Краткая информационная справка сад комбинированного вида №8 «Белоснежка»:

Краткая информационная справка
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский
сад комбинированного вида №8 «Белоснежка»:
в соответствии со ст.108 Федерального закона от 23.12.2012 №273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» в июне 2015 года изменило наименование:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №8
«Белоснежка»,
в декабре 2011 года получило Лицензию на право ведения образовательной
деятельности (регистрационный номер № 590 от 23.12.2011), срок действия лицензии –
бессрочно.
Наполняемость Учреждения согласно муниципальному заданию на 2014 год– 242
человека, фактическая – 254 человека.
В Учреждении организована работа 12 возрастных групп, из них:
11 групп общеразвивающей направленности,
1 разновозрастная группа компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми
нарушениями речи.
Юридический адрес:
628681, Российская Федерация, Тюменская область, Ханты - Мансийский
автономный округ – Югра, г. Мегион, ул. Новая, д.4/1
Телефоны-факсы: 8 (34 643) 2-14-23, 2-16-12
Заведующий МБДОУ «ДС КВ №8 «Белоснежка» - Валентина Анатольевна
Павленко.
Учредитель: Администрация города Мегиона в лице департамента образования и
молодежной политики.
Основные образовательные программы, реализуемые в Учреждении
Во всех возрастных группах реализуется Образовательная программа дошкольного
образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка».
В целях организации работы педагогического коллектива муниципального
бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного
вида №8 «Белоснежка» (учителя-логопеда, педагога-психолога, воспитателей группы «Б»
общеразвивающей направленности для детей 2-3 лет) в период с 12.01.2015 по 29.05.2015
с ребенком-инвалидом разработана и реализовывалась Адаптированная образовательная
программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад
комбинированного вида №8 «Белоснежка».
Анализ выполнения годовых задач
В течение 2014 - 2015 учебного года вся работа проводилась в соответствии с
планом работы МБДОУ «ДС КВ №8 «Белоснежка» на 2014-2015 учебный год,
согласованным педагогическим советом №1 от 28.08.2014 и утвержденным приказом от
28 августа 2014 года № 259-О.
Задачи на 2014-2015 учебный год были следующими:
1.Развитие интереса и потребностей к двигательной активности и
физическому совершенствованию у детей дошкольного возраста через разнообразные
формы работы на прогулке.
2.Развитие морально-нравственных качеств личности детей дошкольного
возраста через разнообразные формы работы.
3.Повышение
основных
компетентностей
(профессиональной,
коммуникативной, правовой, информационной) педагогических работников в
соответствии с ФГОС дошкольного образования.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 1
Для реализации каждой годовой задачи были запланированы мероприятия, которые
выполнены.
Одним из основных и главных направлений в работе дошкольного
образовательного учреждения является сохранение и укрепление здоровья
воспитанников.
В учреждении выстроена целостная эффективная система, направленная на
достижение поставленной цели:
С 1991 года ДОУ активно осуществляет инновационную деятельность по созданию
(проектированию) единого здоровьесберегающего пространства и разработке
здоровьесберегающего
психолого-медико-педагогического
обеспечения
этого
пространства.
Ведущей идеей учреждения является формирование здоровья ребенка согласно
«концепции здоровья» и на этой основе - обеспечение его гармоничного
психофизиологического развития.
Деятельность МБДОУ «ДС КВ №8 «Белоснежка» как инновационного
дошкольного образовательного учреждения отличается следующими специфическими
чертами:
1) оздоровительно-профилактическим характером деятельности Учреждения по
отношению к его воспитанникам;
2) сочетанием исследовательской и обучающей функций образовательного
учреждения
в
рамках
опытно-экспериментальной
работы
по
внедрению
здоровьесберегающих педагогических технологий;
3) наличием авторских педагогических технологий;
4) комплексной деятельностью службы социально-психолого-педагогического
сопровождения, которая включает в себя следующие направления: психологическое,
педагогическое (логопедическое), социальное.
Проектирование единого здоровьесберегающего образовательного пространства и
комплексное его психолого-медико-педагогическое обеспечение - процесс очень
трудоемкий. Он включает в себя несколько аспектов:
1) создание в ДОУ здоровьсберегающих условий;
2) проектирование самого содержания здоровьесберегающего образовательного
пространства;
3) профессиональное совершенствование образовательного процесса.
Содержание здоровьесберегающего пространства в разных возрастных группах
простраивается на основе преемственности.
Процесс проектирования здоровьесберегающего образовательного пространства
начинается с изучения особенностей индивидуального развития каждого ребенка воспитанника ДОУ.
Ежегодно медицинскими работниками учреждения проводится мониторинг
состояния здоровья воспитанников ДОУ.
С целью сохранения и укрепления здоровья детей дошкольного возраста,
формирования у родителей, педагогов, воспитанников поведенческих навыков здорового
образа жизни и ответственности за сохранение собственного здоровья, отражения
комплексного подхода к решению вопроса оздоровления воспитанников Учреждения в
ДОУ разработана система оздоровительной работы, которая включает в себя следующие
направления:
Профилактическое:
1.
Обеспечение благоприятного течения адаптации ребенка
2.
Выполнение санитарно - гигиенического режима
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 2
3.
Оздоровление детей средствами физической культуры
4.
Предупреждение инфекционных заболеваний и невротических состояний
методами неспецифической профилактики
5.
Проведение специальных профилактических и санитарно-гигиенических
мероприятий по профилактике и распространению инфекционных заболеваний
6.
Организация питания
7.
Проведение просветительской работы с персоналом ДОУ, с родителями и
детьми
Организационное:
1.
Организация здоровьесберегающей среды в ДОУ
2.
Определение показателей здоровья и физического развития детей
3.
Изучение передового опыта по оздоровлению детей, отбор эффективных
технологий, обобщение и распространение своего опыта по оздоровлению детей
4.
Систематическое повышение квалификаций педагогических кадров
5.
Пропаганда здорового образа жизни (ЗОЖ) в коллективе детей, родителей,
сотрудников
Оздоровительное:
1.
Оздоровительные мероприятия
2.
Коррекционная работа
3.
Дегельминтизация
4.
Оказание доврачебной медицинской помощи
С целью формирования здорового образа жизни участников образовательных
отношений на базе ДОУ создан Центр здоровья, задачами которого являются:
-формирование ценностных установок и жизненных приоритетов на здоровье,
здоровый образ жизни и самореализацию личности;
-повышение уровня культуры здоровья, как компонента общей культуры, среди
всех субъектов образовательного процесса (воспитанников, педагогов, родителей) через
внедрение здоровьеформирующих образовательных технологий;
-организация
внутренней
среды
Учреждения,
обеспечивающей
здоровьесберегающий и развивающий характер образовательного процесса на основе
идеологии культуры здоровья;
-снижение рисков заболеваемости воспитанников, вызванной вирусными
инфекциями, болезнями асоциального и дидактогенного характера;
-организация и проведение здоровьесберегающей оценки образовательного
процесса, условий обучения и воспитания;
-содействие администрации и педагогическому коллективу Учреждения в создании
условий, гарантирующих охрану и укрепление физического, психического и социального
здоровья воспитанников;
-содействие всем участникам образовательного процесса в приобретении знаний,
умений, навыков, необходимых для формирования устойчивой мотивации на здоровье и
здоровый образ жизни.
К основным направлениям деятельности Центра здоровья относятся:
Оздоровительная работа, предполагающая комплекс психогигиенических,
реабилитационных и коррекционных мероприятий, организацию двигательной
активности.
Здоровьесберегающее образование, предполагающее:
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 3
- обучение всех участников образовательных отношений методикам самооценки,
самокоррекции, самоконтроля и саморазвития индивидуальных резервных возможностей
организма;
- разработку и внедрение организационно-педагогических рекомендаций по
оптимизации образовательного процесса на здоровьесберегающей основе;
- внедрение рецензированных и рекомендованных программ оздоровления
воспитанников Учреждении;
- формирование банка данных о состоянии здоровья, индивидуальных
физиологических особенностях организма воспитанников;
- мониторинг здоровья воспитанников в период их пребывания в Учреждении с
использованием единых показателей здоровья с целью динамического наблюдения за их
развитием;
- организацию профилактической работы в Учреждении по формированию
здорового образа жизни;
- оказание консультативной помощи всем участникам образовательных отношений
по вопросам сохранения здоровья, применения средств и способов его укрепления.
Основные направления деятельности Центра здоровья реализуются в процессе
проведения занятий, через систему различных тренингов, практических занятий,
семинаров, конференций и других мероприятий, а также через ведение аналитической и
прогностической деятельности.
В обеспечение решения задач формирования культуры здоровья детей и навыков
здорового образа жизни включены все субъекты образовательного процесса - дети,
родители, педагоги.
Результатом целенаправленной систематической физкультурно-оздоровительной
работы в Учреждении в 2014-2015 учебном году является укрепление физического и
психического здоровья детей:
1. В учреждении создана психолого-педагогическая система служб,
организационно связанных между собой. В тесной взаимосвязи друг с другом действуют
все структурные подразделения учреждения:

Общее собрание ДОУ;

Совет Учреждения;

Педагогический совет;

Служба
социально-психолого-педагогического
сопровождения
воспитанников Учреждения (СППС);

Психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк);

Совет по профилактике правонарушений и безнадзорности среди
несовершеннолетних;

Информационно-методический совет.
2. Дополнена информационно-методическая база Учреждения:
 Разработаны Положения о СППС, Центре здоровья;
 Разработан проект нормативно-правовой документации об оказании
дополнительных образовательных услуг, в том числе и платных
 Разработаны должностные инструкции; утвержден график работы
специалистов; составлено расписание непосредственно образовательной деятельности
(далее – НОД) для детей, посещающих ДОУ.
3. С целью повышения эффективности образовательного процесса в План работы
Учреждения включены новые виды и формы контроля.
Контроль направлен на изучение и сопоставление (сравнение) фактически
достигнутых результатов с запланированными, количественную и качественную оценку
деятельности Учреждения с целью установления исполнения законодательства
Российской Федерации и иных действующих нормативных правовых документов и
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 4
является основным источником информации для анализа состояния деятельности ДОУ,
получения достоверных результатов деятельности всех участников образовательных
отношений.
Контроль проводится в целях:
-соблюдения законодательства Российской Федерации в области дошкольного
образования;
-реализации принципов государственной политики в области образования;
-исполнения нормативных правовых актов, регламентирующих деятельность
Учреждения;
- защиты прав и свобод участников образовательных отрношений;
-соблюдения
государственных
образовательных
стандартов;
-совершенствования
механизма
управления
качеством
образования;
-повышения эффективности результатов образовательного процесса;
-развития принципов автономности Учреждения с одновременным повышением
ответственности за конечный результат;
-проведения анализа и прогнозирования тенденций развития образовательного
процесса.
Основные задачи Контроля:
-осуществление контроля за исполнением законодательства в области образования;
-выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных
нормативных правовых актов и принятие мер по их пресечению;
-анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их
предупреждению;
-анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности
педагогических работников;
-инструктирование должностных лиц по вопросам применения действующих в
образовании норм, правил;
-изучение результатов педагогической деятельности, выявление отрицательных и
положительных тенденций в организации образовательного процесса, разработка на этой
основе предложений по устранению негативных тенденций и распространение
педагогического опыта;
-анализ результатов реализации приказов и распоряжений в Учреждении.
Основными функциями контроля в Учреждении являются:
- информационно-аналитическая;
- контрольно-диагностическая;
- стимулирующая;
- регулятивно-коррекционная.
Контроль осуществляет заведующий Учреждения или по его поручению
заместители руководителя, другие специалисты при получении полномочий от
заведующего Учреждения в рамках полномочий, определенных приказом заведующего
Учреждения и согласно плану контроля.
Контроль в Учреждении осуществляется в виде плановых или оперативных,
камеральных проверок, мониторинга.
Контроль в виде плановых проверок (комплексных, тематических, камеральных,
аудит) осуществляется в соответствии с утвержденным планом - графиком,
обеспечивающим периодичность и исключающим нерациональное дублирование в
организации проверок и доводится до работников Учреждения перед началом учебного
года.
Контроль в виде оперативных проверок осуществляется для установления фактов
и проверки сведений о нарушениях, указанных в обращениях воспитанников и их
родителей (законных представителей) или других граждан, организаций, и
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 5
урегулирования конфликтных ситуаций в отношениях между участниками
образовательных отношений.
Контроль в виде мониторинга предусматривает сбор, системный учет, обработку
и анализ информации по организации и результатам образовательного процесса для
эффективного решения задач управления качеством дошкольного образования
(результаты образовательной деятельности, состояние здоровья воспитанников,
организация питания, выполнение режимных моментов, исполнительская дисциплина,
программно - методическое обеспечение и т.д.).
Заведующий Учреждения издает приказ о сроках проверки, о назначении
председателя комиссии, об определении темы проверки, об установлении сроков
предоставления итоговых материалов, разрабатывает и утверждает план - задание.
План - задание устанавливает особенности (вопросы) конкретной проверки и
должен обеспечить достаточную информированность и сравнимость результатов контроля
для подготовки итогового документа (справки) по отдельным разделам деятельности
Учреждения или должностного лица.
Периодичность и виды контроля результатов деятельности должностных лиц
определяются необходимостью получения объективной информации о реальном
состоянии дел и результатах деятельности. Нормирование и тематика проверок находится
в исключительной компетенции заведующего Учреждения.
Использование данных форм работы позволяет поднять контроль качества
содержания образования и инновационной деятельности в ДОУ на новый, более высокий
уровень.
4.
Здоровьесберегающее
психолого-медико-педагогическое
обеспечение
образовательного пространства ДОУ поддерживается тесным взаимодействием детского
сада с социальными партнерами - учреждениями по формированию основ здорового
образа жизни и профилактике здоровья детей: МБЛПУ «ДГБ «Жемчужинка».
В 2014– 2015 учебном году ДОУ посещали 304 ребенка. По возрастному принципу
воспитанники распределены по группам следующим образом (данные по состоянию на
25.05.2015).
Таблица Распределение детей по возрастному принципу
№
группа
группа «А» общеразвивающей направленности для детей с 2 до 3 лет
группа «Б» общеразвивающей направленности для детей с 2 до 3 лет
группа «А» общеразвивающей направленности для детей с 3 до 4 лет
группа «Б» общеразвивающей направленности для детей с 3 до 4 лет
группа «В» общеразвивающей направленности для детей с 3 до 4 лет
группа «А» общеразвивающей направленности для детей с 4 до 5 лет
группа «А» общеразвивающей направленности для детей с 5 до 6 лет
группа «Б» общеразвивающей направленности для детей с 5 до 6 лет
группа «А» общеразвивающей направленности для детей с 6 до 7 лет
группа «Б» общеразвивающей направленности для детей с 6 до 7 лет
группа «В» общеразвивающей направленности для детей с 6 до 7 лет
разновозрастная группа компенсирующей направленности для детей с
12.
тяжелыми нарушениями речи с 5 до 7 лет
Всего детей
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
кол-во
детей по
факту
22
20
24
20
24
26
23
24
22
23
20
15
263
Страница 6
При поступлении детей в детский сад врач-педиатр оценивает состояние здоровья
детей и распределяет их по группам здоровья.
Анализ состояния здоровья детей способствует улучшению работы дошкольного
образовательного учреждения по созданию условий, гарантирующих охрану жизни и
укрепление здоровья детей. С этой целью постоянно ведется учет и анализ
заболеваемости, диспансерного наблюдения и основных показателей здоровья детей.
Таблица Распределение детей по группам здоровья. Сравнительные данные за три
года
Группы
Количество детей
здоровья
2012-2013 учебный год
2013-2014 учебный год
2014-2015 учебный год
01.09.2012
01.05.2013
01.09.2013
01.05.2014
01.09.2014
01.05.2015
3
1,2%
5
1,5%
4
1,6%
4
1,6%
6
2,5%
8
3%
I группа
231
95%
242
91,5 230
95%
228
95,3
226
95% 245
94%
II группа
%
%
8
3,2%
15
7%
8
3,3%
7
2,9%
6
2,5%
8
3%
III группа
IV группа
Всего:
243
262
242
238
239
261
Таблица Сравнительные данные за 2012 – 2015 г.г. по общей заболеваемости
№
кол-во случаев по общей кол-во дней пропусков по
учебный год
п/п
заболеваемости
общей заболеваемости
1.
2012-2013
886
6481
2.
2013-2014
702
3822
3.
2014-2015
860
6321
Таблица Пропущено по болезни одним ребенком в среднем по ДОУ (дней) за три
года
2012-2013 учебный год
2013-2014учебный год
2014-2015 учебный год
24,6
19,0
23,7
Заболеваемость
ОРЗ
случаи
Пропущено по ОРЗ дней
Пропущено по ОРЗ дней
1 ребёнком
Заболеваемость
по
гриппу случаи
Пропущено дней по
гриппу
Пропущено дней по
гриппу 1 ребёнком
2012-2013
2013-2014
2014-2015
294
215
370
1570
1628
2646
5,9
4,9
11,5
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Общая заболеваемость по сравнению с предыдущим годом увеличилась на 4,7%,
заболеваемость по ОРВИ – увеличилась на 6,6%.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 7
На показатели заболеваемости влияет и адаптация детей вновь поступивших в
Учреждение.
В 2014 – 2015 учебном году в Учреждении вновь сформированы 5 групп, из них: 2
группы общеразвивающей направленности для детей 2–3 лет, 3 группы общеразвивающей
направленности для детей 3 – 4 лет.
Общее количество воспитанников, поступивших в Учреждение составило 116
человек.
Работа по профилактике дезадаптации к условиям ДОУ включала следующие
мероприятия:
1)
наблюдение педагога – психолога и воспитателей за детьми в период
адаптации, оказание психологической поддержки детям, установление с ними близкого
эмоционального контакта;
2)
анализ медицинских карт воспитанников с целью определения прогноза
адаптации к детскому саду;
3)
просвещение родителей по вопросам адаптации детей к детскому саду
(размещение наглядной информации в приемной, выступление педагога – психолога на
родительских собраниях);
4)
оказание консультативной помощи родителям в случае усложненной
адаптации.
Процесс адаптации считается завершенным, когда у ребенка нормализуется
аппетит, сон и настроение.
Для осуществления анализа выделены 4 степени тяжести адаптационного периода:

Легкая адаптация – сдвиги нормализуются в течение 15 дней, ребенок
адекватно ведет себя в коллективе, болеет не чаще обычного;

Адаптация средней тяжести – сдвиги нормализуются в течение месяца,
наблюдаются признаки психического стресса;

Усложненная адаптация длится от 1 до 3 месяцев, ребенок чаще обычного
болеет, наблюдаются признаки психического стресса, истощения организма;

Тяжелая адаптация длится от 3 до 6 месяцев, при этом ребенок часто
болеет, теряет уже имеющиеся навыки, наблюдаются признаки физического и
психического истощения организма. Иногда ребенок не может приспособиться вовсе.
Спрогнозировать эту степень адаптации несложно, таких детей не рекомендуют отдавать
в детский сад в 3 года, по возможности намного позже, по мере совершенствования их
адаптационных механизмов.
Степень адаптации детей к условиям ДОУ в 2014-2015 учебном году в пределах
нормы. Уровень организации практической работы с детьми педагогами
удовлетворительный.
Таблица Данные результатов адаптации детей, вновь поступивших в
Учреждение, в 2014 – 2015 учебном году
Степень
«А» ОН
«Б» ОН
«А» ОН
«Б» ОН
«В» ОН
адаптации
для детей
для детей
для детей
для детей
для детей
2 – 3 лет
2 – 3 лет
3 – 4 лет
3 – 4 лет
3 – 4 лет
52%
83%
71%
85%
96%
Легкая
35%
17%
29%
10%
0
Средняя
9%
0
0
5%
4%
Усложненная
4%
0
0
0
0
Тяжелая
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 8
Дети с легкой степенью адаптации в основном болели в период осенне-зимних
вспышек ОРВИ, для детей с адаптацией средней и тяжелой степени характерны
простудные заболевания.
Таблица Сравнительные показатели адаптации вновь прибывших детей за три года
Учебный Кол-во
Легкая
Средняя
Усложненная
Тяжелая
год
поступ
степень
степень
степень
степень
ивших Кол%
Кол%
Кол%
во
во
во
121
102
84,2
14
11,5
5
4,1
2012-2013
65
50
76,9%
12
18,4%
3
4,6%
2013-2014
116
89
77%
21
18%
5
4%
1
1%
2014-2015
Среди причин средней и усложненной степени адаптации можно назвать
следующие:
1)
соматическая ослабленность детей, наличие различной неврологической
симптоматики;
2)
несформированность элементарных гигиенических и бытовых навыков
детей;
3)
моральная и психологическая неготовность самих родителей к тому, чтобы
отдать ребенка в ДОУ;
4)
форсирование адаптационного периода, оставление ребенка сразу на
длительный срок в детском саду;
5)
нерациональное планирование (без учета возрастных и индивидуальных
особенностей воспитанников) отдельными педагогами мероприятий по предупреждению
сложностей адаптационного периода.
Дети с легкой степенью адаптации в основном болели в период осенне-зимних
вспышек ОРВИ, для детей с адаптацией средней, усложненной и тяжелой степени
характерны простудные заболевания.
Таблица Сравнительный анализ количества часто болеющих детей за три года
2013
2014
1 половина 2015
18
Часто болеющие дети
9
11
Проанализировав эти данные, можно сделать следующий вывод:
Увеличение заболеваемости связано с тем, что в течение 2014-2015 учебного года
было принято 116 воспитанников, что составляет 45% от общего числа воспитанников,
посещающих Учреждение, из них 4% детей с усложненной степенью адаптации и 1% - с
тяжелой степенью адаптации.
На основании анализа состояния групп здоровья можно сделать выводы:
общие показатели физического развития (антропометрические характеристики
ребенка, соматические параметры) соответствуют возрастным особенностям детей, но
имеются и индивидуальные показатели:
1 группа здоровья у 8 детей, что составляет 3% от общего числа воспитанников
Учреждения,
у 245 детей (94%) 2 группа здоровья, что говорит о функциональных отклонениях
в состоянии здоровья детей и склонности к повышенной заболеваемости, 3 группа
здоровья (хронические патологии) – у 8 человек (3%).
На основании анализа антропометрических данных в каждой возрастной группе
получены следующие результаты:
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 9
- показатели физического развития в норме у 222 человек (85%), что на 6 единиц
ниже показателей результатов промежуточной диагностики за 2014-2015 учебный год, из
них – 114 девочек (44%), 108 мальчиков (41%);
-анализ соматического и гармоничного развития показал, что
количество детей с гиперсомией на конец учебного года составляет 4 человека
(1,5%) от общего числа воспитанников Учреждения,
общее количество детей с гипосомией составляет 8 человек (3%), что на 1 человека
больше по сравнению с результатами промежуточной диагностики 2014-2015 учебного
года;
количество детей с мезосомией – 9, дизартрией – 10,
количество детей с дисгармоничным развитием по результатам промежуточной
диагностики составляет 3 человека (1%), что на 8 человек меньше по сравнению с
результатами основной первичной диагностики 2014-2015 учебного года.
Очевидно, что доля здоровых детей составляет минимум, с каждым годом
количество детей, имеющих первую группу здоровья – уменьшается. Самая большая
группа – это дети, имеющие II группу здоровья, имеют такие отклонения в здоровье,
которые корректируются: нарушение осанки, уплощение стоп, вираж туб проб, кариес,
анемия. Дети с хронической патологией относятся к третьей группе здоровья.
Таблица Сравнительный анализ заболеваний за три года
заболевания
2012-2013
2013-2014
ветряная оспа
2
10
энтероколит
1
2
паразитарные
1
3
заболевания
ангина
1
2
2014-2015
6
1
Количество паразитарных заболеваний не увеличилось. В целях профилактики
энтеробиоза один раз в год проводится плановое обследование всех детей и взятие
контрольных анализов после лечения.
Основной состав детей обследуется после выхода из отпуска, остальные дети
обследуются весной по графику, представленному МБЛПУ «ДГБ «Жемчужинка».
Таблица Сравнительные результаты обследования на энтеробиоз за три года
год
подлежало
обследовано
выявлено
пролечено
кол-во
%
кол-во
%
2013
2014
2015
263
239
263
210
196
227
1
-
0,3%
-
1
-
0,3%
-
Дети с выявленной глистной инвазией берутся на «Д» наблюдение,
регистрируются в журнале учета гельминтозов, пролечиваются, сдают контрольные
анализы, обследуются контактные члены семьи и только после этого принимаются со
справкой в детский сад. Отчет предоставляется в детскую поликлинику.
Регулярно проводится санитарно-просветительская работа с родителями,
сотрудниками и детьми по профилактике гельминтозов.
Таблица Сравнительные результаты углубленного осмотра за три года
год
подлежало
осмотрено
%
2013
32
29
90,6%
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 10
2014
2015
73
79
66
74
90,4%
94%
Выявлено:
Год
2013
2014
2015
речи
Нарушение
зрения
Сколиоз
Плоскостопие
осанки
кол
%
кол
%
кол
%
кол
%
кол
%
11
11
9
4,1
4,6
12,1
2
7
6
0,7
1,8
8,1
12
15
24
4,5
6,2
32,4
2
-
0,7
-
2
11
0,8
14,8
Уплощение
стоп
кол
%
16
-
6
-
Лор.
заболевания
кол
%
7
3
-
В этом учебном году обследование детей проводилось на базе Учреждения
специалистами МБЛПУ «ДГБ «Жемчужинка» в мае 2015 года.
Одним из основных условий обеспечивающих здоровье и развитие организма
ребенка является правильное питание.
При организации питания соблюдаются следующие основные принципы:

строгое соблюдение интервалов между приемами пищи;

количество приемов пищи;

правильное количественное и качественное распределение питательных
веществ на отдельные приемы;

соблюдение условий приема пищи и правил поведения ребенка во время еды
Порядок организации питания воспитанников Учреждения регламентируется
Положением об организации питания воспитанников муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка», утвержденным приказом заведующего Учреждения, и разработанным на
основании статьи 37 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»,
Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов 2.4.1.3049-13 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы
дошкольных образовательных организаций», утвержденных постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской федерации от 15.05.2013 №26,
нормативно-методических документов законодательства по разделу «Гигиена питания»,
методических рекомендаций «Питание детей в детских дошкольных учреждениях,
утвержденные Минздравом ССР от 14.06.1984 г., «Контроль за организацией питания в
детских дошкольных учреждениях» № 4265-87, 11-4/6-33 от 13.03.1987 г., ФЗ от 02.2000
г. № 29-ФЗ «О качестве и безопасности пищевых продуктов (с изменениями), ФЗ «О
санитарно-эпидемиологическом благополучия населения» №52-ФЗ /ст. 1728/ от
30.03.1999г., Инструкции по проведению С- витаминизации, утвержденной Минздравом
РФ от 18.02.1994г. №06-15/3-15, Постановления СМ СССР от 12.04.1984 г. № 317 «Нормы
питания для детей дошкольных образовательных учреждений».
Учреждение осуществляет организацию питания воспитанников в Учреждении и
обеспечивает рациональное и сбалансированное питание воспитанников по
установленным нормам в соответствии с их возрастом, временем пребывания в
Учреждении.
Основными задачами организации питания детей в Учреждении являются:
-создание условий, направленных на обеспечение воспитанников рациональным и
сбалансированным питанием,
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 11
2,6
1,2
-
-гарантирование качества и безопасности питания, пищевых продуктов,
используемых в приготовлении блюд,
-формирование навыков пищевого поведения.
Организация питания детей (получение, хранение и учет продуктов питания,
производство кулинарной продукции на пищеблоке, выдача блюд из пищеблока по
установленным нормам, получение блюд из пищеблока по установленным нормам и
режимом дня, создание условий для приема пищи детьми в группах и пр.) осуществляется
работниками Учреждения в соответствии с их функциональными обязанностями.
Питание в Учреждении осуществляется в соответствии с перспективным
примерным двухнедельным меню, разработанным на основе физиологических
потребностей в пищевых веществах и норм питания детей дошкольного возраста и
утвержденным заведующим Учреждения. При подсчете выхода блюд учитываются потери
продукта при холодной и тепловой обработке. Подсчет ингредиентов и калорийности
проводятся 1 раз в месяц по накопительной ведомости. При распределении общей
калорийности суточного питания детей, пребывающих в Учреждении 12 часов,
используется следующий норматив:
воспитанники Учреждения получают четырехразовое питание, обеспечивающее
100% суточного рациона. При этом завтрак составляет 25% суточной калорийности, 2-й
завтрак – 5%, обед — 30—35%, уплотненный полдник — 30-35%.
Ежедневно в меню включены: молоко, кисломолочные напитки, мясо, картофель,
овощи, фрукты, соки, хлеб, крупы, сливочное и растительное масло, сахар, соль.
Остальные продукты (творог, рыба, сыр, яйцо и другие) – 2-3 раза в неделю. При наличии
детей, имеющих рекомендации по специальному питанию, в меню-требование
обязательно включают блюда для диетического питания. Данные о детях с
рекомендациями по диетическому питанию должны иметься в группах, на пищеблоке и у
медицинской сестры. На основании данных о количестве присутствующих детей с
показаниями к диетпитанию, в меню-раскладку вписывают блюда-заменители с учетом их
пищевой и энергетической ценности.
На основании утвержденного примерного меню ежедневно составляется менютребование установленного образца с указанием выхода блюд для детей разного возраста,
которое утверждается заведующим Учреждения. На каждое блюдо должна быть
разработана технологическая карта, утвержденная в установленном порядке, т. е. с
утверждающей подписью директора департамента образования и молодёжной политики
администрации города Мегиона и подписями членов комиссии, разработавшей
технологическую карту.
Для детей в возрасте от 2 до 3 лет, от 3 до 7 лет меню – требование составляется
отдельно. При этом учитываются:
- среднесуточный набор продуктов для каждой возрастной группы;
- объем блюд для этих групп;
- нормы физиологических потребностей;
- нормы потерь при холодной и тепловой обработке продуктов;
- выход готовых блюд;
- нормы взаимозаменяемости продуктов при приготовлении блюд;
- данные о химическом составе блюд;
- требования Роспотребнадзора в отношении запрещенных продуктов и блюд,
использование которых может стать причиной возникновения желудочнокишечного заболевания, отравления.
- сведения о стоимости и наличии продуктов.
Питание детей соответствует принципам щадящего питания, предусматривающим
использование определенных способов приготовления блюд, таких как варка,
приготовление на пару, тушение, запекание, и исключает жарку блюд, а также
использование продуктов с раздражающими свойствами. При кулинарной обработке
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 12
пищевых продуктов соблюдаются установленные санитарно-эпидемиологические
требования к технологическим процессам приготовления блюд.
В целях профилактики гиповитаминозов в Учреждении проводится круглогодичная
искусственная С-витаминизация готовых блюд. Препараты витаминов вводят в третье
блюдо после охлаждения непосредственно перед выдачей. Витаминизированные блюда не
подогревают. При использовании в рационе витаминизированных продуктов согласно
утвержденному меню, витаминизация не проводится.
Непосредственно после приготовления пищи отбирается суточная проба готовой
продукции. Суточная проба отбирается в объеме: порционные блюда – в полном объеме;
холодные закуски, первые блюда, гарниры, третьи и прочие блюда – не менее 100 г.
Пробу отбирают стерильными или прокипяченными ложками в стерильную или
прокипяченную стеклянную посуду с плотно закрывающимися крышками (гарниры и
салаты – в отдельную посуду) и сохраняют в течение не менее 48 часов при температуре
+2-+6°C в отдельном холодильнике или в специально отведенном месте в холодильнике
для молочных продуктов, гастрономии. Посуду с пробами маркируют с указанием приема
пищи и датой отбора. Контроль за правильностью отбора и хранения суточной пробы
осуществляет ответственное лицо, назначенное приказом заведующего Учреждения.
Выдача пищи на группы осуществляется только после проведения приемочного
контроля бракеражной комиссией. Результаты контроля регистрируются в Журнале
бракеража готовой кулинарной продукции. Масса порционных блюд должна
соответствовать выходу блюда, указанному в меню. При нарушении технологии
приготовления пищи, а также в случае неготовности блюдо допускают к выдаче только
после устранения выявленных кулинарных недостатков. В журнале отмечается результат
снятия пробы каждого блюда.
Выдача пищи на группы осуществляется строго по графику, утверждённому
заведующим Учреждения, разработанному на основании СанПиН 2.4.1.3049-13 по каждой
возрастной группе. Вес порционных блюд соответствует выходу блюд, указанному в
меню-раскладке.
Получение готовой продукции с пищеблока осуществляется младшими
воспитателям
при
наличии
спецодежды.
Выдача
пищи
производится
в
специализированную промаркированную посуду по весу в соответствии с количеством
присутствующих детей.
Ежедневно воспитателями и медицинской сестрой ведётся учет присутствующих
(питающихся) детей с занесением данных в Журнал учета посещения детей.
Медицинские работники контролируют основную закладку и проверяют выход
блюд.
Для обеспечения преемственности питания родителей информируют о питании
детей, размещая меню на раздаче, в приёмных групп с указанием полного наименования
блюд, их выхода.
Работа по организации питания детей в группах осуществляется под руководством
воспитателя и заключается:
- в создании безопасных условий при подготовке и во время приёма пищи;
- в формировании культурно-гигиенических навыков во время приёма пищи
детьми.
Перед раздачей пищи детям младший воспитатель:
- промывает столы горячей водой с мылом;
- тщательно моет руки;
- надевает специальную одежду для получения и раздачи пищи;
- сервирует столы в соответствии с приемом пищи.
К сервировке столов привлекаются дети с 3 лет (раскладывание клеенок,
расставление салфетниц).
Подача блюд и приём пищи в обед осуществляется в следующем порядке:
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 13
- во время сервировки столов на столы ставятся хлебные тарелки с хлебом;
- разливают III блюдо;
- в салатницы, согласно меню, раскладывают салат (порционные овощи);
- подается первое блюдо;
- дети рассаживаются за столы и начинают прием пищи с салата (порционных
овощей);
- по мере употребления детьми блюда, младший воспитатель убирает со столов
салатники;
- дети приступают к приёму первого блюда;
- по окончании, младший воспитатель убирает со столов тарелки из-под первого;
- подается второе блюдо;
- прием пищи заканчивается приёмом третьего блюда.
В Учреждении организован питьевой режим. Использование кипяченой питьевой
воды разрешено, при условии ее хранения не более 3-х часов.
Ежедневно ведется контроль за санитарным состоянием пищеблока, за
маркировкой кухонного инвентаря, условиями хранения и сроками реализации
скоропортящихся продуктов, за закладкой основных продуктов питания, правильной их
кулинарной обработкой.
Ежемесячно осуществляется контроль за организацией и качеством питания
членами мобильной группы, задачами которой является:
-контроль соблюдения меню и рационов и рационов питания воспитанников,
-контроль соответствия питания возрастным физиологическим потребностям
воспитанников в пищевых веществах и энергии, а также принципам рационального и
сбалансированного питания,
-контроль за организацией питания в Учреждении на предмет соответствия
требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.1.3049-13
и другим законодательным актам РФ, локальным документам Учреждения,
-координация деятельности Учреждения и поставщиков продуктов.
Мобильная группа контролирует:
работу пищеблока:
-материальную базу пищеблока: наличие достаточного количества необходимого
оборудования, холодильников, посуды, маркировка посуды и оборудования и т.д.;
-санитарно-эпидемиологический режим,
-технологию приготовления продуктов,
-качество и количество пищи,
-правильность раздачи приготовленной пищи на группы,
-соблюдение графика выдачи пищи;
-наличие контрольной порции;
-качество приготавливаемой пищи и кулинарной обработки продуктов, полнотой
вложения основных пищевых продуктов; правильностью закладки и хранения суточных
норм;
-наличие и регулярное ведение бракеражного журнала и системой проводимого
бракеража пищи,
-наличие и регулярное ведение журнала здоровья,
-своевременность прохождения медосмотров работниками пищеблока,
организацию питания воспитанников:
-выполнение натуральных норм на одного ребенка;
-соблюдение режима питания,
-доставка и раздача пищи,
-гигиена приема пищи,
-качество и количество пищи,
-оформление блюд,
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 14
-маркировка посуды.
организацию транспортировки продуктов.
Заседания Мобильной группы проводятся ежемесячно, оформляются протоколами.
В детском саду осуществляется 4-х разовое питание. Обеспечение продуктами
питания осуществляется централизованно на основе заключенных договоров.
Контроль за качеством питания осуществляет Роспотребнадзор. Ежеквартально
берутся смывы на бакпосев и готовая продукция на стерильность. Все результаты
отрицательные.
Один раз в год был проведен отбор проб на суточную калорийность.
Результат: суточная потребность в основных пищевых веществах и калорийности
выполнена. Соотношение белков, жиров и углеводов соответствует пропорции (1 : 1 : 4).
Выполнение норм питания из года в год стабильно.
Ежеквартально контролируется С-витаминизация третьего блюда – результат по
данным химлаборатории соответствует норме. Также проводится забор воды на
соответствие требованиям СанПин – результат также соответствует норме.
В целях профилактики гельминтозов:
- проводились санитарно-паразитологические исследования (пробы почвы, песка,
фруктов, овощей) и смывы на гельминты с объектов окружающей среды. Все результаты
отрицательные;
- были взяты соскобы на гельминтоносительство у 227 детей, энтеробиоз не
выявлен.
Решению основных задач воспитания ребенка и охраны его здоровья помогает
пропаганда медицинских знаний. Санитарно-просветительская работа проводится
согласно годовому плану по гигиеническому обучению и воспитанию. Он состоит из трех
разделов: работа с родителями, с детьми, с техперсоналом и педагогами.
Санитарно-просветительская работа направлена на пропаганду здорового образа
жизни, профилактику инфекционных заболеваний, профилактику травматизма, снижение
количества простудных заболеваний.
Выпущены санбюллетени на темы:
- «Туберкулез и его профилактика»;
- «Грипп»;
- «Клещевой энцефалит»;
- «Профилактика ОКИ».
В приемных раскладываются для родителей информационные листы на темы:
- «Профилактика энтеробиоза»;
- «Нетрадиционные средства лечения при простудных заболеваниях»;
- «Аллергические состояния»;
- «Адаптация детей к условиям детского сада»;
- «Профилактические прививки»;
- «Питание детей»;
- «Методы закаливания».
Систематически проводятся беседы с педагогами, младшими воспитателями,
обслуживающим персоналом по санитарно-эпидемиологическому режиму, соблюдению
правил личной гигиены, по оказанию первой помощи, инфекционным заболеваниям и
путям передачи инфекций.
Также привлекаются родители к формированию у ребенка ценностей здорового
образа жизни. Организуются индивидуальные и групповые консультации, беседы,
выступления на общих родительских собраниях, обеспечивается согласованность и
преемственность в оздоровлении и физическом развитии детей в семье, Учреждении и
МБЛПУ «ДГБ «Жемчужинка».
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 15
Таблица Санитарно-просветительская работа
Наименование
2012-2013
Санбюллетень
7
Беседы
173
Информационный лист
64
2013-2014
4
179
70
2014-2015
8
175
38
Формы оздоровления в Учреждении
В нашем Учреждении систематически используются различные формы
оздоровления детей:
•
Создание психоэмоционального комфорта в адаптационных группах и во
всех группах Учреждения;
•
Дыхание по методу ДАС БОС;
•
Логопедический пункт;
•
Упражнения на расслабление;
•
Игротерапия;
•
Закаливающие мероприятия.
Большое внимание педагогический коллектив уделяет закаливающим процедурам,
которые проводятся воспитателями групп в течение всего года с постепенным изменением
их характера, длительности и дозировки с учётом рекомендаций врача-педиатра и
медицинской сестры, состояния здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей
каждого ребёнка. Педагоги разъясняют родителям воспитанников значимость
проводимых в Учреждении оздоровительных мер для здоровья детей.
Осуществляется дифференцированный отбор видов закаливания:
•
Зарядка-побудка;
•
Стопотерапия;
•
Обливание рук до локтя;
•
Контрастное обливание ног;
•
Полоскание горла солевым раствором;
•
Полоскание рта водой комнатной температуры;
•
Ходьба босиком;
•
Воздушные ванны;
•
Обширное умывание.
С профилактической целью в период эпидемии все дети Учреждения прошли
курсы:
•
смазывание носовых ходов оксолиновой мазью;
•
напиток из шиповника;
•
полоскание зева (солевое).
В Учреждении созданы условия для физического и психического комфорта
ребенка, осуществляется профилактика различных заболеваний.
Система функционально-оздоровительной работы в Учреждении включает в себя:
-виды закаливания, используемые в течение года педагогами для укрепления
здоровья воспитанников;
-система закаливания в каждой возрастной группе, разработанная медицинскими
работниками МБЛПУ «ДГБ «Жемчужинка»;
-система физкультурно-оздоровительной работы Учреждения,
-система фиксации динамики детского развития,
режим двигательной активности детей раннего и младшего дошкольного возраста
(2 года-4 лет),
режим двигательной активности детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет),
режим двигательной активности детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет),
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 16
модель двигательного режима детей 5-7 лет и распределение двигательной
активности.
Физкультурно-оздоровительная работа
В настоящее время в Учреждении отмечается усиление оздоровительнообразовательного потенциала физической культуры, включающего в себя формирование
культуры движений, осознанной установки детей на здоровый образ жизни, развитие
ценностных ориентаций, положительных личностных качеств и активной жизненной
позиции по отношению к собственному здоровью.
На практике в Учреждении реализуется система инновационной деятельности,
способствующая повышению педагогической и оздоровительной эффективности
физического воспитания детей и базирующаяся на медико-педагогических принципах и
предполагает, прежде всего, использование основ здоровьесбережения в работе с детьми.
Здоровьесберегающие технологии представляют собой систему мер по охране и
укреплению здоровья детей и включают в себя:
•
здоровьесберегающую структуру Учреждения;
•
оптимальные условия жизнеобеспечения детей;
•
формирование основ здорового образа жизни;
•
обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольников.
Здоровьесберегающая деятельность в Учреждении осуществляется в разных
формах:
медико-гигиенической
и
медико-профилактической,
физкультурнооздоровительной, информационно-просветительской, образовательной, коррекционной,
спортивно-досуговой, экологической, психологической, музыкальной.
Широко используются в нашем Учреждении как средство здоровьесбережения,
различные виды музыкальной деятельности: цветомузыкальные пособия, разучивание
большого количества песен, регулярное выполнение дыхательной гимнастики, знакомство
со сказочными персонажами, участие в детских играх-забавах и др.
Благотворное влияние музыки в процессе непосредственно образовательной
деятельности (далее – НОД) распространяется на весь организм: центральную нервную,
сердечнососудистую, эндокринную, пищеварительную системы, а также на
социокоммуникативные и адаптационные механизмы. Использование новых принципов
организации и проведения музыкальных занятий способствует обеспечению наибольшего
эмоционального комфорта детей.
Эффективное средство здоровьесбережения детей – различные виды
театрализованной деятельности.
В Учреждении проводится большая работа по валеологическому воспитанию и
образованию детей. Педагоги и узкие специалисты подбирают эффективные методы и
приемы, позволяющие в доступной интересной форме преподнести знания о строении
тела человека, о важности правильного питания, закаливания, сна, и таким образом
приобщают детей к здоровому образу жизни.
Особое внимание также уделяется системе обучения дошкольников гигиеническим
навыкам, формированию у них доступных знаний с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей восприятия ребенка, требований Образовательной программы дошкольного
образования Учреждения:
-дети 2-5 лет знакомятся с правилами здорового образа жизни наиболее
эффективно благодаря целенаправленной организации их сенсомоторной игровой
активности с включением всевозможных игр: тематических, дидактических, подвижных,
настольно-печатных, сюжетно-ролевых, игр-драматизаций, игр-имитаций;
-для детей 5-7 лет помимо сюжетных и театрализованных игр педагоги включают
реализацию комплексных педагогических воздействий, направленных на развитие у них
умений самостоятельно выбирать способы решения проблемно-творческих заданий,
проявлять фантазию.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 17
Приоритетным направлением дошкольного образовательного учреждения в работе
с детьми всегда является оздоровительная работа.
Поэтому в этом году была определена следующая годовая задача: «Развитие
интереса и потребностей к двигательной активности и физическому
совершенствованию у детей дошкольного возраста через разнообразные формы
работы на прогулке».
По решению этой годовой задачи работа педагогического коллектива строилась по
трем направлениям: работа с детьми, работа с родителями, работа с педагогами.
В этом учебном году, как и в предыдущие, в Учреждении образовательный процесс
строился на принципах здоровьесберегающей педагогики и посредством включения
здоровьесберегающих педагогических технологий.
Именно эти педагогические технологии соответствуют состоянию здоровья
современного ребенка, его психофизиологическому статусу. Они позволяют доступными
педагогу средствами обеспечить телесно-двигательное, когнитивное, социальноэмоциональное развитие каждого ребенка. В здоровьесберегающих педагогических
технологиях учтены и спроектированы цели и задачи каждой группы из данной триады.
Следовательно, обеспечивается развитие физических, личностных и интеллектуальных
качеств ребенка.
И самое главное, здоровьесберегающие педагогические технологии ориентируют
педагога не на результат, а на процесс полноценного психофизиологического развития
ребенка, развитие его адаптационных ресурсов, развертывание возрастных
функциональных возможностей и индивидуальных психологических особенностей.
С целью обеспечения реализации здоровьесберегающих педагогических технологий
в инструментарий работы педагогов введены специальные диагностические методики,
направленные на выявление индивидуальных психофизиологических возможностей и
индивидуальных психологических особенностей развития ребенка. Специально
разработанная процедура педагогической диагностики трех сфер психофизиологического
метода педагогического наблюдения за развитием ребенка позволяет педагогу
организовать индивидуальную работу с каждым воспитанником ДОУ.
Основные отличительные особенности здоровьесберегающих педагогических
технологий заключаются в следующем:
1.В рамках одного НОД активизируются разные виды восприятии ребенка –
зрительное, слуховое, тактильное, двигательное, пространственное, а также обоняние и
вкус. Обогащается сенсомоторный опыт детей, совершенствуются сенсомоторные
координации (зрительно-, слухо-, вестибуломоторная).
2. При проведении НОД используются предметы, изготовленные из материалов
разной фактуры, формы, цвета, размера. Это также способствует обогащению
сенсомоторной сферы детей.
3. Дети постоянно пребывают в движении, исключается статичная форма
проведения НОД. Проводятся физкультурные паузы и динамические паузы, развивающие
игры, которые связаны с сюжетом, тематикой и содержанием НОД.
4. В течение всего хода НОД дети активно перемещаются в трехмерном
пространстве по разным ориентирам – слуховым (на источник звука) и зрительным –
предметным и знаково-символическим (в старшем дошкольном возрасте).
5. Все НОД предусматривают проведение предварительной и последующей
работы.
6. При реализации в ДОУ Образовательной программы дошкольного образования
Учреждения на всех НОД доступными тому или иному виду деятельности средствами
решаются общие задачи.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 18
7. Все НОД Образовательной программы дошкольного образования Учреждения
связаны друг с другом сюжетно и тематически. Преемственность обеспечивается за счет
использования литературных персонажей, организации развивающей предметнопространственной среды, музыкального оформления НОД.
8. К недельным циклам программы предлагается богатый дополнительный
материал, который позволяет продолжить решение поставленных задач при организации
работы вне НОД в соответствии с темой текущей недели (опыты, познавательные беседы,
работа с художественным словом, развивающие игры и т.д.).
С целью привлечения родителей к активному участию в физическом воспитании
детей через создание условий для обеспечения двигательной активности ребенка дома,
изучения мнения родителей воспитанников, изучения мнения родителей воспитанников об
организации прогулки в детском саду и ее роли в развитии детей проведено анкетирование, в
котором приняли участие родители всех возрастных групп (по несколько представителей
от каждой группы). Свое мнение высказали 57 человек.
В результате анкетирования получены следующие данные:
86% родителей отметили, что их ребенок любит гулять; 12% уточнили, что только
в теплое время года, а 2% - только в холодное. Тех, кто гулять не любит среди
опрошенных не было.
В основном, родители прогулке с детьми ежедневно посвящают только 1 – 2 часа
(52%); только 18% родителей гуляют со своими более двух часов, а 30% опрошенных –
менее 1 часа.
Высказывая мнение о роли прогулки для развития детей, 57% родителей отметили
её важность для гармоничного развития ребенка; 26% родителей считают пользу от
прогулки только физиологической (повышение иммунитета, жизненного тонуса); 10% утверждают, что прогулка влияет исключительно на физическое развитие и тренировку
всех систем организма; 5% - что прогулка способствует интеллектуальному и
личностному развитию детей; 2% родителей утверждают, что роль прогулки в развитии
ребенка сильно преувеличена, можно обойтись и без неё.
Организуя прогулку с ребенком, 45% родителей выходят на детскую площадку, где
ребенок самостоятельно играет; 32% - выносят спортивный инвентарь, соответствующий
сезону; 17% организуют наблюдение за изменениями в природе; только 6% родителей
играют в различные подвижные игры с детьми на улице.
Высказывая свое мнение об организации прогулки в детском саду, 91% родителей
отметили целесообразность, логичность и обоснованность требований СанПиН;
2% считают, что такая прогулка детям на пользу не идет;
7% затрудняются ответить на этот вопрос.
Из выше сказанного можно сделать следующие выводы:
91% родителей довольны организацией прогулки в детском саду;
но 38% опрошенных не осознают важности прогулки для гармоничного развития
ребенка;
более 80% родителей недостаточно внимания уделяют прогулке (гуляют менее
двух часов);
почти половина родителей (45%) не развивает интереса и потребности в
двигательной активности и физическом совершенствовании у своих детей, так как не
организуют прогулку, предоставляя детям возможность самостоятельно играть на детской
площаке.
Анализ анкетирования свидетельствует о необходимости нововведений в
сотрудничестве с родителями по обеспечению двигательной активности и организации
прогулки ребенка дома.
Исходя из этого, в Учреждении были запланированы мероприятия, которые
помогли педагогам качественнее и эффективнее вести работу с родителями и детьми.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 19
Таблица «Мероприятия в Плане работы МБДОУ «ДС КВ №8 «Белоснежка» к
первой годовой задаче «Развитие интереса и потребностей к двигательной
активности и физическому совершенствованию у детей дошкольного возраста через
разнообразные формы работы на прогулке»
Деловая игра «Использование разнообразных форм работы на
Работа с педагогами
прогулке с детьми для развития двигательной активности и
физического совершенствования»
Открытый показ: Развитие интереса и потребностей к
двигательной активности и физическому совершенствованию у
детей младшего дошкольного возраста на прогулке через
подвижные игры
Открытый показ: Развитие интереса и потребностей к
двигательной активности и физическому совершенствованию у
детей среднего дошкольного возраста на прогулке через
досуговую деятельность
Открытый показ: Развитие интереса и потребностей к
двигательной активности и физическому совершенствованию у
детей старшего дошкольного возраста на прогулке через
организацию спортивных игр и упражнений
Открытый показ: Развитие интереса и потребностей к
двигательной активности и физическому совершенствованию у
детей старшего дошкольного возраста на прогулке посредством
закрепления ОВД через организацию совместной деятельности
взрослого и ребенка
Педагогический совет «Развитие интереса и потребностей к
двигательной активности и физическому совершенствованию у
детей дошкольного возраста через разнообразные формы работы
на прогулке»
Тематический контроль «Создание условий для обеспечения
двигательной активности детей на игровых участках в зимний
период»
Консультация «Двигательная деятельность на зимних
прогулках»
Практическая конференция «Занятия на прогулке –
эффективное средство физического развития»
Тематический контроль «Организация работы по развитию
интереса и потребностей к двигательной активности и
физическому совершенствованию у детей дошкольного возраста
через разнообразные формы работы на прогулке»
Открытый урок по пожарной безопасности «Пожарная
Работа с детьми
машина»
Открытый урок по безопасности «Патрульная машина»
Акция "Покормите птиц зимой", приуроченная к Синичкиному
дню
Организация и проведение прогулок (ежедневно) с
использованием разнообразных форм работы
Третье физкультурное занятие на улице (еженедельно)
Физкультурное развлечение на свежем воздухе «Здравствуй,
гостья Зима!» для детей 5-6 лет
Экскурсия в библиотеку (ко Дню рождения округа)
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 20
Работа с родителями
Экскурсия в детскую художественную школу
Тематическая неделя «Зимние забавы»
Фотовыставка «Спортивные мгновения»
Экскурсия в ДШ «Камертон»
Тематический день, посвящённый всемирному дню здоровья
«Друзья здоровья»
Экскурсия в конно-спортивный клуб «Мустанг»
Экскурсия в МБОУ СОШ №4 (начальная)
Экскурсия в ФОК "Геолог" (будущая команда на
Губернаторские состязания)
Экскурсия к мемориалу Воина - освободителя
Общие родительские собрания по параллелям "Организация
воспитательно-образовательного процесса в 2014-2015 учебном
году»
Общее родительское собрание "Развитие интереса и
потребностей к двигательной активности и физическому
совершенствованию у детей дошкольного возраста на прогулке
через разнообразные формы работы»
Выпуск газеты ДОУ "Гном и К" (тематический номер:
Организация физкультурно-оздоровительной работы на улице)
День открытых дверей: организация двигательной активности
детей дошкольного возраста на прогулке
Групповые родительские собрания с включением вопросов о
профилактической работе, направленной на сохранение и
укрепление здоровья воспитанников, и вопросами профилактики
ДДТТ
Анкетирование "Роль прогулки, направленной на развитие
интереса и потребностей к двигательной активности и
физическому совершенствованию у детей дошкольного
возраста»
День самоуправления
Консультация «Надо ли ребёнку двигаться?»
Таблица Общее количество мероприятий по решению годовой задачи в 2014-2015
учебном году
Работа с детьми
Работа с родителями
Работа с педагогами
15
9
10
В работе с педагогами для решения годовой задачи в этом учебном году внедрена
инновационная форма работы: Технология коллективного способа обучения (КСО): все
учат каждого, каждый учит всех.
В рамках реализации Технологии с целью повышения основных компетентностей
(правовой, информационной, профессиональной, коммуникативной) педагогических
работников Учреждения, профессионального мастерства в вопросах организации
физкультурной работы на прогулке, направленной на развитие интереса и потребностей к
двигательной активности и физическому совершенствованию детей дошкольного
возраста, проведена практическая конференция по теме «Занятия на прогулке –
эффективное средство физического развития».
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 21
В соответствии с План-заданием практической конференции была организована и
проведена теоретическая часть конференции, в ходе которой педагоги Учреждения
обсудили следующие вопросы: актуальность, роль прогулки для всестороннего развития
детей дошкольного возраста, роль занятий по физическому развитию на прогулке для
физического развития детей дошкольного возраста, Методика организации и проведения
занятий по физическому развитию на улице, особенности организации занятий по
физическому развитию на прогулке, формы организации и проведения занятий по
физическому развитию на прогулке. Во второй части конференции (практической) педаги
- стажисты сделали презентацию приемов оптимизации, направленных на развитие
интереса и потребностей к двигательной активности и физическому совершенствованию
детей дошкольного возраста (из опыта работы).
Еще одна инновационная форма работы с педагогами внедрена для определения
уровня сформированности профессиональной компетентности педагогических работников
в вопросах организации работы по развитию интереса и потребностей к двигательной
активности и физическому совершенствованию у детей дошкольного возраста на прогулке
в ходе педагогического совета проведен экспресс-тест. Педагогам было предложено
ответить в течение пяти минут на 9 вопросов, касающихся структурных компонентов
прогулки, видов прогулки, основных требований к проведению прогулки, знание видов
подвижных игр, направленных на развитие интереса и потребностей к двигательной
активности и физическому совершенствованию у детей дошкольного возраста, знание
задач образовательных областей, которые возможно реализовывать в ходе проведения
прогулки с детьми.
Результаты
тестирования
показали,
что
уровень
сформированности
профессиональной компетентности педагогических работников в вопросах организации
работы по развитию интереса и потребностей к двигательной активности и физическому
совершенствованию у детей дошкольного возраста на прогулке оптимальный.
Большая роль в пропаганде здорового образа жизни отводится работе с
родителями.
Успешность
реализации
здоровьесберегающих
технологий
в
образовательном процессе ДОУ напрямую зависит от уровня взаимодействия педагогов и
родителей, от повышения компетентности родителей через становление их как партнеров
в работе по укреплению здоровья детей.
Проведение родительских собраний, вовлечение родителей в спортивнооздоровительную работу Учреждения стало традицией. Для повышения «знаниевого»
уровня родителей в ДОУ проводятся различные мероприятия: практические
рекомендации на стенд, семинары – практикумы, консультации, родительские собрания,
индивидуальная работа, рекламные фотовыставки о работе, проводимой Учреждением для
оздоровления детей на информационных стендах Учреждения, на официальном сайте, в
газете ДОУ «Гном и к» и др.
Инновационной формой работы с родителями в этом учебном году стало
проведение общих родительских собраний по параллелям по теме "Организация
воспитательно-образовательного процесса в 2014-2015 учебном году».
В ходе родительских собраний педагогические работники Учреждения раскрыли
следующие вопросы:
-Возрастные особенности детей раннего, младшего, среднего и старшего
дошкольного возраста,
-Об организации образовательного процесса в текущем учебном году, об
особенностях реализации Образовательной программой дошкольного образования
МБДОУ «ДС КВ №8 «Белоснежка»:
о годовом календарном учебном графике на 2014-2015 учебный год;
о физкультурно-оздоровительной работе;
о продуктивной деятельности;
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 22
об организации коррекционной работы;
о работе с родителями;
о профилактическом направлении.
Еще одной инновационной формой работы с родителями в этом учебном году
стало проведение тематического Дня открытых дверей: организация и проведение
прогулки.
В Дне открытых дверей приняли участие 20 человек (8%) из числа родителей
воспитанников из 8 возрастных групп. Не приняли участие в Дне открытых дверей
родители воспитанников вновь сформированных групп, находящихся в режиме
адаптации.
Основной задачей воспитателей всех возрастных групп при организации и
проведении тематического дня было показать родителям (законным представителям)
каким образом осуществляется в дошкольном образовательном учреждении работа по
развитию интереса и потребностей к двигательной активности и физическому
совершенствованию у детей дошкольного возраста на прогулке через разнообразные
формы работы, как и посредством каких форм и методов организована работа с детьми по
данному направлению на прогулке.
В первую половину дня родители (законные представители) воспитанников
наблюдали за тем, как в соответствии с режимом дня воспитатели организуют и проводят
прогулку с детьми по развитию интереса и потребностей к двигательной активности и
физическому совершенствованию у детей дошкольного возраста на прогулке через
разнообразные формы работы: наблюдение, индивидуальная работа, труд, трудовые
поручения, игры (подвижные, дидактические, словесные и др.), создание условий для
самостоятельной деятельности детей на прогулке.
Помимо наблюдений родители воспитанников стали и непосредственными
участниками организации и проведения прогулки: трудовых поручений, подвижных игр и
др.
Во вновь сформированных группах, находящихся в режиме адаптации на момент
проведения Дня открытых дверей, воспитателями тематический день был адаптирован по
объективной причине: результаты работы с детьми по развитию интереса и потребностей
к двигательной активности и физическому совершенствованию у детей раннего и
младшего дошкольного возраста на прогулке через разнообразные формы работы были
представлены на групповых родительских собраниях через видеопоказ организации и
проведения элементов прогулки во второй половине ноября 2014 года.
По этой годовой задаче прошел педагогический совет «Развитие интереса и
потребностей к двигательной активности и физическому совершенствованию у детей
дошкольного возраста через разнообразные формы работы на прогулке».
Тематический контроль к педагогическому совету по теме «Организация работы по
развитию интереса и потребностей к двигательной активности и физическому
совершенствованию у детей дошкольного возраста на прогулке», проведенный с целью
выявления уровня организации работы в муниципальном бюджетном дошкольном
образовательном учреждении «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка» по
развитию интереса и потребностей к двигательной активности и физическому
совершенствованию у детей дошкольного возраста на прогулке, помог оценить состояние
работы Учреждения в этом направлении.
Таблица Направление работы и содержание тематического контроля «Организация
работы по развитию интереса и потребностей к двигательной активности и
физическому совершенствованию у детей дошкольного возраста на прогулке»
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 23
№
направление
п/п
работы
1. Создание условий
2.
Планирование
работы
3.
Работа с
родителями
4.
Работа с детьми
цель
выявление уровня организации предметноразвивающей среды для организации
работы
по
развитию
интереса
и
потребностей к двигательной активности и
физическому совершенствованию у детей
дошкольного возраста на прогулке
выявление уровня планирования форм
организации детской деятельности по
развитию интереса и потребностей к
двигательной активности и физическому
совершенствованию у детей дошкольного
возраста на прогулке
выявление уровня планирования работы с
родителями по развитию интереса и
потребностей к двигательной активности и
физическому совершенствованию у детей
дошкольного возраста на прогулке
выявление уровня оформления наглядной
информации, направленной на повышение
«знаниевого»
уровня
родителей
воспитанников по развитию интереса и
потребностей к двигательной активности и
физическому совершенствованию у детей
дошкольного возраста на прогулке
выявление уровня использования форм
организации детской деятельности в
процессе организации работы по развитию
интереса и потребностей к двигательной
активности
и
физическому
совершенствованию у детей дошкольного
возраста на прогулке
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
содержание
ответственный
Анализ
организации
предметно- Вахитова Р.Р.
развивающей среды для организации
работы
по
развитию
интереса
и
потребностей к двигательной активности и
физическому совершенствованию у детей
дошкольного возраста на прогулке
Анализ планирования форм организации Селиверстова Е.Б.
детской деятельности по развитию интереса
и потребностей к двигательной активности
и физическому совершенствованию у детей
дошкольного возраста на прогулке
Анализ планирования работы с родителями Банщикова Ю.С.
по развитию интереса и потребностей к
двигательной активности и физическому
совершенствованию у детей дошкольного
возраста на прогулке
Анализ
оформления
наглядной
информации, направленной на повышение
«знаниевого»
уровня
родителей
воспитанников по развитию интереса и
потребностей к двигательной активности и
физическому совершенствованию у детей
дошкольного возраста на прогулке
Анализ использования форм организации Медведева С.И.,
детской
деятельности
в
процессе Яхина Н.Т.
организации работы по развитию интереса и
потребностей к двигательной активности и
физическому совершенствованию у детей
дошкольного возраста на прогулке
Страница 24
По результатам контроля были получены следующие данные:
Тематический контроль по направлению «Создание условий» осуществлялся по
следующим критериям:
-Соблюдение техники безопасности и охраны труда во время прогулки: игровые
площадки, верхняя площадка и ступеньки горок, крыши оборудований на участках
своевременно очищены от снега;
-Наличие инвентаря и игрового оборудования для организации и проведения
прогулок: для трудовой деятельности по сезону (веники, лопаточки), двигательной
активности (оборудования для основных видов движений), самостоятельной
деятельности, сюжетно-ролевой игры;
-Соответствие инвентаря и игрового оборудования требованиям безопасности:
исправность и сохранность, соответствие возрасту детей и сезону года;
-Наличие предметов и материалов для познавательно-исследовательской
деятельности: емкости для снега, формочки для заморозки, палочки для измерения
глубины снега, лупа, разноцветные прозрачные пластиковые бутылочки;
-Соблюдение санитарно – гигиенических требований к хранению и размещению
выносного материала;
-Вариативность: периодическая сменяемость игрового материала, появление новых
предметов,
стимулирующих
игровую,
двигательную,
познавательную
и
исследовательскую активность детей;
-Доступность: свободный доступ детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям,
обеспечивающим все основные виды детской активности на прогулке.
Одним из важных условий организации работы по развитию интереса и
потребностей к двигательной активности и физическому совершенствованию у детей
дошкольного возраста на прогулке является создание и обновление предметноразвивающей среды.
Многообразие подбора оборудования даёт возможность педагогам и детям
продуктивно обыгрывать его в процессе физкультурных занятий на улице, а также в
организованной и самостоятельной двигательной деятельности на прогулке, направленной
на развитие двигательных умений и навыков, физических качеств, интеллектуальных и
творческих способностей детей.
В ходе тематического контроля было выявлено, что во всех возрастных группах на
игровых участках созданы условия для обеспечения полноценного физического,
художественно–эстетического, познавательного, социально–коммуникативного развития
детей.
Выносной материал соответствует требованиям безопасности, подобран с
возрастом детей, находится в исправном состоянии, соблюдаются санитарногигиенические требования к хранению и размещению выносного материала.
В наличии следующие материалы и оборудование, используемые для организации
предметно-развивающей среды:
-для трудовой деятельности (лопатки для снега, веник);
-для творческой деятельности (технические игрушки, строительные материалы,
мячи, обручи, кегли, санки, ледянки, печатки для формовки снежных фигур, вертушки,
бросовый материал для игр со снегом);
-атрибуты для спортивных игр (клюшки, шайбы
-атрибуты для сюжетно-ролевых игр (саночки, игрушечная посуда, руль, маски,
ленточки др.);
-материалы для исследовательской деятельности (емкости для снега и воды,
формочки для заморозки, палочки для измерения глубины снега, прозрачные
пластмассовые бутылочки, цветные очки).
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 25
Для обеспечения интереса и потребностей к двигательной активности и
физическому совершенствованию у детей дошкольного возраста на прогулке игровые
участки обустраиваются снежными постройками.
Для развития интереса и потребностей к двигательной активности и физическому
совершенствованию у детей дошкольного возраста используются санки, для детей
старшего дошкольного возраста имеются наборы для хоккея. Воспитанники
разновозрастной группы компенсирующей направленности для детей с ТНР 5-7 лет
пользуются новыми воротами для игры в хоккей, стимулирующие игровую активность
детей.
Воспитателями всех возрастных групп осуществляется периодическая сменяемость
игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую,
двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей, обеспечивается
свободный доступ детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все
основные виды детской активности на прогулке.
Не регулярно воспитателями соблюдается техника безопасности перед
организацией прогулки и во время проведения прогулки: игровые участки, верхняя
площадка и ступеньки горок, крыши оборудований на участках не всегда очищаются от
снега во избежание образования свисающих глыб снега, сосулек.
Для определения уровня организации предметно-развивающей среды для
организации работы по развитию интереса и потребностей к двигательной активности и
физическому совершенствованию у детей дошкольного возраста на прогулке была
разработана оценочная шкала: 3 – удовлетворительно, 2 - незначительные замечания, 1 неудовлетворительно.
Результаты тематического контроля показали, что уровень организации
предметно-развивающей среды для организации работы по развитию интереса и
потребностей к двигательной активности и физическому совершенствованию у детей
дошкольного возраста на прогулке во всех возрастных группах оптимальный.
В ходе проведения тематического контроля по направлению «Планирование
работы» были проанализированы календарные планы воспитателей всех возрастных
групп, планирование форм организации детской деятельности по развитию интереса и
потребностей к двигательной активности и физическому совершенствованию у детей
дошкольного возраста на прогулке.
Воспитатели всех возрастных групп при планировании прогулок придерживаются
следующей структуры:
Прогулка в первую половину дня:
1. Наблюдения, экспериментальная деятельность;
2. Трудовая деятельность;
3. Подвижные игры;
4. Индивидуальная работа,
5. Самостоятельная игровая деятельность детей.
Прогулка во второй половине дня:
6. Наблюдения;
7. Подвижные игры;
8. Самостоятельная игровая деятельность.
Наблюдения во время прогулки направлены на расширение кругозора детей,
познание окружающего мира, знакомство с явлениями живой и неживой природы,
общественной жизнью и направлены на реализацию задач образовательных областей
«Познавательное развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Художественноэстетическое развитие», по мере возможности, там, где это уместно, воспитатели
используют художественное слово.
Воспитатели не редко связывают тематику подвижных игр с объектами
наблюдений, так после наблюдения за птицами проводится игра «Перелет птиц» (старший
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 26
возраст), «Воробушки и кот», игровое упражнение «Птички» (младший возраст детей);
после наблюдения за транспортом или работой водителя запланированы игры «Цветные
автомобили», «Самолеты» - это развивает интерес к подвижным играм.
Трудовая деятельность во всех группах планируется со всей группой детей, для ее
реализации требуются определенные физические усилия, что так же способствует
физическому совершенствованию двигательной активности детей.
Подвижные игры – самая продуктивная форма работы для развития интереса и
потребностей к двигательной активности и физическому совершенствованию у детей
дошкольного возраста на прогулке. Воспитатели всех возрастных групп регулярно
планируют подвижные игры – одну-две для детей 2-4 лет, две-три для детей 4 – 7 лет.
Запланированные игры направлены на развитие различных видов движений: бег и ходьба
в различном темпе, прыжки, метание, при этом учитывается чередование игр большой и
малой активности. Во всех группах воспитатели планируют сюжетные подвижные
игры, где движения сопровождаются словами, что повышает интерес к игре, стимулирует
двигательную активность детей.
В соответствии с возрастом детей, планируются спортивные игры или
упражнения, включающие элементы спортивных игр.
Во всех возрастных группах воспитатели используют время прогулок для проведения
индивидуальной работы с детьми, в том числе и по физическому развитию, что дает
возможность совершенствовать основные виды движений всем детям, уделить внимание
тем, у кого они не достаточно сформированы.
Проанализировав календарные планы, необходимо отметить, что воспитатели всех
возрастных групп не планируют (или планируют изредка) самостоятельную игровую
деятельность детей на прогулке в первой половине дня.
В группах общеразвивающей направленности для детей 6-7 лет при планировании
трудовой деятельности детей воспитатели не указывают задачи по освоению детьми
определенных трудовых навыков, планируя подвижные игры, не всегда учитывают
возрастные особенности детей (Подвижная игра «Ловишки» - задача: продолжать учить
детей бегать.).
В группе «А» общеразвивающей направленности для детей 2-3 лет воспитатели,
наоборот, ставят задачи непосильные для детей младшего возраста (Подвижная игра
«Краски», задачи: запомнить цвет, по сигналу воспитателя бежать в нужном направлении
до определенного места).
Результаты тематического контроля показали, что
уровень планирования форм организации детской деятельности по развитию
интереса и потребностей к двигательной активности и физическому совершенствованию у
детей дошкольного возраста на прогулке
допустимый в группе «А» общеразвивающей направленности для детей 2-3 лет,
оптимальный в остальных 11 группах Учреждения.
Результаты тематического контроля по направлению «Работа с родителями»
показали, что во всех возрастных группах работа с родителями осуществляется через
следующие формы подачи материала:
- консультации, рекомендации;
- папки-передвижки, ширмы;
- информационные письма, памятки;
- наличие обратной связи в работе с родителями по организации двигательной
активности на прогулке с детьми.
Содержание материала эстетично и грамотно оформлено. Оформление наглядной
информации в приемных групп, осуществляется воспитателями систематически. Весь
материал актуален и педагогически целесообразен.
Уровень оформления наглядной информации, направленной на повышение
«знаниевого» уровня родителей воспитанников по развитию интереса и потребностей к
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 27
двигательной активности и физическому совершенствованию у детей дошкольного
возраста на прогулке, во всех возрастных группах оптимальный.
Планирование работы с родителями по развитию интереса и потребностей к
двигательной активности и физическому совершенствованию у детей дошкольного
возраста на прогулке осуществляется в системе педагогами во всех возрастных группах по
трём направлениям: информационно-аналитическое, познавательное, наглядноинформационное.
Наполнение родительских уголков информационными материалами, их подбор,
оформление разнообразны. Прослеживается актуальность предлагаемой информации,
регулярная сменяемость материалов, учет интересов и пожеланий родителей. Работа с
родителями воспитанников реализуется в разнообразных формах работы:
- консультации, папки-передвижки: «Совместные занятия спортом детей и
родителей», «Привлечение ребёнка к спорту и организация спортивных занятий на
прогулке», «Чем занять ребёнка на прогулке зимой», «Развитие двигательной активности
для детей через разнообразные подвижные игры на прогулке», «Прогулки с детьми в
зимний период», «Бережём здоровье детей вместе! или «Игры на прогулке», «Зимние
забавы и безопасность», «Кто не любит кататься с горки зимой?», «Формирование
двигательной активности, как средство оздоровления детей», «Гуляйте на здоровье»,
«Физическое воспитание детей в семье», «Подвижная игра и её роль в развитие детей
дошкольного возраста», «Физкультура – залог здоровья», «Зимние игры и забавы», «Игры
для детей зимой на улице», «Двигательная активность детей на прогулке», «Развитие
двигательной активности дошкольников на прогулке», «Движение – это жизнь
дошкольника», «Подвижные игры – залог здоровья малышей», «Значение прогулки в
разностороннем развитии дошкольников», «О пользе прогулок с детьми», «Роль семьи в
формировании здорового образа жизни» и др.;
- наглядная информация: «Мы гуляем», «Во что играть с ребёнком на улице?»,
«Мы за здоровый образ жизни», «Движение – залог здоровья», «Основные двигательные
действия», «Безопасность детей в помещении и на улице», «Прогулки как метод
двигательной активности дошкольников», «Значение прогулки в разностороннем
развитии дошкольника» и др.;
- папка «Спорт – это сила и здоровье», «Здоровые дети в здоровой семье», «Как
провести выходные дни с пользой для здоровья» (обмен опытом с родителями по
развитию двигательной активности дошкольников)»;
- практический материал: «Спортивные игры в выходные дни», «Шпаргалка для
родителей: «Профилактика простудных заболеваний», «Двигательная активность и
состояние здоровья дошкольника»; «Подвижные игры»: мини - картотека. Изготовление
нестандартного оборудования для спортивных игр на прогулке, атрибутов для развития
двигательной активности на прогулке, масок для подвижных игр с детьми на прогулке;
- фоторепортаж: «Движение – залог здоровья»;
-памятки: «В садике идём гулять», «Безопасность ребёнка на прогулке в зимний
период»; «Семейный кодекс здоровья», «Игры на прогулке», «Учимся наблюдать», «О
пользе утренней гимнастике», «Зимние игры и развлечения» и др.;
- анкетирование: «Роль прогулки, направленной на развитие интереса и
потребностей к двигательной активности и физическому совершенствованию у детей
дошкольного возраста», «Как заинтересовать ребёнка к спорту»;
- конкурс «Здоровая семья»;
- День открытых дверей «Организация двигательной активности детей
дошкольного возраста на прогулке»;
- круглый стол «Развитие интереса и потребности к двигательной активности на
прогулке»;
-досуги: «Солнечный денёк с Буратино»; «Навстречу друг к другу», «Малые
Олимпийские игры»;
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 28
- родительское собрание: «Развитие интереса и потребностей к двигательной
активности и физическому совершенствованию у детей дошкольного возраста на прогулке
через разнообразные формы работы».
Результаты тематического контроля показали, что уровень планирования работы с
родителями по развитию интереса и потребностей к двигательной активности и
физическому совершенствованию у детей дошкольного возраста на прогулке во всех
возрастных группах оптимальный.
В ходе тематического контроля по направлению «Работа с детьми» члены
тематического контроля наблюдали за организацией детской деятельности в процессе
организации работы по развитию интереса и потребностей к двигательной активности и
физическому совершенствованию у детей дошкольного возраста на прогулке во всех
возрастных группах в соответствии с:
-Циклограммой образовательной деятельности педагогов с детьми на 2014-2015
учебный год,
-Режимом дня возрастной группы на 2014-2015 учебный год, утвержденным
приказом от 28.08.2014 №259-О,
-Календарным планом на 2014-2015 учебный год,
-СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».
Результаты тематического контроля показали, что воспитатели ежедневно
включают в содержание прогулки образовательную составляющую и самостоятельную
деятельность дошкольников, с использованием разнообразного игрового материала и
инвентаря на участке детского сада.
Воспитатели организуют прогулку с учетом множества факторов: погодных
условий, возраста детей, их познавательных интересов, имеющегося материала, тематики
предыдущей образовательной деятельности, в соответствии с перспективно-тематическим
планом.
Продолжительность прогулки определяется в зависимости от погодных условий:
при температуре воздуха ниже -15 °C и скорости ветра более 7 м/с продолжительность
прогулки сокращается.
Прогулки организуются 2 раза в день: в первую половину дня и во вторую
половину дня. В связи с климатическими условиями, коротким световым днём, прогулка
детей во вторую половину дня организуется на прогулочной веранде в хорошо
проветренном помещении.
Прогулка включает в себя структурные компоненты:
- организацию наблюдений за объектами живой и неживой природы;
- разнообразные подвижные игры;
-трудовую деятельность;
- самостоятельную деятельность детей (элементы сюжетной игры);
- индивидуальную работу;
- познавательно-исследовательскую деятельность;
- физическое развитие на улице.
Большое место отводится наблюдениям за природными явлениями и
общественной жизнью. Наблюдения проводятся со всей группой детей, с подгруппой, а
также индивидуально: за трудом взрослых, которые работают вблизи детского сада (за
строителями, дворником), за грузовым и легковым транспортом, за солнцем и облаками,
за птицами и животными (рассматривание следов), за деревьями и.т.д.
Ведущее место на прогулке с детьми отводится играм, преимущественно
подвижным, а также элементам спортивных игр и упражнений.
Подвижную игру воспитатели проводят в начале прогулки, если образовательная
деятельность была связана с долгим сидением детей. Если же они идут гулять после
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 29
непосредственно образовательной деятельности по образовательной области
«Художественно-эстетическое развитие» (мир музыки), «Физическое развитие»
(физкультурное развитие), то игру проводят в середине прогулки или за полчаса до её
окончания.
В зимний период воспитатели прогулку начинают с игр большой подвижности,
связанных с бегом, метанием, прыжками.
В содержание прогулки включаются подвижные игры разной интенсивности, а
также элементы спортивных игр и упражнений: «Птички и птенчики», «Найди себе
пару», «Собачка и птицы», «Третий лишний», «Совушка», «Хитрая лиса», «Кто быстрее
к флажку», «Бездомный заяц», «Пройди бесшумно», элементы спортивных игр и
упражнений (хоккей, футбол), катание на санках, перетягивание каната и.т.д.
При организации трудовой деятельности воспитатели следят за тем, чтобы
трудовые задания были посильны детям и, вместе с тем, требуют от них определенных
усилий. Наблюдают, чтобы дети доводили начатое дело до конца, помогают овладеть
полезными навыками и умениями: уборка игрушек, оказание посильной помощи по
наведению порядка на участке, развешивание кормушек для птиц, уборка выносного
инвентаря, расчистка дорожек и оборудования от снега, создание снежных построек,
украшение и забота о снежных постройках на участке.
На прогулке для детей создаются условия для самостоятельной деятельности,
входе которого дети учатся организовывать свою деятельность, а воспитатель ведет
наблюдение за отношениями между детьми, выявляет предпочтения детей: игры с
выносным материалом, игры по замыслу детей, элементы сюжетно-ролевых игр,
(«Автобус», «Идём в гости»), лепка снеговиков, катание на горке и.т.д.
Индивидуальная работа с детьми осуществляется по всем образовательным
областям: по физическому развитию, речевому развитию, познавательному развитию,
художественно-эстетическому развитию, социально-коммуникативному развитию.
Например, для одних детей организуются игры с мячом, метание в цель, для других
– упражнения на равновесие, для третьих спрыгивание с пеньков, перешагивание через
предметы, с третьими воспитатель разучивает потешки или небольшое стихотворение,
закрепляет трудный для произношения звук и т.п.
В процессе организации познавательно-исследовательской деятельности на
прогулке воспитатели развивают познавательные способности детей: умение ставить
задачу, находить в окружающем мире ответы на поставленный вопрос, умение делать
выводы и умозаключения. Поисковая деятельность присутствует почти на каждой
прогулке. Направление чаще всего обусловлено темой недели или сезонными
изменениями:
- "Какой сугроб глубже?" – знакомство с понятием " глубина", измерение глубины
сугроба;
- "Чьи следы" - умение находить и определять следы на снегу;
- "Куда прилетят кормиться зимующие птицы? " - поиск с детьми деревьев и
кустарников с семенами;
- "Какие птицы прилетали на кормушку" - узнавание следов и определение каким
птицам они принадлежат;
- "Где появились сосульки?" - определение места появления сосулек, выяснение
причины, почему именно здесь появились;
В соответствии с требованиями СанПиН, с целью расширения функциональных
возможностей растущего организма, улучшения состояния здоровья воспитанников и их
физического развития, формирования двигательных навыков и двигательных качеств в 10
возрастных группах проводится третье физкультурное занятие на улице в виде
спортивных игр и упражнений.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 30
В рамках прогулки ведётся совместная деятельность и индивидуальная работа с
детьми инструктора по физической культуре, направленная на закрепление и
совершенствование основных видов движений, элементов спортивных игр и упражнений.
Таким образом, в ходе проведения тематического контроля было выявлено:
- воспитателями групп «А» общеразвивающей направленности для детей 2-3 лет,
«Б» общеразвивающей направленности для детей 2-3 лет, «А» общеразвивающей
направленности для детей 3-4 лет, «Б» общеразвивающей направленности для детей 3-4
лет, «В» общеразвивающей направленности для детей 3-4 лет не соблюдается Режим дня
возрастной группы на 2014-2015 учебный год, при подготовке и выходе воспитанников
на прогулку по объективной причине, так как эти возрастные группы вновь
сформированы, у детей ещё нет необходимых навыков самообслуживания, воспитателям
необходимо больше времени для организации прогулки в зимний период (одевание
детей), в связи с этим в группах «А» общеразвивающей направленности для детей 3-4 лет,
«Б» общеразвивающей направленности для детей 3-4 лет, «В» общеразвивающей
направленности для детей 3-4 лет третье физкультурное занятие на улице организуется не
в полном объёме;
-в группах «А» общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет, «А»
общеразвивающей направленности для детей 6-7 лет третье физкультурное занятие на
улице организуется с наименьшим количеством выносного спортивного инвентаря;
-в группе «А» общеразвивающей направленности для детей 2-3 лет не
прослеживается организация познавательно-исследовательской деятельности;
- во всех возрастных группах подвижные игры организуются с преобладанием бега
и прыжков.
Уровень использования форм организации детской деятельности в процессе
организации работы по развитию интереса и потребностей к двигательной активности и
физическому совершенствованию у детей дошкольного возраста на прогулке
оптимальный в группе:
«А» общеразвивающей направленности для детей 2-3 лет,
«Б» общеразвивающей направленности для детей 2-3 лет,
«А» общеразвивающей направленности для детей 3-4 лет,
«Б» общеразвивающей направленности для детей 3-4 лет,
«В» общеразвивающей направленности для детей 3-4 лет,
«А» общеразвивающей направленности для детей 5-6 лет,
«Б» общеразвивающей направленности для детей 5-6 лет,
«В» общеразвивающей направленности для детей 6-7 лет,
разновозрастной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР 5-7 лет,
допустимый в группе:
«А» общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет,
«А» общеразвивающей направленности для детей 6-7 лет,
«Б» общеразвивающей направленности для детей 6-7 лет.
Уровень организации работы педагогического коллектива Учреждения по развитию
интереса и потребностей к двигательной активности и физическому совершенствованию у
детей дошкольного возраста на прогулке удовлетворительный.
Для выявления уровня создания условий для обеспечения двигательной активности
детей на игровых участках в зимний период проведен тематический контроль по теме
«Создание условий для обеспечения двигательной активности детей на игровых участках
в зимний период» и помог оценить состояние работы Учреждения в этом направлении.
Таблица Направление работы и содержание тематического контроля «Создание
условий для обеспечения двигательной активности детей на игровых участках в
зимний период»
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 31
№
направление работы
п/п
1. Создание условий
цель
содержание
ответственный
1.Выявление уровня создания условий
для
обеспечения
двигательной
активности детей раннего, младшего
дошкольного возраста в зимний период
на игровых участках
2.Выявление уровня создания условий
для
обеспечения
двигательной
активности детей среднего дошкольного
возраста в зимний период на игровых
участках
3.Выявление уровня создания условий
для
обеспечения
двигательной
активности детей старшего дошкольного
возраста (шестой год жизни) в зимний
период на игровых участках
4.Выявление уровня создания условий
для
обеспечения
двигательной
активности детей старшего дошкольного
возраста (седьмой год жизни) в зимний
период на игровых участках
Анализ организации развивающей среды и
жизненного пространства для обеспечения
двигательной активности детей раннего,
младшего дошкольного возраста в зимний
период на игровых участках
Анализ организации развивающей среды и
жизненного пространства для обеспечения
двигательной активности детей среднего
дошкольного возраста в зимний период на
игровых участках
Анализ организации развивающей среды и
жизненного пространства для обеспечения
двигательной активности детей старшего
дошкольного возраста (шестой год жизни) в
зимний период на игровых участках
Анализ организации развивающей среды и
жизненного пространства для обеспечения
двигательной активности детей старшего
дошкольного возраста (седьмой год жизни) в
зимний период на игровых участках
Н.П.Мельчукова
Н.Т.Яхина
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 32
Г.С.Жигулина
Р.Р.Вахитова
Содержание тематического контроля – анализ организации развивающей среды и
жизненного пространства для обеспечения двигательной активности детей раннего
дошкольного возраста, младшего дошкольного возраста, среднего дошкольного возраста,
старшего дошкольного возраста (шестой год жизни), старшего дошкольного возраста
(седьмой год жизни) в зимний период на игровых участках.
Критериями тематического контроля являлись следующие показатели:
-соблюдение требований охраны безопасной жизнедеятельности воспитанников
(чистка участков от снега перед прогулкой);
-наличие и разнообразие снежных построек: барьеры для перешагивания и
перелезания, мишени для метания в горизонтальную и вертикальную цель, оборудование
для подлезания и равновесия;
- наличие и разнообразие выносного оборудования для организации и проведения
подвижных и спортивных игр;
- многофункциональность и практичность использования оборудования.
Результаты тематического контроля показали, что воспитателями всех возрастных
групп была организована работа по оформлению зимних участков для обеспечения
двигательной активности детей.
На игровых участках созданы условия для проведения подвижных игр и свободной
двигательной деятельности детей.
По итогам тематического контроля были получены следующие данные:

