Document 430187

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Сосновская средняя общеобразовательная школа
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
_________А.И. Перлов
приказ №___ от
_________
Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
ансамблево-хорового пения «Весёлые нотки»
(общекультурное направление)
Срок реализации: 4 года
Возрастная категория обучающихся: 7-11 лет
Учебный год 2013 - 2014
Учитель: Л.В. Новикова
Рассмотрено и рекомендована
к утверждению на заседании
ШМО учителей
Протокол №__ от _________
Председатель ШМО____________ М.В. Кащеева
2013 г.
Пояснительная записка
Программа ансамблево-хорового пения «Весёлые нотки» составлена для занятий с
детьми в условиях общеобразовательной школы. Программы, которые проектируются в
системе дополнительного образования, предназначаются, в основном, для занятий во
внеурочное время на базе групп, сформированных по интересам, разновозрастной
комплектации, основаны на определенной материально-технической базе школы.
Программа составлена для занятий в классном коллективе в условиях
общеобразовательного учреждения. Как показывает практика, не все дети могут
реализовать себя в процессе учебной деятельности в силу неоднородности развития
когнитивных и психических процессов, чувствуют себя неуспешными.
Актуальность программы детского хорового коллектива заключается в том, что она
направлена на создание условий для реализации творческих способностей каждого
ребенка, дает возможность каждому проявить себя, почувствовать успешным.
Помимо этого, программа предусматривает развитие музыкальных и творческих
способностей детей, певческих данных, общей музыкальной культуры, культуру
поведения в обществе.
Хоровое пение – занятие коллективное. Выступление – результат творческих усилий
коллектива. Занятия в хоре могут и должны воспитывать у школьников такие ценные
качества, как коллективизм, способность чувствовать и ценить красоту настоящей
дружбы и товарищества, требовательность к себе и другим. Здесь дети начинают учиться
самодисциплине.
Вся организация работы в хоровом коллективе должна помочь школьникам осознать, что
занятия искусством – это не только удовольствие, но и труд, труд творческий, требующий
настойчивости, готовности постоянно расширять свои знания и совершенствовать умения.
Одновременно надо воспитывать у кружковцев стремление к творческой отдаче
полученных знаний, общественную активность.
Программа включает в себя блоки занятий, направленные на развитие голоса, расширение
певческого опыта детей, что является продолжением традиций, заложенных в программах
данного вида, рекомендованных для системы дополнительного образования. В тоже
время, программа включает репертуар, необходимый для организации воспитательного
процесса школы. Он предназначен для исполнения на общешкольных праздниках,
выездных выступлениях. Условия школы требуют исполнения произведений караоке,
поэтому в программу включен репертуар, имеющий механическую запись. Во время
занятий развитие голоса проводится с использованием «живого» аккомпанемента.
Цель программы: Содействовать развитию художественного вкуса, творческих
способностей, познавательного интереса учащихся к музыке, расширению их
музыкального кругозора, воспитанию личностных качеств, учитывая индивидуальные
возможности детей, заложенный в них творческий потенциал; научить петь каждого
ребенка, независимо от его природных данных.
Задачи программы:
Образовательные:
-
освоение знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и
стилевом многообразии, особенностях музыкального языка;
освоение знаний о музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном
творчестве отечественных и зарубежных композиторов;
освоение знаний о воздействии музыки на человека;
освоение знаний о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;
ориентировать в выборе музыкального инструмента, участии
музыкальных объединений школы.
Развивающие:
-
в деятельности
- развивать музыкальные способности обучающихся, их исполнительские навыки;
- развивать творческую активность и творческие способности учащихся;
- развивать у детей стремление к творческой деятельности.
Воспитательные:
-
формировать у детей интерес и любовь к серьезному музыкальному искусству;
понимание народного, классического и современного музыкального творчества;
способствовать расширению музыкального кругозора;
формировать навыки общения и культуры поведения.
