. Павлова, А. А. Ухтомского, П.К.Анохина. Виды
рефлексов. Формы поведения. Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека. Познавательные процессы.
Торможение.
Типы нервной системы. Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена умственного
труда.
Память. Эмоции. Особенности психики человека.
УМК:
Н.И. Сонин, М.Р. Сапин. «Биология. Человек» 8 класс: Учебник для общеобраз. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2014;
5
Календарно-тематическое планирование
6
№
урока
Тема
Кол-во
часов
1 раздел. Место и роль человека в системе органического мира (2 часа)
Дата
План
1
2
Место человека в системе органического мира.
Особенности человека.
2 раздел. Происхождение человека (4 часа)
1
1
2.09
3.09
3
4
5
6
Происхождение человека. Этапы его становления.
1
Происхождение человека. Этапы его становления.
1
Расы человека, их происхождение и единство.
1
История развития знаний о строении и функциях организмах человека.
1
3 раздел. Общий обзор организма человека (4 часа)
9.09
10.09
16.09
17.09
7
8
9
10
Клеточное строение организма.
1
23.09
Клеточное строение организма.
1
24.09
Ткани и органы.
1
30.09
Органы. Система органов. Организм.
1
1.10
4 раздел. Координация и регуляция. Гуморальная регуляция. Эндокринный аппарат (2 часа)
11
12
Гуморальный аппарат. эндокринный аппарат человека, и его особенности.
Роль гормонов в обменных процессах. Нервно - гуморальная регуляция, её
нарушения.
5 раздел. Нервная система (6 часов)
1
1
7.10
8.10
13
14
15
16
17
18
Нервная регуляция. строение и значение нервной системы.
Спинной мозг.
Строение и функции головного мозга.
Строение и функции головного мозга.
Полушария большого мозга.
Полушария большого мозга.
1
1
1
1
1
1
14.10
15.10
21.10
22.10
28.10
29.10
Факт
7
19
20
21
22
Анализаторы (органы чувств), их строение и функции. Зрительный анализатор.
Анализаторы слуха и равновесия.
Кожно-мышечная чувствительность. Обоняние. Вкус.
Чувствительность анализаторов. Взаимодействие анализаторов, их
взаимозаменяемость.
7 раздел. Опора и движение (9 часов)
1
1
1
1
11.11
12.11
18.11
19.11
23
Аппарат опоры и движения, его функции. Скелет человека, его значение, строение
скелета.
Строение, свойства костей, типы их соединений.
Строение, свойства костей, типы их соединений.
Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей.
Мышцы, и строение и функции.
Мышцы, и строение и функции.
Работа мышц.
Значение физических упражнений для формирования аппарата опоры и движения.
Взаимосвязь строения и функций опорно-двигательного аппарата. Роль двигательной
активности в развитии аппарата опоры и движения человека.
8 раздел. Внутренняя среда организма( 5 часов)
1
25.11
1
1
1
1
1
1
1
1
26.11
2.12
3.12
9.12
10.12
16.12
17.12
23.12
Внутренняя среда организма и её значение.
Внутренняя среда организма и её значение.
Плазма крови, её состав. Форменные элементы крови (эритроциты, лейкоциты,
тромбоциты), их строение и функции.
Иммунитет.
Группы крови. переливание крови. Донорство. Резус-фактор.
9 раздел. Транспорт веществ (5 часов)
1
1
1
24.12
13.01
14.01
1
1
20.01
21.01
Движение крови и лимфы в организме. Органы кровообращения.
Движение крови и лимфы в организме. Органы кровообращения.
Работа сердца.
1
1
1
27.01
28.01
3.02
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
8
40
41
Движение крови по сосудам.
Заболевания сердечно – сосудистой системы, и предупреждение. Первая помощь при
кровотечениях.
10 раздел. Дыхание (5 часов)
1
1
4.02
10.02
42
43
44
45
46
Потребность человека в кислороде. Строение органов дыхания.
Строение легких. Газообмен в лёгких и тканях.
Дыхательные движения. Жизненная ёмкость легких.
Регуляция дыхания.
Заболевания органов дыхания, их предупреждение, при нарушении дыхания и
кровообращения.
11 раздел. Желудочно-кишечный тракт ( 6 часов)
1
1
1
1
1
11.02
17.02
18.02
24.02
25.02
47
Пищевые продукты. питательные вещества и их превращения в организме.
Пищеварение.
Строение и функции пищеварительной системы. Пищеварение в ротовой полости.
Пищеварение в желудке.
Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ.
1
3.03
1
1
1
4.03
10.03
11.03
51
52
Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ.
1
Гигиена питания. профилактика желудочно - кишечных заболеваний.
1
12 раздел. Обмен веществ и энергии. Витамины (2 часа)
17.03
18.03
53
54
Обмен веществ и энергии.
Витамины.
48
49
50
1
1
1.04
7.04
13 раздел. Выделение (3 часа)
55
56
57
Выделение. Строение и работа почек.
Выделение. Строение и работа почек.
Заболевание почек, их предупреждение.
1
1
1
8.04
14.04
15.04
9
14 раздел. Покровы тела ( 3 часа)
58
59
60
Строение и функции кожи. Гигиена кожи.
Роль кожи в терморегуляции организма.
Закаливание организма. Гигиена одежды и обуви.
1
1
1
21.04
22.04
28.04
1
1
29.04
5.05
1
6.05
1
1
1
1
1
12.05
13.05
19.05
20.05
26.05
15 раздел. Размножение и развитие( 2 часа)
61
62
Половая система человека.
Возрастные процессы.
16 раздел. Высшая нервная деятельность (6 часов)
63
64
65
66
67
68
Поведение человека. рефлекс – основа нервной деятельности, роль в
приспособлении к условиям жизни.
Торможение, его виды и значение.
Биологические ритмы. Сон, его значение. Гигиена сна.
Особенности ВНД человека. познавательные процессы.
Особенности ВНД человека. познавательные процессы.
Типы нервной деятельности.
17 раздел. Повторение (2 часа)
69
Повторение пройденного курса.
1
27.05
70
Итоговый урок.
1
27.05
10