Методические материалы для детей, родителей, педагогов и

Аннотация образовательного продукта
Наименование образовательного продукта: Методические материалы для детей, родителей,
педагогов и партнеров по осуществлению дифференцированного подхода с различными
группами обучающихся (дети мигрантов)
Актуальность: продиктована изменениями, происходящими в миграционных процессах на
территории бывшего Союза, что привело к появлению в российских садах детей мигрантов. Дети,
резко изменившие среду проживания, языковую среду, испытывают трудности в общении со
сверстниками и воспитателями, трудности в обучении, сложности в социальной и
психологической адаптации к новой культуре, новым привычкам, традициям и обычаям, новым
ценностным ориентирам, новым отношениям в коллективе.
Что?
Методические материалы для детей, родителей, педагогов и партнеров по осуществлению
дифференцированного подхода с различными группами обучающихся (дети мигрантов)
Кто?
Авторский коллектив: заведующий ГБДОУ Поварова Любовь Рэмовна, старший воспитатель
Чернова Любовь Леонидовна, учитель – логопед БелянинаВера Владимировна, Борисова Анна
Александровна, Сергеева Марина Владимировна, Слимак Елена Юрьевна.
Форма образовательного продукта – методические материалы
Для чего? Зачем?
Цель: Создание благоприятных условий для наиболее полной социокультурной адаптации детей
мигрантов в поликультурной среде, формирования навыков культуры речи, творческого развития
личности обучающихся.
Задачи:
Дать родителям полезную информацию о содержании работы с детьми в ДОУ;
Формирование положительного имиджа детского сада в сознании родителей;
Демонстрация видов воспитательно-образовательной работы коллектива ДОУ с детьми;
Установление партнерских отношений с семьями воспитанников;
Воспитание уважения к культурной самобытности и национальным ценностям разных народов;
Совершенствование речевых навыков детей – мигрантов;
Повышение педагогической грамотности родителей в воспитании детей в другой этнокультуре;
Воспитание уважительного отношения к национальным ценностям;
Закрепление творческого взаимодействия детского сада и семьи.
Для кого?
Для воспитателей д/с, работающих с детьми –мигрантами.
Для родителей детей-мигрантов.
Для детей-мигрантов.
Как?
Путем поэтапной программы для социализации детей-мигрантов в условиях новой социальной
среды.
I-й этап: 1-й блок – «Семья. Мы все такие разные, но все похожи»
Включает в себя:
- выявление потребностей семьи в образовательных услугах д/с;
- демонстрацию видов воспитательно-образовательной работы коллектива ДОУ с детьми;
- знакомство с особенностями семейного воспитания у народов различных этносов.
II-й этап: - 2-ой блок- «Культурно-этнический. Культура моего народа»
- знакомство с культурной самобытностью и национальными ценностями разных народов.
III-й этап: 3-й блок – «История родного края»
- знакомство с достопримечательностями Санкт-Петербурга.
- знакомство с памятными и историческими местами родного края.
Название
мероприятия
Перспективный план работыадаптационной группы
Цель проведения
Сроки
Участники
Ответственные
I блок – «Семья. Мы все такие разные, но все похожи»
Анкетирование
родителей
«Давайте
познакомимся»
День открытых
дверей для
родителей детеймигрантов
«Наш дом –
детский сад»
Круглый стол
«Расскажи мне о
себе»
Вечер досуга
«А у нас во
дворе…»
Фотогалерея:
«Родные,
близкие,
любимые»
Заседание
родительского
клуба «Счастлив
тот, кто счастлив
дома».
Выставка картин
«Образ семьи
глазами
Получение и анализ
первичной информации о
ребенке и его семье,
изучение потребностей
родителей в
образовательных услугах.
Дать родителям полезную
информацию о содержании
работы с детьми в ДОУ
Формирование
положительного имиджа
детского сада в сознании
родителей. Демонстрация
видов воспитательнообразовательной работы
коллектива ДОУ с детьми.
Установление партнерских
отношений с семьями
воспитанников.
