iv. формы текущего контроля и промежуточной аттестации
advertisement
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кировская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения Российской Федерации Институт профессионального образования УТВЕРЖДАЮ ректор ГБОУ ВПО Кировская ГМА Минздрава России _________________ И.В.Шешунов «______»__________________2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) «ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА В УРОЛОГИИ» Специальность: 31.08.68 « УРОЛОГИЯ» Кафедра: Факультетской хирургии Лекции: 8 (час) Практические занятия: 48 (час) Семинары: 40 (час) Всего часов аудиторной работы: 96 (час) Самостоятельная работа: 48 (час) Общая трудоемкость дисциплины: 144/4 (час/ЗЕТ) 2015 1 Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) разработана на основе: 1) ФГОС ВО по специальности 31.08.68 «Урология», утвержденного Министерством образования и науки РФ «26» августа 2014г. 2) Учебного плана по специальности 31.08.68 «Урология», одобренного ученым Советом ГБОУ ВПО Кировская ГМА Минздрава России «27 » февраля 2015 г., протокол № 02. Разработчики: Заведующий кафедрой факультетской хирургии, профессор Доцент кафедры факультетской хирургии Н.А. Никитин М.В. Тимин Рабочая программа одобрена: кафедрой факультетской хирургии « 02 » 03. 2015 г. (протокол № 9) Заведующий кафедрой _________________ /______________________/ Советом ИПО «____» __________ 2015 г. (протокол № _____) Председатель _________________ /______________________/ Центральным методическим советом «____» __________ 2015 г., (протокол № _____) Председатель _________________ /_______________________/ 2 Оглавление I. ВВЕДЕНИЕ .................................................................................................................................4 1.1. Цели и задачи дисциплины ……………………………………………………...4 1.2. Место дисциплины в структуре программы ординатуры ………………4 1.3. Объекты профессиональной деятельности ……………………………………...4 1.4. Виды профессиональной деятельности……………………………………………..4 1.5. Требования к результатам освоения дисциплины ……………………………..4 1.6. Общая трудоемкость дисциплины …………………………………………....12 II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ ......................................................13 III. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ......................................................................14 3.1. Содержание дисциплины ……………………………………………………14 3.2. Тематический план лекционного курса ……………………………………14 3.3. Тематический план семинаров ……………………………………………15 3.4. Тематический план практических занятий ……………………………15 3.5. Самостоятельная работа обучающихся ……………………………………………15 IV. ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ, ВИДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ КОНТРОЛЯ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ ........................................................................................................................16 4.1. Формы текущего контроля и промежуточной аттестации …………………….16 4.2. Примеры оценочных средств ……………………………………………………16 4.2.1. Примеры тестовых заданий ……………………………………………………16 4.2.2. Примеры ситуационных задач ……………………………………………17 4.2.3. Примерная тематика рефератов ……………………………………………17 V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ..........................................................................................................................17 5.1. Основная литература ……………………………………………………………17 5.2. Дополнительная литература ……………………………………………………18 5.3. Законодательные и нормативно-правовые документы в соответствии с профилем дисциплины ……………………………………………………………………………18 5.4. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы …………………………….20 VI. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................22 6.1. Кабинеты ……………………………………………………………………………22 6.2. Лаборатории ……………………………………………………………………22 6.3. Мебель ……………………………………………………………………………22 6.4. Тренажеры, тренажерные комплексы, фантомы, муляжи …………………….23 6.5. Медицинское оборудование (для отработки практических навыков) …….23 6.6. Аппаратура, приборы ……………………………………………………………23 6.7. Технические средства обучения (персональные компьютеры с выходом в Интернет, мультимедиа, аудио- и видеотехника) ……………………………………23 VII. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ..........................................................................................................................23 VIII. ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ...................................................................................................................................25 3 1.1 I. ВВЕДЕНИЕ Цели и задачи дисциплины: Освоение теоретических знаний и практических навыков по функциональной диагностике, расширяющей диагностические возможности в урологии. Задачи программы: 1. Изучение возможностей и пределов функциональной диагностике, правильного построения алгоритма исследования. 2. Овладение основными методами в функциональной диагностике наиболее распространенных урологических заболеваний в условиях оказания плановой и неотложной помощи. 3. Проведение диагностического анализа результатов функциональной диагностики, написание протокола исследования. 1.2 Место дисциплины в структуре программы ординатуры: Дисциплина «функциональная диагностика» относится к Блоку 1. Дисциплины (модули) вариативной части Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования (ФГСО ВО) по специальности 31.08.68 «Урология». 1.3 Объектами профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу «ультразвуковая диагностика», являются: физические лица (пациенты) в возрасте от 0 до 15 лет, от 15 до 18 лет (далее - подростки) и в возрасте старше 18 лет (далее взрослые); население; совокупность средств и технологий, направленных на создание условий для охраны здоровья граждан. 1.4 Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники, освоившие рабочую программу дисциплины (модуля): - Профилактическая. - Диагностическая. - Лечебная. - Реабилитационная. - Психолого-педагогическая. - Организационно-управленческая. 