Принципы обучения:
-
-
доступности содержательного материала в соответствии с возрастными
особенностями детей, тщательный подбор музыкальных произведений для каждой
ступени обучения, обучение пению по нотам всех детей без исключения;
последовательности и систематичности изложения;
принцип сбалансированного сочетания разнообразных форм и видов
мыследеятельности; единства художественного и технического развития учащихся,
оптимального сочетания индивидуальной, групповой и коллективной форм
организации педагогического процесса, в каждом классе свой хор – сплоченный
коллектив.
Основные знания, умения, навыки
В случае успешной апробации программы ансамблево-хорового пения «Весёлые
нотки» у ее участников формируется система специальных знаний и навыков,
приобретаются:
-опыт творческой деятельности, который формирует творческое мышление,
-опыт эмоционально-волевого отношения к окружающему миру, который вместе со
знаниями и умениями формирует систему ценностей ребенка.
Кроме того, учащиеся приобретают следующие умения и навыки:
звукообразования в различных регистрах,
артикуляции,
дыхания,
слухового внимания и самоконтроля,
выразительности пения.
Формирование хоровых навыков – единый педагогический процесс. Они
формируются относительно одновременно, обуславливая друг друга. Существенным
признаком их формирования являются качественные изменения основных свойств голоса
ученика. Развитие основных свойств звучания голоса должно происходить в следующих
направлениях: звуковысотный диапазон, динамический диапазон, тембр, дикция,
подвижность голоса.
-
В результате воспитательной деятельности учащиеся получат:
-
опыт творческой деятельности;
-
радость общения с музыкальным искусством и единомышленниками;
навыки коллективного творчества;
возможность для воплощения собственных творческих интересов и идей.
Результат достигается при помощи использования высокохудожественного
репертуара, соответствующего возрасту обучающихся, проведению коллективных
занятий, выступлений, которые дисциплинируют, объединяют, помогают раскрыться
учащимся.
Программа рассчитана на 4 года, адресована детям младшего и среднего школьного
возраста – мальчикам и девочкам 7–11 лет. Комплектование группы происходит в 1
классе без предъявления особых требований к знаниям и подготовке обучающихся.
Главное – желание принимать участие в коллективном пении. Набираются дети одного
класса, либо одной параллели без отбора. Состав группы постоянный, допускается прием
в коллектив учащихся других классов по желанию без специального отбора. Состав
коллектива – одногодки, допускается +, – 1 год. Максимальное количество учащихся – 14
человек, минимальное – 10. Занятия групповые (занимаются все учащиеся вместе).
Программа занятий рассчитана в 1 классе на 66 часов в год, в 3 классе на 68
часов в год, во 2 и в 4 классах по 34 часа в каждом классе в год. Занятия проводятся во
2,4 классах 1 раз в неделю по 1 часу, а в 1, 3 классах 2 раза в неделю.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
В процессе занятий используются следующие методы: наглядно-слуховой, нагляднозрительный, метод самоконтроля, словесные (рассказ, объяснение, беседа), практические
(исполнение упражнений, песенного материала, участие в концертах и т.д.).
На занятиях используются фонограммы песен, наглядный материал к песенному
репертуару, репертуарные сборники современных, зарубежных композиторов.
Для реализации программы необходимо наличие помещения с инструментом,
аудиоаппаратурой. По программе могут работать специалисты, имеющие музыкальное
образование, владеющие музыкальным инструментом, техникой дирижирования хором,
вокальной подготовкой.




№
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
Приобрести навыки коллективного пения;
привить любовь к пению;
развитие деловых качеств: ответственности, аккуратности;
привить навык самоконтроля за своим пением.
ТЕМА
Кол-во часов
Всего
1
Практика
0
Теория
1
6
4
2
4
2
2
2
2
4
10
2
2.2
Организационное занятие. Вводный
инструктаж по ТБ и ОТ.
