Аннотации к рабочим программам по биологии

Аннотация к рабочей программе
«Природоведение. Введение в биологию и экологию» 5 класс.
Рабочая программа по биологии для 5 класса составлена на основе Федерального
компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы по
биологии для основного общего образования по природоведению. Для работы
использованы УМК по программе для основной общеобразовательной школы Т.С.
Суховой,
В.И.
Строганова,
рекомендованной
МО
РФ.
Курс: Природа. Введение в биологию и экологию. 5 класс. 68 часов.
Учебник: Т.С. Сухова, В.И. Строганов. Природа. Введение в биологию и экологию. 5
класс.
М.,
Вентана-Граф,
2012.
В рабочей программе нашли отражение идеи, направленные на формирование у учащихся
целостной картины материального мира, раскрытие вопросов единства живой и неживой
природы
и
уникальности
жизни
на
планете
Земля.
При изучении многообразия природных явлений (физических, химических,
биологических) особое внимание уделяется экологическим аспектам взаимосвязей живой
и неживой природы. В рабочей программе также заложены возможности
предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на
формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей
достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску,
отбору,
анализу
и
использованию
информации.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью
целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой
внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями учащихся.
Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений и отработки навыков
сравнения, сопоставления выполняются в качестве домашнего задания. Для приобретения
практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены
практические
работы
и
экскурсии.
Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение учащимися
следующих
целей:
освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и
неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;
овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учет,
опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;
развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе
решения
познавательных
задач;
воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе;
стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами
поведения,
соблюдать
здоровый
образ
жизни;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач в
повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших
видов первой медицинской помощи.
Аннотация к рабочей программе
по биологии, 6 класс
Рабочая программа сориентирована на использование учебника: И.Н. Пономарёва,
О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники:
учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений. / Под ред. И.Н.
Пономарёвой.
–
М.:
Вентана
–
Граф,
2011
Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе Стандарта основного
общего образования по биологии, Примерной программы по биологии основного общего
образования и Программы по биологии (авторы И.Н. Пономарева, В.М.Константинов,
В.С.
Кучменко).
При изучении биологии в 6 классе учащиеся получают общие представления о структуре
биологической науки, некоторых методах изучения живой природы, нравственных нормах
и принципах отношения к природе. Рабочая программа для 6 – класса включает в себя
сведения о строении, жизнедеятельности растений, бактерий, грибов, их разнообразие в
природе
Земли
в
результате
эволюции.
Курс биологии в 6 классе направлен на формирование у учащихся представлений об
особенностях строения и жизнедеятельности растительной клетки, растительного
организма, особенностях бактерий и грибов. Учащиеся получают представления о
многообразии бактерий, грибов, растений, принципах их классификации, практическом
значении биологических знаний как основе медицины, биотехнологии, сельского
хозяйства, природоохранной деятельности. Основу изучения курса биологии составляют
эколого-эволюционный и функциональный подходы, в соответствии с которыми акценты
в изучении многообразия организмов переносятся с рассмотрения особенностей строения
отдельных представителей на раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнение в
ходе эволюции, приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах. Для
приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу
включены
лабораторные
и
практические
работы.
Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих целей:
-освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях, строении,
жизнедеятельности, средообразующей роли растений, грибов, бактерий; о роли
биологической науки в практической деятельности людей, методах познания живой
природы;
-овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в
области биологии и экологии; работать с биологическими приборами, справочниками,
проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;
-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических
экспериментов,
работы
с
различными
источниками
информации;
-воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в
природе;
-иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
растениями, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде,
для соблюдения правил поведения в окружающей среде.
В
результате
изучения
биологии
ученик
должен
знать/понимать признаки биологических объектов: живых организмов, клеток
организмов растений, грибов и бактерий; растений, и грибов своего района;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание,
дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение
Уметь
объяснять роль биологии в формировании современной картины мира, деятельности
людей и самого учащегося; родство, общность происхождения и эволюцию растений (на
примере сопоставления отдельных групп), роль растений, бактерий, грибов в жизни
человека и собственной деятельности; взаимосвязь организмов и окружающей среды,
необходимость
защиты
окружающей
среды.
изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и
сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и
описывать
биологические
объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых
объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее
распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и
ядовитые
грибы,
опасные
для
человека
растения;
выявлять
приспособления
организмов
к
среде
обитания;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, организмы, представителей
отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической
группе
(классификация);
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий
деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые
организмы
и
экосистемы;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте
учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических
словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках
необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием
информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной
жизни
для:
-соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями,
грибами;
-оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;
-соблюдения
правил
поведения
в
окружающей
среде;
-выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.