1.5 Требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения программы ординатуры у выпускника должны быть сформированы универсальные и профессиональные компетенции Выпускник программы ординатуры должен обладать следующими универсальными компетенциями (далее – УК): − готовностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (УК-1); − готовностью к управлению коллективом, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (УК-2); − готовностью к участию в педагогической деятельности по программам среднего и высшего медицинского образования или среднего и высшего фармацевтического образования, а также по дополнительным профессиональным программам для лиц, 4 имеющих среднее профессиональное или высшее образование в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения (УК-3). Выпускник, освоивший программу ординатуры, должен обладать профессиональными компетенциями (далее – ПК): профилактическая деятельность: − готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания (ПК-1); − готовность к проведению профилактических медицинских осмотров, диспансеризации и осуществлению диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными (ПК-2); − готовность к проведению противоэпидемических мероприятий, организации защиты населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки, стихийных бедствиях и иных чрезвычайных ситуациях (ПК-3); − готовность к применению социально-гигиенических методик сбора и медикостатистического анализа информации о показателях здоровья взрослых и подростков (ПК-4); диагностическая деятельность: − готовность к определению у пациентов патологических состояний, симптомов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (ПК5); лечебная деятельность: − готовность к ведению и лечению пациентов, нуждающихся в оказании урологической медицинской помощи (ПК-6); − готовность к оказанию медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе участию в медицинской эвакуации (ПК-7); − реабилитационная деятельность: − готовность к применению природных лечебных факторов, лекарственной, немедикаментозной терапии и других методов у пациентов, нуждающихся в медицинской реабилитации и санаторно-курортном лечении (ПК-8); психолого-педагогическая деятельность: − готовность к формированию у населения, пациентов и членов их семей мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих (ПК-9); организационно-управленческая деятельность: − готовность к применению основных принципов организации и управления в сфере охраны здоровья граждан, в медицинских организациях и их структурных подразделениях (ПК-10); − готовность к участию в оценке качества оказания медицинской помощи с использованием основных медико-статистических показателей (ПК-11); − готовность к организации медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе медицинской эвакуации (ПК-12). 5 В результате освоения дисциплины (модуля) обучающийся должен: Индекс компетенций Название компетенции Характеристика владеть) 1 2 3 4 Готовность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу Знать: сущность методов системного анализа и системного синтеза; понятие «абстракция», ее типы и значение. Уметь: выделять и систематизировать существенные свойства и связи предметов, отделять их от частных, не существенных; анализировать учебные и профессиональные тексты; анализировать и систематизировать любую поступающую информацию; выявлять основные закономерности изучаемых объектов, прогнозировать новые неизвестные закономерности. Владеть: навыками сбора, обработки информации по учебным и профессиональным проблемам; навыками выбора методов и средств решения учебных и профессиональных задач Тестовые задания, билеты, ситуационные задачи Готовность к управлению коллективом, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональны е и культурные различия Знать:: основные характеристики коллектива, его особенности, стадии развития; принципы управления коллективом, функции управления, методы управления коллективом, этические нормы и принципы делового общения. Уметь: прогнозировать и планировать процесс управления коллективом в соответствии с его особенностями и профессиональными задачами; толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия. Владеть: приемами делового общения; основами этикета и этической защиты в деятельности современного делового человека; методикой подготовки и проведения публичного выступления, Тестовые задания, билеты, ситуационные задачи Готовность к участию в педагогической деятельности по программам среднего и высшего медицинского образования или Знать: требования ФГОС к целям, содержанию, формам обучения и результатам подготовки различных медицинских специальностей; педагогические аспекты в работе врача; влияние процессов гуманизации общества на медицинскую практику; возрастные особенности развития личности; цели и задачи непрерывного медицинского образования Уметь: организовать процесс обучения с использованием современных педагогических Тестовые задания, билеты, ситуационные задачи УК-1 УК-2 УК-3 компетенции 6 (знать, уметь, Оценочные средства ПК-1 среднего и высшего фармацевтическо го образования, а также по дополнительным профессиональны м программам для лиц, имеющих среднее профессионально е или высшее образование в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющем функции по выработке государственной политики и нормативноправовому регулированию в сфере здравоохранения технологий; использовать формы, методы, средства обучения и воспитания в педагогической деятельности; реализовывать педагогическую деятельности по программам среднего и высшего медицинского образования, а также по дополнительным профессиональным программам. Владеть: навыками формирования и развития учебноисследовательской деятельности у обучающихся; способами анализа собственной деятельности. Готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий Знать: распространенность основных заболеваний, соответствующих профилю обучения, их факторов риска, основные принципы здорового образа жизни, факторы риска заболеваний, включая вредные привычки и факторы внешней среды, причины и условия возникновения и распространения заболеваний, ранние клинические признаки заболеваний, основные принципы профилактики