Программа танцевального кружка для детей подготовительной к

МБДОУ Детский сад «Елочка»
Конкурс «Введение ФГОС ООО и ДО»
Номинация: «Рабочие программы по дополнительному образованию в
направлении ООП ДО» (кружки ДОУ).
«Капелька»
Программа танцевального кружка
для детей подготовительной к школе группы
Срок реализации 3 года
Музыкальный руководитель: Салахадинова Н.В.
2015г.
1
Пояснительная записка
Танцевальное искусство – это мир красоты движения любимое детьми.
Танец с каждым годом привлекает все большее количество участников,
большинство, которыми являются дети. Притягательная сила танца велика.
Занятия танцами развивают музыкальный слух и память, чувство ритма,
активизируют процессы восприятия. Танец служит и задачам физического
восприятия: укрепляются мышцы, улучшается работа органов дыхания,
кровообращения, совершенствуются двигательные навыки. Ребенок
становится собранным, самоорганизованным, у него появляются чувства
ответственности перед коллективом. Дети, занимаясь танцами, познают не
только прекрасное, но и сами создают его.
Настоящая программа составлена на основании авторской программы
педагога Бриске И.Э. (Челябинская государственная академия культуры и
искусств).
Выразительная передача посредством движений характера музыки,
воплощение образного содержания произведений в двигательной
деятельности, овладение языком танца возможно при условии
систематических занятий.
Направленность – музыкально-эстетическое развитие.
Список программного обеспечения:
1. Пояснительная записка.
2. Цели и задачи.
3. Формы организации учебного процесса, форма проведения занятий.
4. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми
образовательных областей.
5. Учебно-тематический план.
6. Планируемые результаты освоения детьми программы и способы их
определения.
7. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов
освоения программы.
2
8. Показатели уровня развития детей.
9. Условия реализации программы.
Настоящая программа рассчитана на 3 года для занятия кружка с детьми, в
возрасте 6-7 лет. Одна группа – 16 человек. Занятие проводится 1 раз в
неделю. Количество часов, отведенных для занятий танцевального кружка
36 часов.
Новизна настоящей программы заключается в том, что в ней
интегрированы такие направления, как ритмика, хореография, музыка,
пластика, сценическое движение и даются детям в игровой форме и
адаптированы для дошкольников. Педагогическая целесообразность
программы заключается в поиске новых импровизационных и игровых
форм.
Актуальность.
Составленная мною программа обучения танцевальному мастерству
актуальна в том, что она посвящена развитию и коррекции физических
качеств детей, раскрытию их творческих способностей средствами
танцевального искусства.
Занятия по танцу включают различные виды работы с детьми:
- упражнения, с помощью которых совершенствуются навыки основных
движений (ходьба, бег, пробежки);
- освоение танцевальных элементов (упражнения для рук и верхнего
плечевого пояса);
- танцы (хороводы, пляски, современные танцы для детей).
Цель занятий танцами – эстетическое развитие детей, формирование
танцевальных движений, разнообразных умений, способностей, качеств
личности.
Задачи:
1. Развитие музыкальности:
- развитие способности воспринимать музыку, то есть чувствовать ее
настроение и характер, понимать ее содержание;
3
- развитие специальных музыкальных способностей: музыкального слуха
(мелодического, гармонического, тембрового), чувства ритма;
- развитие музыкального кругозора и познавательного интереса к
искусству звуков;
- развитие музыкальной памяти.
2. Развитие двигательных качеств и умений:
- развитие ловкости, точности, координации движении;
- развитие гибкости и пластичности;
- воспитание выносливости, развитие силы;
- формирование правильной осанки, красивой походки;
- развитие умения ориентироваться в пространстве;
- обогащение двигательного опыта разнообразными видами
движений.
3. Развитие творческих способностей, потребности самовыражения
движений под музыку:
- развитие творческого воображения и фантазии;
- развитие способности к импровизации;
- развитие у детей умение одновременно выполнять танцевальные
движения.
4. Развитие и тренировка психических процессов:
- развитие эмоциональной сферы и умения выражать эмоции в
мимике и пантомимике;
- тренировка подвижности нервных процессов;
- развитие восприятия, внимания, памяти, мышления.