Основные правила вокально-хорового
пения.
В гости к музыке (советы желающим
войти в мир музыки).
Что такое петь хором?
2.3
Мы учимся петь.
2
3
Певческая установка.
6
3.1
«Петь приятно и удобно» Л. Абелян
4
3.2
Как петь сидя и стоя.
2
4
4.1
Дыхание.
Вдох и выдох в пении.
4
2
4.2
2
5
5.1
Учусь дышать правильно. Тренировка
нижнереберного диафрагмального
дыхания.
Дирижерский жест.
Я хочу стать дирижером.
5.2
Что такое «та» и «ти»?
4
6
Звукообразование.
12
6.1
Звуки музыкальные и шумовые.
2
6.2
Звуки гласные и согласные в пении.
2
6.3
Артикуляция.
4
6.4
Высота звука и звуковысотный слух.
4
7
Дикция.
6
4
2
8
Скороговорка
4
2
2
9
Фразировка.
8
6
2
9.1
Что такое фраза?
2
9.2
Поиск выразительности фразы.
2
9.3
Понятие о мелодии.
2
9.4
Двухголосная мелодия.
2
1
2
2.1
2
2
6
2
10
Строй и ансамбль.
7
10.1
Что такое петь вместе.
2
10.2
10.3
Унисон.
Вместе весело петь.
3
2
11
Охрана детского голоса.
12
13
Экскурсии
Выступления на школьных
праздниках
5
2
2
0
2
1
3
1
3
0
66
43
23
Всего:
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ.
1 ГОД ОБУЧЕНИЯ
Тема 1. Организационное занятие, вводный инструктаж по ОТ и ТБ.
Теория. Знакомство с кружковцами. Беседа о целях и задачах занятий по программе,
инструктирование учащихся.
Тема 2. Основные правила вокально-хорового пения.
Теория. Беседа о том, как нужно беречь голос, о певческой посадке и постановке корпуса.
Практика. Упражнения.
Формы контроля над результатами обучения: Устное оценивание
Тема 3. Певческая установка.
Теория. Беседа о правильном положении корпуса во время пения, сидя и стоя.
Практика. Упражнения, исполнение певческого репертуара.
Тема 4. Дыхание.
Теория. Беседа о певческом дыхании, его особенностях и способах тренировки.
Практика. Тренировочные упражнения.
Тема 5. Дирижерский жест.
Теория. Показать учащимся необходимость внимательно следить за рукой дирижера,
отработать пение с дирижерским жестом песенного материала.
Тема 6,7,8,9. Звукообразование. Дикция. Скороговорка. Фразировка.
Теория. Беседа о том, как ясно и четко выговаривать слова песен, упражнений, правильно
формировать гласные и четко произносить согласные. Учить правильной необходимой
активности артикуляционного аппарата. Пояснить необходимость осознания фразы для ее
правильного, художественного исполнения.
Практика. Вокально – хоровая работа над репертуаром.
Тема 10. Строй и ансамбль.
Теория. Беседа о том, что необходимо при исполнении произведений слушать других
исполнителей, стараться петь в унисон со своей партией.
Практика. Упражнения, песенный материал.
Тема 11. Охрана детского голоса.
Теория. Беседа о правилах сохранения детского голоса.
Практика. Упражнения.
Результативность 1 года обучения:
Знания и навык правильной певческой постановки корпуса (сидя, стоя)
Отличие певческого дыхания и обиходного, навык нижнереберного диафрагмального
дыхания.
Умение петь вместе, ориентируясь на дирижерский жест, вместе вступать и заканчивать
фразу.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
 Научить управлять своим голосом во время коллективного пения;
 формировать культуру поведения в социуме;
 развитие деловых качеств: ответственности, социальной активности,
аккуратности.


развитие певческого голоса;
формирование навыка двухголосного пения.
№
1
2
ТЕМА
Организационное занятие. Вводный
инструктаж по ТБ и ОТ.