заболеваний, соответствующих профилю обучения, основные нормативные документы, используемые при организации здравоохранения, принципы медико-социальной экспертизы, правила соблюдения санитарно-эпидемиологического режима при осуществлении медицинской помощи Уметь: выявлять и оценивать выраженность факторов риска развития и прогрессирования заболеваний, соответствующих профилю обучения, выявлять ранние симптомы заболеваний, выяснять семейный анамнез, соблюдать нормы санитарноэпидемиологического режима Владеть: навыками оценки суммарного риска развития и прогрессирования заболеваний, снижения 7 Тестовые задания, билеты, ситуационные задачи их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния, на здоровье человека факторов среды его обитания заболеваемости путем воздействия на факторы риска их развития, методами ранней диагностики заболеваний, методами борьбы с вредными привычками, санитарно-просветительной работы ПК-2 Готовность к проведению профилактически х медицинских осмотров, диспансеризации и осуществлению диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными Знать: цели и значимость профилактических медицинских осмотров и диспансеризации, принципы организации профилактических медицинских осмотров и диспансеризации пациентов, формирования диспансерных групп, нозологические формы, подлежащие диспансерному наблюдению, количественные и качественные показатели диспансеризации Уметь: рассчитывать показатели диспансеризации, анализировать данные профилактических медицинских осмотров и формировать группы для углубленного обследования или наблюдения. Владеть: навыками организации и проведения профилактических медицинских осмотров и диспансеризации населения Тестовые задания, билеты, ситуационные задачи ПК-3 Готовность к проведению противоэпидемич еских мероприятий, организации защиты населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки, стихийных бедствиях и иных чрезвычайных ситуациях Знать: действующие нормы безопасности персонала и пациентовпри проведении урологических диагностических исследований. Уметь: обеспечивать безопасность пациентов при проведении исследований, предоставлять пациентам в установленном порядке информацию о радиационном и другом воздействии вследствие предлагаемого или проведенного диагностического исследования. Владеть: оказанием первой медицинской помощи при возникновении аварийных ситуаций и при ранних осложнениях, связанных с урологическими диагностическими исследованиями (острое расстройство дыхания, сосудистый коллапс, отравления и т.д.) Тестовые задания, билеты, ситуационные задачи 8 ПК-4 Готовность к применению социальногигиенических методик сбора и медикостатистического анализа информации о показателях здоровья взрослых и подростков Знать: основы организации здравоохранения, медицинской статистики и научной информатики в пределах практического применения методов в урологии. Уметь: контролировать ведение текущей учетной и отчетной документации по установленным формам. Владеть: анализом работы урологического кабинета и отделения и ведением отчетность о его работе в соответствии с установленными требованиями. Тестовые задания, билеты, ситуационные задачи ПК-5 Готовность к определению у пациентов патологических состояний, симптомов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем Знать: фармакологические и клинические основы применения контрастных веществ в лучевых исследованиях. Этиологию, патогенез, патофизиологию, симптоматику и диагностику урологических болезней. Нормальную и патологическую анатомию мочеполовой системы. Уметь: осуществлять диагностику заболеваний и повреждений на основе комплексного применения современных методов Систематически повышать свою квалификацию, внедрять новые методики исследований, постоянно анализировать результаты своей профессиональной деятельности, используя все доступные возможности для верификации полученной диагностической информации. Владеть: проведением исследований, навыками диагностики основных заболеваний, соответствующих профилю обучения, навыками формулировки диагноза в соответствии с МКБ и клиническими классификациями Тестовые задания, билеты, ситуационные задачи ПК-6 Готовность применению различных методов диагностики урологии интерпретации результатов к Знать: физические, технические и технологические основы различных методов диагностики, принципы организации и проведения инвазивных процедур, принципы получения, анализа, хранения и передачи в диагностических изображений, устройство и госпитальных информационных систем, систем их архивирования данных о пациенте. Основы организации и проведения всех методов скрининга (доклинической диагностики) социально значимых заболеваний. Уметь: проводить исследования в соответствии со стандартом медицинской помощи. Владеть: определением необходимости проведения специальных исследований (урографии, компьютерной томографии, рентгеноэндоскопии, магнитно-резонансной томографии, ангиографии, ультразвуковой и радионуклидной диагностики). Тестовые задания, билеты, ситуационные задачи ПК-7 Готовность к Знать: основы организации 9 здравоохранения, Тестовые формированию у населения, пациентов и членов их семей мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих медицинской статистики и научной информатики в задания, билеты, пределах практического применения методов ситуационные исследований в урологии. задачи Уметь: обеспечивать безопасность пациентов при проведении исследований, предоставлять пациентам в установленном порядке информацию о радиационном и другом воздействии вследствие предлагаемого или проведенного исследования. Владеть: ведением приема в урологическом кабинете поликлиники и ведения пациентов с урологической патологией в стационаре. ПК-8 Готовность к применению основных принципов организации и управления в сфере охраны здоровья граждан, в медицинских организациях и их структурных подразделениях Знать: законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации в сфере здравоохранения. Уметь: проводить необходимые исследования в соответствии со стандартом медицинской помощи. Владеть: осуществление анализа работы урологического кабинета и вести отчетность о его работе в соответствии с установленными