5. Развитие нравственно-коммуникативных качеств личности:
- воспитание умения сопереживать другим людям и животным;
- воспитание умения вести себя в группе во время движения,
формирование чувства такта и культурных привычек в процессе
группового общения с детьми и взрослыми. В зависимости от
4
поставленных задач на занятиях используются в сочетании различные
методы обучения: словесные, наглядные, практические.
Каждое занятие по темам программы включает теоретическую часть и
практическое выполнение задания. Методы обучения, методические
приемы, выбираются с учетом знаний и практических навыков,
получаемых обучающихся на занятиях.
Формы организации учебного процесса.
Образовательной работы с детьми являются музыкально-тренировочные
занятия групповые и индивидуальные.
Виды занятий: слушание музыки, музыкально-ритмические упражнения,
тренировочные упражнения, творческие задания, танцевальные элементы и
движения. Выступление на танцевальных конкурсах, фестивалях,
праздниках. Посещение концертов детских танцевальных коллективов.
Форма проведения занятий. Занятие состоит из трех частей.
Вводная
Поклон, маршировка,
разминка.
Основная
Тренировочная часть
(изучение нового
материала, повторение,
закрепление
пройденного).
Танцевальная часть
(разучивание
танцевальных
движений, комбинаций,
композиций).
Заключительная
Музыкальные игры,
вспомогательные и
корригирующие
упражнения, поклон.
5
Содержание пссихолого-педагогической работы по освоению детьми
образовательных областей.
Первый год обучения.
1. Вводное занятие.
Беседа с детьми о целях и задачах занятий танцами, о правилах поведения
на занятиях, разъяснение техники безопасности, о форме одежды, о
конкурсах танца.
2. Культура поведения и общения.
Правила этикета на танцевальном вечере. Беседа с детьми о правилах
поведения в обществе, друг с другом, правила этикета на танцевальном
вечере. Практический показ и комментирование ситуаций.
3. Азбука музыкального танца.
Теория. Элементы музыкальной грамоты. Характер музыки – веселая,
грустная, спокойная; темп – медленный, умеренный, быстрый.
Практика. Движение в характере и темпе музыки. Шеренга, колонна.
Перестроения из колонны по одному в пары на месте; построения – круг,
сужение и расширение. Танцевальный шаг (с носка), шаг на полупальцах,
легкий бег, шаг с подскоком.
Танцевальные шаги и бег в образе лисы, журавля, кошки, мышки, медведя.
Движения в образах любимых героев мультфильмов – Зайца, Волка,
Чебурашки, крокодила Гены.
Поклоны мальчика, книксен у девочки. На шагах – пропусти девочку
вперед. В образе зайца и белочки, «вежливый заяц».
4. Элементы классического танца.
Теория. Элементарные сведения о классическом танце, как азбуке танца.
Классический танец – основа балетного спектакля. Постановка корпуса,
ног, рук, правила азбуки классического танца.
Практика. Упражнения на осанку. Позиция ног 1, 2, 3, 6. Положение и
позиции рук 1, 2, 3. Положение рук за платье у девочек, за пояс у
мальчиков. Полуприседание по 1, 2, 3-й позициями.
6
5. Элементы народного танца.
Теория. Ознакомление с музыкой и танцами народов русского танца.
Практика. Разучивание элементов русского танца. Вытягивание ноги в
сторону и вперед с переводом с носки на каблук. Удары стопой по 6-й и 3й позициям, тройной притоп. Движения рук: раскрывание рук вперед, в
сторону, из положения на поясе. Положение рук в парном танце: за одну
руку, накрест, за две руки. Положение рук в общем круге: подъем и
опускание рук при сужении, и расширение круга. Движение и повороты
вправо, влево (на месте и на шагах).
6. Детские танцы.
Добрый котенок, злая кошка, цирковые лошадки. Веселые барабанщики,
бедный шарманщик. Крадущийся шаг. Оправдай позу, зеркало, обезьянка.
Одновременные движения рук вверх, вперед, в сторону, мягкие, жесткие.
Координация рук, в образе Чебурашки, солдатиков, кукол, негритят и т.д.
Едем на лошадке. Спортсмены – играем в волейбол, плаваем.
7. Элементы эстрадного танца.
