1 час - Официальный сайт МОУ "Белозерская специальная

Управление образования
Белозерского муниципального района
Муниципальное образовательное учреждение «Белозерская
специальная (коррекционная) общеобразовательная школа –
интернат VIII вида»
Принята
педагогическим советом
№ 1 от 30 августа 2013 г.
Утверждена
приказом директора школы
№ 59 от 2 сентября 2013 г.
Рабочая программа
по предмету «Биология»
9 класс
2013 – 2014 учебный год
(срок реализации 1 год)
Разработчик
программы:
Смирнова Наталия
Александровна
учитель I квалификационной категории
г. Белозерск, 2013 г.
2. Пояснительная записка.
Программа разработана на основе базовых программ для специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.
Воронковой: «Естествознание (биология)» (В.И. Сивоглазов, Т. В. Шевырева,
Л.В. Кмытюк, В.В. Воронкова).
Биология, являясь одним из общеобразовательных предметов в школе
для обучающихся с умственной отсталостью вида, располагает большими
коррекционно-образовательными, развивающими, воспитательными и
практическими возможностями.
Основными задачами преподавания биологии являются:
1) сообщение учащимся знаний об организме человека и его здоровье;
2) формирование правильного понимания природных явлений, их роль в
природе;
3) проведение через весь курс экологического воспитания (рассмотрения
окружающей природы как комплекса условий, необходимых для жизни всех
растений, грибов, животных и людей), бережного отношения к природе;
4) привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья
человека.
Преподавание биологии в школе для обучающихся с умственной
отсталостью вида должно быть направлено на коррекцию недостатков
интеллектуального развития учащихся. В процессе знакомства с живой и
неживой природой необходимо развивать у учащихся наблюдательность,
речь и мышление, учить устанавливать простейшие причинно-следственные
отношения и взаимозависимость живых организмов между собой и с
неживой природой, взаимосвязи человека с живой и неживой природой,
влияние на нее.
В программе 9 класса предусматривается сообщение элементарных
сведений о строении и жизнедеятельности основных органов и в целом всего
организма человека. Учащиеся знакомятся с ним и с теми условиями,
которые благоприятствуют или вредят нормальной его жизнедеятельности. В
связи с изучением организма человека учащимся сообщаются сведения о
том, как важно правильно питаться, соблюдать требования гигиены, как
уберечь себя от заразных болезней; какой вред здоровью наносят курение,
употребление спиртных напитков и наркотиков, а также токсикомания. При
изучении программного материала обращается внимание учащихся на
значение физической культуры и спорта для здоровья и закаливания
организма, а также для нормальной его жизнедеятельности.
Для проведения занятий по биологии необходимо иметь:
- соответствующий учебно-методический комплект – учебник И.В. Романов,
И.Б. Агафонова
- наглядные пособия: таблицы, муляжи.
Все учебные занятия следует проводить в специально оборудованном
кабинете биологии.
Рабочая программа реализуется при использовании традиционной
технологии обучения, а также элементов других современных технологий
обучения и воспитания: игровых технологий Б.П. Никитина, технологии
адаптивного обучения, технологии дифференцированного обучения И.Н.
Закатова, технологии индивидуализации обучения Инге Унт, технологии
развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова, технологии
личностно ориентированного развивающего обучения И. С. Якиманской,
здоровьесберегающих технологий Л.В. Кузнецовой, компьютерных
технологий обучения.
Видами контроля являются:
- текущий контроль (фронтальный опрос, выполнение заданий в рабочих
тетрадях);
- тематический (опрос или тестирование после изучения тем);
- итоговый (итоговое тестирование).
Отличительной особенностью от примерной программы является
внесение сведений краеведческого характера.
3. Учебно-тематический план
В том числе :
№ Наименование тем
Введение
Общий обзор
2 организма
человека
Опора тела и
3
движение
Кровь и
4
кровообращение
5 Дыхание
6 Пищеварение
7 Почки
8 Кожа
Нервная
9
система
10 Органы чувств
Охрана
здоровья
11 человека в
Российской
Федерации.
Итого:
1
Всего
часов
Лабораторные
работы
Практические
работы
Демонстрации и
демонстрации
опытов
1
-
-
1
5
2
-
-
12
-
2
4
8
2
-
1
6
10
2
4
-
1
-
1
4
9
-
-
1
7
-
-
2
4
-
-
-
68
4
3
14
4. Содердание рабочей программы
Введение
Место человека среди млекопитающих (как единственного разумного
существа) в живой природе. Заметные черты сходства и различия в строении
тела человека и животных (на основании личных наблюдений и знаний о
млекопитающих животных).