по мере необходимости участки чистились от снега, создавая безопасные
условия для организации свободной двигательной активности детей, для проведения
разнообразных подвижных и спортивных игр на свежем воздухе;

воспитатели всех возрастных групп для закрепления основных видов
движений (ходьба, бег, упражнение в равновесии, лазанье, прыжки, метание), организации
и проведения подвижных и спортивных игр на свежем воздухе использовали
разнообразный выносной материал, с помощью которого обеспечивали двигательную
активность воспитанников во время прогулки. Инвентарь и игровое оборудование
соответствуют требованиям безопасности, подобраны в соответствии с возрастом детей,
находятся в исправном состоянии, соблюдаются санитарно-гигиенические требования к
хранению и размещению выносного материала;

воспитатели всех возрастных групп на игровых участках всех возрастных
групп используют стационарное оборудование, которое способствует повышению
двигательной активности детей и физическому развитию;

уровень создания условий для обеспечения двигательной активности детей в
зимний период на игровых участках удовлетворительный.
Педагогически грамотная организация работы с детьми по направлению
«Физкультурно-оздоровительная работа» позволяет добиваться высоких результатов.
Таблица Средние показатели по уровню физической подготовленности детей за 5 лет
№
Учебный год
Низкий уровень
Средний уровень Высокий уровень
п/п
9%
33%
58%
1.
2010-2011
6%
41%
53%
2.
2011-2012
6%
38%
56%
3.
2012-2013
7%
33%
60%
4.
2013-2014
5.
2014-2015
3%
35%
62%
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 33
Хорошим дополнением для физического развития детей, послужила подготовка и
участие в ХIII соревнованиях «Губернаторские состязания».
Во исполнение распоряжения Правительства Ханты-Мансийского автономного
округа от 20.10.2003 № 747- рп «О ежегодном проведении соревнований «Губернаторские
состязания», Плана работы муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка» на 2014-2015
учебный год, с целью подготовки воспитанников Учреждения к участию в соревнованиях
«Губернаторские состязания», на протяжении учебного года (в период с 16.09.2014 по
30.04.2015) была организована подготовка воспитанников групп «А», «Б», «В»
общеразвивающей направленности для детей 6-7 лет к участию в соревнованиях
«Губернаторские состязания.
Общее руководство по подготовке воспитанников групп «А», «Б», «В»
общеразвивающей направленности для детей 6-7 лет к соревнованиям «Губернаторские
состязания» осуществляла Вахитова Рузиля Рудиновна, инструктор по физической
культуре.
Ответственными за подготовку воспитанников групп «А», «Б», «В»
общеразвивающей направленности для детей 6-7 лет к соревнованиям «Губернаторские
состязания» вместе с инструктором по физической культуре были воспитатели
группы «А» общеразвивающей направленности для детей 6-7 лет (Левандовская
О.В.),
группы «Б» общеразвивающей направленности для детей 6-7 лет (Кононенко И.Л.,
Ситникова Т.Н.),
группы «В» общеразвивающей направленности для детей 6-7 лет (Потапова С.В.,
Устинова Е.М.).
Данная работа велась:
- на базе Учреждения с целью реализации направления Программы развития на
2013-2018 г.г.» «Повышение качества дошкольного образования», удовлетворения
образовательных потребностей воспитанников муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка»,
выявления талантливых и одарённых детей и создания условий для их оптимального
развития через организацию работы физкультурного кружка «Весёлый стадион» в
соответствии с Положением о кружковой работе в муниципальном бюджетном
дошкольном образовательном учреждении «Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка», утвержденным приказом от 17.01.2013 №21-О,
- на базе ФОК «Геолог» через организацию тренировок 2 раза в неделю с
выполнением тестовых заданий.
О планомерной и систематической работе с детьми свидетельствует положительная
динамика баллов, которые набирает команда Учреждения каждый год, участвуя в
соревнованиях «Губернаторские состязания».
Таблица Динамика по итоговым результатам Губернаторских состязаний за 11 лет (с
2004 по 2015 годы) (в баллах)
2004
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013 2014 2015
1685
2573
2609
2831
3005
3208
3315
3296
2950 3883 4690
Результаты соревнований в этом году на высоком уровне:
- 1 место среди дошкольных образовательных учреждений города Мегиона,
победители II этапа XIII соревнований «Губернаторские состязания» среди воспитанников
дошкольных образовательных учреждений города Мегиона, посвященных 70-годовщине
Победы Великой Отечественной войне,
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 34
- 1 место среди дошкольных образовательных учреждений ХМАО-Югры,
победители XIII соревнований «Губернаторские состязания» среди воспитанников
дошкольных образовательных учреждений ХМАО-Югры, посвященных 70-годовщине
Победы Великой Отечественной войне.
Таблица Результаты участия в соревнованиях «Губернаторские состязания» за
восемь лет на муниципальном уровне
год
место
2008 год
II
2009 год
III
2010 год
III
2011 год
II
2012 год
III
2013 год
VI
2014 год
I
2015 год
I
Таблица Результаты участия в соревнованиях «Губернаторские состязания» за
восемь лет на региональном уровне
год
место
2014 год
III
2015 год
I
Таблица Личные рекордные показатели воспитанников МБДОУ «ДС КВ №8
«Белоснежка» в соревнованиях «Губернаторские состязания» в 2015 году
Фамилия, имя ребенка
Вид соревнований
Место
Подтягивание из виса лежа на
2 место
Поздняков Данила
подвесной перекладине
Бег на 300 м с высокого старта
2 место
Поднимание туловища из положения
1 место
лежа на спине в сед за 30 сек.
Подтягивание из виса лежа на
2 место
Кошкина Арина
подвесной перекладине
Поднимание туловища из положения
1 место
лежа на спине в сед за 30 сек.
Прыжок в длину с места
2 место
Арсланбекова Залина
Бег на 300 м с высокого старта
1 место
Яцкин Алексей
Поднимание туловища из положения
1 место
лежа на спине в сед за 30 сек.
Бег на 300 м с высокого старта
3 место
Федоров Святослав
Поднимание туловища из положения
2 место
Перемитина Светлана
лежа на спине в сед за 30 сек.
Поднимание туловища из положения
3 место
Петрова Василиса
лежа на спине в сед за 30 сек.
Поднимание туловища из положения
1 место
Дубова Валерия
лежа на спине в сед за 30 сек.
Ведётся работа с социумом для решения этой годовой задачи:

посещение 2 раза в неделю ФОК «Геолог» (старший дошкольный возраст);
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 35

экскурсии в спортивные комплексы города Мегиона с целью пропаганды
занятий спортом;

выступления на разных мероприятиях воспитанников ДОУ, посещающих
секции и кружки гимнастики, акробатики, танцев.
Работа над повышением уровня физической подготовленности детей велась в
тесной взаимосвязи с воспитателями и узкими специалистами в разных видах
деятельности на всем протяжении пребывания детей в ДОУ.
В результате, показатели физической подготовленности детей намного
улучшились. Было выявлено 3% детей с низким уровнем физической подготовленности. В
основном это дети, имеющие либо 3 группу здоровья, либо часто болеющие, вследствие
чего, редко посещающие детский сад. Но даже у этих детей наблюдается достаточно
хорошие динамические показатели по данному разделу, по сравнению с данными на
начало учебного года.
Можно сделать вывод, что прирост физических качеств обеспечивается за счёт
целенаправленного эффективного использования естественных сил природы и
физических упражнений.
Результатом этой работы стало:
1.Осуществляется на высоком уровне работа Центра здоровья.
2.Реализуется перспективный план работы Центра здоровья МБДОУ «ДС КВ №8
«Белоснежка» на период на 2012 – 2015 г.г.
3.Проводятся в системе динамические паузы в ненастные дни с целью активизации
двигательной активности и эффективного использования спортивного и музыкального
залов.
4.Получены хорошие показатели воспитанников-участников Губернаторских
состязаний:
- 1 место среди дошкольных образовательных учреждений города Мегиона,
победители II этапа XIII соревнований «Губернаторские состязания» среди воспитанников
дошкольных образовательных учреждений города Мегиона, посвященных 70-годовщине
Победы Великой Отечественной войне,
- 1 место среди дошкольных образовательных учреждений ХМАО-Югры,
победители XIII соревнований «Губернаторские состязания» среди воспитанников
дошкольных образовательных учреждений ХМАО-Югры, посвященных 70-годовщине
Победы Великой Отечественной войне.
5.По итогам 2014 года Яхина Н.Т., Вахитова Р.Р., инструкторы по физической
культуре в 2015 году признаны лучшими инструкторами по физической культуре в
муниципальном конкурсе «Спортивная элита – 2014».
6.Созданы оптимальные условия для двигательной активности детей в группах и
на участках в течение осенне-зимнего и летнего периодов.
7.Достигнуты хорошие показатели по развитию физической подготовленности у
детей в 2014-2015 учебном году.
8. Повышение уровня профессионального мастерства педагогов, педагогической
компетентности педагогов Учреждения в вопросах организации работы по развитию
интереса и потребностей к двигательной активности и физическому совершенствованию у
детей дошкольного возраста через разнообразные формы работы на прогулке.
9.Повышение уровня взаимодействия педагогов с родителями посредством
изменения позиции родителей «сторонние наблюдатели» в позицию «активные
участники» педагогического процесса по вопросу организации работы по развитию
интереса и потребностей к двигательной активности и физическому совершенствованию у
детей дошкольного возраста через разнообразные формы работы на прогулке.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 36
10.Внедрение в практическую деятельность Учреждения инновационного опыта
работы по организации взаимодействия с семьями воспитанников по организации работы
с детьми по развитию интереса и потребностей к двигательной активности и физическому
совершенствованию у детей дошкольного возраста через разнообразные формы работы на
прогулке.
11.Повышение «знаниевого» уровня родителей о значимости их роли в вопросах
организации работы с детьми по развитию интереса и потребностей к двигательной
активности и физическому совершенствованию.
12.Оптимизация взаимоотношений «РЕБЁНОК – РОДИТЕЛЬ – ДЕТСКИЙ
САД».
Вторая годовая задача «Развитие морально-нравственных качеств личности
детей дошкольного возраста через разнообразные формы работы»
Цели дошкольного образования, связанные с всесторонним и гармоничным
развитием воспитанников, не могут быть достигнуты вне решения задачи нравственного
воспитания, так как нравственное воспитание лежит в основе любых поступков человека,
формирует облик его личности, определяет его систему ценностей и характер.
Поэтому в целях повышения информационного уровня всех участников
образовательных отношений (педагогов, родителей воспитанников), взаимодействия с
семьями детей по реализации Образовательной программы дошкольного образования
Учреждения на протяжении всего учебного года были продуманы мероприятия,
направленные на организацию нравственного воспитания детей дошкольного возраста:
общее родительское собрание, групповые родительские собрания с включением вопросов,
касающихся нравственного воспитания дошкольников, совместная деятельность
взрослого и ребенка в ходе режимных моментов, День открытых дверей: организация и
проведение мероприятий, направленных на развитие морально-нравственных качеств
личности детей дошкольного возраста, совместные занятия по технологии
эмоционального сближения взрослого и ребенка М.Н.Поповой «Навстречу друг другу»,
проектный метод обучения и др.
Успешность реализации Образовательной программы дошкольного образования
Учреждения в образовательном процессе ДОУ напрямую зависит от уровня
взаимодействия педагогов и родителей (законных представителей) воспитанников, от
повышения компетентности родителей через становление их как партнеров в работе по
познавательному,
речевому,
социально-коммуникативному,
физическому
и
художественно-эстетическому развитию и воспитанию детей дошкольного возраста.
Важно, чтобы влияние семьи и дошкольного образовательного учреждения на
ребенка шло в едином направлении. Отсутствие контактов между ними приводит к
раздвоенности личности ребенка, поскольку он пытается приспосабливаться к нередко
противоречивым требованиям.
Необходимым условием установления единства детского сада и семьи в
нравственном воспитании детей является знание родителями программы нравственного
воспитания и методики его осуществления в детском саду. Не менее важно, чтобы они
правильно оценивали уровень морального развития своих детей, видели положительные и
отрицательные их черты, понимали причины появления последних и пути преодоления
их.
Работа воспитателя с семьей направлена на педагогическое просвещение
родителей в вопросах нравственного воспитания детей.
Она также включает изучение системы нравственного воспитания в каждой семье.
Выявив трудности, с которыми сталкиваются родители, их ошибки и промахи,
воспитатель оказывает им необходимую помощь советами, рекомендациями. При этом его
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 37
внимание должно быть сосредоточено, прежде всего, на воспитании у детей гуманных
чувств, культуры поведения, действенной любви к родным и близким, любви к Родине.
Беседуя с родителями об условиях и методах нравственного воспитания в семье,
педагог специально разъясняет роль личного примера родителей, значение семейных
праздников и традиций.
Педагоги в ходе своей работы добиваются того, чтобы в каждой семье поняли
необходимость требовательной любви к детям, уважения к ним, соблюдали разумную
меру в использовании поощрений и наказаний. Советы и рекомендации, которые
воспитатели дают родителям, являются теоретически обоснованными и одновременно
конкретными.
Основная задача воспитателей в работе с семьей - убедить родителей в
воспитательной ценности семейных чтений, слушания музыки, исполнения любимых
песен, приглашения к ребенку его друзей, организации игр, развлечений.
Периодически воспитатели обсуждают с родителями уровень нравственного
развития их детей, отмечая сдвиги, выделяя конкретные задачи для совместного их
решения.
Результатом работы, проводимой воспитателями с семьей, является убежденность
родителей в необходимости нравственного воспитания детей с первых лет жизни, в
возможности предупредить и преодолеть отрицательные проявления в их поведении,
вырастить из них достойных граждан нашей страны.
В рамках работы над решением годовой задачи «Развитие морально-нравственных
качеств личности детей дошкольного возраста через разнообразные формы работы», с
целью изучения мнения родителей (законных представителей) воспитанников о роли
нравственного воспитания в развитии детей дошкольного возраста в современном
обществе было проведено анкетирование.
В опросе приняли участие родители всех возрастных групп (по несколько
представителей от каждой). Свое мнение высказали 58 человек, что составляет 24% от
общего числа родителей (законных представителей) воспитанников, посещающих
Учреждение.
В результате анкетирования получены следующие данные:
1.
7% родителей считают, что в современном обществе нет острой проблемы
нравственного воспитания детей, 86%, наоборот, ощущают такую проблему, а еще 7% не
имеют четкого мнения на этот счет.
2.
77% опрошенных считают нравственное начало важнейшим компонентом
личности, 18% - не ставят его на первое место, а 5% вообще не считают его важным.
3.
79% родителей согласны с утверждением, что основы нравственности
закладываются в детстве, до школы, 5% опрошенных категорически с этим не согласны, а
16% - считают, что закладка основ нравственности происходит в другой возрастной
период.
4.
На вопрос: «Испытываете ли Вы желание услышать о своем ребенке
«хорошо воспитан, хорошие манеры» 96% ответили утвердительно, у 4% опрошенных
такого желания не возникает.
5.
Ответы родителей на вопрос «Кто же несет главную ответственность за
воспитание детей, в том числе нравственное?» расположены в порядке возрастания
ответственности:
Церковь – 1%,
Государство – 5%,
Детские кружки, секции – 8%,
Школа – 11%,
Детский сад – 19%,
Семья – 56%.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 38
При этом 61% респондентов ответили, что только семья несет ответственность за
воспитание детей, тогда как 39% родителей не понимают своей ответственности за этот
процесс и перекладывают ее на другие организации.
6.
59% родителей испытывают трудности в вопросах нравственного
воспитания детей и хотят больше помощи получать от детского сада. 4% утверждают, что
помогать семье нужно только при условии, что «есть контакт с родителями и такая
помощь необходима». У 25% опрошенных нет четкого мнения на этот счет.
Можно предположить, что 7% родителей удовлетворены помощью детского сада в
вопросах нравственного воспитания и не нуждаются в большей помощи.
7.
На вопрос о том, какие нравственные качества хотели бы видеть в своем
ребенке, ответили 72% родителей: уважение к старшим, доброта, воспитанность,
послушание, любовь к Родине, любовь к близким, порядочность, гордость,
справедливость, верность, честность, добропорядочность, ответственность, отзывчивость,
сочувствие, сострадание, трудолюбие, благодарность, бескорыстие, терпимость,
вежливость, милосердие. 7% ответили: «Все, хорошие».
Также были родители, которые отнесли здоровье, подвижность и умственные
способности детей к категории нравственных качеств.
21% не ответили на этот вопрос.
Из всего вышесказанного можно сделать следующие выводы:

86% родителей отмечают наличие в современном обществе острой
проблемы нравственного воспитания детей.

Однако 39% родителей не понимают своей ответственности за этот процесс
и перекладывают ее на другие организации (детские сады, школы, кружки и секции).

Более 20% не осознают важности дошкольного возраста для закладки основ
нравственных качеств и в целом нравственности для развития личности человека.

Почти 30% не дифференцируют нравственные качества среди других, не
могут их назвать.

Для 4% опрошенных нравственное воспитание не представляет ценности.

