МАТЕРИАЛЫ участника конкурса лучших воспитателей муниципальных дошкольных образовательных учреждений для присуждения грантов
advertisement
МБДОУ Кирилловский детский сад «ТЕРЕМОК» МАТЕРИАЛЫ участника конкурса лучших воспитателей муниципальных дошкольных образовательных учреждений для присуждения грантов Администрации муниципального образования «Рославльский район» Смоленской области за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в развитие муниципальной системы образования воспитателя НИКОЛАЕВОЙ ОКСАНЫ ЕВГЕНЬЕВНЫ 2014 Николаева Оксана Евгеньевна 2 Содержание Общие сведения………………………………………………………….3 Документы………………………………………………………………………… - выписка из протокола заседания совета педагогов - копия диплома об образовании - копия трудовой книжки - справка о наличии полной учебной педагогической нагрузки в текущем учебном году -справка об отсутствии детского травматизма - копия аттестационного листа -копии удостоверений о повышении квалификации Мое педагогическое кредо………………………………………………4 Информационно-аналитическая справка……………………………… 6 -социально-личностное развитие воспитанников………………………………....6 -познавательно-речевое развитие воспитанников………………………………...8 -художественно-эстетическое развитие воспитанников……………………….....9 -мониторинг развития интегративных качеств дошкольников……………….. 11 -взаимодействие с семьей…………………………………………………………12 -позитивные результаты по физическому развитию и снижению заболеваемости у детей………………………………………………………………………………14 -участие в общественной жизни дошкольного учреждения………………… 20 -использования современных образовательных технологий, ИКТ……………..20 -обобщение и распространение собственного педагогического опыта………. 25 -непрерывность профессионального развития……………………………….. 32 -участие в конкурсах……………………………………………………………. 34 Приложение……………………………………………………………. 36 Заведующий____________ М.Л. Родичкина Николаева Оксана Евгеньевна 3 ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ПЕДАГОГЕ Фамилия, имя, отчество Николаева Оксана Евгеньевна Дата рождения 30. 06. 1978 года Место работы МБДОУ Кирилловский детский сад «ТЕРЕМОК» Должность воспитатель Образование высшее педагогическое Категория Первая категория Стаж работы педагогический стаж – 9 лет, стаж в данном образовательном учреждении – 5,5 лет Повышение квалификации (название организации, где прослушаны курсы, год, месяц, проблематика курсов) ГАУ ДПОС «Смоленский областной институт развития образования» с 10 сентября 2012 года по 11 октября 2012 года по программе комплексных курсов повышения квалификации воспитателей ДОУ «Профессиональная компетентность воспитателя ДОУ в условиях реализации ФГТ» Контактный телефон 8-950 -709-77-71 Адрес личного сайта http://oksana-nikolaeva-67.jimdo.com Адрес электронной почты Ksenia-7771@yandex.ru Заведующий____________ М.Л. Родичкина Николаева Оксана Евгеньевна 4 МОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО Я уверена, что вы согласитесь со мной, что воспитатель – это первый, после мамы учитель, который встречается детям на их жизненном пути. Воспитатели - люди, которые в душе всегда остаются детьми. Иначе дети не примут, не пустят их в свой мир. Самое главное в нашей профессии любить детей, любить просто так, ни за что, отдавать им своё сердце. Для меня моя профессия - это возможность постоянно находиться в мире детства, в мире сказки и фантазии. Сколько себя помню, все время возилась с малышами – и в школе, и во дворе: придумывала для них развлечения, проводила игры, устраивала разные конкурсы. Уже с первого класса я знала, что пойду учиться в педагогический. И вот я учитель начальных классов. Судьба же привела меня в детский сад, где я сразу же почувствовала себя на своём месте. Проработав в ДОУ пять лет, оглядываясь назад, я понимаю – всё так и должно быть. Я уверена, что детей надо любить такими, какие они есть. Воспитывать в них чувства собственного достоинства и ответственности за себя и свои поступки. Хвалить, поощрять, одобрять, создавать положительную атмосферу вокруг них. Я уверена, что профессия, определяющая своим содержанием прошлое, настоящее и будущее человека и всего человечества, подобна сказке. Моё педагогическое кредо, мои отношения с детьми – это сказка. Сказка, длиною в жизнь. И главная награда для меня в этой сказке – улыбка на лицах детей и благодарный взгляд родителей. Родители доверяют мне самое дорогое, что у них есть в жизни – своих детей. Для меня важно четко осознавать, что я предстаю перед воспитанниками и их родителями не только как конкретная личность, но и как представитель педагогического коллектива. На этой должности нельзя сидеть, сложа руки, каждая минутка расписана, каждый ребёнок требует к себе внимания и особого подхода. Я считаю, что главное в моей работе – показать каждому ребенку, что он для меня лучший, как и для своих родителей. В зависимости от того, насколько воспитатель внимательный, сочувствующий человек, формируется представление о нём у детей. По сути, я вторая мама, которая и приласкает, и Заведующий____________ М.Л. Родичкина Николаева Оксана Евгеньевна 5 накормит, и сказку расскажет перед сном. Дети, на каком- то подсознательном уровне чувствуют мое отношение к ним. Воспитатель должен «не работать с детьми», а жить вместе с ними одной жизнью. Я уверена и точно знаю, что в деле воспитания подрастающего поколения особое значение имеет личность воспитателя, поскольку он влияет на воспитанника своим поведением, своим образом жизни и отношением к окружающему миру. Искусство воспитателя заключается в том, чтобы из множества средств и возможностей, имеющихся в его распоряжении, выбрать те, которые в данное время, в конкретном коллективе принесут наибольший успех. Я думаю, мечта любого родителя, который приводит в детский сад своего ребёнка увидеть в воспитателе доброго союзника. За время своей работы в детском саду, я поняла, что настоящий педагог должен обладать такими качествами, как доброта, умение понимать детей, правильно строить взаимоотношения с ними и их родителями, уважать личность ребёнка, умение строить правильные взаимоотношения с коллегами, уважать их опыт и знания. То есть постоянно самообразовываться и приумножать в себе качества культурного и воспитанного человека и быть требовательным к себе как к педагогу. Мне кажется, что за годы моей педагогической практики я сумела развить в себе эти качества, так как я выбрала профессию по душе и считаю, что не ошиблась. Назвать легкой работу воспитателя нельзя. Это кропотливый ежедневный труд, на мне лежит огромная ответственность за воспитание маленького человека. Я точно знаю, что сделала правильный выбор. Счастливые лица и улыбки моих детишек, и благодарность родителей – подтверждение тому. Наша профессия как никакая другая окружена любовью, и прекрасно, когда эта любовь взаимна. В нашей работе невозможно остановится на достигнутом, здесь нужно постоянно расти, как растут дети, пришедшие в детский сад. Я люблю свою профессию за то, что вместе с детьми расту, развиваюсь и многократно проживаю самое счастливое время – детство. Воспитатель -- это не только моя профессия, но и моё призвание, мой образ жизни. Может быть, не каждому он под силу. Но тот, для кого любовь детей - высшая награда, не может поддаться разочарованию, какие бы трудности его не ожидали, и я благодарна судьбе, что привела меня в детский сад. Не говорю, что я воспитатель от бога, но очень приятно, когда эти слова слышу от родителей моих воспитанников, и с радостью думаю, что не зря живу. Если по утрам спешу на работу и думаю о своих подопечных, о встрече с их родителями, если довольная ухожу домой, значит - я нашла своё место. Заведующий____________ М.