Общий обзор организма человека
Общее знакомство с организмом человека. Краткие сведения о строении
клеток и тканей человека. Органы и системы органов ( опорно-двигательная,
пищеварительная, кровеносная, выделительная, дыхательная, нервная и
органы чувств).
Демонстрация торса человека.
Лабораторные работы
1.Устройство светового микроскопа. Правила работы.
2.Строение клетки.
Опора тела и движение.
Значение опорно-двигательной системы. Состав и строение костей. Скелет
человека. Соединения костей (подвижное и неподвижное). Первая помощь
при ушибах, растяжении связок, вывихах суставов и переломах костей.
Основные группы мышц человеческого тела. Работа мышц. Значение
физических упражнений для правильного формирования скелета и мышц.
Предупреждение искривления позвоночника и развития плоскостопия.
Демонстрация скелета человека, позвонков. Опыты, демонстрирующие
статическую и
динамическую
нагрузки
на мышцы;
свойства
декальцинированных и прокаленных костей.
Кровь и кровообращение.
Значение крови и кровообращения. Состав крови (клетки красные, белые),
плазма крови. Органы кровообращения: сердце и сосуды. Большой и малый
круги кровообращения. Сердце, его строение и работа. Движение крови по
сосудам. Пульс. Предупреждение сердечно-сосудистых заболеваний. Первая
помощь при кровотечениях. Отрицательное влияние никотина и алкоголя на
сердце и сосуды (а через кровеносную систему- на весь организм).
Демонстрация влажного препарата и муляжа сердца млекопитающего.
Лабораторные работы
1. Микроскопическое строение крови.
2. Подсчет частоты пульса в спокойном состоянии и после ряда физических
упражнений (приседания, прыжки, бег).
Дыхание.
Значение дыхания. Органы дыхания, их строение и функции. Голосовой
аппарат. Газообмен в легких и тканях. Болезни, передающиеся через воздух.
Гигиена органов дыхания. Отрицательное влияние никотина на органы
дыхания. Необходимость чистого воздуха для дыхания.
Демонстрация опыта, обнаруживающего углекислый газ в выдыхаемом
воздухе.
Пищеварение.
Значение пищеварения. Питательные вещества и витамины. Пищевые
продукты. Органы пищеварения. Пищеварение в ротовой полости, желудке,
кишечнике. Всасывание питательных веществ в кровь. Гигиена питания и
предупреждение желудочно-кишечных заболеваний, пищевых отправлений и
глистных заражений.
Демонстрация опытов:
1. Обнаружение крахмала в хлебе и картофеле.
2. Обнаружение белка и крахмала в пшеничной муке.
3. Действие слюны на крахмал.
4. Действие желудочного сока на белки.
Почки.
Органы мочевыделительной системы, их значение. Внешнее строение почек
и их расположение в организме. Предупреждение почечных заболеваний.
Кожа.
Кожа человека и ее значение как органа защиты организма, осязания,
выделения (пота) и терморегуляции. Закаливание организма. Гигиена кожи и
гигиенические требования к одежде. Профилактика и первая помощь при
тепловом и солнечных ударах, ожогах и обморожении.
Нервная система.
Строение и значение нервной системы (спинной и головной мозг, нервы).
Гигиена умственного труда. Отрицательное влияние на нервную систему
алкоголя и никотина. Сон и его значение.
Демонстрация модели головного мозга.
Органы чувств.
Значение органов чувств. Строение, функции, гигиена органа зрения.
Строение органа слуха. Предупреждение нарушений слуха. Органы обоняния
и вкуса.
Демонстрация моделей глазного яблока и уха.
Охрана здоровья человека в Российской Федерации
Система здравоохранения в Российской Федерации. Мероприятия,
осуществляемые в нашей стране по охране труда. Организация отдыха.
Медицинская помощь. Социальное обеспечение по старости, болезни и
потере трудоспособности.
Здоровье человека и современное общество (окружающая среда).
Воздействие окружающей среды на системы органов и здоровье человека в
целом. Болезни цивилизации: герпес, онкология, ВИЧ - инфекция и другие.
Меры профилактики.
5. Календарно-тематическое планирование
№
Тема занятия
Часы
Дата
Оборудование
Практическая часть
Введение (1 час)
1
Введение.
1
Торс человека,
таблицы «Внутреннее Демонстрация торса человека.