Характер массового танца, необходимость слаженности движений,
ритмическая точность. Танец – игра, его особенности и характер.
8. Репертуар.
«Воспоминание о лете» - массовый танец - игра, построен на
изобразительных движениях.
«Тик-так» - массовый танец, построен на изобразительных движениях:
движение головой, плечами.
«Солнышко и тучка» - парный танец, построен на изобразительных
движениях: приседания и переменный шаг.
«У меня, у тебя» - парный танец.
«Дорога к солнцу» - массовый танец.
«Диско» - массовый танец, построен на танце – вальных шагах, движение
корпуса, движение рук.
«Зайчики» - массовый танец, построен на изобразительных движениях.
7
«Веселая кадриль» - парный русский народный танец, построен на шагах,
поворотах вправо и влево, подскоки, каблучок.
«Стаккато» - парный танец, движение ног, притопы.
«Полька» - парный танец, построен на прыжках с подъемом ноги, прыжках
вперед и назад, хлопки.
Второй год обучения.
1. Вводное занятие.
Беседа с детьми о целях и задачах занятий танцами, о правилах поведения
на занятиях, разъяснение техники безопасности, о форме одежды, о
конкурсах танца.
2. Культура поведения и общения.
Правила этикета на танцевальном вечере. Беседа с детьми о правилах
поведения в обществе, друг с другом, правила этикета на танцевальном
вечере. Практический показ и комментирование ситуаций.
3. Азбука музыкального танца.
Теория. Строение музыкальной речи (предложение, музыкальная фраза).
Практика. Передача в движении изменения темпа. Построения и
перестроения из колонны по одному в колонну по два, по три, по четыре.
Перестроение в пары, обход одним партнерам другого, смена места с
поворотом лицом друг к другу.
4. Элементы классического танца.
Теория. Правила постановки корпуса, рук, ног, головы.
Практика. Повторение пройденного материала. Полуприседание (деми
плие) по 1, 2, 3-й позициями. Вытягивание ноги (батман тандю) в сторону,
вперед из 1-й и 3-й позиций. Подскоки на месте.
5. Элементы народного танца.
Теория. Особенности построений и рисунков русских хороводов. Ходы
русского танца.
Практика. Простой шаг в рисунке русского хоровода. Движение на месте,
ковырялочка, тройной притоп. Для мальчиков хлопки ладонями по бедрам.
8
6. Детские танцы.
Теория. Координация движения рук, корпуса, ног и головы от простых к
более сложным.
Практика. Шаг с приставкой, шаг с вынесением ноги вперед на носок в
образах Буратино, Мальвины, Кузнечика и др.
7. Элементы эстрадного танца. Повторение.
8. Репертуар.
«Веночки» - хороводный, построен на простом и переменном шаге,
приплясе на тройном притопе, мелком дробном ходе с каблука и боковых
шагах.
«Танец с хлопками» - парный танец, построен на шагах с подскоками,
танцевальных шагах, поворотах под руку и хлопках.
«Обручи» - разминка.
«Грибочки» - парный танец.
«Лиса и Колобок» - парный танец.
«Морячки» массовый танец.
«Чебурашка» - парный танец, построен на движениях: основной шаг
(походка крокодила Гены), «неваляшка», «гармошка».
«Рок-н-ролл» - парный танец, построен на движениях: «гармошка».
«качалочка», «прыжки», «молоточки».
«Диско танец» - массовый танец.
Третий год обучения.
1. Вводное занятие.
Беседа с детьми о целях и задачах занятий танцами, о правилах поведения
на занятиях, разъяснение техники безопасности, о форме одежды, о
конкурсах танца.
2. Культура поведения и общения.
Правила этикета на танцевальном вечере. Беседа с детьми о правилах
поведения в обществе, друг с другом, правила этикета на танцевальном
вечере. Практический показ и комментирование ситуаций.
9
3. Азбука музыкального движения.
Теория. Знакомство с музыкальными размерами. Понятие о такте и затакте.
Практика. Шаги в темпе марша. Движение в колонне по одному с разных
сторон по диагонали.
4. Элементы классического танца.
Теория. Грамотность и содержательность движений классического танца.
Правила постановки рук, движение рук.