Л. Родичкина Николаева Оксана Евгеньевна 6 ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА Я, Николаева Оксана Евгеньевна, работаю в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении Кирилловском детском саду «Теремок» в должности воспитателя на полную ставку с 06. 04. 2009 года, имею высшее педагогическое образование и первую квалификационную категорию. На данный момент работаю в подготовительной к школе группе, где 27 человек, среди них 14 мальчиков и 13 девочек. Воспитательно-образовательную работу в группе осуществляю на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, направленной на всестороннее развитие ребенка, на формирование духовных и общечеловеческих ценностей. Воспитательно-образовательный процесс в группе опирается на новые педагогические технологии, инновационные методики с учётом индивидуальнопсихологических, физиологических особенностей каждого ребёнка, с использованием здоровьесберегающих технологий. В соответствии с требованиями ФГТ развитие детей осуществляю по четырем направлениям: социально-личностное познавательно-речевое художественно-эстетическое физическое Создавая комфортные условия, тщательно планируя воспитательнообразовательную работу в группе, учитывая возрастные и индивидуальные психологические особенности каждого ребенка в отдельности, используя современные здоровьесберегающие и педагогические технологии, ИКТ, я считаю, добилась неплохих результатов. СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ В настоящее время особое внимание уделяется проблеме социальноличностного развития и воспитания дошкольников, являющейся одним из компонентов проекта Государственного стандарта по дошкольному образованию. Социально-личностное развитие - это развитие положительного отношения ребенка к себе, другим людям, окружающему миру, коммуникативной и социальной компетентности детей. Важнейшей основой полноценного социально-личностного развития ребенка является его Заведующий____________ М.Л. Родичкина Николаева Оксана Евгеньевна 7 положительное самоощущение: уверенность в своих возможностях, в том, что он хороший, его любят. Основная цель социально-личностного развития ребенка – это создание в детском саду условий, способствующих позитивной социализации дошкольников, и формированию социальной компетентности детей. При решении образовательных задач по социально-личностному направлению в образовательной деятельности при проведении режимных моментов я использую следующие формы работы: ситуативные беседы, развитие трудовых навыков через поручения и задания, дежурства, помощь взрослым, участие детей в расстановке и уборке инвентаря и оборудования для занятий, в построении конструкций, формирование навыков безопасного поведения при проведении режимных моментов, в самостоятельной деятельности детей индивидуальные игры, совместные игры, все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками. За прошедшие 3 года достигнуты следующие результаты: Образо 2 младшая группа Средняя группа Старшая группа ватель 2011-2012 гг. 2012-2013 гг. 2013-2014 гг. ные Начало Конец Начало Конец Начало Конец области года года года года года года в с н в с н в с н в с н в с н в с н 21 62 17 62 29 9 социали 11 22 62 39 50 11 20 60 20 40 52 8 зация 25 58 17 58 33 9 6 27 72 33 61 6 16 68 16 44 44 12 труд 21 66 13 58 33 9 33 61 39 55 6 16 60 24 40 44 16 безопас 6 ность 8 27 65 37 55 8 17 63 20 41 47 12 22 62 16 59 32 9 итого Снижение показателей в средней группе обусловлено приходом новых детей в группу. Высокие результаты и позитивная динамика детского развития представлены на диаграмме 1. ДИНАМИКА СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ низкий уровень средний уровень высокий уровень 59 55 47 37 41 12 8 2 младшая группа средняя группа 32 9 старшая группа Диаграмма 1 Заведующий____________ М.Л. Родичкина Николаева Оксана Евгеньевна 8 Социально-личностное развитие ребенка дошкольника неразрывно связано с общими процессами его интеллектуального, эмоционального, эстетического, физического и других видов развития, поэтому представляется достаточно сложным его ограничить от остальных направлений детского развития. ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ В дошкольном возрасте познавательное развитие – это сложный комплексный феномен, включающий развитие познавательных процессов (восприятия, мышления, памяти, внимания, воображения), которые представляют собой разные формы ориентации ребенка в окружающем мире, в себе самом и регулируют его деятельность. Познавательно-речевое развитие – это не только процесс познания дошкольниками окружающего мира, себя и других людей, но и процесс развития коммуникативных навыков, речи ребенка. Познавательно речевое развитие дошкольников направлено на развитие у детей познавательных интересов, интеллектуального развития. Осуществляется в интегрированной организованной образовательной деятельности по познавательному развитию, по развитию речи, по ознакомлению с художественной литературой, по формированию элементарных математических представлений и развитию конструктивной деятельности. При формировании познавательно-речевого развития, я использую следующие приемы: • Наглядные - наблюдения, рассматривание картин, демонстрация фильмов, слайдов, презентаций. • Практические - упражнения, игры, эксперименты и опыты, моделирование, проектная деятельность, исследовательно-поисковая деятельность. • Словесные – рассказ, чтение, вопросы, беседы, использование художественного слова. Результаты познавательно-речевого развития представлены в таблице. Образо 2 младшая группа Средняя группа Старшая группа ватель 2011-2012 гг. 2012-2013 гг. 2013-2014 гг. ные Начало Конец Начало Конец Начало Конец области года года года года года года в с н в с н в с н в с н в с н в с н 21 63 13 62 29 9 61 33 27 67 6 20 60 20 40 52 8 познание 6 коммуни 11 56 33 39 44 17 16 60 24 44 44 12 21 62 17 58 33 9 кация 21 63 13 55 45 5 11 56 33 39 44 17 20 64 16 40 48 12 Чтение Заведующий____________ М.Л. Родичкина Николаева Оксана Евгеньевна 9 худ. лите ратуры 8 27 65 37 55 8 19 61 20 41 48 11 21 63 итого На диаграмме 2 представлены высокие результаты и динамика детского развития. 