Воспитание уважения к
культурной самобытности и
национальным ценностям
разных народов
Знакомство с
национальными играми
детей разного этноса,
проведение параллели с
русскими народными играми
Развивать коммуникативные
навыки, вырабатывать
доброжелательное
отношение друг к другу,
Знакомство с особенностями
семейного воспитания у
народов различных этносов.
Воспитание уважительного
отношения к близким
людям.
Сентябрь Родители
Октябрь
Ноябрь
Старший
воспитатель,
воспитатели
Родители,
дети,
воспитатели
всех
возрастных
групп
Старший
воспитатель
Родители,
дети,
воспитатели
Старший
воспитатель,
педагог- психолог
Родители,
дети,
воспитатели
Старший
воспитатель,
музыкальный
воспитатель,
воспитатели
Воспитатели
Родители,
воспитатели
Родители,
воспитатели,
дети
Старший
воспитатель,
педагог- психолог
художников»;
тематическая
выставка книг
«Семья вместе,
так и душа на
месте»
II блок – «Культурно-этнический. Культура моего народа»
Конкурс
творческих
семейных работ
«Зимняя сказка»
(Работы с
элементами
национального
творчества)
Консультация
«Что подарит Дед
Мороз?» (Как
дарить
новогодние
подарки)
Круглый стол:
«Новый год
шагает по
планете»
(заседание
родительского
клуба)
Заседание
детскородительского
клуба «Культура
родного края»
Занятие-игра «А
как речь то
говорит, словно
реченька журчит»
Выставка детских
книг «Моя
любимая книга»
Выставка
рисунков
«Культура моего
народа»
Консультация
«Первый раз в
театре»
Выставка детских
работ или
фотогалерея
«Мама, мамочка,
Привлечение родителей к
работе детского сада.
Взаимодействие родителей и
детей.
Декабрь
Знакомство родителей с
интересными вариантами
оформления и вручения
новогодних подарков.
Обогащение отношений
детей и родителей опытом
эмоционального общения.
Знакомство с традициями
встречи нового года
представителями различных
народностей.
Родители,
воспитатели,
дети
Воспитатели
Родители,
воспитатели
Педагогпсихолог,
воспитатели
Родители,
воспитатели,
дети
Старший
воспитатели
Сбор материала для
народного уголка.
Январь
Родители,
воспитатели,
дети
Педагогпсихолог,
воспитатели
Посвящено
Международному дню
родного языка.
Февраль
Родители,
воспитатели,
дети
Учитель-логопед,
воспитатели
Родители,
воспитатели,
дети
Родители,
воспитатели
Воспитатели
Родители,
воспитатели
Педагогпсихолог,
воспитатели
Родители, дети
Воспитатели
Посвящено
Международному дню
детской книги.
Воспитывать уважительное
отношение к национальным
ценностям
Повышение педагогической
грамотности родителей в
воспитании у детей
культуры поведения.
Учить выражать свои
чувства, эмоции
посредством
изодеятельности
Март
Воспитатели
мамуля»
Фольклорный
праздник «Как на
масляной неделе
из печи блины
летели»
Привлечение родителей к
активному участию в
фольклорном празднике.
Развитие эмоционально
насыщенного
взаимодействия родителей,
детей , работников ДОУ.
Формирование
положительного имиджа
детского сада через
демонстрацию досуговой
деятельности
III блок – «История родного края»
Коллаж «7 чудес
моего края»
Воспитывать уважительное
отношение к национальным
ценностям
Интерактивная
Обогащение педагогических
игра «Мы живем
знаний родителей о том , как
в Санктзнакомить детей с
Петербурге»
достопримечательностями
Санкт-Петербурга
Знакомство детей с
памятными , историческими
местами
Конкурс работ
Привлечение родителей к
(сотворчество
детскому творчеству.
детей и родителей Развитие позитивного
к всемирному
взаимодействия взрослого и
дню Земли)
ребенка.
«Дружат дети
Обогащение родительского
всей Земли»
опыта выполнением
совместных работ
Концертная
Привлечение родителей к
программа с
участию проведения
использованием
детского праздника.