Аннотация к рабочей программе
по биологии в 7 классе
Рабочая программа биология 7 для общеобразовательных учреждений составлена на
основе авторской программы И.Н.Пономарева, В.М.Константинов, « Программа Биология
5-9 классы И.Н.Пономарева, В.М.Константинов, А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш М.: Дрофа,
2001», включающей 2 часа в неделю, 68 часов за год. Данная программа раскрывает
содержание базового уровня преподавания предмета.
Календарно - тематическое планирование, составленное Павловой В.Е. на основе данной
программы, соответствует данной программе и ориентируется на учебник
В.М.Константинов Биология животные М.: Вентана-Граф, 2008.
Зоологию изучают в течение одного учебного года. Школьный курс зоологии имеет
комплексный характер, включая основы различных зоологических наук: морфологии,
анатомии, гистологии, эмбриологии, физиологии, систематики, экологии, зоогеографии,
палеозоологии, содержание которых дидактически переработано и адаптировано к
возрасту и жизненному опыту учащихся. Он является продолжением курса ботаники и
частью специального цикла биологических дисциплин о животном мире.
В процессе изучения зоологии учащиеся знакомятся с многообразием животного мира и
его системой, отражающей родственные отношения между организмами и историю
развития
животного
мира.
У учащихся должны сложиться представления о целостности животного организма как
биосистемы, взаимосвязях между органами в системах и систем органов между собой; о
том, что их согласованная деятельность осуществляется нервной системой; о том, что
животные
связаны
с
окружающей
средой.
Учащиеся должны узнать, что строение, жизнедеятельность и поведение животных имеют
приспособительное значение, сложившееся в процессе длительного исторического
развития, в результате естественного отбора и выживания наиболее приспособленных; что
для каждого животного характерны рождение, рост и развитие, размножение, старение и
смерть. На конкретном материале учащиеся изучают биогеоценотическое и практическое
значение животных, необходимость рационального использования и охраны животного
мира.
Чтобы обеспечить понимание учащимися родственных отношений между организмами,
систему животного мира, отражающую длительную эволюцию животных, изучение
ведется в эволюционной последовательности по мере усложнения от простейших
организмов
к
млекопитающим.
Цель
обучения:
- изучение учащимися биоразнообразия животных на разных уровнях организации;
формирование
научного
мировоззрения
и
практических
навыков;
воспитание
экологических
навыков;
Требования
к
результатам
обучения:
Учащиеся
должны
знать:
- строение, жизнедеятельность и поведение животных как комплексного организма;
-основные систематические категории, признаки подцарств, типов, классов, отрядов,
семейств,
родов.
- дыхание, выделение конечных продуктов жизнедеятельности, рост, размножение и
развитие
животных;
среды
обитания
организмов,
экологические
факторы;
Учащиеся
должны
уметь:
- обосновывать взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, роль
биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны животных;
-распознавать: организмы животных, клетки, ткани, органы и системы органов животных;
-сравнивать строение и функции клеток растений и животных, семейства, классы
хордовых,
типы
животных;
- применять знания: о строении и жизнедеятельности животных для обоснования мер
охраны, о видах, популяциях. природных сообществах для обоснования мер их охраны,
-делать выводы о клеточном строении организмов, о единстве и родстве органического
мира,
-соблюдать правила наблюдения за сезонными изменениями в жизни животных,
поведением аквариумных рыб, бережного отношения к организмам, видам, поведения в
природе.
Аннотация к рабочей программе
по биологии в 8 классе.
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта,
Примерной программы основного общего образования по биологии и программы по
биологии для 8-ого класса курса «Человек» авторов А.Г. Драгомилова, Р.Д. Маша:
Биология в основной школе: Программы. – М.: Вентана-Граф, 2005. Согласно
действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 8-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 68 часов – 2 часа в неделю.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени
основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к программе по
биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом
формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций.
Рабочая программа для 8 класса предусматривает изучение материала в следующей
последовательности. На первых уроках курса раскрывается биосоциальная природа
человека, определяется место человека в природе, раскрываются предмет и методы
анатомии, физиологии и гигиены, приводится знакомство с разноуровневой организацией
организма человека. На последующих уроках дается обзор основных систем органов,
вводятся сведения об обмене веществ, нервной и гуморальной системах, их связи,
анализаторах, поведении и психике. На последних занятиях рассматриваются
индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью
целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой
внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую
программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной
программой.
Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены
уроки-зачеты. Курс завершает урок обобщения и систематизации знаний.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на
формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей
достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску,
отбору, анализу и использованию информации.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология. Человек. 8 кл.: учебник для учащихся 8 класса
общеобразовательных учреждений. – М.:Вентана-Граф, 2010;
а также методических пособий для учителя:
При
изучении
биологии
в
8
классе
учащиеся
должны
знать:
- основные функции организма ( питание, дыхание, выделение, транспорт веществ,
раздражимость,
рост,
развитие,
размножение);
особенности
строения
и
жизнедеятельности
клетки;
- особенности строения и функции основных тканей, органов и систем органов;
биологический
смысл
разделения
функций
и
органов;
как
обеспечивается
целостность
организма;
- интегрирующую функцию кровеносной, нервной и эндокринной систем органов;
- о внутренней среде организма и способах поддержания ее постоянства (гомеостаза);
- как человек узнает о том, что происходит в окружающем мире и какую роль в этом
играют
высшая
нервная
деятельность
и
органы
чувств;
- о биологическом смысле размножения и причинах естественной смерти;
о
строении
и
функциях
органов
размножения;
- элементарные сведения об эмбриональном и постэмбриональном развитии человека;
-элементарные сведения о соотношении физиологического и психологического в природе
человека; о темпераменте эмоциях, их биологическом источнике и социальном смысле;
-основные правила здорового образа жизни, факторы, сохраняющие и разрушающие
здоровье;
-приемы первой помощи при травмах, тепловом и солнечном ударах, обморожениях,
кровотечения.
Учащиеся
должны
уметь:
- находить взаимосвязи тканей, органов и систем органов при выполнении ими
разнообразных
функций;
- соблюдать правила гигиены, объяснять влияние физического труда и спорта на
организм, выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия, соблюдать
режим труда и отдыха, правила рационального питания, объяснять вред курения и
употребления
алкоголя,
наркотиков;
оказывать
первую
помощь
при
кровотечениях
и
травмах;
- объяснять наблюдаемые процессы, проходящие в собственном организме и применять
свои знания для составления режима дня, правил поведения и т.п.
- готовить краткие сообщения на заданную тему с использованием дополнительной
литературы.
Аннотация к рабочей программе
по
биологии
в
8
классе.
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта,
Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы
основного общего образования по биологии для 9 класса «Основы общей биологии»
(авторы: Т.С. Сухова, В.И. Строганов, И.Н. Пономарева, В.С. Кучменко,В.М.
Константинов, А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш, Н.М. Чернова. Составитель: Кучменко В.С. –
М.: Дрофа, 2001г.).Программа предназначена для изучения предмета «Общая биология» в
9 классах общеобразовательных школ и рассчитана на 2 часа занятий в неделю.
Программа курса (68 часов) полностью включает в себя вопросы программы
общеобразовательной школы для 10—11 классов. В ней сохранены все разделы и темы,
изучаемые в средней общеобразовательной школе, однако содержание каждого учебного
блока упрощено в соответствии с возрастными особенностями учащихся и с учетом
образовательного уровня. Последовательность изучения материала также способствует
интеграции курса в систему биологического образования, завершаемого в 9 классе.
Программой предусматривается изучение учащимися теоретических и прикладных основ
общей биологии. В ней нашли отражение задачи, стоящие в настоящее время перед
биологической наукой, решение которых направлено на сохранение окружающей
природы и здоровья человека. Особое внимание уделено экологическому воспитанию
молодежи.
Изучение курса «Общая биология» основывается на знаниях учащихся, полученных при
изучении биологических дисциплин в младших классах и является продолжением линии
освоения биологических дисциплин, начатой в 5 классе учебником «Природоведение» .
Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому
использованию полученных знаний программой предусматривается выполнение ряда
лабораторных
работ.
Для углубления знаний и расширения кругозора учащихся запланированы экскурсии .
Требования
к
уровню
подготовки
учащихся,
закачивающих
9
класс
В
результате
изучения
предмета
учащиеся
9
классов
должны:
знать/понимать:
особенности
жизни
как
формы
существования
материи;
-роль физических и химических процессов в живых системах различного иерархического
уровня
организации;
фундаментальные
понятия
биологии;
сущность процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности и изменчивости;
-основные теории биологии: клеточную, хромосомную теорию наследственности,
эволюционную,
антропогенеза;
соотношение
социального
и
биологического
в
эволюции
человека;
-основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в
ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;
Уметь
-пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с
материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а
также различных групп растений, животных, в том числе и человека;
-давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
-работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических
исследований;
-решать
генетические
задачи,
составлять
родословные;
-работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект,
реферат;
-владеть языком предмета.