Правила вокально-хорового пения.
Кол-во часов
Всего
1
1
3
1
3.3
Дыхание.
Отличие певческого и обиходного
дыхания.
Тренировка певческого дыхания.
Задержка дыхания.
«Цепное» дыхание.
4
4.1
Музыкальная грамота
Что такое нота? Ручные знаки.
7
1
4.2
4.3
Звукоряд. Скрипичный ключ.
Такт и тактовая черта. Пение по нотам.
1
1
4.4
4.5
4.6
4.7
5
Лады.
Длительности нот.
Гамма.
Сочиняем сами.
Развитие голоса.
1
1
1
1
7
5.1
Гласные звуки. Правильное положение
рта при пении гласных.
Звуки гласные и согласные в пении.
Вокализ.
1
3
3.1
3.2
5.2
Практика
0
Теория
1
1
2
1
4
3
4
3
1
1
2
6
6.1
Артикуляционная гимнастика
В.Емельянова.
Инотонационно-фонетические
упражнения В.Емельянова.
Голосовые сигналы доречевой
коммуникации.
Двухголосное пение.
Ритмическое двухголосие.
10
6
6.2
6.3
7
Канон в народной песне.
Двухголосная мелодия.
Исполнительские задачи хора.
2
2
3
7.1
Концентрация на исполнительских
задачах.
Устранение сценического волненения
2
Выступления на школьных
праздниках
5.3
5.4
5.5
7.2
8
1
2
1
8
2
2
1
2
2
0
34
22
12
1
Всего:
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ.
2 ГОД ОБУЧЕНИЯ
Тема 1. Организационное занятие. Вводный инструктаж по ТБ и ОТ.
Теория. Беседа о целях и задачах занятия в кружке на 2 году обучения. Проведение
инструктажа ОТ и ТБ.
Тема 2. Правила вокально-хорового пения.
Теория. Беседа о том, как нужно соблюдать правильную певческую установку при пении,
сохранять дыхание на более продолжительных фразах, сознательно следить за
кратковременной задержкой дыхания перед пением, сознательно следить за дыханием в
песнях, исполняемых пиано и пианиссимо, при длительном ослаблении звучности.
Менять характер дыхания в зависимости от характера песни или ее части.
Практика. Практические занятия и упражнения по закреплению навыка правильной
певческой установки, певческого дыхания. Закрепления навыков на песенном материале.
Тема 3. Дыхание.
Теория. Рассмотреть разницу между певческим и обиходным дыханием.
Практика. Упражнения, тренирующие дыхание, отработка задержки дыхания и «цепного»
дыхания.
Тема 4. Музыкальная грамота.
Теория. Помочь детям усвоить основные музыкальные понятия.
Практика. Сочинение попевок самостоятельно.
Тема 5. Развитие голоса.
Теория. Освоение основными приемами певческого голоса через усвоение упражнений
В.Емельянова.
Практика. Освоение системы упражнений ФМРГ.
Тема 6. Двухголосное пение.
Теория. Особенности пения на два голоса. Народные песни и двухголосие.
Практика. Разделение детей по голосам. Освоение навыков двухголосия через
ритмическое двухголосие, затем двухголосных мелодий.
Тема 7. Исполнительские задачи хора.
Теория. Советы по стилю поведения на сцене и перед выступлением.
Практика. Психологические тренинги для снятия стресса и приобретения навыков
самообладания.





Результативность 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
Навык правильной певческой постановки корпуса (сидя и стоя);
основы музыкальной грамоты;
умение петь вместе, ориентируясь на дирижерский жест;
исполнять свою партию в двухголосном произведении
умение сконцентрироваться на исполнении, не волноваться до и во время
исполнения.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 3 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ 3 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
 Учить управлять своим голосом во время коллективного пения;
 формировать культуру поведения в социуме, на сцене;
 развитие певческого голоса;
 формирование навыка двухголосного пения;
 развитие деловых качеств: ответственности, социальной активности,
аккуратности.