41% родителей нуждается в помощи детского сада в вопросах нравственного
воспитания своих детей.
Работа в этом направлении велась на протяжении всего учебного года по четырем
направлениям: работа с педагогами, работа с детьми, работа с родителями,
взаимодействие с социумом.
Форма организации работы с педагогами и родителями воспитанников как
индивидуальная, подгрупповая, так и групповая. Работа была продумана, выстроена
педагогически грамотно, проводилась в системе, что в результате позволило добиться
положительных результатов.
Таблица «Мероприятия в плане МБДОУ «ДС КВ №8 «Белоснежка» по второй
годовой задаче «Развитие морально-нравственных качеств личности детей
дошкольного возраста через разнообразные формы работы»
Направление
Наименование мероприятий
работы
Работа
с Работа педагогического коллектива по решению годовой задачи
«Развитие морально-нравственных качеств личности детей
педагогами
дошкольного возраста через разнообразные формы работы» с
использованием проектного метода обучения
Практическая конференция «Роль нравственного воспитания в
развитии детей дошкольного возраста»
Открытый показ: Развитие морально-нравственных качеств
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 39
Работа
родителями
Работа с детьми
личности детей младшего дошкольного возраста
Открытый показ: Развитие морально-нравственных качеств
личности детей среднего дошкольного возраста
Открытый показ: Развитие морально-нравственных качеств
личности детей дошкольного возраста (шестой год жизни)
Открытый показ: Развитие морально-нравственных качеств
личности детей дошкольного возраста (седьмой год жизни)
Методическое
объединение
воспитателей
среднего
дошкольного возраста по теме "Развитие морально-нравственных
качеств личности детей дошкольного возраста через экологическое
воспитание"
Методическое
объединение
воспитателей
младшего
дошкольного возраста по теме "Развитие морально-нравственных
качеств личности детей дошкольного возраста через чтение
художественной литературы»
Тематический контроль по теме «Организация работы по
развитию морально-нравственных качеств личности детей
дошкольного возраста с применением проектного метода
обучения»
Фестиваль проектов в рамках конкурса-презентации работ по
самообразованию среди воспитателей Учреждения: презентация
результатов работы воспитателей по решению годовой задачи
"Развитие морально-нравственных качеств личности детей
дошкольного возраста через разнообразные формы работы»
Педагогический совет "Развитие морально-нравственных качеств
личности детей дошкольного возраста через разнообразные формы
работы"
с Участие родителей в реализации проектов по теме «Развитие
морально-нравственных качеств личности детей дошкольного
возраста через разнообразные формы работы»
Анкетирование родителей воспитанников «Роль нравственного
воспитания в развитии детей дошкольного возраста»
Выпуск газеты ДОУ "Гном и К": тематический номер «Моральнонравственное развитие детей»
Родительские собрания по возрастным группам с включением
вопроса об организации работы по развитию моральнонравственных качеств личности у дошкольников
День открытых дверей: организация и проведение мероприятий,
направленных на развитие морально-нравственных качеств
личности детей дошкольного возраста
Общее родительское собрание "Развитие морально-нравственных
качеств личности детей дошкольного возраста через разнообразные
формы работы"
Фестиваль «День семьи»
Реализация проектов по теме «Развитие морально-нравственных
качеств личности детей дошкольного возраста через разнообразные
формы работы»:
«Развитие морально-нравственных качеств личности детей раннего
возраста через народный фольклор»
«Развитие морально-нравственных качеств личности детей раннего
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 40
Взаимодействие
социумом
возраста через театрализованную деятельность»
«Развитие морально-нравственных качеств личности детей
младшего дошкольного возраста через ознакомление с трудом
взрослых»
«Развитие морально-нравственных качеств личности детей
младшего дошкольного возраста через чтение художественной
литературы»
«Развитие морально-нравственных качеств личности детей
младшего
дошкольного
возраста
через
продуктивную
деятельность»
«Развитие морально-нравственных качеств личности детей
среднего дошкольного возраста через экологическое воспитание»
«Развитие морально-нравственных качеств личности детей
старшего дошкольного возраста через совместную деятельность с
родителями»
«Развитие морально-нравственных качеств личности детей
старшего дошкольного возраста через ознакомление с родным
городом»
«Развитие морально-нравственных качеств личности детей
старшего дошкольного возраста через пропаганду семейных
ценностей и традиций»
«Развитие морально-нравственных качеств личности детей
старшего дошкольного возраста через реализацию методического
пособия Н.В.Ткаченко «Мир нашему дому»
«Развитие морально-нравственных качеств личности детей
старшего дошкольного возраста через патриотическое воспитание»
«Развитие морально-нравственных качеств личности детей
старшего дошкольного возраста через взаимодействие с
Центральной детской библиотекой»
с Взаимодействие с МАУ "Региональный историко-культурный и
экологический центр"
Взаимодействие с
Мегионским Храмом покрова Божьей
матери:
выступление
иерея
К.И.Алексеева
в
рамках
родительского собрания на тему "О воспитании детей»
Экскурсия в детскую художественную школу
Взаимодействие с Центральной детской библиотекой
Экскурсия в ДШ "Камертон"
Экскурсия в ФОК "Геолог" (будущая команда на Губернаторские
состязания)
Экскурсия в МБОУ СОШ №4 (начальная)
Экскурсия в конно-спортивный клуб "Мустанг"
Таблица Общее количество мероприятий по решению годовой задачи в 2014-2015
учебном году
Работа с
Работа с
Взаимодействие с
Работа с детьми
родителями
педагогами
социумом
12
7
11
15
С целью создания условий для профессионального общения педагогов, развития
их творческой активности, формирования и совершенствования профессиональных
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 41
умений и навыков, разрешения в совместной работе профессиональных проблем,
трудностей обучения и воспитания, оказания помощи друг другу в овладении
инновационными процессами, формирования творческого коллектива педагоговединомышленников, разработки, составления, апробации и распространения новых
педагогических методик, технологий, дидактических материалов, включения педагогов
Учреждения в инновационный процесс в различных видах образовательной деятельности,
для повышения качества образовательного процесса в 2014-2015 учебном году, была
внедрена инновационная форма работы по решению данной годовой задачи: работа
педагогического коллектива по решению годовой задачи «Развитие моральнонравственных качеств личности детей дошкольного возраста через разнообразные формы
работы» была организована с использованием проектного метода обучения в период с
01.09.2014 по 15.03.2015, который был определен как долгосрочный и практикоориентированный.
Ответственным за организацию работы педагогического коллектива по решению
годовой задачи «Развитие морально-нравственных качеств личности детей дошкольного
возраста через разнообразные формы работы» с использованием проектного метода
обучения был назначен заместитель заведующего по воспитательно-образовательной
работе (С.И.Медведева).
В начале учебного года приказом заведующего Учреждения были утверждены
темы по решению годовой задачи «Развитие морально-нравственных качеств личности
детей дошкольного возраста через разнообразные формы работы» с использованием
проектного метода обучения для воспитателей:
-группы «А» общеразвивающей направленности для детей 2-3 лет - «Развитие
морально-нравственных качеств личности детей раннего возраста через народный
фольклор»;
-группы «Б» общеразвивающей направленности для детей 2-3 лет - «Развитие
морально-нравственных качеств личности детей раннего возраста через театрализованную
деятельность»;
-группы «А» общеразвивающей направленности для детей 3-4 лет - «Развитие
морально-нравственных качеств личности детей младшего дошкольного возраста через
ознакомление с трудом взрослых»;
-группы «Б» общеразвивающей направленности для детей 3-4 лет - «Развитие
морально-нравственных качеств личности детей младшего дошкольного возраста через
чтение художественной литературы»;
-группы «В» общеразвивающей направленности для детей 3-4 лет - «Развитие
морально-нравственных качеств личности детей младшего дошкольного возраста через
продуктивную деятельность»;
-группы «А» общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет - «Развитие
морально-нравственных качеств личности детей среднего дошкольного возраста через
экологическое воспитание»;
-группы «А» общеразвивающей направленности для детей 5-6 лет - «Развитие
морально-нравственных качеств личности детей старшего дошкольного возраста через
совместную деятельность с родителями»;
-группы «Б» общеразвивающей направленности для детей 5-6 лет - «Развитие
морально-нравственных качеств личности детей старшего дошкольного возраста через
ознакомление с родным городом»;
-разновозрастной группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми
нарушениями речи 5-7лет - «Развитие морально-нравственных качеств личности детей
старшего дошкольного возраста через пропаганду семейных ценностей и традиций»;
-группы «А» общеразвивающей направленности для детей 6-7 лет - «Развитие
морально-нравственных качеств личности детей старшего дошкольного возраста через
реализацию методического пособия Н.В.Ткаченко «Мир нашему дому»;
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 42
-группы «Б» общеразвивающей направленности для детей 6-7 лет - «Развитие
морально-нравственных качеств личности детей старшего дошкольного возраста через
патриотическое воспитание»;
-группы «В» общеразвивающей направленности для детей 6-7 лет - «Развитие
морально-нравственных качеств личности детей старшего дошкольного возраста через
взаимодействие с Центральной детской библиотекой».
На протяжении всего учебного года старшим воспитателем (Н.Т.Яхиной) было
обеспечено методическое сопровождение воспитателей всех возрастных групп по
решению годовой задачи «Развитие морально-нравственных качеств личности детей
дошкольного возраста через разнообразные формы работы» с использованием проектного
метода.
Воспитатели всех возрастных групп представили результаты работы по решению
годовой задачи «Развитие морально-нравственных качеств личности детей дошкольного
возраста через разнообразные формы работы» педагогическому сообществу Учреждения в
рамках конкурса-презентации работ по самообразованию среди воспитателей
Учреждения: на Фестивале проектов. При подготовке к Фестивалю проектов
руководствовались Положением о проведении конкурса-презентации работ по
самообразованию среди педагогов муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка»,
утвержденным приказом от 02.10.2013 №241-О;
Портфолио с результатами практической работы с участниками образовательных
отношений по теме проекта предоставили в методический кабинет.
Основная цель конкурса-презентации работ по самообразованию среди
воспитателей Учреждения - выявление, поддержка и поощрение творчески работающих
педагогов, развитие творческой активности педагогических работников Учреждения.
По результатам конкурса-презентации признан удовлетворительным уровень
подготовки, организации и проведения конкурса – презентации работ по
самообразованию среди воспитателей Учреждения.
Еще одной инновационной формой работы в работе с педагогами по решению
годовой задачи в 2014-2015 учебном году стало проведение Практической конференции
«Роль нравственного воспитания в развитии детей дошкольного возраста», проведенная в
рамках технологии коллективного обсуждения прочитанного. Основная цель данного
мероприятия - повышение основных компетентностей (правовой, информационной,
профессиональной, коммуникативной) педагогических работников Учреждения,
профессионального мастерства в вопросах нравственного воспитания детей дошкольного
возраста. Форма проведения практической конференции: круглый стол.
В ходе проведения конференции педагогические работники Учреждения обсудили:
-актуальность; проблемы нравственного воспитания дошкольников в современном
обществе;
-нравственное воспитание дошкольников в системе всестороннего развития
личности;
-механизмы и содержание нравственного воспитания дошкольников;
-средства и методы нравственного воспитания дошкольников;
-роль семьи в нравственном воспитании дошкольников;
- преемственность во взаимодействии дошкольного образовательного учреждения
и семьи в вопросах нравственного воспитания дошкольников.
Одной инновационной формой работы с родителями в этом учебном году стало
проведение тематического Дня открытых дверей: организация и проведение
организация и проведение мероприятий, направленных на развитие моральнонравственных качеств личности детей дошкольного возраста.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 43
Основная цель - создание положительного имиджа ДОУ, развитие
взаимопонимания, сотрудничества и установления доверительных отношений между
педагогами и родителями (законными представителями).
В Дне открытых дверей приняли участие 53 человека (20%) из числа родителей
воспитанников из 10 возрастных групп.
Основной задачей воспитателей всех возрастных групп при организации и
проведении тематического дня было показать родителям (законным представителям)
каким образом осуществляется в дошкольном образовательном учреждении работа по
развитию морально-нравственных качеств личности у детей дошкольного возраста через
разнообразные формы работы, как и посредством каких форм и методов организована
работа с детьми по данному направлению в течение всего времени пребывания детей в
Учреждении.
В первую половину и вторую половину дня (с 7.00 до 19.00) родители (законные
представители) воспитанников наблюдали за тем, как в соответствии с режимом дня
воспитатели организуют и проводят специально организованную деятельность
(непосредственно образовательную деятельность), совместную деятельность взрослого и
ребенка, режимные моменты по развитию морально-нравственных качеств личности у
детей дошкольного возраста через разнообразные формы работы:
• Утренняя гимнастика, ритмопластика,
• Прием пищи (завтрак),
• Труд, трудовые поручения (посадка лука, изготовление книг своими руками),
• Игры (подвижные, дидактические, словесные и др.),
• Чтение художественной литературы,
• Утренний прием детей,
• Театрализация,
• Режимные моменты (культурно-гигиенические навыки перед приемом пищи, во
время приема пищи),
• Совместная продуктивная деятельность (лепка),
• Закаливающие мероприятия,
• НОД по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»,
• Экскурсия в ДШИ «Камертон».
Помимо наблюдений родители воспитанников стали и непосредственными
участниками организации и проведения подвижных игр, театрализации сказки,
изготовление книг своими руками и др.
По этой годовой задаче прошел педагогический совет «Развитие моральнонравственных качеств личности детей дошкольного возраста через разнообразные формы
работы».
К педагогическому совету старшим воспитателем Н.Т.Яхиной с целью определения
уровня сформированности профессиональной компетентности педагогических работников
Учреждения в вопросах по развитию морально-нравственных качеств личности детей
дошкольного возраста был проведен экспресс-тест.
Педагогам было предложено ответить на 8 вопросов. Результаты экспресс-теста
показали следующие результаты:
-на первый вопрос «Что такое нравственное воспитание?» правильно ответили 25
человек (83%);
-правильно определили роль нравственного воспитания дошкольников в системе
всестороннего развития личности 30человек (100%);
-правильно ответили на вопрос «Какие моральные качества формируются в
детском саду 23 человека (77%);
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 44
-20 человек (67%) правильно назвали, за счет чего обеспечивается прочное
усвоение навыков поведения, формирование нравственных основ личности ребенка;
-30 человек (90%) правильно назвали нормативный локальный акт, определяющий
содержание нравственного воспитания дошкольников;
-27 человек (90%) определили задачи образовательных областей, раскрывающие
или включающие в себя вопросы нравственного воспитания;
-на вопрос «На что должна быть направлена работа воспитателя с семьей?»
правильно ответили 27 человек (90%);
-30 человек (100%) опрошенных педагогов определили роль нравственного
воспитания основным стержнем общей системы всестороннего развития личности детей
дошкольного возраста; утверждают, что нравственное воспитание дает хорошие
результаты только при гармоничном использовании всех методов: приучение,
упражнение, показ, пример взрослых, беседа, поощрение и наказание, убеждения в форме
разъяснения и.т.д.
Большинство опрошенных педагогов, что составляет 90%, ответили:
содержание
нравственного
воспитания
дошкольников
определяет
Образовательная программа дошкольного образования Учреждения;
- работа воспитателя с семьей должна быть направлена на педагогическое
просвещение родителей, изучение системы нравственного воспитания в каждой семье,
консультации, рекомендации, советы, привлечение к участию в совместных
мероприятиях.
Однако возникли затруднения в некоторых вопросах экспресс-теста и ответы были
представлены не в полном объёме:
- 17% опрошенных педагогов затруднились дать определение понятию
нравственное воспитание;
- 23% опрошенных педагогов не в полном объёме раскрыли моральные качества,
формируемые в детском саду;
- 33% опрошенных педагогов не в полном объёме раскрыли требования, за счет
которых обеспечивается прочное усвоение навыков поведения, формирование
нравственных основ личности ребенка.
Таким
образом,
результаты
эксперсс-теста
показали,
что
уровень
сформированности профессиональной компетентности педагогических работников
Учреждения в вопросах по развитию морально-нравственных качеств личности детей
дошкольного возраста оптимальный у 22 человек (74%), допустимый уровень у 8 человек
(26%).
Тематический контроль к педагогическому совету по теме «Организация работы по
развитию морально-нравственных качеств личности детей дошкольного возраста с
применением проектного метода обучения», проведенный с целью выявления уровня
организации работы по развитию морально-нравственных качеств личности детей
дошкольного возраста с применением проектного метода обучения, помог оценить
состояние работы Учреждения в этом направлении.
Таблица Направление работы и содержание тематического контроля «Организация
работы по развитию морально-нравственных качеств личности детей дошкольного
возраста с применением проектного метода обучения»
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 45
№
п/п
Цель
Направление работы
1
Выявление
уровня Планирование работы
организации работы в
группе
«А»
общеразвивающей
направленности
для
детей
2-3
лет
по
развитию
моральнонравственных
качеств Создание условий
личности детей раннего
возраста через народный
фольклор
Работа с участниками
образовательных
отношений
по
реализации проекта
2
Выявление
уровня
организации работы в
группе
«Б»
общеразвивающей
направленности
для
детей
2-3
лет
по
развитию
моральнонравственных
качеств
личности детей раннего
возраста
через
театрализованную
деятельность
Содержание
Ответственный
Анализ планирования работы по проекту: портфолио с С.И.Медведева
промежуточными результатами практической работы с
участниками образовательных отношений по теме
проекта (тема, актуальность, целеполагание, задачи по
реализации проекта, тип проекта, сроки и этапы проекта,
категория участников, план работы по реализации
проекта, результаты)
Анализ развивающей предметно-пространственной
среды по теме «Развитие морально-нравственных
качеств личности детей раннего возраста через
народный фольклор»
Анализ практической реализации плана работы по
реализации проекта с участниками образовательных
отношений по теме проекта «Развитие моральнонравственных качеств личности детей раннего возраста
через народный фольклор» через наблюдение,
посещение мероприятий
Планирование работы
Анализ планирования работы по проекту: портфолио с С.И.Медведева
промежуточными результатами практической работы с
участниками образовательных отношений по теме
проекта (тема, актуальность, целеполагание, задачи по
реализации проекта, тип проекта, сроки и этапы проекта,
категория участников, план работы по реализации
проекта, результаты)
Создание условий
Анализ развивающей предметно-пространственной
среды по теме «Развитие морально-нравственных
качеств личности детей раннего возраста через
театрализованную деятельность»
Работа с участниками Анализ практической реализации плана работы по
образовательных
реализации проекта с участниками образовательных
отношений
по отношений по теме проекта
«Развитие морально-
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 46
реализации проекта
3
4
нравственных качеств личности детей раннего возраста
через
театрализованную
деятельность»
через
наблюдение, посещение мероприятий
Выявление
уровня Планирование работы
Анализ планирования работы по проекту: портфолио с Т.Н.Улаева
организации работы в
промежуточными результатами практической работы с
группе
«А»
участниками образовательных отношений по теме
общеразвивающей
проекта (тема, актуальность, целеполагание, задачи по
направленности
для
реализации проекта, тип проекта, сроки и этапы проекта,
детей
3-4
лет
по
категория участников, план работы по реализации
развитию
моральнопроекта, результаты)
нравственных
качеств Создание условий
Анализ развивающей предметно-пространственной
личности
детей
среды по теме «Развитие морально-нравственных
младшего дошкольного
качеств личности детей младшего дошкольного возраста
возраста
через
через ознакомление с трудом взрослых»
ознакомление с трудом Работа с участниками Анализ практической реализации плана работы по
взрослых»
образовательных
реализации проекта с участниками образовательных
отношений
по отношений по теме проекта «Развитие моральнореализации проекта
нравственных качеств личности детей младшего
дошкольного возраста через ознакомление с трудом
взрослых» через наблюдение, посещение мероприятий
Выявление
уровня Планирование работы
Анализ планирования работы по проекту: портфолио с Т.Н.Улаева
организации работы в
промежуточными результатами практической работы с
группе
«Б»
участниками образовательных отношений по теме
общеразвивающей
проекта (тема, актуальность, целеполагание, задачи по
направленности
для
реализации проекта, тип проекта, сроки и этапы проекта,
детей
3-4
лет
по
категория участников, план работы по реализации
развитию
моральнопроекта, результаты)
нравственных
качеств Создание условий
Анализ развивающей предметно-пространственной
личности
детей
среды по теме «Развитие морально-нравственных
младшего дошкольного
качеств личности детей младшего дошкольного возраста
возраста через чтение
через чтение художественной литературы»
художественной
Работа с участниками Анализ практической реализации плана работы по
литературы
образовательных
реализации проекта с участниками образовательных
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 47
5
Выявление
уровня
организации работы в
группе
«В»
общеразвивающей
направленности
для
детей
3-4
лет
по
развитию
моральнонравственных
качеств
личности
детей
младшего дошкольного
возраста
через
продуктивную
деятельность
6
Выявление
уровня
организации работы в
группе
«А»
общеразвивающей
направленности
для
детей
4-5
лет
по
развитию
моральнонравственных
качеств
личности детей среднего
дошкольного
возраста
через
экологическое
отношений
по отношений по теме проекта «Развитие моральнореализации проекта
нравственных качеств личности детей младшего
дошкольного возраста через чтение художественной
литературы» через наблюдение, посещение мероприятий
Планирование работы
Анализ планирования работы по проекту: портфолио с Т.Н.Улаева
промежуточными результатами практической работы с
участниками образовательных отношений по теме
проекта (тема, актуальность, целеполагание, задачи по
реализации проекта, тип проекта, сроки и этапы проекта,
категория участников, план работы по реализации
проекта, результаты)
Создание условий
Анализ развивающей предметно-пространственной
среды по теме «Развитие морально-нравственных
качеств личности детей младшего дошкольного возраста
через продуктивную деятельность»
Работа с участниками Анализ практической реализации плана работы по
образовательных
реализации проекта с участниками образовательных
отношений
по отношений по теме проекта «Развитие моральнореализации проекта
нравственных качеств личности детей младшего
дошкольного
возраста
через
продуктивную
деятельность»
через
наблюдение,
посещение
мероприятий
Планирование работы
Анализ планирования работы по проекту: портфолио с Н.Т.Яхина
промежуточными результатами практической работы с
участниками образовательных отношений по теме
проекта (тема, актуальность, целеполагание, задачи по
реализации проекта, тип проекта, сроки и этапы проекта,
категория участников, план работы по реализации
проекта, результаты)
Создание условий
Анализ развивающей предметно-пространственной
среды по теме «Развитие морально-нравственных
качеств личности детей среднего дошкольного возраста
через экологическое воспитание»
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 48
воспитание
7
8
Работа с участниками
образовательных
отношений
по
реализации проекта
Анализ практической реализации плана работы по
реализации проекта с участниками образовательных
отношений по теме проекта «Развитие моральнонравственных качеств личности детей среднего
дошкольного возраста через экологическое воспитание»
через наблюдение, посещение мероприятий
Выявление
уровня Планирование работы
Анализ планирования работы по проекту: портфолио с О.Н.Клесова
организации работы в
промежуточными результатами практической работы с
группе
«А»
участниками образовательных отношений по теме
общеразвивающей
проекта (тема, актуальность, целеполагание, задачи по
направленности
для
реализации проекта, тип проекта, сроки и этапы проекта,
детей
5-6
лет
по
категория участников, план работы по реализации
развитию
моральнопроекта, результаты)
нравственных
качеств Создание условий
Анализ развивающей предметно-пространственной
личности детей старшего
среды по теме «Развитие морально-нравственных
дошкольного
возраста
качеств личности детей старшего дошкольного возраста
через
совместную
через совместную деятельность с родителями»
деятельность
с Работа с участниками Анализ практической реализации плана работы по
родителями
образовательных
реализации проекта с участниками образовательных
отношений
по отношений по теме проекта «Развитие моральнореализации проекта
нравственных качеств личности детей старшего
дошкольного возраста через совместную деятельность с
родителями»
через
наблюдение,
посещение
мероприятий
Выявление
уровня Планирование работы
Анализ планирования работы по проекту: портфолио с О.Н.Клесова
организации работы в
промежуточными результатами практической работы с
группе
«Б»
участниками образовательных отношений по теме
общеразвивающей
проекта (тема, актуальность, целеполагание, задачи по
направленности
для
реализации проекта, тип проекта, сроки и этапы проекта,
детей
5-6
лет
по
категория участников, план работы по реализации
развитию
моральнопроекта, результаты)
нравственных
качеств Создание условий
Анализ развивающей предметно-пространственной
личности детей старшего
среды по теме «Развитие морально-нравственных
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 49
дошкольного
возраста
через ознакомление с
родным городом
Работа с участниками
образовательных
отношений
по
реализации проекта
9
10
качеств личности детей старшего дошкольного возраста
через ознакомление с родным городом»
Анализ практической реализации плана работы по
реализации проекта с участниками образовательных
отношений по теме проекта «Развитие моральнонравственных качеств личности детей старшего
дошкольного возраста через ознакомление с родным
городом» через наблюдение, посещение мероприятий
Выявление
уровня Планирование работы
Анализ планирования работы по проекту: портфолио с Н.Т.Яхина
организации работы в
промежуточными результатами практической работы с
разновозрастной группе
участниками образовательных отношений по теме
компенсирующей
проекта (тема, актуальность, целеполагание, задачи по
направленности
для
реализации проекта, тип проекта, сроки и этапы проекта,
детей
с тяжелыми
категория участников, план работы по реализации
нарушениями речи 5-7
проекта, результаты)
лет
по
развитию Создание условий
Анализ развивающей предметно-пространственной
морально-нравственных
среды по теме «Развитие морально-нравственных
качеств личности детей
качеств личности детей старшего дошкольного возраста
старшего дошкольного
через пропаганду семейных ценностей и традиций»
возраста
через Работа с участниками Анализ практической реализации плана работы по
пропаганду
семейных образовательных
реализации проекта с участниками образовательных
ценностей и традиций
отношений
по отношений по теме проекта
«Развитие моральнореализации проекта
нравственных качеств личности детей старшего
дошкольного возраста через пропаганду семейных
ценностей и традиций» через наблюдение, посещение
мероприятий
Выявление
уровня Планирование работы
Анализ планирования работы по проекту: портфолио с И.В.Гермашова
организации работы в
промежуточными результатами практической работы с
группе
«А»
участниками образовательных отношений по теме
общеразвивающей
проекта (тема, актуальность, целеполагание, задачи по
направленности
для
реализации проекта, тип проекта, сроки и этапы проекта,
детей
6-7
лет
по
категория участников, план работы по реализации
развитию
моральнопроекта, результаты)
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 50
11
12
нравственных
качеств Создание условий
Анализ развивающей предметно-пространственной
личности детей старшего
среды по теме «Развитие морально-нравственных
дошкольного
возраста
качеств личности детей старшего возраста через
через
реализацию
реализацию методического пособия Н.В.Ткаченко «Мир
методического пособия
нашему дому»
Н.В.Ткаченко
«Мир Работа с участниками Анализ практической реализации плана работы по
нашему дому»
образовательных
реализации проекта с участниками образовательных
отношений
по отношений по теме проекта «Развитие моральнореализации проекта
нравственных качеств личности детей старшего возраста
через реализацию методического пособия Н.В.Ткаченко
«Мир нашему дому» через наблюдение, посещение
мероприятий
Выявление
уровня Планирование работы
Анализ планирования работы по проекту: портфолио с И.В.Гермашова
организации работы в
промежуточными результатами практической работы с
группе
«Б»
участниками образовательных отношений по теме
общеразвивающей
проекта (тема, актуальность, целеполагание, задачи по
направленности
для
реализации проекта, тип проекта, сроки и этапы проекта,
детей
6-7
лет
по
категория участников, план работы по реализации
развитию
моральнопроекта, результаты)
нравственных
качеств Создание условий
Анализ развивающей предметно-пространственной
личности детей старшего
среды по теме «Развитие морально-нравственных
дошкольного
возраста
качеств личности детей старшего дошкольного возраста
через
патриотическое
через патриотическое воспитание»
воспитание
Работа с участниками Анализ практической реализации плана работы по
образовательных
реализации проекта с участниками образовательных
отношений
по отношений по теме проекта «Развитие моральнореализации проекта
нравственных качеств личности детей старшего
дошкольного
возраста
через
патриотическое
воспитание» через наблюдение, посещение мероприятий
Выявление
уровня Планирование работы
Анализ планирования работы по проекту: портфолио с И.В.Гермашова
организации работы в
промежуточными результатами практической работы с
группе
«В»
участниками образовательных отношений по теме
общеразвивающей
проекта (тема, актуальность, целеполагание, задачи по
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 51
направленности
для
детей 6-7 лет «Развитие
морально-нравственных
качеств личности детей Создание условий
старшего дошкольного
возраста
через
взаимодействие
с
Центральной
детской
библиотекой
Работа с участниками
образовательных
отношений
по
реализации проекта
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
реализации проекта, тип проекта, сроки и этапы проекта,
категория участников, план работы по реализации
проекта, результаты)
Анализ развивающей предметно-пространственной
среды по теме «Развитие морально-нравственных
качеств личности детей старшего дошкольного возраста
через
взаимодействие с
Центральной детской
библиотекой»
Анализ практической реализации плана работы по
реализации проекта с участниками образовательных
отношений по теме проекта «Развитие моральнонравственных качеств личности детей старшего
дошкольного возраста через взаимодействие с
Центральной детской библиотекой» через наблюдение,
посещение мероприятий
Страница 52
Результаты тематического контроля показали, что во всех возрастных группах
удовлетворительный:
•
уровень планирования по проектам,
•
уровень создания развивающей предметно-пространственной среды для
реализации проектов,
•
уровень практической реализации плана работы по реализации проекта с
участниками образовательных отношений по темам проектов.
Признан удовлетворительным уровень организации работы педагогического
коллектива муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка» по развитию моральнонравственных качеств личности детей дошкольного возраста с применением проектного
метода.
Признан удовлетворительным уровень организации работы в:
-группе «А» общеразвивающей направленности для детей 2-3 лет по развитию
морально-нравственных качеств личности детей раннего возраста через народный
фольклор,
-группе «Б» общеразвивающей направленности для детей 2-3 лет по развитию
морально-нравственных качеств личности детей раннего возраста через театрализованную
деятельность,
-группе «А» общеразвивающей направленности для детей 3-4 лет по развитию
морально-нравственных качеств личности детей младшего дошкольного возраста через
ознакомление с трудом взрослых,
-группе «Б» общеразвивающей направленности для детей 3-4 лет по развитию
морально-нравственных качеств личности детей младшего дошкольного возраста через
чтение художественной литературы,
-группе «В» общеразвивающей направленности для детей 3-4 лет по развитию
морально-нравственных качеств личности детей младшего дошкольного возраста через
продуктивную деятельность,
-группе «А» общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет по развитию
морально-нравственных качеств личности детей среднего дошкольного возраста через
экологическое воспитание,
-группе «А» общеразвивающей направленности для детей 5-6 лет по развитию
морально-нравственных качеств личности детей старшего дошкольного возраста через
совместную деятельность с родителями,
-группе «Б» общеразвивающей направленности для детей 5-6 лет по развитию
морально-нравственных качеств личности детей старшего дошкольного возраста через
ознакомление с родным городом,
-разновозрастной группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми
нарушениями речи 5-7 лет по развитию морально-нравственных качеств личности детей
старшего дошкольного возраста через пропаганду семейных ценностей и традиций,
-группе «А» общеразвивающей направленности для детей 6-7 лет по развитию
морально-нравственных качеств личности детей старшего дошкольного возраста через
реализацию методического пособия Н.В.Ткаченко «Мир нашему дому»,
-группе «Б» общеразвивающей направленности для детей 6-7 лет по развитию
морально-нравственных качеств личности детей старшего дошкольного возраста через
патриотическое воспитание,
-группе «В» общеразвивающей направленности для детей 6-7 лет «Развитие
морально-нравственных качеств личности детей старшего дошкольного возраста через
взаимодействие с Центральной детской библиотекой.
Результатом работы стало:
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 53
1.Повышение уровня профессионального мастерства педагогов, педагогической
компетентности педагогов дошкольного образовательного учреждения в вопросах
организации работы по развитию морально-нравственных качеств личности детей раннего
и дошкольного возраста с применением проектного метода.
2.Повышение уровня взаимодействия педагогов с родителями посредством
изменения позиции родителей «сторонние наблюдатели» в позицию «активные
участники» педагогического процесса в вопросах организации работы по развитию
морально-нравственных качеств личности детей раннего и дошкольного возраста.
3.Внедрение в практическую деятельность Учреждения инновационного опыта
работы по организации взаимодействия с семьями воспитанников в вопросах организации
работы по развитию морально-нравственных качеств личности детей раннего и
дошкольного возраста.
4.Повышение «знаниевого» уровня родителей о значимости их роли по развитию
морально-нравственных качеств личности детей раннего и дошкольного возраста.
5.Оптимизация взаимоотношений «РЕБЁНОК – РОДИТЕЛЬ – ДЕТСКИЙ САД».
6.Пополнение развивающей предметно-пространственной среды для организации
работы с детьми по развитию морально-нравственных качеств личности детей раннего и
дошкольного возраста.
Третья
годовая
задача
«Повышение
основных
компетентностей
(профессиональной, коммуникативной, правовой, информационной) педагогических
работников в соответствии с ФГОС дошкольного образования»
В настоящее время современным обществом предъявляются определенные
требования к современному педагогу, в том числе и педагогу-дошкольнику, которые
предусмотрены Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»,
Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования,
профессиональным стандартом педагога (проектом).
Особенности нового профессионального стандарта педагога заключаются в том,
чтобы он раскрепостил педагога, разгрузил его от несвойственных видов деятельности и
пробудил внутреннюю мотивацию к самосовершенствованию и не стал шагом к
увеличению внешнего давления на образовательное учреждение и педагога. Эти
особенности стандарта отметил министр образования и науки РФ Дмитрий Ливанов.
Кроме этого министр подчеркнул, что создатели документа, регламентирующего работу
педагога, руководствовались, прежде всего, пониманием того, что это творческая
профессия. “Свобода личная и профессиональная - необходимое условие для творчества.
Считаю, что стандарт создает условия для этого раскрепощения, но ими важно суметь
воспользоваться”, - заявил министр.
Как считает Юрий Забродин, член рабочей группы Общественного совета по
разработке профессионального стандарта педагогической деятельности, настоящая
проблема заключается в том, что в педвузах не учат тем компетенциям, которые
прописаны в профессиональном стандарте. Поэтому его введение потребует
существенных изменений в системе повышения квалификации и подготовке самих
педагогов – в части усиления психолого-педагогических, этических, правовых аспектов,
ориентации на повседневную практику.
Между тем Министерство образования и науки РФ 14 января 2014 года
представило проект Концепции поддержки развития педагогического образования,
предусматривающую реформу системы педагогических вузов.
Проблему, стоящую перед образовательными учреждениями в настоящее время,
можно сформулировать как необходимость сохранения достигнутого уровня качества
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 54
образования, существующей динамики инновационного развития за счет актуализации
внутреннего потенциала образовательного учреждения.
Развитие нашего Учреждений в данный период предполагает:
-поиск путей повышения качества образования,
-формирование и развитие ключевых компетентностей педагогов,
-построение дифференцированной модели повышения профессионального уровня
педагогов.
Задача:
Обеспечение
непрерывной
качественно
дифференцированной
методической поддержки педагогов с учетом их профессиональных потребностей в целях
профессионального и личностного роста педагогов.
Решение поставленной задачи осуществлялось на протяжении всего 2014-2015
учебного года в 2 направлениях:
-повышение профессиональной компетентности педагогов,
- повышение качества дошкольного образования.
Повышение профессиональной компетентности педагогов осуществлялось
через следующие формы работы:
-Совершенствование системы мотивации и стимулирования педагогов к
инновационной и творческой деятельности, адекватный выбор средств материального
и морального поощрения (рейтинговая система оценки эффективности деятельности
педагогов Учреждения),
-Обучение и повышение профессиональной компетентности педагогов с
помощью электронной системы «Образование»: участие в работе вебинаров,
-Совершенствование эффективной системы организации работы по
самообразованию и внедрение ее в работу с педагогами (конкурс-презентация работ по
самообразованию среди педагогов Учреждения, презентация работ по самообразованию
педагогов),
-Участие педагогов в сетевом взаимодействии в рамках профессиональных
интернет-сообществ по реализации собственной методической системы педагога
(создание и ведение педагогами рабочих блогов, интернет-страниц и мини-сайтов для
сетевого взаимодействия и обмена опытом),
-Продолжение
внедрения
андрагогических
форм
обучения
(Школа
педагогического мастерства, Образовательный клуб),
-Проведение методических (тематических) недель по представлению
позитивного опыта работы со всеми участниками образовательного процесса,
-Внедрение технологии коллективного способа обучения (КСО): все учат
каждого, каждый учит всех,
-Коллективное обсуждение прочитанного (по теме): практические конференции,
-Применение в работе современных технологий взаимодействия с взрослыми и
детьми (технологии проектирования, информационные технологии, ИКТ-технологии,
технологии развивающего обучения и др.),
-Организация работы по индивидуальному сопровождению молодых педагогов
без опыта работы (наставничество),
-Реализация
системы
непрерывного
образования
и
повышения
профессионального мастерства педагогов посредством: проведения мониторинга
качества профессионально-личностных особенностей педагогов, дифференциации
педагогов по степени профессионального мастерства, подбора форм методической работы
и др.
Повышение качества
следующие формы работы:
дошкольного
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
образования
осуществлялось
через
Страница 55
- Организация работы по проведению педагогического аудита (экспертиза
образовательной ситуации в Учреждении),
- Использование современных образовательных технологий (развивающее
обучение, личностно-ориентированные технологии обучения, разноуровневое обучение и
др.),
- Проектирование образовательного процесса в ИКТ-насыщенной среде и др.
Работа методического кабинета по повышению основных компетентностей
(профессиональной, коммуникативной, правовой, информационной) педагогических
работников Учреждения в соответствии с ФГОС дошкольного образования в 2014-2015
учебном году носила систематический, целенаправленный характер, была направлена на
коллективную и индивидуальную, теоретическую и практическую деятельность педагогов
по совершенствованию своего мастерства и строилась в соответствии с разработанными:
- план - графиком повышения профессионального мастерства педагогов;
- моделью системы непрерывного образования и повышения профессионального
мастерства педагогов:
1.мониторинг качества профессионально-личностных особенностей педагогов;
2.дифференциация педагогов по степени профессионального мастерства;
3.подбор форм методической работы.
Таблица Формы методической работы в ДОУ
Фронтальные
Подгрупповые
Пятиминутки грамотности
Педагогические советы
Педагогические часы
Семинары-практикумы
Консультации
Конкурсы на уровне
Учреждения
Деловые игры
Тренинги, практические
занятия
Школа педагогического
мастерства
Открытые показы НОД,
режимных моментов,
совместной деятельности
взрослого и ребенка
Дискуссии, круглые столы
Образовательный клуб
Творческие объединения
педагогов
Информационнометодический совет
Городские конкурсы
Методические
объединения
Индивидуальные
Региональные,
федеральные конкурсы
Обучение в учебных
заведениях
Аттестация
Обобщение опыта работы
Самообразование
СППС
Выступления перед
аудиторией
Наставничество
Обмен опытом работы
Мастер-класс
ПМПк
Технология педагогических
Выставки
мастерских
Курсы повышения
Технология коллективного квалификации,
способа обучения
профессиональная
переподготовка
Кейс-технология
Коллективный способ
обучения: мастер-классы
Проектный метод
обучения
Пилотная площадка
Для решения задач по повышению уровня профессиональной компетенции
использовались различные формы повышения педагогического мастерства, например:
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 56
-составлен План повышения квалификации педагогических и руководящих
работников муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка» на период с 2014 года по 2016
год. На сегодня, можно отметить, что в Учреждении сложилась система повышения
квалификации педагогических кадров, созданы необходимые условия, которые
благоприятствуют организации и осуществлению повышения квалификации педагогов.
-Педагогические советы «Развитие интереса и потребностей к двигательной
активности и физическому совершенствованию у детей дошкольного возраста через
разнообразные формы работы на прогулке", "Развитие морально-нравственных качеств
личности детей дошкольного возраста через разнообразные формы работы", «Повышение
основных
компетентностей
(профессиональной,
коммуникативной,
правовой,
информационной) педагогических работников в соответствии с ФГОС дошкольного
образования»;
-консультации;
-Круглый стол с педагогами "Прохождение процедуры аттестации в 2014-2015
учебном году";
-Образовательный клуб;
-Выставка материалов "Моя педагогическая идея (находка)!";
-ежемесячные заседания рабочей группы по подведению итогов рейтинговой
системы оценки деятельности педагогических работников Учреждения, целью которой
является повышение результативности реализации государственной политики в сфере
образования и эффективности управления в ДОУ;
-практические конференции «Занятия на прогулке – эффективное средство
физического развития», «Роль нравственного воспитания в развитии детей дошкольного
возраста»,
-Школа педагогического мастерства;
-открытые показы непосредственно образовательной деятельности, цель которых –
повышение квалификации педагогов и в образовательном процессе в целом;
-деловая игра «Использование разнообразных форм работы на прогулке с детьми
для развития двигательной активности и физического совершенствования»
-тематический контроль по теме "Организация работы с детьми в Центре
музыкального развития";
-Методические объединения воспитателей младшего и старшего дошкольного
возраста и специалистов ДОУ;
-заседания информационно-методического совета ДОУ;
-практические занятия для педагогов;
-Семинар-брифинг «Составление текстов сказочного содержания с элементами
ТРИЗ»;
-смотр-конкурс «Информационные технологии в НОД»: конкурс обучающих
презентаций, как способ проверки профессиональных знаний, умений, навыков,
педагогической эрудиции, возможность оценивать результаты путём сравнения своих
способностей с другими;
-Презентация работ по самообразованию узких специалистов Учреждения;
-тематическая неделя "Использование информационно-коммуникационных
технологий, технологий развивающего обучения в образовательном процессе ДОУ" с
целью повышения профессиональной компетентности педагогических работников
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад
комбинированного вида №8 «Белоснежка» в вопросах организации образовательного
процесса со всеми участниками образовательных отношений, планирования научнометодической и опытно-экспериментальной работы, формирования банка педагогических
технологий для развития воспитанников по направлениям «Познавательное развитие»,
«Речевое
развитие»,
«Художественно-эстетическое
развитие»,
«СоциальноМБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 57
коммуникативное развитие», «Физическое развитие», трансляции передового
педагогического опыта в широкую практику работы дошкольного образовательного
учреждения, а также для развития познавательной и творческой активности
воспитанников,
-тематические дни «Международный день инвалида», «День рождения ХМАОЮгры» и др.
Параллельно в ДОУ велась работа по повышению уровня коммуникативной
компетентности, так как профессиональная деятельность педагогов связана с
необходимостью постоянного общения с широким кругом людей (дети, разные по
индивидуально-психологическим характеристикам; родители, имеющие различный
образовательный и возрастной статус; коллеги, администрация Учреждения и др.), а этот
факт указывает на коммуникативную ответственность педагогов и повышенные
требования к уровню их коммуникативных знаний и умений:
-Праздник профессионального мастерства,
-Пятиминутка грамотности,
-Консультация-практикум "Слова-паразиты в детской и взрослой речи",
-Практическое занятие «Речевая культура педагогов в дошкольном
образовательном учреждении»,
-Семинар-брифинг и др.
В МБДОУ «ДС КВ №8 «Белоснежка» созданы нормативно–правовые условия,
которые позволяют педагогам однозначно трактовать приоритеты в организации
инновационной деятельности и повышении квалификации. В пакет нормативных
документов включены не только документы федерального, регионального и
муниципального уровней, но и документы, разработанные в Учреждении, в которых
находят свое отражение содержание и основные приоритеты в повышении квалификации
педагогов. Это локальные нормативные акты ДОУ: Устав, Лицензия на образовательную
деятельность, Программа развития, Образовательная программа дошкольного
образования Учреждения.
Кроме того были разработаны:
-положения:
Положение о публичном докладе муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8«Белоснежка»,
Положение о порядке подготовки и организации проведения самообследования
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад
комбинированного вида №8 «Белоснежка»,
Положение о тематическом контроле в муниципальном бюджетном дошкольном
образовательном учреждении «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка»,
Положение о методическом дне муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка»,
Положение о тематической неделе в муниципальном бюджетном дошкольном
образовательном учреждении «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка»,
Положение об аттестации педагогических работников муниципального
бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного
вида №8 «Белоснежка» в целях подтверждения соответствия педагогических работников
занимаемым ими должностям,
Положение о библиотеке-медиатеке муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 8 «Белоснежка» и
др.,
-инструкции:
Инструкция по ведению Ведомости учёта реализации Образовательной программы
дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка»,
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 58
Инструкция по ведению Журнала учёта реализации Образовательной программы
дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка»,
Инструкция пользования персональным компьютером и ресурсами сети,
-правила:
Правила использования сети Интернет в муниципальном бюджетном дошкольном
образовательном учреждении «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка».
Разработанные положения и инструкции позволяют внести ясность и
упорядоченность в организацию работы педагогов с участниками образовательных
отношений и осуществление различных аспектов повышения квалификации педагогов в
ДОУ.
Вовлечение сотрудников в процесс управления, способствует повышению их
профессионального мастерства, развитию инновационной деятельности дошкольного
образовательного учреждения.
При организации деятельности по повышению уровня правовой компетенции на
протяжении учебного года использовались разнообразные формы активного
взаимодействия:
-работа в едином образовательном пространстве;
-семинары, семинары – практикумы,
-тренинги,
-мастер – классы,
-проектная деятельность,
-методическое сопровождение педагогов в процессе прохождения процедуры
аттестации,
-Круглый стол с педагогами "Прохождение процедуры аттестации в 2014-2015
учебном году",
-Производственное собрание "О правилах внутреннего трудового распорядка",
-Встреча с представителем ОДН ОМВД России по городу Мегиону,
-Выступление начальника ОДН ОМВД России по г.Мегиону Е.И.Баженовой
«Профилактика правонарушений в отношении несовершеннолетних»,
-Заседание педагогов, участвующих в работе пилотной площадки по введению
ФГОС ДО. Направление: Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и
повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и
образования, охраны и укрепления здоровья детей,
-Практические занятия для педагогов,
-КВН «Остров безопасности».
Для повышения основных компетентностей педагогических работников созданы
информационные условия, обеспечивающие повышение эффективности процесса
управления, формирование информационной культуры у всех участников
образовательных отношений через:
-творческие, фото и видеоотчеты, публикации из опыта работы; размещение
материалов на официальный сайт Учреждения.
-Инструктажи,
-Ознакомительную экскурсию в методическом кабинете для педагогов с
небольшим опытом работы,
-Информационные педагогические часы, на которых рассматривались проблемные
вопросы по направлениям работы, заслушиваются результаты работы, представляются
наработанные материалы,
-Ознакомление педагогов с новинками методической литературы,
-Информацию на стенд "Мастера своего дела",
-Смотр-конкурс «Информационные технологии в НОД»: конкурс обучающих
презентаций,
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 59
-Презентацию работ по самообразованию узких специалистов Учреждения и др.
Количество мероприятий, организованных для реализации годовой задачи
«Повышение основных компетентностей (профессиональной, коммуникативной,
правовой, информационной) педагогических работников в соответствии с ФГОС
дошкольного образования» - 124.
Инновационными формами работы с педагогами в 2014-2015 учебном году по
повышению основных компетентностей (профессиональной, коммуникативной, правовой,
информационной) в соответствии с ФГОС дошкольного образования были следующие
мероприятия:
Праздник профессионального мастерства
В рамках реализации Программы развития муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка» на 2013-2018г.г., во исполнение Плана работы Учреждения на 2014-2015
учебный год, с целью повышения профессионального мастерства педагогов учреждения,
был проведен Праздник профессионального мастерства, приуроченный к Дню
дошкольного работника.
Ответственными за организацию и проведение Праздника профессионального
мастерства были назначены заместитель заведующего по воспитательно-образовательной
работе (С.И.Медведева), старший воспитатель (Н.Т.Яхина), педагог-психолог
(Е.А.Федоренко).
Основная цель проведения Праздника - повышение основных компетентностей
(правовой, коммуникационной, профессиональной, информационной) педагогических
работников Учреждения.
Задачи:
-повышение социальной и деловой активности педагогов Учреждения;
-повышение престижа профессии воспитателя дошкольного образовательного
учреждения.
Форма проведения Праздника – деловая игра «Поле чудес».
Праздник профессионального мастерства состоял из нескольких туров:
1 тур – отборочный: участники – все педагогические работники Учреждения, в
рамках отборочного тура участникам задавались вопросы, касающиеся основных
компетентностей (профессиональной, коммуникативной, правовой, информационной). Те
педагоги, которые правильно ответили на вопросы отборочного тура, получили жетоны
красного, синего, желтого цветов и соответственно стали участниками 2, 3 и 4 туров;
победители 2, 3 и 4 туров стали участниками финала, победитель которого принял
участие в суперигре.
В перерывах между турами были проведены познавательные и поучительные
паузы от узких специалистов: педагога-психолога (Е.А.Федоренко), педагогаорганизатора (Т.Н.Улаевой), инструктора по физической культуре (Р.Р.Вахитовой),
учителя-логопеда (И.В.Гермашовой), музыкального руководителя (А.Э.Рахматуллиной).
Интересные идеи воспитатели использовали в работе с участниками образовательных
отношений (родителями, детьми) для оптимизации и повышения качества воспитательнообразовательного процесса.
Смотр-конкурс на лучшую подготовку групп к 2014-2015 учебному году
Во исполнение приказа от 04.08.2014 № 234-о «О проведении смотра-конкурса на
лучшую подготовку групп муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка к учебному году», с
целью создания условий для всестороннего развития детей муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 60
«Белоснежка» с учётом возрастных и индивидуальных особенностей, побуждения
педагогов и младших воспитателей к активной деятельности по подготовке к учебному
году, сотрудничества педагогов, младших воспитателей и родителей (законных
представителей) в процессе гармоничного развития детей дошкольного возраста в
сентябре 2014 года (с 08.09.2014 по 11.09.2014) был проведен смотр-конкурс на лучшую
подготовку групп к 2014-2015 учебному году.
Результаты смотра-конкурса по подготовке групп к началу 2014-2015учебного
года, показали, что
-уровень
подготовки
к
началу
учебного
года
всеми
педагогами
удовлетворительный;
-уровень создания условий для всестороннего развития детей в Учреждении,
соответствует требованиям Образовательной программы дошкольного образования
Учреждения, возрастным особенностям детей, Федеральному государственному
образовательному стандарту дошкольного образования и является оптимальным.
Практические конференции
С целью повышения основных компетентностей (правовой, информационной,
профессиональной, коммуникативной) педагогических работников муниципального
бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного
вида №8 «Белоснежка», профессионального мастерства в вопросах нравственного
воспитания детей дошкольного возраста, организации физкультурной работы на прогулке,
направленной на развитие интереса и потребностей к двигательной активности и
физическому совершенствованию детей дошкольного возраста, в течение 2014-2015
учебного года были проведены две практические конференции по годовым задачам.
Форма проведения практической конференции по теме «Роль нравственного
воспитания в развитии детей дошкольного возраста» - круглый стол в рамках
технологии коллективного обсуждения прочитанного.
В рамках реализации Технологии коллективного способа обучения (КСО): все
учат каждого, каждый учит всех, проведена практическая конференция по теме «Занятия
на прогулке – эффективное средство физического развития».
Педагоги оценили уровень подготовки и проведения практических конференций по
пяти бальной шкале – 5 баллов, назвали данную форму работы эффективной,
продуктивной.
Технология
педагогических
мастерских:
Тематическая
неделя
"Использование информационно-коммуникационных технологий, технологий
развивающего обучения в образовательном процессе ДОУ"
Во исполнение плана работы Учреждения на 2014-2015 учебный год,
утвержденного приказом от 28.08.2014 № 259-О, с целью повышения профессиональной
компетентности педагогических работников Учреждения в вопросах организации
образовательного процесса со всеми участниками образовательных отношений,
планирования научно-методической и опытно-экспериментальной работы, формирования
банка педагогических технологий для развития воспитанников по направлениям
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое
развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», трансляции
передового педагогического опыта в широкую практику работы дошкольного
образовательного учреждения, а также для развития познавательной и творческой
активности воспитанников, в период с 24.02.2015 по 27.02.2015 была проведена
тематическая неделя по теме "Использование информационно-коммуникационных
технологий, технологий развивающего обучения в образовательном процессе ДОУ".
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 61
Ответственным за организацию и проведение тематической недели в рамках
Технологии педагогических мастерских была назначена старший воспитателя Наиля
Талгатовна Яхина.
В рамках тематической недели были проведены следующие мероприятия с
участниками образовательных отношений:
с детьми:
-открытый показ (видео) организации совместной деятельности взрослого и
ребенка по развитию морально-нравственных качеств личности детей дошкольного
возраста (шестой год жизни) «Клёпа в гостях у ребят» - Жигулина Галина Семеновна,
воспитатель,
-открытый показ организации совместной деятельности взрослого и ребенка
по развитию морально-нравственных качеств личности детей дошкольного возраста
(седьмой год жизни) «Путешествие в сказочный лес» - Потапова Светлана Валерьевна,
воспитатель,
-открытый показ совместной деятельности взрослого и ребенка с
использованием палочек Кюизенера «Парашютисты» - Колесникова Вера Исаевна,
воспитатель,
-открытый показ непосредственно образовательной деятельности по
образовательной области «Физическое развитие» с включением элементов игрового
стретчинга - Вахитова Рузиля Рудиновна, инструктор по физической культуре,
-открытый видеопоказ непосредственно образовательной деятельности по
образовательной области «Речевое развитие» с использованием мнемотехники – Прэдэ
Светлана Ивановна, воспитатель;
с педагогами:
-мастер-класс для педагогов «Использование логических блоков Дьенеша по
развитию связной речи» - Кондратьева Татьяна Филипповна, воспитатель,
-мастер-класс для педагогов «Использование технологий развивающего обучения
в образовательном процессе ДОУ» - Гермашова Ирина Владимировна, учитель-логопед,
-Технология коллективного способа обучения: мастер-класс по созданию и
использованию в работе ИКТ-технологий (обучающих презентаций, анимационных
фильмов) - Левандовская Оксана Васильевна, воспитатель.
Результаты тематической недели показали, что работа по использованию
информационно-коммуникационных технологий, технологий развивающего обучения в
образовательном процессе ДОУ выстроена на протяжении всего 2014-2015 учебного года
и осуществляется в системе. В содержании проведённых мероприятий присутствовали
элементы инноваций, использование которых, оказывает влияние на улучшение качества
образовательного процесса в Учреждении.
По итогам тематической недели сформирована тематическая папка с планами,
конспектами
открытых
мероприятий,
фотоматериалами,
презентациями,
видеоматериалами, отчетами с указанием Ф.И.О. педагогического работника.
Фестиваль
проектов
в
рамках
конкурса-презентации
работ
по
самообразованию среди педагогов Учреждения: презентация результатов работы
воспитателей по решению годовой задачи "Развитие морально-нравственных
качеств личности детей дошкольного возраста через разнообразные формы работы"
В соответствии с Планом работы Учреждения на 2014-2015 учебный год,
утвержденным приказом от 28.08.2014 № 259-О, во исполнение приказа от 29.08.2014
№272-О «Об организации работы педагогического коллектива по решению годовой
задачи «Развитие морально-нравственных качеств личности детей дошкольного возраста
через разнообразные формы работы» с использованием проектного метода обучения»,
приказа от 14.11.2014 № 378-О «О внесении изменений в приказ от 29.08.2014 №272-О
«Об организации работы педагогического коллектива по решению годовой задачи
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 62
«Развитие морально-нравственных качеств личности детей дошкольного возраста через
разнообразные формы работы» с использованием проектного метода обучения», приказа
от 11.02.2015 № 43-О «О внесении изменений в приказ от 14.11.2014 № 378-О «О
внесении изменений в приказ от 29.08.2014 №272-О «Об организации работы
педагогического коллектива по решению годовой задачи «Развитие моральнонравственных качеств личности детей дошкольного возраста через разнообразные формы
работы» с использованием проектного метода обучения», приказа от 03.03.2015 №67-О
«О проведении конкурса – презентации работ по самообразованию среди воспитателей
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад
комбинированного вида №8 «Белоснежка», с целью выявления, поддержки и поощрения
творчески работающих педагогов, развития творческой активности педагогических
работников Учреждения, создания условий для профессионального общения
педагогических работников Учреждения, повышения профессионального мастерства
педагогов Учреждения 18.03.2015 был проведен конкурс – презентация работ по
самообразованию среди воспитателей Учреждения.
Задачи Конкурса – презентации:
-распространение педагогического опыта лучших педагогов Учреждения;
-популяризация инновационных идей, авторских находок, разработок;
-развитие творческой активности педагогических работников Учреждения.
Форма проведения Конкурса – презентации работ по самообразованию среди
воспитателей Учреждения - Фестиваль проектов.
В этом учебном году конкурс-презентация проведен в 1 этап. В конкурсе приняли
участие воспитатели всех возрастных групп.
Участники Конкурса – презентации представили результаты работы по теме
проекта педагогическому сообществу Учреждения в соответствии с критериями Конкурса
– презентации. Регламент выступления, представления результатов работы по теме
проекта – не более 10 минут – выдержан всеми участниками.
Оценивание результатов работы по теме проекта осуществлялось педагогическими
работниками Учреждения по окончании выступлений всех участников Конкурса –
презентации (кроме своего проекта) жетонами красного цвета по следующим критериям:
-определение в соответствии с темой проекта цели, задач по реализации проекта,
актуальности, типа проекта, сроков и этапов проекта, категории участников,
-план работы по реализации проекта,
-результаты работы (результаты мониторинга, наработки практических материалов,
обогащение развивающей предметно-пространственной среды по теме проекта, минимузеи, медиатека и др.);
-инновации;
-умение презентовать свою работу (четко и ясно объяснять, организаторские
способности, выразительность речи, уровень контакта с аудиторией, креативность и др.)
Максимальный балл составлял 5 баллов, минимальный – 0 баллов.
Члены жюри Конкурса – презентации голосовали индивидуально только за три
проекта, результаты которых, по их мнению, представлены в полном объеме в
соответствии с основными критериями Конкурса – презентации (кроме своего проекта).
Подробно проанализировав презентации-выступления всех воспитателей по итогам
работы в 2014-2015 учебном году, можно сделать следующие выводы:
-у 100% педагогов темы по самообразованию инновационные, с использованием
современных технологий, направлены на поиск новинок, идей, новых приемов с
использованием проектного метода обучения,
-у 100% педагогов запланированные задачи по реализации проекта цели отражают
основную работу с участниками образовательных отношений и позволяют достичь
поставленной цели, хотя 50% педагогов затрудняются в самостоятельной формулировке
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 63
цели, задач по теме самообразования, им необходима методическая помощь старшего
воспитателя,
-у 83% педагогов план работы отражал грамотно и правильно спланированную
работу по теме проекта,
-у 17% педагогов план работы по самообразованию по большей части отсутствовал
или касался не самообразования, а работы с детьми по этой теме, был расписан в общих
чертах и не отражал той работы, которую нужно было спланировать для организации
работы по теме самообразования,
-у половины педагогов в работе присутствовали элементы инноваций, которые
внедрялись в работу и апробировались, оказали влияние на улучшение качества
образовательного процесса в Учреждении;
-90% педагогов могут отбирать нужную информацию, выделять главное,
структурировать презентацию работы по самообразованию,
-10% делают акцент на общей информации, не заостряя внимание на реализацию
плана работы, результатах работы,
-92% педагогов умеют презентовать свою работу: речь ясная, умеют раскрыть
основную цель работы, могут быстро ориентироваться, отвечая на вопросы, касающиеся
работы по самообразованию. Презентации и доклады выступлений по теме проектов были
выстроены грамотно, раскрывали в полном объеме организацию работы по проекту.
Результаты конкурса-презентации работ по самообразованию среди воспитателей
Учреждения показали, что работа по самообразованию всеми педагогами была выстроена
на протяжении всего 2014-2015 учебного года.
Для подведения итогов жюри Конкурса – презентации и определения лучших
проектов в ходе проведения Конкурса – презентации работ по самообразованию среди
воспитателей Учреждения приказом заведующего Учреждения была назначена рабочая
группа, в состав которой вошли педагогические работники Учреждения (специалисты).
Члены рабочей группы в ходе оценивания:
следили за соблюдением требований Положения,
результаты Конкурса – презентации фиксировали в экспертном листе.
В ходе конкурса максимальный балл, который могли набрать участники конкурса –
155 баллов, так как в голосовании приняли участие 31 человек.
Таблица Рейтинговая таблица по результатам конкурса-презентации
место
сумма баллов
%
1 место
65
42
2 место
60
39
3 место
50
32
4 место
45
29
5 место
35
22,5
6 место
30
19
7 место
25
16
8 место
15
10
Таблица Сравнительные данные результатов конкурса-презентации работ по
самообразованию среди педагогов Учреждения за 4 года
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 64
Учебный
Общее
Оптимальный
год
количество (высокий) уровень
участников кол-во
%
20115
16%
32
2012
20125
21%
24
2013
20139
31%
29
2014
201424
14
58%
2015
Допустимый
(средний) уровень
кол-во
%
Критический
(низкий) уровень
кол-во
%
4
12%
23
72%
13
54%
6
25%
8
28%
12
41%
10
42%
0
0%
Таким образом,
оптимальный уровень подготовки к конкурсу – презентации работ по
самообразованию среди воспитателей Учреждения в 2014-2015 году составляет 58%, что
на 27% выше результатов конкурса по сравнению с прошлым 2013-2014 учебным годом и
на 37% выше показателей 2012-2013 учебного года,
допустимый уровень – увеличился на 14% по сравнению с результатами конкурса
по сравнению с прошлым 2013-2014 учебным годом,
критический уровень отсутствуют в 2014-2015 учебном году.
Результаты конкурса-презентации работ по самообразованию среди воспитателей
Учреждения представлены в таблице.
Результаты
Конкурса
№
ФИО педагогов
группа
тема
сумма
место
баллов
«Развитие
моральнонравственных
качеств
личности детей старшего
«А» ОН для
Кокшарова Л.В.,
дошкольного
возраста
1
65
1
детей 5-6 лет
Жигулина Г.С.
через
совместную
деятельность
с
родителями»
«Развитие
моральнонравственных
качеств
«Б» ОН для
личности детей старшего
Соловьева Ю.Т.,
2
60
2
детей 5-6 лет
дошкольного
возраста
Марченко Н.В.
через ознакомление с
родным городом»
«Развитие
моральнонравственных
качеств
личности детей раннего
Селиверстова Е.Б., «Б» ОН для
3
50
3
детей 2-3 лет
возраста
через
Мельчукова Н.П.
театрализованную
деятельность»
«Развитие
моральнонравственных
качеств
«В» ОН для
Потапова С.В.,
личности детей старшего
4
50
3
детей 6-7 лет
Устинова Е.М.
дошкольного
возраста
через взаимодействие с
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 65
5
Добраничка Т.Н.,
Титовец М.Г.
«В» ОН для
детей 3-4 лет
6
Ситникова Т.Н.,
Кононенко И.Л.
«Б» ОН для
детей 6-7 лет
7
Банщикова Ю.С.,
Андрюшина Е.В.
«А» ОН для
детей 4-5 лет
8
Колесникова В.И.,
Кондратьева Т.Ф.
КН для детей
с ТНР 5-7 лет
9
Прэдэ С.И.,
Исаева Н.А.
«А» ОН для
детей 3-4 лет
10
Япарова А.Р.,
Семыкина Ю.И.
«А» ОН для
детей 2-3 лет
11
Левандовская О.В.,
Кошелек О.В.
«А» ОН для
детей 6-7 лет
12
Иванова Л.В.,
Алиева Г.Ю.
«Б» ОН для
детей 3-4 лет
Центральной
детской
библиотекой»
«Развитие
моральнонравственных
качеств
личности детей младшего
дошкольного
возраста
через
продуктивную
деятельность»
«Развитие
моральнонравственных
качеств
личности детей старшего
дошкольного
возраста
через
патриотическое
воспитание»
«Развитие
моральнонравственных
качеств
личности детей среднего
дошкольного
возраста
через
экологическое
воспитание»
«Развитие
моральнонравственных
качеств
личности детей старшего
дошкольного
возраста
через
пропаганду
семейных ценностей и
традиций»
«Развитие
моральнонравственных
качеств
личности детей младшего
дошкольного
возраста
через ознакомление с
трудом взрослых»
«Развитие
моральнонравственных
качеств
личности детей раннего
возраста через народный
фольклор»
«Развитие
моральнонравственных
качеств
личности детей старшего
дошкольного
возраста
через
реализацию
методического
пособия
Н.В.Ткаченко
«Мир
нашему дому»
«Развитие
моральнонравственных
качеств
личности детей младшего
дошкольного
возраста
через
чтение
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
45
4
45
4
35
5
35
5
30
6
25
7
25
7
15
8
Страница 66
художественной
литературы»
Уровень подготовки педагогов к конкурсу – презентации работ по
самообразованию среди воспитателей Учреждения оптимальный (высокий),
Уровень подготовки, организации и проведения конкурса – презентации работ по
самообразованию среди воспитателей муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка»
удовлетворительный.
Смотр-конкурс «Информационные технологии в НОД»: конкурс обучающих
презентаций
Во исполнение плана работы Учреждения на 2014-2015 учебный год, с целью
выявления, поддержки и поощрения творчески работающих педагогов, развития
творческой активности педагогических работников Учреждения, стимулирования
процесса внедрения информационных технологий в образовательный процесс
Учреждения, в период с 15.04.2015 по 22.04.2015 был проведен смотр-конкурс
«Информационные технологии в НОД» (конкурс обучающих презентаций) среди
педагогов Учреждения.
Смотр-конкурс проведен в соответствии с Положением о смотре-конкурсе
«Информационные технологии в НОД» (конкурс обучающих презентаций), согласно
графику проведения.
В составе жюри смотра-конкурса работали: Яхина Наиля Талгатовна (старший
воспитатель, председатель жюри), Климушкина-Афанасьева Ирина Владимировна
(социальный педагог, член жюри), Левандовская Оксана Васильевна (воспитатель, член
жюри), Федоренко Евгения Андреевна (педагог-психолог, член жюри), Медведева
Светлана Ивановна (заместитель заведующего по воспитательно-образовательной работе,
член жюри).
Тематика обучающих презентаций была подобрана в соответствии с
перспективным тематическим планом работы Учреждения на 2014-2015 учебный год:
1.
Детский сад. Правила дорожного движения
2.
Золотая осень. Грибы. Ягоды
3.
Человек. Части тела
4.
Огород. Овощи
5.
Одежда. Обувь. Головные уборы
6.
Посуда. Материал, назначение, оформление
7.
Квартира. Мебель
8.
Продукты питания
9.
Звери наших лесов и их детеныши
10.
Зима
11.
Природа ХМАО – Югры
12.
Новый год. Зимние забавы
13.
Профессии. Орудия труда
14.
День защитника Отечества. Военные профессии
15.
Транспорт. Правила дорожного движения
16.
8 Марта. Женские профессии
17.
Животные жарких стран.
18.
Животные холодных стран
19.
Весна
20.
День Космонавтики
21.
Вода и ее обитатели
22.
Перелетные птицы
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 67
23.
День Победы. Наша Родина
24.
Поле. Луг. Насекомые
25.
Сад. Парк. Цветы
Тему обучающих презентаций для конкурса каждый педагог выбрал
самостоятельно путем жеребьевки.
В смотре-конкурсе приняли участие 26 педагогов, которые представили
обучающие презентации в номинациях:
Лучшая мультимедийная презентация к непосредственно образовательной
деятельности по образовательной области, к конкретной дисциплине;
Лучшая мультимедийная презентация по лексической теме для организации
образовательного процесса (специально организованная деятельность, совместная
деятельность взрослого и ребенка);
Лучшая интерактивная игра;
Лучшее интерактивное пособие.
Оценивание конкурсной работы осуществлялось членами жюри по окончании
выступлений участников Конкурса. Результаты фиксировались в экспертном листе.
Максимальный балл составлял 5 баллов, минимальный – 0 баллов.
Работы оценивались по следующим критериям:
-авторство;
-содержание работы, качество материалов, достоверность.
-интересное представление заявленной темы, оригинальность, красочность
оформления, качество исполнения работы;
-соблюдение требований к презентациям;
-соответствие материала поставленной цели;
-оригинальность представления материала по теме;
-использование современных технологий (мультимедиа);
-количество используемых возможностей программы PowerPoint (вставка текста,
фото, звука, объектов WordArt, анимации на смену слайдов и на отдельные объекты,
использование гиперссылок и управляющих кнопок и т.п.)
-эргономичность, удобная навигация, удобный режим смены слайдов;
-интерактивность презентации (эффективность использования триггеров,
гиперссылок, кнопок), удобство использования,
-отсутствие теоретических ошибок, логика представления информации,
грамотность;
-законченность работы;
-дизайн презентации, цветовое и звуковое оформление представление информации
на слайдах с точки зрения восприятия аудиторией.
В ходе смотра-конкурса педагоги повысили свою профессиональную
компетентность в вопросах организации образовательного процесса со всеми участниками
образовательных отношений по применению на практике обучающих презентаций.
Всего мероприятия в рамках смотра-конкурса «Информационные технологии в
НОД» (конкурс обучающих презентаций) среди педагогов Учреждения посетили 26
педагогов. Из них педагоги с небольшим опытом работы - 5 человек.
По объективной причине (больничный лист) в конкурсе не участвовала Улаева
Т.Н., педагог-организатор.
Результаты смотра-конкурса «Информационные технологии в НОД» (конкурс
обучающих презентаций) среди педагогов Учреждения показали, что работа по
использованию информационно-коммуникационных технологий в ходе образовательного
процесса выстроена на протяжении всего 2014-2015 учебного года и осуществляется в
системе.
Представленные обучающие презентации имеют образовательный и (или)
информационный характер. В творческих разработках участников Конкурса были
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 68
использованы не только созданные самостоятельно материалы, но и заимствованные из
различных источников.
Однако педагогам необходимо учитывать следующие рекомендации при
разработке презентаций:
- нет необходимости включать текст в презентацию, так как большая часть детей
не умеет читать, и он может отвлечь внимание детей от основной информации,
- информация, которая дается педагогом по ходу демонстрации, должна
соответствовать содержанию презентации, т.к. другое все равно не будет восприниматься,
- цель и задачи презентации должны соответствовать содержанию, не должно быть
«лишних» слайдов, которые не сопровождаются пояснением,
- соблюдать общие требования к использованию рисунков и фотографий на
слайдах: четкость, качество исполнения самих фотографий и рисунков, соответствие
фотографий, рисунков (как зрительного ряда) текстовому содержанию.
По итогам смотра-конкурса «Информационные технологии в НОД» (конкурс
обучающих презентаций) среди педагогов Учреждения, с целью распространения и
передачи
инновационного
педагогического
опыта
в
области
применения
информационных технологий в практическую деятельность педагогов Учреждения, по
итогам конкурса оформлена медиатека на RW-DWD–дисках с лучшими
мультимедийными презентациями по номинациям, лексическим темам с указанием ФИО
авторов размещаемых материалов.
Результаты смотра-конкурса «Информационные технологии в НОД» (конкурс
обучающих презентаций) среди педагогов Учреждения представлены в таблицах.
Таблица 1. Лучшая мультимедийная презентация к непосредственно
образовательной деятельности по образовательной области, к конкретной
дисциплине
№
место в
ФИО педагогов
должность
тема презентации баллы
п/п
рейтинге
музыкальный
Поле.
Луг.
Рахматуллина А.Э.
312
1.
1
руководитель
Насекомые
Посуда. Материал,
Жигулина Г.С.
воспитатель
назначение,
298
2.
2
оформление
Одежда. Обувь.
Колесникова В.И.
воспитатель
298
3.
2
Головные уборы
Прэдэ С.И.
воспитатель
Квартира. Мебель
298
4.
2
Природа ХМАО –
Соловьева Ю.Т.
воспитатель
281
5.
3
Югры
Ситникова Т.Н.
воспитатель
Перелетные птицы
256
4
6.
Животные
Кононенко И.Л.
воспитатель
238
5
7.
холодных стран
Золотая
осень.
Алиева Г.Ю.
воспитатель
236
6
8.
Грибы. Ягоды
Добраничка Т.Н.
воспитатель
Весна
231
7
9.
Исаева Н.А.
воспитатель
Огород. Овощи
231
7
10.
День
Победы.
Кондратьева Т.Ф.
воспитатель
216
8
11.
Наша Родина
Андрюшина Е.В.
воспитатель
Сад. Парк. Цветы
210
9
12.
Зима. Зимние
Иванова Л.В.
воспитатель
210
9
13.
забавы
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 69
14.
Марченко Н.В.
8 Марта. Женские
профессии
воспитатель
181
10
Таблица 2. Лучшая мультимедийная презентация по лексической теме для
организации образовательного процесса (специально организованная деятельность,
совместная деятельность взрослого и ребенка)
№
место в
ФИО педагогов
должность
тема
баллы
п/п
рейтинге
Звери наших лесов и
Селиверстова Е.Б.
воспитатель
325
1.
1
их детеныши
Кокшарова Л.В.
воспитатель
Космос
325
2.
1
Профессии. Орудия
Мельчукова Н.П.
воспитатель
289
3.
2
труда
День защитника
учительКлесова О.Н.
Отечества. Военные
253
4.
3
логопед
профессии
Устинова Е.М.
воспитатель
Зима
208
4
5.
Семыкина Ю.И.
воспитатель
Вода и её обитатели
204
5
6.
Детский
сад.
инструктор по
Вахитова Р.Р.
Правила дорожного
200
6
7.
ФК
движения
Транспорт. Правила
6
Титовец М.Г.
воспитатель
195
8.
дорожного движения
Таблица 3. Лучшая интерактивная игра
№
ФИО педагогов
должность
п/п
воспитатель
1. Банщикова Ю.С.
воспитатель
2. Гермашова И.В.
воспитатель
3. Прэдэ С.И.
тема
баллы
«Продукты питания»
Речевые игры
«Дом построю сам»
325
275
228
Таблица 4. Лучшее интерактивное пособие
№
ФИО педагогов
должность
тема
п/п
Животные жарких
Левандовская О.В. воспитатель
1.
стран
Потапова С.В.
воспитатель
Человек. Части тела
2.
Заучивание
стихотворения
Прэдэ С.И.
воспитатель
3.
«Мебель» с помощью
мнемотаблиц
место в
рейтинге
1
2
3
баллы
место в
рейтинге
325
1
280
2
228
3
Уровень
подготовки,
организации
и
проведения
смотра-конкурса
«Информационные технологии в НОД» (конкурс обучающих презентаций) среди
педагогов Учреждения удовлетворительный.
Наставничество.
Для оказания индивидуальной направленной помощи молодому специалисту, не
имеющему трудового стажа педагогической деятельности в дошкольных образовательных
учреждениях, в ознакомлении с коллективными традициями, общими правилами,
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 70
профессиональными особенностями работы в Учреждении и в более полном овладении
необходимыми навыками для плодотворного выполнения работы, с целью оказания
помощи в профессиональном становлении, вовлечения педагога в трудовой процесс и
общественную жизнь Учреждения с учётом индивидуальных наклонностей, для
формирования кадрового потенциала, в период с 01.09.2014 по 28.05.2015 была
организована работа по наставничеству:
наставником Семыкиной Юлии Ивановны, воспитателя, была назначена на
основании приказа заведующего Учреждения от 01.09.2014 №282-О «О наставничестве»
Колесникова Вера Исаевну, воспитатель первой квалификационной категории.
В течение всего вышеуказанного срока наставником В.И.Колесниковой:
-был разработан совместно с молодым специалистом план профессионального
становления с учетом уровня его интеллектуального развития, педагогической,
методической и профессиональной подготовки,
-проводилось необходимое обучение, контролировалось и оценивалось
самостоятельное проведение молодым специалистом непосредственно образовательной
деятельности, совместной деятельности взрослого и ребенка, режимных моментов,
давались конкретные задания с определенным сроком их выполнения, контролировалась
работа, оказывалась необходимая помощь;
-оказывалась молодому специалисту индивидуальную помощь в овладении
педагогической профессией, практическими приемами и способами качественного
проведения непосредственно образовательной деятельности, выявлялись и совместно
устранялись допущенные ошибки;
-велся учёт проделанной работы и изменений в трудовой жизни подопечного в
дневнике;
-подведены итоги профессиональной адаптации молодого специалиста, составлен
отчет по итогам наставничества с заключением о результатах прохождения адаптации, с
предложениями по дальнейшей работе молодого специалиста;
-отчет о проделанной работе представлен на заседании педагогического совета.
Пятиминутки грамотности
Профессиональная деятельность педагога дошкольного образования связана с
необходимостью постоянного общения с широким кругом людей:
-дети, разные по индивидуально-психологическим характеристикам;
-родители, имеющие различный образовательный и возрастной статус;
-коллеги, администрация Учреждения и др.
Этот факт указывает на коммуникативную ответственность педагогов
(специалистов) и повышенные требования к уровню наших коммуникативных знаний и
умений.
В Концепции дошкольного воспитания представлен портрет педагога,
работающего с детьми. В нем отмечается важность воздействия взрослого на личность
ребенка.
Педагог выступает главным организатором и активным участником речевой среды
в образовательном процессе, его образ является для ребенка и его родителей языковым
авторитетом.
В настоящее время существенно повышаются требования к качеству выполнения
педагогом профессиональных функций, что обусловлено предоставленной свободой
творчества, вариативностью комплексных и парциальных программ, разнообразием видов
дошкольных учреждений. В процессе успешного решения образовательных задач в
детском саду особую роль играет характер педагога (общительность, оптимизм, юмор,
интеллигентность, целеустремленность и др.), а также его профессиональные качества.
Основным видом устноречевой коммуникации, обусловленным выражением
мыслей и чувств как в инициативной, так и реактивной формах, является говорение,
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 71
высшим уровнем которого признана динамичная, спонтанная, инициативная, действенная
речь.
Поэтому в этом учебном году учителем-логопедом И.В.Гермашовой была внедрена
инновационная форма работы с педагогами, направленная на повышение
коммуникативной компетентности - «Пятиминутки грамотности»,
Цель: привлечение внимания педагогов к вопросам грамотности речи рядового
носителя русского языка.
Задачи:
- повысить коммуникативную компетентность педагогов Учреждения: стремиться
правильно произносить, образовывать правильные формы, знать лексическое значение и
сочетаемость того или иного слова.
Работа велась на протяжении всего учебного года. Сначала подбирался наиболее
интересный материал, который в дальнейшем предлагался педагогам Учреждения.
В ходе пятиминуток педагоги обсуждали следующие темы:
-«Учим ударения быстро» - правильно ставить ударения в часто употребляемых
словах (профессиональный лексикон),
-«Как научиться красиво и правильно говорить по телефону» - обучить
педагогов правилам общения по телефону (телефонный этикет). Ведь очень часто нам
приходиться беседовать с родителями не лицом к лицу, но и используя телефон,
-«Особенности рекламы» - проанализировать основные элементы рекламы как
некой модели целенаправленного речевого воздействия на родителей, синтаксические
особенности слоганов,
-«Как правильно?» - учить правильно употреблять слова в разных формах,
-«История буквы Ё» - познакомить педагогов с интересными фактами из истории
нашего алфавита,
-«История буквы А» - познакомить педагогов с интересными фактами из истории
нашего алфавита,
-«Слова-паразиты» - узнали о вирусе, которым поражена речь большинства людей
(99%), а именно словах-паразитах. О том, что заразившись данным вирусом, мы можем
узнать о человеке достаточно много,
-«Как пишется правильно?» - учить правильности употребления некоторых форм
хорошо известных и часто используемых слов.
Итогом работы стало тестирование «Языковые нормы. Проверка уровня
культуры речи», которое позволило подвести итог данной работы.
Тест состоял из практических и теоретических вопросов по направлениям:
-языковые нормы,
-орфоэпические нормы,
-лексические нормы,
-морфологические нормы,
-синтаксические нормы.
Данная форма работы интересна и полезна.
Тренинг
Для повышения профессиональной компетентности педагогов Учреждения в
вопросах взаимодействия с детьми дошкольного возраста, педагогом-психологом
Е.А.Федоренко и социальным педагогом И.В.Климушкиной-Афанасьевой был проведен
тренинг «Как построить взаимоотношения с детьми, чтобы найти «золотую середину»
(совместно с педагогом-психологом).
Цель: дать участникам первичное представление об особенностях работы с
агрессивными, гиперактивными и тревожными детьми.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 72
План – конспект тренинга включал в себя как теоретические вопросы, касающиеся
темы мероприятия, так и практическую часть, состоящую из игровых обучающих
ситуаций, проблемных ситуаций и др.
Смотр-выставка
Для определения соответствия организации развивающей предметнопространственной среды в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом дошкольного образования, воспитательно-образовательного
процесса по познавательному развитию в 2014-2015 учебном году прошла смотрвыставка игр экономического содержания, которая позволила определить уровень
развивающей предметно-пространственной среды, направленный на организацию работу
с детьми по ознакомлению с экономическими терминами, понятиями и др.
День здоровья для педагогов
Инновационная форма работы с педагогами, направленная на воспитание чувства
коллективизма, единства, сплоченности, формирование у педагогов ответственности за
свое здоровье, мотивацию на здоровый образ жизни, повышение информационной
компетентности педагогов. Мероприятие организовали педагог-психолог Е.А.Федоренко
и инструктор по физической культуре Р.Р.Вахитова.
Мероприятие состояло из двух частей, которые несли разную смысловую