строение человека».
Общий обзор организма человека (5 часов)
2
Клетка.
1
3
Химический состав клетки.
1
4
Жизнедеятельность клетки.
1
5
Ткани.
1
6
Органы и системы органов.
1
Микроскоп, таблица
Лабораторная работа «Устройство
«Виды тканей», схема светового микроскопа. Правила
строения клетки,
работы».
микропрепараты.
Л.р. «Строение клетки» (просмотр).
Схема строения
клетки, схема
«Химический состав
клетки».
Схема строения
клетки, схема
«Химический состав
клетки».
Таблица «Виды
тканей».
Таблица «Внутреннее
строение человека»,
торс человека.
Опора тела и движение (12 часов)
7
Значение
опорнодвигательной
системы. Скелет человека. Состав
костей.
1
8
Строение и соединение костей.
1
9
Скелет головы.
1
Таблицы «Скелет
Д. о. «Свойства декальцинированной
человека»,
и прокаленной кости».
«Соединение костей».
Таблицы «Скелет»,
«Строение кости»,
«Соединение костей»,
д-ф «Скелет
человека».
Модель «Скелет
головы», таблица
«Скелет головы».
Таблица «Скелет».
Таблица «Скелет».
Демонстрация скелета человека,
позвонков.
Демонстрация модели скелета
головы.
10 Скелет туловища.
11 Скелет конечностей.
Первая помощь при растяжении
12 связок,
вывихах
и
ушибах,
переломах.
1
1
1
Таблица «Соединение Пр.р. «Первая помощь при вывихах,
костей».
растяжениях, ушибах и переломах».
13 Строение и значение мышц.
1
14 Основные группы мышц.
1
Таблицы «Виды
тканей», «Мышцы» .
Таблица «Мышцы».
15 Работа мышц. Утомление.
1
Таблица «Мышцы»
16 Гигиена физического труда.
1
Таблицы по гигиене.
1
Таблицы «Скелет»,
«Мышцы».
1
Д-ф. «Скелет
человека», таблицы.
17 Осанка и здоровье человека.
18
Обобщающий урок по теме «Опора
тела и движение».
Д.о. « Статическая и динамическая
нагрузка на мышцы».
Пр.р. «Разучивание комплекса
упражнений для укрепления
осанки».
Кровь и кровообращение (8 часов)
19
Значение
крови
и
органы
кровообращения, состав крови.
20 Строение и работа сердца.
21
Кровеносные сосуды
кровообращения.
1
1
и
круги
22 Движение крови по сосудам.
1
1
Первая помощь при кровотечениях.
Переливание крови.
Предупреждение
заболеваний
24
кровеносной системы.
Вредное
влияние
курения
и
25 употребления спиртных напитков на
сердце и сосуды.
Обобщающий урок по теме «Кровь и
26
кровообращение».
23
1
1
Таблица «Кровь и ее
состав».
Муляж сердца.
Таблица «Строение
сердца».
Таблица
«Кровообращение».
Таблица
«Кровообращение».
Таблица
«Кровообращение».
Таблица «Строение
сердца».
1
Доп.литература.
1
Таблицы по теме.
Л.р. «Микроскопическое строение
крови».
Демонстрация влажного препарата и
муляжа сердца млекопитающего.
Л. р. «Подсчет частоты пульса».
Дыхание (6 часов)
Значение
дыхания.
27
дыхательной системы.
Органы
1
Строение легких. Газообмен в легких
и тканях.
1
29 Дыхательные движения. Регуляция
1
28
Таблица «Органы
дыхания», модель
гортани.
Таблица « Органы
дыхания», модель
гортани.
Таблица «Органы
Д.о. «Обнаружение углекислого газа
в выдыхаемом воздухе».
Пр.р. «Подсчет дыхательных
дыхания.
Влияние физического труда и спорта
30
на развитие дыхательной системы.
Болезни дыхательной системы и их
предупреждение. Гигиена дыхания.
31 Охрана
воздушной
среды.
Профилактика и первая помощь при
нарушении дыхания.
Обобщающий
урок
по
теме
32 «Дыхание».
Охрана
воздушной
среды.
1
дыхания».
Таблица «Органы
дыхания».
1
Таблица «Органы
дыхания».
1
Модель гортани,
таблица.
движений в 1 минуту».
Пищеварение (10 часов)
33 Значение и состав пищи.
Значение пищеварения,
органов пищеварения.
35 Строение и значение зубов.
