Трудные вопросы школьного курса по русскому языку при

Трудные вопросы школьного курса по русскому
языку при подготовке к ЦТ
Анализ итогов ЦТ д показывает, что самыми трудными разделами являются «Общие
сведения о языке», «Грамматика», «Пунктуация», «Культура речи и стилистика», причем
задания по культуре речи в прошлом году выполнены существенно хуже. С заданиями по
орфографии справились лучше, но по-прежнему трудными остаются такие темы, как
правописание наречий, дефисное написание слов и написание –Н- и –НН- в словах.
Общеизвестно, что правописание наречий относится к числу наиболее трудных тем в
русской орфографии. Вершиной трудностей, возникающих перед пишущим, является
слитное, раздельное и дефисное написание этой части речи. Русский язык на протяжении
всей своей истории активно пополнялся наречиями. Первичных, непроизводных наречий в
русском языке немного (всегда, здесь, куда и др.). Наречия образуются и сейчас, при этом
усложняется их структура, а вместе с тем и орфография. Большие возможности в
выработке навыков их правописания предоставляет использование различных таблиц и
алгоритмов. Компактная подача материала, основанная на выделении
дифференцирующих признаков языковых фактов и установлении их взаимосвязи,
наглядность делают их использование на уроках целесообразным и уместным.
Усвоить некоторые случаи слитного и раздельного написания наречий поможет таблица:
Слитно
Раздельно
1. Наречия на –ах(-ях), обозначающие
1.Со словами, которые в современном русском место действия, состояние, время:
языке не употребляются: оземь, натощак.
сказать в сердцах, спать в ногах, стоять
на часах. .Искл.: впотьмах, впопыхах
2. Наречия на –ую: впустую, вничью,
2.Наречия, образованные от
врукопашную. ИСКЛ.: на попятную, на
существительных с предлогом: на лету, с
боковую, на мировую, в открытую.
ходу, в насмешку.
3.Наречные сочетания, в составе
3.Наречия, образованные от наречий при
которых есть существительные,
помощи приставок: задолго, навсегда,
употребленные в переносном значении:
послезавтра.
ругать за глаза, это мне на руку, попасть
в тупик.
4.Наречия, образованные от собирательных
4. Если предлог-приставка оканчивается
числительных при помощи приставок В и НА: на согласный, а слово начинается на
вдвое, натрое, вшестером. Но: по двое, по трое. гласный: в упор, без оглядки, без устали.
5. Наречия с корнями -низ-, -верх-, -даль-, -высь- 5. Наречные сочетания, состоящие из
нескольких слов: бок о бок, с глазу на
, -начал-,- конец-, -век-, если нет зависимого
глаз, точка в точку.
слова: вниз, сначала, вдаль. При наличии
зависимого слова – раздельно: в низ дома, с
начала осени, в даль небесную.
(Но: точь-в-точь).
6.Наречия, состоящие из двух
одинаковых существительных, второе из
6. Наречия, образованные от местоимений:
которых стоит в форме творительного
зачем, почему, оттого, отчего.
падежа: чин чином, туча тучей, чудак
чудаком.
7. Наречие, образованные от кратких форм
прилагательных: досуха, смолоду, потихоньку,
сгоряча.
Для усвоения дефисного написания наречий целесообразно использовать таблицу, которая
иллюстрирует это правило, указывая модели, по которым они образованы.
1. Кое+ наречие: кое-как, кое-где.
2.Наречие + -то, -либо, –нибудь: куда-то, где-либо.
3.По- +-ому, -ему, –и: по-моему, по-дружески, по-новому.
4.В-, во- + -ых, -их: во-первых, в-третьих.
5._______+______: еле-еле, чуть-чуть.
Очень трудным для абитуриентов является определение правильного написания Н и НН в
словах разных частей речи. Эта орфограмма связана со знанием того, к какой части речи
принадлежит слово. В методических пособиях есть много таблиц, помогающих учащимся
разобраться в этой теме. Если в правописании слов с Н и НН, употребленных в полной
форме, ученики допускают меньше ошибок, то разграничение кратких форм
прилагательных , причастий и наречий вызывает у них большие затруднения. Предлагаю
учащимся такое правило-помощник:
1. Наречие относится к глаголу, является обстоятельством. В нем пишется столько –Н-,
сколько в слове, от которого оно образовано.
2. Краткое причастие – сказуемое; его можно заменить глаголом прошедшего времени; в
нем пишется –Н-.
3. Краткое прилагательное – сказуемое; его можно заменить полным прилагательным и к
нему можно добавить слово «очень»; в нем пишется столько –Н- , сколько в полном, чаще
– НН-.
Затем это правило отрабатываем на примерах, чтобы учащиеся хорошо в нем разобрались.
Часто при изучении того или иного правила использую подсказки. Так, правописание слов
с корнем ПОЛ- помогает запомнить подсказка:
Ю (слово начинается с прописной)
ПОЛ - л (слово начинается на –Л-)
и (слово начинается на гласный)
Например: пол-яблока, пол-лимона, но полбанана, полглотка, но пол-Гомеля.
Необходимо напомнить учащимся, что если есть определение, то все пишется раздельно, в
три слова: пол – Европы, но пол Западной Европы; пол-ложки, но пол чайной ложки.
В школьном курсе русского языка раздел «Грамматика» занимает большое место. Знания
по морфологии, синтаксису, словообразованию и составу слова составляют основу
языковых и коммуникативных умений и навыков.