№
1
развитие творческих способностей обучающихся.
ТЕМА
Организационное занятие.
Вводный инструктаж по ТБ и ОТ.
Правила вокально-хорового пения.
Диагностика.
3
Тембр и резонаторы
4
Развитие голоса
4.1 Артикуляционная гимнастика
В.Емельянова.
4.2 Инотонационно-фонетические
упражнения В.Емельянова.
2
Кол-во часов
Всего
2
Практика
2
Теория
0
2
1
1
2
26
2
1
24
1
2
4
4.3 Голосовые сигналы доречевой
коммуникации.
4
4.4 Тренировка нефальцетного регистра
4
4.5 Переход из грудного регистра в
фальцетный.
4.6 Тренировка фальцетного регистра
4
4.7 Певческое вибрато – развитие
механическим путем.
5
Двухголосие в современной песне.
4
5.1 Разучивание партий.
5.2 Пение гармонических аккордов и
интервалов
5.3 Двухголосие.
6
Музыкальная грамота
4
16
12
4
8
2
4
4
12
10
6.1 Ритм и ритмический слух
2
6.2 Ручные знаки и звуковысотный слух.
1
6.3 Мажор и минор.
1
6.4 Самостоятельное музицирование.
1
Охрана детского голоса.
Заболевания голосового аппарата
8
Музыкально-образовательные
беседы.
8.1 Мужские голоса.
8.2 Женские голоса
2
2
4
4
7
2
2
9
Участие в концертах.
3
3
0
10
Итоговое занятие.
1
0
1
68
51
17
Всего:
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ.
3 ГОД ОБУЧЕНИЯ
Тема 1. Организационное занятие. Вводный инструктаж по ТБ и ОТ.
Теория. Беседа о целях и задачах занятия в кружке на 3 году обучения. Проведение
инструктажа ОТ и ТБ.
Тема 2. Правила вокально-хорового пения.
Теория. Беседа о том, как нужно соблюдать правильную певческую установку при пении,
сохранять дыхание на более продолжительных фразах, сознательно следить за
кратковременной задержкой дыхания перед пением, сознательно следить за дыханием в
песнях, исполняемых пиано и пианиссимо, при длительном ослаблении звучности.
Менять характер дыхания в зависимости от характера песни или ее части.
Практика. Практические занятия и упражнения по закреплению навыка правильной
певческой установки, певческого дыхания. Закрепления навыков на песенном материале.
Тема 3. Тембр и резонаторы.
Теория. Рассмотреть разницу между певческими голосами по тембрам.
Тема 4. Развитие голоса.
Теория. Освоение основными приемами певческого голоса через усвоение упражнений
В.Емельянова.
Практика. Освоение системы упражнений ФМРГ.
Тема 5. Двухголосие в современной песне.
Практика. Закрепление навыков двухголосия через ритмическое двухголосие, исполнение
гармонических комбинаций – аккордов, интервалов, затем двухголосных мелодий.
Тема 6. Музыкальная грамота.
Теория. Помочь детям усвоить основные музыкальные понятия, закрепить полученные
ранее знания.
Практика. Сочинение попевок самостоятельно.
Тема 7. Охрана детского голоса. Заболевания голосового аппарата.
Теория. Советы по защите своего голоса. Беседа о возможных нарушениях голосового
аппарата в результате перенапряжения.
Тема 8. Музыкально-образовательные беседы.
Теория. Информирование учащихся о различиях певческих голосов.
Практика. Слушание примеров оперных голосов.
Тема 10. Итоговое занятие.
Практика. Проведение теста по результатам обучения 1-3 год.
Результативность 3 ГОДА ОБУЧЕНИЯ





исполнения.

двухголосно.