16 58 36 8 положительная ДИНАМИКА ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ низкий уровень средний уровень высокий уровень 58 55 48 37 44 11 8 2 младшая группа средняя группа 36 8 старшая группа Диаграмма 2 ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Художественно-эстетическое развитие - важнейшая сторона воспитания ребенка. Оно способствует обогащению чувственного опыта, эмоциональной сферы личности, влияет на познание нравственной стороны действительности, повышает и познавательную активность. Эстетическое развитие является результатом эстетического воспитания. Составляющей этого процесса становится художественное образование процесс усвоения искусствоведческих знаний, умений, навыков, развития способностей к художественному творчеству. Художественно-эстетическое воспитание – целенаправленный процесс формирования творческой личности, способной воспринимать, чувствовать, оценивать прекрасное и создавать художественные ценности. Моя система педагогического взаимодействия педагогов и детей, направленная на эстетическое развитие, строится в трех направлениях: -организованная деятельность (занятия, экскурсии, развлечения, индивидуальная работа, игры); -совместная деятельность педагогов и детей; -самостоятельная деятельность детей, направленная на укрепление интереса к художественной деятельности и развитие творческих способностей (игры, концерты, инсценировки, продуктивная деятельность). Заведующий____________ М.Л. Родичкина Николаева Оксана Евгеньевна 10 Взаимодействие педагогов и детей осуществляется через следующие формы работы: групповые и подгрупповые занятия, праздники, развлечения, тематические музыкальные вечера, театрализованные представления, дидактические игры, выставки рисунков и поделок и др. Организация разнообразных форм работы с детьми отражается на результатах: дети проявляют интерес и творчество в изобразительной, музыкальной, художественно-речевой, театрализованной деятельности; участвуют в выставках и конкурсах; продолжают обучение в кружках (см. дальше). Организуя музыкально-художественную и продуктивную деятельность детей, проводя кружковые занятия, удалось достичь следующих результатов: Образо 2 младшая группа Средняя группа Старшая группа ватель 2011-2012 гг. 2012-2013 гг. 2013-2014 гг. ные Начало Конец Начало Конец Начало Конец области года года года года года года в с н в с н в с н в с н в с н в с н Худ.тво 11 62 27 27 56 17 20 60 20 40 48 12 21 66 13 62 30 8 рчество музыка 11 56 33 39 44 17 16 60 24 44 44 12 21 62 17 58 34 8 11 59 30 33 50 17 18 60 22 42 46 12 21 64 15 60 32 8 итого На диаграмме 3 прослеживаются высокие результаты и положительная динамика детского развития. ДИНАМИКА ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ низкий уровень средний уровень высокий уровень 60 50 46 42 33 17 32 12 2 младшая группа средняя группа 8 старшая группа Диаграмма 3 Дополнительное образование реализуется через работу кружков эстетической направленности, которые способствуют раннему выявлению и разностороннему развитию способностей детей, помогают их проявлению и дальнейшему совершенствованию. Заведующий____________ М.Л. Родичкина Николаева Оксана Евгеньевна 11 Цель кружковой работы - обогащение духовного мира детей различными средствами; формирование эстетического отношения к окружающему миру; развитие природных данных детей. Так, в 2009-2010 гг. мною была разработана программа кружка «Чудесная тестопластика», в 2011-2012гг. – кружок «Веселые пальчики», в 2012-3013гг. – кружок «Ловкие пальчики», в 20132014гг. программа кружка «Чудеса из салфеток». Об эффективности данных кружков можно судить исходя из динамики в художественно-эстетическом развитии и участии детей в различных конкурсах и призовые места (грамоты в приложении). В ходе освоения всех образовательных областей по программе дети приобретают определенные (интегративные) качества, выявленные в процессе мониторинга, основная задача которого — выявить индивидуальные особенности развития каждого ребёнка. Мониторинг развития интегративных качеств дошкольников Уровень развития интегративных качеств Физическое развитие Любознательно сть, активность Эмоциональнос ть, отзывчивость Овладение средствами общения и взаимодействия со взрослыми Способность управлять своим поведением и планировать действия Способность решать интеллектуальн ые и личностные задачи Представления о себе, семье, обществе, государстве, 2 младшая группа 2011-2012гг. высокий средний низкий 24 52 24 28 38 34 12 60 36 Средняя группа 2012-2013гг. высокий средний низкий 44 12 44 38 28 28 36 28 24 52 18 12 Старшая группа 2013-2014гг. средний низкий 65 29 6 18 56 31 13 54 18 71 23 6 44 44 12 56 38 6 24 44 38 18 56 31 13 58 24 38 44 18 60 27 13 64 24 34 54 12 71 23 6 Заведующий____________ М.Л. Родичкина высокий Николаева Оксана Евгеньевна мире и природе Овладение предпосылками учебной деятельности Итого (%) 12 44 12 44 38 38 24 65 22 13 21 50 29 39 44 17 62 28 10 На диаграмме 4 представлена положительная динамика детского развития. РАЗВИТИЕ ИНТЕГРАТИВНЫХ КАЧЕСТВ ДОШКОЛЬНИКОВ низкий уровень средний уровень высокий уровень 62 50 44 29 21 2011-2012гг. 39 28 17 2012-2013гг. 10 2013-2014гг. Диаграмма 4 ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЕЙ Для обеспечения благоприятных условий жизни и воспитания ребёнка, формирование основ полноценной, гармонической личности необходимо укрепление и развитие тесной связи и взаимодействия детского сада и семьи. Работа по вовлечению родителей в совместную деятельность веду по нескольким направлениям: Взаимопознание. Посещение семей; Анкетирование; Представление информации о себе; Индивидуальные беседы. Общение. Стендовая информация для родителей: стратегическая (многолетняя), тактическая (годичная), оперативная; Родительские собрания; Приглашение родителей на детские праздники, занятия; Интерактивное общение на сайте воспитателя, в том числе переписка по электронной почте. Непрерывное образование воспитывающих взрослых. Заведующий____________ М.Л. Родичкина Николаева Оксана Евгеньевна 13 Консультации; Родительские встречи; Тренинги для родителей. Совместная деятельность. Проектная деятельность (проект «Зимующие птицы нашего края», «Родословная моей семьи»); Конкурсы совместного творчества («Осенние фантазии", "Елочные украшения" и др.) ; Совместные праздники; Участие родителей в организации предметно-развивающей среды; Акции «Подари игрушку», «Подари книгу» и др. В работе с родителями используются электронные средства коммуникации. Создан сайт дошкольного учреждения и мой личный сайт http://oksana-nikolaeva-67.jimdo.com. Основным мотивом посещения сайта – быть в курсе происходящих дел в детском саду, в частности в моей группе. Моя задача -- активизировать интерес родителей к получению знаний в дошкольной педагогике и психологии, не только в личном общении, но и через интернет, передавать родителям информацию об образовательном процессе в период отсутствия детей по болезни, или другим причинам. Подводя итоги всему вышесказанному, хочется подчеркнуть, что родители дошкольного учреждения, являются активными участниками образовательного процесса, участниками всех проектов, реализуемых в детском саду. И это очень важно не только для установления доверительных и партнерских отношений, но и для успешного развития и воспитания наших детей. Использование новых форм работы с семьями воспитанников дало положительные результаты: многие из родителей стали активными участниками всех дел в группе и незаменимыми моими помощниками. Анализ совместных мероприятий и анкетирование родителей показывает, что родители принимают активное участие в организации образовательной деятельности. Из года в год повышается процент участия родителей в образовательном процессе, и это мы можем проследить на диаграмме: Заведующий____________ М.Л. Родичкина Николаева Оксана Евгеньевна 14 Участие родителей в образовательном процессе 2011-2012гг. 2 мл.