34
1
система
1
1
Пищеварение в ротовой полости и
36
желудке.
1
Пищеварение
в
кишечнике,
всасывание питательных веществ.
1
37
Таблица «Животная и
растительная пища,
витамины»,
продукты: хлеб, йод,
мука, картофель,
вода.
Таблица «Органы
пищеварения», торс.
Таблица «Зубы».
Таблица «Органы
пищеварения»,
крахмал, йод, сок
желудочный, яйцо.
Таблица «Органы
пищеварения», торс.
Д. о.« Обнаружение крахмала в
хлебе и картофеле»
Д.о.« Обнаружение белка и крахмала
в пшеничной муке».
Д.о. «Действие слюны на крахмал».
Д.о. «Действие желудочного сока на
белки».
38 Гигиена и нормы питания.
Профилактика
желудочно
39
кишечных заболеваний.
1
–
40 Пищевые отравления.
1
1
Вредное
влияние
курения
и
41 спиртных
напитков
на
пищеварительную систему..
Обобщающий
урок
по
теме
42
«Пищеварение».
Рисунки учебника.
Таблица «Круглые
черви».
Таблица «Ядовитые
грибы и растения».
1
Дополнительная
литература.
1
Д-ф «Питание и
пищеварение».
Почки (2 часа)
Значение выделения
почек.
Предупреждение
44
заболеваний.
43
и
строение
почечных
1
Таблицы «Почки»,
«Органы выделения».
1
Таблица.
Кожа (4 часа)
45 Значение и строение кожи.
Роль кожи в теплорегуляции.
46
Закаливание организма.
Первая помощь при перегревании,
47
ожогах и обморожении.
Гигиена
кожи.
Гигиенические
48
требования к одежде, обуви.
1
1
Таблица «Кожа».
Таблица «Кожа»,
рисунки учебника.
1
1
Рисунки учебника.
Нервная система (9 часов)
49
Значение
системы.
и
строение
нервной
1
Таблица «Нервная
система».
Спинной мозг. Его
значение.
Головной мозг, его
51
строение
50
52
строение
и
значение
и
Особенности
высшей
нервной
деятельности человека. Речь.
53 Эмоции, внимание, память.
Сон и бодрствование. Профилактика
нарушений сна.
Гигиена
нервной
деятельности.
55
Режим дня.
Нарушение нервной деятельности.
Влияние курения и употребления
56
спиртных напитков на нервную
систему.
Обобщающий урок по теме «Нервная
57
система».
54
1
1
1
1
Таблица «Спинной
мозг».
Таблица «Головной
мозг», модель.
Таблицы «Нервная
система», «Головной
мозг», модель.
Таблицы «Нервная
система», «Головной
мозг».
Д. модели головного мозга.
1
1
1
Доп. Литература.
1
Все таблицы по теме.
Органы чувств (7 часов)
58 Значение органов чувств.
1
59 Орган зрения.
1
60
Гигиена зрения.
глазных болезней.
Предупреждение
1
Таблица «Органы
чувств».
Таблица «Глаз»,
модель глаза.
Таблица и модель
глаза.
Демонстрация модели глаза.
61 Орган слуха.
1
62 Гигиена слуха.
1
63 Органы обоняния, осязания, вкуса.
1
Таблица и модель
уха.
Таблица и модель
уха.
Рисунки учебника.
1
Все таблицы, модели.
64
Обобщающий урок по теме «Органы
чувств».
Демонстрация модели уха.
Охрана здоровья человека в Российской Федерации (4 часа)
Система
здравоохранения
в
Российской Федерации.
Мероприятия по охране труда.
66
Организация отдыха.
Социальное обеспечение по старости,
67 болезни, потере трудоспособности.
Медицинская помощь.
Здоровье человека и современное
68
общество. Болезни цивилизации.
65
1
1
1
1
6. Требования к уровню подготовки обучающихся
Учащиеся должны знать:
 названия, строение и расположение основных органов организма
человека;
 элементарное представление о функциях основных органов и их
систем;
 влияние физических нагрузок на организм;
 вредное влияние курения и алкогольных напитков на организм;
 основные санитарно- гигиенические правила;
Учащиеся должны уметь:
 применять приобретенные знания о строении и функциях
человеческого организма в повседневной жизни
с целью сохранения и укрепления своего здоровья.
 соблюдать санитарно – гигиенические правила.
7. Контроль уровня обучения
№ Наименование тем
1
Введение
2
Общий обзор
организма
человека
Лабораторные работы
2 – «Устройство
светового микроскопа.