Навыки вокально-хорового пения;
основы музыкальной грамоты;
умение петь вместе, ориентируясь на дирижерский жест;
исполнять свою партию в двухголосном произведении
умение сконцентрироваться на исполнении, не волноваться до и во время
исполнение современных песен под минусовую фонограмму – одно- и
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 4 ГОДА ОБУЧЕНИЯ




аккуратности.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ 4 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
Учить управлять своим голосом во время коллективного пения;
формировать культуру общения, поведения в социуме, на сцене;
развитие певческого голоса;
развитие деловых качеств: ответственности, социальной активности,
развитие музыкальных и творческих способностей обучающихся.
№
1
2
3
ТЕМА
Организационное занятие.
Вводный инструктаж по ТБ и ОТ.
Правила вокально-хорового
пения.
Развитие голоса
Кол-во часов
Всего
1
1
13
Артикуляционная гимнастика
В.Емельянова.
Инотонационно-фонетические
упражнения В.Емельянова.
Голосовые сигналы доречевой
коммуникации.
1
3.4
Тренировка нефальцетного регистра
1
3.5
Переход из грудного регистра в
фальцетный.
Тренировка фальцетного регистра
2
2
4.1
Певческое вибрато – развитие
механическим путем.
Истоки народной культуры.
Творчество композиторов
Донского края
Творчество А Кудряшова
4.2
5
Творчество В Весняка
Современная песня.
1
5
5.1
Разучивание партий.
3
5.2
Пение гармонических аккордов и
интервалов
Двухголосие в современной песне.
1
4
6.1
Музыкально-образовательные
беседы.
Классическая музыка XIX века.
6.2
Музыка XX века.
1
7
Охрана детского голоса.
3
7.1
Заболевания голосового аппарата.
1
3.1
3.2
3.3
3.6
3.7
4
5.3
6
Практика
1
Теория
0
1
11
2
2
1
5
0
2
1
2
3
2
1
4
1
3
7.2
Что такое мутация?
1
8
Участие в концертах.
3
3
0
9
Итоговое занятие.
1
34
1
23
11
Всего:
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ.
4 ГОД ОБУЧЕНИЯ
Тема 1. Организационное занятие. Вводный инструктаж по ТБ и ОТ.
Теория. Беседа о целях и задачах занятия в кружке на 4 году обучения. Проведение
инструктажа ОТ и ТБ.
Тема 2. Правила вокально-хорового пения.
Практика. Практические занятия и упражнения по закреплению навыка правильной
певческой установки, певческого дыхания. Закрепления навыков на песенном материале.
Тема 3. Развитие голоса.
Практика. Применение системы упражнений ФМРГ в процессе хорового пения.
Тема 4. Истоки народной культуры. Творчество композиторов Донского края.
Теория. Знакомство с творчеством А Кудряшова, В.Весняка.
Практика. Исполнение народных и композиторских песен Донского края.
Тема 5. Современная песня.
Практика. Закрепление навыков двухголосия через ритмическое двухголосие, исполнение
гармонических комбинаций – аккордов, интервалов, затем двухголосных мелодий.
Тема 6. Музыкально-образовательные беседы.
Теория. Знакомство с основными направлениями в музыкальном искусстве XIX, XX вв.
Тема 7. Охрана детского голоса.
Теория. Опасности мутационного периода. Как защитить свой голос.
Тема 9. Итоговое занятие.
Практика. Проведение теста по результатам обучения по программе.
Результативность 4 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
 Навыки вокально-хорового пения;
 знания о культуре донских казаков, творчестве композиторов Донской
земли;
 практические навыки для самостоятельного исполнительства.
Примерный репертуарный план
Примерный репертуар первого года обучения
1. Русская народная песня «Как на тоненький ледок»
2. Русская народная песня «Ходила младешенька»
3. Калинников «Тень-тень».
4. Моцарт-Флисс «Колыбельная».
5. Русские народные прибаутки «Скок-поскок», «Барашеньки», «Андрей-воробей».