Практика. Повторение пройденного материала. Выдвижение ноги назад из
1-й и3-й позиции. Поднимание ноги. Движение рук.
5. Элементы народного танца.
Теория. Особенности построений и рисунков русских хороводов. Ходы
русского танца. Характер музыки и пляски.
Практика. Повторение пройденного материала. Русский переменный ход.
Поклон. Притопы.
6. Детские танцы. Повторение.
7. Элементы эстрадного танца.
8. Репертуар.
«Русский танец» - хороводный танец, построенный на шагах, тройном
притопе и поворотах вправо и влево.
«Веселый хоровод» - русский танец, построен на переменном шаге,
припадании и дробном шаге.
Полька «Ладошки» - парный танец. Прыжки по 6-й позиции. Хлопки,
галоп, переход.
«Марш Авангард» - парный танец, построен на движении: марш, лодочки,
приставные шаги, кружение.
Хоровод «Матрешки» на материале р.н.т.
«Зумба» - массовый танец, построен на движении: чех, циркуль, симпарар,
качалочка.
«Круглая планета» - массовый танец с предметами.
«Автомотовездеход» - танцевальная композиция.
10
Учебно-тематический план.
Первый год обучения. Тематический план.
Цель: Овладение свободного движения и развития творческих
способностей.
Задачи:
- развивать музыкально-ритмическую деятельность детей, объем внимания
и фантазии;
- формировать двигательные навыки и умения;
- воспитывать культуру эмоций.
№
Содержание и виды работы
Кол-во
часов
1
Вводное занятие
1
2
Культура поведения и общения
1
3
Азбука музыкального танца
1
4
Элементы классического танца
6
5
Элементы народного танца
6
6
Детские танцы
13
7
Элементы эстрадного танца
8
Итого:
36
Второй год обучения. Тематический план.
Цель: способствовать проявлению артистической смелости и
характерности.
Задачи:
- развитие физических данных, координации движения, пластичности;
- формировать хореографическую память, выносливость;
- воспитывать навыки общения в паре и в коллективе.
11
№
Содержание и виды работы
Кол-во
часов
1
Вводное занятие
1
2
Культура поведения и общения
1
3
Азбука музыкального танца
1
4
Элементы классического танца
6
5
Элементы народного танца
6
6
Детские танцы
13
7
Элементы эстрадного танца
8
Итого:
36
Третий год обучения. Тематический план.
Цель: способствовать проявлению оригинальности, образности в
выполнении разнохарактерных движений.
Задачи:
- развитие физических данных, координации движения, пластичности;
- формировать умение выполнять движение динамично, четко
соответствуя характеру музыкальной основы;
- воспитывать навыки общения со зрительным залом.
№
Содержание и виды работы
Кол-во
часов
1
Вводное занятие
1
2
Культура поведения и общения
1
3
Азбука музыкального танца
1
4
Элементы классического танца
6
5
Элементы народного танца
6
6
Детские танцы
13
7
Элементы эстрадного танца
8
Итого:
36
12
Планируемые результаты освоения детьми программы и способы их
определения.
Первый год обучения.
Ребенок знает:
- представление о русском народном танце, о его характере,
выразительности;
- имеет навыки общения в танце – вежливость, доброжелательность;
- знает о ведущей роли мальчика и его месте в бальном танце.
Ребенок умеет:
- строиться в линию и круг;
- правильно подавать руку;
- раскрывать и закрывать руку в положении;
- перестроиться из колонны в шеренгу и обратно, исполнить фигурную
маршировку.
Второй год обучения.
Ребенок знает:
- темповые движения танцев: ходы, припадание, ковырялочку, основные
позиции и движения рук.
Ребенок умеет:
- свободно двигаться под любую музыку;
- слушать музыку.
Третий год обучения.
Ребенок умеет:
- правила грамотного исполнения бальных танцев указанных групп;
- навык красивой осанки в шаге полонеза и других танцев;
- навыки движения в паре;
- основные позиции: открыться, закрыться и т.д.
Ребенок умеет:
- ориентироваться в зале: направление движения по линии танца, против
линии танца;
13
- определять происхождение танца;
- давать характеристику прослушанному музыкальному произведению.
Система мониторинга достижения детьми программы и способы их
определения.