требованиями. Тестовые задания, билеты, ситуационные задачи ПК-9 Готовность к участию в оценке качества оказания медицинской помощи с использованием основных медикостатистических показателей Знать: приказы и другие нормативные акты Российской Федерации, определяющие деятельность урологической службы и отдельных ее структурных подразделений. Уметь: оформлять протоколы проведенных исследований с заключением о предполагаемом диагнозе, необходимом комплексе уточняющих лучевых и других инструментальных исследований не позднее 24 часов после проведения исследования. Контролировать ведение текущей учетной и отчетной документации по установленным формам. Владеть: проведением дифференциальной диагностики, составлением протоколов урологического исследования, формулированием и обоснованием заключений по урологическим заболеваниям. Тестовые задания, билеты, ситуационные задачи ПК-10 Готовность к организации медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе медицинской эвакуации Знать: принципы организации неотложной диагностики, включая основы военно-полевой диагностики. Уметь: оказывать первую медицинскую помощь при электрической и механической травме, реакции на введение контрастных веществ и других неотложных состояниях, возникающих при проведении исследований урологических заболеваний. Владеть: оказанием первой медицинской помощи при возникновении аварийных ситуация при Тестовые задания, билеты, ситуационные задачи 10 проведении исследований и при ранних осложнениях, связанных с урологическими исследованиями (острое расстройство дыхания, сосудистый коллапс, отравления и т.д.) ПК-11 Готовность к участию в оценке качества оказания медицинской помощи с использованием основных медикостатистических показателей Знать: принципы оценки качества оказания медицинской помощи. Уметь: оценивать качество оказания медицинской помощи. Владеть: методикой оценки качества оказания медицинской помощи. Тестовые задания, билеты, ситуационные задачи ПК-12 Готовность к организации медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе медицинской эвакуации Знать: принципы организации медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе медицинской эвакуации. Уметь: оказывать первую медицинскую помощь при чрезвычайных ситуациях, в том числе медицинской эвакуации. Владеть: оказанием первой медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе медицинской эвакуации. Тестовые задания, билеты, ситуационные задачи Перечень практических навыков: − Осуществлять функциональную диагностику урологических заболеваний. − Проводить функциональной медицинской помощи. исследования в соответствии со стандартом − Оформлять протоколы проведенных у функциональной исследований с заключением о предполагаемом диагнозе, необходимом комплексе уточняющих лучевых и других инструментальных исследований не позднее 24 часов после проведения исследования. Консультировать лечащих врачей по вопросам обоснованного и рационального выбора функциональных исследований, по результатам проведенных функциональных исследований, участвовать в консилиумах, клинических разборах, клинико-диагностических конференциях. − Систематически повышать свою квалификацию, постоянно анализировать результаты своей профессиональной деятельности, используя все доступные возможности для верификации полученной диагностической информации. − Контролировать ведение текущей установленным формам. учетной и отчетной документации по − Обеспечивать безопасность пациентов при проведении функциональных исследований. Оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях, возникающих при проведении функциональной исследований. 11 1.6 Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 академических часов. Общая трудоемкость в ЗЕ в АЧ Количество часов Всего Лекции 4 144 96 8 Аудиторных Семинары Практические занятия 40 48 II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ 12 Форма контроля Внеаудиторная самостоятельная работа 48 Зачет 2 курс Образовательные технологии Б1.В.ДВ.2.3 Уродинамические исследования 20 24 48 144 24 72 2 10 12 12 38 2 10 12 12 38 интерактивные 4 48 традиционные 40 Итого часов 8 Внеаудиторная самостоятельная работа Семинары 96 Практические занятия Лекции Б1.В.ДВ.2 Функциональная диагностика в урологии. Б1.В.ДВ.2.1 Рентгеновские исследования (без контраста и с контрастом). Б1.В.ДВ.2.2 Радио-нуклидные исследования. Всего часов на аудиторную работу Итого часов Аудиторные занятия Внеаудиторная самостоятельная работа Практические занятия Семинары Аудиторные занятия Лекции Наименование разделов дисциплины (модулей) и тем Всего часов на аудиторную работу 1 курс Формы текущего и рубежного контроля Учебно-тематический план дисциплины (в академических часах) Зачет Л,МГ Зачет ЛВ,МГ,К С,ИБ,ВК, НПК,Р,КТ ,С,Пр. Л,МГ,КС, ИБ,ВК,Н ПК,Р,КТ, С,Пр. Зачет Зачет Список сокращений: традиционная лекция (Л), лекция-визуализация (ЛВ), метод малых групп (МГ), разбор клинических случаев (КС), подготовка и защита истории болезни (ИБ), посещение врачебных конференции, консилиумов (ВК), участие в научно-практических конференциях (НПК), съездах, подготовка и защита рефератов (Р), подготовка и защита рефератов (Р), разбор клинических случаев (КС), подготовка и защита истории болезни (ИБ), клинические ситуации (КС), КТ – компьютерное тестирование, СЗ – решение ситуационных задач, Р – написание и защита реферата, Пр – оценка освоения практических навыков (умений). 13 III. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ 3.1. Содержание дисциплины Индекс Наименование дисциплин, модулей и разделов Б1.В.ДВ ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ Б1.В.ДВ.2 ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА УРОЛОГИИ Рентгенологические исследования Радио-нуклеидные исследования Уродинамические исследования Б1.В.ДВ.2.1 Б1.В.ДВ.2.2 Б1.В.