гр. 65 83 91 посещение род.собраний 2012-2013гг.средняя гр. 75 86 91 присутствие на праздниках 58 77 2013-2014гг.старшая гр. 96 участие в конкурсах 44 65 86 помощь в создании разв.среды Диаграмма 5 Результаты анкетирования родителей на предмет удовлетворенности услугами ДОУ показал, что100% родителей удовлетворены системой работы ДОУ. Говоря о результатах данной работы можно отметить положительные моменты: значимость дошкольного образования повысилась в глазах у родителей; проявился интерес со стороны родителей не только к медицинским, но и педагогическим проблемам. Родители охотно консультируются по вопросам воспитания и образования, доверяясь компетентному мнению педагога. По желанию проводятся индивидуальные консультации с учителемлогопедом, инструктором по физической культуре, медицинским работником ДОУ. Таким образом, моя работа и работа родителей в условиях ДОУ носит ярко выраженный характер сотрудничества, так как изменились и содержание и формы взаимоотношений. ПОЗИТИВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ И СНИЖЕНИЮ ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ ДЕТЕЙ В настоящее время можно говорить о многолетней стойкой тенденции ухудшения состояния здоровья подрастающего поколения. Отмечено, что выраженные негативные сдвиги в состоянии здоровья происходят на всех этапах развития ребенка – как в раннем возрасте, так и в дошкольном детстве. По данным министерства здравоохранения общая заболеваемость детей ежегодно возрастает на 3%. (это увеличение случаев заболеваний крови, эндокринной системы, мочеполовой системы, и системы опорно-двигательного аппарата). Заведующий____________ М.Л. Родичкина Николаева Оксана Евгеньевна 15 Передо мною стоит важная задача - охраны жизни и укрепление физического и психического здоровья детей. При этом семья является активным участником воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. Поэтому большое внимание я уделяю укреплению и сохранению здоровья моих воспитанников, их физическому развитию. Согласно принципу интеграции, физическое развитие детей осуществляю не только в процессе специфических физкультурных и спортивных игр, упражнений и занятий, но и при организации всех видов детской деятельности через физкультминутки, дидактические игры с элементами движений, подвижные игры с элементами развития речи, математики, конструирования. Я целенаправленно организую образовательный процесс так, чтобы от детей требовалось оптимальная двигательная активность во всех видах деятельности. Такой подход не только стимулирует физическое развитие, но и способствует более успешному решению остальных образовательных задач. Таким образом, перед собой я поставила следующие цели: 1. Сохранить и укрепить здоровье детей, через создание единого здоровье сберегающего пространства. 2. Сформировать привычки к здоровому образу жизни. 3. Пропагандировать здоровый образ жизни в семье, через приобщение родителей к здоровому образу жизни. Подготовка к здоровому образу жизни ребенка на основе здоровьесберегающих технологий стала приоритетным направлением в моей деятельности. Мною применяются эффективные здоровьесберегающие технологии, которые представлены в таблице: Виды здоровьесбереВремя проведения в гающих Особенности методики проведения режиме дня педагогических технологий 1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья Динамические Во время занятий, 2-5 Рекомендуется для всех детей в паузы мин., по мере качестве профилактики утомления. утомляемости детей Включаю элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики и других в зависимости от вида занятия Подвижные и Как часть Игры подбираю в соответствии с спортивные физкультурного возрастом ребенка, местом и игры занятия, на прогулке, временем ее проведения. В ДОУ в групповой комнате использую лишь элементы Заведующий____________ М.Л. Родичкина Николаева Оксана Евгеньевна Релаксация Гимнастика пальчиковая Гимнастика для глаз Гимнастика дыхательная Гимнастика бодрящая - малой со средней степенью подвижности. Ежедневно В любом подходящем помещении. В зависимости от состояния детей и целей, педагог определяет интенсивность технологии. Индивидуально либо с подгруппой ежедневно Ежедневно по 3-5 мин. в любое свободное время; в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки В различных формах физкультурнооздоровительной работы 16 спортивных игр Использую спокойную классическую музыку (Чайковский, Рахманинов), звуки природы Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами. Тренирует мелкую моторику, стимулирует речь, пространственное мышление, внимание, кровообращение, воображение , быстроту реакции. Провожу в любой удобный отрезок времени Способствует снятию статического напряжения мышц глаз, кровообращения. Во время её проведения использую наглядный материал, показ педагога. Обеспечиваю проветривание помещения, даю детям инструкции об обязательной гигиене полости носа перед проведением процедуры. У детей активизируется кислородный обмен во всех тканях организма, что способствует нормализации и оптимизации его работы в целом. Ежедневно после Форма проведения различна: дневного сна, 5-10 упражнения на кроватках, мин. обширное умывание; ходьба по ребристым дощечкам; упражнения на коррекцию плоскостопия, воспитания правильной осанки. Заведующий____________ М.Л. Родичкина Николаева Оксана Евгеньевна 17 2. Технологии обучения здоровому образу жизни Физкультурное 3 раза в неделю в Занятия проводятся в соответствии занятие спортивном или программой. Перед занятием музыкальном залах. необходимо хорошо проветрить помещение. Упражнения на коррекцию плоскостопия, воспитания правильной осанки. Утренняя Ежедневно 6-8 мин. с Музыка сопровождает каждое гимнастика музыкальным упражнение. У детей при этом сопровождением. формируются ритмические умения и навыки. Самомассаж В игровой форме Он улучшает кровообращение, ежедневно в виде помогает нормализовать работу пятиминутного внутренних органов, улучшить занятия или в виде осанку. Для детей самомассаж - это динамической паузы профилактика сколиозов, на занятиях. простудных заболеваний, вегетативных дистоний. Активный Физкультурный При проведении досугов, отдых досуг, праздников все дети приобщаются физкультурный к непосредственному участию в праздник, «День различных состязаниях, здоровья» соревнованиях, с увлечением выполняют двигательные задания, при этом дети ведут себя более непосредственно чем на физкультурном занятии, и эта раскованность позволяет им двигаться без особого напряжения 3. Коррекционные технологии АртикуляционУпражнения для тренировки ная гимнастика органов артикуляции (губ, языка, нижней челюсти), необходимые для правильного звукопроизношения, помогают быстрее «поставить» правильное звукопроизношение, преодолеть уже сложившиеся нарушения звукопроизношения. С детьми, имеющих дефекты звукопроизношения, занимается логопед Технологии В различных формах Широко использую музыку для Заведующий____________ М.Л. Родичкина Николаева Оксана Евгеньевна 18 музыкального воздействия физкультурнооздоровительной работы; либо отдельные занятия зависимости от поставленных целей Сказкотерапия 2-4 занятия в месяц сопровождения учебной деятельности дошкольников (на занятиях по изодеятельности, конструированию, ознакомлению с окружающим миром и т.