Ф.И.
Умеет выполнять
ребенка танцевальные движения:
Выполняет движения,
Итоговый
отвечающие характеру
показатель
пружинки, подскоки,
музыки, самостоятельно
движения с парами по
меняя их в соответствии
кругу. Может выполнять
формой музыки.
движения с предметами.
Условные обозначения: (-) низкий
(0) средний
(+) высокий
Диагностика проводится 2 раза в год:
Промежуточная. Контрольные занятия. Выступление перед родителями.
Итоговая. Участие в мероприятиях, концертах, фестивалях, игровых
программах.
14
Показатели уровня развития детей:
- выразительность исполнения движений под музыку;
- умение самостоятельно отображать в движении основные средства
музыкальной выразительности;
- освоение большого объема разнообразных композиций и отдельных
видов движений;
- умение передавать свой опыт младшим, организовать игровые общения с
другими детьми;
- способность к импровизации с использованием оригинальных движений;
- точность и правильность исполнения движений в танцевальных
композициях.
Условия реализации программы.
Занятия кружка проходят в просторном и светлом помещении. Дети,
танцуя, не стесняются друг друга. Для успешного проведения занятий
приходят в облегченной форме: легкие футболки и шорты (мальчики),
девочки в юбочках.
Список использованной литературы.
1. Программа для внешкольных учреждений. М., «Просвещение».
1988г.
2. Белкина С., Ломова Т. «Музыка и движение». М., «Просвещение».
1984г.
3. Руднева С. «Ритмика, Музыка. Движение». М., «Просвещение».
1972г.
4. Современный бальный танец. М., «Просвещение». 1978г.
5. Слуцкая С.Л. «Танцевальная мозаика». М., «ЛИНКА-ПРЕСС».
2006г.
6. Лифиц И.В. «Ритмика». М., «Академия». 1999г.
7. Буренина А.И. «Ритмическая мозаика». Санкт-Петербург, 2000г.
15
Приложения.
Музыкально – ритмические движения.
Танец – игра «Мы повесим шарики»
Дети стоят по кругу.
Мы повесим шарики – несколько мелких шагов (бег) вперед (руки плавно вверх)
и обратно (руки плавно вниз);
А потом фонарики – 4 пружинки на месте с поворотом вправо, влево (руками
показываем фонарики на уровне головы);
А потом еще дождинки – руками делаем перед собой вверх-вниз поочередно
(вешаем дождик);
Не забудем про снежинки – 1 раз кружимся вокруг себя (руки чуть в стороны –
снежинки);
Рыбки золоченые – руки перед собой ладошками вместе и влиять вперед, как
будто плывет рыбка;
Огоньки веселые – дети прыгают ноги врозь – вместе и руки в стороны – вниз, (а
взрослые делают волну руками по сторонам с пружинкой);
Разбросаем мишуру – 1 раз вокруг себя (руками как будто разбрасываем вокруг
себя что-то);
Продолжаем мы игру – 4 раза хлопаем.
Танец «Четыре шага»
Вперед четыре шага, назад четыре шага,
Кружится, кружится наш хоровод.
Ручками похлопаем, ножками потопаем,
Плечиком подвигаем, а потом попрыгаем.
Танец «Лавата»
Встанем все дружно мы в хоровод, в хоровод.
Вместе и весело встретим Новый год.
16
Руки есть? – Мои руки хороши, а у соседа лучше.
Танец «Раз, два, три – на носочки»
Раз, два, три – на носочки,
Раз, два, три – на носочки,
Раз, два, три – повернулись,
Хлопнули и разошлись.
Танец «Мы пойдем сейчас налево»
Мы пойдем сейчас налево,
А потом пойдем направо,
К елке быстро соберемся,
И обратно разойдемся.
Мы попрыгаем на ножке,
И покружимся немножко.
Мы присядем на дорожку,
Встанем, за руки возьмемся.
Танец «Пяточка-носочек»
Пяточка-носочек – раз, два, три!
Пяточка-носочек – раз, два, три!
А теперь потопаем, ручками похлопаем,
А еще попрыгаем, ножками подрыгаем.
Покружились вправо – раз,
Покружились влево – два.
Ну и снова еще раз повторяем этот пляс.