ДВ.2.3 Компетенции В УК 1-3, ПК 1-12 УК 1-3, ПК 1-12 УК 1-3, ПК 1-12 УК 1-3, ПК 1-12 Формы работы ординатора на практических или семинарских занятиях: Реферирование отдельных тем по дисциплинам. Подготовка тезисов, докладов для семинарских занятий. Обзор литературных источников. Участие в изготовлении учебных пособий (таблиц, макетов, муляжей, учебных препаратов, фантомов) Индивидуальные задания, выполняемые на практических занятиях (заключения по проблемным ситуациям, заключения по проектам, курация больных). Экспериментальные исследования на лабораторных животных. Самостоятельный анализ результатов функциональных исследований. Самостоятельное выполнение рентгенологических исследований и урофлоуметрии. Амбулаторный прием больных с заполнением медицинской карты. Доклады по результатам индивидуальных заданий, выполняемых во время производственной практики. 3.2. Тематический план лекционного курса. № Раздела, темы Тема и ее краткое содержание Часы Б1.В.ДВ.2.1 Б1.В.ДВ.2.2 Рентгенологические исследования Радио-нуклеидные исследования 4 2 Б1.В.ДВ.2.3 Уродинамические исследования 2 Всего: 8 Список сокращений: Сл –слайды, Тб. – таблицы, Дб. – демонстрация больных. 14 Нагля дные пособ ия Сл. Тб. Сл. Тб. Сл. Тб. 3.3.Тематический план семинаров. № Тема и ее краткое содержание Раздела, темы Б1.В.ДВ.2.1 Рентгенологические исследования Б1.В.ДВ.2.2 Радио-нуклеидные исследования Б1.В.ДВ.2.3 Уродинамические исследования Всего: Часы Формы работы 20 10 10 40 Л,МГ Л,ЛВ,МГ,КС, ИБ,ВК,НПК Р,КТ,Пр. Список сокращений: традиционная лекция (Л), лекция-визуализация (ЛВ), метод малых групп (МГ), разбор клинических случаев (КС), подготовка и защита истории болезни (ИБ), посещение врачебных конференции, консилиумов (ВК), участие в научно-практических конференциях (НПК), съездах, подготовка и защита рефератов (Р), клинические ситуации (КС), КТ – компьютерное тестирование, СЗ – решение ситуационных задач, Пр – оценка освоения практических навыков (умений). 3.4.Тематический план практических занятий. № Тема и ее краткое содержание Раздела, темы Б1.В.ДВ.2.1 Рентгенологические исследования Б1.В.ДВ.2.2 Радио-нуклеидные исследования Б1.В.ДВ.2.3 Уродинамические исследования Всего: Часы Формы работы 24 12 12 48 Л,ЛВ,МГ,КС, ИБ,ВК,НПК Р,КТ,Пр. Л,ЛВ,МГ,КС, ИБ,ВК,НПК Р,КТ,Пр. Список сокращений: традиционная лекция (Л), лекция-визуализация (ЛВ), метод малых групп (МГ), разбор клинических случаев (КС), подготовка и защита истории болезни (ИБ), посещение врачебных конференции, консилиумов (ВК), участие в научно-практических конференциях (НПК), съездах, подготовка и защита рефератов (Р), подготовка и защита истории болезни (ИБ), клинические ситуации (КС), КТ – компьютерное тестирование, СЗ – решение ситуационных задач, Пр – оценка освоения практических навыков (умений). 3.5. Самостоятельная работа обучающихся . № п/п Название темы, раздела учебной дисциплины (модуля) Б1.В.ДВ.2.1 Рентгенологические исследования Б1.В.ДВ.2.2 Радио-нуклеидные исследования Б1.В.ДВ.2.3 Уродинамические исследования Всего: Часы 24 12 12 48 15 Виды самостоятельной работы проработка учебного материала по конспектам лекций и учебной литературе) с использованием учебных пособий и методических разработок кафедры, а также электронных учебных пособий IV. ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ, ВИДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ КОНТРОЛЯ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ 4.1. Формы текущего контроля и промежуточной аттестации: № п/п курс 1 2 2. 1. Формы контроля 3 Зачет. 2. 2. Зачет. 3. 2. Зачет. Наименование раздела дисциплины Оценочные средства Виды Кол-во Кол-во контрол тестовы ьных х вопросо заданий в 5 6 7 4 Интерпретация Контроль 20. 20. результатов ные рентгенологических вопросы. исследований. Тесты. Задачи. Интерпретация Контроль 10. 20. результатов радио- ные нуклеидных вопросы. исследований. Тесты. Задачи. Интерпретация Контроль 10. 20. результатов ные уродинамических вопросы. исследований. Тесты. Задачи. 4.2. Примеры оценочных средств: 4.2.1. Примеры тестовых заданий: Уретрография показана а) при эпидидимите б) при простатите *в) при подозрении на кондиломатозный уретрит г) правильно а) и б) д) все перечисленное. Для проведения цистоскопии необходимы а) проходимость уретры б) емкость мочевого пузыря более 75 мл в) прозрачная среда в полости мочевого пузыря г) правильно а) и б) д) все перечисленное. <д> Показаниями к урофлоуметрии являются все перечисленные, кроме а) стриктуры уретры, клапана уретры б) аденомы предстательной железы 16 в) рака предстательной железы г) острого простатита д) нейрогенной дисфункции мочевого пузыря. <г> При введении рентгеноконтрастных веществ возможны все перечисленные реакции, кроме а) головной боли и головокружения б) ощущения жара в) металлического вкуса во рту г) макрогематурии д) падения АД в пределах 20 мм рт. ст., шока. <г> 4.2.2. Примеры ситуационных задач: У больного имеется подозрение на гидронефротическую трансформацию единственной левой почки. При биохимическом исследовании крови уровень мочевины составляет 10,5 ммоль/ л. уровень креатинина - 0,467 ммоль/л. a) Сформулируйте диагноз. b)Какое рентгенологическое исследование позволит уточнить диагноз (методика выполнения). Больной 20 лет во время игры в футбол получил удар ногой в промежность. Появилась уретроррагия. Отмечает позывы к мочеиспусканию, но самостоятельно помочиться не может. Над лоном определяется выбухание, над которым при перкуссии выявляется тупой звук. Имеется гематома промежности. Из уретры выделяется кровь. a) Сформулируйте предварительный диагноз. b) Какое рентгенологическое исследование позволит уточнить диагноз (методика выполнения). 4.2.3. Примерная тематика рефератов : 1. Рентгенологические исследования в урологии. 2. Радио-нуклидные ииследования в урологии. 3. Уродинамические ииследования в урологии. V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ: 5.1 Основная литература: 1. Урология. Национальное руководство. Под редакцией Н.А. Лопаткина. М.: «ГЭОТАР – Медиа», 2012. 2. Ищенко Б.И., Клиническая рентгендиагностика в урологии. «ЭЛБИ-СПб», 2010. 3. Лучевая диагностика. Болезни мочеполовой системы: пер. с англ./ Б. Хамм, П. Асбах, Д. Бейерсдорф и др; Ред. пер. Л.М. Гумин. - М.: МЕДпресс-информ, 2010. - 280 с.: ил. 17 5.2 Дополнительная литература: 4. Лопаткин Н.А. Рациональная фармакотерапия в урологии. М.: «Литтерра», 2007. 5. Трухан Д.И., Болезни почек и мочевых путей. М. «Практическая медицина», 2011. 6. Аляев Ю.Г., Лекции по урологии. «Медицина», 2010. 7. Лопаткин Н.А., Рациональная фармакотерапия в урологии. М.: «Литтерра», 2007. 