д.); для снятия напряжения, повышения эмоционального настроя и пр. Занятия используют для психологической терапевтической и развивающей работы. Сказку может рассказывать взрослый, либо это может быть групповое рассказывание, где рассказчиком является группа детей. Дети очень любят обыгрывать сказки. Для этого использую кукольный театр, ролевые игры, в которых дети перевоплощаются в разных сказочных героев. Дети также сами сочиняют сказки, ведь придуманная сказка ребёнком, открывающая суть проблемы основа сказкотерапии. Схема «Работа педагога по охране жизни и здоровья воспитанников» прилагается. (см. приложение) Система работы по охране жизни и здоровья воспитанников действует эффективно, уровень ее реализации повышается с каждым годом, о чем говорит отсутствие случаев травматизма и динамика снижения простудной заболеваемости, которая за три года составила 25% и представлена в гистограмме 1: 50% 0% 33% 24% 18% 2011-2012гг. 2012-2013гг. 2013-2014гг. динамика снижения заболеваемости Гистограмма 1 О положительной динамике, в результате проводимых оздоровительных мероприятий, можно судить по процентному соотношению посещаемости детьми по гистограмме 2: Заведующий____________ М.Л. Родичкина Николаева Оксана Евгеньевна 19 100% 0% 61% 72% 80% 2011-2012гг. 2012-2013гг. 2013-2014гг. динамика посещаемости Гистограмма 2 Таким образом, могу сказать, что системный подход к физкультурнооздоровительным, лечебно-профилактическим мероприятиям эффективно способствует укреплению и сохранению здоровья детей, даёт позитивную динамику оздоровления детского организма, позволяет достичь положительных результатов и повышения уровня физического развития, представленного в таблице. Образо ватель ные области 2 младшая группа 2011-2012 гг. Начало Конец года года в с н в с н Средняя группа 2012-2013 гг. Начало Конец года года в с н в с н Старшая группа 2013-2014 гг. Начало Конец года года в с н в с н здоровье 11 56 33 27 56 17 20 60 20 40 48 12 21 66 13 62 30 8 21 62 17 58 34 8 56 38 33 50 17 16 60 24 44 44 12 физичес 6 кая культура 8 56 36 30 53 17 18 60 22 42 46 12 21 64 15 60 32 8 итого На диаграмме 6 представлена положительная динамика физического развития дошкольников: ДИНАМИКА ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ низкий уровень средний уровень высокий уровень 60 53 46 42 32 30 17 12 2 младшая группа средняя группа 8 старшая группа Диаграмма 6 Заведующий____________ М.Л. Родичкина Николаева Оксана Евгеньевна 20 АКТИВНОЕ УЧАСТИЕ В ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Работая уже более пяти лет в ДОУ, я стараюсь принимать активное участие в его общественной жизни. За последние три года я: Повышаю авторитет и имидж ДОУ (связь со СМИ, работа с интернетпредставительством, участие в семинарах, РМО, конкурсах и т.п.). Активно участвую в общественных мероприятиях (уборках, субботнике, ремонте). Участвую в экспериментальной работе, разрабатывала образовательную программу ДОУ, работаю в консультативном пункте. Активно участвую в общих мероприятиях ДОУ (качественная подготовка и проведение праздников, утренников). Руковожу кружками дополнительного образования дошкольников. Разработала программы кружков «Чудесная тестопластика», «Веселые пальчики», «Чудеса из салфеток». Эффективно организую предметно-развивающую среду в группе. Изготавливаю и обновляю игровое и учебное оборудование, наглядный и раздаточный материал. Эстетически оформила группы, сад. Разработала Программу по краеведению для старших дошкольников «Мой край Смоленский» (участие в работе творческой группы по составлению части Программы, формируемой участниками образовательного процесса) Составляю комплексно-тематическое планирование воспитательнообразовательной работы ДОУ (участие в работе творческой группы). Участвую в благоустройстве и озеленении прогулочных площадок ДОУ. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ РАЗВИВАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИКТ В ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАТЕЛЬНООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С целью повышения качества образования активно применяю современные педагогические технологии по различным направлениям, которые представлены в таблице: Название технологии Задачи Формы организации Личностно-Гуманистическая -Игры, ориентированные направленность содержания непосредственнотехнологии деятельности ДОУ. образовательная -Обеспечение комфортных, деятельность, Заведующий____________ М.Л. Родичкина Николаева Оксана Евгеньевна Социоигровые технологии Технология проектирования бесконфликтных и безопасных условий развития личности ребенка, реализация ее природных потенциалов. -Приоритет личностных отношений. -Индивидуальный подход к воспитанникам, сотрудникам ДОУ. -Субъект-субъектное взаимодействие. -Развитие взаимодействия «Ребенок-ребенок», «Ребенокродитель», «Ребеноквзрослый» для обеспечения душевного благополучия. -Коррекция импульсивного, демонстративного, протестного, агрессивного поведения. -Формирование умений и навыков дружеского коммуникативного взаимодействия. -Решение задач социального «закаливания». -Создание условий для развития личностных качеств и способностей всех субъектов открытого образовательного пространства. -Развитие навыков полноценного межличностного общения, помогающего ребенку понять самого себя. -Развитие и обогащение социально-личностного опыта посредством включения детей в сферу межличностного взаимодействия. 21 спортивные досуги. -Упражнения, наблюдения, экспериментальная деятельность. -Упражнения, игры, гимнастики, массаж. -Тренинги, образноролевые игры. -Коллективные дела, работа в малых группах в непосредственнообразовательной деятельности, тренинги на умение договориться. -Игры с правилами, игры-соревнования, игры-драматизации, сюжетно-ролевые игры, режиссерская игра. -Приемы социальнонаправленные на создание ситуации успеха и комфортности. -Сказкотерапия. -Метод создания проблемных ситуаций с элементами самооценки. -Тренинги. -Самопрезентация. -Работа в группах, парах. -Социально-активные приемы(методы): метод взаимодействия, метод экспериментирования, метод рефлексивной деятельности, метод Заведующий____________ М.Л. Родичкина Николаева Оксана Евгеньевна 22 наблюдения, сравнения. -Беседы, дискуссии. Развивающее -Становление ребенка как -Комплексная, обучение субъекта разнообразных видов интегрированная человеческой деятельности. непосредственно-Направлено на развитие всей образовательная целостной совокупности деятельность. качеств личности Разноуровневое -Разный уровень усвоения -Непосредственнообучение образовательного материала, образовательная то есть сложность одного и деятельность. того же материала различна, что дает возможность каждому ребенку овладеть материалом на разном уровне, но не ниже базового, в зависимости от способностей и индивидуальных особенностей личности каждого ребенка. Проблемное -Радость самостоятельного -Непосредственная обучение поиска и открытие. образовательная -Развитие познавательной деятельность. самостоятельности детей, их - Беседы. творческой активности. -Игровая деятельность. На протяжении всей педагогической деятельности в своей работе регулярно использую информационно-коммуникативные технологии, которые способствуют лучшему усвоению материала, помогают в игровой, сказочной форме изучить необходимый материал. Кроме того информационнокоммуникативные технологии способствуют повышению познавательного интереса, активизируют мыслительную деятельность детей. Посредством мультимедийной установки решаю такие задачи обучения, как: доступность, новизна, посильность и наглядность представляемого материала, межпредметные связи. Использование современных информационно-коммуникативных технологий мотивирует детей к действию, обеспечивает прочность усвоения знаний дошкольника. В подготовке к занятиям, при поиске материала регулярно использую ресурсы интернета, где представлено множество педагогических технологий, опытов работы воспитателей, разнообразнейший наглядный, музыкальный и видеоматериалы. Заведующий____________ М.