национального
Закрепление творческого
фольклора
взаимодействия детского
«Дружат дети
сада и семьи
всей земли»
Апрель
Май
Родители,
воспитатели,
дети
Музыкальный
руководитель,
воспитатели
Родители,
воспитатели,
дети
Родители,
воспитатели,
дети
Воспитатели
Родители, дети
Воспитатели
Родители,
воспитатели,
дети
Музыкальный
руководитель,
воспитатели
Старший
воспитатель,
воспитатели
Ожидаемые результаты:
 Усвоение детьми мигрантами основных культурных традиций и особенностей коммуникации
страны проживания.
 Создание условий для обеспечения необходимого минимума равенства воспитанников в
многонациональной группе и обязательный учёт их различий.
 Формирование адаптивных навыков к постоянно меняющемуся миру.
 Создание предпосылок для успешной социализации представителей разных культурных
традиций в среде доминирующей русскоязычной культуры.
 Овладение практическими навыками рационального общения и самопознания.
 Повышение речевой культуры детей мигрантов.


Повышение мотивации к творчеству.
Формирование позитивного уважительного отношения к многообразию культур и их
представителям на основе усвоения знаний об иных культурах, осознания различий и
сходств, общего и особенного между культурами, традициями, образом жизни.
Возможные сложности при использовании инновационного продукта и пути их преодоления.
Сложности
Риск не востребованности продукта
Риск несистемного использования
Пути преодоления
Популяризация, рекламирование,
совершенствование продукта
Обоснование необходимости использования
продукта.
Повышение квалификации педагогических кадров,
внедряющих продукт.
Глоссарий
Билингви́зм (двуязы́чие, > лат. bi- 'два' + lingua 'язык'. ) — 1. Практика попеременного
пользования двумя языками. 2. Владение двумя языками и умение с их помощью осуществлять
успешную коммуникацию (даже при минимальном знании языков). 3. Одинаково совершенное
владение двумя языками, умение в равной степени использовать их в необходимых условиях
общения
Людей, владеющих двумя языками, называют билингвами. Так как язык является функцией
социальных группировок, то быть билингвом — значит принадлежать одновременно к двум
различным социальным группам
Этнос — исторически образовавшаяся группа людей, объединённая общими языковыми и
культурными
признаками.
Синонимы
—
народ,
племя.
Этническая культура - это культура в основе которой лежат ценности, принадлежащие той или
иной этнической группе. Признаками такой группы являются общность происхождения, расовые
антропологические особенности, язык, религия, традиции и обычаи. Этнической является
культура, носители которой связаны единством «крови и почвы».
Самобытность - оригинальность, своеобразие, уникальность, неформат; отличительная черта,
специфичность, свое лицо, особенность, нестандартность, редкостность, неизбитость,
необычайность, странность, своеобычие, традиции и обычаи соотечественников, особенности их
культурного наследия и религии
Социализация — это процесс получения ребёнком навыков, необходимых для полноценной
жизни в обществе, непрерывное освоение культуры, норм и правил, существующих в обществе,
каждым новым поколением.
Имидж (от англ. image[ˈɪmɪdʒ] — «образ», «изображение», «отражение») — искусственный образ,
формируемый в общественном или индивидуальном сознании средствами массовой
коммуникации и психологического воздействия.
Имидж человека - это впечатление, образ, который он создает в глазах других людей. Имидж –
это визитная карточка человека, создаваемая им для других, это наше публичное “я”.
Фолькло́р (от англ. folk-lore — «народная мудрость») — народное творчество, чаще всего устное.
Художественная, коллективная, творческая деятельность народа, отражающая его жизнь,
воззрения, идеалы, принципы; создаваемые народом и бытующие в народных массах поэзия
(предание, песни, частушки, анекдоты, сказки, эпос), народная музыка (песни, инструментальные
наигрыши и пьесы), театр (драмы,сатирические пьесы, театр кукол), танец, архитектура,
изобразительное и декоративно-прикладное искусство. Важнейшей особенностью фольклора в
отличие от литературы и современной книжной