8. Лопаткин Н.А., Перепанова Т.С. Схемы лечения. Урология. М.: «ГЭОТАР – МЕДИА», 2006. 9. Лопаткин Н.А. и соавт. Руководство по урологии, 2003. 10. Белый А.Е.., Неотложная урология. Москва, «МИА», 2011. 11. Хамм Б., Лучевая диагностика. Болезни мочеполовой системы., «Медпресс» 2010. 12. Ткачук В.Н., Туберкулез мочеполовой системы., «СпецЛит», 2004. 13. Труфаков Г.Е., Рентгенологический атлас заболеваний и повреждений мочеполовых органов. «ЭЛБИ-Спб», 2007. 14. Кандаков В.Т., Пыков М.И., Варикоцеле. «Видар», 2000. 15. Аляев Ю.Г., Чалый М.Е. Нарушение половой и репродуктивной функции у мужчин., «Литтерра», 2007. 16. Лоран О.Б., Воспалительные заболевания органов мочевой системы. «МИА», 2011. 5.3 Законодательные и нормативно-правовые документы в соответствии с профилем дисциплины: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Федеральный закон об образовании (в ред. Федеральных законов от 13.01.1996 N 12ФЗ, с изм., внесенными Постановлением Конституционного Суда РФ от 24.10.2000 N 13-П, Федеральными законами от 17.12.2009 N 313-ФЗ); Федеральный закон о высшем и послевузовском профессиональном образовании (Федеральный закон от 22.08.1996 N 125-ФЗ (ред. от 27.07.2010) «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (Принят ГД ФС РФ 19.07.1996)); Федеральный закон от 16 июня 2011 г. N 144-ФЗ «О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании» и Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»; Распоряжение Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. N 163 р «О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы»; профессионального образования по направлению подготовки (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 ноября 2010 г. N 1118 «Федеральный государственный образовательный стандарт высшего специальности) «060101 Лечебное дело» квалификация специалист»; приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 августа 2014г. N 1111 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по специальности 310868 урология»; Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 июня 2011 г. N ИБ-733/12 «О формировании основных образовательных программ послевузовского профессионального образования»; Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 5 декабря 2011 г. №1476н «Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (интернатура)»; 18 Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 23 июля 2010 г. N 541н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в сфере здравоохранения»»; 10. Приказ МЗ и СР РФ от 07 июля 2009 г. N 415н «Об утверждении Квалификационных требований к специалистам с высшим и послевузовским медицинским и фармацевтическим образованием в сфере здравоохранения»; 11. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 12 августа 2009 г. N 581н «О внесении изменений в порядок совершенствования профессиональных знаний медицинских и фармацевтических работников»; 12. Письмо МЗ и СР РФ от 17 июня 2010 г. N 16-3/10/2-5048 «Об итоговой аттестации врачей-интернов». 9. 13. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 08 декабря 2009 г. N 966н «Об утверждении Порядка оказания медицинской помощи больным с урологическими заболеваниями» 14. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. N 1183н «Об утверждении Порядка оказания медицинской помощи взрослому населению Российской Федерации при заболеваниях терапевтического профиля»; 15. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 23 марта 2011 г. N 233н «Об утверждении Порядка оказания медицинской помощи при острых и хронических профессиональных заболеваниях»; 16. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 29 декабря 2010 г. N 1224н «Об утверждении Порядка оказания медицинской помощи больным туберкулезом в Российской Федерации»; 17. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 19 августа 2009 г. N 599н «Об утверждении Порядка оказания плановой и неотложной медицинской помощи населению Российской Федерации при болезнях системы кровообращения кардиологического профиля» (с изменениями от 28 апреля 2011 г.); 18. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 22 ноября 2010 г. N 1022н «Об утверждении порядка оказания медицинской помощи населению по профилю «клиническая фармакология»; 19. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 13 апреля 2011 г. №315н «Об утверждении Порядка оказания анестезиолого-реанимационной помощи взрослому населению»; 20. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 2 июня 2010 г. N 415н «Об утверждении Порядка оказания медицинской помощи населению при заболеваниях гастроэнтерологического профиля»; 21. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 6 июля 2009 г. N 389н «Об утверждении Порядка оказания медицинской помощи больным с острыми нарушениями мозгового кровообращения»; 22. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 3 декабря 2009 г. N 944н «Об утверждении Порядка оказания медицинской помощи населению при онкологических заболеваниях»; 23. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 30 декабря 2009 г. N 1044н «Об утверждении Порядка оказания медицинской помощи больным с сердечно-сосудистыми заболеваниями, требующими диагностики или лечения с применением хирургических и/или рентгенэндоваскулярных методов»; 19 24. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 4 февраля 2010 г. N 60н «Об утверждении порядка оказания медицинской помощи больным с аллергическими заболеваниями и болезнями, ассоциированными с иммунодефицитами»; 25. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 1 марта 2010 г. N 116н «Об утверждении Порядка оказания медицинской помощи больным с эндокринными заболеваниями»; 26. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 7 апреля 2010 г. N 222н «Об утверждении порядка оказания медицинской помощи больным с бронхо-легочными заболеваниями пульмонологического профиля»; 27. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 9 апреля 2010 г. N 225ан «Об утверждении Порядка оказания наркологической помощи населению Российской Федерации». 5.4 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы: 1) Электронный каталог фондов учебной, учебно-методической документации и изданий по основным изучаемым дисциплинам основных образовательных программ Академии. Адрес сайта: http://www.kirovgma.ru/structure/departments/library. 