Л. Родичкина Николаева Оксана Евгеньевна 23 Мною проведены открытые просмотры для педагогов ДОУ с использованием мультимедийного оборудования: «Путешествие в весенний лес»; «Люблю березку русскую», «Откуда пришла книга?» в которых современные информационно-коммуникативные технологии использовались в полной мере. Конспекты занятий выставлены на персональном сайте http://oksana-nikolaeva-67.jimdo.com., на сайте ДОУ http://teremokkirilly.edusite.ru и успешно применяются в работе педагогов..дошкольных..учреждений..города. Постоянно участвую в работе сетевого профессионального сообщества nsportal.ru, где размещаю конспекты проведённых занятий http://nsportal.ru/nikolaeva-oksana-evgenevna. На сайте http://oksana-nikolaeva-67.jimdo.com. также размещён опыт работы по теме «Пальчиковые игры – как средство развития мелкой моторики руки у детей..дошкольного..возраста», «Салфеточная аппликация как средство развития мелкой моторики рук, спрособствующее интеллектуальному развитию детей дошкольного возраста». Информационно-коммуникативные технологии использую и в работе с родителями. В повседневной деятельности регулярно произвожу видеозаписи, из которых монтирую тематические видеофильмы, представляемые на родительских собраниях, во время творческих мастерских и чаепитий, проводимых с родителями детей моей группы. Это позволяет родителям заглянуть в мир своего ребёнка, не пропустить важные моменты его развития. Информационно-коммуникативные технологии (мои электронные образовательные продукты) Название Цель Как применяю применения Презентация Формирование «Познание». «Кто спит знаний детей о Со 2-ой младшей зимой» сезонных группы. изменениях в жизни животных. Презентация Формирование «Познание». «Люблю березку знаний детей о Со 2-ой младшей русскую» березе и ее группы. сезонных изменениях. Презентация Систематизация «Познание». Результат Дети знают, какие животные спят зимой. Дети научились узнавать и находить березу в разное время года. Дети знают, что Заведующий____________ М.Л. Родичкина Николаева Оксана Евгеньевна «Предметы из бересты» Презентация «История создания книги» Презентация «История эволюции книги» Презентация «Как шили одежду наши предки» Презентация «Пальчиковые игры» Презентация «Моя малая Родина» Презентация проекта «Зимующие птицы нашего края», «Огород на окне», «Моя родословная». Таблицы и диаграммы «Microsoft Office Excel» Электронная коллекция иллюстративног о материала по темам Электронная коллекция знаний детей о предметах из дерева березы. Систематизация знаний детей о том, какой путь проходит книга. Формирование знаний детей о том, какой была книга раньше. Систематизация знаний детей об одежде наших предков. Обучение родителей. Обобщение знаний детей о своем родном поселке. Представление проектов. 24 «Краеведение» со средней группы. «Познание». Со средней группы. сделано из бересты. «Познание». Со средней группы. Дети знают, какой была книга в прошлые времена. Дети знают, как создается книга. «Познание». Со средней группы. Дети знают, какой была одежда у наших предков и как её шили. Родительское Родители сделали собрание. дидактические пособия. «Познание», Дети узнают «Краеведение» со достопримечательноссредней группы. ти своего поселка. Педсовет, «родительские встречи». Представление итога совместной работы. Диагностика, мониторинг – фиксирование результатов, прослеживание динамики развития. Средство наглядности. Педсовет, родительские собрания, конкурсы и олимпиады. Созданы отчёты, портфолио воспитателя. Удобство использования. Непосредственно Повысилось качество образовательная воспитательно- Непосредственно Повысилось качество образовательная воспитательнодеятельность. образовательного процесса. Заведующий____________ М.Л. Родичкина Николаева Оксана Евгеньевна конспектов и сценариев Личный сайт воспитателя http://oksananikolaeva67.jimdo.com Средство общения участников образовательног о процесса. http://nsportal.ru/ Средство nikolaeva-oksana- общения evgenevna. участников образовательног о процесса. 25 деятельность. Работа с родителями. Проведение досуга. Предоставление информации для родителей и средство обратной связи, обмен опытом с коллегами и т.д. Обмен опытом с коллегами. образовательного процесса. Налажена интерактивная связь с участниками образовательного процесса. Налажена интерактивная связь к коллегами с других регионов. Таким образом, использование различных методов и приемов, средств и форм современных образовательных технологий позволило мне сформировать у детей основные компетентности и повысить результативность воспитательнообразовательного процесса. ОБОБЩЕНИЕ И РАСПРОСТРАНЕНИЕ СОБСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА. В.А. Сухомлинский утверждал: «Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках их пальцев». И придя работать в детский сад, я обратила внимание на то, что большинство детей неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки; им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой, что свидетельствует о плохо развитой ручной моторики. И, действительно, педагоги и психологи указывают на то, что на начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму. От того, насколько ловко ребенок научиться управлять своими пальчиками, Заведующий____________ М.Л. Родичкина Николаева Оксана Евгеньевна 26 зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас. Исходя из этого, я определила цель своей работы: Развитие мелкой моторики и координации движений рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности. Это и стало моей темой по самообразованию. В своей работе я ставлю следующие задачи: 1. Улучшить координацию и точность движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность; 2. Улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук; 3. Улучшить общую двигательную активность; 4. Содействовать нормализации речевой функции; 5. Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность; 6. Создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми. Для достижения желаемого результата возникла необходимость сделать работу регулярной, используя следующие формы работы: - совместная деятельность воспитателя с детьми на занятиях и вне занятий, в том числе кружковая работа; - совместная деятельность воспитателя с детьми во время режимных моментов; - индивидуальная работа с детьми; - свободная самостоятельная деятельность самих детей; - работа с родителями. Для развития мелкой моторики рук и координации движений в совместной деятельности я использовала различные методы и приемы работы: Пальчиковый игротренинг массаж кистей рук пальчиковая гимнастика, физкультминутки пальчиковые игры со стихами, со скороговорками пальчиковый театр Использование элементов ТРИЗ лепка из пластилина и соленого теста с использованием природного материала (семена, крупы, ракушки и т. д.) нетрадиционные техники рисования: кистью, пальцем, зубной щеткой, свечкой и т. д. конструирование: из бумаги в технике оригами, Заведующий____________ М.Л. Родичкина Николаева Оксана Евгеньевна 27 различные виды аппликаций Развитие графической моторики рисование по трафаретам штриховка дорисовка (по принципу симметрии) лабиринты графические диктанты Дидактические игры шнуровка игры с мелкими предметами пазлы, мозаика В основу своей работы положила игру. Для ребенка игра в движении – это способ познания мира. Чем осмысленнее и четче будут детские игровые движения, тем глубже знакомство с миром. Организуя индивидуальную работу с детьми, я ежемесячно планирую, с кем из детей провести индивидуальные занятия по развитию мелкой моторики рук. Организуя самостоятельную деятельность детей, я постоянно ищу новые пути создания такой предметно-развивающей среды, такой системы развивающих отношений, которые бы расширили мир детей, стимулировали их разнообразную творческую деятельность и в свою очередь способствовали развитию мелкой моторики и координации движений пальцев. Имеющийся материал я расположила таким образом, что бы дети могли свободно, по интересам выбирать игрушки, пособия для различных видов деятельности, при желании не только воспроизводить, продолжать то, что они делали на занятии, в совместной деятельности с воспитателем, но и проявить свое творчество, реализовать свои замыслы. Для родителей регулярно провожу консультации: «Развитие мелкой моторики рук», «Влияние мелкой моторики на развитие речи», «Подготовка руки к письму», «Домашние предметы как игрушки для малышей», «Крупная польза мелкой моторики»; создала и продемонстрировала презентацию «Развитие мелкой моторики рук у дошкольников», «Пальчиковые игры», «Пальчиковая гимнастика», отражающие актуальные вопросы развития мелкой моторики ребенка в ДОУ и в семье. Привлекла родителей к созданию развивающих игр и пособий из подручного материала. Заведующий____________ М.Л. Родичкина Николаева Оксана Евгеньевна 28 Для выявления эффективности работы и планирования возможной коррекции или целесообразности применения новых форм и приёмов регулярно провожу диагностику уровня развития мелкой моторики. В начале и конце каждого года я проводила итоговую диагностику развития моторики рук и кисти. Результаты показывали положительное влияние систематичной, комплексной работы по развитию мелкой моторики. Анализируя свои наблюдения в течение 2011-2014 гг., работая с детьми среднего дошкольного возраста, я сделала вывод, что дети научились самостоятельно одеваться, застёгивать пуговицы, лепить простые фигуры из пластилина, но, главное, все дети овладели навыком разговорной речи и достаточным запасом активного словаря. Позитивная динамика достижений дошкольников отражена на диаграмме: Уровень развития мелкой моторики рук октябрь 2011г. 27% 26% 47% Уровень развития мелкой моторики рук май 2014г. 0% низкий уровень средний уровень 40% 60% высокий уровень Диаграмма 7 низкий уровень средний уровень высокий уровень Диаграмма 8 Считаю, что организованная в этом направлении работа благотворно повлияет на интеллектуальное развитие дошкольников и на подготовку детей к школьному обучению. Вывод: я считаю, что разработанная мною система работы по развитию мелкой моторики рук младших дошкольников благотворно повлияло на освоение образовательной программы и на общее развитие интегративных качеств дошкольников. Результаты своей работы я вижу и в проявлении интереса детей к различным видам деятельности. В дальнейшем я буду продолжать искать новые методические приемы, которые будут способствовать развитию мелкой моторики рук, общей моторики, самостоятельности, которые будут формировать интерес к различным видам деятельности. Заведующий____________ М.Л. Родичкина Николаева Оксана Евгеньевна 29 Свою методическую систему я представляла на педсовете ДОУ, в Социальной сети работников образования nsportal.ru в 2012 г. У меня имеются публикации в сети интернет на образовательных сайтах и порталах. 1.Наличие собственных методических разработок №п/п 1. 2. Способ распространения (наличие в методическом кабинете, размещение в сети интернет и другие источники) Размещены в сети интернет на персональном сайте http://oksana-nikolaeva67.jimdo.com., методический кабинет ОУ Год публик ации 2012г. 2012г. 2012г. 2014г. 2014г. 2012г. 2012г. 2012г. 2014г. 2014г. 2014г. 3. 4. 2012г. 2012г. 2012г. 2014г. 2012г. 2014г. 2014г. Название работы Конспекты занятий: «Путешествие в осенний лес», «Мы—пассажиры», «Люблю березку русскую», «Откуда пришла книга?», «В гости к зайчику». Презентации для детей: «Кто спит зимой», «Люблю березку русскую», «Предметы из бересты», «История создания книги», «История возникновения книги», «Как шили одежду наши предки». Программы кружков: «Чудесная тестопластика», «Веселые пальчики», «Ловкие пальчики», «Чудеса из салфеток», Консультации для родителей: «Пальчиковый игротренинг» (нетрадиционные игровые приемы), «Развитие мелкой моторики рук». «Салфеточная аппликация как средство развития мелкой моторики рук, Заведующий____________ М.Л. Родичкина Николаева Оксана Евгеньевна 30 спрособствующее интеллектуальному развитию детей дошкольного возраста». 5. 2012г. 2012г. 2012г. 2012г. 2012г. 2013г. 2013г. 2013г. 2013г. 2014г. 2014г. 6. 7. 8. 2012г. 2012г. 2012г. 2014г. Размещены в сети 2012г. интернет на сайте http://nsportal.ru/nikolaeva -oksana-evgenevna. 2012г. 9. 2012г. 10. 20112012г. 11. Размещен в сети интернет на сайте ОУ http://teremokkirilly.edusit e.ru методический кабинет ОУ 2013г. Фотоальбомы: «Лето 2010», «Выставка поделок «Веселая тарелочка», «Развивающая среда книжного уголка», «Праздник осени», «Новый год», «8 Марта», «День здоровья», «Наша детская площадка», «23 февраля», «Покормите птиц зимой». Проекты: «Огород на окне», «Родословная моей семьи», «Тестопластика», «Зимующие птицы нашего края». Конспект занятия «Дымковская барышня». Программа кружка «Чудесная тестопластика». Фотоальбом «Развивающая среда группы». Опыт работы «Пальчиковые игры—как средство развития мелкой моторики руки у детей дошкольного возраста» Конспект занятия «Рисования по народным дымковским мотивам» Заведующий____________ М.Л. Родичкина Николаева Оксана Евгеньевна 31 2.Проведение открытых занятий, мастер-классов, участие в семинарах, конференциях, районных методических объединениях Выступления на районных методических объединениях: № Тема МО Место проведения МБДОУ Кирилловский д/с «Теремок» 1 Дидактические игры в дошкольном возрасте 2 Край родной МБДОУ Кирилловский д/с «Теремок» 3 Экологическое воспитание дошкольников МБДОУ Кирилловский д/с «Теремок» Тема выступления Обобщение опыта работы ДОУ. Развлечение «На острове короля Дин-Дона» Открытое занятие «Люблю березку русскую» Открытое мероприятие «Природа, ты прекрасна» Уровень Дата районный Май 2010 г. районный Ноябрь 2012 г. районный Апрель 2014г. Обобщаю и распространяю свой опыт на открытых занятиях: № Группа 1 1 младшая группа 2 2 младшая группа 3 средняя 4 старшая Тема ФЭМП « Поездка трех друзей» Уровень ДОУ Дата 2011 г. Познание «Путешествие в весенний лес» Познание «Люблю березку русскую» Познание «В гости к зайчику» ДОУ 2012 г. районный 2012 г. ДОУ 2014 г. Выступления на педсоветах: № Тема Дата 1 Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста 2011 г. 2 Организация работы с родителями по проблеме семейного 2012г. Заведующий____________ М.