Правила работы»,
«Строение клетки».
3
Опора тела и
движение
4
2 - «Микроскопическое
Кровь и
строение крови»,
кровообращение «Подсчет частоты
пульса».
5
Дыхание
Пищеварение
Почки
Кожа
Нервная
9
система
10 Органы чувств
Охрана
11
здоровья
6
7
8
-
Практические работы
2 - «Первая помощь при
вывихах, растяжениях,
ушибах и переломах»,
«Разучивание комплекса
упражнений для
укрепления осанки».
-
-
1 - «Подсчет дыхательных
движений в 1 минуту».
-
-
-
-
-
-
-
-
человека в
Российской
Федерации.
Итоговая проверочная работа по курсу «Человек»
Оценивание письменных работ:
Оценка «5» ставится, когда вся работа выполнена без ошибок;
«4» - когда в работе допущены 2-3 негрубые ошибки;
«3» - когда большая часть задания выполнена правильно, а в
остальных заданиях допущены негрубые ошибки (1-2 грубые или 3-4
негрубые ошибки);
«2» - когда допущены больше 4 грубых ошибок или ряд
негрубых.
Оценивание устных ответов:
Оценка «5» ставится, когда ученик отвечает на все вопросы и передает
содержание материала в полном объеме, правильно, последовательно;
«4» - когда допускает неточности в ответах на вопросы и при
передаче содержания, но исправляет их самостоятельно или с
незначительной площадью учителя;
«3» - когда ученик отвечает на вопросы и передает содержание
неполно, непоследовательно;
«2» - когда ученик отвечает на вопросы фрагментарно, неточно
и не может воспользоваться помощью учителя.
8. Ресурсное обеспечение программы
Литература для учителя:
- программа специальных (коррекционных)образовательных учреждений VIII
вида под редакцией В.В.Воронковой - М.: «ВЛАДОС», 2011г.
- учебно-методический комплект И.В. Романов, И.Б. Агафонова – М.: «Дрофа»,
2014г.
- учебник Е.Н. Соломина, Т.В. Шевырёва
- «Биология в вопросах и ответах» под ред. Л.М. Чайляхана – М., 1994г.
- Кузнецова В.М. «Минуты здоровья» - Мурманск: НИЦ «Пазори», 2001г.
- Ковалько В.И. «Школа физминуток»- М.: «ВАКО», 2009г.
- Тихомирова Л.Ф. «Упражнения на каждый день: уроки здоровья для детей
5-8 лет» - Ярославль, 2003г.
- Захарова и др. «Формирование здорового образа жизни у младших
школьников» - Волгоград, 2007г.
- Пименов А.В., Пименова И.Н. «Биология. Дидактические материалы к
разделу «Человек» -М.: «Издательство НЦ ЭНАС», 2002г.
Литература для обучающихся:
- Крутецкая В.А. «Правила здоровья и оказание первой помощи» - С-П:
«Литера», 2010г.
- Модестова Т.В. «Понятия и определения. Биология» (справочник
школьника)- С-П: «Литера», 2006г.
- Модестова Т.В. «Доклады, рефераты, сообщения. Анатомия» (справочник
школьника)- С-П: «Литера», 2007г.
- Джейн Эллиотт, Колин Кинг «Детская энциклопедия» - М.: «Росмэн»,
1994г.
Информационно-техническая оснащенность кабинета:
Плакаты:
- Зубы / Внутренние органы;
- Ухо / Глаз;
- Сердце / Дыхание;
- Мышцы / Кожа;
- Спинной мозг / Пищеварительная система;
- Мозг / Скелет.
Группа плакатов:
- опорно-двигательная система,
- кровеносная система,
- дыхательная система,
- пищеварительная система,
- выделительная система,
- нервная система,
- органы чувств,
Плакаты по гигиене:
- Влияние физических упражнений на организм,
- Формирование правильной осанки,
- Предупреждение плоскостопия,
- Значение тренировки сердца,
- Гигиена органов дыхания,
- Предупреждение воздушно-капельных инфекций,
- Гигиена полости рта,
- Гигиена питания,
- Предупреждение желудочно-кишечных инфекций,
- Предупреждение пищевых отравлений,
- Суточная потребность в витаминах,
- Закаливание организма,
- Гигиена зрения,
- Режим дня,
- Гигиена грудных детей,
- Роль двигательной активности,
- Вред курения,
- Условия, укрепляющие здоровье,
- Вред алкоголя,
- Упражнения для развития силы.