Значительное количество ошибок допускают учащиеся при определении частеречной
принадлежности слова, особенно в том случае, когда то или иное слово теряет
характерные для него признаки переходит в другую часть речи. Уровень выполнения
задания на распознавание частей речи в предложении очень низкий – 5, 5%.
Чаще всего происходит переход прилагательных и причастий в разряд имен
существительных. Есть прилагательные, которые полностью перешли в существительные,
например: кладовая, набережная, приданое, вселенная. Другие же переходят в
существительные только в определенном контексте. Ср.: часовой на посту- часовой
механизм. Иногда происходит переход деепричастий в наречия. Обычно переходят в
наречия одиночные деепричастия, стоящие сразу после глагола-сказуемого и утратившие
глагольный признак, например: писал стоя,читал лежа, стоял молча. В ряде случаев
различие между деепричастием и наречием подчеркивается ударением, например: стОя
(наречие), стоЯ (деепричастие), мОлча и молчА. Полностью перешли в наречия
деепричастия на –УЧИ, -ЮЧИ: припеваючи, крадучись.
Встречаются также ситуации, когда какие-либо части речи переходят в местоимения. При
этом слово приобретает черты местоимения: не обозначает предмет, признак или число, а
только указывает на них. Ср.: Один час прошел со времени нашего отъезда. – Один
юноша спросил у меня, как проехать к вокзалу В первом предложении слово один
является числительным, т. к. обозначает число. Во втором это местоимение, т.к. слово
утратило значение числа и приобрело значение неопределенности.(его можно заменить
другим, например: Какой-то юноша спросил …). В предложении Целый день шел дождь
слово «целый» имеет значение «весь», т.е. является местоимением.
Достаточно часто знаменательные части речи переходят в служебные. Так, многие
предложно-падежные сочетания переходят в предлоги (в течение, в продолжение, в силу
по мере и др). Предлог несмотря на следует отличать от деепричастия не смотря на и от
союза несмотря на то что.
Вызывает затруднение и разграничение простой сравнительной степени прилагательного
и наречия, так как обе формы являются неизменяемыми. Прежде всего нужно обратить
внимание на синтаксическую функцию интересующего слова в предложении. Имя
прилагательное в форме сравнительной степени является частью составного именного
сказуемого в двусоставном предложении. Например: Настроение становилось лучше и
веселее. Наречие в форме сравнительной степени выполняют функцию обстоятельства и
относится к глаголу или глагольной форме: Расставались мы спокойнее.
Часто одни и те же слова могут выступать в значении частиц или союзов. Например: Он
только взглянул на меня.( только – частица). Только скажешь, я приеду. (только – союз). В
подобных случаях частеречная принадлежность определяется путем подбора
синонимичных слов.
В разделе «Синтаксис» трудным представляется разграничение односоставных
предложений и двусоставных ( чаще неполных).
Для того чтобы отличать односоставные предложения от двусоставных (неполных), надо
четко знать способы выражения главного члена односоставного предложения.
В определенно-личных предложениях сказуемое выражается глаголом в форме
а) 1-го или 2-го лица настоящего или будущего времени (ед. ч., мн. ч);
б) 2-го лица повелительного наклонения (ед. ч., мн. ч.).
В неопределенно-личных предложениях сказуемое-глагол может быть в форме:
а) 3-го лица мн. ч. настоящего или будущего времени;
б) 3-го лица мн. ч. повелительного наклонения;
в) мн. ч. прошедшего времени;
г) мн. ч. условного наклонения.
На тестировании учащиеся чаще всего путают определенно-личные предложения с
неполными двусоставными, в которых сказуемое выражено глаголом в форме
единственного числа прошедшего времени, например: Бродил в роще до самого вечера. –
Брожу в роще до самого вечера. Во втором предложении легко определить лицо: кто?- Я
брожу…, а в первом это сделать невозможно без знания контекста. Итак, нужно иметь в
виду, что при отсутствии подлежащего форма единственного числа прошедшего времени
в функции сказуемого является показателем неполных двусоставных предложений.
Предложения, в которых глагол-сказуемое находится в форме 3-го лица ед. ч. настоящего
или будущего времени, являются не односоставными, а неполными двусоставными:
Забежит ко мне, спросит о чем-нибудь и снова убежит.
От назывных предложений нужно отличать:
1.Именительный представления или именительный темы – это именительный падеж
существительного, употребляющийся самостоятельно вне предложения при передаче
воспоминаний, размышлений. Он служит для того, чтобы привлечь внимание к
высказыванию, например: Война… … Как эти вдовы, с нею, наверно, повенчан я. (К.
Симонов). Труд! О, трудом можно сделать все, что захочешь(А. Куприн)
2.Обращение. Стой, ямщик, жара несносная, дальше ехать не могу. (Н. Некрасов).
3.Двусоставные неполные предложения, в которых имеются второстепенные члены,
относящиеся к отсутствующему сказуемому (обстоятельство или дополнение), например:
На щеках твоих алые пятна (А. Ахматова).
4.Двусоставные предложения, в которых сказуемое выражено согласованным
прилагательным, стоящим после существительного в им. падеже. Ср.: Ночь коротка–
двусоставное. Короткая ночь – односоставное. Следует обратить внимание учащихся на
позицию подлежащего: если оно перед сказуемым, то это двусоставное предложение.
В заключение следует отметить, что для успешной сдачи ЦТ требуется не только хорошая
теоретическая подготовка учащихся, но и отработка навыков на множестве примеров.