Л. Родичкина Николаева Оксана Евгеньевна 3 4 5 6 7 чтения Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания дошкольников Взаимодействие семьи и детского сада в развитии мелкой моторики рук старших дошкольников. Формирование у детей навыков самостоятельного и безопасного поведения на улице Использование проектного метода в формировании экологических представлений у детей дошкольного возраста. Интеграция образовательных областей в средней группе 32 2013 г. 2013 г. 2011 г. 2013 г. 2013 г. Выступления на родительских собраниях: № Тема Дата 1 Консультация «Развитие мелкой моторики руки через 2010 г. тестопластику» 2 Презентация «Развитие мелкой моторики руки посредством 2012 г. пальчиковых игр» Выступления в консультативном пункте: № Тема Дата 1 Консультация «Воспитание навыков и привычек культурного 2014 г. поведения» НЕПРЕРЫВНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ Для повышения качества и эффективности своей работы считаю необходимым повышать свой профессиональный уровень. Для этого мною разработан план по самообразованию. Тема: «Развитие мелкой моторики и координации движений рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности». Цель: повысить свой профессиональный уровень по данной теме. Задачи: изучить литературу по данной теме; изучить практический опыт воспитателей; Заведующий____________ М.Л. Родичкина Николаева Оксана Евгеньевна 33 разработать систему работы по развитию мелкой моторики рук дошкольников; разработать материал для родителей; создать картотеку дидактических и развивающих игр; разработать программы кружков дополнительного образования дошкольников. Предполагаемый результат: повышение качества воспитательнообразовательного процесса. Форма самообразования: индивидуальная. Форма отчета: сообщение на педсовете, презентация системы работы. Сроки: 1.09.2010 – 30.05.2015 Название темы Годы Что удалось достичь Форма представления Развитие мелкой 2010- 1)Подготовила игры по На занятиях, в свободной развитию мелкой деятельности моторики рук в 2013 моторики психофизическом развитии 2)Изготовила Программа кружка ребенка наглядный и игровой «Веселые пальчики» и материал по перспективное пальчиковым играм планирование к нему 3)Разработала Обследование детей критерии диагностики младшего дошкольного возраста по развитию мелкой моторики 4)Обобщила опыт На педсовете ДОУ, на своей работы сайте http://nsportal.ru/nikolaevaoksana-evgenevna. На занятиях, в свободной Развитие мелкой 2013- 1)Подготовила дидактические игры, деятельности моторики рук 2015 творческие задания для при подготовке развития мелкой ребенка к письму моторики 2)Разработала Обследование детей, критерии диагностики представление по данной теме результатов 3)Провела Родительское собрание консультацию «От игры к письму» Заведующий____________ М.Л. Родичкина Николаева Оксана Евгеньевна 34 Кроме самообразования, посещаю курсы повышения квалификации: ГАУ ДПОС «СОИРО» с 10 сентября по 11 октября 2012 г. по программе комплексных курсов повышения квалификации «Профессиональная компетентность воспитателя ДОУ в условиях реализации ФГТ» (156 ч). В декабре 2012 года мне присвоена 1 квалификационная категория в должности «воспитатель». УЧАСТИЕ МОИХ ВОСПИТАННИКОВ В РАЗЛИЧНЫХ КОНКУРСАХ Наименование мероприятий Выставка детских работ из овощей и фруктов «Волшебная тарелочка» Всероссийский творческий конкурс «В этот день, весной согретый, все цветы, улыбки Вам!» Межмуниципальный этап Смоленского областного конкурса «Спасем мир от пожаров» Всероссийский творческий конкурс «Светлый день Пасхи» Уровень Дата участия Количество призеров ДОУ 2011 г. 7 человек (дипломы прилагаются) Всероссий ский уровень Март 2013 г. Котова Дарья, 3 место (диплом прилагается) Март 2013 г. Кружок «Ловкие пальчики», 3 место (грамота прилагается) Май 2013 г. Гайдамакова Алина, 1 место (диплом прилагается) Муниципа льный уровень Всероссий ский уровень Конкурс поделок из природного материала «Осенние фантазии» ДОУ Октябрь 2013г. Конкурс чтецов по пожарной безопасности. ДОУ Ноябрь 2013 г. Семья Огурцовой Алены, 1 место Семья Гайдамаковой Алины, 2 место Семья Крылова Ильи, 3 место (диплом прилагается) Выдрин Евгений, 1 место Андрюшина Эмилия, 2 место Заведующий____________ М.Л. Родичкина Николаева Оксана Евгеньевна 35 Огурцова Алена, 3 место (грамоты прилагаются) Международный творческий конкурс «Осенние фантазии – 2013» I Международный Чемпионат дошкольников. Математика. Междунар одный Ноябрь 2013 г. уровень Огурцова Алена (сертификат прилагается) Выдрин Евгений, 2 место Попадинец Саша, 3 место Междунар Пантюхова Саша, 3 одный Ноябрь 2013 г. место уровень Котова Даша, 7 место Огурцова Алена, 9 место (грамоты прилагаются) Килейкин Егор, 1 место Всероссийский Всероссий Крылов Илья, 1 место творческий конкурс ский Ноябрь 2013 г. Папсуева Каралина, 1 «Осенние узоры» уровень место (дипломы прилагаются) Семья Выдрина Евгения, 1 место Семья Козловой Саши, 2 Конкурс новогодних Декабрь место ДОУ игрушек 2013г. Семья Гайдамаковой Алины, 1 место Семья Пантюховой Саши, 3 место Международный Междунар Выдрин Евгений, 1 Февраль 2014 Конкурс-игра по одный место (грамота г. русскому языку «Ёж» уровень прилагается) Семьи Гайдамаковой Алины, Протасенковой Акция «Покормите Февраль ДОУ Маши, Пантюховой птиц зимой» 2014г. Саши, Козловой Саши, Папсуевой Каралины. Заведующий____________ М.Л. Родичкина Николаева Оксана Евгеньевна 36 УЧАСТИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОНКУРСАХ Уровень Дата проведения «Готовность группы к новому 2011-2012 учебному году» ДОУ Сентябрь 2011 г. «Развивающая среда книжных уголков» ДОУ Февраль 2012 г. Название конкурса Всероссийский творческий конкурс «В этот день, весной согретый, все цветы, улыбки Вам!» Всероссийский творческий конкурс «Светлый день Пасхи» Всероссийский творческий конкурс «Осенние узоры» Всероссийский уровень Март 2013 г. Всероссийский уровень Май 2013 г. Всероссийский уровень Ноябрь 2013 г. Результат Сертификат за 2 место (прилагается) Почетная грамота за 1 место (прилагается) Диплом педагога, подготовившего победителя (прилагается) Диплом педагога, подготовившего победителя (прилагается) Дипломы педагога, подготовившего победителей (прилагаются) Грамота за подготовку победителей (прилагается) I Международный Чемпионат Международный Ноябрь 2013 г. дошкольников. уровень Математика. «Педагогический Грамота за 1 проект по ДОУ Декабрь 2103 г. место экологическому (прилагается) воспитанию» «Лучший центр Почетная исследовательской грамота за 2 ДОУ Март 2014 г. деятельности» (уголок место экспериментирования) (прилагается) Копии грамот, сертификатов, дипломов представлены в приложении. Заведующий____________ М.Л. Родичкина