2) ЭБС «Университетская библиотека онлайн» - ООО «НексМедиа» Адрес сайта: www.biblioclub.ru. Базовая коллекция и тематические коллекции издательства «Дашков и К» -100% доступ Договор № 522К-МА/01/2014 от 25.08.2014. Данная ЭБС содержит учебные, учебно-методические, научные, справочные издания ведущих издательств для обучающихся по всем специальностям и направлениям подготовки Академии. Доступом обеспечены все обучающиеся Академии через сеть интернет. 3) ЭБС «Консультант студента» - ООО «ИПУЗ» Адрес сайта: www.studmedlib.ru. Базовая коллекция – 100% доступ Договор №149К-МА/01/2015 от 16.02.2015 Данная ЭБС предоставляет полнотекстовый доступ к учебным, учебнометодическим, научным, справочным, видеоматериалам по различным направлениям медицины. Доступ осуществляется со всех компьютеров вуза, где есть выход в интернет (по IP-адресам корпусов), в том числе по индивидуальным ключам (500 шт.) 4) ЭБС Кировской ГМА Адрес сайта: www.elib@kirovgma.ru. Принадлежность: собственная Доступом обеспечены все обучающиеся академии через сеть интернет. Содержит учебные, учебно-методические, научные и иные материалы кафедр академии. Представлены периодические издания академии. 5) Справочно-поисковая система «Консультант Плюс» - ООО «КонсультантКиров» Договор №808К-МА/01/2014 от23.12.2014 Доступ осуществляется в локальной сети библиотеки. 6) Доступ к лицензионным материалам (электронные версии книг и журналов, базы данных и др. информационные ресурсы) Научной Электронной библиотеки ELIBRARY.RU Адрес сайта: http://elibrary.ru Лицензионное соглашение №105-МА/01/2011 от 17.02.2011 20 7) База данных «Консультант врача» - база данных электронной информационной образовательной системы от ведущего российского медицинского издательств «ГЭОТАР-Медиа» - для системы последипломного образования: интернов, ординаторов, аспирантов, слушателей курсов повышения квалификации (на CDдисках, 124 экз.). 8) Архив Nature Лицензионное соглашение №192-МА/01/2011, дополнительное соглашение №611ДС-2011 от 01.01.2011 о сотрудничестве в Консорциуме НЭИКОН Адрес: http://www.nature.com/nature/archive/index.html) Доступ осуществляется со всех компьютеров вуза, где есть выход в интернет (по IP-адресам корпусов). 9) Архив журналов издательства Кембриджского университета Лицензионное соглашение №192-МА/01/2011, дополнительное соглашение №611ДС-2011 от 01.01.2011 о сотрудничестве в Консорциуме НЭИКОН Адрес: http://arch.neicon.ru/xmlui/handle/123456789/905824/browse?type=source Доступ осуществляется со всех компьютеров вуза, где есть выход в интернет (по IP-адресам корпусов). 10) Архив журналов Annual Reviews Лицензионное соглашение №192-МА/01/2011, дополнительное соглашение №611ДС-2011 от 01.01.2011 о сотрудничестве в Консорциуме НЭИКОН Адрес: http://arch.neicon.ru/xmlui/handle/123456789/1391849/browse?type=source Доступ осуществляется со всех компьютеров вуза, где есть выход в интернет (по IP-адресам корпусов). 11) Архив журналов издательства Sage Publicatons Лицензионное соглашение №192-МА/01/2011, дополнительное соглашение №611ДС-2011 от 01.01.2011 о сотрудничестве в Консорциуме НЭИКОН Адрес: http://arch.neicon.ru/xmlui/handle/123456789/2757634/browse?type=source Доступ осуществляется со всех компьютеров вуза, где есть выход в интернет (по IP-адресам корпусов). 12) Архивжурналовиздательства IOP Лицензионное соглашение №192-МА/01/2011, дополнительное соглашение №611ДС-2011 от 01.01.2011 о сотрудничестве в Консорциуме НЭИКОН Адрес: http://arch.neicon.ru/xmlui/handle/123456789/1737046/browse?type=source Доступ осуществляется со всех компьютеров вуза, где есть выход в интернет (по IP-адресам корпусов). 13) Журнал The New England Journal of Medicine Лицензионное соглашение №192-МА/01/2011, дополнительное соглашение №611ДС-2011 от 01.01.2011 о сотрудничестве в Консорциуме НЭИКОН Адрес: http://www.nejm.org Доступ осуществляется со всех компьютеров вуза, где есть выход в интернет (по IP-адресам корпусов). Интернет-ресурсы открытого доступа: 14) Федеральная электронная медицинская библиотека (http://193.232.7.109/feml) 15) Федеральный портал «Российское образование» (http://www.edu.ru) 16) Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» (http://window.edu.ru/window) 17) Документационный центр Всемирной организации здравоохранения (http://whodc.mednet.ru) 18) Univadis.ru – ведущий интернет-ресурс для специалистов здравоохранения (http://www.univadis.ru). 21 VI. Материально-техническое обеспечение дисциплины: 6.1. Кабинеты: КОГБУЗ КГКБ №6 учебная аудитория, отделение урологии, конференц-зал с проекционным оборудованием. 1. Учебная аудитория (17.8 м2) 2. Конференц-зал (90.1 м2) 6.2. Лаборатории: Лаборатория КОГБУЗ КГКБ №6 «Лепсе». 6.3. Мебель: Столы, стулья в учебной аудитолрии и конференц-зале. 6.4. Тренажеры, тренажерные комплексы, фантомы, муляжи : − Симуляционные компьютерные программы − Средства иммобилизации и транспортировка − Педиатрический тренажер жизнеобеспечения − Рука для практики инъекций и артериальной практики − Тренажер для обучения пункции центральных вен − Симулятор ритма сердца MicroHeastsin − Манекен –тренажер «Оживленная Анна» для отработки триады − « С.А.В» − Симулятор ритма сердца MicroHeastsin − Педиатрический тренажер жизнеобеспечения − Торс для практики интубации − Тренажер интубации новорожденного − Тренажер по трахеотомии − Тренажер интубации новорожденного − Модель новорожденного младенца − Дефибриллятор внешний автоматический − Манекен «Поперхнувшийся Чарли» − Манекен-тренажер «Голова-грудь-легкие» − Тренажер- пневмоторакс − Техника прямой ларингоскопии назотрахеальной и оротрахеальной интубации − с помощью ларингоскопа и фиброскопа Bonfil (Бонфил) 22 − Комплект для проведения ручной вспомогательной ИВЛ 6.5. Медицинское оборудование (для отработки практических навыков): Цистоскопы, нефроскопы, наркозный аппарат, дефибриллятор. 