6. Островский «До, ре, ми...»
7. Роджерс «Звуки музыки».
8. Ю. Чичков, К.Ибряев «Самая счастливая»
9. А. Хайт, Е. Жигалкина «Большой хоровод»
10. В. Гевискман, Б. Окуджава «веселый барабанщик»
11. А. Кирилов «Взрослые и дети»
12. Л. Захлевный, Н. Поляков «Зеленая квакушка»
Примерный репертуар второго года обучения
1. Каноны в обработке Литовко «Тик-так», «Солнышко», «Во поле береза стояла»
2. Моцарт «Детские игры»
3. Григ «Детская песенка»
4. Глинка «Ты, соловушка, умолкни»
5. Чайковский, ст. Плещеева «Бабушка и внучек»
6. Чайковский, ст. Плещеева «Осень»
7. Кюи «Май»
8. Аренский, ст. Жуковского «Птичка летает»
9. Варламов А., Сазонова О. "Подари улыбку миру"
10. В. Шаинский, М. Танич «Про папу»
11. С. Соснин Вахрушева «Солнечная капель»
12. Зарицкая Е. Пляцковский М. "Фонарики дружбы"
Примерный репертуар третьего года обучения
1. Гурилев, ст. Сельского «Улетела пташечка»
2. Варламов, ст. Мерзлякова «Для чего летишь, соловушка»
3. Глинка, ст. Кукольника «Жаворонок»
4. Эстонская народная песня «У каждого свой музыкальный инструмент»
5. Тома «Вечерняя песня»
6. Бетховен «Походная песня»
7. Немецкая народная песня «Возвращение птиц»
8. Паулс «Колыбельная»
9. Муз. и сл. Е. Зарицкой «Земля полна чудес»
10. Муз. В. Тищенко. «Россия»
Примерный репертуар четвертого года обучения
1. Алябьев, ст. Пушкина «Зимняя дорога».
2. Гурилев, ст. Любецкого «Домик-крошечка».
3. Варламов, ст. Фета «На заре ты ее не буди».
4. Варламов, ст. Лермонтова «Белеет парус одинокий».
5. Бетховен «Хвала природе».
6. Дубравин, сл. Суслова «Луг-лужок».
7. Русская народная песня «Веснянка».
8. Дубравин, сл. Просторовой «Сочиненье о весне».
9. Муз. А.Жубина, сл. Синявского «В некоторой школе»
10. Муз. А.Жубина, сл. Синявского «Пряничный домик»
11. Муз. А.Жубина, сл. Синявского «В квадратном королевстве»
Список литературы:
1. Абдуллин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения а общеобразовательной
школе. М.: Просвещение, 1983. 112 с.
2. Апраксина О. А., Орлова Н. Д. Выявление неверно поющих детей и методы работы с
ними. // Музыкальное воспитание в школе. Вып. 10. // М.:1975. С. 104-113.
3. Апраксина О.А. Методика музыкального воспитания в школе. М.: Просвещение,
1983. 220 с.
4. Виноградов К. П. Работа над дикцией в хоре. М.: Музыка, 1967. 148с.
5. Дмитриев Л.Б. Основы вокальной методики. М.: Музыка, 1996. 367с.
6. Левандо П. П. Проблемы хороведения. Л.: Музыка, 1974. 282 с.
7. Менабени А.Г. Вокальные упражнения в работе с детьми. // Музыкальное воспитание
в школе. Вып. 13. М.: Музыка, 1978. С. 28-37.
8. Морозов В.П. Развитие физических свойств детского голоса.// От простого к
сложному. Л., 1964. С. 97=106..
9. Овчинникова Т. Н. К вопросу о воспитании детского певческого голоса в процессе
работы с хором.// Музыкальное воспитание в школе. Вып. 10. М.: Музыка, 1975. С.
17-23.
