с использованием игровых методов и ИКТ для детей старшего

МБДОУ центр развития ребенка - детский сад №4 «Золотая рыбка»
КОНСПЕКТ
НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФЭМП
с использованием игровых методов и ИКТ
для детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет)
«КОСМИЧЕСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»
Составила и провела
воспитатель МБДОУ №4
«Золотая рыбка»г.Пушкино
Московской области
Танкова Е.П.
ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Цель:
- закрепление временных понятийчерез развитие внимания и творческого
воображения (дни недели);
- закрепление знаний детей о составе числа, счет прямой и обратный (от 0 до
10, от 10 до 0);
- закрепление знаний детей о геометрических фигурах;
- умение классифицировать и группировать предметы по цвету, форме,
размеру, закрепление навыка ориентировки в пространстве (как в помещении,
так и на листе бумаги);
-закрепление знаний детей об условных мерках, сравнении площадей двух
квадратов;
- развивать творческие способности, умение фантазировать.
Материалы:
модель
космического
корабля;паззлы
«Солнечная
система»;геометрические фигуры (из картона); карточки с примерами (на
состав числа) и точками для составления траектории полета;подносы; счетные
палочки; магнитофон (космическая музыка), видео «Полет космического
корабля» и «Движение планет Солнечной системы»,
план группы;
«комический сундучок» с письмом; условная мерка; образец космического
корабля.
Предшествующая работа с детьми:
интеллектуально-познавательных игр.
проведение
цикла
занятий,
Время работы: 30-35 минут.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам совершить космическое
путешествие. Вам представится возможность применить ранее полученные
знания, устроить парад на серебряных дорожках и оказать помощь
космическим кораблям. Вы готовы?
Дети: Да!
Воспитатель: Ну, тогда, если вы не против, руководителем полета буду я!
Согласны?
Дети: Да!
Воспитатель: Тогда скажите, в какой день недели стартует наша ракета?
Дети: Во вторник.
Воспитатель: Молодцы! А какой это день по счету?
Дети: Второй.
2. Воспитатель: Хорошо, я предлагаю вам составить карту солнечной системы,
по которой мы совершим наше путешествие /дети складывают паззлы
«Солнечная система»/.
3. Воспитатель:А теперь, я предлагаю вам сесть на свои места в нашем
космическом кораблеи запустить двигатели. Каждый из вас отвечает за свой
двигатель, номер которого вам нужно вычислить /каждому ребенку на
карточках предлагаются примеры на состав числа/. (Дети вычисляют номер
своего посадочного места).
4. Воспитатель:Молодцы. А сейчас мы должны рассчитать траекторию нашего
полета /дети на индивидуальных планшетах соединяют кривую по заданной
числовой последовательности/.
Воспитатель: Какая линия получилась?
Дети: Ломаная, замкнутая.
5. Воспитатель:Итак, к нашему путешествию все готово, начинаем отсчет
/обратный счет от 10 до 0/. (На экране включается видео космического
полета).Пуск! Полетели! Заработали моторы, космический корабль набрал
нужную высоту, космонавты удобно расположились в креслах и
приготовились к работе на борту./Звучит космическая музыка. Затем
включается аудиозапись сигнала о помощи/.
6. Воспитатель:Ребята, нам поступил сигнал о том, что два космических
корабля повреждены метеоритным дождем и просят помощи! Давайте
выйдем в открытый космос и поможем их отремонтировать.Сейчас
компьютер покажет нам, где их найти /дети делятся на команды, им дается 2
планагруппы,они собирают 2 модели космических кораблей,используя
геометрические фигуры/.
Воспитатель: Какие геометрические фигуры вам понадобились для ремонта
комических кораблей? (обращение к каждой команде).
Дети называют геометрические фигуры.
Воспитатель:
Сколько
всего
геометрических
фигур
вы
использовали?Сколько из них треугольников, кругов, квадратов,
прямоугольников, овалов?Каких фигур больше?
7. Воспитатель: Молодцы! Корабли могут продолжить свой полет, космонавты
благодарят вас за помощь!А мы пока можем оглядеться вокруг. Ребята,
обратите внимание на серебряные дорожки. Что это?
Дети: Орбита.
Воспитатель: Что такое орбита?
Дети: Дорожки, по которым движутся планеты.
Воспитатель: Мы тему беседы давайте наметим:
Планеты вокруг Солнца танцуют, как дети.
Меркурий заводит весь хоровод.
Чуть дальше Венера в пространстве плывет.
Встречаем мы Землю рядом с Луной
И огненный Марс, что кружит за землей.
За ними Юпитер, из всех великан.
И дальше Сатурн в кольцах видится нам.
Последние три едва различимы.
Малы, холодны, но их различим мы:
Уран, Нептун и крошка Плутон
/читая стихи, воспитатель раздает детям модели планет/.
Все планеты движутся по орбитам. Какая планета движется быстрее всех?
Почему?
Дети: Меркурий, у нее самая короткая орбита.
Воспитатель: Какая планета движется дольше всех?
Дети: Плутон, у нее самая длинная орбита.
Воспитатель: А теперь давайте устроим «Парад Планет» /дети под музыку
движутся по орбитам своих планет/.
8. Воспитатель:А теперь вернемся на наш корабль. Смотрите, на наш бортовой
компьютер поступило сообщение.
Звучит аудиозапись: "Прежде чем приземлиться на Землю, вы должны
измерить площадь космодрома, на который будете приземляться. Для этого
нужно выбрать прямоугольник наибольшей площади" /Дети сравнивают
двапрямоугольников с помощью условных мерок/.
Воспитатель: Сколько условных мерок уместилось на красный квадрат? А на
желтый? И какой же больше? На какой космодром будем приземляться?
На экране появляется видео «Возвращение на Землю», звучит «космическая
музыка».
9.Воспитатель: Как называется наша планета, куда мы будем приземляться?
Дети: Земля.
Воспитатель:В какой стране мы будем приземляться?
Дети: ВРоссии.
Воспитатель: А в каком городе?
Дети: В Пушкино.
Воспитатель:Ну, вот наше путешествие и подошло к концу. Мы с вами
сегодня хорошо потрудились и много чего успели сделать. Как вы думаете,
какие знания нам пригодились для нашего путешествия?
Дети: Состав числа, классификация предметов, ориентировка в пространстве,
измерение отрезков, знание геометрических фигур и т.д.
Воспитатель: Так что нужно знать, чтобы стать космонавтом?
Дети: Чтобы космонавтом стать,
Чтобы в небо взлетать,
Надо много знать,
Надо много уметь, и при этом, и при этом,
Вы заметьте-ка,
Космонавтам помогает
Арифметика.
Воспитатель:Молодцы! Наше путешествие закончено, мы возвращаемся в
нашу группу.