информацию, но позволили добиться поставленных целей. Объединяющим фактором
было здоровье педагогов.
Тематический контроль
Тематический контроль в Учреждении осуществлялся в соответствии с
Положением о внутреннем контроле в Учреждении, утвержденным приказом от
05.06.2014 №199-О.
Тематический контроль в Учреждении проводится в целях:
-реализации принципов государственной политики и соблюдения законодательства
РФ в области образования;
-соблюдения Федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования;
-изучения фактического состояния дел по конкретному вопросу, направлению;
-совершенствования уровня деятельности Учреждения;
-повышения педагогического мастерства педагогических работников Учреждения;
-исполнения правовых актов, регламентирующих деятельность Учреждения;
-улучшения качества образовательной и физкультурно-оздоровительной работы
как всего педагогического коллектива, так и каждого воспитателя в отдельности по
определенной теме;
-анализа и прогнозирования тенденций развития образовательного процесса в
Учреждения.
Основными задачами тематического контроля являются:
осуществление контроля за исполнением законодательства в области образования
по отдельным проблемам деятельности Учреждения;
изучение результатов педагогической деятельности, выявление отрицательных и
положительных тенденций в организации образовательного процесса и разработка по этой
основе предложений по устранению негативных тенденций, распространение
педагогического опыта
определение:
-соответствия результатов деятельности Учреждения требованиям федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования;
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 73
-деятельности Учреждения на соответствие заявленным образовательным, в том
числе дополнительным, программам по отдельным вопросам;
-уровня профессиональной компетентности педагогов Учреждения.
В течение 2014-2015 учебного года проведено в виде плановых проверок и
мониторинговых исследований на основании плана-задания 3 тематических контроля (без
учета тематических контролей, проведенных в рамках подготовки к педагогическим
советам):
-тематический контроль "Организация работы с детьми в Центре музыкального
развития",
-тематический контроль "Создание условий для обеспечения двигательной
активности детей на игровых участках в зимний период",
-тематический контроль по организации работы педагогов с детьми по
образовательной области «Познавательное развитие» (экспериментальная
деятельность),
которые
позволили
проанализировать
результаты
работы
педагогического коллектива по конкретным вопросам.
Тематический контроль "Организация работы с детьми в Центре
музыкального
развития"
позволил
проанализировать
результаты
работы
педагогического коллектива по организации работы с детьми в Центре музыкального
развития.
В соответствии с план-заданием тематический контроль осуществлялся по трём
направлениям: создание условий, планирование работы, работа с детьми.
Результаты тематического контроля показали, что для музыкального развития
дошкольников в Учреждении имеется музыкальный зал, который оснащен музыкальными
инструментами (пианино, синтезатор, магнитофон, музыкальный центр, аккордеон);
детскими инструментами (ударными, шумовыми, духовыми, народными), музыкальнодидактическими играми на обогащение слухового сенсорного опыта, определение
характера музыки, развитие звуковысотного слуха, музыко-слуховой памяти, тембрового
слуха, чувства ритма; дидактическими играми и пособиями (настольные, настольнопечатные), активизирующие познавательный интерес детей к музыке, музыкальной
культуре, истории.
В кабинете музыкального руководителя в достаточном количестве имеется
методическая и музыкальная литература, разнообразный музыкальный репертуар,
который систематизирован по возрастам и видам деятельности, собрана богатая фонотека
на аудиокассетах и дисках. Богатый иллюстративный материал: фотографии,
репродукции, портреты.
В групповых комнатах созданы Центры развития, их размещение, оборудование,
дидактические пособия и материалы направлены на активизацию самостоятельной
творческой и исследовательской деятельности дошкольников.
В Центрах музыкального развития подобраны музыкально-дидактические игры,
пособия, музыкальные инструменты, направленные на развитие музыкальных
способностей дошкольников, способствующие овладению детьми элементарной игрой на
музыкальных инструментах, ознакомлению с классическими и народными
инструментами.
В наличии дидактические материалы для развития творческих способностей детей,
шумовые инструменты с использованием нестандартного оборудования (кастаньеты,
маракасы, барабаны, крышки, камушки), атрибуты к танцевальным импровизациям.
Во всех возрастных группах есть в наличии дидактические игры по разным видам
музыкальной деятельности: «Три медведя», «Снеговики настроения», «Паровозик»,
«Топай – хлопай», «Хлопы – шлёпы», «Лесенка» и другие., а также в наличии
дидактический материал для развития творческих способностей детей: подборы
текстовых игр, потешек, пальчиковых игр, загадок, картотеки музыкально – подвижных и
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 74
музыкально – дидактических игр, стихи для озвучивания музыкальными инструментами,
иллюстрации для сочинения песен, альбомы по временам года.
Уровень создания условий для организации работы с детьми в Центре
музыкального развития во всех возрастных группах оптимальный.
Уровень планирования разнообразных форм организации работы с детьми
дошкольного возраста по музыкальному развитию в совместной деятельности взрослого и
ребёнка,
самостоятельной
деятельности
детей,
индивидуальной
работе
удовлетворительный.
Результаты тематического контроля показали, что работа с детьми в Центре
музыкального развития строится в двух направлениях:
музыкальное восприятие – слушание – интерпретация,
музыкальное исполнительство – импровизация – творчество.
Содержание и организация музыкального восприятия – слушания – интерпретации
осуществляется:
в группе детей третьего года жизни через:
-развитие умения вслушиваться в музыку, понимать ее образное содержание,
-контрастные особенности ее звучания (громко — тихо, быстро — медленно,
высокий — низкий регистр),
-подпевание колыбельных песенок, потешек, слушание,
-умение связывать движения с музыкой в сюжетных играх, упражнениях, плясках;
в группах детей четвертого года жизни через:
-организацию детского экспериментирования с немузыкальными (шумовыми и
природными) инструментами и музыкальными звуками,
-восприятия произведений музыкального искусства: рассказывание сказок с
музыкальным вступлением, слушание аудиозаписей знакомых сказок, двигательные
образные импровизации под музыку в режимных моментах (ритмопластика, утренняя
гимнастика, подготовка ко сну),
-пение колыбельных песенок, потешек;
в группах детей пятого года жизни через:
-воспитание слушательской культуры детей, умение понимать и интерпретировать
выразительные средства музыки,
-развитие умения детей общаться и сообщать о себе, своем настроении с помощью
музыки,
-развитие у дошкольников музыкального слуха;
в группах детей шестого года жизни через:
-обогащение слухового опыта детей при знакомстве с основными жанрами музыки,
-развитие умения творческой интерпретации музыки разными средствами
художественной выразительности;
в группах детей седьмого года жизни через:
-развитие умения творческой интерпретации музыки разными средствами
художественной выразительности.
Содержание и организация музыкального исполнительства – импровизации –
творчества осуществляется:
в группах детей четвертого года жизни через:
-развитие двигательно-активных видов музыкальной деятельности: музыкальноритмических движений и игры на шумовых музыкальных инструментах,
-формирование вокальных певческих умений в процессе подпевания взрослому,
-стимулирование
умений
импровизировать
и
сочинять
музыкальнохудожественные образы в музыкальных играх и танцах;
в группах детей пятого года жизни через:
-развитие у детей координации слуха и голоса, способствование приобретению ими
певческих навыков,
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 75
-способствование освоению детьми приемов игры на детских музыкальных
инструментах;
-освоение элементов танца и ритмопластики для создания музыкальных
двигательных образов в играх,
-стимулирование желание ребенка самостоятельно заниматься музыкальной
деятельностью;
в группах детей шестого года жизни через:
-развитие певческих умений детей,
-способствование освоению детьми умений игрового музицирования,
-стимулирование самостоятельной деятельности детей по импровизации танцев,
игр, оркестровок,
-развитие умения сотрудничать в коллективной музыкальной деятельности;
в группах детей седьмого года жизни через:
-способствование освоению навыков ритмического многоголосья посредством
игрового музицирования,
-стимулирование самостоятельной деятельности детей по сочинению танцев, игр,
оркестровок,
-развитие у детей умения сотрудничать и заниматься совместным творчеством в
коллективной музыкальной деятельности.
Уровень использования форм организации детской деятельности в процессе
проведения совместной деятельности взрослого и ребёнка (индивидуальной,
подгрупповой) в Центре музыкального развития удовлетворительный.
Тематический контроль "Создание условий для обеспечения двигательной
активности детей на игровых участках в зимний период" позволил проанализировать
результаты работы педагогического коллектива по созданию условий для обеспечения
двигательной активности детей в зимний период на игровых участках.
Содержание тематического контроля – анализ организации развивающей среды и
жизненного пространства для обеспечения двигательной активности детей раннего
возраста, младшего дошкольного возраста, среднего дошкольного возраста, старшего
дошкольного возраста (шестой год жизни), старшего дошкольного возраста (седьмой год
жизни) в зимний период на игровых участках.
Критериями тематического контроля являлись следующие показатели:
-соблюдение требований охраны безопасной жизнедеятельности воспитанников
(чистка участков от снега перед прогулкой);
-наличие и разнообразие снежных построек: барьеры для перешагивания и
перелезания, мишени для метания в горизонтальную и вертикальную цель, оборудование
для подлезания и равновесия;
- наличие и разнообразие выносного оборудования для организации и проведения
подвижных и спортивных игр;
- многофункциональность и практичность использования оборудования.
Результаты тематического контроля показали, что воспитателями всех возрастных
групп была организована работа по оформлению зимних участков для обеспечения
двигательной активности детей.
На игровых участках созданы условия для проведения подвижных игр и свободной
двигательной деятельности детей.
Результаты наблюдений также показали, что воспитатели всех возрастных групп
для закрепления основных видов движений (ходьба, бег, упражнение в равновесии,
лазанье, прыжки, метание), организации и проведения подвижных и спортивных игр на
свежем воздухе использовали разнообразный выносной материал, с помощью которого
обеспечивали двигательную активность воспитанников во время прогулки. Инвентарь и
игровое оборудование соответствуют требованиям безопасности, подобраны в
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 76
соответствии с возрастом детей, находятся в исправном состоянии, соблюдаются
санитарно-гигиенические требования к хранению и размещению выносного материала.
Для создания разнообразной познавательной и двигательной деятельности детей в
зимний период, укрепления их здоровья и формирования положительного
эмоционального настроя воспитатели совместно с родителями оформили свои игровые
участки интересными и функциональными снежными постройками.
Уровень создания условий для обеспечения двигательной активности детей в
зимний период на игровых участках удовлетворительный.
Тематический контроль по организации работы педагогов с детьми по
образовательной области «Познавательное развитие» (экспериментальная
деятельность) позволил проанализировать результаты работы педагогического
коллектива по организации работы педагогов с детьми по образовательной области
«Познавательное развитие» (экспериментальная деятельность).
В соответствии с план-заданием тематический контроль осуществлялся по трём
направлениям: создание условий, планирование работы, работа с детьми.
Результаты тематического контроля показали, что во всех возрастных группах:
-наблюдается качество оформления Центров экспериментирования (эстетичность,
порядок), соблюдены принципы построения предметно-развивающей среды,
-оборудование, пособия и материалы соответствуют гигиеническим требованиям,
возрасту детей, а также требованиям Образовательной программы дошкольного
образования Учреждения,
-уровень
создания
предметно-развивающей
среды
для
организации
экспериментальной деятельности детей оптимальный,
-уровень планирования разнообразных форм организации работы с детьми
дошкольного возраста по экспериментальной деятельности в процессе совместной
деятельности взрослого и ребёнка, самостоятельной деятельности детей, индивидуальной
и подгрупповой работе оптимальный:
Планирование экспериментальной деятельности на прогулках осуществляется
регулярно, учитываются сезонные и погодные особенности, совмещаются познавательные
и воспитательные задачи педагоги используют различные формы организации в работе с
детьми такие как:
- опыты со снегом;
-сбор осенних листьев для пополнения коллекции «Листья – они такие разные»;
-исследовательская деятельность «Сила ветра», «Свойства снега», «Глубина»;
-игры – забавы с вертушками, мыльными пузырями «Развеселите клоуна»;
-наблюдение за сосульками, таяние снега, за капелью;
-экспериментальная деятельность «Как листики летают по ветру», «Сила и
направление ветра», «Температура предметов на солнце и в тени»;
-поисково – исследовательская деятельность «Следы на снегу», «Снег хрустит под
ногами», «Комочки из снега» и др.
В совместной деятельности взрослого и детей в помещении и на прогулке, а так
же в самостоятельной деятельности детей педагоги используют различные формы
организации в работе с детьми по экспериментированию:
-игра – экспериментирование с ленточками;
-игра – забава «Поймай солнечного зайчика», со светящимися предметами,
«Метель»;
-исследовательская деятельность «Мыльные пузырьки», опыты со снегом, опыт
«Очищение воды», «Воздух в почве», «Бумага, её качества и свойства», «Ткань, её
качества и свойства», «Пар - это тоже вода», «На свету и в темноте», «Фабрика питания»,
«Свойства воды», «Твёрдые - жидкие»;
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 77
-экспериментирование: опыт «Тонет - не тонет», опыт со льдом, свойства льда,
«Свойства магнита», «Воздух нужен для полёта», «Воздух - невидимка», «Поможем
очистить воздух», «Экспериментирование с резиной, поролоном, пластмассой»,
«Эксперимент с перьями и водой», «Высота подъёма солнца над горизонтом», «Цветные
льдинки», «Разноцветные сосульки», «Свойства бумаги», «Лёгкий - тяжёлый», «Тающий
лёд», «Круговорот воды в природе», «Родственники земли», «Древесина, её качества и
свойства»;
-рассматривание предметов, игрушек из дерева, быта;
-познавательно – исследовательская деятельность «Почему всё звучит?», «Угадай ка» и др.
Регулярно планируются дидактические игры с элементами экспериментирования
такие как «Из чего сделаны?», «В какой банке больше воды?», «Что в коробочке?»,
«Какой лёд?», «Собери капельки в стаканчик», «Найди и принеси», «Найди по описанию»,
«Подбери по цвету», «Что из чего сделано?», «Узнай длину ленты», «Угадай на вкус, на
запах», «Вершки и корешки», «Отгадай материал», «Из чего сделаны предметы», «Угадай
на ощупь», «Волшебная шкатулка» и др.
В ходе беседы с педагогами выяснилось, что работа с материалами Центра
экспериментирования (коллекция, сбор и др.) ведется в полном объёме во всех
возрастных группах, это доказывается оснащением Центров экспериментирования, но это
работа не всегда отражена в календарных планах:
- рассматривание коллекций из пуговиц, ракушек, камней, «Такая разная бумага и
ткань»; сравнение искусственных и натуральных тканей «Одежда для девочек и
мальчиков» и др.
При планировании досугов и развлечений во всех возрастных группах
акцентировалось внимание на правильной постановке задач по экспериментальной
деятельности: «К нам весна шагает тёплыми шагами», творческая мастерская «Рисуем
цветной водой», «Волшебник воздух», викторина «Знатоки родного края», «Чистота для
здоровья нам нужна», «Волшебница вода», «Фокусники», «О чём рассказывает музыка»,
«Пузырь, лапоть и соломинка», «Путешествие в осенний лес», «Снежная история», досуг
с элементами экспериментирования «Чудесная музыка», «Весёлые игры со снегом»,
«День рождения снеговика» и др.;
-уровень использования форм организации детской деятельности по
образовательной области «Познавательное развитие» (экспериментальная деятельность)
удовлетворительный:
Для анализа умения педагогов интегрировать и внедрять экспериментальную
деятельность в образовательную область «Познавательное развитие» было просмотрено и
проанализировано в ходе тематического контроля 22 НОД и 22 совместной деятельности
взрослого с детьми у воспитателей всех возрастных групп.
Для показа НОД с элементами экспериментирования были определены следующие
виды НОД: природный мир, социальный мир, математическое развитие.
Тематическая проверка показала, что эксперименты для НОД по разным видам
деятельности педагогами подбираются в соответствии с темой НОД, они логичны,
доступны, помогают детям лучше понять то или иное понятие, оптимально решить
программное содержание НОД.
Педагоги используют экспериментальную деятельность в разных моментах НОД: в
начале, в середине, в итоге.
Эксперимент служит для объяснения, уточнения, для закрепления и везде этот вид
деятельности логичен, оптимален и приемлем.
Непосредственно образовательная деятельность, совместная деятельность
взрослого с детьми с элементами экспериментирования построена на основе партнерства,
сотворчества.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 78
По итогам просмотра и анализа НОД и совместной деятельности взрослого с
детьми можно сделать вывод что, уровень умения применять знания методики проведения
эксперимента на практике у педагогов Учреждения оптимальный.
Демонстрируют высокий уровень проведения экспериментов не только педагоги с
достаточным опытом работы, но и педагоги с небольшим опытом работы в дошкольном
учреждении.
Результаты представлены в таблице.
Таблица. Уровень умения
эксперимента на практике
применять
Непосредственно образовательная
деятельность
высокий
средний
низкий
16
6
0
(73%)
(27%)
(0%)
знания
методики
проведения
Совместная деятельность
высокий
14
(64%)
средний
7
(32%)
низкий
1
(4%)
Воспитатели используют с детьми, как демонстрационные эксперименты, так и
индивидуальные, в которых непосредственно участвуют дети. Это объясняется
несколькими причинами: невозможностью обеспечить всех детей оборудованием для
проведения эксперимента, спецификой опыта (связанные с опасным оборудованием для
здоровья детей), и по причине того, что в некоторых случаях это «грязный» вид работы.
Познавательно-исследовательская деятельность с детьми включает: сенсорный
игровой и интеллектуальный опыт, опыты, эксперименты, наблюдения (в том числе,
экологической направленности),наблюдения за природой (на прогулке)
Формируемые представления, их упорядочивание, осмысление существующих
закономерностей, связей и зависимостей обеспечивают дальнейшее успешное
интеллектуальное и личностное развитие ребенка.
В ходе тематического контроля было выявлено, что педагогами эффективно
проводятся с детьми эксперименты по ознакомлению:
- со свойствами воды, воздуха, песка, магнита, ветра, теста и.т.д.,
- с явлениями живой и неживой природы.
Опыты по степени участия в них детей распределились следующим образом.
Таблица. Степень участия детей
Степень участия детей
Демонстрировал педагог
Дети проводили самостоятельно
Количество экспериментов (опытов)
10
20
Поисково-исследовательская деятельность является таковой, потому что
предусматривает максимальную мыслительную и речевую деятельность детей, чтобы они
под умелым руководством педагога пришли к открытию, выводу, заключению. Анализ
просмотренных мероприятий показывает, что педагоги, владея методикой проведения
эксперимента, испытывают затруднения в постановке важных вопросов поискового
характера в ходе эксперимента, которые подводят детей к открытиям и выводам. Другие
педагоги не предоставляют детям такой возможности и сами преподносят детям готовый
вывод или заключение. Смысл эксперимента в этом случае искажается и получается
простая передача знаний от педагога детям без напряжения мыслительной деятельности
со стороны детей.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 79
Эффективные НОД с элементами экспериментирования продемонстрировали
следующие воспитатели: Мельчукова Н.П., Селивёрстова Е.Б., Прэдэ С.И., Марченко
Н.В., Ситникова Т.Н., Колесникова В.И., Кондратьева Т.Ф.
Уровень организации работы педагогов с детьми по образовательной области
«Познавательное развитие» (экспериментальная деятельность) удовлетворительный.
По этой годовой задаче прошел педагогический совет «Повышение основных
компетентностей (профессиональной, коммуникативной, правовой, информационной)
педагогических работников в соответствии с ФГОС дошкольного образования».
Основная цель - выявление уровня организации работы по повышению основных
компетентностей (профессиональной, коммуникативной, правовой, информационной)
педагогических работников муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка» в соответствии с
ФГОС дошкольного образования», выявление уровня сформированности основных
компетентностей (профессиональной, коммуникативной, правовой, информационной)
педагогических работников муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка» в соответствии с
ФГОС дошкольного образования.
В рамках подготовки к педагогическому совету, в соответствии с план-заданием
проведена следующая работа:
-анализ организации работы методического кабинета по повышению основных
компетентностей (профессиональной, коммуникативной, правовой, информационной)
педагогических работников в соответствии с ФГОС дошкольного образования,
-выявление
уровня
сформированности
основных
компетентностей
(профессиональной, коммуникативной, правовой, информационной) педагогических
работников в соответствии с ФГОС дошкольного образования путем анкетирования,
-анализ, изучение и сопоставление (сравнение) фактически достигнутых
результатов с запланированными, количественной и качественной оценки деятельности
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад
комбинированного вида №8 «Белоснежка» по соблюдению требований к условиям
реализации Образовательной программы дошкольного образования Учреждения, в период
с сентября 2014 года по апрель 2015 года по направлению «Требования к кадровым
условиям».
Анализ организации работы методического кабинета по повышению основных
компетентностей (профессиональной, коммуникативной, правовой, информационной)
педагогических работников в соответствии с ФГОС дошкольного образования показал,
что:
-методическая деятельность в Учреждении реализуется на всех уровнях в
соответствии с современными требованиями,
-организация работы методического кабинета по повышению основных
компетентностей (профессиональной, коммуникативной, правовой, информационной)
педагогических работников в соответствии с ФГОС дошкольного образования носит
систематический, целенаправленный характер, направлена на коллективную и
индивидуальную, теоретическую и практическую деятельность педагогов по
совершенствованию своего мастерства,
-уровень организации работы методического кабинета по повышению основных
компетентностей (профессиональной, коммуникативной, правовой, информационной)
педагогических работников в соответствии с ФГОС дошкольного образования
удовлетворительный.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 80
Для анализа и самоанализа сформированности основных компетенций
педагогических работников в соответствии с ЕКС, ФГОС ДО в Картах контроля
сформированности основных компетенций педагогических работников в соответствии с
ЕКС, ФГОС ДО были предложены следующие профессиональные виды деятельности:
-Планирование:
Качество планирования
ОД
в соответствии ОП ОД и действующими
документами,
Организация целостного образовательного процесса (воспитание, обучение и
развитие), ориентированное на духовно-нравственные и социокультурные ценности,
Ориентация на индивидуальные и возрастные особенности,
Системность
коррекционной
и
развивающей
работы
с
детьми
(дифференцированный подход),
Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в
различных видах деятельности,
Использование образовательных технологий, технологий развивающего обучения,
в том числе ИКТ-технологий, обеспечивающих активное участие детей в познавательной
деятельности,
Взаимодействие с узкими специалистами в реализации образовательных областей,
Использование различных форм и видов детской деятельности, адекватных
возрастным, индивидуальным особенностям детей и нормативным регламентам,
Информационность развивающей предметно-развивающей среды,
Реализация ОП ДО с использованием образовательных ресурсов социокультурного
окружения;
-Реализация Образовательной программы дошкольного образования
Учреждения:
Соблюдение требований к психолого-педагогическим условиям реализации ОП ДО
Учреждения (построение образовательной деятельности на основе субъект-субъектного
взаимодействия взрослых с детьми, учет возрастных и индивидуальных особенностей
детей),
Уровень организации и приемов руководства во время проведения НОД,
Оценка динамики индивидуального развития детей,
Уровень организации и приемов руководства во время проведения совместной
деятельности с детьми в процессе организации различных видов деятельности,
Уровень организации и приемов руководства во время проведения режимных
моментов согласно утвержденному режиму дня;
-Организация взаимодействия с детьми:
Построение образовательной деятельности на основе возрастных и
индивидуальных особенностей каждого ребёнка, при котором сам ребёнок становится
активным в выборе содержания своего образования,
Поддержка инициативы и самостоятельности в различных специфических видах
деятельности,
Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в
различных видах деятельности,
Учёт этнокультурной ситуации развития детей,
Признание ребёнка полноценным участником образовательных отношений,
Формирование поддержки положительной самооценки, уверенности в собственных
возможностях и способностях,
Использование в образовательной деятельности форм и методов работы,
соответствующих возрастным и индивидуальным способностям,
Поддержка положительного и доброжелательного отношения друг к другу и
взаимодействие детей друг с другом в разных видах деятельности,
Возможность выбора детьми материалов, видов активности;
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 81
-Работа с родителями:
1. Психолого-педагогическое сопровождение семьи:
- в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического
здоровья,
- в развитии их индивидуальных способностей,
- по реализации ОП ДО и стратегии ее реализации,
- по сотрудничеству с ДОУ и социумом,
2. Вовлечение семьи в образовательную деятельность посредством:
- образовательных проектов;
- детско - родительских клубов,
- консультативных пунктов и др.
3. Выявление потребности и поддержка образовательных инициатив семьи;
-Участие в методической работе:
Наличие образовательных и методических продуктов,
Участие в инновационной деятельности по реализации образовательных
технологий,
Диссеминация педагогического опыта,
Проведение методических мероприятий,
Профессиональная активность в мероприятиях различного уровня (всероссийский,
федеральный, региональный, муниципальный и институциональный уровни),
Подготовка детей к участию в конкурсах разного уровня.
Самооценка сформированности основных компетентностей (профессиональной,
коммуникативной, правовой, информационной) педагогических работников Учреждения в
соответствии с ФГОС дошкольного образования и оценка администрации Учреждения
осуществлялась по следующим критериям: высокий уровень – 3 балла, достаточный
уровень – 2 балла, низкий уровень – 1 балл.
Максимальное количество баллов самооценки и оценки администрации
Учреждения по каждому критерию должно составить 114 баллов.
Для определения уровня сформированности компетентностей (профессиональной,
коммуникативной, правовой, информационной) педагогических работников Учреждения в
соответствии с ФГОС дошкольного образования количество баллов составлено в
пропорциональном соотношении по уровням, и выглядит это следующим образом:
от 0 до 38 баллов – низкий (критический) уровень,
от 39 до 80 баллов – средний (допустимый) уровень,
от 81 до 114 баллов – высокий (оптимальный) уровень.
Результаты сформированности основных компетентностей в соответствии с ЕКС,
ФГОС ДО представлены в таблицах 1 - 6.
Таблица 1. Общая таблица результатов самооценки сформированности
основных компетентностей педагогических работников МБДОУ «ДС КВ №8
«Белоснежка» в соответствии с ЕКС, ФГОС ДО
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 82
Общий балл
Участие в
методической
работе
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Иванова Л.В.
Кокшарова Л.В.
Андрюшина Е.В.
Банщикова Ю.С.
Кондратьева Т.Ф.
Колесникова В.И.
Жигулина Г.С.
Клёсова О.Н.
Гермашова И.В.
Прэдэ С.И.
Добраничка Т.Н.
Селивёрстова Е.Б.
Исаева Н.А.
Мельчукова Н.П.
Марченко Н.В.
Титовец М.Г.
Вахитова Р.Р.
Климушкина–
Афанасьева И.В.
Соловьёва Ю.Т.
Улаева Т.Н.
Левандовская О.В.
Алиева Г.Ю.
Рахматуллина А.Э.
Кононенко И.Л.
Устинова Е.М.
Потапова С.В.
Ситникова Т.Н.
Федоренко Е.А.
Семыкина Ю.И.
Работа с
родителями
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Реализация
Образовательной
программы
дошкольного
образования
Учреждения
Организация
взаимодействия с
детьми
ФИО педагога
Планирование
№
30
29
28
28
28
28
30
27
28
28
27
27
28
28
29
26
25
15
15
15
15
15
14
15
15
15
14
15
14
14
15
15
14
12
27
27
27
27
27
27
24
27
27
25
26
26
25
20
24
23
27
24
23
24
21
23
23
24
23
20
22
24
23
20
24
19
24
19
18
17
16
16
14
14
13
12
14
14
11
13
14
13
13
11
14
114
111
110
107
107
106
106
104
104
103
103
103
101
100
100
98
97
25
12
23
22
13
95
28
29
21
26
24
21
21
20
20
19
22
14
13
10
10
13
10
11
10
10
10
10
22
27
21
18
23
18
20
19
18
23
19
19
17
19
18
12
18
10
16
16
16
14
10
13
17
12
12
15
16
12
12
8
9
93
90
88
84
84
82
78
77
76
76
74
Таблица 2. Самооценка сформированности основных компетентностей
педагогических работников Учреждения в соответствии с ЕКС, ФГОС ДО
уровень
№
ФИО педагогов
должность
самооценка
п/п
1
Алиева Г.Ю.
воспитатель
Оптимальный
84
уровень
2
Иванова Л.В.
воспитатель
114
педагог3
Улаева Т.Н.
90
организатор
4
Клёсова О.Н.
учитель-логопед
104
5
Гермашова И.В.
учитель-логопед
104
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 83
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Допустимый
уровень
Критический
уровень
Кондратьева Т.Ф.
Колесникова В.И.
Левандовская О.В.
Соловьёва Ю.Т.
Жигулина Г.С.
Мельчукова Н.П.
Прэдэ С.И.
Исаева Н.А.
Кононенко И.Л.
Марченко Н.В.
Андрюшина Е.В.
Добраничка Т.Н.
Титовец М.Г.
Банщикова Ю.С.
Климушкина–Афанасьева
И.В.
21
Рахматуллина А.Э.
22
23
24
1.
2.
3.
4.
5.
-
Кокшарова Л.В.
Вахитова Р.Р.
Селивёрстова Е.Б.
Устинова Е.М.
Ситникова Т.Н.
Федоренко Е.А.
Семыкина Ю.И.
Потапова С.В.
-
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
107
106
88
93
106
100
103
101
82
100
110
103
98
107
социальный педагог
95
музыкальный
руководитель
воспитатель
инструктор по ФК
воспитатель
воспитатель
воспитатель
педагог-психолог
воспитатель
воспитатель
-
84
111
97
103
78
76
76
74
77
-
30.
31.
32.
33.
34.
Кокшарова Л.В.
Левандовская О.В.
Селивёрстова Е.Б.
Улаева Т.Н.
Мельчукова Н.П.
30
28
30
30
30
15
15
15
15
15
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
27
27
27
27
27
24
24
24
23
24
17
17
14
14
12
Общий балл
Участие в методической
работе
Работа с родителями
Реализация
Образовательной
программы дошкольного
образования Учреждения
ФИО педагога
Планирование
№
п/п
Организация
взаимодействия с детьми
Таблица 3. Общая оценка сформированности основных компетентностей
педагогических работников МБДОУ «ДС КВ №8 «Белоснежка» в соответствии с
ЕКС, ФГОС ДО администрации Учреждения
113
111
110
109
108
Страница 84
35. Банщикова Ю.С.
36. Вахитова Р.Р.
37. Климушкина–
Афанасьева И.В.
38. Гермашова И.В.
39. Кондратьева Т.Ф.
40. Жигулина Г.С.
41. Колесникова В.И.
42. Соловьёва Ю.Т.
43. Потапова С.В.
44. Клёсова О.Н.
45. Прэдэ С.И.
46. Исаева Н.А.
47. Кононенко И.Л.
48. Марченко Н.В.
49. Андрюшина Е.В.
50. Ситникова Т.Н.
51. Федоренко Е.А.
52. Рахматуллина А.Э.
53. Добраничка Т.Н.
54. Титовец М.Г.
55. Алиева Г.Ю.
56. Иванова Л.В.
57. Устинова Е.М.
58. Семыкина Ю.И.
29
30
15
15
27
27
19
22
18
13
108
107
29
14
26
24
14
107
29
28
30
30
30
30
29
29
28
29
30
27
29
29
28
25
26
23
23
18
18
15
15
15
15
15
14
15
15
14
15
15
13
15
15
15
15
15
11
11
10
10
27
27
27
27
26
26
27
27
27
27
26
26
27
27
24
26
24
25
26
21
17
22
23
24
24
23
19
21
20
20
16
18
19
16
16
17
17
16
13
13
12
12
14
14
11
10
11
15
12
12
12
12
10
14
12
11
13
9
10
9
8
7
6
107
107
107
106
105
104
104
103
101
99
99
99
99
98
97
92
91
81
81
68
63
Таблица 4. Оценка сформированности основных компетентностей
педагогических работников Учреждения в соответствии с ЕКС, ФГОС ДО
уровень
№
ФИО педагогов
должность
оценка
п/п
администрации
1
Кокшарова Л.В.
воспитатель
Оптимальный
113
уровень
2
Левандовская О.В.
воспитатель
111
3
Селивёрстова Е.Б.
воспитатель
110
4
педагогУлаева Т.Н.
109
организатор
5
Мельчукова Н.П.
воспитатель
108
6
Банщикова Ю.С.
воспитатель
108
7
Вахитова Р.Р.
инструктор по ФК
107
8
Климушкина–
социальный
107
Афанасьева И.В.
педагог
9
Гермашова И.В.
учитель-логопед
107
10 Кондратьева Т.Ф.
воспитатель
107
11 Жигулина Г.С.
воспитатель
107
12 Колесникова В.И.
воспитатель
106
13 Соловьёва Ю.Т.
воспитатель
105
14 Потапова С.В.
воспитатель
104
15 Клёсова О.Н.
учитель-логопед
104
16 Прэдэ С.И.
воспитатель
103
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 85
Допустимый
уровень
Критический
уровень
-
17
18
19
20
21
22
23
Исаева Н.А.
Кононенко И.Л.
Марченко Н.В.
Андрюшина Е.В.
Ситникова Т.Н.
Федоренко Е.А.
24
25
26
27
1
2
Добраничка Т.Н.
Титовец М.Г.
Алиева Г.Ю.
Иванова Л.В.
Устинова Е.М.
Семыкина Ю.И.
-
Рахматуллина А.Э.
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
педагог-психолог
музыкальный
руководитель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
-
101
99
99
99
99
98
97
92
91
81
81
68
63
-
Таблица 5. Общая таблица самооценки сформированности основных
компетентностей педагогических работников Учреждения в соответствии с ЕКС,
ФГОС ДО, оценки администрации Учреждения
№
ФИО педагогов
должность
оценка
самооценка
п/п
администрации
Кокшарова Л.В.
воспитатель
1
113
111
Левандовская О.В.
воспитатель
2
111
88
Селивёрстова Е.Б.
воспитатель
3
110
103
педагог4
Улаева Т.Н.
109
90
организатор
Мельчукова Н.П.
воспитатель
5
108
100
Банщикова Ю.С.
воспитатель
6
108
107
Вахитова Р.Р.
инструктор по ФК
7
107
97
Климушкина–
социальный
8
107
95
Афанасьева И.В.
педагог
Гермашова И.В.
учитель-логопед
9
107
104
воспитатель
10 Кондратьева Т.Ф.
107
107
воспитатель
11 Жигулина Г.С.
107
106
воспитатель
12 Колесникова В.И.
106
106
воспитатель
13 Соловьёва Ю.Т.
105
93
воспитатель
14 Потапова С.В.
104
77
учитель-логопед
15 Клёсова О.Н.
104
104
воспитатель
16 Прэдэ С.И.
103
103
воспитатель
17 Исаева Н.А.
101
101
воспитатель
18 Кононенко И.Л.
99
82
воспитатель
19 Марченко Н.В.
99
100
воспитатель
20 Андрюшина Е.В.
99
110
воспитатель
21 Ситникова Т.Н.
99
76
педагог-психолог
22 Федоренко Е.А.
98
76
музыкальный
23
Рахматуллина А.Э.
97
84
руководитель
воспитатель
24 Добраничка Т.Н.
92
103
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 86
25
26
27
28
29
Титовец М.Г.
Алиева Г.Ю.
Иванова Л.В.
Устинова Е.М.
Семыкина Ю.И.
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
91
81
81
68
63
98
84
114
78
74
Результаты
самооценки
сформированности
основных
компетентностей
педагогических работников Учреждения в соответствии с ЕКС, ФГОС ДО, оценки
администрации Учреждения показали, что:
-у
12
человек
(А.Э.Рахматуллиной,
Е.А.Федоренко,
Т.Н.Ситниковой,
И.Л.Кононенко, Ю.Т.Соловьевой, И.В.Климушкиной-Афанасьевой, Р.Р.Вахитовой,
Н.П.Мельчуковой, Т.Н.Улаевой, Е.Б.Селиверстовой, О.В.Левандовской, С.В.Потаповой),
что составляет 41% от общего числа педагогических работников Учреждения самооценка
занижена, хотя
10 человек из 12 с большим опытом работы в дошкольном образовательном
Учреждении, имеют первую квалификационную категорию,
1 человек имеет высшую квалификационную категорию, и, несмотря на небольшой
опыт работы в дошкольном образовательном Учреждении, за период с октября по апрель
текущего учебного года изучила основы работы с детьми раннего и дошкольного
возраста, методы и приемы, виды организации детской деятельности, самостоятельно
разработала всю необходимую документацию для реализации Образовательной
программы дошкольного образования Учредения,
-у 6 человек (Ю.И.Семыкиной, Е.М.Устиновой, Л.В.Ивановой, М.Г.Титовец,
Т.Н.Добраничка, Е.В.Андрюшиной), 21% от общего количества педагогических
работников Учреждения, принявших участие в анкетировании, самооценка завышена: в
это количество входят:
3 педагога (50%) с небольшим опытом работы в дошкольном образовательном
Учреждении (от 4 месяцев до 2 лет), из них 2 педагога приступили к исполнению
должностных обязанностей в ходе учебного года, когда были разработаны и утверждены
локальные нормативные документы по реализации Образовательной программы
дошкольного образования Учреждения: Рабочие программы, планы работы на текущий
учебный год, План работы Учреждения на текущий учебный год, Циклограммы
образовательной деятельности на текущий учебный год, Циклограммы рабочего времени
воспитателей 1 и 2 смены на текущий учебный год; 1 педагог работает в паре с опытным
воспитателем, имеющим первую квалификационную категорию;
2 педагога (33%) с большим опытом работы в должности воспитатель, со
сложившейся традиционной системой работы со всеми участниками образовательных
отношений, не желающих в большей степени менять подходы, внедрять инновационные
методы и приемы в работу с родителями, принимают не очень активное участие в
методической работе: диссеминации педагогического опыта, проведении методических
мероприятий, низкая профессиональная активность в мероприятиях различного уровня
(федеральный, региональный, муниципальный и институциональный уровни), подготовка
детей к участию в конкурсах разного уровня);
-у 11 человек (Н.В.Марченко, Н.А.Исаевой, О.Н.Клесовой, С.И.Прэдэ,
В.И.Колесниковой,
Т.Ф.Кондратьевой,
И.В.Гермашовой,
Ю.С.Банщиковой,
Л.В.Кокшаровой, Г.С.Жигулиной, Г.Ю.Алиевой) (38%) самооценка в норме: педагоги
реально анализируют и оценивают свою работу по всем пяти профессиональным видам
деятельности.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 87
Таблица 6. Общая таблица самооценки сформированности основных
компетентностей педагогических работников Учреждения в соответствии с ЕКС,
ФГОС ДО, оценки администрации Учреждения
оценка
самооценка
администрации
№
уровень сформированности
Учреждения
п/п
компетенций
кол-во
кол-во
%
%
человек
человек
высокий (оптимальный) уровень
24
83%
27
93%
1.
средний (допустимый) уровень
5
17%
2
7%
2.
низкий (критический) уровень
3.
Уровень сформированности основных компетентностей (профессиональной,
коммуникативной,
правовой,
информационной)
педагогических
работников
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад
комбинированного вида №8 «Белоснежка» в соответствии с ФГОС дошкольного
образования удовлетворительный.
Анализ, изучение и сопоставление (сравнение) фактически достигнутых
результатов с запланированными, количественной и качественной оценки деятельности
Учреждения по соблюдению требований к условиям реализации Образовательной
программы дошкольного образования Учреждения, в период с сентября 2014 года по
апрель 2015 года по направлению «Требования к кадровым условиям».
Анализ количественной и качественной оценки деятельности Учреждения по
соблюдению требований к условиям реализации Образовательной программы
дошкольного образования Учреждения, в период с сентября 2014 года по апрель 2015 года
по направлению «Требования к кадровым условиям» осуществлялся по 8 направлениям:
-Соответствие педагогических работников квалификационным требованиям в
соответствии с ЕКС, ФГОС ДО,
-Своевременность
планового повышения квалификации педагогических
работников,
-Оценка деятельности аттестационной комиссии Учреждения по аттестации
педагогических работников на соответствие занимаемой должности,
-Результаты работы с молодыми специалистами,
-Организация работы по наставничеству,
-Организация работы младших воспитателей по реализации ФГОС ДО в
образовательном процессе,
-Выявление
уровня
сформированности
основных
компетентностей
(профессиональной, коммуникативной, правовой, информационной) педагогических
работников в соответствии с ФГОС дошкольного образования,
-Мониторинг личностных и профессиональных достижений, общественной
активности педагогов.
1.Соответствие педагогических работников квалификационным требованиям
в соответствии с ЕКС, ФГОС ДО:
Педагогические работники Учреждения соответствуют квалификационным
требованиям в соответствии с:
1.Единым квалификационным справочником должностей руководителей,
специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей
работников образования", утвержденном приказом Министерства здравоохранения
и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. № 761н
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 88
(зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 6 октября 2010 г.,
регистрационный № 18638):
-имеют высшее профессиональное образование или среднее профессиональное
образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» или в области,
соответствующей профилю работы без предъявления требований к стажу работы: по
уровню образования, по стажу работы, по квалификационным категориям.
2.ФГОС ДО:
Реализация Программы обеспечивается руководящими, педагогическими, учебновспомогательными, административно-хозяйственными работниками Организации.
Квалификация
педагогических
и
учебно-вспомогательных
работников
соответствует квалификационным характеристикам, установленным в Едином
квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих,
раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования",
утвержденном приказом Министерства здравоохранения и социального развития
Российской Федерации от 26 августа 2010 г. № 761н (зарегистрирован Министерством
юстиции Российской Федерации 6 октября 2010 г., регистрационный № 18638), с
изменениями, внесенными приказом Министерства здравоохранения и социального
развития Российской Федерации от 31 мая 2011 г. № 448н (зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 1 июля 2011 г., регистрационный №
21240).
Для качественной реализации Программы обеспечено непрерывное сопровождение
педагогическими и учебно-вспомогательными работниками в течение всего времени ее
реализации в Учреждении или в Группе.
Педагогические работники, реализующие Программу, обладают основными
компетенциями, необходимыми для создания условия развития детей, и обеспечивают:
1) эмоциональное благополучие через:
непосредственное общение с каждым ребенком;
уважительное отношение к каждому ребенку, к его чувствам и потребностям;
2) поддержку индивидуальности и инициативы детей через:
создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников
совместной деятельности;
создание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и
мыслей;
недирективную
помощь
детям,
поддержку
детской
инициативы
и
самостоятельности в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной,
познавательной и т.д.);
3) установление правил взаимодействия в разных ситуациях:
создание условий для позитивных, доброжелательных отношений между детьми, в
том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям
и социальным слоям, а также имеющими различные (в том числе ограниченные)
возможности здоровья;
развитие коммуникативных способностей детей, позволяющих разрешать
конфликтные ситуации со сверстниками;
развитие умения детей работать в группе сверстников;
4)построение вариативного развивающего образования, ориентированного на
уровень развития, проявляющийся у ребенка в совместной деятельности со взрослым и
более опытными сверстниками, но не актуализирующийся в его индивидуальной
деятельности (далее - зона ближайшего развития каждого ребенка), через:
создание условий для овладения культурными средствами деятельности;
организацию видов деятельности, способствующих развитию мышления, речи,
общения, воображения и детского творчества, личностного, физического и
художественно-эстетического развития детей;
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 89
поддержку спонтанной игры детей, ее обогащение, обеспечение игрового времени
и пространства;
оценку индивидуального развития детей;
5)взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам
образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность,
в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на
основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.
2.Своевременность планового повышения квалификации педагогических
работников:
Руководствуясь ст.47 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», Федеральным государственным образовательным
стандартом, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.
2013 г. № 1155, во исполнение приказа от 29.08.2014 3269-О «О введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в
муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад
комбинированного вида №8 «Белоснежка», приказа от 01.09.2014 №279-О «Об
утверждении плана повышения квалификации педагогических и руководящих работников
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад
комбинированного вида №8 «Белоснежка», приказа от 14.11.2015 №375-О «О внесении
дополнений в План повышения квалификации педагогических и руководящих работников
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад
комбинированного вида №8 «Белоснежка», утвержденный приказом от 01.09.2014 №279О», приказа от 06.02.2015 №35-О «О внесении дополнений в План повышения
квалификации педагогических и руководящих работников муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка», утвержденный приказом от 01.09.2014 №279-О», с целью повышения
профессиональной компетентности педагогических работников муниципального
бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного
вида №8 «Белоснежка», создания условий непрерывного педагогического образования,
обновления теоретических и практических знаний педагогических и руководящих кадров
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад
комбинированного вида №8 «Белоснежка» в связи с повышением требований к уровню
квалификации и необходимостью освоения современных методов решения
профессиональных задач, достижения эффективности воспитательно-образовательного
процесса в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении
«Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка» был разработан и утвержден
План повышения квалификации педагогических и руководящих работников
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад
комбинированного вида №8 «Белоснежка» на период с 2014 года по 2016 год.
По состоянию на 29.04.2015 План повышения квалификации педагогических и
руководящих работников муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка» на период с 2014
года по 2016 год реализован на 100%: все педагогические работники Учреждения
своевременно и планово прошли курсы повышения квалификации.
КПК
Кол-во человек
35
Профессиональная переподготовка
%
100%
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Кол-во человек
2
%
6%
Страница 90
Не прошли КПК Кошелек О.В., воспитатель, Хамиранова Р.С., воспитатель, в связи
с увольнением по собственному желанию.
3.Оценка деятельности аттестационной комиссии Учреждения по аттестации
педагогических работников на соответствие занимаемой должности:
В соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации от 30.12.2001 №197ФЗ, статьей 49 пунктом 2 Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ "Об образовании в
Российской Федерации", приказом Минздравсоцразвития России от 26.08.2010 №761н
«Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей,
специалистов и служащих» (раздел «Квалификационные характеристики должностей
работников образования»), приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 07.04.2014 №276 «Об утверждении порядка проведения аттестации
педагогических
работников
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность», с целью стимулирования целенаправленного, непрерывного повышения
уровня квалификации педагогических работников муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка» (далее – Учреждение), их методологической культуры, профессионального
и личностного роста, определения необходимости повышения квалификации
педагогических работников Учреждения, повышения эффективности и качества
педагогической деятельности, выявления перспектив использования потенциальных
возможностей педагогических работников Учреждения, учёта требований федеральных
государственных образовательных стандартов к кадровым условиям реализации
Образовательной программы дошкольного образования Учреждения при формировании
кадрового состава Учреждения, на основании решения педагогического совета (протокол
№1 от 28.08.2014):
-разработано
Положение
об
аттестации
педагогических
работников
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад
комбинированного вида №8 «Белоснежка» в целях подтверждения соответствия
педагогических работников занимаемым ими должностям,
-утверждены состав аттестационной комиссии, график заседания аттестационной
комиссии.
Проведены 3 заседания аттестационной комиссии:
-на первом заседании члены АК знакомились с Положением об аттестации
педагогических работников муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка» в целях
подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям,
обсудили вопрос, касающийся назначения на должность «старший воспитатель»,
-на втором заседании согласовали список педагогических работников
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад
комбинированного вида №8 «Белоснежка», подлежащих аттестации в целях
подтверждения соответствия занимаемым
ими должностям, обсудили вопрос,
касающийся выбора секретаря аттестационной комиссии,
-на третьем заседании проведена аттестация педагогического работника с целью
подтверждения соответствия педагогического работника (воспитателя Н.А.Исаевой)
занимаемой им должности.
Члены аттестационной комиссии при проведении аттестации педагогических
работников Учреждения руководствовались Положением об аттестации педагогических
работников муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка» в целях подтверждения
соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям.
В наличии протоколы заседаний.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 91
4.Результаты работы с молодыми специалистами:
За истекший период старшим воспитателем Н.Т.Яхиной проведена следующая
работа с молодыми специалистами:
- с целью содействия всем педагогам в приобретении знаний и умений,
необходимых в образовательной деятельности, обеспечения реализации потребности
педагогов на повышение своей профессиональной квалификации, оказания
консультативной помощи молодым педагогам по вопросам образования детей
дошкольного возраста были организованы и проведены 4 занятия Образовательного
клуба: тема №1«Оформление конспектов мероприятий», тема №2 «Инновационные
формы работы с родителями», тема №3 «Игра на «ровном месте» или как быть
интересным детям?», тема №4 «Стили педагогического общения»,
- с целью оказания методической и практической помощи в организации
образовательного процесса осуществлялось посещение режимных моментов,
непосредственно образовательной деятельности, досугов, анализ, помощь в их
проведении,
- ежемесячно осуществлялась работа по ознакомлению с новинками методической
литературы,
- в начале учебного года проведена экскурсия в методический кабинет,
- организована работа по конкурсному движению,
- оказывалась методическая помощь в написании планов, оформлении
документации, разработке проектов, в подготовке к участию в методических
объединениях, в проведении открытых показов,
- в помощь педагогам оформлялась выставка методической литературы и пособий
в рамках тематических контролей, тематической недели, акций,
- проводились консультации и беседы по запросам педагогов и по результатам
наблюдений.
Молодые педагоги были привлечены к формированию и пополнению медиатеки,
методической копилки, тематических папок-портфолио
5.Организация работы младших воспитателей по реализации ФГОС ДО в
образовательном процессе:
Квалификация
учебно-вспомогательных
работников
соответствует
квалификационным характеристикам, установленным в Едином квалификационном
справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел
"Квалификационные
характеристики
должностей
работников
образования",
утвержденном приказом Министерства здравоохранения и социального развития
Российской Федерации от 26 августа 2010 г. № 761н (зарегистрирован Министерством
юстиции Российской Федерации 6 октября 2010 г., регистрационный № 18638), с
изменениями, внесенными приказом Министерства здравоохранения и социального
развития Российской Федерации от 31 мая 2011 г. № 448н (зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 1 июля 2011 г., регистрационный №
21240):
младшие воспитатели имеют среднее профессиональное образование без
предъявления требований к стажу работы или среднее (полное) общее образование и
профессиональная подготовка в области образования и педагогики без предъявления
требований к стажу работы.
Таблица 1.
Образование
Среднее общее
Начальное
Кол-во человек
7
4
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
%
44%
25%
Страница 92
профессиональное
Среднее профессиональное
4
25%
Высшее
1
6%
Таблица 2.
КПК
100%
Наименование
ЧОУ ДПО «Институт новых технологий в образовании»
по программе «Психолого-педагогические аспекты
профессиональной
компетентности
младшего
воспитателя в условиях реализации ФГОС (дошкольное
образование)
В рамках рабочего времени младшие воспитатели:
-участвуют в планировании и организации жизнедеятельности воспитанников, в
проведении НОД, совместной деятельности взрослого и ребенка, организуемых
воспитателем,
-осуществляют
под
руководством
воспитателя
повседневную
работу,
обеспечивающую создание условий для социально-психологической реабилитации,
социальной и трудовой адаптации воспитанников,
-под руководством воспитателя обеспечивают сохранение и укрепление здоровья
воспитанников, проведение мероприятий, способствующих их психофизическому
развитию, соблюдению ими распорядка дня,
-организуют с учетом возраста воспитанников их работу по самообслуживанию,
соблюдение ими требований охраны труда, оказывают им необходимую помощь,
-участвуют в работе по профилактике отклоняющегося поведения, вредных
привычек у воспитанников,
-обеспечивают состояние помещений и оборудования, соответствующее
санитарно-гигиеническим нормам их содержания,
-взаимодействуют с родителями воспитанников (лицами, их заменяющими),
-обеспечивают охрану жизни и здоровья воспитанников во время образовательного
процесса,
-выполняют правила по охране труда и пожарной безопасности.
6.Мониторинг личностных и профессиональных достижений, общественной
активности педагогов:
Мониторинг личностных и профессиональных достижений, общественной
активности педагогов осуществлялся на протяжении всего учебного года в отношении
каждого педагога и педагогического коллектива в целом по следующим направлениям
профессиональной деятельности:
-участие в конкурсном движении для педагогов, для воспитанников,
-ведение интернет-страниц, минисайтов, рабочих блогов,
- наличие публикаций методических материалов в сети Интернет,
-участие в мероприятиях научно-методической направленности, обобщение и
распространение педагогического опыта,
-выставка материалов «Моя педагогическая идея (находка)!»,
- наставничество,
- обучение на курсах повышения квалификации, по программам профессиональной
переподготовки,
- прохождение процедуры аттестации,
- работа в службах, комиссиях,
- ведение официального сайта Учреждения (работа веб-мастера),
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 93
- инновационная деятельность (пилотная площадка),
- повышение профессиональной компетентности с помощью электронной системы
«Образование»: участие в вебинарах,
- организация работы по подготовке к тематическому контролю,
- организация работы по самообразованию педагогов,
- внедрение и использование инновационных форм работы: проектный метод
обучения,
- получение высшего профессионального образования (заочное обучение в ВУЗах).
Результаты мониторинга личностных и профессиональных достижений,
общественной активности педагогов представлены в таблице.
% соотношение от
№
Количество
общего числа
Форма работы
п/п
человек
педагогов
1.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.
3.
4.
4.1.
4.2.
5.
5.1.
5.2.
6.
7.
8.
9.
9.1.
9.2.
10.
11.
12.
Участие в конкурсном движении для
педагогов:
на федеральном уровне
на региональном уровне
на муниципальном уровне
на институциональном уровне
Участие в конкурсном движении для
воспитанников Учреждения
Ведение интернет-страниц, минисайтов,
рабочих блогов
Публикации методических материалов в
сети Интернет
региональный уровень
федеральный уровень
Участие
в
мероприятиях
научнометодической
направленности,
обобщение
и
распространение
педагогического опыта:
на институциональном уровне
на муниципальном уровне
Выставка
материалов
«Моя
педагогическая идея (находка)!»
Наставничество
Обучение
на
курсах
повышения
квалификации,
по
программам
профессиональной переподготовки
Прохождение процедуры аттестации:
на соответствие занимаемой должности
на
присвоение
квалификационных
категорий
Работа в службах, комиссиях
Ведение официального сайта Учреждения
(работа веб-мастера)
Инновационная деятельность (пилотная
площадка)
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
11
33%
15
2
1
26
45%
6%
3%
79%
13
39%
10
30%
11
32%
1
20
3%
61%
16
47%
25
6
76%
18%
7
21%
2
6%
32
97%
5
1
15%
3%
4
12%
19
58%
3
9%
17
52%
Страница 94
Повышение
профессиональной
компетентности с помощью электронной
системы «Образование»: участие в
вебинарах
Организация работы по подготовке к
14.
тематическому контролю
Организация работы по самообразованию
15.
педагогов
Внедрение
и
использование
16.
инновационных форм работы: проектный
метод обучения
Получение высшего профессионального
17.
образования (заочное обучение в ВУЗах)
Средний показатель по Учреждению:
13.
9
27%
24
73%
33
100%
25
82%
3
9%
15
45%
Таким образом, можно сделать вывод о том, что из 33 человек педагогических
работников Учреждения в наличии личностные и профессиональные достижения, у 45%
(15 человек).
Уровень личностных и профессиональных достижений, общественной активности
педагогов Учреждения допустимый.
Оценка мониторинга личностных и профессиональных достижений, общественной
активности педагогов удовлетворительная.
Уровень соблюдения требований к условиям реализации Образовательной
программы дошкольного образования Учреждения, в период с сентября 2014 года по
апрель 2015 года по направлению «Требования к кадровым условиям»
удовлетворительный.
Результатом работы стало:
1.Повышение
уровня
основных
компетентностей
(профессиональной,
коммуникативной, правовой, информационной) педагогических работников Учреждения в
соответствии с ФГОС дошкольного образования;
2.Оптимизация образовательного процесса и повышение качества образования по
реализации Образовательной программы дошкольного образования Учреждения, по
организации работы с детьми;
3.Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов по вопросам
организации работы с детьми дошкольного возраста, направленной на всестороннее
развитие детей;
4.Внедрение в практическую деятельность Учреждения инновационного опыта
работы с участниками образовательных отношений, направленного на всестороннее
развитие детей.
В дошкольном образовательном учреждении идёт накопление банка данных и
обобщение материалов по различным направлениям деятельности учреждения:
вопросам материально-финансового обеспечения, кадровым вопросам, мониторинга
воспитательно-образовательного процесса, выполнения реализуемой в Учреждении
Основной общеобразовательной программы дошкольного образования МБДОУ «ДС КВ
№8 «Белоснежка».
В позапрошлом учебном году в практику Учреждения внедрена новая
инновационная форма работы с педагогами - рейтинговая система оценки деятельности
педагогов, основной целью которой является повышение результативности реализации
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 95
государственной политики в сфере образования и эффективности управления в МБДОУ
«ДС КВ №8 «Белоснежка».
Основными принципами работы являются: компетентность, соблюдение
педагогической этики, системность, гласность, открытость, объективность.
Цель составления рейтинговой системы – комплексная сравнительная оценка
деятельности педагогов Учреждения по различным показателям.
Задачами рейтинговой системы являются:
-определение
комплекса
показателей,
позволяющих
контролировать
эффективность деятельности педагогов Учреждения;
- выявление позитивных и негативных тенденций в работе Учреждения;
- выявление лучшего опыта работы педагогов, показывающих лучшие результаты
воспитательно-образовательной деятельности;
- отслеживание динамики изменения результатов работы педагогов как в целом,
так и по отдельным направлениям;
- стимулирование педагогов к развитию;
- создание здоровой конкуренции в педагогической среде Учреждения;
- формирование базы данных с целью получения целостного представления о
работе педагогов ДОУ.
Функцией рейтинговой системы является осуществление образовательного
мониторинга, результаты внутреннего контроля.
Результаты рейтинговой системы подводятся ежемесячно членами рабочей группы
по двум направлениям:
Направления рейтинговой системы (для воспитателей):
выполнение
муниципального
задания:
выполнение
плана
детодней,
заболеваемость детей, оплата за содержание детей в Учреждении;
результаты внутреннего контроля: результаты внутреннего контроля,
санитарное состояние групп, помещений, игровых участков;
педагогическая деятельность:
- методическая активность педагогов (выступление на педагогических часах,
педагогических советах, проведение консультаций, мастер-классов, участие в
конференциях, публикации (в методических сборниках, журналах, газетах), участие в МО
города, проведение МО на базе ДОУ, работа в комиссиях, службах, участие в конкурсах
профессионального мастерства, проведение открытых показов и др.);
- участие в конкурсах, смотрах-конкурсах (на уровне ДОУ, муниципальный
уровень, региональный уровень, федеральный уровень);
- результаты образовательного мониторинга (положительная динамика в освоении
детьми Образовательной программы дошкольного образования Учреждения);
- внедрение инновационных технологий (проектная деятельность, применение
образовательных технологий, ИКТ);
- количество проведенных мероприятий с детьми, родителями (исполнение Плана
работы Учреждения на текущий учебный год, плана работы педагога на учебный год);
- достижения детей (в спорте, художественно-эстетической, интеллектуальной
деятельности);
формирование положительного имиджа ДОУ: взаимодействие с социумом,
наличие публикаций на сайте, в СМИ методического и информационного характера о
мероприятиях, проведенных на базе Учреждения, о ходе реализации воспитательнообразовательного процесса в ДОУ;
выполнение требований Стандарта качества муниципальной услуги
«Дошкольное образование в дошкольных образовательных учреждениях»: отсутствие
жалоб со стороны родителей (законных представителей), отсутствие случаев травматизма,
удовлетворенность родителей качеством предоставляемой услуги в Учреждении;
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 96
исполнительская дисциплина: своевременное предоставление отчетов,
документов, материалов, написание календарных планов, рабочих программ, планов
работы на учебный год, ведение Журналов, оформление ведомости учета, исполнение
приказов, реализация планов мероприятий различной направленности и др.;
оформление групповой ячейки: эстетическое оформление групповой ячейки,
направленное на создание положительного эмоционального настроя воспитанников и для
практического применения в работе с детьми и родителями (оформление групповой
ячейки, уголков, стендов);
работа с родителями (наглядная информация): эстетическое оформление
информации для родителей просветительского (рекомендации, памятки, консультации,
информация по временам года и др.), информационного, агитационного (памятки,
буклеты и др.) характера.
Направления рейтинговой системы (для узких специалистов, старшего
воспитателя):
результаты внутреннего контроля: результаты внутреннего контроля,
санитарное состояние групп, помещений, игровых участков;
педагогическая деятельность:
- методическая активность педагогов (выступление на педагогических часах,
педагогических советах, проведение консультаций, мастер-классов, участие в
конференциях, публикации (в методических сборниках, журналах, газетах), участие в МО
города, проведение МО на базе ДОУ, работа в комиссиях, службах, участие в конкурсах
профессионального мастерства, проведение открытых показов и др.);
- участие в конкурсах, смотрах-конкурсах (на уровне ДОУ, муниципальный
уровень, региональный уровень, федеральный уровень);
- результаты образовательного мониторинга (положительная динамика в освоении
детьми Образовательной программы дошкольного образования Учреждения);
- внедрение инновационных технологий (проектная деятельность, применение
образовательных технологий, ИКТ);
- количество проведенных мероприятий с детьми, родителями, воспитателями
(исполнение Плана работы Учреждения на учебный год, плана работы педагога на
учебный год);
- достижения детей (в спорте, художественно-эстетической, интеллектуальной
деятельности);
формирование положительного имиджа ДОУ: взаимодействие с социумом,
наличие публикаций на сайте, в СМИ методического и информационного характера о
мероприятиях, проведенных на базе Учреждения, о ходе реализации воспитательнообразовательного процесса в ДОУ;
выполнение требований Стандарта качества муниципальной услуги
«Дошкольное образование в дошкольных образовательных учреждениях»: отсутствие
жалоб со стороны родителей (законных представителей) воспитанников, отсутствие
случаев травматизма, удовлетворенность родителей (законных представителей)
воспитанников качеством предоставляемой услуги в Учреждении;
исполнительская дисциплина: своевременное предоставление отчетов,
документов, материалов, написание календарных планов, рабочих программ, планов
работы на учебный год, ведение Журналов, оформление ведомости учета, исполнение
приказов, реализация планов мероприятий различной направленности и др.;
оформление кабинета, групповой ячейки: эстетическое оформление кабинета,
групповой ячейки, направленное на создание положительного эмоционального настроя
воспитанников и для практического применения в работе с детьми и родителями
(оформление групповой ячейки, уголков, стендов);
работа с родителями (наглядная информация): эстетическое оформление
информации для родителей просветительского (рекомендации, памятки, консультации,
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 97
информация по временам года и др.), информационного, агитационного (памятки,
буклеты и др.) характера.
В рейтинговой системе оценки деятельности педагогов Учреждения принимают
участие все педагогические работники дошкольного образовательного учреждения, в том
числе и старший воспитатель.
Члены рабочей группы проводят мониторинг, анализируют полученные
результаты, вырабатывают рекомендации по усовершенствованию деятельности
педагогов ДОУ.
Общее руководство по проведению рейтинговой системы в Учреждении
возлагается на заместителя заведующего по воспитательно-образовательной работе.
Подведение итогов оценки деятельности педагогов Учреждения осуществляется
ежемесячно: 1 – 3 числа каждого месяца – за предыдущий месяц.
Общая таблица Результаты рейтинговой системы оценки деятельности Учреждения
за 2014-2015 учебный год
№ п/п
ФИО педагогов
Место в рейтинге
Среди воспитателей раннего, младшего и среднего дошкольного возраста
Селиверстова Елена Борисовна
1
2,2
Мельчукова Наталья Павловна
2
2,3
Исаева
Надежда
Александровна
3
3,6
Банщикова Юлия Станиславовна
4
4,2
Добраничка Тамара Николаевна
5
4,7
Титовец Майя Григорьевна
6
5
Алиева Гулженнет Юсуповна
7
6,7
Иванова Людмила Васильевна
8
7,1
Прэдэ Светлана Ивановна
9
7,2
Андрюшина Елена Васильевна
10
7,2
Семыкина Юлия Ивановна
11
9,7
Халявина Светлана Борисовна
12
10
Среди воспитателей старшего дошкольного возраста
Потапова Светлана Валерьевна
1
2,1
Кононенко Ирина Леонидовна
2
3,7
Кондратьева Татьяна Филипповна
3
3,8
Жигулина Галина Семеновна
4
3,8
Левандовская Оксана Васильевна
5
4,3
Колесникова Вера Исаевна
6
4,8
Кокшарова Лариса Валентиновна
7
4,9
Соловьева Юлия Туканаевна
8
5,3
Ситникова Татьяна Николаевна
9
5,5
Устинова Евгения Михайловна
10
8,5
Марченко Наталия Васильевна
11
8,6
Среди специалистов
Яхина Наиля Талгатовна
1
1,4
Климушкина-Афанасьева Ирина Владимировна
2
1,8
Вахитова Рузиля Рудиновна
3
3,6
Улаева Татьяна Николаевна
4
4,2
Клесова Ольга Николаевна
5
4,7
Рахматуллина Алена Экрамовна
6
4,9
Гермашова Ирина Владимировна
7
5,2
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 98
8
9
10
11
Федоренко Евгения Андреевна
Пономарева Лариса Викторовна
Михайлова Елена Николаевна
Шишкина Галина Михайловна
7,8
8
8,7
8,8
Одним из условий для организации эффективной работы со всеми участниками
образовательных отношений в современном дошкольном образовательном учреждении
является поиск нововведений: новых интересных форм, методов и приёмов, другими
словами – для того, чтобы быть конкурентоспособным в сфере дошкольного образования,
каждое дошкольное образовательное учреждение должно работать в режиме развития.
Предоставление качественной образовательной услуги невозможно без соблюдения
четырех условий:
-совершенствования профессионализма педагогов;
-организации воспитательно-образовательного процесса;
-создания условий со стороны руководителя Учреждением;
-организации работы с родителями.
Методическая и научно-исследовательская деятельность
В рамках реализации Плана работы Учреждения на 2014-2015 учебный год, с
целью организации активного участия работников дошкольного образовательного
учреждения в реализации Образовательной программы дошкольного образования
Учреждения, в инновационных и опытно-экспериментальных процессах, стимуляции
повышения профессиональной компетентности, роста педагогического мастерства и
развития творческого потенциала педагогов Учреждения, на протяжении всего учебного
года была грамотно продумана методическая работа, которая позволила всем педагогам
Учреждения принять участие в:
конкурсах, смотрах-конкурсах, выставках;
проведении
консультаций,
открытых
показов
режимных
моментов,
непосредственно образовательной деятельности, мероприятий и др. с целью обобщения и
распространения педагогического опыта в рамках профессионального сообщества;
курсах повышения квалификации;
пройти процедуру аттестации на первую, высшую квалификационные категории,
на соответствие занимаемой должности и др.
Таблица. Методическая активность педагогов МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка» в 20142015 учебном году
№
ФИО педагогов
Общий балл
п/п
Яхина Наиля Талгатовна
1
39
Гермашова Ирина Владимировна
2
33
Селиверстова Елена Борисовна
3
26
Климушкина-Афанасьева Ирина Владимировна
4
20
Федоренко Евгения Андреевна
5
19
Кокшарова Лариса Валентиновна
6
19
Банщикова Юлия Станиславовна
7
19
Мельчукова Наталья Павловна
8
18
Клесова Ольга Николаевна
9
16
10 Вахитова Рузиля Рудиновна
12
11 Кондратьева Татьяна Филипповна
9
12 Левандовская Оксана Васильевна
9
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 99
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Соловьева Юлия Туканаевна
Кононенко Ирина Леонидовна
Рахматуллина Алена Экрамовна
Улаева Татьяна Николаевна
Потапова Светлана Валерьевна
Ситникова Татьяна Николаевна
Титовец Майя Григорьевна
Андрюшина Елена Васильевна
Марченко Наталия Васильевна
Жигулина Галина Семеновна
Устинова Евгения Михайловна
Добраничка Тамара Николаевна
Прэдэ Светлана Ивановна
Колесникова Вера Исаевна
Исаева Надежда Александровна
Иванова Людмила Васильевна
Алиева Гулженнет Юсуповна
Семыкина Юлия Ивановна
9
9
9
8
8
7
6
6
5
5
5
5
5
5
5
4
4
3
Таблица Результаты личностных и профессиональных достижений,
общественной активности по итогам 2014-2015 учебного года
№
ФИО педагогов
Общий балл
п/п
Яхина Наиля Талгатовна
1
46
Гермашова Ирина Владимировна
2
35
Селиверстова Елена Борисовна
3
34
Вахитова Рузиля Рудиновна
4
34
Банщикова Юлия Станиславовна
5
27
Кокшарова Лариса Валентиновна
6
24
Климушкина-Афанасьева Ирина Владимировна
7
23
Мельчукова Наталья Павловна
8
23
Федоренко Евгения Андреевна
9
20
10 Левандовская Оксана Васильевна
18
11 Рахматуллина Алена Экрамовна
18
12 Потапова Светлана Валерьевна
18
13 Клесова Ольга Николаевна
17
14 Кононенко Ирина Леонидовна
15
15 Кондратьева Татьяна Филипповна
14
16 Ситникова Татьяна Николаевна
14
17 Исаева Надежда Александровна
14
Улаева
Татьяна
Николаевна
18
13
19 Андрюшина Елена Васильевна
13
20 Соловьева Юлия Туканаевна
12
21 Колесникова Вера Исаевна
11
22 Титовец Майя Григорьевна
10
23 Прэдэ Светлана Ивановна
10
24 Добраничка Тамара Николаевна
9
25 Жигулина Галина Семеновна
9
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 100
26
27
28
29
30
31
32
Марченко Наталия Васильевна
Иванова Людмила Васильевна
Алиева Гулженнет Юсуповна
Устинова Евгения Михайловна
Семыкина Юлия Ивановна
Михайлова Елена Николаевна
Халявина Светлана Борисовна
8
6
6
5
5
1
1
Развитие дошкольного образования, совершенствование профессионализма
педагогов, развитие инновационного стиля мышления и деятельности невозможно без
качественного изменения системы повышения квалификации.
На протяжении всего 2014-2015 учебного года была запланирована и организована
работа по совершенствованию профессионализма педагогов и развитию
инновационного стиля мышления и деятельности посредством внедрения
«андрогогических» форм работы, а именно:
-Школа педагогического мастерства;
- Образовательный клуб;
- Конкурс-презентация работ по самообразованию среди педагогов Учреждения,
- Фестиваль проектов,
- Технология педагогических мастерских,
- Технология коллективного способа обучения,
- Рейтинговая система оценки деятельности педагогов Учреждения.
Деятельность этих объединений регламентирована локальными положениями.
Работа в них строится по запросу, результатам анкетирования или по актуальной
инновационной теме. Занятия дают возможность выстроить работу и с педагогами –
стажистами (Школа педагогического мастерства), и с педагогами, не имеющими опыта
работы (Образовательный клуб).
Выставка материалов «Моя педагогическая находка (идея!)
С целью распространения и обобщения передового опыта в рамках
профессионального сообщества Учреждения на протяжении трех последних лет в работе с
педагогами используется форма работы - Выставка материалов «Моя педагогическая
находка (идея!), на которой педагоги Учреждения представляют свой опыт работы для
изучения молодым педагогам, делятся интересными находками, идеями в работе со всеми
участниками образовательных отношений.
В этом году представили свои материалы Р.Р.Вахитова, С.В.Потапова,
Т.Н.Улаева,
Г.С.Жигулина,
И.В.Климушкина-Афанасьева,
Ю.С.Банщикова,
О.Н.Клесова, Т.Ф.Кондратьева.
Ознакомление педагогов с новинками методической литературы
Данная форма работы позволяет педагогам всегда быть в курсе всех интересных
инноваций, используемых в других дошкольных образовательных учреждениях,
повышать профессиональное мастерство, информационную и правовую компетентности,
внедрять в образовательный процесс Учреждения лучшее, нетрадиционное.
Презентация работ по самообразованию узких специалистов Учреждения
Целью работы над темами самообразования является систематическое повышение
педагогами своего профессионального уровня.
Задачи:
-совершенствование
теоретических
знаний,
педагогического
мастерства
участников образовательных отношений;
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 101
-овладение новыми формами, методами и приемами обучения и воспитания детей;
-изучение и внедрение в практику передового педагогического опыта, новейших
достижений педагогической, психологической и других специальных наук, новых
педагогических технологий;
-развитие в Учреждении инновационных процессов.
При выборе темы специалисты учитывали ее актуальность и важность, научнотеоретическое и практическое значение, степень освещенности данного вопроса в
литературе, взаимосвязь выбранной темы с единой методической темой Учреждения и
методического объединения.
Темы самообразования специалистами были выбраны исходя:
-из основных направлений работы Учреждения;
-затруднений педагогов;
-специфики их индивидуальных интересов.
Срок работы над темой определялся индивидуально, каждый педагог составил
индивидуальный план работы над темой.
Данная форма работы позволила ознакомиться с результатами работы узких
специалистов Учреждения над темами самообразования, проанализировать результаты
работы за текущий учебный год.
По итогам работы проведена корректировка профессионального развития каждого
педагога, определены коллективные и индивидуальные формы самообразования
педагогов на следующий период.
Информация на стенд "Мастера своего дела"
Данная форма работы с педагогами позволяет информировать их о значимых
событиях, происходящих в профессиональной деятельности коллег, подробно
рассказывать о результатах работы, знакомить с передовым опытом. В этом учебном году
на информационном стенде была представлена информация:
-о педагогах, достигших высоких результатах работы по итогам 2013-2014
учебного года: Вахитова Р.Р., инструктор по физической культуре, КлимушкинаАфанасьева И.В., социальный педагог, Кондратьева Т.Ф., воспитатель, Кокшарова Л.В.,
воспитатель, Улаева Т.Н., педагог-организатор, Левандовская О.В., воспитатель, Клесова
О.Н., учитель-логопед;
-о результатах Проектного метода обучения, реализации долгосрочных, практикоориентированных проектов «Развитие морально-нравственных качеств личности
детей дошкольного возраста через разнообразные формы работы» с использованием
проектного метода обучения»;
-о результатах участия воспитателя Левандовской О.В. в муниципальном этапе
Конкурса профессионального мастерства «Педагог года г.Мегиона – 2015» «Воспитатель
года г.Мегиона – 2015», проведенного с 16.02.2015 по 20.02.2015 на базе муниципального
бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного
вида №7 «Незабудка»;
-о результатах участия воспитанников Учреждения во II этапе XIII соревнований
«Губернаторские состязания» среди детей дошкольных образовательных учреждений
города Мегиона, посвященных 70 годовщине Победы в Великой Отечественной войне, в
спортивном комплексе «Олимп»;
-ко Дню дошкольного работника о педагогах-юбилярах Учреждения,
проработавших 5 лет, 10 лет, 20 лет, 25 лет.
Деловые игры
Инновационные формы работы также используются и в работе с педагогами для
повышения профессиональной компетентности.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 102
В этом учебном году пять мероприятий методической направленности проведены в
форме деловой игры:
- деловая игра «Поле чудес», направленная на повышение основных
компетентностей (правовой, коммуникационной, профессиональной, информационной)
педагогических работников Учреждения, повышение социальной и деловой активности
педагогов Учреждения; повышение престижа профессии воспитателя дошкольного
образовательного
учреждения,
заместитель
заведующего
по
воспитательнообразовательной работе С.И.Медведева;
- деловая игра «Словесная мозаика», направленная на моделирование
профессиональной деятельности педагогов с использованием методов активного
обучения, заместитель заведующего по воспитательно-образовательной работе
С.И.Медведева;
- деловая игра, направленная на повышение профессиональной компетентности
педагогов в вопросах организации работы по развитию интереса и потребностей к
двигательной активности и физическому совершенствованию у детей дошкольного
возраста на прогулке, информационной, коммуникативной компетентностей, заместитель
заведующего по воспитательно-образовательной работе С.И.Медведева;
- деловая игра «Что? Где? Когда?», позволившая в интересной форме провести
анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год по направлениям на итоговом
педагогическом совете, заместитель заведующего по воспитательно-образовательной
работе С.И.Медведева, члены ИМС Е.Б.Селиверстова, И.В.Гермашова, Н.Т.Яхина,
Л.В.Кокшарова;
- деловая игра «Использование разнообразных форм работы на прогулке с
детьми для развития двигательной активности и физического совершенствования»,
направленная на повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах
организации работы по развитию интереса и потребностей к двигательной активности и
физическому совершенствованию у детей дошкольного возраста на прогулке, инструктор
по физической культуре Р.Р.Вахитова, старший воспитатель Н.Т.Яхина.
Экспресс-тест
Для определения уровня сформированности профессиональной компетентности
педагогических работников в вопросах организации работы по развитию интереса и
потребностей к двигательной активности и физическому совершенствованию у детей
дошкольного возраста на прогулке, в вопросах по развитию морально-нравственных
качеств личности детей дошкольного возраста в этом учебном году внедрена
инновационная форма работы с педагогами – экспресс-тест. Данная форма работа
использовалась при подготовке к педагогическим советам по решению годовых задач.
Разработчик экспресс-тестов старший воспитатель Н.Т.Яхина.
Круглый стол
Для определения роли информационной компетентности педагога-дошкольника
как условия организации обучения детей дошкольного возраста в рамках ШПМ проведен
круглый стол «Информационная компетентность педагога-дошкольника как условие
организации обучения детей», который позволил смоделировать профессиональную
деятельность
педагогов
с
использованием
методов
активного
обучения,
заместитель заведующего по воспитательно-образовательной работе С.И.Медведева.
С целью повышения основных компетентностей (правовой, информационной,
профессиональной, коммуникативной) педагогических работников Учреждения,
профессионального мастерства в вопросах нравственного воспитания детей дошкольного
возраста, проведена практическая конференция по теме «Роль нравственного воспитания в
развитии детей дошкольного возраста» в форме круглого стола, который позволил
обсудить следующие вопросы:
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 103
Актуальность. Проблемы нравственного воспитания дошкольников в современном
обществе,
Нравственное воспитание дошкольников в системе всестороннего развития
личности,
Механизмы и содержание нравственного воспитания дошкольников,
Средства и методы нравственного воспитания дошкольников,
Роль семьи в нравственном воспитании дошкольников,
Преемственность во взаимодействии дошкольного образовательного учреждения и
семьи в вопросах нравственного воспитания дошкольников.
Школа педагогического мастерства
В 2014 – 2015 учебном году с целью повышения профессионального мастерства
педагогов Учреждения, внедрения в практику работы Учреждения достижений
педагогической науки, передового педагогического опыта, развития творческой
активности педагогических работников Учреждения, оказания консультативной помощи
педагогам по вопросам образования детей дошкольного возраста, была организована
инновационная форма работы с педагогами: Школа педагогического мастерства.
Разработана локальная документация, определяющая
организационнометодическую основу деятельности Школы педагогического мастерства:
-Положение о Школе педагогического мастерства муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка»;
-Приказ об организации работы Школы педагогического мастерства в 2014-2015
учебном году;
-План работы Школы педагогического мастерства на 2014-2015 учебный год.
Задачами Школы педагогического мастерства являлись:
- разработка организационно-методических рекомендаций по оптимизации
образовательного процесса, условий обучения и воспитания детей дошкольного возраста;
- содействие педагогам в приобретении знаний и умений, необходимых в
образовательной деятельности;
- внедрение в практику работы ДОУ достижений педагогической науки,
передового педагогического опыта;
- повышение профессионального мастерства, развитие творческой активности
педагогических работников ДОУ.
С этой целью был разработан план, состоящий из теоретической, практической и
дискуссионной частей.
В течение 2014-2015 учебного года проведено 4 занятия:
Дата
Тема
цель
содержание
ответственный
проведения
"Возможности
Повышение уровня 1
часть: С.И.Медведева
Октябрь
педагогического
профессиональной
теоретическая:
2014
взаимодействия с компетентности
"Возможности
ребенком
в педагогов
в педагогического
образовательном
вопросах
взаимодействия с
процессе"
педагогического
ребенком
в
(коммуникативного) образовательном
взаимодействия
с процессе"
ребенком
в 2
часть:
образовательном
практическая:
процессе
решение
практических
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 104
Декабрь
2014
Февраль
2015
Апрель
2015
ситуаций общения
с ребенком
«Информационная
Определение роли круглый
стол: С.И.Медведева
компетентность
информационной
«Информационная
педагогакомпетентности
компетентность
дошкольника
как педагогапедагогаусловие
дошкольника
как дошкольника как
организации
условия
условие
обучения детей»
организации
организации
обучения
детей обучения детей»
дошкольного
возраста
Цикл практических Моделирование
1
часть: Е.А.Федоренко
занятий
профессиональной
теоретическая:
«Многосенсорное
деятельности
«Многосенсорное
обучение»
педагогов
с обучение. Что это
использованием
такое?»
методов активного 2
часть:
обучения
практическая
с
применением
многосенсорного
обучения
«Словесная
Моделирование
Деловая
игра, С.И.Медведева
мозаика»
профессиональной
направленная на
деятельности
моделирование
педагогов
с профессиональной
использованием
деятельности
методов активного педагогов
с
обучения
использованием
методов
активного
обучения
Уровень проведения занятий
положительным отзывам коллег.
ШПМ
удовлетворительный,
судя
по
Образовательный клуб
Для содействия повышению профессионального мастерства педагогов с
небольшим опытом работы, с целью разработки организационно-методических
рекомендаций по оптимизации образовательного процесса, условий обучения и
воспитания детей дошкольного возраста, содействия всем педагогам в приобретении
знаний и умений, необходимых в образовательной деятельности, обеспечения реализации
потребности педагогов на повышение своей профессиональной квалификации, оказания
консультативной помощи всем педагогам по вопросам образования детей дошкольного
возраста, в связи с интенсивным обновлением коллектива и приходом воспитателей с
небольшим опытом работы в ДОУ в 2014-2015 учебном году была организована работа
Образовательного клуба.
Разработана
локальная
документация,
определяющая
организационнометодическую основу деятельности Образовательного клуба:
-Положение об Образовательном клубе муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка»;
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 105
-Приказ об организации работы Образовательного клуба в 2014-2015 учебном году;
-План работы Образовательного клуба на 2014-2015 учебный год.
В течение учебного года проведено 5 занятий Образовательного клуба:
№
мероприятие
дата проведения
ответственный
п/п
«Оформление
конспектов
1 Тема:
мероприятий
(непосредственно
образовательной
деятельности,
сентябрь 2014
Яхина Н.Т.
развлечений, досугов, консультаций).
Понятие о цели и программном
содержании»
2 Тема: «Игра на ровном месте или как
ноябрь 2014
Яхина Н.Т.
стать интересным детям?»
Яхина Н.Т.,
3 Тема: «Инновационные формы работы
январь 2015
с родителями»
Кокшарова Л. В.
4 Тема: «Стили общений, отношений и
Яхина Н.Т.,
позиций
в
педагогической март 2015
Федоренко Е.А.
деятельности»
5 Тема: «Рекомендации по самоанализу
педагогической
деятельности май 2015
Яхина Н.Т.
педагога»
По количеству посещающих занятия воспитателей сделано заключение, что эта
форма работы необходима как неопытным педагогам, так и педагогам со стажем для
повышения
профессиональной
компетентности
по
вопросам
организации
образовательного процесса с детьми дошкольного возраста, в установлении
доверительных отношений с родителями воспитанников и др.
Оздоровительная работа
Создание новых эффективных условий для свободной двигательной активности
детей требует постоянного внимания со стороны всех сотрудников ДОУ, внедрения
нового, совершенствования и изменения имеющегося. В качестве инноваций в этом
направлении внедрено в работу проведение динамических пауз, ритмопластики,
дыхательной гимнастики, стретчинга, использование дорожки вокруг сада как
дополнительной развивающей среды по двигательной активности детей. Она с разметкой
«старт», «финиш», классиками. Практически это «спортивный тренажер» на свежем
воздухе, который активно используют в работе воспитатели и инструктор по физической
культуре Р.Р.Вахитова.
Кроме этого опыт работы педагогов ДОУ представлялся на:
муниципальном уровне:
методических объединениях педагогов города Мегиона и поселка Высокий:
декабрь 2014 года:

методическое объединение воспитателей старшего дошкольного возраста
(седьмой год жизни) города Мегиона и поселка Высокий по теме «Развитие
познавательного интереса и творческих способностей у детей старшего дошкольного
возраста посредством реализации регионального компонента», на котором педагогорганизатор Улаева Т.Н. представила презентацию опыта работы по теме «Развитие
познавательного интереса и творческих способностей у детей старшего дошкольного
возраста посредством реализации регионального компонента», провела открытый показ
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 106
непосредственно образовательной деятельности по образовательной области
«Художественно-эстетическое
развитие»
с
детьми
групп
общеразвивающей
направленности для детей 6-7 лет на тему «Пушистые пейзажи» с использованием
нетрадиционной техники рисования: рисования шерстью;
январь 2015 года:
методическое объединение воспитателей среднего дошкольного возраста города
Мегиона и поселка Высокий, на котором воспитатель Е.В.Андрюшина провела
презентацию проекта по теме «Развитие морально-нравственных качеств личности детей
среднего дошкольного возраста через экологическое воспитание»; воспитатель
Ю.С.Банщикова провела открытый показ совместной деятельности взрослого и детей
группы «А» общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет на тему «Путешествие в
зимний лес»;
март 2015 года:

методическое объединение воспитателей младшего дошкольного возраста
города Мегиона и поселка Высокий, на котором воспитатель Г.Ю.Алиевой провела
презентацию проекта по теме «Развитие морально-нравственных качеств личности детей
младшего дошкольного возраста через чтение художественной литературы»; воспитатель
Л.В.Иванова провела открытый показ совместной деятельности взрослого и детей группы
«Б» общеразвивающей направленности для детей 3-4 лет на тему «Теремок для зверей»;

методическое объединение руководителей, заместителей заведующего по
воспитательно-образовательной работе, старших воспитателей, на котором заместитель
заведующего по воспитательно-образовательной работе С.И.Медведева рассказала о
порядке
проведения
аттестации
педагогических
работников
организаций,
осуществляющих образовательную деятельность; заведующий В.А.Павленко раскрыла
вопрос, касающийся организации развивающей предметно – пространственной среды в
соответствии с ФГОС ДО;

методическое объединение учителей-логопедов города Мегиона и поселка
Высокий, на котором учитель-логопед И.В.Гермашова представила педагогическому
сообществу рабочую программу по реализации Образовательной программы дошкольного
образования Учреждения;
в городских мероприятиях среди педагогов города Мегиона:
август 2014 года:

участие С.И.Медведевой, заместителя заведующего по воспитательнообразовательной работе, в августовском совещании педагогических работников
образовательных учреждений города Мегиона, выступление с докладом на тему
«Профессиональный стандарт педагога»;
октябрь 2014 года:

выступление С.И.Медведевой, заместителя заведующего по воспитательнообразовательной работе, с целью обмена опытом работы по организации работы по
самообразованию педагогических работников Учреждения в рамках педагогического часа
в МБДОУ «ДС КВ №10 «Золотая рыбка»; презентация опыта работы социального
педагога И.В.Климушкиной-Афанасьевой, по теме «Воспитание нравственных качеств
личности дошкольников через разнообразные формы работы», старшего воспитателя
Н.Т.Яхиной по теме «Оптимизация двигательного и эмоционального эффекта в процессе
приобщения к игровым видам спорта у старших дошкольников»
май 2015 года:

участие в защите проектов по решению экологических проблем ХМАОЮгры в рамках муниципального этапа окружного экологического марафона «Моя Югра –
моя планета» на базе МБОУ «СОШ №2»: тема проекта «Развитие морально-нравственных
качеств личности детей среднего дошкольного возраста», воспитатель Е.В.Андрюшина.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 107
Разработчики проекта С.И.Медведева, заместитель заведующего по воспитательнообразовательной работе, старший воспитатель Н.Т.Яхина;
на региональном уровне:

публикация на информационно-методическом портале «Детские сады
Тюменской области», воспитатель О.В.Левандовская;
на федеральном уровне:

публикация методических материалов на образовательном портале
PRODLENKA:
Викторина «Скоро в школу», воспитатель С.В.Потапова,
Загадки про школьные принадлежности, воспитатель С.В.Потапова,
Памятка для родителей о правилах поведения детей на железнодорожном
транспорте и железнодорожных путях, воспитатель С.В.Потапова,
Презентация, интерактивное пособие «Части тела», воспитатель С.В.Потапова,
Родительское собрание в подготовительной к школе группе «Что такое адаптация
в школе?», воспитатель С.В.Потапова,
Проект по подготовке детей к школе «Скоро в школу мы пойдем!», воспитатель
С.В.Потапова,
Проект «Развитие морально-нравственных качеств личности детей старшего
дошкольного возраста через взаимодействие с Центральной детской библиотекой»,
воспитатель С.В.Потапова,
Конспект совместной деятельности «Знакомство с магнитом и его свойствами» для
детей старшего дошкольного возраста (подготовительная группа), воспитатель
И.Л.Кононенко,
Конспект прогулки «Путешествие в зоопарк», воспитатель Н.П.Мельчукова,

публикация методических материалов на официальном сайте
Учреждения:
воспитатели
О.В.Левандовская,
Ю.С.Банщикова,
Л.В.Кокшарова,
Т.Н.Добраничка, Г.С.Жигулина, Н.А.Исаева, В.И.Колесникова, Т.Ф.Кондратьева,
И.Л.Кононенко, Н.В.Марченко, Н.П.Мельчукова, Е.Б.Селиверстова, Т.Н.Ситникова,
Ю.Т.Соловьева, М.Г.Титовец,
учитель-логопед О.Н.Клесова,
социальный педагог И.В.Климушкина-Афанасьева,
музыкальный руководитель А.Э.Рахматуллина,
педагог-организатор Т.Н.Улаева,
педагог-психолог Е.А.Федоренко,
старший воспитатель Н.Т.Яхина.
Педагоги ДОУ представляли свой опыт работы:
в конкурсах профессионального мастерства:
на муниципальном уровне:

в муниципальном этапе Конкурса профессионального мастерства «Педагог
года г.Мегиона – 2015» «Воспитатель года г.Мегиона – 2015», тема «Информационнокоммуникационные технологии, как одно из средств познавательного развития детей
дошкольного возраста», воспитатель О.В.Левандовская;
на региональном уровне:

участие в конкурсном отборе лучших педагогов муниципальных
образовательных учреждений г. Мегиона на получение денежного поощрения из средств
бюджета Ханты-Мансийского автономного округа – Югры в конкурсе «Лучший педагог
(воспитатель)
дошкольной
образовательной
организации»,
воспитатель
Е.Б.Селиверстова, июнь 2015 года;
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 108

участие в окружном Конкурсе педагогических работников государственных
и муниципальных учреждений «Лучший (педагог) воспитатель дошкольного
образовательного учреждения»), сентябрь 2014 года:
учитель-логопед И.В.Гермашова, конкурсный материал Дополнительная
образовательная программа "Мастерская слова" по подготовке к обучению грамоте детей
6–7 лет,
педагог-организатор Т.Н.Улаева, конкурсный материал Дополнительная
программа по продуктивной деятельности для детей 6-7 лет «Путешествие в мир
искусства»;