10. Огороднов Д. Е. Музыкально-певческое воспитание детей в общеобразовательной
школе. Л.: Музыка, 1972. 152 с.
11. Стулова Г. П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению. М.: МПГУ им.
Ленина, 1992. 270 с.
12. Тевлина В. К. Вокально-хоровая работа. // Музыкальное воспитание в школе. Вып. 13.
М.: Музыка, 1982. С. 43-77.
13. Урбанович Г. И. Певческий голос учителя музыки. // Музыкальное воспитание в
школе. Вып. 12. М.: Музыка, 1977. С. 23-33.
ТЕСТ
3 ГОД ОБУЧЕНИЯ.
1. Правильная певческая посадка это_____________________________________________
2. Вдох при пении должен быть:
а)коротким и бесшумным;
б)долгим и бесшумным;
в)коротким и слышным.
3.Выдох при пении должен быть:
а) коротким и бесшумным;
б)долгим и бесшумным;
в) коротким и слышным.
4. «Цепное» дыхание – это:
а)одновременное для всего коллектива;
б)когда дыхание берут по очереди;
в)когда дыхание берут по очереди незаметно для слушателей.
5. Канон – это:
а)исполнение песни одноголосно;
б)одновременное двухголосие;
в)пение двухголосно одной и той же партии по очереди.
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ
1.Провести дыхательную разминку.
2.Показать правильную певческую посадку.
3.Исполнить одноголосную и двухголосную песню (свою партию).
4.Прохлопать ритмический рисунок, показать звуковысотность мелодии.
ТЕСТ
4 ГОД ОБУЧЕНИЯ
1.Что такое болезни голоса, какие ты знаешь, как их можно избежать?
2.Чем отличается вокализ от романса и песни?
3.В чем заключается гигиена голоса?
4.Какие бывают певческие голоса?
5.Чем отличается мажор от минора?
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ
1.Импровизация музыкального приветствия (мелодия, ритм).
2.Исполнение интервалов одноголосно и двухголосно в парах.
3.Гармонический диктант на определение «аккорда с лишним звуком»
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
 Научить управлять своим голосом во время коллективного пения;


формировать культуру поведения в социуме;
развитие деловых качеств: ответственности, социальной активности,


развитие певческого голоса;
формирование навыка двухголосного пения.
аккуратности.
№
ТЕМА
Кол-во часов
Всего
2
Практика
1
Теория
1
2
1
1
6
2
4
2
8
6
8
6
16
4
4
2
3.3
Организационное занятие.
Вводный инструктаж по ТБ и ОТ.
Правила вокально-хорового пения.
Диагностика.
Дыхание.
Отличие певческого и обиходного
дыхания.
Тренировка певческого дыхания.
Задержка дыхания.
«Цепное» дыхание.
4
4.1
Музыкальная грамота
Что такое нота? Ручные знаки.
14
2
4.2
4.3
Звукоряд. Скрипичный ключ.
Такт и тактовая черта. Пение по
нотам.
Лады.
Длительности нот.
Гамма.
Сочиняем сами.
Развитие голоса.
2
2
1
2
3
3.1
3.2
4.4
4.5
4.6
4.7
5
2
2
2
2
2
2
14
6
6.1
Гласные звуки. Правильное
положение рта при пении гласных.
Звуки гласные и согласные в пении.
Вокализ.
Артикуляционная гимнастика
В.Емельянова.
Инотонационно-фонетические
упражнения В.Емельянова.
Голосовые сигналы доречевой
коммуникации.
Двухголосное пение.
Ритмическое двухголосие.
20
12
6.2
6.3
7
Канон в народной песне.
Двухголосная мелодия.
Исполнительские задачи хора.
4
4
6
7.1
Концентрация на исполнительских
задачах.
Устранение сценического
волненения
4
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
7.2
2
4
2
4
2
4
8
Выступления на школьных
праздниках
Всего:
4
4
0
68
46
22