6.6. Аппаратура, приборы: Тонометры; стетоскопы; фонендоскопы; термометры; медицинские весы,; ростомеры; противошоковый набор; наборы и укладки для экстренных профилактических и лечебных мероприятий; электрокардиограф; облучатели бактерицидные; аппараты для ультразвуковой диагностики; набор для пункционной биопсии простаты; аппараты наркозно-дыхательные; аппараты искусственной вентиляции легких; инфузоматы; отсасыватель послеоперационный; дефибрилляторы с функцией синхронизации; столы операционные хирургические, многофункциональные, универсальные; хирургический, микрохирургический инструментарий; универсальная система ранорасширителей с прикреплением к операционному столу; аппарат для мониторирования основных функциональных показателей; анализатор дыхательной смеси; электроэнцефалограф; дефибриллятор. 6.7. Технические средства обучения (персональные компьютеры с выходом в Интернет, мультимедиа, аудио - и видеотехника) Персональный компьютер с выходом в интернет (2 шт.), конференц-зал с проекционным оборудованием. VII. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины: Обучение складывается из аудиторных занятий (96 час.), включающих лекционный курс и практические занятия, и самостоятельной работы (48 час.). Основное учебное время выделяется на практическую работу по диагностике больных урологическими заболеваниями. При изучении учебной дисциплины (модуля) необходимо использовать истории болезни, электрокардиограммы, рентгенограммы, результаты лабораторных методов обследования больных и освоить практические умения, применять полученные знания на практике в работе врача-уролога: проводить интерпретацию имеющихся у пациента объективных данных с целью уточнения основного диагноза и проведения дифференциальной диагностики и назначения терапии. Практические занятия проводятся в виде клинических разборов, демонстрации больных и использования наглядных пособий, решения ситуационных задач, ответов на тестовые задания, разбора клинических больных. В соответствии с требованиями ФГОС ВО в учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий: лекция-визуализация, метод малых групп, дебаты, мозговой штурм, «круглый стол», мастер-класс, деловая и ролевая учебная игра, метод малых групп, разбор клинических случаев, подготовка, посещение врачебных конференций, консилиумов, участие в научно-практических конференциях, подготовка и защита рефератов, собеседование по контрольным вопросам, подготовка доклада, оценка освоения практических навыков (умений), написание и защита истории болезни. В процессе обучения осуществляются следующие виды самостоятельной работы: - подготовка к аудиторным занятиям (проработка учебного материала по конспектам лекций и учебной литературе) с использованием учебных пособий и методических разработок кафедры, а также электронных учебных пособий; - подготовка рефератов и докладов по предложенной тематике, которые заслушиваются либо на практическом занятии (если тема доклада и занятия совпадают) 23 - выполнение НИРС по актуальным вопросам теоретической и практической медицины с оформлением результатов в виде; - работа с тестами и вопросами для самопроверки; - выполнение индивидуальных домашних заданий (решение задач, проблемных ситуаций, перевод текстов, проведение расчетов); - выполнение творческих, курсовых работ; - подготовка ко всем видам контрольных испытаний; - подготовка учебных схем, таблиц, слайдов, учебных видеофильмов; - создание тематических учебных наборов инструментальных данных (ЭКГ, рентгенограмм, ультразвукового исследования) и лабораторных исследований; - работа в компьютерном классе с обучающей и/или контролирующей программой; - работа с учебной и научной литературой; - работа в компьютерном классе с обучающей и/или контролирующей программой; - освоение алгоритма обследования больного в ходе обследования пациента с контролем со стороны преподавателя; - интерпретация результатов лабораторных и инструментальных методов исследования; - курация больных и написание истории болезни; - участие в научно-практических конференциях, семинарах и т.п. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 80% от аудиторных занятий. Самостоятельная работа ординаторов подразумевает подготовку к практическим и семинарским занятиям и включает работу с учебной и научной литературой, решение тестовых заданий, клинических ситуационных задач. Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине урология и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение (в разделе СРС). Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам академии и кафедры. По каждому разделу учебной дисциплины разработаны методические рекомендации для ординаторов и методические указания для преподавателей. Во время изучения учебной дисциплины ординаторы самостоятельно проводят сбор жалоб, анамнеза, осмотр, диагностику, дифференциальную диагностику и назначение терапии, оформляют истории болезни и амбулаторные карты пациентов. Написание реферата, учебной истории болезни способствуют формированию практических навыков (умений). Работа ординатора в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность. Обучение ординаторов способствует воспитанию у них навыков общения с больным с учетом этико-деонтологических особенностей патологии и пациентов. Самостоятельная работа с пациентами способствует формированию аккуратности, дисциплинированности. Исходный уровень знаний ординаторов определяется тестированием, текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий, во время клинических разборов, при решении типовых ситуационных задач и ответах на тестовые задания. В конце изучения учебной дисциплины (модуля) проводится промежуточный контроль знаний с использованием тестового контроля, проверкой практических умений и решением ситуационных задач. Вопросы по учебной дисциплине (модулю) включены в Итоговую государственную аттестацию выпускников. 24 VIII. Дополнения и изменения в рабочей программе дисциплины (модуля) На 20 / 20 учебный год в рабочую программу вносятся следующие дополнения или изменения: ___________________________________________________________ Дополнения и изменения в рабочей программе рассмотрены на заседании кафедры “____”________________ 20 г. Протокол № ___________________ Зав. кафедрой ____________________________( ) Внесенные изменения и дополнения утверждаю: Председатель совета ИПО, профессор “_____”____________ 20 г. Н.Г. Муратова 25