участие в конкурсном отборе образовательных организаций в рамках
реализации проектов модернизации и развития общего образования в номинации
«Организация и технология образовательного процесса в соответствии с требованиями
федеральных государственных образовательных стандартов общего образования»
(конкурс пилотных площадок).
Педагоги ДОУ являются активными участниками, победителями и призерами
смотров-конкурсов, конкурсов, организованных и проведенных на уровне Учреждения,
города, округа, РФ.
На институциональном уровне:
-Смотр-конкурс на лучшую подготовку групп к новому учебному году:
первое место:
группа «Б» общеразвивающей направленности для детей с 2-3 лет
(воспитатели Селиверстова Е.Б., Мельчукова Н.П., младший
воспитатель Шубенок В.А);
второе место:
группа «В» общеразвивающей направленности для детей с 3-4 лет
(воспитатели Добраничка Т.Н., Титовец М.Г.);
третье место:
группа «А» общеразвивающей направленности для детей с 5-6 лет
(воспитатели Кокшарова Л.В., Жигулина Г.С.);
разновозрастная группа компенсирующей направленности для
детей с тяжелыми нарушениями речи 5-7 лет (воспитатели
Колесникова В.И., Кондратьева Т.Ф., младший воспитатель
Мехдиева Р.Ш.);
-Конкурс - презентация работ по самообразованию среди воспитателей
Учреждения:
первое место:
Кокшарова Л.В., Жигулина Г.С., воспитатели группы «А»
общеразвивающей направленности для детей 5-6 лет,
второе место:
Соловьева Ю.Т., Марченко Н.В., воспитатели группы «Б»
общеразвивающей направленности для детей 5-6 лет,
третье место:
Мельчукова Н.П., Селиверстова Е.Б., воспитатели группы «Б»
общеразвивающей направленности для детей 2-3 лет,
Потапова С.В., Устинова Е.М., воспитатели группы «В»
общеразвивающей направленности для детей 6-7 лет;
-Смотр-конкурс «Информационные технологии в НОД» (конкурс обучающих
презентаций):
в номинации «Лучшая мультимедийная презентация к непосредственно
образовательной деятельности по образовательной области, к конкретной дисциплине»:
первое место:
Рахматуллина Алена Экрамовна, музыкальный руководитель,
второе место:
Прэдэ Светлана Ивановна, воспитатель,
Колесникова Вера Исаевна, воспитатель,
Жигулина Галина Семеновна, воспитатель,
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 109
третье место:
Соловьева Юлия Туканаевна, воспитатель,
в номинации «Лучшая мультимедийная презентация по лексической теме для
организации образовательного процесса (специально организованная деятельность,
совместная деятельность взрослого и ребенка)»:
первое место:
Кокшарова Лариса Валентиновна, воспитатель,
Селиверстова Елена Борисовна, воспитатель,
второе место:
Мельчукова Наталья Павловна, воспитатель,
третье место:
Клесова Ольга Николаевна, учитель-логопед,
в НОД» (конкурс обучающих презентаций) в номинации «Лучшая интерактивная
игра»:
первое место:
Банщикова Юлия Станиславовна, воспитатель,
второе место:
Гермашова Ирина Владимировна, учитель-логопед,
третье место:
Прэдэ Светлана Ивановна, воспитатель,
в НОД» (конкурс обучающих презентаций) в номинации «Лучшее интерактивное
пособие»:
первое место:
Левандовская Оксана Васильевна, воспитатель,
второе место:
Потапова Светлана Валерьевна, воспитатель,
третье место:
Прэдэ Светлана Ивановна, воспитатель.
На муниципальном уровне:
-Диплом, 1 место в городском конкурсе Фотобиеннале – 2014, педагогорганизатор Т.Н.Улаева, 2014 год,
- участие в муниципальном этапе окружного экологического марафона «Моя Югра
– моя планета»; воспитатель Е.В.Андрюшина, 2015 год;
-Диплом Лауреата, участие в муниципальном этапе Конкурса профессионального
мастерства «Педагог года г.Мегиона – 2015» «Воспитатель года г.Мегиона – 2015»,
воспитатель О.В. Левандовская, 2015 год;
- Грамота, 1 место во II этапе XIII соревнований «Губернаторские состязания»
среди детей дошкольных образовательных учреждений города Мегиона, посвященных 70
годовщине Победы в Великой Отечественной войне, инструктор по физической культуре
Р.Р.Вахитова, 2015 год;
- участие в VI городском Фестивале детского творчества «Солнышко в ладошке»,
посвященном 35-летию со дня рождения г. Мегиона и Году Литературы, музыкальные
руководители А.Э.Рахматуллина, Л.В.Пономарева, 2015 год;
- Грамота, 3 место в городских соревнованиях по стрельбе из пневматической
винтовки среди первичных профсоюзных организаций работников народного образования
города Мегиона и поселка Высокий, 2015 год;
- Грамота, 2 место в личном зачете в городских соревнованиях по стрельбе из
пневматической винтовки среди первичных профсоюзных организаций работников
народного образования города Мегиона и поселка Высокий, инструктор по физической
культуре Р.Р.Вахитова, 2015 год;
- Диплом, 1 место в конкурсе «Спортивная элита – 2014» в номинации "Лучший
инструктор по физической культуре", инструктор по физической культуре Р.Р.Вахитова,
2015 год;
- Диплом, 1 место в конкурсе «Спортивная элита – 2014» в номинации "Лучший
инструктор по физической культуре", инструктор по физической культуре Н.Т.Яхина,
2015 год.
На региональном, областном уровне:
- участие в конкурсном отборе лучших педагогов муниципальных образовательных
учреждений г. Мегиона на получение денежного поощрения из средств бюджета ХантыМансийского автономного округа – Югры в конкурсе «Лучший педагог (воспитатель)
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 110
дошкольной образовательной организации», воспитатель Е.Б.Селиверстова, июнь 2015
года;
- участие в окружном Конкурсе педагогических работников государственных и
муниципальных
учреждений
«Лучший
(педагог)
воспитатель
дошкольного
образовательного учреждения»), учитель-логопед И.В.Гермашова, педагог-организатор
Т.Н.Улаева, сентябрь 2014 года;
- Грамота, 1 место в XIII соревнованиях «Губернаторские состязания» среди
воспитанников дошкольных образовательных учреждений ХМАО-Югры, инструктор по
физической культуре Р.Р.Вахитова, 2015 год.
На федеральном уровне:
-Диплом, 2 место в V Международном конкурсе "Таланты России",
воспитатель Т.Н.Ситникова, 2015 год,
-Диплом, 1 место в V Международном конкурсе "Таланты России",
воспитатель С.В.Потапова, 2015 год,
-Диплом, 1 место в V Международном конкурсе "Таланты России", воспитатель
О.В.Левандовская, 2015 год,
-Диплом, 3 место в V Международном конкурсе "Таланты России", воспитатель
И.Л.Кононенко, 2015 год,
-Диплом, 1 место в V Международном конкурсе "Таланты России",
воспитатель Т.Ф.Кондратьева, 2015 год,
-Диплом, 2 место в V Международном конкурсе "Таланты России",
воспитатель В.И.Колесникова, 2015 год,
-Диплом, 3 место в V Международном конкурсе "Таланты России", воспитатель
Л.В.Кокшарова, 2015 год,
-Диплом, 1 место в V Международном конкурсе "Таланты России",
воспитатель Г.С.Жигулина, 2015 год,
-Диплом, 3 место в V Международном конкурсе "Таланты России",
воспитатель Ю.С.Банщикова, 2015 год,
-Диплом, 2 место в V Международном конкурсе "Таланты России",
воспитатель Е.В.Андрюшина, 2015 год,
-Диплом, 1 место в V Международном конкурсе "Таланты России",
воспитатель Е.Б.Селиверстова, 2015 год,
-Диплом, 2 место в V Всероссийском конкурсе "Таланты России", воспитатель
М.Г.Титовец, 2015 год,
-Диплом, 2 место в V Всероссийском конкурсе "Таланты России", воспитатель
Т.Н.Ситникова, 2015 год,
-Диплом, 1 место в V Всероссийском конкурсе "Таланты России", воспитатель
С.В.Потапова, 2015 год,
-Диплом, 2 место в V Всероссийском конкурсе "Таланты России", воспитатель
О.В.Левандовская, 2015 год,
-Диплом, 2 место в V Всероссийском конкурсе "Таланты России", воспитатель
И.Л.Кононенко, 2015 год,
-Диплом, 2 место в V Всероссийском конкурсе "Таланты России", воспитатель
Л.В.Кокшарова, 2015 год,
-Диплом, 1 место в V Всероссийском конкурсе "Таланты России", воспитатель
Г.С.Жигулина, 2015 год,
-Диплом, 2 место в V Всероссийском конкурсе "Таланты России", воспитатель
Т.Н.Добраничка, 2015 год,
- Диплом, 1 место в V Всероссийском конкурсе "Таланты России", воспитатель
Е.В.Андрюшина, 2015 год,
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 111
- Диплом, 1 место в V Всероссийском конкурсе "Таланты России", воспитатель
Г.Ю.Алиева, 2015 год,
-Диплом, 1 место в IV Всероссийском конкурсе "Таланты России", воспитатель
Т.Н.Добраничка, 2015 год,
-Диплом, 2 место в IV Международном конкурсе "Таланты России",
воспитатель Т.Н.Добраничка, 2015 год,
-Диплом, 1 место во Всероссийском конкурсе "Детские исследовательские и
научные работы, проекты", воспитатель Н.А.Исаева, 2015 год,
-Диплом, 3 место в IV Международном конкурсе "Таланты России",
воспитатель Т.Ф.Кондратьева, 2015 год,
-Диплом, 3 место в IV Международном конкурсе "Таланты России",
воспитатель Т.Ф.Кондратьева, 2015 год,
-Диплом, 2 место в IV Всероссийском конкурсе "Таланты России", воспитатель
Т.Ф.Кондратьева, 2015 год,
-Диплом, 2 место в IV Всероссийском конкурсе "Таланты России", воспитатель
Т.Ф.Кондратьева, 2015 год,
-Диплом, 3 место в IV Международном конкурсе "Таланты России",
воспитатель В.И.Колесникова, 2015 год,
-Диплом, 2 место в IV Международном конкурсе "Таланты России",
воспитатель В.И.Колесникова, 2015 год,
-Диплом, 2 место в IV Всероссийском конкурсе "Таланты России", воспитатель
В.И.Колесникова, 2015 год,
-Диплом, 1 место в IV Всероссийском конкурсе "Таланты России", воспитатель
В.И.Колесникова, 2015 год,
-Диплом, 1 место во Всероссийском конкурсе "Здоровьесберегающие
технологии в практике педагога", воспитатель Н.А.Исаева, 2015 год,
-Диплом, Лауреат Всероссийского творческого конкурса "Вопросита",
воспитатель Е.Б.Селиверстова, 2015 год,
-Диплом, 3 место во Всероссийском творческом конкурсе "Рассударики",
воспитатель Н.П.Мельчукова, 2015 год,
-Диплом, 2 место в IV Международном конкурсе "Таланты России",
воспитатель С.В.Потапова, 2015 год,
-Диплом, 2 место в IV Всероссийском конкурсе "Таланты России", воспитатель
С.В.Потапова, 2015 год,
-Диплом, 2 место в IV Всероссийском конкурсе "Таланты России", воспитатель
Ю.С.Банщикова, 2015 год,
-Диплом, 2 место в III Международном конкурсе "Таланты России",
воспитатель Т.Н.Ситникова, 2015 год,
-Диплом, 2 место в III Международном конкурсе "Таланты России",
воспитатель И.Л.Кононенко, 2015 год,
-Диплом, 1 место в III Всероссийском конкурсе "Таланты России", воспитатель
Т.Н.Ситникова, 2015 год,
-Диплом, 1 место в III Всероссийском конкурсе "Таланты России", воспитатель
И.Л.Кононенко, 2015 год,
-Диплом, Лауреат Всероссийского дистанционного конкурса работников
образования "Сценарии праздников и мероприятий", воспитатель Л.В.Кокшарова, 2015
год,
-Диплом, 1 место во Всероссийском творческом конкурсе "Зимнее
вдохновение", воспитатель Е.В.Андрюшина, 2015 год,
-Диплом, 1 место во Всероссийском творческом конкурсе "Зимнее
вдохновение", воспитатель Ю.С.Банщикова, 2015 год,
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 112
-Диплом, 1 место во Всероссийском творческом конкурсе "Зимнее
вдохновение", воспитатель Ю.С.Банщикова, 2015 год,
-Диплом, 1 место во Всероссийском творческом конкурсе "Зимнее
вдохновение", воспитатель Е.В.Андрюшина, 2015 год,
-Диплом, 1 место во Всероссийском дистанционном конкурсе "Лучший
сценарий праздника", музыкальный руководитель А.Э.Рахматуллина, 2015 год,
-Диплом, 1 место во Всероссийском дистанционном конкурсе "Лучшее
внеклассное мероприятие", музыкальный руководитель А.Э.Рахматуллина, 2015 год,
-Диплом, 1 место во Всероссийском дистанционном конкурсе "Лучший
сценарий праздника", музыкальный руководитель А.Э.Рахматуллина, 2014 год,
-Диплом, 2 место в VI Международном дистанционном конкурсе "Таланты
России", музыкальный руководитель А.Э.Рахматуллина, 2015 год,
-Диплом, 1 место в VI Всероссийском дистанционном конкурсе "Таланты
России", музыкальный руководитель А.Э.Рахматуллина, 2015 год,
-Диплом, 1 место во II Международном конкурсе "Таланты России",
воспитатель Ю.С.Банщикова, 2015 год,
-Диплом, 1 место во Всероссийском творческом конкурсе "Зимнее
вдохновение", воспитатель Ю.С.Банщикова, 2015 год,
-Диплом 1 степени I Всероссийского конкурса "Фото и видео", музыкальный
руководитель А.Э.Рахматуллина, 2015 год,
-Диплом 1 степени I Международного конкурса "Сценарии мероприятий",
музыкальный руководитель А.Э.Рахматуллина, 2015 год,
-Диплом 3 степени I Всероссийского конкурса "Сценарии мероприятий",
музыкальный руководитель А.Э.Рахматуллина, 2015 год,
-Диплом, 1 место во Всероссийском дистанционном конкурсе "Лучшее
внеклассное мероприятие", музыкальный руководитель А.Э.Рахматуллина, 2014 год,
-Диплом, 2 место во Всероссийском дистанционном конкурсе "Лучшее
внеклассное мероприятие", музыкальный руководитель А.Э.Рахматуллина, 2014 год,
-Диплом, 1 место во Всероссийском дистанционном конкурсе "Лучший
сценарий праздника", музыкальный руководитель А.Э.Рахматуллина, 2014 год,
-Диплом, 1 место во Всероссийском конкурсе "Работа с родителями",
заместитель заведующего по воспитательно-образовательной работе С.И.Медведева, 2014
год,
-Диплом, 1 место в XII Всероссийском конкурсе "Таланты России", воспитатель
О.В.Левандовская, 2014 год,
-Диплом 1 степени Общероссийского конкурса "Лучший образовательный
проект в ДОУ, ОУ", заместитель заведующего по воспитательно-образовательной работе
С.И.Медведева, 2014 год,
-Диплом,1 место в XI Всероссийском конкурсе "Таланты России", инструктор
по физической культуре Р.Р.Вахитова, 2014 год,
-Диплом 1 степени Общероссийского конкурса "Экологические проекты в
ДОУ",
заместитель
заведующего
по
воспитательно-образовательной
работе
С.И.Медведева, 2014 год,
-Диплом, 3 место в Х Всероссийском конкурсе "Таланты России", заместитель
заведующего по воспитательно-образовательной работе С.И.Медведева, 2014 год,
-Диплом, 1 место в VI Всероссийском конкурсе "Таланты России", заместитель
заведующего по воспитательно-образовательной работе С.И.Медведева, 2014 год,
-Диплом, 1 место в VI Всероссийском конкурсе "Таланты России", заместитель
заведующего по воспитательно-образовательной работе С.И.Медведева, 2014 год,
-Диплом, 3 место в VI Всероссийском конкурсе "Таланты России", заместитель
заведующего по воспитательно-образовательной работе С.И.Медведева, 2014 год.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 113
Активное участие педагоги Учреждения приняли вместе с воспитанниками
Учреждения в конкурсном движении для воспитанников дошкольных образовательных
организаций:
На муниципальном уровне:
-Диплом, специальный приз жюри VI городского Фестиваля детского творчества
«Солнышко в ладошке», посвященном 35-летию со дня рождения г. Мегиона и Году
Литературы, музыкальные руководители А.Э.Рахматуллина, Л.В.Пономарева,
инструктор по физической культуре Р.Р.Вахитова;
-Грамота, 2 место в подтягивании из виса лежа на подвесной перекладине в XIII
«Губернаторских состязаниях» среди мальчиков ДОУ города Мегиона, Поздняков
Данила, инструктор по физической культуре Р.Р.Вахитова,
-Грамота, 2 место в беге на 300 м с высокого старта в XIII «Губернаторских
состязаниях» среди мальчиков ДОУ города Мегиона, Поздняков Данила, инструктор по
физической культуре Р.Р.Вахитова,
-Грамота, 1 место в поднимании туловища из положения лежа на спине в сед за
30 сек. в XIII «Губернаторских состязаниях» среди мальчиков ДОУ города Мегиона,
Поздняков Данила, инструктор по физической культуре Р.Р.Вахитова,
-Грамота, 1 место в поднимании туловища из положения лежа на спине в сед за
30 сек. в XIII «Губернаторских состязаниях» среди девочек ДОУ города Мегиона,
Кошкина Арина, инструктор по физической культуре Р.Р.Вахитова,
- Грамота, 2 место в подтягивание из виса лежа на подвесной перекладине в XIII
«Губернаторских состязаниях» среди девочек ДОУ города Мегиона, Кошкина Арина,
инструктор по физической культуре Р.Р.Вахитова,
-Грамота, 2 место в прыжках в длину с места в XIII «Губернаторских
состязаниях» среди девочек ДОУ города Мегиона, Арсланбекова Залина, инструктор по
физической культуре Р.Р.Вахитова,
-Грамота, 2 место в поднимании туловища из положения лежа на спине в сед за
30 сек. в XIII «Губернаторских состязаниях» среди девочек ДОУ города Мегиона,
Перемитина Светлана, инструктор по физической культуре Р.Р.Вахитова,
- Грамота, 3 место в поднимании туловища из положения лежа на спине в сед за
30 сек. в XIII «Губернаторских состязаниях» среди девочек ДОУ города Мегиона,
Петрова Василиса, инструктор по физической культуре Р.Р.Вахитова,
- Грамота, 1 место в поднимании туловища из положения лежа на спине в сед за
30 сек. в XIII «Губернаторских состязаниях» среди девочек ДОУ города Мегиона, Дубова
Валерия, инструктор по физической культуре Р.Р.Вахитова,
-Грамота, 1 место в беге на 300 м с высокого старта в XIII «Губернаторских
состязаниях» среди мальчиков ДОУ города Мегиона, Яцкин Алексей, инструктор по
физической культуре Р.Р.Вахитова,
-Грамота, 1 место в поднимании туловища из положения лежа на спине в сед за
30 сек. в XIII «Губернаторских состязаниях» среди мальчиков ДОУ города Мегиона,
Яцкин Алексей, инструктор по физической культуре Р.Р.Вахитова,
-Грамота, 3 место в беге на 300 м с высокого старта в XIII «Губернаторских
состязаниях» среди мальчиков ДОУ города Мегиона, Федоров Святослав, инструктор по
физической культуре Р.Р.Вахитова.
На федеральном уровне:
-Диплом, 2 место в V Международном конкурсе «Таланты России», Исаева
Стефания, воспитатель Е.Б.Селиверстова;
-Грамота, 1 место во Всероссийском конкурсе «Академия знаний», Явнова Яна,
воспитатель Н.А.Исаева;
-Грамота, 1 место во Всероссийском конкурсе «Академия знаний», Тарунтаев
Илья, воспитатель Н.А.Исаева;
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 114
-Грамота, 1 место во Всероссийском конкурсе «Академия знаний», Савощенко
Виктория, воспитатель Н.А.Исаева;
-Грамота, 1 место во Всероссийском конкурсе «Академия знаний», Пискарева
Дарья, воспитатель Н.А.Исаева;
-Грамота, 1 место во Всероссийском конкурсе «Академия знаний», Губайдуллин
Дамир, воспитатель Н.А.Исаева;
-Грамота, 1 место во Всероссийском конкурсе «Академия знаний», группа «А»
общеразвивающей направленности для детей 3-4 лет, воспитатель Н.А.Исаева;
-Диплом, 1 место в V Международном конкурсе «Таланты России», Мельчукова
Лина, воспитатель Н.П.Мельчукова;
-Диплом, 1 место в о Всероссийском конкурсе «Вопросита», Мишина Агата,
воспитатель Е.Б.Селиверстова;
-Диплом Лауреата Всероссийского интеллектуального конкурса «Мечтай.
Исследуй. Размышляй» «Классики – скоро в школу!», воспитатели С.В.Потапова,
Е.М.Устинова, Т.Н.Ситникова, И.Л.Кононенко,
-Диплом Лауреата Всероссийского интеллектуального конкурса «Мечтай.
Исследуй. Размышляй», воспитатель Т.Н.Ситникова,
-Диплом, 3 место во Всероссийском интеллектуальном конкурсе «Мечтай.
Исследуй. Размышляй» «Простые правила», воспитатель О.В.Левандовская,
-Диплом Лауреата во Всероссийском интеллектуальном конкурсе «Мечтай.
Исследуй. Размышляй» «Простые правила», воспитатель О.В.Левандовская,
Т.Н.Ситникова, С.В.Потапова,
-Сертификат участников Всероссийского конкурса детского рисунка «Галерея
Великой Победы», воспитатели Н.А.Исаева, С.И.Прэдэ, Л.В.Иванова, Г.Ю.Алиева,
Т.Н.Добраничка, М.Г.Титовец, Е.В.Андрюшина, С.В.Потапова, Е.М.Устинова,
И.Л.Кононенко, Т.Н.Ситникова, Т.Ф.Кондратьева, В.И.Колесникова, Л.В.Кокшарова,
Г.С.Жигулина, Ю.Т.Соловьева, О.В.Левандовская,
-Сертификат участников Всероссийского конкурса по пропаганде безопасности
дорожного движения в номинации «В наследство – гордая память», педагог-организатор
Т.Н.Улаева, воспитатель Т.Н.Ситникова,
-Диплом Лауреата (10 шт.) Всероссийского интеллектуального конкурса
«Мечтай. Исследуй. Размышляй» «3 тур для средней группы», воспитатели
Ю.С.Банщикова, Е.В.Андрюшина,
-Диплом Лауреата Всероссийского интеллектуального конкурса «Мечтай.
Исследуй. Размышляй» «В мире Книг», воспитатели С.В.Потапова, Назырова М.М.
Данные мероприятия не только позволяют педагогам делиться опытом работы, но
и в ходе изучения опыта работы других педагогов внедрять в работу все новое,
инновационное.
Кроме того МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка» внесён в:
- Национальный реестр Ведущих образовательных учреждений России, 2014
год;
- Книгу Почёта Общероссийского кадастра муниципальных организаций,
предприятий и учреждений высокой экономической эффективности и социальной
значимости, 2014 год.
С целью повышения уровня профессионального мастерства, «знаниевого» уровня
по организации работы с детьми, родителями, педагогами педагогические работники
Учреждения в 2014-2015 учебном году принимали участие:
•
на федеральном уровне в вебинарах на информационных Интернетпорталах «Электронная система образования», все вебинары.ру по теме:
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 115
- «Реализация образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»
ФГОС ДО (на примере программ «Радуга» и «Успех»), педагоги С.И.Медведева,
Ю.Т.Соловьева, О.В.Кошелек, Т.Н.Улаева, Н.Т.Яхина, И.В.Климушкина-Афанасьева,
2014 год,
-«Реализация ФГОС дошкольного образования средствами Примерной основной
образовательной программы и программно-методического комплекса «Радуга»», педагоги
С.И.Медведева, О.Н.Клесова, О.В.Левандовская, В.И.Колесникова, 2014 год,
-«Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями
воспитанников в контексте ФГОС дошкольного образования на материалах
образовательных программ дошкольного образования издательства «Просвещение», 2014
год,
-«Об официальных сайтах образовательных учреждений», заместитель
заведующего по воспитательно-образовательной работе С.И.Медведева, 2014 год,
-«Эмоциональные нарушения у детей и подростков как последствия семейного
насилия», педагог-психолог Е.А.Федоренко, 2014 год,
-«Разработка и реализация Адаптированной образовательной программы»,
заместитель заведующего по воспитательно-образовательной работе С.И.Медведева, 2015
год.
В следующем учебном году также планируется участие педагогов учреждения в
вышеуказанных мероприятиях.
С целью обобщения и распространения педагогического опыта в рамках
профессионального сообщества, участия педагогов Учреждения в сетевом
взаимодействии в рамках профессиональных сообществ по реализации собственной
методической
системы
воспитатели
Е.Б.Селиверстова,
О.В.Левандовская,
С.В.Потапова, Ю.С.Банщикова, социальный педагог И.В.Климушкина-Афанасьева,
старший воспитатель Н.Т.Яхина, инструктор по физической культуре Р.Р.Вахитова,
создали рабочие блоги, мини-сайты и интернет-страницы в сети Интернет.
Инновации в воспитательно-образовательном процессе
С целью оптимизации образовательного процесса, улучшения работы с
социумом, родителями, педагогами в Учреждении разрабатываются и внедряются
следующие инновационные формы работы:
•
проектная деятельность:
- работа воспитателей раннего, младшего, среднего, старшего (шестой год жизни,
седьмой год жизни) дошкольного возраста по решению годовой задачи «Развитие
морально-нравственных качеств личности детей дошкольного возраста через
разнообразные формы работы» с использованием проектного метода обучения,
воспитатели Ю.И.Семыкина, Е.Б.Селиверстова, Н.П.Мельчукова, С.И.Прэдэ,
Н.А.Исаева,
Г.Ю.Алиева,
Л.В.Иванова,
Т.Н.Добраничка,
М.Г.Титовец,
Ю.С.Банщикова, Е.В.Андрюшина, Г.С.Жигулина, Л.В.Кокшарова, Ю.Т.Соловьева,
Н.В.Марченко, Т.Ф.Кондратьева, В.И.Колесника, С.В.Потапова, Е.М.Устинова,
Т.Н.Ситникова, И.Л.Кононенко, О.В.Левандовская, 2014-2015 учебный год;
- кратковременные комплексные тематические проекты школьной направленности,
воспитатели
С.В.Потапова,
Е.М.Устинова,
Т.Н.Ситникова,
И.Л.Кононенко,
О.В.Левандовская, 2014-2015 учебный год;
- проект «Учимся сочинять стихи и загадки», учитель-логопед О.Н.Клесова, 20142015 учебный год;
- проект «Семейный очаг», социальный педагог И.В.Климушкина-Афанасьева,
2014-2015 учебный год;
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 116
•
методические пособия, учебно-методические материалы, методические
рекомендации:
- внедрение в работу методических рекомендаций для педагогов и родителей
«Главное о дыхании», О.Н.Клесова, учитель-логопед, 2014 год;
•
авторские пособия:
- использование в работе авторских пособий «Тренажер речевой активности»
для формирования правильного звукопроизношения, лексико-грамматических категорий
языка, связной речи, фонетической ритмики, ЛЕГО-технологий, «Тренажер ручной
активности» (индивидуальные коврики), И.В.Гермашова, учитель-логопед, 2014 год;
- пособие «Взгляд на перспективу», педагог – организатор Т.Н.Улаева, 2014 2015 учебный год;
•
презентации:
- создание и разработка презентаций на ознакомление детей с предложением,
звуком, гласными звуками, согласными звуками, И.В.Гермашова, учитель-логопед, 2013
год;
- использование авторских разработок мультимедийных презентаций в процессе
проведения НОД «Моя весёлая семейка», «Разные профессии», «Учимся считать», «Где
живут витамины», «Весна» (стихотворение, загадки, народные приметы). Авторы: Панова
О. В., Н. Сидорченко, Рассказова М.Б., Климова О.В., О.В.Левандовская, воспитатели,
2014 год;
- создание и разработка презентаций по обучению детей правилам дорожного
движения и безопасному поведению на улице и дороге, ознакомлению с окружающим
«Найди маму и детеныша», «В гости к домашним животным», викторина «От сороки
белобоки», развивающая игра «Чей детёныш жеребёнок», «Мой город. Моя Югра»,
Л.В.Кокшарова, воспитатель, 2014 – 2015 учебный год;
- систематическое использование мультимедийных презентаций при ознакомлении
детей с правилами дорожного движения – «пятиминутки безопасности», воспитатель
Н.В.Марченко, 2014 – 2015 учебный год;
- создание и разработка обучающих презентаций к непосредственно
образовательной деятельности по образовательной области, к конкретной дисциплине:
«Поле. Луг. Насекомые», музыкальный руководитель Рахматуллина А.Э.,
«Посуда. Материал, назначение, оформление», воспитатель Жигулина Г.С.,
«Одежда. Обувь. Головные уборы», воспитатель Колесникова В.И.,
«Квартира. Мебель», воспитатель Прэдэ С.И.,
«Природа ХМАО – Югры», воспитатель Соловьева Ю.Т.,
«Перелетные птицы», воспитатель Ситникова Т.Н.,
«Животные холодных стран», воспитатель Кононенко И.Л.,
«Золотая осень. Грибы. Ягоды», воспитатель Алиева Г.Ю.,
«Весна», воспитатель Добраничка Т.Н.,
«Огород. Овощи», воспитатель Исаева Н.А.,
«День Победы. Наша Родина», воспитатель Кондратьева Т.Ф.,
«Сад. Парк. Цветы», воспитатель Андрюшина Е.В.,
«Зима. Зимние забавы», воспитатель Иванова Л.В.,
«8 Марта. Женские профессии», воспитатель Марченко Н.В.,
- создание и разработка обучающих презентаций для организации образовательного
процесса (специально организованная деятельность, совместная деятельность взрослого и
ребенка):
«Звери наших лесов и их детеныши», воспитатель Селиверстова Е.Б.,
«Космос», воспитатель Кокшарова Л.В.,
«Профессии. Орудия», воспитатель Мельчукова Н.П.,
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 117
«День защитника Отечества. Военные профессии», учитель-логопед Клесова О.Н.,
«Зима», воспитатель Устинова Е.М.,
«Вода и её обитатели», воспитатель Семыкина Ю.И.,
«Детский сад. Правила дорожного движения», инструктор по ФК Вахитова Р.Р.,
«Транспорт. Правила дорожного движения», воспитатель Титовец М.Г.,
- создание и разработка интерактивных игр:
«Продукты питания», воспитатель Банщикова Ю.С.,
«Речевые игры», учитель-логопед Гермашова И.В.,
«Дом построю сам», воспитатель Прэдэ С.И.,
- создание и разработка интерактивных пособий:
«Животные жарких стран», воспитатель Левандовская О.В.,
«Человек. Части тела», воспитатель Потапова С.В.,
«Заучивание стихотворения «Мебель» с помощью мнемотаблиц», воспитатель
Прэдэ С.И.;
•
программы и технологии:
- технология «Сочинялкин» - развитие речи и словотворчества, учителя – логопеды
И.В.Гермашова, О.Н.Клёсова, 2014- 2015 учебный год,
- дидактическая игра «Фразовый конструктор» на формирование лексико–
грамматического строя речи, учителя – логопеды И.В.Гермашова, О.Н.Клёсова, 20142015 учебный год,
- «Мастерская букв» на развитие мелкой моторики посредством выкладывания
силуэта букв разным материалом, учителя – логопеды И.В.Гермашова, О.Н.Клёсова,
2014- 2015 учебный год,
- Бионергопластика, учителя – логопеды И.В.Гермашова, О.Н.Клёсова, 2014-2015
учебный год,
- Модернизированные упражнения по фонематической ритмике, учителя –
логопеды И.В.Гермашова, О.Н.Клёсова, 2014- 2015 учебный год,
- сюрпризные моменты – герои занятий: Слыш, Жадина, Гном, Великан, Вили Фог,
учителя – логопеды И.В.Гермашова, О.Н.Клёсова, 2014- 2015 учебный год,
- «Ритмическая мозаика» Бурениной А.И., танцевально-игровая гимнастика для
детей Са-Фи-Дансе, «Занимательная физкультура в детском саду» Утробина К.К.,
методика дыхательных упражнений А.Н.Стрельниковой, инструктор по физической
культуре Р.Р.Вахитова, 2014 – 2015 год;
- технология эмоционального сближения взрослого и ребенка М.Н.Поповой
«Навстречу друг другу», воспитатели Л.В.Кокшарова, Г.С.Жигулина, педагог-психолог
Е.А.Федоренко, 2014 – 2015 учебный год;
•
инновационные методики:
- систематическое использование в работе с детьми инновационных методик,
направленных на развитие нижнее - диафрагмального дыхания (Т.М.Власова, А.Н.
Пфафенродт, И.И. Ермакова, Сметанкина И.И.), Клесова О.Н., учитель-логопед, 20142015 год;
- систематическое использование в работе с детьми компьютерных игр «Учимся
говорить правильно», «Начальная школа Кирилла и Мефодия», «Здоровье – детям!»,
Клесова О.Н., учитель-логопед, 2014-2015 год;
- систематическое использование в работе с детьми пособия «Вундеркинд»,
Клесова О.Н., учитель-логопед, 2014-2015 год;
•
интерактивные листы:
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 118
- разработка и использование в работе с детьми интерактивных листов по всем
направлениям образовательного процесса, Кокшарова Л.В., Соловьева Ю.Т., Банщикова
Ю.С., Кононенко И.Л., воспитатели, 2014 – 2015 учебный год;
• авторские разработки:
- использование в работе с детьми авторских пособий «Учимся говорить»,
«Развиваем логику ребёнка», «Игры для тигры», «Домашний логопед», Клесова О.Н.,
учитель-логопед, 2014-2015 учебный год;
- использование в работе с детьми серии авторской методики А.А.Маниченко «Как
воспитать ребенка умным» (Персонализированные сказки для развития мышления детей
дошкольного возраста), 2012-2013 учебный год; «Как воспитать ребенка добрым»
(Персонализированные сказки для развития мышления детей дошкольного возраста),
О.В.Левандовская, воспитатель, 2014 – 2015 учебный год;
- разработка и использование в работе с детьми младшего дошкольного возраста
практического пособия «Считалки»; методическое пособие «Девочки и мальчики»,
Кокшарова Л.В., воспитатель, 2014 год;
Внедрена и эффективно работает ДАС БОС – методика А.А.Сметанкина,
которая помогает решить проблемы со здоровьем у детей и нарушениями речи.
Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса педагогами
Учреждения осуществляется на основе эффективного использования современных
образовательных технологий, в том числе информационных технологий:
При организации образовательной деятельности педагоги Учреждения эффективно
на протяжении всего учебного года:
- применяли личностно-ориентированный подход, гендерный подход в обучении
и воспитании детей;
-при осуществлении воспитательно – образовательного процесса активно
использовали методические пособия и развивающие игры В. Воскобовича, Никитина,
блоки Дьенеша, палочки Кюизенера;
-внедряли здоровьесберегающую технологию в воспитательно-образовательный
процесс (пальчиковая гимнастика, динамические паузы, дыхательная гимнастика,
мультимедийная гимнастика для глаз, логоритмика, элементы самомассажа,
нестандартное оборудование при проведении НОД и совместной деятельности);
- системно использовали в работе с детьми метод экспериментирования, который
способствует развитию личности ребёнка, его познавательных способностей;
-для оптимизации педагогического процесса по развитию познавательных
способностей детей использовали моделирование;
-применяли в работе с детьми технологию развивающего обучения «Игровые
методы обучения на занятиях по математическому развитию и в повседневной
жизни «Игралочка», авторы Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кчемасова;
- технологию М.Н.Поповой «Навстречу друг другу», воспитатели Л.В.Кокшарова,
Г.С.Жигулина, педагог-психолог Е.А.Федоренко, 2014 – 2015 учебный год
-в системе используют разноуровневое обучение в работе с детьми разновозрастных
групп:
в разновозрастной группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми
нарушениями речи 5-7 лет Колесникова В.И., Кондратьева Т.Ф., воспитатели.
Проектируют образовательный процесс в ИКТ – насыщенной среде:
- в процессе проведения образовательной деятельности с детьми и совместных
мероприятий с родителями, в работе педагогами эффективно используют
мультимедийную
установку
С.И.Медведева,
заместитель
заведующего
по
воспитательно-образовательной
работе,
И.В.Гермашова,
учитель-логопед,
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 119
О.В.Левандовская, И.Л.Кононенко, С.И.Прэдэ, Л.В.Кокшарова, Е.Б.Селиверстова,
Н.П.Мельчукова, Ю.Т.Соловьева, Н.В.Марченко, воспитатели, И.В.КлимушкинаАфанасьева, социальный педагог, Т.Н.Улаева, педагог-организатор;
- создают и целенаправленно используют в работе с детьми фонотеку для
релаксации «Звуки природы», «Шум моря», инструментальная музыка, медиатеку с
подбором презентаций по ознакомлению детей с природными явлениями, временами года,
освоению и закреплению культурно-гигиенических навыков, ситуации общения со
сверстниками и взрослыми, эмоциональные состояния и др., мультипликационные
фильмы по обучению правилам дорожного движения, основам безопасности и
жизнедеятельности,
аудио-сказки
и
др.,
Т.Н.Ситникова,
В.И.Колесникова,
Т.Ф.Кондратьева, Л.В.Кокшарова, Ю.С.Банщикова, Е.Б.Селиверстова, воспитатели, и
др.
Инновационная деятельность. Пилотная площадка
Во исполнение приказа Департамента образования и молодежной политики ХантыМансийского автономного округа - Югры от 05.02.2014 №112 «О введении федерального
государственного
образовательного
стандарта
дошкольного
образования
в
образовательных организациях, реализующих образовательные программы дошкольного
образования, Ханты-Мансийского автономного округа - Югры», приказа департамента
образования и молодежной политики от 18.03.2014 №132-О «О введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в
муниципальных образовательных организациях города Мегиона, реализующих
образовательные программы дошкольного образования», приказа от 18.03.2014 №78-О
«Об организации работы пилотной площадки по введению в действие федерального
государственного
образовательного
стандарта
дошкольного
образования
в
муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад
комбинированного вида №8 «Белоснежка» была организована работа пилотной
площадки.
Определено направление работы пилотной площадки на базе Учреждения:
Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования,
охраны и укрепления здоровья детей.
В ноябре 2014 года заместитель заведующего по воспитательно-образовательной
работе С.И.Медведева приняла участие в интернет-конференции «Деятельность
стажировочных площадок и тьюторов».
Результаты работы за 2014 год:
Разработано Методическое пособие, направленное на повышение компетентности
родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и
укрепления здоровья детей, в котором представлены материалы, направленные на
повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и
образования, охраны и укрепления здоровья детей, по взаимодействию ДОУ и семьи по
следующим блокам:
Блок 1. Рекламный: цель - пропаганда деятельности и образовательных услуг
Учреждения,
Блок 2. Диагностический: цель - выявление образовательных потребностей семей
воспитанников, уровня осведомленности родителей в области воспитания и обучения
дошкольников, мнения родителей о качестве воспитательно-образовательного процесса в
ДОУ,
Блок 3. Педагогическое просвещение родителей: цель - повышение компетентности
родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и
укрепления здоровья детей, привлечение их к активному участию в воспитательнообразовательном процессе,
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 120
Блок 4. Совместная деятельность коллектива ДОУ и родителей: цель - привлечение
родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе, повышение
авторитета родителей в глазах детей, авторитета педагога – в глазах родителей,
Блок 5. Контрольный: цель - анализ результативности взаимодействия ДОУ с
семьей.
Мониторинг реализации инновационного проекта осуществляется по следующим
направлениям:
1.Изучение и оценка работы ДОУ по организации взаимодействия и
сотрудничества с семьями воспитанников через опросы, анкеты,
2.Прогнозирование на основе полученных данных дальнейшего развития
положительных тенденций в сотрудничестве с семьями воспитанников
Периодичность проведения мониторинга – 1 раз в год
Определены следующие педагогические работники Учреждения для работы
пилотной площадки по введению федерального государственного образовательного
стандарта дошкольного образования на базе муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад №8 «Белоснежка» в составе:
Мельчукова Наталья Павловна, Селивёрстова Елена Борисовна – воспитатели
группы «Б» общеразвивающей направленности для детей 2-3 лет;
Титовец Майя Григорьевна, Добраничка Тамара Николаевна - воспитатели
группы «В» общеразвивающей направленности для детей 3-4 лет;
Баншикова Юлия Станиславовна, Андрюшина Елена Васильевна - воспитатели
группы «А» общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет;
Марченко Наталия Васильевна, Соловьёва Юлия Туканаевна – воспитатели
группы «Б» общеразвивающей направленности для детей 5-6 лет;
Левандовская Оксана Васильевна - воспитатель группы «А» общеразвивающей
направленности для детей 6-7 лет;
Федоренко Евгения Андреевна – педагог-психолог;
Вахитова Рузиля Рудиновна – инструктор по физической культуре;
Гермашова Ирина Владимировна – учитель-логопед;
Клесова Ольга Николаевна – учитель-логопед;
Улаева Татьяна Николаевна – педагог-организатор;
Климушкина-Афанасьева Ирина Владимировна – социальный педагог;
Яхина Наиля Талгатовна – старший воспитатель.
Экспертизу практических материалов для включения в Методическое пособие,
направленное на повышение компетентности родителей (законных представителей) в
вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей, в котором
представлены материалы, направленные на повышение компетентности родителей
(законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления
здоровья детей, по взаимодействию ДОУ и семьи проводили члены ИМС Л.В.Кокшарова,
Ю.С.Банщикова, И.В.Гермашова, Е.Б.Селиверстова, Н.Т.Яхина.
Общее руководство по введению федерального государственного образовательного
стандарта дошкольного образования в муниципальном бюджетном дошкольном
образовательном учреждении «Детский сад №8 «Белоснежка», организации работы
пилотной площадки осуществляет заместитель заведующего по воспитательнообразовательной работе С.И.Медведева.
Результат работы пилотной площадки представлен на конкурсный отбор
образовательных организаций в рамках реализации проектов модернизации и развития
общего образования в номинации «Организация и технология образовательного процесса
в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных
стандартов общего образования» (конкурс пилотных площадок).
Аттестация педагогических работников
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 121
С целью стимуляции повышения профессиональной компетентности, роста
педагогического мастерства и развития творческого потенциала педагогов Учреждения на
базе Учреждения в рамках методической службы заместителем заведующего по
воспитательно-образовательной работе С.И.Медведевой организовано методическое
сопровождение педагогов в процессе прохождения процедуры аттестации:
- составлен Перспективный план прохождения процедуры аттестации
педагогическими и руководящими работниками МБДОУ «ДС КВ №8 «Белоснежка» на
период с 2014 года по 2019 год;
- составлен План работы по подготовке педагогических работников Учреждения к
прохождению процедуры аттестации в 2014-2015 учебном году, в рамках которого
проводились групповые, подгрупповые и индивидуальные формы работы с педагогами.
Таблица План работы по подготовке педагогических работников
к прохождению процедуры аттестации в 2014-2015 учебном году
№
наименование мероприятия
дата проведения
п/п
IX
X
XI XII
I
II
1.
Ознакомление аттестуемых с
нормативными документами
2.
Анализ результатов деятельности
*
*
*
педагога
3.
Оформление
личного
дела
*
*
аттестуемого
4.
Оформление
документации
(представление,
отчет
по
*
*
самообследованию,
аттестационное задание)
5.
Индивидуальные
беседы,
*
*
*
консультации
6.
Анализ
наполняемости
*
*
*
портфолио педагога
7.
Подготовка
практических
мероприятий аттестуемыми для
*
*
представления экспертам
8. Оформление документации
*
*
Учреждения
III
IV
*
*
*
В результате педагогически и методически правильно организованной работе в
2014-2015 учебном голу успешно прошли процедуру аттестации:
на высшую квалификационную категорию Л.В.Кокшарова, воспитатель,
И.В.Гермашова, учитель-логопед, В.А.Павленко, заведующий,
на первую квалификационную категорию Т.Н.Улаева, педагог-организатор,
Н.Т.Яхина, старший воспитатель,
на соответствие занимаемой должности Н.А.Исаева, воспитатель.
Оценка деятельности аттестационной комиссии Учреждения по аттестации
педагогических работников на соответствие занимаемой должности
В соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации от 30.12.2001 №197ФЗ, статьей 49 пунктом 2 Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ "Об образовании в
Российской Федерации", приказом Минздравсоцразвития России от 26.08.2010 №761н
«Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей,
специалистов и служащих» (раздел «Квалификационные характеристики должностей
работников образования»), приказом Министерства образования и науки Российской
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
V
Страница 122
Федерации от 07.04.2014 №276 «Об утверждении порядка проведения аттестации
педагогических
работников
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность», с целью стимулирования целенаправленного, непрерывного повышения
уровня квалификации педагогических работников муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка» (далее – Учреждение), их методологической культуры, профессионального
и личностного роста, определения необходимости повышения квалификации
педагогических работников Учреждения, повышения эффективности и качества
педагогической деятельности, выявления перспектив использования потенциальных
возможностей педагогических работников Учреждения, учёта требований федеральных
государственных образовательных стандартов к кадровым условиям реализации
Образовательной программы дошкольного образования Учреждения при формировании
кадрового состава Учреждения, на основании решения педагогического совета (протокол
№1 от 28.08.2014):
-разработано
Положение
об
аттестации
педагогических
работников
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад
комбинированного вида №8 «Белоснежка» в целях подтверждения соответствия
педагогических работников занимаемым ими должностям,
-утверждены состав аттестационной комиссии, график заседания аттестационной
комиссии.
Проведены 3 заседания аттестационной комиссии:
- на первом заседании члены АК знакомились с Положением об аттестации
педагогических работников муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка» в целях
подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям,
обсудили вопрос, касающийся назначения на должность «старший воспитатель»,
- на втором заседании согласовали список педагогических работников
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад
комбинированного вида №8 «Белоснежка», подлежащих аттестации в целях
подтверждения соответствия занимаемым
ими должностям, обсудили вопрос,
касающийся выбора секретаря аттестационной комиссии,
- на третьем заседании проведена аттестация педагогического работника с целью
подтверждения соответствия педагогического работника (воспитателя Н.А.Исаевой)
занимаемой им должности.
Члены аттестационной комиссии при проведении аттестации педагогических
работников Учреждения руководствовались Положением об аттестации педагогических
работников муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка» в целях подтверждения
соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям.
В наличии протоколы заседаний.
Информационно-методический совет
С целью организации активного участия работников образовательного учреждения
в планировании, разработке и реализации образовательных программ; в инновационных и
опытно-экспериментальных процессах; стимуляции повышения профессиональной
компетентности, роста педагогического мастерства и развития творческого потенциала
воспитателей, специалистов ДОУ, с целью обеспечения оптимального формирования и
развития личности каждого ребенка, его самореализации на базе Учреждения в 2014-2015
учебном году была организована работа информационно-методического совета (ИМС),
главными задачами которого является:
1.создание
единого
информационного
пространства
и
регулирование
информационных потоков управленческой и научно-методической документации,
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 123
концентрация ценного опыта достижений в образовательной практике;
2.обеспечение эффективной и оперативной информации о новых методиках,
технологиях организации и диагностике воспитательно-образовательного процесса;
3.создание программно-методического и научного обеспечения воспитательнообразовательного процесса; проектирование условий для внедрения и распространения
положительного педагогического опыта, инноваций, научно-исследовательской, опытноэкспериментальной и других видов творческой деятельности педагогов и специалистов;
4.обеспечение проведения диагностических и аттестационных процедур с целью
объективного анализа процесса развития и достигнутых результатов, стимулирования
педагогического творчества;
5.участие по мере необходимости в осуществлении контроля за:
- выполнением требований стандарта качества муниципальной услуги «Дошкольное
образование
в
дошкольных
образовательных
учреждениях»,
утвержденного
постановлением администрации города Мегиона от 24.09.2010 года № 1394;
-выполнением требований муниципального задания на оказание муниципальных
услуг;
-за уровнем обученности воспитанников Учреждения;
6.управление процессами повышения квалификации и непрерывного образования
педагогических работников; содействие организации рационального педагогического
труда, саморазвитию педагогов;
7.решение вопросов по организации образовательного процесса;
8.разработка Программы развития образовательного Учреждения;
9.оказание методической поддержки педагогическим работникам.
В состав ИМС входят заведующий Учреждения В.А.Павленко, заместитель
заведующего по воспитательно-образовательной работе С.И.Медведева, старший
воспитатель Н.Т.Яхина, педагоги, имеющие высокую квалификацию, внедряющие в
работу инновационные технологии: Е.Б.Селиверстова, Л.В.Кокшарова, И.В.Гермашова,
Ю.С.Банщикова.
В этом учебном году проведено 12 заседаний ИМС, на котором решались
следующие вопросы:
№
содержание работы
дата
ответственный
п/п
проведения
Согласование рабочих программ педагогов по август,
Медведева С.И.
1.
реализации
Образовательной
программы сентябрь
дошкольного образования МБДОУ «ДС КВ №8 2014 года
«Белоснежка» на 2014-2015 учебный год
Согласование планов работы педагогических август,
Медведева С.И.
2.
работников на 2014-2015 учебный год
сентябрь
2014 года
Обсуждение плана ИМС на 2014-2015 учебный август
Медведева С.И.
3.
год
2014 года
Обсуждение
проекта
циклограммы август
Медведева С.И.,
4.
образовательной деятельности педагогических 2014 года
Яхина Н.Т.
работников МБДОУ «ДС КВ №8 «Белоснежка»
на 2014-2015 учебный год
Разработка проекта календаря праздников август
Медведева С.И.,
5.
(досугов) на 2014-2015 учебный год
2014 года
Селиверстова
Е.Б.
Анализ
работы
МБДОУ
«ДС
КВ
№8
сентябрь
–
Медведева С.И.
6.
«Белоснежка»
и определение направлений октябрь
работы
с
педагогами
по
направлению 2014 года
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 124
7.
8.
9.
10.
11.
«Повышение квалификации»: рассматривание
вопросов
повышения
квалификации,
переподготовки, аттестации педагогических
кадров
Согласование Перспективного плана повышения
квалификации
педагогических
работников
МБДОУ «ДС КВ №8 «Белоснежка» в 2014-2015
учебном году
Обсуждение
вопросов,
касающихся
совершенствования системы мотивации и
стимулирования педагогов к инновационной и
творческой деятельности (рейтинговая система
оценки эффективности деятельности педагогов
Учреждения)
Координация работы по введению федерального
государственного образовательного стандарта
дошкольного образования в Учреждении в
соответствии с:
-«Дорожной картой» по введению федерального
государственного образовательного стандарта
дошкольного образования в муниципальном
бюджетном
дошкольном
образовательном
учреждении «Детский сад комбинированного
вида №8 «Белоснежка»;
-Планом
–
графиком
(сетевой
график)
мероприятий
по
обеспечению
введения
федерального
государственного
образовательного
стандарта
дошкольного
образования в муниципальном бюджетном
дошкольном
образовательном
учреждении
«Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка»
Реализация:
-«Дорожной карты» по введению федерального
государственного образовательного стандарта
дошкольного образования в муниципальном
бюджетном
дошкольном
образовательном
учреждении «Детский сад комбинированного
вида №8 «Белоснежка»;
-Плана – графика (сетевой график) мероприятий
по
обеспечению
введения
федерального
государственного образовательного стандарта
дошкольного образования в муниципальном
бюджетном
дошкольном
образовательном
учреждении «Детский сад комбинированного
вида №8 «Белоснежка» в течение 2014-2015
учебного
года
в
условиях
внедрения
федеральных государственных образовательных
стандартов дошкольного образования
Определение
направлений
проектноисследовательской работы воспитателей всех
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
август
2014 года
Медведева С.И.,
Яхина Н.Т.
август
2014 года
Медведева С.И.,
Яхина Н.Т.
сентябрь
2014 года –
май 2015
года
Павленко В.А.,
Медведева С.И.,
Яхина Н.Т.
сентябрь
2014 года –
май 2015
года
Павленко В.А.,
Медведева С.И.,
Яхина Н.Т.
сентябрь
2014 года
Медведева С.И.,
Яхина Н.Т.
Страница 125
12.
13.
14.
15.
15.1.
15.2.
15.3.
15.4.
15.6.
16.
17.
18.
возрастных групп по решению годовой задачи
"Развитие
интереса
и
потребностей
к
двигательной
активности
и
физическому
совершенствованию у детей дошкольного
возраста через разнообразные формы работы»
Организация,
подготовка
и
проведение
Праздника профессионального мастерства
Подготовка к педагогическому совету "Развитие
интереса и потребностей к двигательной
активности и физическому совершенствованию у
детей
дошкольного
возраста
через
разнообразные формы работы»
Сопровождение
педагогов,
проходящих
процедуру аттестации в 2014-2015 учебном году
Координация
подготовительных
и
организационных мероприятий к проведению:
Практической
конференции
«Занятия
на
прогулке – эффективное средство физического
развития»
Практической конференции "Роль нравственного
воспитания в развитии детей дошкольного
возраста"
Тематической
недели
"Использование
информационно-коммуникационных технологий,
технологий
развивающего
обучения
в
образовательном процессе ДОУ"
Фестиваля проектов в рамках конкурсапрезентации работ по самообразованию среди
педагогов Учреждения: презентация результатов
работы воспитателей по решению годовой задачи
"Развитие
морально-нравственных
качеств
личности детей дошкольного возраста через
разнообразные формы работы"
Смотра-конкурса «Информационные технологии
в НОД»: конкурс обучающих презентаций
Методическое сопровождение работы педагогов
по решению годовых задач
Подготовка к педагогическому совету "Развитие
морально-нравственных качеств личности детей
дошкольного возраста через разнообразные
формы работы"
сентябрь
2014 года
ноябрь
2014 года
в течение
года
октябрь
2014 года
Медведева С.И.,
Яхина Н.Т.
январь
2015 года
Медведева С.И.,
Яхина Н.Т.
февраль
2015 года
Медведева С.И.,
Яхина Н.Т.
март
2015 года
Медведева С.И.,
Яхина Н.Т.
апрель
2015 года
в течение
года
март
2015 года
Медведева С.И.
Подготовка
к
педагогическому
совету апрель
"Повышение
основных
компетентностей 2015 года
(профессиональной,
коммуникативной,
правовой, информационной) педагогических
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Медведева С.И.,
Яхина Н.Т.
Медведева С.И.,
Яхина Н.Т.,
Гермашова И.В.,
Кокшарова Л.В.,
Селиверстова
Е.Б.
Банщикова Ю.С.
Медведева С.И.
Яхина Н.Т.
Медведева С.И.,
Яхина Н.Т.,
Гермашова И.В.,
Кокшарова Л.В.,
Селиверстова
Е.Б.
Банщикова Ю.С.
Медведева С.И.,
Яхина Н.Т.,
Гермашова И.В.,
Кокшарова Л.В.,
Страница 126
работников в соответствии с ФГОС дошкольного
образования"
19.
20.
21.
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный
год:
-выполнение требований стандарта качества
муниципальной услуги «Дошкольное образование
в дошкольных образовательных учреждениях»,
утвержденного постановлением администрации
города Мегиона от 24.09.2010 года № 1394;
-выполнение
требований
муниципального
задания на оказание муниципальных услуг;
-создание
условий
для
реализация
Образовательной программы
дошкольного
образования МБДОУ «ДС КВ №8 «Белоснежка»;
-реализация Программы развития Учреждения на
2013-2018 г.г.
Анализ работы ИМС за 2014-2015 учебный год.
Составление проекта плана работы на 2015-2016
учебный год
Подготовка
и
проведение
итогового
педагогического совета
Селиверстова
Е.Б.
Банщикова Ю.С.
май
2015 года
Медведева С.И.,
Яхина Н.Т.
май
2015 года
Медведева С.И.
май
2015 года
Медведева С.И.
С целью выявления мнения педагогического коллектива о работе администрации
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад
№8 «Белоснежка», методической службы и муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад №8 «Белоснежка» в целом за 2014-2015
учебный год, для дальнейшего планирования эффективной работы Учреждения проведено
анкетирование среди педагогических работников Учреждения.
В анкетировании приняли участие 27 педагогов.
Результаты анкетирования показали, что работу муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №8 «Белоснежка» в целом
педагоги оценили достаточно высоко (от 110 до 135 баллов из 135 возможных). Средний
балл по результатам анкетирования составляет 130,5 баллов (97%).
Наименьшим количеством баллов (110 баллов) педагоги Учреждения оценили
третий вопрос анкеты «Методическая помощь (при подготовке к открытым показам,
проведению мероприятий и др.)».
Уровень организации работы администрации, методической службы и Учреждения
целом оптимальный.
Результаты анкетирования педагогов представлены в таблице.
Таблица Результаты анкетирования педагогов Учреждения с целью выявления
мнения коллектива о работе администрации, методической службы и ДОУ в целом
для дальнейшего планирования эффективной работы Учреждения
оценка в баллах
№
вопросы анкеты
п/п
1.
Работа ДОУ в целом
2.
Работа с кадрами (конкурсы,
5
4
93%
(25)
96%
7%
(2)
4%
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
3
2
1
без
оценк
и
Общ
ий
балл
133
134
Страница 127
тренинги,
аттестация,
инструктажи,
организация
работы
по
повышению
квалификации и др.)
помощь
(при
3. Методическая
подготовке к открытым показам,
проведению мероприятий и др.)
методической
4. Организация
работы
(разнообразие
форм
работы, их эффективность)
с
детьми
5. Мероприятия
(инновационность,
новизна,
количество,
качество
проведения)
6. Мероприятия по работе с
родителями (инновационность,
новизна, количество, качество
проведения)
задача
«Развитие
7. Годовая
интереса и потребностей к
двигательной
активности
и
физическому
совершенствованию у детей
дошкольного возраста через
разнообразные формы работы на
прогулке»
задача:
«Развитие
8. Годовая
морально-нравственных качеств
личности детей дошкольного
возраста через разнообразные
формы работы»
9. Годовая задача «Повышение
основных
компетентностей
(профессиональной,
коммуникативной,
правовой,
информационной)педагогически
х работников в соответствии с
ФГОС
дошкольного
образования»
образовательной
10. Содержание
программы
дошкольного
образования
Учреждения
в
части,
формируемой
участниками
образовательных
отношений
(26)
(1)
64%
(17)
7%
(2)
18.5%
(3)
89.5%
(24)
7%
(2)
3.5%
(1)
89%
(24)
11%
(3)
81%
(22)
15%
(4)
96%
(26)
4%
(1)
100%
(27)
3.5%
(1)
7%
(2)
110
131
132
4%
(1)
129
134
135
92.5%
(25)
7.5%
(2)
133
96%
(26)
4%
(1)
134
Кроме этого педагоги озвучили проблемы ДОУ, требующие внимания и
разрешения и предложения по решению годовых задач, по улучшению работы ДОУ.
Результаты представлены в таблице.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 128
Таблица Предложения педагогов ДОУ для повышения эффективности работы ДОУ в
2014-2015 учебном году
№
Вопросы для работы
Предложения
п/п
Рейтинговая система оценки деятельности педагогических
1. Проблемы ДОУ,
требующие внимания работников Учреждения. Пересмотреть разделы «Работа с
и разрешения
социумом» и «Имидж ДОУ»
Формы реализации задач в 2014-2015 году были
2. Предложения по
решению годовых
интересные. При планировании годовых задач учитывать
задач
предложения педагогов или запросы родительской
общественности
Создание такой системы контроля, при которой центр
3. Предложения по
улучшению работы
тяжести
перемещается
с
административного
на
ДОУ
коллективные формы контроля и самоконтроль
Ведение официального сайта Учреждения
В целях совершенствования работы сайта муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №8 «Белоснежка» в 2014 -2015
учебном году,
обеспечения открытости деятельности муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад № 8 «Белоснежка» и освещения его
деятельности в сети Интернет,
оперативного и объективного информирования общественности о деятельности
ДОУ,
развития единого образовательного информационного пространства,
создания условий для взаимодействия всех участников воспитательнообразовательного процесса: администрации, педагогов, родителей (законных
представителей),
повышения роли информатизации образования,
формирования целостного позитивного имиджа учреждения, была организована
работа по ведению официального сайта Учреждения в соответствии с Положением о
сайте муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский
сад №8 «Белоснежка», утвержденным приказом руководителя от 07.05.2014 № 145-О,
разработан план работы рабочей группы по совершенствованию работы и
бесперебойному функционированию сайта на период с 01.09.2014 по 31.08.2015,
назначены ответственные за организацию работы по функционированию сайта
ДОУ,
создана рабочая группа разработчиков сайта для обеспечения разработки и
функционирования сайта из числа педагогов ДОУ в количестве 4 человек.
На заседании ИМС проанализирована работа рабочей группы за 2014-2015
учебный год:
-уровень организации работы сайта муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад № 8 «Белоснежка» за 2014-2015 учебный год;
- выполнение Плана работы рабочей группы по разработке и функционированию
сайта муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский
сад №8 «Белоснежка» на период с 01.09.2014 по 31.08.2015.
Сайт Учреждения является публичным органом информации, доступ к которому
открыт всем желающим.
Информационные ресурсы сайта Учреждения формируются как отражение
различных аспектов деятельности Учреждения.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 129
Структура сайта, состав творческой группы, план работы по разработке и
функционированию сайта, периодичность обновления сайта, формы и сроки
предоставления отчета о функционировании сайта рассматривается и согласовывается
членами информационно-методического совета (ИМС) и утверждается приказом
заведующего Учреждения.
На сайте Учреждения представлена следующая информация:
1.информация:
-о дате создания образовательной организации, об учредителе образовательной
организации, о месте нахождения образовательной организации, режиме, графике работы,
контактных телефонах и об адресах электронной почты;
-о структуре и об органах управления образовательной организации,
-об уровне образования;
-о формах обучения;
-о нормативном сроке обучения;
-о сроке действия государственной аккредитации образовательной программы (при
наличии государственной аккредитации);
-о наименовании образовательной программы; об описании образовательной
программы с приложением ее копии;
-об учебном плане с приложением его копии;
-об аннотации к рабочим программам дисциплин (по каждой дисциплине в составе
образовательной программы) с приложением их копий (при наличии);
-о календарном учебном графике с приложением его копии;
-о методических и об иных документах, разработанных образовательной
организацией для обеспечения образовательного процесса;
-о реализуемых образовательных программах с указанием учебных предметов,
курсов, дисциплин (модулей), предусмотренных образовательной программой;
-о численности обучающихся по реализуемым образовательным программам за
счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской
Федерации, местных бюджетов и по договорам об образовании за счет средств
физических и (или) юридических лиц;
-о языках, на которых осуществляется образование (обучение);
-о федеральных государственных образовательных стандартах и об
образовательных стандартах с приложением их копий (при наличии);
-о руководителе образовательной организации, его заместителях, в том числе:
фамилия, имя, отчество (при наличии) руководителя, его заместителей;
должность руководителя, его заместителей;
контактные телефоны;
адрес электронной почты;
-о персональном составе педагогических работников с указанием уровня
образования, квалификации и опыта работы, в том числе:
фамилия, имя, отчество (при наличии) работника;
занимаемая должность (должности);
преподаваемые дисциплины;
ученая степень (при наличии);
ученое звание (при наличии);
наименование направления подготовки и (или) специальности;
данные о повышении квалификации и (или) профессиональной переподготовке
(при наличии);
общий стаж работы;
стаж работы по специальности;
-о материально-техническом обеспечении образовательной деятельности, в том
числе сведения о наличии оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 130
практических занятий, библиотек, объектов спорта, средств обучения и воспитания, об
условиях питания и охраны здоровья обучающихся, о доступе к информационным
системам и информационно-телекоммуникационным сетям, об электронных
образовательных ресурсах, к которым обеспечивается доступ обучающихся:
о количестве вакантных мест для приема (перевода) по каждой образовательной
программе, профессии, специальности, направлению подготовки (на места,
финансируемые за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов
субъектов Российской Федерации, местных бюджетов, по договорам об образовании за
счет средств физических и (или) юридических лиц);
об объеме образовательной деятельности, финансовое обеспечение которой
осуществляется за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов
субъектов Российской Федерации, местных бюджетов, по договорам об образовании за
счет средств физических и (или) юридических лиц;
о поступлении финансовых и материальных средств и об их расходовании по
итогам финансового года;
2.копии:
-устава образовательной организации;
-лицензии на осуществление образовательной деятельности (с приложениями);
-свидетельства о государственной аккредитации (с приложениями);
-плана финансово-хозяйственной деятельности образовательной организации,
утвержденного в установленном законодательством Российской Федерации порядке, или
бюджетной сметы образовательной организации;
-локальных
нормативных
актов,
предусмотренных
частью
2 статьи
30 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации", правил внутреннего
распорядка обучающихся, правил внутреннего трудового распорядка и коллективного
договора;
3.отчет о результатах самообследования;
4.документ о порядке оказания платных образовательных услуг, в том числе
образец договора об оказании платных образовательных услуг, документ об
утверждении стоимости обучения по каждой образовательной программе;
5.предписания органов, осуществляющих государственный контроль (надзор) в
сфере образования, отчеты об исполнении таких предписаний;
6.иную информацию, которая размещается, опубликовывается по решению
образовательной организации и (или) размещение, опубликование которой являются
обязательными в соответствии с законодательством Российской Федерации.
7.Информационно-образовательные ресурсы.
8.Анализ работы Учреждения.
9.Новости, объявления.
10.Фотоальбом.
11.Разделы сайта:
12.Достижения.
13.Online экскурсия:
-группы, функционирующие в ОУ, различной направленности (общеразвивающие,
компенсирующие, оздоровительные);
-кабинеты;
-помещения.
14.Интернет-страницы педагогов.
Таблица План работы рабочей группы по разработке и функционированию сайта на
период с 01.09.2014 по 31.08.2015
№
Содержание работы
Дата
Ответственные
п/п
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 131
1.
1.1.
1.2.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
Разработка локальной документации:
Проект приказа «Об организации
работы
официального
сайта
муниципального
бюджетной
дошкольного
образовательного
учреждения
«Детский
сад
комбинированного
вида
№8
«Белоснежка»
План работы рабочей группы по
совершенствованию
работы
и
бесперебойному функционированию
сайта на период с 01.09.2014 по
31.08.2015
Работа
с
участниками
образовательных
отношений:
коллективом Учреждения, родителями
(законными
представителями)
воспитанников Учреждения:
Индивидуальная
работа
с
сотрудниками МБДОУ «ДС КВ №8
«Белоснежка», вновь приступившими
к работе, по оформлению согласий на
обработку персональных данных
Работа с родителями (законными
представителями)
воспитанников
МБДОУ «ДС КВ №8 «Белоснежка»,
вновь зачисленных в МБДОУ «ДС КВ
№8 «Белоснежка», по оформлению
согласий на обработку персональных
данных
Организация фотосъёмок сотрудников
Учреждения
с 29.08.2014 по
01.09.2014
С.И.Медведева,
заместитель
заведующего по
воспитательнообразовательной
работе
с 01.09.2014 по
31.08.2015
И.В.КлимушкинаАфанасьева,
социальный педагог,
С.И.Медведева,
заместитель
заведующего по
воспитательнообразовательной
работе
2.4.
Сбор и обработка информации об с 01.09.2014 по
Учреждении (помещения, территория, 31.08.2015
педагогический
состав,
обслуживающий персонал и др.)
3.
Работа
по
размещению
и в течение
продвижению официального сайта сентября 2014
МБДОУ «ДС КВ №8 «Белоснежка» в года
сети Интернет
4.
Переоформление сайта Учреждения на
2014-2015 учебный год: группы,
помещения, сотрудники
Редактирование,
обработка
информации на сайт, представленной
5.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
в течение
сентября 2014
года
в течение года
И.В.Гермашова,
учитель-логопед,
И.В.КлимушкинаАфанасьева,
веб-мастер сайта
Члены рабочей группы:
С.И.Медведева,
И.В.Гермашова,
И.В.КлимушкинаАфанасьева,
Е.Б.Селиверстова
В.А.Павленко,
Т.С.Гостюхина
С.И.Медведева,
А.В.Кожеватов,
А.С.Зальтов
С.И.Медведева,
А.С.Зальтов
С.И.Медведева,
И.В.Гермашова,
Страница 132
6.
педагогическими
работниками
Учреждения в раздел «Методическая
копилка», «Новости»
Работа
в
программе
BIT, по мере
осуществление обновления сайта, необходимости,
размещение информации
но не реже
2 раз в месяц
7.
Функционирование и своевременное, с 01.09.2014 по
качественное сопровождение сайта
31.08.2015
8.
Предоставление
отчёта
о ежеквартально
функционировании
сайта
на (сентябрь,
информационно-методическом совете декабрь, март,
(ИМС)
май)
И.В.КлимушкинаАфанасьева,
Е.Б.Селиверстова
Члены рабочей группы:
С.И.Медведева,
И.В.Гермашова,
И.В.КлимушкинаАфанасьева,
Е.Б.Селиверстова
Члены рабочей группы:
С.И.Медведева,
И.В.Гермашова,
И.В.КлимушкинаАфанасьева,
Е.Б.Селиверстова
Члены рабочей группы:
С.И.Медведева,
И.В.Гермашова,
И.В.КлимушкинаАфанасьева,
Е.Б.Селиверстова
В соответствии с пунктом 8 Правил размещения на официальном сайте
образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»
и обновления информации об образовательной организации, утвержденных
постановлением Правительства Российской Федерации от 10.07.2013 №582, во
исполнение приказа Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки
(Рособрнадзор) от 29.05.2014 № 785 «Об утверждении требований структуре
официального
сайта
образовательной
организации
в
информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления на нем информации»,
в целях совершенствования работы сайта Учреждения, обеспечения открытости
деятельности Учреждения и освещения его деятельности в сети Интернет, оперативного и
объективного информирования общественности о деятельности Учреждения, развития
единого образовательного информационного пространства, создания условий для
взаимодействия всех участников образовательных отношений: администрации, педагогов,
родителей (законных представителей) воспитанников, повышения роли информатизации
образования, формирования целостного позитивного имиджа Учреждения, заместителем
заведующего по воспитательно-образовательной работе С.И.Медведевой была
организована работа по приведению официального сайта Учреждения в соответствие с
требованиями к структуре официального сайта образовательной организации в
информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления на
нем информации, утвержденными приказом Федеральной службы по надзору в сфере
образования и науки (Рособрнадзор) от 29.05.2014 № 785.
Наполняемость сайта Учреждения (раздел «Новости», «Методическая копилка»
(работа с детьми, работа с родителями, работа с педагогами)) осуществлялась на
протяжении всего учебного года всеми педагогическими работниками Учреждения.
Наиболее активными среди педагогов Учреждения по размещению информации на сайте
Учреждения были следующие педагоги: Е.Б.Селиверстова, Н.П.Мельчукова,
Н.А.Исаева, И.В.Климушкина-Афанасьева, Т.Ф.Кондратьева.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 133
Комплексная автоматизированная информационная система «Сетевой город.
Образование»
Во исполнение приказа департамента образования и молодежной политики
администрации города Мегиона от 21.11.2014 №471-О «Об утверждении нормативных
документов использования комплексной автоматизированной информационной системы
«Сетевой город. Образование», с целью предоставления муниципальных услуг в
электронном виде в сфере образования, автоматизации деятельности департамента
образования и молодежной политики администрации города Мегиона, развития
единого информационно-образовательного пространства города Мегиона, в
Учреждении организовано управление образовательным с использованием комплексной
автоматизированной информационной системы «Сетевой город. Образование» (далее –
КАИС «СГО»).
Приказом заведующего Учреждения утверждена рабочая группа, ответственная за
внедрение и эффективное функционирование КАИС «СГО». В своей работе члены
рабочей группы руководствуются:
- Регламентом использования комплексной автоматизированной информационной
системы «Сетевой город. Образование» муниципальным бюджетным дошкольным
образовательным учреждением «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка»,
- Положением о комплексной автоматизированной информационной системе
«Сетевой город. Образование», утвержденным приказом департамента образования и
молодежной политики администрации города Мегиона от 21.11.2014 №471-О.
Муниципальная информационная система «Комплектование»
Для развития единого информационно-образовательного пространства города
Мегиона в реализации оказания в электронном виде муниципальных услуг в сфере
образования, в связи с переходом на муниципальную информационную систему
«Комплектование» и для обеспечения административных процессов, связанных с
комплектованием муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка», построением
аналитической и статистической отчетности в соответствии с требованиями нормативных
актов и стандартов услуг, ведением регистрации и электронного учёта контингента, в
Учреждении организовано управление административным процессом комплектования
Учреждения с использованием муниципальной информационной системы
«Комплектование» (далее – МИС «Комплектование»).
Персонифицированная система повышения квалификации педагогических и
руководящих работников Учреждения
В целях внедрения персонифицированной системы повышения квалификации
педагогических и руководящих работников муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка», на
базе Учреждения организована работа по внедрению персонифицированной системы
повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципального
бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного
вида №8 «Белоснежка» на интернет-портале «Автоматизированная система
управления повышением квалификации».
Назначены ответственными по внедрению персонифицированной системы
повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципального
бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного
вида №8 «Белоснежка» на интернет-портале «Автоматизированная система
управления повышением квалификации» Медведева Светлана Ивановна, заместитель
заведующего по воспитательно-образовательной работе, Видуто Вероника Петровна,
специалист по информационному сопровождению.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 134
Мониторинг введения в действие ФГОС ДО
Во исполнение письма Департамента государственной политики в сфере общего
образования Министерства образования и науки РФ от 02.02.2015 № 08-109, по
исполнение пункта 1.5. Плана действий по обеспечению введения федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования Федеральное
государственное автономное учреждение «Федеральный институт развития образования»
(ФИРО) в период с 16.02.2015 по 27.03.2015 проводил мониторинг условий реализации
ФГОС ДО на уровне образовательных организаций.
25.03.2015 наше Учреждение приняло участие в мониторинге с предоставлением
сведений об Учреждении по следующим разделам:
-Общие сведения об организации,
-Общие сведения о направленности групп организации,
-Правовое обеспечение введения ФГОС ДО,
-Развивающая предметно-пространственная среда,
-Кадровые условия,
-Оценка отдельных условий образовательной организации и их изменений.
Качественный анализ кадров Учреждения
Образовательный процесс в Учреждении осуществляют квалифицированные
педагогические работники, соответствующие квалификационным требованиям в
соответствии с:
1.Единым квалификационным справочником должностей руководителей,
специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей
работников образования", утвержденном приказом Министерства здравоохранения и
социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. № 761н
(зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 6 октября 2010 г.,
регистрационный № 18638):
-имеют высшее профессиональное образование или среднее профессиональное
образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» или в области,
соответствующей профилю работы без предъявления требований к стажу работы:
Таблица Педагогические кадры дошкольного учреждения
№
Наименование должности
Заведующий
1.
Заместитель
заведующего
по
воспитательно2.
образовательной работе
Старший воспитатель
3.
Воспитатель
4.
Педагог-организатор
5.
Музыкальный руководитель
6.
Учитель-логопед
7.
Педагог-психолог
8.
Социальный педагог
9.
Инструктор по физической культуре
10.
по уровню образования:
Всего
высшее
кол-во
36
17
%
46%
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Количество единиц
1
1
1
23
1
3
3
1
1
1
среднее профессиональное
кол-во
%
19
54%
Страница 135
по стажу работы:
до 5 лет
от 5 до 10 лет
кол-во
%
кол-во
%
6
17%
7
от 10 до 15 лет
кол-во
%
20%
4
по квалификационным категориям:
Всего
высшая кв.
1 кв. категория
категория
кол-во
36
5
%
14%
кол-во
22
%
63%
11%
без кв.
категории
кол-во
7
%
23%
от 15 лет и выше
кол-во
%
19
52%
соответствие
занимаемой
должности
кол-во
%
1
3%
2.ФГОС ДО:
Реализация Программы обеспечивается руководящими, педагогическими, учебновспомогательными, административно-хозяйственными работниками Организации.
Квалификация педагогических и учебно-вспомогательных работников соответствует
квалификационным характеристикам, установленным в Едином квалификационном
справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел
"Квалификационные
характеристики
должностей
работников
образования",
утвержденном приказом Министерства здравоохранения и социального развития
Российской Федерации от 26 августа 2010 г. № 761н (зарегистрирован Министерством
юстиции Российской Федерации 6 октября 2010 г., регистрационный № 18638), с
изменениями, внесенными приказом Министерства здравоохранения и социального
развития Российской Федерации от 31.01.2011 № 448н (зарегистрирован Министерством
юстиции Российской Федерации 1 июля 2011 г., регистрационный № 21240).
Для качественной реализации Программы обеспечено непрерывное сопровождение
педагогическими и учебно-вспомогательными работниками в течение всего времени ее
реализации в Учреждении или в Группе.
Педагогические работники, реализующие Программу, обладают основными
компетенциями, необходимыми для создания условия развития детей, и обеспечивают:
1) эмоциональное благополучие через:
непосредственное общение с каждым ребенком;
уважительное отношение к каждому ребенку, к его чувствам и потребностям;
2) поддержку индивидуальности и инициативы детей через:
создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников
совместной деятельности;
создание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей;
недирективную помощь детям, поддержку детской инициативы и самостоятельности
в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной, познавательной и
т.д.);
3) установление правил взаимодействия в разных ситуациях:
создание условий для позитивных, доброжелательных отношений между детьми, в
том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям
и социальным слоям, а также имеющими различные (в том числе ограниченные)
возможности здоровья;
развитие коммуникативных способностей детей, позволяющих разрешать
конфликтные ситуации со сверстниками;
развитие умения детей работать в группе сверстников;
4)построение вариативного развивающего образования, ориентированного на
уровень развития, проявляющийся у ребенка в совместной деятельности со взрослым и
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 136
более опытными сверстниками, но не актуализирующийся в его индивидуальной
деятельности (далее - зона ближайшего развития каждого ребенка), через:
создание условий для овладения культурными средствами деятельности;
организацию видов деятельности, способствующих развитию мышления, речи,
общения, воображения и детского творчества, личностного, физического и
художественно-эстетического развития детей;
поддержку спонтанной игры детей, ее обогащение, обеспечение игрового времени и
пространства;
оценку индивидуального развития детей;
5)взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам
образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность,
в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на
основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.
Таблица. Педагогические кадры по уровню квалификации
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Должность
Заведующий
Заместитель
заведующего по ВОР
Старший воспитатель
Воспитатель
Педагог-организатор
Учитель-логопед
Педагог-психолог
Социальный педагог
Музыкальный
руководитель
Инструктор
по
физической культуре
ВСЕГО
Квалификационные категории
Кол-во
педагогов
высшая
1
1
1
1
1
23
1
3
1
1
3
1
1
1
15
1
2
соответст
вие
без
категории
1
6
1
1
3
1
36
первая
1
7
21
1
7
Таблица Сравнительный анализ аттестованных педагогов по квалификационным
категориям
Учебный
2012-2013
2013-2014
2014-2015
год
учебный год
учебный год
учебный год
Категория
высшая
4
4
7
первая
21
22
21
вторая
1
1
соответствие
1
без категории
13
12
7
Таблица. Педагогические кадры по количеству работников, имеющих отличия:
должность
в том числе:
Народный Заслужен- Отличник Почетный ВоспитаГрамот
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 137
учитель
ный
учитель
просвещения, и
т.п.
заведующий
воспитатель
учительлогопед
Всего
Таблица Движения кадров за последние пять лет:
Переход
Переезд
в другое ДОУ
в другой
Перемещение
Год
данного
населённый
по службе
населённого
пункт
пункта
2010
1
2011
1
1
2012
1
1
2
2013
2
1
2014
1
1
2015
3
1
1
работник
общего
образования
тель года
(лауреат,
призеры
муниципа
-льного
уровня)
1
1
ы МО
РФ
1
4
1
1
2
2
5
Увольнение
Уход
на пенсию
1
4
1
5
2
2
3
4
1
Профессиональный уровень работники дошкольного образовательного учреждения
повышают на курсах повышения квалификации в ИПКРО, обучаясь по образовательным
чекам, посещая открытые мероприятия коллег, занимаясь самообразованием, участвуя в
городских семинарах и методических объединениях.
Выполнение годовых задач посредством разнообразных форм работы (семинарыпрактикумы, консультации, тематические проверки, педсоветы, круглые столы с
родителями, тренинги с педагогом-психологом, открытые просмотры НОД, проведение
мастер-классов и т.д.) повышают компетентность и профессиональные качества педагогов
ДОУ и способствуют в успешной работе коллектива и положительной динамике
показателей развития способностей детей.
Таблица Анализ выполнения плана повышения квалификации педагогами
Учреждения за три года
№
Наименование
2012-2013
2013-2014
2014-2015
мероприятий
Курсы
повышения
квалификации,
12 ч
12 ч
34 ч
1
33,3%
33%
94%
профессиональная
переподготовка
36 ч
36 ч
36 ч
2 Самообразование
100%
100%
100%
36 ч
36 ч
36 ч
3 Участие в МО города
100%
100%
100%
8ч
6ч
8ч
4 Проведение МО
22,2%
17%
22%
Показ
открытых
17 ч
32 ч
11 ч
5
47,2%
82%
30%
мероприятий
9ч
9ч
6ч
6 Аттестация
25%
25%
17%
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 138
7
8
9
10
11
12
13
Творческие группы
Городские
мероприятия
Обмен
опытом,
публикации
Методическая
и
научноисследовательская
деятельность
Участие в конкурсах
профессионального
мастерства
Участие в вебинарах,
семирах
Пилотная площадка
-
25 ч
69%
-
-
2ч
5,5%
7ч
18%
3
8%
12 ч
33,3%
14 ч
36%
24
67%
36 ч
100%
36 ч
100%
36 ч
100%
10 ч
27,7%
20 ч.
51%
28 ч
78%
1ч
11%
32 ч
82%
10 ч
28%
17 ч
47%
Руководствуясь ст.47 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», Федеральным государственным образовательным
стандартом, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.
2013 г. № 1155, во исполнение приказа от 29.08.2014 3269-О «О введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в
муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад
комбинированного вида №8 «Белоснежка», приказа от 01.09.2014 №279-О «Об
утверждении плана повышения квалификации педагогических и руководящих работников
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад
комбинированного вида №8 «Белоснежка», приказа от 14.11.2015 №375-О «О внесении
дополнений в План повышения квалификации педагогических и руководящих работников
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад
комбинированного вида №8 «Белоснежка», утвержденный приказом от 01.09.2014 №279О», приказа от 06.02.2015 №35-О «О внесении дополнений в План повышения
квалификации педагогических и руководящих работников муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка», утвержденный приказом от 01.09.2014 №279-О», с целью повышения
профессиональной компетентности педагогических работников муниципального
бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного
вида №8 «Белоснежка», создания условий непрерывного педагогического образования,
обновления теоретических и практических знаний педагогических и руководящих кадров
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад
комбинированного вида №8 «Белоснежка» в связи с повышением требований к уровню
квалификации и необходимостью освоения современных методов решения
профессиональных задач, достижения эффективности воспитательно-образовательного
процесса в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении
«Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка» был разработан и утвержден
План повышения квалификации педагогических и руководящих работников
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад
комбинированного вида №8 «Белоснежка» на период с 2014 года по 2016 год.
По состоянию на 29.04.2015 План повышения квалификации педагогических и
руководящих работников муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка» на период с 2014
года по 2016 год реализован на 100%: все педагогические работники Учреждения
своевременно и планово прошли курсы повышения квалификации.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 139
КПК
Кол-во человек
36
Профессиональная переподготовка
%
100%
Кол-во человек
3
%
8%
Не прошли КПК Кошелек О.В., воспитатель, Хамиранова Р.С., воспитатель, в связи
с увольнением по собственному желанию.
Таблица Участие педагогических работников в системе переподготовки и повышения
квалификации за 2014-2015 учебный год
Учебный
год
2014 –
2015
Направление работы ДОУ
Формы
повышения
квалификац
ии
Организатор
повышения
квалификаци
и
Департамент
«Эффективные
способы
курсы
образования и
влияния на поведение детей.
повышения
молодёжной
Решение проблем детской
квалификации политики
дисциплины»
ХМАО-Югры
«Организация методической
деятельности.
Внедрение
Педагогически
курсы
ФГОС ДО и обновление
й университет
повышения
образовательного процесса»,
«Первое
квалификации
Педагогический университет
сентября»
«Первое сентября»
«Организация
образовательного процесса в
детском саду в условиях курсы
г.Санктреализации
федерального повышения
Петербург
государственного
квалификации
образовательного
стандарта
дошкольного образования»
«Системно-деятельностный
курсы
г.Санктподход как основа реализации повышения
Петербург
ФГОС нового покаления»
квалификации
«Здоровьесберегающие
технологии в образовательнокурсы
воспитательном
процессе
г.Санктповышения
дошкольных образовательных
Петербург
квалификации
учреждений в соответствии с
ФГОС»
«Инновационные
методы
Департамент
курсы
коррекционно-развивающей
образования и
повышения
работы с детьми дошкольного
молодёжной
квалификации
возраста в рамках ДОУ»
политики
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Количество
педагогичес
ких
работников,
повысивших
квалификац
ию
3
4
6
1
1
1
Страница 140
ХМАО-Югры
Департамент
курсы
образования и
повышения
молодёжной
квалификации политики
ХМАО-Югры
Департамент
курсы
образования и
повышения
молодёжной
квалификации политики
ХМАО-Югры
«Организация
целостного
Департамент
интегрированного
курсы
образования и
образовательного процесса в повышения
молодёжной
ДОУ»
квалификации политики
ХМАО-Югры
Обучение по программам
профессиональной
переподготовки:
дошкольное образование
профессионал
ьная
воспитатели
переподготов
ка
Государственное
заместитель
муниципальное управление
профессионал заведующего
ьная
по ВОР,
переподготов заместитель
ка
заведующего
по АХР
администрация
вебинары
Учреждения
методические
учреждение
объединения
самообразова
учреждение
ние
«Организация
образовательного процесса в
дошкольной образовательной
организации в соответствии с
ФГОС ДО»
«Государственное
общественное управление»
5
1
1
2
2
10
8
36
Таблица Сравнительные сведения о повышении квалификации и переподготовке
педагогических кадров за 5 лет
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Учебный
год
Количество
12
18
12
12
34
педагогов
Сложившаяся система повышения квалификации педагогов положительно влияет
на повышение профессионального уровня педагогов, качество воспитательно–
образовательной и оздоровительной работы с детьми.
С
2010 по 2015 год в Учреждении произошло интенсивное обновление
педагогического состава.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 141
Таблица Причины обновления педагогического коллектива
Причина обновления коллектива
Уход в отпуск по
Учебный год
беременности и
Уход на пенсию
Увольнение
родам/ уходу за
ребенком до 3 лет
2
6
2010-2011
3
2011-2012
1
8
2012-2013
3
4
2
2013-2014
1
6
2014-2015
В коллектив пришли педагоги, не имеющие опыта работы в дошкольном
образовательном учреждении или с небольшим стажем работы. И в связи с этим педагогов
Учреждения теперь условно можно разделить на три группы:
Педагоги, требующие усиленного внимания
7 человек
Педагоги со сложившейся системой работы
29 человек
Педагоги, работающие творчески
15 человек
За истекший период старшим воспитателем Н.Т.Яхиной проведена следующая
работа с молодыми специалистами, педагогами, требующими усиленного внимания:
- с целью содействия всем педагогам в приобретении знаний и умений,
необходимых в образовательной деятельности, обеспечения реализации потребности
педагогов на повышение своей профессиональной квалификации, оказания
консультативной помощи молодым педагогам по вопросам образования детей
дошкольного возраста были организованы и проведены 4 занятия Образовательного
клуба: тема №1«Оформление конспектов мероприятий», тема №2 «Инновационные
формы работы с родителями», тема №3 «Игра на «ровном месте» или как быть
интересным детям?», тема №4 «Стили педагогического общения»,
- с целью оказания методической и практической помощи в организации
образовательного процесса осуществлялось посещение режимных моментов,
непосредственно образовательной деятельности, досугов, анализ, помощь в их
проведении,
- ежемесячно осуществлялась работа по ознакомлению с новинками методической
литературы,
- в начале учебного года проведена экскурсия в методический кабинет,
- организована работа по конкурсному движению,
- оказывалась методическая помощь в написании планов, оформлении
документации, разработке проектов, в подготовке к участию в методических
объединениях, в проведении открытых показов,
- в помощь педагогам оформлялась выставка методической литературы и пособий
в рамках тематических контролей, тематической недели, акций,
- проводились консультации и беседы по запросам педагогов и по результатам
наблюдений.
Молодые педагоги были привлечены к формированию и пополнению медиатеки,
методической копилки, тематических папок-портфолио.
Организация работы младших воспитателей по реализации ФГОС ДО в
образовательном процессе
Квалификация
учебно-вспомогательных
работников
соответствует
квалификационным характеристикам, установленным в Едином квалификационном
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 142
справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел
"Квалификационные
характеристики
должностей
работников
образования",
утвержденном приказом Министерства здравоохранения и социального развития
Российской Федерации от 26 августа 2010 г. № 761н (зарегистрирован Министерством
юстиции Российской Федерации 6 октября 2010 г., регистрационный № 18638), с
изменениями, внесенными приказом Министерства здравоохранения и социального
развития Российской Федерации от 31 мая 2011 г. № 448н (зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 1 июля 2011 г., регистрационный №
21240):
младшие воспитатели имеют среднее профессиональное образование без
предъявления требований к стажу работы или среднее (полное) общее образование и
профессиональная подготовка в области образования и педагогики без предъявления
требований к стажу работы.
Таблица 1.
Образование
Среднее общее
Начальное профессиональное
Среднее профессиональное
Кол-во человек
7
4
4
%
44%
25%
25%
1
6%
Высшее
Таблица 2.
КПК
100%
Наименование
ЧОУ ДПО «Институт новых технологий в образовании»
по программе «Психолого-педагогические аспекты
профессиональной
компетентности
младшего
воспитателя в условиях реализации ФГОС (дошкольное
образование)
В рамках рабочего времени младшие воспитатели:
- участвуют в планировании и организации жизнедеятельности воспитанников, в
проведении НОД, совместной деятельности взрослого и ребенка, организуемых
воспитателем,
- осуществляют под руководством воспитателя повседневную работу,
обеспечивающую создание условий для социально-психологической реабилитации,
социальной и трудовой адаптации воспитанников,
- под руководством воспитателя обеспечивают сохранение и укрепление здоровья
воспитанников, проведение мероприятий, способствующих их психофизическому
развитию, соблюдению ими распорядка дня,
- организуют с учетом возраста воспитанников их работу по самообслуживанию,
соблюдение ими требований охраны труда, оказывают им необходимую помощь,
- участвуют в работе по профилактике отклоняющегося поведения, вредных
привычек у воспитанников,
- обеспечивают состояние помещений и оборудования, соответствующее
санитарно-гигиеническим нормам их содержания,
- взаимодействуют с родителями воспитанников (лицами, их заменяющими),
- обеспечивают охрану жизни и здоровья воспитанников во время
образовательного процесса,
- выполняют правила по охране труда и пожарной безопасности.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 143
Вывод:
-Штат Учреждения укомплектован специалистами согласно штатному расписанию
на 98%.
-По уровню образования 46% педагогического состава имеют высшее образование,
80% от общего числа педагогических работников высшую, первую квалификационные
категории, соответствие занимаемой должности, что позволяет осуществлять
качественную образовательную деятельность.
-В основном коллектив обновляется из-за приема сотрудников на время отсутствия
основного работника (отпуск по уходу за ребенком до 3 лет).
- 67% сотрудников (24 человека из 36) имеют стаж работы от 10 до 40 лет.
-17% педагогов (6 человек) имеют стаж работы до 5 лет.
-Необходима работа с вновь пришедшими педагогами, не имеющими опыта работы
в ДОУ (или маленький опыт работы).
-Биологический средний возраст педагогического коллектива составляет 42 года.
-100% педагогов владеют основами работы на компьютерах, посредством
обучения на курсах «Информационные технологии в деятельности педагога ДОУ»:
«Основы компьютерной грамотности по стандарту» (4 человека), самостоятельного
обучения.
Анализ методической работы
Формы проведения методической работы в 2014-2015 учебном году были самые
разнообразные: более 43 разных форм работы.
Выполнение годовых задач через разные формы работы (семинары, консультации,
тематические проверки, педагогические советы, круглые столы с родителями, тренинги с
педагогом-психологом, открытые просмотры НОД, режимных моментов, мероприятий,
проведение мастер-классов и т.д.) повышают компетентность и профессиональные
качества педагогов ДОУ и способствуют успешной работе коллектива и положительной
динамике показателей развития детей.
Таблица Сравнительный количественный анализ методической работы за пять лет
Кол-во проведенных мероприятий
Мероприятия
2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
6
6
6
6
Педагогический совет
6
23
26
29
30
Педагогические часы
24
Методические
3
4
8
3
6
объединения
Школа
4
4
4
4
педагогического
3
мастерства
Образовательный
5
6
5
4
5
клуб
Клуб
младших
6
8
4
воспитателей
Разработано
8
14
46
11
Положений,
87
инструкций
Смотры – конкурсы
(в т.ч. городские,
12
20
24
38
45
региональные,
федеральные)
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 144
Конференции
Пятиминутки
грамотности
Конкурс-презентация
(Фестиваль проектов)
Презентации работы
творческих групп
Консультация
Консультациипрактикумы
Методические
рекомендации
Круглый стол
Семинары
Тренинговое занятие
Семинар - брифинг
Социальнопедагогический
тренинг
Информация на стенд
Заседание
рабочей
группы (рейтинг)
Пилотная площадка
Ознакомление
с
новинками
методической
литературы
Контроль
тематический
Обмен
опытом
работы
Мастер - классы
Наставничество
Посещено
НОД,
развлечений с целью
контроля
Посещено
НОД
(занятий), режимных
моментов,
развлечений с целью
оказания
методической
помощи
КВН
Занятия
по
профилактике
педагогического
сгорания
Заседание
1
9
-
1
1
1
1
7
-
-
1
-
6
4
4
3
6
5
2
1
3
2
5
2
1
2
1
3
4
-
1
3
-
5
1
8
1
-
5
1
1
1
-
-
-
2
-
-
-
-
-
3
9
4
9
2
4
4
6
5
3
1
6
1
1
1
7 чел.
2
5 чел.
2
2 чел.
7
-
3
1 чел.
86
86
79
78
80
60
54
44
1
-
1
-
1
3
1
-
-
-
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
96
2
Страница 145
заместителей
заведующего по ВОР
Отчет о работе
Выставки
Открытые показы
Практическое
занятие
Заседания творческих
групп
Презентация
СППС
ПМПк
Лекция
Педагогический
мониторинг
ИМС
Конкурс-портфолио
Тематические недели
Праздник
профессионального
мастерства
Фестиваль
Коллективный способ
обучения
Деловая игра
Проектноисследовательская
деятельность
Памятки
Методическое
сопровождение
по
аттестации
Заседание
аттестационной
комиссии
Защита
проекта
экологической
направленности
День здоровья
Экспресс-тест
Смотр-выставка
6
16
5
14
4
17
4
32
3
7
11
1
-
-
2
1
7
3
-
5
-
-
-
4
4
2
3
1
-
1
3
17
-
2
2
3
16
17
1
3
12
1
1
2
1
1
1
6
4
1
15
1
1
3
5
4
1
1
1
2
1
Таблица Циклограмма работы с кадрами по организации методической деятельности
за 5 учебных лет (сравнительные данные)
месяц
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Сентябрь
9
13
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
20
22
13
Страница 146
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Итого:
13
15
12
7
8
10
4
6
84
16
11
8
6
5
9
7
6
85
30
26
24
22
21
22
30
15
209
36
27
14
25
31
26
24
26
231
14
17
14
18
19
17
11
14
137
Более 43 форм работы с педагогами
Проводимые мероприятия стали не только более разнообразными, но и более
качественными. Это связано с тем, что при проведении мероприятий широко
используются мультимедийные средства для наглядного сопровождения мероприятия,
теоретический материал подается в сочетании с практическими заданиями, с применением
активных методов: беседы, элементы дискуссии, кейс-технологии, коллективные способы
обучения, технология педагогических мастерских, деловые игры.
Локальные документы
Качественная организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ,
проведение мероприятий требует определения целей, задач, распределения прав и
обязанностей участников и ответственных за проведение мероприятий. Все это
регламентируют Положения.
Руководствуясь Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», Уставом Учреждения, на основании решения педагогического
коллектива Учреждения, с учетом мнения Совета Учреждения (совета родителей
(законных представителей)) несовершеннолетних воспитанников, в целях организации
работы педагогического коллектива, в этом году были разработаны следующие
Положения:
№
Наименование документа
п/п
1. Положение о публичном докладе муниципального бюджетного дошкольного
образовательного
учреждения
«Детский
сад
комбинированного
вида
№8«Белоснежка»
2. Положение о тематическом контроле в муниципальном бюджетном дошкольном
образовательном учреждении «Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка»
3. Положение о тематической неделе в муниципальном бюджетном дошкольном
образовательном учреждении «Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка»
4. Положение об аттестации педагогических работников муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида
№8 «Белоснежка» в целях подтверждения соответствия педагогических работников
занимаемым ими должностям
5. Положение о библиотеке-медиатеке муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 8
«Белоснежка»
6. Положение о работе педагогов над темами самообразования в муниципальном
бюджетном
дошкольном
образовательном
учреждении
«Детский
сад
комбинированного вида №8 «Белоснежка»
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 147
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Положение о педагоге муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка», работающем
на доверии и самоконтроле
Положение о наставничестве
муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка»
Положение о педагогическом совете муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка»
Положение о повышении профессионального уровня педагогических работников
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский
сад комбинированного вида №8 «Белоснежка»
Положение о мастер-классе муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения
«Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка»
Положение об Образовательном клубе в муниципальном бюджетном дошкольном
образовательном учреждении
«Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка»
Положение о Школе педагогического мастерства в муниципальном бюджетном
дошкольном образовательном учреждении «Детский сад комбинированного вида
№8 «Белоснежка»
Положение о педагогическом часе в муниципальном бюджетном дошкольном
образовательном учреждении
«Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка»
Положение о творческой группе педагогов муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида
№8 «Белоснежка»
Положение о информационно-методическом совете в муниципальном бюджетном
дошкольном образовательном учреждении «Детский сад комбинированного вида
№8 «Белоснежка»
Положение о календарных планах воспитателей в муниципальном бюджетном
дошкольном образовательном учреждении «Детский сад комбинированного вида
№8 «Белоснежка»
Положение о календарных планах педагогов (специалистов) в муниципальном
бюджетном
дошкольном
образовательном
учреждении
«Детский
сад
комбинированного вида №8 «Белоснежка»
Положение о внутреннем контроле в муниципальном бюджетном дошкольном
образовательном учреждении «Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка»
Положение о порядке функционирования внутренней системы оценки качества
образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка»
Положение о методической работе в муниципальном бюджетном дошкольном
образовательном учреждении «Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка»
Положение о дополнительном профессиональном образовании педагогических
работников муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка»
Положение о режиме рабочего времени и времени отдыха педагогических
работников муниципального бюджетного дошкольного образовательного
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 148
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
учреждения «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка»
Положение о соотношении учебной (преподавательской) и другой педагогической
работы в пределах рабочей недели муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка»
Положение об информационной открытости муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида
№8 «Белоснежка»
Положение о порядке разработки и принятия локальных нормативных актов
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский
сад комбинированного вида №8 «Белоснежка»
Положение о порядке разработки и утверждении Программы развития
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский
сад комбинированного вида №8 «Белоснежка»
Положение об организации питания работников муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного
вида№8 «Белоснежка»
Положение о рабочей программе педагога в муниципальном бюджетном
дошкольном образовательном учреждении «Детский сад комбинированного вида
№8 «Белоснежка»