«Золотые листики» (сл. Обориной Е.А.)
1. Золотые листики кружатся, летят.
Золотые листики танцевать хотят.
Бегают «летают» по злу в разных направлениях
17
И подумал листик: «Скучно одному,
Повороты с поднятием плеч вправо, влево.
Я себе для танца друга отыщу!»
«Козырек» вправо, влево.
Проигрыш: находят себе пару
2. Веселее вместе по ветру лететь,
Качаются с ноги на ногу в паре
Можно покружиться, можно песню спеть.
Кружатся в «лодочке»
Ля-ля-ля-ля ля-ля, ля-ля-ля-ля-ля!
(Поют «пружинка» с «фонариками»)
Вот какая дружба крепкая моя.
Обнимаются нежно.
Проигрыш: все перестраиваются в круг.
3. Полетели вместе листики вперед,
На легком беге двигаются в центр.
Ах, какой красивый, дружный хоровод.
На легком беге двигаются обратно.
Ветер затихает, листики кружа,
Кружатся на шаге.
Падают на землю листики, шурша.
Приседают можно положить руки под щеку (уснули листики)
«Мальчики по садику гуляли» (сл. Обориной Е.А.)
1. Мальчики по садику гуляли,
Каблучками весело стучали.
Мальчики ходит по залу в разных направлениях, топают ногами
Хлоп в ладоши, силу показали,
Вот как, вот как весело плясали!
Хлопают в ладоши с каждой стороны по одному разу.
18
2. Мальчики по садику гуляли,
И себе подружек выбирали.
Подходили и за ручки брали,
И на танец смело приглашали!
Идут и выводят девочку, которую выберут.
3. Потанцуй со мной моя подружка,
Попляши со мною веселушка!!!
Мальчик встает на колено и хлопает в ладоши, девочка на носочках оббегает
его вокруг.
Нам с тобою некогда грустить (скучать)
Мы с тобою будем дружно жить!(Будем танцевать)
4. А теперь мы в прятки поиграем
Где же наши глазки угадаем.
Прячутся, закрывают ладошками лицо
Мы с тобою лодочку покружим
По тексту
Мы с тобою очень крепко дружим.
Обнимаются, хлопают в ладоши.
«Мы собрались посмеяьтся» (Н. Шуть)
1. Мы собрались посмеяться,
Наши правила просты:
Жест придумать постарайся.
Начинаешь ты!
2. Мы собрались посмеяться,
Наши правила просты:
Жест придумать постарайся.
Продолжаешь ты!
(Далее: продолжаешь ты!).
19
Здравствуй говори!`
1)Зашагали ножки весело по кругу (Шагают по кругу/или в рассыпную)
Привели нас ножки по дороге к другу (Находят себе пару, смотрят друг на друга)
Раз, два, три, Здравствуй говори (на раз, два, три хлопают в ладоши)
Раз, два, три Руку мне пожми (Хлопают в ладоши и пожимают друг другу руки)
2) Побежали ножки весело по кругу(Далее по тексту)
Привели нас ножки по дороге к другу
Раз, два, три, Головкой поклонись
Раз, два, три, Мило улыбнись
3) Поскакали ножки весело по кругу
Привели нас ножки по дороге к другу
Раз, два, три хлопай веселей
Раз, два, три, Обнимись скорей!
«Ку-ку»
Дети встают парами по кругу, пары меняются местами по тексту на каждую
фразу. (бегут, плывут, летят) на конец фразы хлопнуть.
Прячутся, открываются и говорят «Ку-ку»
На проигрыш: внутренний круг хлопает, внешний приставной галоп 1 раз по
кругу до своего места.
На проигрыш в третий раз так же скачут и хлопают, далее прыжки с пятки на
пятку.
Дети меняются, местами чередуя все движения: бегут, плывут, летят
Протягивают поочередно руки-здороваются, затем вторые руки, прижимаются
щека к щеке. Кружатся лодочкой подскоками.
20
«Здравствуй друг»
Зашагали ножки, прямо по дорожке,
Весело шагали, друга повстречали,
Здравствуй, здравствуй, милый друг,
Посмотри вокруг!
Ты мне только улыбнись,
Крепко обнимись!
21