Положение об общем собрании трудового коллектива муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида
№8 «Белоснежка»
Положение о социальном паспорте муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка»
Инструкция по ведению Ведомости учёта реализации Образовательной программы
дошкольного
образования
муниципального
бюджетного
дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка»
Инструкция по ведению Журнала учёта реализации Образовательной программы
дошкольного
образования
муниципального
бюджетного
дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка»
Положение об антикоррупционной политике муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида
№8 «Белоснежка» на 2014-2016 годы
Положение о рейтинговой системе оценки деятельности педагогических работников
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский
сад комбинированного вида №8 «Белоснежка»
Положение о портфолио индивидуальных достижений педагогических работников
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский
сад комбинированного вида №8 «Белоснежка»
Положение о проведении конкурса – презентации работ по самообразованию среди
педагогов муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка»
Положение о порядке выбора учебников, пособий в муниципальном бюджетном
дошкольном образовательном учреждении «Детский сад комбинированного вида
№8 «Белоснежка»
Положение о порядке регламентации бесплатного пользования педагогическими
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 149
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
работниками образовательными, методическими и научными услугами
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский
сад комбинированного вида №8 «Белоснежка»
Положение о Плане работы муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка»
Положение о смотрах-конкурсах муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка»
Положение о взаимодействии с семьями воспитанников в соответствии с
федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном
учреждении «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка»
Положение о Совете Учреждения муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка»
Порядок учета мнения Совета Учреждения (совета родителей (законных
представителей) законных представителей несовершеннолетних воспитанников)
при принятии локальных нормативных актов
Положение об организации работы для назначения и выплаты компенсации части
родительской платы за содержание ребенка в муниципальном бюджетном
дошкольном образовательном учреждении «Детский сад комбинированного вида
№8 «Белоснежка», реализующем основную общеобразовательную программу
дошкольного образования
Положение о клубе «Семейная гостиная» в муниципальном бюджетном
дошкольном образовательном учреждении «Детский сад комбинированного вида
№8 «Белоснежка»
Положение о логопедической газете для родителей и сотрудников муниципального
бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад
комбинированного вида №8 «Белоснежка»
Положение о педагогической газете для родителей и сотрудников муниципального
бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад
комбинированного вида №8 «Белоснежка»
Положение
о
консультативно-диагностическом
пункте
муниципального
бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад
комбинированного вида №8 «Белоснежка»
Положение о Дне открытых дверей в муниципальном бюджетном дошкольном
образовательном учреждении
«Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка»
Положение о Дне самоуправления в муниципальном бюджетном дошкольном
образовательном учреждении «Детский сад комбинированного вида № 8
«Белоснежка»
Положение об общем родительском собрании муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида
№8 «Белоснежка»
Положение о Родительской почте в муниципальном бюджетном дошкольном
образовательном учреждении
«Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка»
Положение о совете по профилактике правонарушений и безнадзорности среди
несовершеннолетних муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка»
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 150
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
Положение о порядке ознакомления с документами муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида
№8 «Белоснежка»
Положение о добровольных пожертвованиях и целевых взносах Муниципальному
бюджетному дошкольному образовательному учреждению
«Детский сад
комбинированного вида №8 «Белоснежка»
Положение об организации работы службы социально-психолого-педагогического
сопровождения воспитанников в муниципальном бюджетном дошкольном
образовательном учреждении
«Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка»
Положение о тематическом дне в муниципальном бюджетном дошкольном
образовательном учреждении
«Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка»
Положение об отряде юных инспекторов движения (ЮИД) в муниципальном
бюджетном
дошкольном
образовательном
учреждении
«Детский
сад
комбинированного вида №8 «Белоснежка»
Положение об автоплощадке муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения
«Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка»
Положение о порядке использования лечебно-оздоровительной инфраструктуры,
объектов спорта и объектов культуры муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка»
Положение об образовательной деятельности муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида
№8 «Белоснежка»
Положение об Образовательной
программе дошкольного образования
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский
сад комбинированного вида №8 «Белоснежка»
Положение об организации отдыха и оздоровления воспитанников муниципального
бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад
комбинированного вида №8 «Белоснежка» в каникулярное время
Положение о языке образования муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка»
Положение о формах обучения в муниципальном бюджетном дошкольном
образовательном учреждении «Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка»
Положение об организации прогулок с воспитанниками муниципального
бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад
комбинированного вида №8 «Белоснежка»
Положение о посещении воспитанниками по своему выбору мероприятий,
проводимых в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном
учреждении «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка»
Положение о порядке осуществления индивидуального учета результатов освоения
воспитанниками
Образовательной
программы
дошкольного
образования
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский
сад комбинированного вида №8 «Белоснежка»
Положение о порядке реализации права воспитанников на обучение по
индивидуальному учебному плану в пределах осваиваемой Образовательной
программы дошкольного образования в муниципальном бюджетном дошкольном
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 151
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
образовательном учреждении
«Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка»
Положение о порядке разработки учебного плана муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида
№8 «Белоснежка»
Положение о годовом календарном учебном графике муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида
№8 «Белоснежка»
Положение о групповой ячейке муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка»
Положение
о
изостудии
муниципального
бюджетного
дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка»
Положение о комнате эмоциональной разгрузки, кабинете педагога-психолога
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский
сад комбинированного вида №8 «Белоснежка»
Положение о логопедическом кабинете муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка»
Положение о музыкальном зале муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка»
Положение о логопедическом пункте муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка»
Положение об использовании и совершенствовании методов обучения и
воспитания, образовательных технологий, электронного обучения в муниципальном
бюджетном
дошкольном
образовательном
учреждении
«Детский
сад
комбинированного вида №8 «Белоснежка»
Положение спортивном зале муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка»
Положение о портфолио воспитанника муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка»
Положение об одежде и внешнем виде воспитанников муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида
№8 «Белоснежка»
Порядок приёма на обучение по образовательным программам дошкольного
образования в муниципальное
бюджетное
дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка»
Положение о порядке ведения личного дела воспитанника муниципального
бюджетного
дошкольного
образовательного
учреждения «Детский сад
комбинированного вида №8 «Белоснежка»
Положение о порядке и основании перевода, отчисления воспитанников, порядке
оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между
муниципальным
бюджетным
дошкольным образовательным учреждением
«Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка» и родителями (законными
представителями) воспитанника
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 152
86.
Положение об организации питания воспитанников муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида
№8 «Белоснежка»
В связи с плановым пересмотром инструкций, в соответствии с методическими
рекомендациями по разработке государственных нормативных требований охраны труда в
2014-2015 учебном году разработаны и утверждены следующие документы по охране
труда:
№ п/п
Наименование документа
Положение о комиссии по охране труда муниципального бюджетного
1
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного
вида №8 «Белоснежка»
Должностная инструкция специалиста по охране труда
2
Программа проведения вводного инструктажа по охране труда для работников
3
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка»
Программа первичного (повторного) инструктажа по охране труда на рабочем
4
месте
для
работников
муниципального
бюджетного
дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка»
Положение об уполномоченном (доверенном) лице по охране труда
5
профессионального союза или трудового коллектива
Для приведения в соответствие документации Учреждения требованиям
Федерального закона от 21.12.1994 №69-ФЗ «О пожарной безопасности», Правил
противопожарного режима в Российской Федерации, утвержденным постановлением
Правительства Российской Федерации от 25.04.2012 №390, для организации дальнейшей
работы с работниками Учреждения, направленной на соблюдение/ выполнение
требований пожарной безопасности, в 2014-2015 учебном году разработаны и утверждены
следующие локальные акты по противопожарной безопасности:
№ п/п
Наименование документа
Программа проведения вводного противопожарного инструктажа для
1
работников муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка»
Программа первичного (повторного) инструктажа по противопожарной
2
безопасности на рабочем месте для работников муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного
вида №8 «Белоснежка»
Специальная программа обучения пожарно-техническому минимуму для
3
работников муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка»
Специальная программа обучения пожарно-техническому минимуму для
4
работников,
осуществляющих
охрану
муниципального
бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного
вида №8 «Белоснежка»
В соответствии с Федеральными законами «О гражданской обороне», «О защите
населения и территории от ЧС природного и техногенного характера», постановлением
Правительства Российской Федерации «О единой государственной системе
предупреждения и ликвидации ЧС природного и техногенного характера» и в целях
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 153
защиты воспитанников, постоянного состава образовательного учреждения и членов их
семей от чрезвычайных ситуаций, вызванных авариями, катастрофами, стихийными
бедствиями и в условиях военного времени в Учреждении разработаны следующие
локальные нормативные акты:
-Положение об организации и ведении гражданской обороны в муниципальном
бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад комбинированного
вида №8 «Белоснежка»,
-Функциональные обязанности председателя и членов Комиссии по
предупреждению чрезвычайных ситуаций и обеспечению пожарной безопасности (КЧС и
ПБ).
Внутренний контроль
Руководствуясь Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012
№273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", для определения порядка
проведения внутреннего контроля, направленного на изучение и сопоставление
(сравнение) фактически достигнутых результатов с запланированными, количественной и
качественной оценки деятельности Учреждения, с целью установления исполнения
законодательства Российской Федерации и иных действующих нормативных правовых
документов, во исполнение приказа от 14.08.2014 № 248-О «Об организации внутреннего
контроля в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении
«Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка» в период с 01.09.2014 по
31.08.2015» в 2014-2015 учебном году осуществлялся внутренний контроль в
соответствии с Положением о внутреннем контроле в муниципальном бюджетном
дошкольном образовательном учреждении «Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка», утвержденным приказом от 05.06.2014 №199-О.
Результаты Контроля рассматривались и обсуждались на заседаниях органах
коллективного управления Учреждения в соответствии с их компетенцией определенной
Уставом Учреждения. Органы самоуправления принимали управленческие решения.
Контроль проводится в целях:
-соблюдения законодательства Российской Федерации в области дошкольного
образования;
-реализации принципов государственной политики в области образования;
-исполнения нормативных правовых актов, регламентирующих деятельность
Учреждения:
-защиты прав и свобод участников образовательного процесса;
-соблюдения
государственных
образовательных
стандартов;
-совершенствования
механизма
управления
качеством
образования;
-повышения эффективности результатов образовательного процесса;
-развития принципов автономности Учреждения с одновременным повышением
ответственности за конечный результат;
-проведения анализа и прогнозирования тенденций развития образовательного
процесса.
Основные задачи Контроля:
-осуществление контроля за исполнением законодательства в области образования;
-выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных
нормативных правовых актов и принятие мер по их пресечению;
-анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их
предупреждению;
-анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности
педагогических работников;
-инструктирование должностных лиц по вопросам применения действующих в
образовании норм, правил;
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 154
-изучение результатов педагогической деятельности, выявление отрицательных и
положительных тенденций в организации образовательного процесса, разработка на этой
основе предложений по устранению негативных тенденций и распространение
педагогического опыта;
-анализ результатов реализации приказов и распоряжений в Учреждении.
Основными функциями контроля в Учреждении являются:
- информационно-аналитическая;
- контрольно-диагностическая;
- стимулирующая;
- регулятивно-коррекционная.
Контроль осуществляет заведующий Учреждения или по его поручению
заместители руководителя, другие специалисты при получении полномочий от
заведующего Учреждения в рамках полномочий, определенных приказом заведующего
Учреждения и согласно плана контроля.
Контроль в Учреждении осуществляется в виде плановых или оперативных,
камеральных проверок, мониторинга.
Контроль в виде плановых проверок (комплексных, тематических, камеральных,
аудит) осуществляется в соответствии с утвержденным планом - графиком,
обеспечивающим периодичность и исключающий нерациональное дублирование в
организации проверок и доводится до работников Учреждения перед началом учебного
года.
Контроль в виде оперативных проверок осуществляется для установления фактов и
проверки сведений о нарушениях, указанных в обращениях воспитанников и их родителей
(законных представителей) или других граждан, организаций, и урегулирования
конфликтных ситуаций в отношениях между участниками образовательного процесса.
Контроль в виде мониторинга предусматривает сбор, системный учет, обработку и
анализ информации по организации и результатам образовательного процесса для
эффективного решения задач управления качеством дошкольного образования
(результаты образовательной деятельности, состояние здоровья
воспитанников,
организация питания, выполнение режимных моментов, исполнительская дисциплина,
программно - методическое обеспечение и т.д.).
План - задание устанавливает особенности (вопросы) конкретной проверки и
должен обеспечить достаточную информированность и сравнимость результатов контроля
для подготовки итогового документа (справки) по отдельным разделам деятельности
Учреждения или должностного лица.
Периодичность и виды контроля результатов деятельности должностных лиц
определяются необходимостью получения объективной информации о реальном
состоянии дел и результатах деятельности. Нормирование и тематика проверок находится
в исключительной компетенции заведующего Учреждения.
Основаниями для проведения контроля являются:
- заявление соискателя (педагогического работника) на аттестацию;
- план - график проведения контрольных мероприятий;
-задание руководства органа управления образованием - проверка состояния дел
для подготовки управленческих решений (которое должно быть документально
оформлено);
-обращение физических и юридических лиц по поводу нарушений в области
образования;
- оперативный контроль.
Продолжительность тематических или комплексных проверок не превышает 5 - 10
дней с посещением проверяющим не более 5 мероприятий.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 155
План - график контроля разрабатывается и доводится до сведения работников в
начале учебного года. Работник предупреждаются о проведении плановой проверки
заранее.
Результаты контроля оформляются в форме аналитической справки, справки о
результатах контроля, доклада о состоянии дел по проверяемому вопросу или иной
формы,
установленной
в
Учреждении
(далее
итоговый
материал).
Итоговый материал содержит констатацию фактов, выводы и, при необходимости,
предложения.
Информация о результатах проведенного контроля доводится до работников
Учреждения в течение 7 дней с момента завершения проверки.
О результатах проверки сведений, изложенных в обращениях родителей (законных
представителей) воспитанников, а также обращениях и запросах других граждан и
организаций, сообщается им в установленном порядке и в установленные сроки.
По результатам внутреннего контроля за 2014-2015 учебный год, направленного на
изучение и сопоставление (сравнение) фактически достигнутых результатов
с
запланированными, количественной и качественной оценки деятельности Учреждения по
соблюдению требований к условиям реализации образовательной программы
дошкольного образования Учреждения, работа коллектива Учреждения признана
удовлетворительной.
Соблюдение прав и гарантий воспитанников, их социальная защищенность
Соблюдение прав ребёнка - одна из наиболее важных и актуальных социальных
проблем. Уважение достоинств ребёнка имеет большое значение для формирования
инициативной, уверенной в себе с адекватной самооценкой личности, которая будет
успешна и во взрослом периоде жизни. Мы, дошкольные работники, как и родители, в
ответе за это в первую очередь.
Во исполнение Положения Конвенции ООН «О правах ребёнка», Федерального
закона «Об образовании в Российской Федерации»,, Семейного кодекса РФ, Декларации
прав ребёнка, ФЗ № 124 «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»,
ФЗ № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних» и др. в Учреждении осуществляется психолого-педагогическое
сопровождение семьи, налажена работа с семьями «группы риска».
•
с 1 ноября 2007 года организована работа «Совета по профилактике
правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних муниципального
бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного
вида № 8 «Белоснежка»;
•
осуществляется контроль за физическим и эмоциональным состоянием
детей с целью выявления случаев жестокого обращения с детьми в семье или
пренебрежения их нуждам (социальный педагог, медицинские работники, воспитатели
групп, педагог-психолог);
•
проводятся обследования жилищных условий детей;
•
проводится индивидуальная работа с детьми с целью выявления
псхоэмоционального благополучия ребёнка в семье;
•
ведётся наблюдение за детско-родительскими отношениями с целью
выявления фактов ненадлежащего исполнения родителями своих обязанностями.
Ведётся следующая документация:
Социальный паспорт МБДОУ «ДС КВ №8 «Белоснежка».
Рабочие материалы Совета по профилактике правонарушений и безнадзорности
среди несовершеннолетних МБДОУ «ДС КВ №8 «Белоснежка»:
-Личное дело (Социальный паспорт воспитанника и его семьи, мониторинг
социально-психолого-педагогического
сопровождения
воспитанника,
план
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 156
индивидуальной профилактической работы с семьей, основание для проведения
индивидуальной профилактической работы с семьей, согласие родителей (законных
представителей) на посещение семьи, мониторинг посещаемости, копия договора об
образовании по образовательным программам дошкольного образования, копия согласия
на обработку персональных данных, акты обследования материально-бытовых условий,
акты бесед, анкета «Данные о семье и ребенке»),
-Протоколы заседаний Совета по профилактике правонарушений и безнадзорности
среди несовершеннолетних МБДОУ «ДС КВ №8 «Белоснежка»,
-Книга регистрации протоколов заседаний Совета по профилактике
правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних МБДОУ «ДС КВ №8
«Белоснежка»,
-Список воспитанников, находящихся в трудной жизненной ситуации, социальноопасном положении;
Журнал взаимодействия социального педагога с родителями;
Журнал регистрации взаимодействий социального педагога с педагогами
Учреждения;
Журнал фиксации антипедагогических методов воспитания детей;
Журнал регистрации самовольных уходов воспитанников МБДОУ «ДС КВ №8
«Белоснежка»;
Журнал отслеживания фактов ненадлежащего исполнения родителями своих
обязанностей;
Журнал наблюдения за детьми, детско-родительскими отношениями;
Карта учета детей-инвалидов.
Осуществляется тесная работа с учреждениями системы профилактики:
- Територриальной комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав
администрации города Мегиона;
- Управлением опеки и попечительства;
- Отделом по делам несовершеннолетних по г. Мегиону;
- БУ «Центр социальной помощи семье и детям «Наш дом».
Ведётся своевременное информирование учреждений системы профилактики о
случаях ненадлежащего исполнения родителями своих обязанностей, педагоги участвуют
в заседании комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав администрации
города Мегиона, ежемесячно согласуются отчёты с комиссией по делам
несовершеннолетних, отделом по делам несовершеннолетних:
- по реализации плана мероприятий по предупреждению безнадзорности,
беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних;
- о профилактической работе в отношении родителей или иных законных
представителей несовершеннолетних, не исполняющих своих обязанностей по их
воспитанию, обучению и (или) содержанию и (или) отрицательно влияют на их поведение
либо жестоко обращаются с ними.
С привлечением специалистов БУ «Центр социальной помощи семье и детям»
организуются посещения детей на дому с целью обследования материально-бытовых
условий жизни детей.
Ежегодно с детьми проводятся следующие мероприятия:
-развлечение «Твои права, малыш!» по ознакомлению с правами ребенка;
-развлечения, посвященные Дню ребенка;
-тематические беседы «Живем без опасности»;
-презентации «Особые люди», «Огонь – друг, огонь – враг»;
-досуг «Научим героев сказок безопасности»;
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 157
-совместная работа по ознакомлению с детьми 6-7 лет со статьями
Конвенции ООН о правах ребёнка, в ходе которых старшие дошкольники узнают о
своих правах и обязанностях в занимательной форме;
-акции различной направленности.
Проводится мониторинг социально-психолого-педагогического сопровождения
воспитанников, с родителями которых ведётся профилактическая работа.
В этом учебном году велась целенаправленная работа с родителями по
профилактике правонарушений в отношении несовершеннолетних посредством
организации и проведения:
•
лектория иерея Мегионского храма Покрова Божьей Матери «О
воспитании детей»;
•
консультаций: «Защитим детей вместе», «Телефон доверия», «Остановим
насилие над детьми!», «Жестокое обращение с детьми», «О роли родителей в воспитании
ребёнка», «О вреде физического насилия», «Ошибки семейного воспитания», «Работа
горячей линии. Защита детства» и др.;
•
выступлений на групповых родительских собраниях, общих
родительских собраниях «Надлежащее исполнение родителями своих обязанностей по
воспитанию детей», «А Ваш ребёнок дома?», «Об административных правонарушениях»
по ознакомлению педагогов, родителей со статьёй 18 Закона ХМАО-Югры от 11.06.2010
№ 102-оз, с приглашением представителей ОДН ОМВД России по городу Мегиону
«Профилактика преступлений»;
•
профилактических бесед с родителями;
•
консультаций по возникающим проблемам в воспитании детей;
•
выставки-призыва «Россия без жестокости к детям»;
•
информации на стенд, рабочий блог «Безопасный дом для малышей»,
«Слова, которые могут быть опасны», «Проблемные дети – проблема воспитания», «Как
сохранить любовь ребенка», «Закон «НЕ»;
•
фестиваль «Эпидемия доброты»;
•
тематический выпуск газеты для родителей «Гном и к» «Безопасность
детей»
•
оформления памяток, буклетов для родителей: «Родителям о наказании
детей», «Не разбивайте маленьких сердец», «Безопасный интернет» и др.
Кроме этого семьи привлекаются к активному взаимодействию с Учреждением
через участие в конкурсах, акциях, фотовыставках, Дне самоуправления, Дне открытых
дверей, клубе «Семейная гостиная», совместных занятиях по технологии М.Н.Поповой
«Навстречу друг другу», развлечениях и других мероприятиях, организованных в детском
саду и группе с целью установления доверительных взаимоотношений между ДОУ и
семьей воспитанника.
Воспитатели Учреждения также являются активными участниками в работе по
соблюдение прав и гарантий воспитанников, их социальной защищенности
•
ведут наблюдение за психоэмоциональным состоянием детей, их внешним
видом;
•
своевременно информируют социального педагога о случаях ненадлежащего
исполнения родителями своих обязанностей;
•
организуют мероприятия с детьми;
•
повышают свой образовательный уровень по соблюдению прав и гарантий
ребенка через:
-презентации для педагогов «Явления экстремизма»,
-тренинг «Как построить взаимоотношения с детьми, чтобы найти «золотую
середину» (совместно с педагогом-психологом),
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 158
-консультации «Семейное насилие над детьми как психолого-педагогическая
проблема», «Когда ребенок в опасности»,
-участие в практической конференции «Роль нравственного воспитания в
развитии детей дошкольного возраста»,
-встречу с представителем ОДН ОМВД России по городу Мегиону
«Профилактика травмирования и совершения преступлений в отношении детей, жестокое
обращение с детьми»,
-ознакомление с памяткой «Как эффективно взаимодействовать с папами
воспитанников»,
-КВН «Остров безопасности»,
-самостоятельное изучение теоретического материала,
- консультации социального педагога по запросу.
Ведётся профилактическая работа с социумом через организацию акций на
муниципальном уровне: акции «Давайте жить дружно!», «Шарик в ладошке у малыша»,
«Спасибо за воздух без табачного дыма», «Синяя лента апреля».
Регулярно размещаются статьи по профилактике правонарушений в отношении
несовершеннолетних в газету для родителей «Гном и К», в рабочий блог социального
педагога, на сайт Учреждения.
Взаимодействие с окружающим социумом
Для повышения качества образовательного процесса дошкольное образовательное
учреждение сотрудничает на договорной основе с окружающим социумом. Цели
взаимодействия способствуют всестороннему развитию воспитанников Учреждения,
формированию познавательных интересов и познавательных действий детей в различных
видах деятельности, формирования общей культуры личности детей, в том числе
ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических,
интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и
ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности и
осуществляются в рамках реализуемой Образовательной программы дошкольного
образования Учреждения.
В начале учебного года был согласован план мероприятий по сотрудничеству с
учреждениями города:
-План совместной работы Учреждения с МБОУ СОШ №4 на 2014-2015 учебный
год,
-План совместной работы Учреждения с Центральной детской библиотекой на
2014-2015 учебный год,
-План совместной работы Учреждения с ФКУ «14 ОФПС ГПС по Хантымансийскому автономному округу – Югре (договорной) на 2014-2015 учебный год,
-План совместной работы Учреждения с МБДОУ «ДОД «Детская художественная
школа» на 2014-2015 учебный год,
-План совместной работы Учреждения с отделением государственной инспекции
безопасности дорожного движения (ОГИБДД) полиции ОМВД России по городу Мегиону
на 2014-2015 учебный год.
Взаимодействие с Центральной детской библиотекой
В рамках реализации Программы развития муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 8
«Белоснежка» на 2013-2018г.г., во исполнение Плана работы муниципального
бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного
вида №8 «Белоснежка» на 2014-2015 учебный год, утвержденного приказом от 28.08.2014
№259-О «Об утверждении локальных документов на 2014-2015 учебный год», с целью
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 159
обеспечения взаимодействия с Центральной детской библиотекой в работе по развитию у
детей дошкольного возраста познавательного интереса, для организации воспитательнообразовательной процесса с воспитанниками в 2014 – 2015 учебном году была
организована работа с Центральной детской библиотекой.
Ответственными за реализацию Плана совместной работы Учреждения с
Центральной детской библиотекой на 2014-2015 учебный год приказом заведующего
Учреждения были назначены воспитатели Потапова Светлана Валерьевна, Устинова
Евгения Михайловна.
В рамках взаимодействия с социальным партнером были запланированы
разнообразные формы работы.
Интересно прошли следующие мероприятия:
Литературная игра-путешествие к 65-летию В.Степанова «Разноцветные
желания»,
Творческая встреча с поэтом Л.П.Такташевой,
Урок толерантности: «Дружат дети всей Земли»,
Тематический день «День рождения ХМАО-Югры»:
Беседа - игра, посвящённая Дню рождения ХМАО-Югры «Знай и люби свой
край»,
Экскурсия в детскую библиотеку,
Литературная викторина по сказкам «Сказка приходи»,
Экскурсия в детскую библиотеку «Сохрани книгу – сбереги дерево»,
Урок мужества ко Дню защиты Отечества «Держава армией крепка»,
Стихотворное путешествие по страницам книг поэтов – юбиляров В.Лунина,
С.Чёрного, Д.Хармса «Поэзия как лучик золотой»,
Познавательно – игровая программа, посвящённая дню здоровья «В путь дорогу
собирайся, за здоровьем отправляйся!»,
Час памяти, посвящённый дню Победы «К подвигу героев сердцем прикоснись»;
«Читаем книги о войне»: военно – патриотические чтения; оформление поздравительных
открыток ветеранам.
Кроме этого воспитанники нашего Учреждения стали участниками
Международной акции «Путешествие стершонка Конды».
Взаимодействие
с
муниципальным
бюджетным
образовательным
учреждением дополнительного образования детей «Детская художественная школа»
Во исполнение плана работы муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка»,
утвержденного приказом от 28.08.2014 №259-О «Об утверждении локальных документов
на 2014-2015 учебный год», с целью обеспечения взаимодействия с МБОУ ДОД «Детская
художественная школа», направленного на расширение кругозора дошкольников,
освоение предметного окружения, знакомства с историей, традициями народа,
формирование навыков общения, для организации воспитательно-образовательного
процесса с воспитанниками в 2014-2015 учебном году была организована работа с МБОУ
ДОД «Детская художественная школа».
Ответственными за реализацию Плана совместной работы Учреждения с МБОУ
ДОД «Детская художественная школа» на 2014-2015 учебный год приказом заведующего
Учреждения была назначена Улаева Татьяна Николаевна, педагог-организатор.
В рамках взаимодействия с социальным партнером были запланированы
разнообразные формы работы:
-посещение персональной выставки члена союза художников РФ Владимира
Николаевича Веденеева,
-посещение детьми выставки работ МБОУ ДОД «Детская художественная школа»
по пленэру и корнепластике «Осенние мотивы»,
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 160
-посещение персональной фотовыставки Бажух С. «По странам и континентам»
-посещение городской выставки детского рисунка «Мой город в будущем»,
посвященной городу Мегиону,
-посещение детьми городской выставки профессиональных художников и
самодеятельных мастеров прикладного творчества «Весенняя палитра»,
-посещение детьми городской выставки детского рисунка «День победы глазами
детей», посвящённой Дню Победы в Великой Отечественной Войне,
-посещение детьми городской выставки – конкурса «Правила дорожного
движения для велосипедистов».
Взаимодействие с МБОУ СОШ №4
В рамках реализации Плана совместной работы Учреждения с МБОУ СОШ №4 на
2014-2015 учебный год, с целью обеспечения преемственности между дошкольным и
начальным школьным образованием проводились следующие мероприятия:
-общее родительское собрание в группах детей седьмого года жизни "Ваш
ребёнок идёт в первый класс" с участием учителей начальных классов МБОУ СОШ №4,
где учителя совместно с педагогами Учреждения:
-провели работу среди родителей по привлечению детей в Школу будущего
первоклассника,
-рассказали о системе школьного обучения, о критериях школьной готовности, о
предварительных результатах обследования воспитанников групп седьмого года жизни,
проведенного с целью выявления уровня готовности детей к обучению в школе, о
конечном результате освоения Образовательной программы дошкольного образования
Учреждения (целевые ориентиры);
-круглый стол для педагогов групп детей 7-го года жизни по итогам 1 этапа
диагностического обследования готовности выпускников к школьному обучению,
педагог-психолог Е.А.Федоренко,
-экскурсии в ДШ «Камертон», в МБОУ СОШ №4 (начальная)
-индивидуальные консультации для родителей по итогам диагностического
обследования готовности выпускника к школьному обучению
-общее родительское собрание в группах детей 7-го года жизни «Уровень и
критерии готовности ребенка к школе», педагог-психолог Е.А.Федоренко,
-реализация кратковременных комплексных тематических проектов школьной
направленности на протяжении одной недели,
-проведение групповых занятий «Введение в школьную жизнь», педагог-психолог
Е.А.Федоренко,
-информации на стенд: «Проблемы первоклассника», «Как учить уроки с
первоклассником»,
-тематическую папку для родителей "Ваш ребёнок идёт в первый класс".
Взаимодействие с отделением государственной инспекции безопасности
дорожного движения (ОГИБДД) полиции ОМВД России по городу Мегиону
В рамках взаимодействия с отделением государственной инспекцией безопасности
дорожного движения (ОГИБДД) полиции ОМВД России по городу Мегиону в работе по
предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма, разработан и согласован
План совместной работы Учреждения с отделением государственной инспекцией
безопасности дорожного движения (ОГИБДД) полиции ОМВД России по городу Мегиону
на 2014-2015 учебный год. Ответственным за организацию работы по предупреждению
детского дорожно-транспортного травматизма является старший воспитатель Н.Т.Яхина.
Интересно прошли следующие мероприятия:
-групповые родительские собрания с обсуждением вопросов на темы:
- «Ответственность родителей за нарушение ПДД несовершеннолетними детьми»;
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 161
- «Состояние аварийности в г.Мегионе и причины, способствующие ДТП»;
- «Будь примером для несовершеннолетнего пешехода»,
-организация и проведение бесед, занятий по правилам дорожного движения и
безопасного поведения на улично-дорожной сети с детьми и родителями с участием
сотрудников ОГИБДД,
-участие в широкомасштабной акции «Внимание, дети!»,
-организация и проведение профилактических бесед и мероприятий с
воспитанниками Учреждения с участием сотрудников ГИБДД,
-профилактическое мероприятие «Неделя безопасности дорожного движения»,
- профилактическая акция «День правил дорожного движения!», направленная
на обеспечение внимания водителей к проблеме безопасности юных участников
дорожного движения. К мероприятию привлечь отряды юных инспекторов движения,
-обучающие пятиминутки по ПДД,
-участие в профилактических акциях с привлечением отряда ЮИД: «Уступи
дорогу!», «Декада дорожной безопасности», «День памяти жертв ДТП» и др.,
- организация совместных с родителями мероприятий по профилактике
дорожных происшествий «В дорогу с семьёй», «Переходим дорогу вместе».
Оформлен и распечатан руководителем отряда ЮИД Марченко Наталией
Васильевной выпуск газеты ДОУ по профилактике ДДТТ «Светофорик».
Работа по профилактике ДДТТ в Учреждении освещалась на официальном сайте
Учреждения (белоснежка-мегион.рф), в газете «Гном и к».
Взаимодействие с ФКУ «14 ОФПС ГПС по Ханты-Мансийскому автономному
округу - Югре (договорной)»
Взаимодействие с ФКУ «14 ОФПС ГПС по Ханты-Мансийскому автономному
округу - Югре (договорной)» осуществлялось с целью повышения пропаганды культуры
безопасности жизнедеятельности воспитанников Учреждения, для организации
воспитательно-образовательной процесса с воспитанниками в 2014 – 2015 учебном году в
соответствии с Планом совместной работы Учреждения с ФКУ «14 ОФПС ГПС по ХантыМансийскому автономному округу - Югре (договорной)» на 2014-2015 учебный год.
В рамках реализации плана работа проводились следующие мероприятия:
Игровые мероприятия с воспитанниками Учреждения с целью обучения детей
правилам пожарной безопасности и действиям в случае возникновения пожара,
Организация и проведение бесед для педагогов, родителей по противопожарной
безопасности,
Открытый урок по пожарной безопасности «Пожарная машина»,
Организация и проведение профилактических мероприятий с воспитанниками
Учреждения по противопожарной безопасности (просмотр презентаций, мультфильмов и
др.)
Взаимодействие
с
МАУ
"Региональный
историко-культурный
и
экологический центр"
В течение всего учебного года было организовано тесное взаимодействие с МАУ
"Региональный историко-культурный и экологический центр" с целью расширения
кругозора детей, формированию познавательных интересов и познавательных действий
детей. Инициатор взаимодействия социальный педагог И.В.Климушкина-Афанасьева.
В рамках взаимодействия с социальным партнером прошли следующие
мероприятия:
сентябрь – октябрь 2014 года - Цикл краеведческих занятий "Ребятам о зверятах"
(к Международному дню защиты животных),
декабрь 2014 года - Цикл краеведческих занятий "Хантыйские уроки" на тему
"Знакомьтесь, ханты!",
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 162
Цикл краеведческих занятий "Хантыйские уроки" на тему "Мир северного
детства",
январь 2015 года - Цикл краеведческих занятий "Хантыйские уроки" на тему
"История, рассказанная монеткой",
февраль 2015 года - экскурсия по экспозиции "Русская изба".
Таблица Цели взаимодействия МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка» с социальными
партнерами
Музей
ОГИБДД полиции ОМВД МБОУ СОШ №4
(экологическое образование) России по городу Мегиону (преемственность
в
(формирование
правил обучении,
адаптация,
поведения на дороге и психологическая готовность
улице)
к школе)
Центр
реабилитации Хор «Сибирячка»
Школа
искусств
(эстетическое
развитие,
«Гармония»
«Камертон»
(воспитание толерантности) воспитание
любви
к (эстетическое развитие)
народной культуре)
ФОК «Геолог»,
ФКУ «14 ОФПС ГПС по Центральная
детская
СОК «Олимп»
Ханты-Мансийскому
библиотека
(физическое развитие)
детей
к
автономному округу - (приобщение
чтению
художественной
Югре (договорной)»
(пожарная безопасность)
литературы,
расширение
кругозора)
МБОУ «ДОД «Детская Конно-спортивный клуб
художественная школа»
«Мустанг»
(эстетическое развитие)
(познавательное развитие)
Взаимодействие с родителями
Важной составляющей успешной работы ДОУ является взаимодействие с
родителями воспитанников. Согласно статьи 44 Федерального закона «Об образовании в
Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ «родители (законные представители)
несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и
воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы
физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка». Поэтому
появляется необходимость в формировании грамотного, компетентного родителя.
Семья – уникальный первичный социум, дающий ребенку ощущение
психологической защищенности, «эмоционального тыла», поддержку, безусловного,
безоценочного принятия. В этом заключается непреходящее значение семьи для человека
вообще, а для дошкольника в особенности.
Семья для ребенка - это ещё и источник общественного опыта. Здесь он находит
примеры для подражания, здесь происходит его социальное рождение.
Активное взаимодействие педагогов с родителями дает положительный
эмоциональный настрой на совместную работу по воспитанию детей. Родители уверены в
том, что ДОУ всегда поможет им в решении педагогических проблем и в то же время не
навредит, так как будут учитываться мнения семьи и предложения по взаимодействию с
ребенком. Педагоги заручаются пониманием со стороны родителей в решении проблем. А
в самом большом выигрыше находятся дети, ради которых и осуществляется данное
взаимодействие. Педагог, постоянно поддерживая контакт с семьей, знает особенности,
привычки своего воспитанника и учитывает их при работе, что, в свою очередь, ведет к
повышению эффективности педагогического процесса.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 163
Работа Учреждения с семьёй ведется последовательно, системно, поэтому
взаимодействие с семьёй Учреждения направлено на:
1. психолого-педагогическое просвещение родителей с целью повышения их
педагогического образования.
Эта группа задач, в свою очередь, делится на две подгруппы:
 задачи информативного плана (познакомить родителей с возрастными
особенностями детей, режимом работы ДОУ, дать советы по профилактике гриппа и т.д.);
 задачи обучающего плана (научить родителей руководить детской
деятельностью: игровой, интеллектуально-познавательной, художественно-творческой и
т.д.) (по Л.Г. Богославец, О.И. Давыдова, А.А. Майер);
 задачи
коррекционно-развивающего
плана
(оказание
родителям
квалифицированной помощи в сохранении и укрепления здоровья и коррекции
психического и психофизиологического развития детей) (специальная задача,
обусловленная контингентом воспитанников ДОУ).
2. изучение семьи и установление контактов с ее членами с целью мотивации к
дальнейшему сотрудничеству с ними, активизации во взаимодействии с ребенком и
воспитателем, согласования воспитательных воздействий на ребенка (по Л.Г. Богославец,
О.И. Давыдова, А.А. Майер).
С целью изменения позиции родителей «сторонние наблюдатели» в позицию
«активные участники» педагогического процесса» в Учреждении сложилась определенная
система работы с родителями, которая дает качественно новые, положительные
результаты.
Родители, члены семьи могут значительно разнообразить жизнь детей в дошкольном
образовательном учреждении, внести свой вклад в организацию образовательного
процесса. От участия родителей в работе дошкольного образовательного учреждения
выигрывают все субъекты педагогического процесса - прежде всего дети. Педагоги, в
свою очередь, имеют возможность лучше узнать семьи, понять сильные и слабые стороны
домашнего воспитания, определить характер и меру своей помощи, а иногда просто
поучиться.
Новые подходы и требования к работе с родителями заставляют искать и
инновационные формы работы с ними.
В организации работы с родителями стала традицией одна из прошлых годовых
задач ДОУ по изменению позиции родителей, которая звучала следующим образом:
«Оптимизация взаимодействия с родителями посредством изменения позиции родителей
«сторонние наблюдатели» в позицию «активные участники» педагогического процесса».
Данная работа продолжает давать качественно новые, положительные результаты.
Основные формы работы с родителями:
- анкетирование;
- родительские собрания общие и групповые, по параллелям, плановые и
внеплановые (1 раз в квартал);
- управление ДОУ через родительские комитеты, Совет Учреждения;
- индивидуальные беседы;
- консультации;
- Дни открытых дверей;
- экскурсии для родителей вновь прибывших воспитанников в ДОУ;
- родительские уголки, информационные стенды;
- фоторассказы;
- привлечение к участию в мероприятиях в качестве артистов, соведущих,
участников;
- открытые показы НОД, режимных моментов для родителей;
- совместные проведения мероприятий;
- День самоуправления,
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 164
-проектный метод обучения.
Привлечение родителей к совместному взаимодействию начинается с прихода
родителей в ДОУ. В этом году, как и в прошедшие, родители ДОУ - активные
соучастники педагогов в педагогическом процессе. Особенно хорошо строят работу по
взаимодействию с родителями воспитатели О.В.Левандовская, Е.Б.Селиверстова,
Н.П.Мельчукова, Ю.Т.Соловьева, С.В.Потапова, Т.Ф.Кондратьева, В.И.Колесникова.
Привлечение родителей к участию в мероприятиях педагоги начинают с прихода
детей в детский сад. Родители на ее мероприятиях не пассивные зрители, а активные
участники.
Родители воспитанников Учреждения приняли активное участие в празднике
"Осенины", «Рождественские посиделки», Дне здоровья, новогодних развлечениях,
подготовке к Губернаторским состязаниям, конкурсах и других мероприятиях.
Шестой год подряд в практике Учреждения внедряется инновационная форма
работы - День самоуправления. Активность родителей в последние годы значительно
превышает, чем в предыдущие годы: в октябре 2009 года в Дне самоуправления приняли
участие 5 человек, в 2010 – 15, в 2011 – 45, в 2012-2013 учебном году – 66 человек, в 20132014 учебном году – 56 человек, а этом учебном году количество участников составило 95
человек.
Родители попробовали себя в роли воспитателей при проведении разных
режимных моментов, проявили свои организаторские способности, смекалку,
находчивость, выдержку в организации игровой деятельности, проведении режимных
моментов первой и второй половины дня: утреннего приема, проведения утренней
гимнастики, организации прогулки на игровой веранде, на игровом участке, проведении
динамических пауз в музыкальном и спортивном залах, организации обеда, сна, посетили
занятие по физическому развитию. Сумели найти индивидуальный подход к каждому
ребёнку, заинтересовать, увлечь. Соблюдали режим работы Учреждения, этические
нормы поведения по отношению к детям и сотрудникам ДОУ. Атмосфера в группах –
спокойная, отношение к детям доброжелательное. Это мероприятие проводилось с целью
формирования взаимопонимания, сотрудничества и установления доверительных
отношений между педагогами и родителями, повышения престижа профессии педагога. В
отзывах о Дне самоуправления родители отразили свое мнение о проведенном дне,
описали трудности, с которыми им пришлось столкнуться, выразили благодарность
педагогам за их труд, за предоставленную возможность попробовать свои силы в роли
педагога, наставника детского коллектива.
Это говорит только о том, что педагогический коллектив добился поворота в
сознании родителей о важности совместной работы в воспитании детей и роли родителей
в этом.
Для информирования родителей о работе Учреждения широко распространена
такая форма работы как выпуск фоторассказов о проводимых в Учреждении
мероприятиях.
С целью ознакомления родителей с работой Учреждения, развивающей средой,
созданными для детей условиями, традиционно для родителей проводится День
открытых дверей.
День открытых дверей – форма традиционная, но мы стараемся превратить ее в
инновационную путем рекламы, проведения в этот день интересных мероприятий, вплоть
до дегустации еды в момент приема пищи детьми. Открытость любого режимного
момента в Учреждении в этот день максимальная. Дни открытых дверей в этом учебном
году проводились три раза,
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 165
первый раз осенью - для вновь прибывших детей и их родителей проведена
ознакомительная экскурсия по детскому саду,
а затем зимой и весной для всех желающих были тематические Дни открытых
дверей по организации двигательной активности детей дошкольного возраста на прогулке,
мероприятий, направленных на развитие морально-нравственных качеств личности детей
дошкольного возраста.
Родители воспитанников принимают активное участие в пополнении предметнопространственной среды для развития детей: изготовление пособий для разных видов
деятельности, вязание кукол для пальчиковых театров, пополнение книжных Центров
книгами и многое другое.
С целью пропаганды семейного воспитания в Учреждении, семейных традиций
проведено развлечение «Семья для домовенка Кузи» в рамках тематического дня
«Международный день семьи», в котором с помощью конкурсов «Сказки», «Семейная
реликвия», «Рецепты от простуды», «Угадай песню», «Узнай по маму по руке», «День
рождения», «Портрет моей семьи» родители и дети показывали домовёнку Кузе, что не
перевелись ещё у нас семьи, где чтят традиции семейные. Семейные традиции дарят семье
чувство единения, позволяют больше уделить внимания близким, поделиться радостью
или проблемой, получить совет или реальную помощь. Да и малыш будет легче
реагировать на «всюнедельную» занятость родителей, уверенный, что выходной день
будет полностью посвящен ему.
Детям особенно важно чувствовать безопасность, уверенность и предсказуемость.
Поэтому, дети с таким упорством требуют очередную (сто раз рассказанную или
прочитанную) сказку на ночь, пить только из своей чашки, сидеть только на своём стуле.
Таки даже маленькие ритуалы и традиции позволяют малышу чувствовать стабильность
окружающего мира. А значит, свою защищённость.
Информация об активных семьях, их опыте воспитания детей размещается на
стенде «Удивляюсь. Хвастаюсь, и радуюсь… Я и моя семья».
Ушли от традиционных форм и в проведении общих родительских собраний.
Общее родительское собрание – это мероприятие, состоящее из нескольких активных
форм: информационных, дискуссионных, практических, наглядных. Родители уже не
просто слушатели, а активные участники родительского собрания, которые активно
обсуждают проблемы и предлагают пути их решения.
В группе «А» общеразвивающей направленности для детей 2-3 лет, воспитатели
Е.Б.Селиверстова, Н.П.Мельчукова, родители являются активными участниками
пятничных досугов для детей, форма этой работы в группе стала традиционной.
Созданы условия для усиления роли родителей воспитанников при решении
важнейших вопросов обеспечения образовательного процесса («Родительский
комитет», Совет Учреждения): по инициативе родителей, организована работа по
привлечению родительской общественности для выявления уровня создания безопасных
условий в помещениях Учреждения для охраны жизни и здоровья детей, организации
образовательного процесса, питания: была создана комиссия из числа родительской
общественности Совета Учреждения, которая на протяжении учебного года проводила
проверку. Оценка комиссии удовлетворительная.
А августе 2014 года была проведена общественная проверка готовности
Учреждения к 2014-2015 учебному году в соответствии с приказом Департамента
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 166
образования и молодежной политики ХМАО-Югры от 30.05.2014 №695 «Об организации
подготовки образовательных организаций, подведомственных Департаменту образования
и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа-Югры, к новому
2014/2015 учебному году», приказом Департамента образования и молодежной политики
ХМАО-Югры от 05.08.2014 № 1026 «О внесении изменений в приказ Департамента
образования и молодежной политики ХМАО-Югры от 30.05.2014 №695 «Об организации
подготовки образовательных организаций, подведомственных Департаменту образования
и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа-Югры, к новому
2014/2015 учебному году» комиссией в составе:
1. Дубиковская Ольга Васильевна
- родитель, заместитель председателя Совета
Учреждения;
2. Крылова Мария Николаевна
- родитель, член Совета Учреждения;
3. Окулова Людмила Анатольевна
- родитель, член Совета Учреждения.
В ходе проверки комиссией установлено, что санитарное состояние, материальнотехническое оснащение групп и кабинетов удовлетворительное, предметно-развивающая
среда соответствует требованиям ФГОС ДО, соблюдаются требования к зданию,
помещениям, оборудованию и их содержанию, к размещению оборудования в группах по
росту и возрасту детей.
Одной из инновационных форм оказалось привлечение родителей воспитанников
для участия в конкурсном движении на муниципальном, федеральном уровнях.
Данные конкурсы показали, что при правильной организации работы с родителями,
они являются активными участниками в воспитательно-образовательном процессе.
С целью установления сотрудничества дошкольного образовательного учреждения
и семьи в вопросах воспитания детей дошкольного возраста, воспитания у воспитанников
ДОУ гражданственности, высокой общей культуры, коллективизма, профессиональной
ориентации, широкого привлечения их к организации пропаганды безопасного поведения
на дорогах среди детей дошкольного возраста, был организован клуб «Семейная
гостиная».
Работа клуба строилась в соответствии с планом.
№
Мероприятия
Дата
Категория
Ответственный
п/п
проведения
участников
Октябрь
Родители
Климушкина1.
Театрализованное
2014
воспитанников,
Афанасьева
физкультурное занятие
«Помогаем петушку»
воспитанники
И.В.,
младшего
социальный
Цель:
эмоциональное
дошкольного
педагог,
сближение
взрослого
и
возраста
Вахитова Р.Р.,
ребёнка
в
совместных
инструктор по
физкультурных упражнениях
ФК
Декабрь
Родители
Климушкина2.
Мастер-класс
«Мастерская Деда Мороза»
2014
воспитанников,
Афанасьева И.В.
воспитанники
социальный
Цель: сплочение детей и
старшего
педагог,
родителей
посредством
дошкольного
Улаева Т.Н.,
совместной
творческой
возраста
педагогдеятельности
организатор
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 167
3.
4.
Семинар-практикум
«Ресурсы арттерапии»
Цель: формирование навыков
сотрудничества с ребенком,
улучшение
детскородительских
отношений
посредством
арттерапевтических
технологий
Логопедический тренинг
«Пальчиками играем – речь
развиваем»
Февраль
2015
Родители
воспитанников,
воспитанники
среднего
дошкольного
возраста
КлимушкинаАфанасьева И.В.
социальный
педагог,
Федоренко Е.А.,
педагогпсихолог
Апрель
2015
Родители
воспитанников,
воспитанники
разновозрастной
группы для детей с
тяжёлыми
нарушениями речи
5-7 лет
КлимушкинаАфанасьева И.В.
социальный
педагог,
Цель:
развитие
речи
дошкольников
посредством
нетрадиционных приёмов и
материалов
по
развитию
мелкой моторики
Гермашова И.В.,
учитель-логопед
Ещё одна интересная форма работы с родителями - это ежемесячный выпуск
газеты для родителей «Гном и К» (ответственный за выпуск газеты социальный педагог
И.В.Климушкина-Афанасьева), логопедической газеты «Логопедический вестник»
(ответственные учителя-логопеды И.В.Гермашова, О.Н.Клесова), на страницах которых
всегда размещается интересная и полезная информация для родителей (консультации по
воспитанию детей, практические задания, рекомендации и т.д.)
Сайт ДОУ
С целью оперативного и объективного информирования общественности о
деятельности ДОУ, развития единого образовательного информационного пространства
Учреждения, представления Учреждения в Интернете организована работа по
продвижению официального сайта Учреждения, разработаны Положение о сайте
Учреждения, план работы рабочей группы по разработке и функционированию сайта,
назначены ответственные за организацию работы по созданию и функционированию
сайта ДОУ, создана рабочая группа разработчиков сайта для обеспечения разработки и
функционирования сайта из числа педагогов ДОУ в количестве 4 человек.
Вся информация о работе Учреждения представлена в сети Интернет на
официальном сайте Учреждения белоснежка-мегион.рф.
Консультативно ­ диагностический пункт
Консультативно ­ диагностический пункт (КДП) является одной из форм работы
по обеспечению необходимых условий для организации работы с родителями детей
(законными представителями), посещающих Учреждение. Основная цель - оказание
консультативной и диагностико-профилактической помощи родителям детей (законным
представителям) общеобразовательных групп, а также детей с нарушениями речи (с
раннего возраста).
Цель деятельности КДП заключается в качественной, профессиональной
консультативной и диагностико-профилактической помощи родителям детей (законным
представителям), имеющих нарушения в речевом развитии, а также нормально
развивающихся детей, посещающих Учреждение (с раннего возраста).
В соответствии с этой целью в рамках КДП оказываются следующие виды услуг по
запросам:
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 168
-раннее выявление факторов риска в развитии речи, отклонений от нормы и
состояния здоровья, врожденных и приобретенных заболеваний, которые сказываются на
развитии речи;
-при необходимости комплексное медико-психолого-педагогическое обследование
детей, позволяющее выявить нарушения в речевом развитии, а также по результатам
обследования составить план по преодолению нарушений в соответствии с
индивидуальными возможностями ребенка;
-повышение компетентности родителей (законных представителей) с целью
профилактики общего и речевого развития у детей, а также создания оптимальных
условий речевого развития ребенка в семье.
Ежедневная «Почты доверия» для родителей (законных представителей)
воспитанников Учреждения
Во исполнение п.37 Межведомственного плана по реализации в 2014-2015 годы на
территории Ханты-Мансийского автономного округа – Югры Комплекса мер,
направленных на совершенствование деятельности органов исполнительной власти
субъектов Российской Федерации по оказанию помощи детям и подросткам в случаях
жестокого обращения с ними, утвержденного заместителем председателя Правительства
Российской Федерации, председателем Правительственной комиссии по делам
несовершеннолетних и защите их прав от 21.04.2014 №2378п-П12, во исполнение приказа
департамента образования и молодежной политики от 29.08.2014 №337-О «Об
организации работы ежедневной «Почты доверия», с целью оказания очных и заочных (по
телефону) психологических услуг обратившимся родителям (законным представителям)
воспитанников муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка» в 2014-2015 учебном году была
организована работа ежедневной «Почты доверия» для родителей (законных
представителей) воспитанников Учреждения.
Преобладающие темы обращений родителей (законных представителей) в
четвёртом квартале 2014 года:
- «Действия взрослых в случае угрозы жизни и здоровью ребёнка»;
- «Детско-родительские отношения: подход к воспитанию детей»;
- «Дополнительное образование детей (кружки и секции города Мегиона)».
Исходя из запроса родителей, была подготовлена следующая информация:
оформлен буклет «Если с вами поделился ребёнок»; статья в газету для родителей «Гном
и К» «Как уберечь ребёнка от беды». Размещены консультации на стенд для родителей
«Ошибки семейного воспитания», «Заповеди мудрого родителя». На основе актуальных
вопросов было простроено выступление на родительском собрании. Кроме этого,
информации о работе секций, кружков была размещена на сайте Учреждения
http://белоснежка-мегион.рф
Преобладающие темы обращений родителей (законных представителей) в первом
квартале 2015 года были:
«Предоставление консультативной помощи по повышению педагогической
компетенции родителей»;
- «Детско-родительские отношения: подход к воспитанию детей».
Исходя из запроса родителей, была подготовлена следующая информация:
Размещение консультации на стенде «Почта доверия», сайте Учреждения - «Советы
учителя-логопеда: упражнения для развития речевого дыхания»; консультация «Слова,
которые могут быть опасны».
Преобладающие темы обращений во втором квартале 2015 года:
- «Предоставление консультативной помощи по повышению психологопедагогической компетенции родителей»;
- «Родительская ответственность по воспитанию детей»;
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 169
- «Информация о телефонах социально-психологических служб помощи семье и
детям».
Исходя из запроса родителей, была подготовлена следующая информация:
консультация «Словесные способы поощрения и поддержки ребёнка»; информация по
Решению Думы г. Мегиона от 27.03.2014 «Об определении мест на территории городского
округа г. Мегион мест, в которых не допускается нахождение детей»; информация о
телефонах социально-психологических служб помощи семье и детям (Единый
общероссийский «Телефон доверия», Единая социально-психологическая служба в
ХМАО-Югре, «Телефоны доверия» ПНБ им.Св. преподобомученницы Елизаветы,
Отделение психолого-педагогической помощи БУ ХМАО-Югры КЦСОН «Гармония»)
размещена на стенде для родителей.
Все обращения родителей (законных представителей) отображаются в «Журнале
обращений родителей через «Почту доверия». Всего за 2014-2015 учебный год было
зафиксировано 12 обращений.
Кроме того, во исполнение Приказа департамента образования и молодёжной
политики администрации города Мегиона от 29.08.2014 №337-О, ежеквартально
предоставлялись отчёты о работе ежедневной «Почты доверия».
Таким образом, в течение года в работе с родителями были организованы
разнообразные формы работы: более 43 форм.
Таблица Разнообразие форм работы с родителями и их количество в плане работы
Учреждения в 2014-2015 учебном году
Формы работы
Количество мероприятий
Памятки
6
Информация на стенд
14
Фольклорный праздник
1
День открытых дверей
3
Развлечения
19
Совет Учреждения
3
Малые олимпийские игры
2
Буклет
2
Акция
2
Спортивные соревнования, досуги, праздники
3
Вечер творческих идей
2
Анкетирование
3
Фестиваль
1
Досуг
1
Занятия в рамках клуба «Семейная гостиная»
4
Консультации, консультация-практикум
4
Совместное занятие с родителями
1
Фотовыставка
1
День самоуправления
1
Родительские собрания
Газета ДОУ «Гном и к»
Логопедическая газета «Логопедический вестник»
Логопедический тренинг
Информация на стенд «Удивляюсь. Хвастаюсь.
Радуюсь» «Я и моя семья»
Технология «Навстречу друг другу»
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
8
7
3
1
3
7
Страница 170
Встреча с Такташевой Л.В.
Урок творчества
Выставка-призыв
Интегрированное занятие
Защита проекта экологической направленности
Конкурс чтецов
Экскурсия
Газета «Светофорик»
Урок творчества
Проектная деятельность
Всего:
1
1
1
1
1
1
2
1
1
7
146
С целью выявления уровня эффективности работы дошкольного образовательного
учреждения, уровня удовлетворённости деятельностью Учреждения проведено анкетирование
среди родителей (законных представителей) воспитанников Учреждения. В анкетировании
приняли участие 138 родителей воспитанников Учреждения, что составляет 53% от общего числа
родителей воспитанников, посещающих Учреждение.
Общий результат анкетирования показал, что удовлетворены
информированностью о целях, задачах ДОУ в области обучения и воспитания детей,
режиме работы детского сада (часах работы, праздниках, нерабочих днях), питании,
оздоровительных мероприятиях, проводимых воспитателями (закаливание, зарядка-побудка),
жизни группы (образовательный процесс, мероприятия, развлечения, решения родительских
собраний), поведении ребёнка в группе, об успехах ребёнка на занятиях, о травмах, изменениях в
состоянии здоровья ребёнка, содержании Образовательной программы дошкольного образования
Учреждения, в том числе в части, формируемой участниками образовательных отношений
(информация на общих, групповых родительских собраниях, ведомости учёта реализации
образовательной программы и т.п.) 97% респондентов,
микроклиматом (психологическим климатом), созданным воспитателями в группе,
сложившимися отношениями с воспитателями группы, образовательными услугами,
мероприятиями, проводимыми в ДОУ, оснащением группы (игрушки, оборудование, учебнонаглядные пособия и т.д.), отношением воспитателей к детям, режимом дня ребёнка (занятия,
прогулка, время для игр и сна), санитарно-гигиеническим состоянием в ДОУ 98% родителей
воспитанников;
эффективностью работы администрации Учреждения 98% (135 человек) родителей
(законных представителей) воспитанников Учреждения.
Частично удовлетворены
информированностьюо целях, задачах ДОУ в области обучения и воспитания детей,
режиме работы детского сада (часах работы, праздниках, нерабочих днях), питании,
оздоровительных мероприятиях, проводимых воспитателями (закаливание, зарядка-побудка),
жизни группы (образовательный процесс, мероприятия, развлечения, решения родительских
собраний), поведении ребёнка в группе, об успехах ребёнка на занятиях, о травмах, изменениях в
состоянии здоровья ребёнка, содержании Образовательной программы дошкольного образования
Учреждения, в том числе в части, формируемой участниками образовательных отношений
(информация на общих, групповых родительских собраниях, ведомости учёта реализации
образовательной программы и т.п.)2% родителей;
микроклиматом (психологическим климатом), созданным воспитателями в группе,
сложившимися отношениями с воспитателями группы, образовательными услугами,
мероприятиями, проводимыми в ДОУ, оснащением группы (игрушки, оборудование, учебнонаглядные пособия и т.д.), отношением воспитателей к детям, режимом дня ребёнка (занятия,
прогулка, время для игр и сна), санитарно-гигиеническим состоянием в ДОУ 1,5% родителей
воспитанников.
Не удовлетворены
информированностью о целях, задачах ДОУ в области обучения и воспитания детей,
режиме работы детского сада (часах работы, праздниках, нерабочих днях), питании,
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 171
оздоровительных мероприятиях, проводимых воспитателями (закаливание, зарядка-побудка), об
успехах ребёнка на занятиях, о травмах, изменениях в состоянии здоровья ребёнка, содержании
Образовательной программы дошкольного образования Учреждения, в том числе в части,
формируемой участниками образовательных отношений (информация на общих, групповых
родительских собраниях, ведомости учёта реализации образовательной программы и т.п.)1%;
микроклиматом (психологическим климатом), созданным воспитателями в группе,
сложившимися отношениями с воспитателями группы, образовательными услугами,
мероприятиями, проводимыми в ДОУ, 0,5% (1 человек).
эффективностью работы администрации Учреждения 2% родителей (законных
представителей) воспитанников Учреждения (3 человека).
Различия в отношении ребёнка к воспитателям группы отметили 14% родителей
воспитанников.
Результаты анкетирования представлены в таблице.
Таблица Результаты анкетирования родителей
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 172
КРИТЕРИИ
НЕ УДОВЛЕТ
ВОРЕНЫ
97%
95%
ЧАСТИЧНО
УДОВЛЕТ
ВОРЕНЫ
2%
4%
(132)
(5)
(1)
98%
1%
1%
(136)
(1)
(1)
96.5%
1.5%
2%
(133)
(2)
(3)
96%
3%
1%
(133)
(4)
(1)
98%
2%
(135)
(3)
97%
3%
(134)
(4)
96%
3%
1%
(132)
(5)
(1)
2%
1.5%
(3)
(2)
1.5%
1.5%
(2)
(2)
1.5%
0.5%
2%
1%
(2)
(1)
1.5%
1%
(2)
(1)
1.5%
1%
(2)
(1)
УДОВЛЕТ
ВОРЕНЫ
ИНФОРМИРОВАННОСТЬ:
О целях, задачах ДОУ в области обучения и
воспитания вашего ребёнка
О режиме работы детского сада (часах
работы, праздниках, нерабочих днях)
О питании
Об
оздоровительных
мероприятиях,
проводимых воспитателями (закаливание,
зарядка-побудка)
О жизни группы (образовательный процесс,
мероприятия,
развлечения,
решения
родительских собраний)
О поведении ребёнка в группе
Об успехах ребёнка на занятиях
О травмах, изменениях в состоянии
96.5%
(133)
здоровья ребёнка
О содержании Образовательной программы
дошкольного образования Учреждения, в
том
числе
в
части,
формируемой
участниками образовательных отношений
97%
(134)
(информация
на
общих,
групповых
родительских собраниях, ведомости учёта
реализации образовательной программы и
т.п.)
УДОВЛЕТВОРЁННОСТЬ:
98%
Микроклиматом
(психологическим
96%
климатом), созданным воспитателями в
(132)
группе
Сложившимися
отношениями
с
97.5%
(135)
воспитателями группы
Образовательными
услугами,
97.5%
(135)
мероприятиями, проводимыми в ДОУ
Оснащением
группы
(игрушки,
97%
оборудование, учебно-наглядные пособия и
(134)
т.д.)
Отношением воспитателей к Вашему
99%
(137)
ребёнку
Режимом дня ребёнка (занятия, прогулка,
99%
(137)
время для игр и сна)
Санитарно-гигиеническим состоянием в
98.5%
(136)
ДОУ
ЭФФЕКТИВНОСТЬ РАБОТЫ АДМИНИСТРАЦИИ:
Администрации
(своевременное
информирование
о
компенсации
родительской платы, оснащение ДОУ,
98%
(135)
организация работы в ДОУ, ознакомление с
нормативно-правовой
базой,
урегулирование конфликтных ситуаций)
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
3%
(4)
1%
(1)
1%
(1)
1.5%
(1)
0%
1%
1%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
2%
(3)
Страница 173
Результаты анкетирования родителей представлены в диаграмме:
Таблица. Сравнительные результаты эффективности работы МБДОУ «ДС КВ
Диаграмма Сравнительные данные анкетирования родителей за 3 года по
показателю ИНФОРМИРОВАННОСТЬ
100%
1%
1%
1%
2%
2%
99%
98%
3%
частично
удовлетворены
97%
96%
95%
не удовлетворены
97%
97%
20132014
20142015
96%
удовлетворены
94%
20122013
Диаграмма Сравнительные данные анкетирования родителей за 3 года по
показателю УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 174
100%
100%
99%
99%
98%
98%
97%
97%
96%
96%
1%
3%
97%
1%
98%
0.50%
1.50%
не удовлетворены
98%
частично
удовлетворены
удовлетворены
Диаграмма Сравнительные данные анкетирования родителей за 3 года по
показателю ЭФФЕКТИВНОСТЬ
100%
1%
2%
99%
98%
не удовлетворены
4%
97%
99%
98%
96%
95%
частично
удовлетворены
удовлетворены
96%
94%
20122013
20132014
20142015
Уровень эффективности работы дошкольного образовательного учреждения,
уровень удовлетворённости деятельностью Учреждения родителями (законными
представителями) воспитанников Учреждения удовлетворительный.
Руководствуясь Порядком изучения мнения населения городского округа город
Мегион о качестве оказания муниципальных услуг, утвержденным постановлением
администрации города Мегион от 31.07.2014№1850, с целью выявления степени
удовлетворённости населения городского округа город Мегион качеством
предоставляемых муниципальных услуг в муниципальном бюджетном дошкольном
образовательном учреждении «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка»,
разработки мер, направленных на повышение качества предоставляемых муниципальных
услуг, администрацией муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка» в период с 20 мая
2015 года по 22 мая 2015 года проведено еще одно анкетирование.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 175
В анкетировании приняли участие 136 родителей (законных представителей)
воспитанников муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка», что составляет 50% от общего
числа.
Родителям
(законным
представителям)
воспитанников
муниципального
бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного
вида №8 «Белоснежка» было предложено ответить на 6 вопросов, касающихся
предоставления муниципальной услуги.
Результаты анкетирования показали, что
131 чел. (96%) родителей (законных представителей) воспитанников
удовлетворены качеством предоставления муниципальной услуги,
5 чел. (4%) родителей (законных представителей) воспитанников не
удовлетворены качеством предоставления муниципальной услуги.
Результаты анкетирования представлены в таблице.
№
ответ
вопрос
п/п
да
нет
1. Удовлетворены ли вы состоянием материально135 чел. (99%)
1 чел. (1%)
технического обеспечения Учреждения?
2. Удовлетворены ли вы возможностью получения
справочной
информации
об
оказываемой 129 чел. (95%)
7 чел. (5%)
муниципальной услуге?
3. Удовлетворены ли вы личным взаимодействием с
129 чел. (95%)
7 чел. (5%)
работниками Учреждения?
4. Удовлетворены ли вы графиком работы
129 чел. (95%)
7 чел. (5%)
администрации Учреждения с посетителями?
ли
вы
компетентностью
5. Удовлетворены
132 чел. (97%)
4 чел. (3%)
сотрудников?
6. Удовлетворены ли вы результатом получения
132 чел. (97%)
4 чел. (3%)
услуги?
Итого: 131 чел. (96%)
5 чел. (4%)
На седьмой вопрос анкеты родителям (законным представителям) воспитанников
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад
комбинированного вида №8 «Белоснежка» было предложено написать предложения для
улучшения работы ДОУ.
Родители выразили слова благодарности и признательности за высокий уровень
организации и предоставления муниципальной услуги и пожелали успехов в дальнейшей
работе. Кроме слов благодарности («Спасибо», «Всё нравится», «Всё устраивает»,
«Желаем успеха» и т.д.) поступили предложений для улучшения работы Учреждения:
- создать дополнительные платные группы /кружки (английский, танцевальный);
- чтобы справки выдавались в детском саду;
- больше яркостей, мероприятий;
- нет дворников, всё руками родителей и воспитателей.
Степень удовлетворённости населения городского округа город Мегион качеством
предоставляемых муниципальных услуг в муниципальном бюджетном дошкольном
образовательном учреждении «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка»
удовлетворительная.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 176
Работа с детьми
Для реализации Образовательной программы дошкольного образования
Учреждения разработан примерный календарь праздников, который обеспечивает:
• социально-личностную ориентированность и мотивацию всех видов детской
деятельности в ходе подготовки и проведения праздников;
• «проживание» ребёнком содержания дошкольного образования во всех видах
детской деятельности;
• поддержание эмоционально-положительного настроя ребёнка в течение всего
периода освоения Программы;
• технологичность работы педагогов по реализации Программы (годовой ритм:
подготовка к празднику — проведение праздника, подготовка к следующему празднику
— проведение следующего праздника и т. д.);
• многообразие форм подготовки и проведения праздников;
• возможность реализации принципа построения программы по спирали, или от
простого к сложному (основная часть праздников
повторяется
в
следующем
возрастном подпериоде дошкольного детства, при этом возрастает мера участия детей и
сложность задач, решаемых каждым ребёнком при подготовке и проведении
праздников);
•выполнение функции сплочения общественного и семейного дошкольного
образования (включение в праздники и подготовку к ним родителей воспитанников);
Тематика праздников ориентирована на все направления развития ребёнка
дошкольного возраста и посвящена различным сторонам человеческого бытия:
• явлениям нравственной жизни ребёнка (Дни «спасибо», доброты, друзей и др.);
• окружающей природе (вода, земля, птицы, животные и др.);
• миру искусства и литературы (Дни поэзии, детской книги, театра и др.);
• традиционным для семьи, общества и государства праздничным событиям
(Новый год, День матери и др.);
• событиям, формирующим чувство гражданской принадлежности ребёнка (День
России, День защитника Отечества и др.).
При использовании Календаря праздников:
• количество праздников самостоятельно определяется педагогами, реализующими
Программу, в зависимости от возраста и контингента детей, условий и специфики
осуществления образовательного процесса и может быть как сокращено, так и увеличено
(дополнено другими международными и российскими праздниками или событиями);
• указанные праздники могут быть заменены другими социально и личностно
значимыми для участников образовательного процесса международными и российскими
праздниками или событиями;
• краткая информационная справка о каждом празднике адресована педагогам,
реализующим Программу, и родителям детей дошкольного возраста;
• рекомендуемое время проведения праздника не всегда совпадает с официальной
датой празднования; в целях оптимизации организации образовательного процесса оно
распределено по неделям месяца; фактическая дата проведения праздника самостоятельно
определяется педагогами, реализующими Программу;
• период подготовки к каждому празднику определяется педагогами,
реализующими Программу, в соответствии с возрастом и контингентом детей, условиями
и спецификой осуществления образовательного процесса, промежуточными результатами
освоения Программы, тематикой праздника;
• возраст детей, участвующих в подготовке и проведении праздников, формы
проведения праздника, формы работы по подготовке к празднику носят
рекомендательный характер;
• формы подготовки к праздникам и их проведения являются конкретизацией
психолого-педагогической работы нескольких образовательных областей;
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 177
• формы работы по подготовке к празднику детей 3—5 лет могут быть
использованы и при подготовке к празднику детей 5—7 лет (например, чтение, беседы,
разучивание стихотворений по теме и т. п.);
В 2014-2015 учебном году для реализации Образовательной программы
дошкольного образования Учреждения в полном объеме была проведена следующая
работа.
Таблица Разнообразие форм работы с детьми и их количество в годовом плане 20142015 учебном году
Формы работы
Количество мероприятий
Тематические дни
15
Фольклорный праздник
1
Участие в муниципальном этапе экологического
1
марафона
Развлечения
21
Тематический месячник
2
Тематическая декада
1
Экскурсии
14
Акции
16
Участие
воспитанников
в
соревнованиях
1
«Губернаторские состязания»
Вечер творческих идей
2
Театрализованное представление
2
Физкультурно-логопедическая игровая деятельность
1
Неделя безопасности дорожного движения
1
Спортивные, физкультурные досуги, праздники
4+1
Мастерская Деда Мороза
1
Просмотр обучающих презентаций
5
День здоровья
1
Музыкально-спортивный праздник
4
Встречи сотрудников ГИБДД в рамках
2
Всероссийской акции «Внимание, дети!»
Практическое занятие
1
Выставка
творческих
работ
воспитанников
13
Учреждения
Месячник патриотического воспитания
1
Тематические недели
3
Семейная гостиная
4
Профилактическая акция
6
Досуги
8
Литературная викторина, мини-викторина
7
Досуговые
мероприятия
к
Международному
12
женскому дню 8 Марта
Театрализованная постановка
2
Окружной экологический марафон
1
Фестиваль «Солнышко в ладошке»
1
Участие в конкурсах
10
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 178
Познавательные пятиминутки по ПДД
Участие в общегородской зарядке
Занятия по технологии «Навстречу друг другу»
Взаимодействие с МАУ «Региональный историкокультурный и экологический центр»
Памятка
Встреча с Л.П.Такташевой
Открытый урок по безопасности
Конкурс рисунков
Конкурс чтецов
Участие в окружном проекте «Путешествие
стершонка Конды»
Интегрированное занятие
Выставка книг
Проектная деятельность
Всего:
3
1
7
5
1
1
2
1
1
1
1
1
13
171
Тематические дни, месячники, декады, недели состояли еще из разных
мероприятий. Поэтому, перед началом учебного года к годовому плану было создано
приложение с планами тематических дней, месячников, декад и т.д.
В рамках реализации Программы развития муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка на 2013-2018 г.г., во исполнение Плана работы муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка» на 2014-2015 учебный год, приказа от 01.09.2014 № 284 – О, с целью
установления сотрудничества между ДОУ и семьей в вопросах воспитания детей
дошкольного возраста, воспитания у воспитанников ДОУ гражданственности, высокой
общей культуры, коллективизма, профессиональной ориентации, широкого привлечения
их к организации пропаганды безопасного поведения на дорогах среди детей дошкольного
возраста на протяжении всего 2013-2014 учебного года была организована деятельность
отряда Юных инспекторов движения (ЮИД).
Руководителем отряда Юных инспекторов движения (ЮИД) была Марченко
Наталия Васильевна, воспитатель группы «Б» общеразвивающей направленности для
детей 5-6 лет.
Членами отряда юных инспекторов дорожного движения были 10 детей группы Б»
общеразвивающей направленности для детей 5-6 лет.
Работа отряда ЮИД осуществлялась в соответствии с планом работы отряда Юных
инспекторов движения (ЮИД) на 2014 – 2015 учебный год, утверждённым приказом от
01.09.2014 № 284 – О.
С целью пропаганды безопасного поведения на дорогах среди детей дошкольного
возраста проводились разные формы работы:
-акция с привлечением отряда ЮИД «День правил дорожного движения»
(литературно – музыкальная композиция);
-акция с участием отряда ЮИД «День правил дорожного движения»: организация
просмотра видеофильмов по ПДД,
-в течение года проводились пятиминутки по ПДД с применением
мультимедийной установки, ИКТ-технологий: изучение различных ситуаций на дорогах,
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 179
-просмотр цикла компьютерных презентаций негативных ситуаций на дороге
«Стой, Внимание, Иди!», «Правила дорожного движения соблюдай – никогда не
нарушай»,
-экскурсия к светофору: обучение правильному поведению на пешеходном
переходе и неправильных действий пешеходов,
-выставка лучших творческих работ на тему «Безопасность глазами детей» с
привлечением родителей воспитанников группы «В» и «А» общеразвивающей
направленности для детей 5-6 лет,
-акция «Учим ПДД – предупреждаем ДТП» с привлечением отряда ЮИД,
-развлечение «Путешествие Лунтика»,
-выпуск газеты ДОУ «Светофорик»,
-освещение работы отряда ЮИД на сайте Учреждения и др.
Таким образом, в течение года в работе с детьми были организованы
разнообразные формы работы: более 36 форм.
С целью определения степени освоения ребенком Программы и влияния
образовательного процесса, организуемого в Учреждении на развитие детей
дошкольного возраста, в Учреждении проводится педагогический мониторинг в
соответствии с Положением о порядке осуществления индивидуального учета результатов
освоения воспитанниками Образовательной программы дошкольного образования
Учреждения.
Порядок осуществления индивидуального учета результатов освоения
воспитанниками Образовательной программы дошкольного образования Учреждения
разработан в соответствии с п.11 части 3, частью 7 статьи 28 Федерального закона от
29.12.12 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»,
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №
1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным
программам дошкольного образования».
Порядок осуществления индивидуального учета результатов освоения
обучающимися
образовательных
программ
(далее
–
педагогический
мониторинг) представляет собой систему организации сбора, обработки, хранения и
использования
информации
об
организации
воспитательно-образовательной,
физкультурно-оздоровительной работы с детьми или отдельных ее направлений, а также
об удовлетворении образовательных потребностей родителей (законных представителей)
воспитанников.
Педагогический мониторинг – это постоянное целевое направление,
систематическое отслеживание качества воспитательно-образовательного процесса,
диагностика его состояния на базе систематизации существующих источников
информации,
а
также
специально
организованных
исследований
и
измерений.
Педагогический мониторинг обеспечивает эффективность воспитательнообразовательного процесса, позволяет судить о состоянии объекта или процесса
в любой момент времени.
Цель педагогического мониторинга – определение степени освоения
ребенком Программы и влияние образовательного процесса, организуемого в Учреждении
на развитие детей дошкольного возраста.
Для достижения поставленной цели в ходе педагогического мониторинга решаются
следующие задачи:
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 180
-организация
наблюдений
и
измерений,
получение
достоверной
и
объективной информации об условиях, организации, содержании и результатах
деятельности в Учреждении;
-систематизация информации, повышение ее оперативности и доступности;
-создание механизмов педагогических мониторинговых исследований на
всех уровнях;
-совершенствование технологий информационно-аналитической деятельности;
-координации деятельности всех субъектов образовательного процесса в
Учреждении;
-своевременное выявление изменений в функционировании Учреждения и
вызвавших их факторов;
-обеспечение
администрации
Учреждения,
родителей
и
заинтересованных лиц общественно значимой информацией, получаемой при
осуществлении мониторинга;
-оценивание степени продвижения воспитанников в Программе;
-выявление индивидуальных возможностей каждого ребенка;
-разработка при необходимости индивидуального маршрута образовательной
работы для максимального развития детской личности.
Функции педагогического мониторинга:
Информационная:
-возможность получать обратную связь (выяснить результат образовательного
процесса, получить сведения о стоянии объекта);
-возможность получать информацию об управлении субъектов; возможность
анализа эффективности воспитания, образования и развития ребенка;
-возможность выявлять проблемы, отклонения.
Побудительная:
-повышение профессиональной компетентности;
-побуждение педагогических работников Учреждения к проведению самоанализа
своего труда.
Коррекционная:
-обеспечение коррекции нарушений развития и социальной адаптации
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.
Объектами мониторинга могут быть:
-воспитанник;
-группа;
-любые структурные элементы воспитательно-образовательного процесса и
педагогическое, психологическое и методическое сопровождение.
Показатели педагогического мониторингового исследования определяются
педагогическим коллективом в соответствии с его целями и задачами,
программными требованиями:
показатели качества педагогической деятельности:
-воспитанность;
-обученность;
-качество обучения и воспитания и др.;
процессы педагогической деятельности:
-физкультурно-оздоровительная работа;
-педагогический процесс в целом;
-нравственное воспитание;
-трудовое воспитание;
-готовность воспитанников к освоению программ начального общего образования
и др.;
компоненты воспитательно-образовательного процесса:
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 181
-содержание, цели, Программа (Программы), планы, средства обучения,
воспитательная система, диагностические методики и др.;
деятельность:
в раннем возрасте (1 год - 3 года):
предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками;
экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.),
общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством
взрослого,
самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок,
лопатка и пр.),
восприятие смысла музыки, сказок, стихов,
рассматривание картинок,
двигательная активность;
для детей дошкольного возраста (3 года - 8 лет):
игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры,
коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками),
познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и
экспериментирования с ними),
восприятие художественной литературы и фольклора,
самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице),
конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу,
природный и иной материал,
изобразительная (рисование, лепка, аппликация),
музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение,
музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах)
двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.
Мониторинг включает в себя следующие направления и виды:
-адаптация детей к условиям Учреждения;
-мониторинг образовательного процесса в раннем, младшем, среднем и старшем (с
5 до 6 лет) дошкольном возрасте (промежуточные результаты) осуществляется через
отслеживание результатов освоения Программы по образовательным областям;
-мониторинг детского развития в раннем, младшем, среднем и старшем (с 5 до 6
лет) дошкольном возрасте (промежуточные результаты) осуществляется через
отслеживание результатов социально-нормативных возрастных характеристик возможных
достижений ребенка третьего, четвертого, пятого, шестого года жизни;
-мониторинг результатов освоения Программы (детского развития) в старшем
дошкольном возрасте (с 6 до 7 лет) (итоговые результаты) осуществляется через
отслеживание результатов социально-нормативных возрастных характеристик возможных
достижений ребенка на этапе завершения дошкольного образования (целевые ориентиры);
-мониторинг образовательного процесса в старшем (с 6 до 7 лет) дошкольном
возрасте (итоговые результаты) осуществляется через отслеживание результатов освоения
Программы по образовательным областям;
-диагностику готовности воспитанников к освоению программ начального
общего образования детей старшего дошкольного возраста с 5 до 7 лет;
-педагогическую диагностику уровня освоения программного материала
детьми с ограниченными возможностями здоровья (если таковые имеются);
-промежуточную диагностику речевого развития.
Организация мониторинга. Мониторинг за образовательной деятельностью и
детским развитием в Учреждении осуществляется в течение времени пребывания ребенка
в Учреждении, определённым Уставом (с 7.00. до 19.00, исключая время, отведенное на
сон). Это – деятельность в утренние часы, подготовка и организация всех режимных
моментов, вечернее время.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 182
Периодичность Мониторинга обеспечивает возможность оценки динамики
достижений воспитанников Учреждения, сбалансированность методов, не приводит к
переутомлению воспитанников и не нарушает ход педагогического процесса.
Периодичность организации системы Мониторинга включает первичные (в начале
учебного года), промежуточные и итоговые (в конце учебного года) диагностические
измерения:
-во время проведения основной первичной педагогической диагностики
выявляются стартовые условия (исходный уровень развития), определяются достижения
ребенка к этому времени, а также проблемы развития, для решения которых требуется
помощь педагогов, определяются проблемные сферы, мешающие личностному развитию
ребенка, а также выделяются его достижения и индивидуальные проявления, требующие
педагогической поддержки, определяются задачи работы и проектируется
образовательный маршрут ребенка на год;
-во время проведения основной итоговой педагогической диагностики оценивается
степень решения сотрудниками Учреждения поставленных задач, и определяются
перспективы дальнейшего проектирования педагогического процесса с учетом новых
задач развития ребенка:
для группы детей четвертого года жизни – характеристика достижений ребенка 4
лет;
для группы детей пятого года жизни – характеристика достижений ребенка 5 лет;
для группы детей шестого года жизни – характеристика достижений ребенка 6 лет;
для группы детей седьмого года жизни – характеристика достижений ребенка 7 лет;
-промежуточная диагностика проводится не со всеми детьми группы, а выборочно
– лишь с теми, у кого проявляются существенные проблемы развития; по результатам
данного вида диагностики педагоги при необходимости могут внести коррективы в
педагогический процесс.
Мониторинг образовательного процесса (промежуточные и итоговые результаты)
проводится 3 раза в год.
Мониторинг детского развития (промежуточные и итоговые результаты)
проводится 1 раз в год.
Мониторинг готовности детей к освоению программ начального общего
образования проводится 2 раза в год в соответствии с Планом работы Учреждения на
текущий учебный год.
В качестве основных методов, позволяющих выявить степень реализации
Программы и оценить уровень развития детей, используются:
наблюдения,
изучение продуктов детской деятельности (рисунков, лепки, аппликаций),
несложные эксперименты (в виде отдельных поручений ребенку, проведения
дидактических игр и пр.),
беседы.
Форма организации обследования:
непосредственно образовательная деятельность,
совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей (совместная деятельность в режимных моментах,
индивидуальная и подгрупповая работа),
свободная самостоятельная деятельность.
Мониторинг проводится воспитателями групп, инструктором по физической
культуре, музыкальными руководителями, учителями-логопедами, педагогом-психологом,
педагогом дополнительного образования, педагогом-организатором.
Методологической основой мониторинга и критериями оценки качества
образовательных достижений воспитанников являются:
-уровни развития детей в соответствии с Программой;
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 183
-для выявления уровней освоения программы используется комплекс
диагностических заданий (инструментарий) Программы, которые максимально
учитывают
особенности
и
возможности
детей,
обеспечивают
адекватное
понимание ими содержания, опираются на имеющийся у дошкольников реальный опыт;
-результаты мониторинга предоставляются воспитателями всех возрастных групп и
специалистами Учреждения заместителю заведующего по воспитательно-образовательной
работе. В конце года проводится сравнительный анализ усвоения детьми программных
требований и на основе того анализа определяются перспективы деятельности
Учреждения на следующий учебный год.
Мониторинг усвоения детьми программных требований, проводимый
воспитателями, музыкальными руководителями, инструктором по физической культуре,
педагогом дополнительного образования, педагогом-организатором оценивается
трехуровневой оценкой:
3 балла соответствует высокому уровню (оптимальный уровень),
2 балла соответствует среднему уровню (допустимый уровень),
1 балл соответствует низкому уровню (недостаточный уровень).
Диагностику речевого развития детей учитель-логопед оценивает трехуровневой
оценкой:
3 балла соответствует высокому уровню (оптимальный уровень),
2 балла соответствует среднему уровню (допустимый уровень),
1 балл соответствует низкому уровню (недостаточный уровень).
Контроль за проведением мониторинга образовательной деятельности и
детского развития осуществляет заместитель заведующего по воспитательнообразовательной работе и старший воспитатель посредством следующих форм:
-проведение текущего контроля;
-организацию тематического контроля;
-проведение оперативного контроля;
-посещение непосредственно образовательной деятельности, режимных моментов
и других видов детской деятельности;
-проверка документации – 2 раза в год.
Права должностного лица, осуществляющего педагогический мониторинг.
Должностное лицо, осуществляющее педагогический мониторинг в Учреждении,
имеет право:
избирать технологию и методику обследования воспитанников;
по согласованию с заведующим Учреждения привлекать к осуществлению
педагогического мониторинга специалистов извне;
рекомендовать по итогам педагогического мониторинга изучение опыта работы
сотрудника (сотрудников) с целью его использования в работе других сотрудников и
дошкольных образовательных учреждений;
по согласованию с заведующим Учреждения использовать результаты
педагогического мониторинга для освещения деятельности Учреждения в средствах
массовой информации.
Ответственность должностного лица, осуществляющего педагогический
мониторинг.
Должностное лицо, осуществляющее педагогический мониторинг в Учреждении,
несет ответственность за:
тактичное отношение к каждому ребенку во время проведения диагностических
мероприятий,
создание для каждого воспитанника ситуации успеха;
качественную подготовку к проведению диагностических мероприятий;
ознакомление с итогами обследования воспитанников соответствующих
должностных лиц (в рамках их должностных полномочий);
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 184
соблюдение конфиденциальности;
срыв срока проведения диагностических мероприятий;
качество проведения обследования воспитанников;
доказательность выводов по итогам диагностирования воспитанников;
оформление
соответствующей
документации
по
итогам
проведения
диагностических мероприятий.
Отчетность.
Педагоги групп раннего, младшего, среднего и старшего дошкольного возраста (с 5
до 7 лет) заполняют результаты мониторинга по форме:
-индивидуальные карты освоения воспитанниками образовательных областей;
-индивидуальные карты детского развития.
Педагоги групп раннего, младшего, среднего и старшего дошкольного возраста
заполняют и сдают:
-справки по результатам педагогического мониторинга (основной первичной
диагностики, основной итоговой диагностики, промежуточной диагностики)
(Приложение);
-отчет по результатам мониторинга детского развития (сводные результаты).
Педагог-психолог заполняет и сдает отчет по результатам диагностики готовности
воспитанников к освоению программ начального общего образования.
По результатам мониторинга составляется справка и определяются перспективы
дальнейшего проектирования педагогического процесса с учетом новых задач развития
воспитанников Учреждения.
Результаты деятельности Учреждения
В Учреждения созданы необходимые условия для реализации Образовательной
программы дошкольного образования Учреждения.
Требования к условиям реализации Программы включают требования к психологопедагогическим, кадровым, материально-техническим и финансовым условиям
реализации Программы, а также к развивающей предметно-пространственной среде.
В Учреждении созданы максимально благоприятные условия для развития
способностей, осуществляется учёт возрастных, индивидуальных особенностей и
потребностей воспитанников.
Условия реализации Программы обеспечивают полноценное развитие личности
детей во всех основных образовательных областях, а именно: в сферах социальнокоммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и
физического развития личности детей на фоне их эмоционального благополучия и
положительного отношения к миру, к себе и к другим людям.
Требования направлены на создание социальной ситуации развития для участников
образовательных отношений, включая создание образовательной среды, которая:
гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей;
обеспечивает эмоциональное благополучие детей;
способствует профессиональному развитию педагогических работников;
создает условия для развивающего вариативного дошкольного образования;
обеспечивает открытость дошкольного образования;
создает условия для участия родителей (законных представителей) в
образовательной деятельности.
В Учреждении создана развивающая предметно-пространственная среда,
которая обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала
пространства группы, кабинетов и помещений, а также территории Учреждения,
материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в
соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их
здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 185
Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает:
возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной
активности детей, а также возможности для уединения;
учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется
образовательная деятельность;
учет возрастных особенностей детей.
Развивающая предметно-пространственная среда в Учреждении содержательнонасыщенная, трансформируемая, полифункциональная, вариативная, доступная и
безопасная.
Насыщенность среды соответствует возрастным возможностям детей и
содержанию Программы.
Образовательное пространство оснащено средствами обучения и воспитания (в том
числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходным игровым,
спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем.
Организация образовательного пространства и разнообразие материалов,
оборудования и инвентаря (в здании и на участке) обеспечивает:
игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех
воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с
песком и водой);
двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики,
участие в подвижных играх и соревнованиях;
эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметнопространственным окружением;
возможность самовыражения детей.
Для детей раннего возраста образовательное пространство предоставляет
необходимые и достаточные возможности для движения, предметной и игровой
деятельности с разными материалами.
Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений
предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том
числе от меняющихся интересов и возможностей детей.
Полифункциональность
материалов
дает
возможность
разнообразного
использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели,
матов, мягких модулей, ширм и т.д.; и пригодны для использования в разных видах
детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).
Вариативность среды
В наличии в группе различные пространства (для игры, конструирования,
уединения и пр.), а также разнообразные материалы, игры, игрушки и оборудование,
обеспечивающие свободный выбор детей.
Периодично сменяется игровой материал, появляются новые предметы,
стимулирующие игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую
активность детей.
Предметно-пространственная среда в Учреждении доступна и безопасна.
Доступность среды предполагает:
доступность для воспитанников всех помещений, где осуществляется
образовательная деятельность;
свободный доступ детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям,
обеспечивающим все основные виды детской активности;
исправность и сохранность материалов и оборудования.
Безопасность
Предметно-пространственная среда соответствует требованиям по обеспечению
надежности и безопасности использования.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 186
Все помещения группы и участки разделены на пространства. В группе,
ориентированной на ребенка, важнейшую роль играет тщательно продуманная и
безопасно организованная среда развития, которая позволяет педагогам осуществлять на
практике цели и задачи Программы и применять личностно-ориентированные технологии
обучения. Таким образом, в рамках Программы центр тяжести в работе педагога
переносится с традиционного непосредственного обучения, (четкой организации и
проведения игр и занятий), в ходе которого происходит передача детям обогащенного
взрослого опыта, на опосредованное обучение через организацию такой образовательной
среды, которая предоставляет широкие возможности для эффективного накопления
детьми собственного опыта и знаний.
Помещения группы разделены на небольшие субпространства, так называемые
Центры активности (далее – Центры). Количество и организация Центров варьируется
в зависимости от возможностей помещения и возраста детей. Однако в обязательном
порядке во всех группах оборудованы:

Центр сюжетно-ролевых игр;

Центр грамотности (литературный центр, центр речевого творчества, центр
театрализованной деятельности);

Центра науки (экспериментирование, уголок природы);

Центр строительно-конструктивных игр;

Центр математики;

Центр искусства;

Центр музыкального развития;

Центр физической культуры;

Центр социального развития.
Важнейшим показателем результативности воспитательно-образовательного
процесса и деятельности Учреждения в целом является положительная динамика
личностного развития ребёнка.
Воспитатели и специалисты Учреждения эффективно используют в работе с
детьми дидактические и развивающие игры, игровые приемы и упражнения, умственные и
речевые логические задачи, что способствует развитию мышления и речи. Вместе с
развитием речи воспитанники приобретают навыки умственного труда, у них
совершенствуется умение анализировать, доказывать, рассуждать, объяснять. У детей
богатый чувственный опыт, полученный ими от восприятия различных предметов мира,
природы, общественной жизни.
Разнообразие видов деятельности, творческий подход в обучении, способствующий
формированию всесторонне развитого ребенка – вот главные аспекты в работе с детьми.
Работа с детьми в течение всего 2014-2015 учебного года осуществлялась в
соответствии с требованиями Образовательной программы дошкольного образования
Учреждения, которая характеризует модель процесса воспитания и обучения детей,
охватывает все основные моменты их жизнедеятельности с учетом приоритетности
видов детской деятельности в каждом возрастном периоде, определяет содержание и
организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования,
обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения
и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и
физиологических особенностей.
Образовательная программа дошкольного образования Учреждения направлена
на:
-создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его
позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 187
способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и
соответствующим возрасту видам деятельности;
-создание развивающей образовательной среды, представляющую собой систему
условий социализации и индивидуализации детей.
Цель:
обеспечение развития личности детей дошкольного возраста в различных видах
общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и
физиологических особенностей
Задачи:
•
охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том
числе их эмоционального благополучия;
•
обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого
ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации,
языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе
ограниченных возможностей здоровья);
•
обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования,
реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего
образования);
•
создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их
возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей
и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой,
другими детьми, взрослыми и миром;
•
объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс
на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе
правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
•
формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей
здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических,
интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и
ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;
•
обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и
организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ
различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и
состояния здоровья детей;
•
формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным,
индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
•
обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования,
охраны и укрепления здоровья детей.
Содержание Программы:
-обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных
видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие
определенные направления развития и образования детей (образовательные области):
социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие;
-отражает следующие аспекты образовательной среды для ребенка дошкольного
возраста:
-предметно-пространственную развивающую образовательную среду;
-характер взаимодействия со взрослыми;
-характер взаимодействия с другими детьми;
-систему отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому.
Программа включает три основных раздела: целевой, содержательный и
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 188
организационный, в каждом из которых отражается обязательная часть и часть,
формируемая участниками образовательных отношений.
Программа определяет обязательную часть Образовательной программы
дошкольного образования Учреждения, часть Образовательной программы дошкольного
образования Учреждения, формируемую участниками образовательных отношений,
обеспечивающие достижение воспитанниками физической, психологической готовности
к школе, и является документом, на основе которого дошкольное образовательное
учреждение самостоятельно разрабатывает, утверждает и реализует Образовательную
программу дошкольного образования.
Общий объем времени, необходимого для организации деятельности детей и
взрослых по реализации и освоению обязательной части Образовательной программы
дошкольного образования Учреждения в течение всего пребывания детей в Учреждении
составлял 67% и включал время, отведенное на:
1.образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации
различных видов детской деятельности:
в раннем возрасте (2 года - 3 года) - предметная деятельность и игры с составными и
динамическими игрушками; экспериментирование с материалами и веществами (песок,
вода, тесто и пр.), общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под
руководством взрослого, самообслуживание и действия с бытовыми предметамиорудиями (ложка, совок, лопатка и пр.), восприятие смысла музыки, сказок, стихов,
рассматривание картинок, двигательная активность;
для детей дошкольного возраста (3 года - 7 лет) - ряд видов деятельности, таких как
игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры,
коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками),
познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и
экспериментирования с ними),
восприятие художественной литературы и фольклора,
самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице),
конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу,
природный и иной материал,
изобразительная (рисование, лепка, аппликация),
музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение,
музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах),
двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка;
2.образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных
моментов;
3.самостоятельную деятельность детей;
4.взаимодействие с семьями детей с целью обеспечения психологопедагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных
представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Общий объем времени, необходимого для организации деятельности детей и
взрослых по реализации и освоению Части Образовательной программы дошкольного
образования Учреждения, формируемой участниками образовательных отношений, в
течение учебной недели/ дня в 2014-2015 учебном году не превышал 40% и составлял:
- в младшем дошкольном возрасте – 17%/ 3%;
- в среднем дошкольном возрасте – 17%/ 3%;
- в старшем дошкольном возрасте:
для детей шестого года жизни – 38%/ 8%;
для детей седьмого года жизни – 38%/ 8%;
- в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями
речи с 5 до 7 лет – 6%/ 1%.
Программа реализовывалась в течение всего времени пребывания детей в
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 189
Учреждении.
В часть Образовательной программы дошкольного образования Учреждения,
формируемую участниками образовательных отношений, в 2014-2015 учебном году была
включена работа по следующим направлениям:
программа экологической направленности «Мы» Н.Н.Кондратьевой;
с детьми групп общеразвивающей направленности старшего дошкольного
возраста, не зачисленными в логопедические пункты Учреждения, введено
дополнительное занятие «Подготовка детей старшего дошкольного возраста к обучению
грамоте»,
с детьми, зачисленными в логопедические пункты Учреждения, по преодолению
речевых нарушений,
физическое развитие: проведение третьего физкультурного занятия на улице.
Экологическое образование в Учреждении, организованное по дополнительной
программе экологической направленности «Мы» Н.Н.Кондратьевой, осуществлялось:
- в группах общеразвивающей направленности с 3 до 7 лет в непосредственно
образовательной деятельности взрослого и детей и через интеграцию образовательных
областей «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественноэстетическое развитие».
Подготовка детей старшего дошкольного возраста к обучению грамоте
осуществлялась через непосредственно образовательную деятельность взрослого и
ребенка и через интеграцию образовательных областей «Социально-коммуникативное
развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» в
группах общеразвивающей направленности для детей 5-6 лет, 6-7 лет, не зачисленными в
логопедические пункты.
Физическое развитие: проведение третьего физкультурного занятия на улице
проводилось в группах детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста в виде
подвижных игр и упражнений.
В результате грамотно организованной педагогической работы
степень освоения воспитанниками Образовательной программы дошкольного
образования Учреждения удовлетворительная,
оценка степени детского развития воспитанников Учреждения удовлетворительная,
уровень влияния образовательного процесса, организуемого в Учреждении на
развитие детей, степени решения педагогическими работниками Учреждения
поставленных задач удовлетворительный.
Степень освоения воспитанниками Образовательной программы дошкольного
образования Учреждения, уровень влияния образовательного процесса, организуемого в
Учреждении на развитие детей раннего и дошкольного возраста в 2014-2015 учебном году
отражены в таблицах.
Общая таблица 1 Результаты основной итоговой педагогической диагностики
воспитанников
Учреждения
по
освоению
образовательных
областей
Образовательной программы дошкольного образования Учреждения в 2014 – 2015
учебном году
уровень
№
наименование
высокий
средний
низкий
п/п образовательной области
кол-во
%
кол-во
%
кол-во
%
«Социально1
177
69%
69
28%
9
3%
коммуникативное
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 190
2
3
4
5
развитие»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Физическое развитие»
«Художественноэстетическое развитие»
Общий результат:
162
145
174
63%
57%
68%
82
94
70
33%
37%
28%
11
16
14
4%
6%
4%
136
54%
102
42%
13
4%
159
62%
83
34%
13
4%
Таблица 2. Общие результаты основной итоговой педагогической диагностики
воспитанников Учреждения в каждом возрастном подпериоде по освоению
образовательных областей в 2014-2015 учебном году
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 191
возраст
Ранний возраст
Младший
дошкольный возраст
Средний
дошкольный возраст
Старший
дошкольный возраст
(5-6 лет)
Старший
дошкольный возраст
(6-7 лет)
основная первичная диагностика
высокий
средний
низкий
колколкол%
%
%
во
во
во
-
уровни освоения ОП ДО
промежуточная диагностика
высокий
средний
низкий
колколкол%
%
%
во
во
во
10
28
19
49
10
23
основная итоговая диагностика
высокий
средний
низкий
колколкол%
%
%
во
во
во
21
46
17
36
9
18
4
11
24
60
18
29
23
57
11
32
4
11
36
55
26
43
2
3
8
44
8
46
2
10
4
38
6
54
1
8
14
61
9
38
1
1
13
29
26
60
5
11
10
44
11
53
1
3
30
69
13
31
-
-
25
34
37
55
8
11
26
51
22
42
3
7
57
71
18
28
1
1
Итоговый результат основной итоговой педагогической диагностики воспитанников показал, что степень освоения воспитанниками
Учреждения Образовательной программы дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка» в 2014-2015 учебном году составила 96% и является оптимальной.
Уровень влияния образовательного процесса, организуемого в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном
учреждении «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка» на развитие детей, степени решения педагогическими работниками
Учреждения поставленных задач удовлетворительный.
Видна положительная динамика сформированности представлений воспитанников в каждом возрастном периоде в освоении
Образовательной программы дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский
сад комбинированного вида №8 «Белоснежка» в 2014-2015 учебном году: уровень раскрытия динамики сформированности представлений
воспитанников в каждом возрастном периоде в освоении Образовательной программы дошкольного образования муниципального
бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка» в 2014-2015 учебном году
по результатам основной итоговой педагогической диагностики составляет 16% по сравнению с результатами основной первичной
педагогической диагностики и является оптимальным.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 192
Таблица Сравнительный результат степени детского развития воспитанников
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский
сад комбинированного вида №8 «Белоснежка» по итогам 2014-2015 учебного года
группы
уровень детского развития
высокий уровень
средний уровень
низкий уровень
(оптимальный)
(допустимый)
(критический)
кол-во
кол-во
кол-во
%
%
%
человек
человек
человек
третий год
19
40
21
45
7
15
жизни
четвертый
34
53
28
44
2
3
год жизни
пятый год
15
62
9
38
жизни
шестой год
26
50
21
50
жизни
седьмой год
60
77
13
23
жизни
общий
154
56
91
40
9
4
результат:
Уровень детского развития воспитанников муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка» составляет 96% и является оптимальным.
Оценка степени детского развития воспитанников муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка» удовлетворительная
Результаты достижения целевых ориентиров в раннем возрасте
По результатам педагогического мониторинга, проведенного в мае 2015 года,
выявлено, что уровень детского развития воспитанников Учреждения (третий год жизни)
составляет 85% и является оптимальным.
40 детей (85% от общего числа воспитанников раннего возраста) интересуются
окружающими предметами и активно действуют с ними; эмоционально вовлечены в
действия с игрушками и другими предметами, стремятся проявлять настойчивость в
достижении результата своих действий;
используют специфические, культурно фиксированные предметные действия,
знают назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеют
пользоваться ими. Владеют простейшими навыками самообслуживания; стремятся
проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;
владеют активной речью, включенной в общение; могут обращаться с вопросами и
просьбами, понимают речь взрослых; знают названия окружающих предметов и игрушек;
стремятся к общению со взрослыми и активно подражают им в движениях и
действиях; появляются игры, в которых дети воспроизводят действия взрослого;
проявляют интерес к сверстникам; наблюдают за их действиями и подражают им;
проявляют интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки,
стремятся двигаться под музыку; эмоционально откликаются на различные произведения
культуры и искусства;
у детей развита крупная моторика, они стремятся осваивать различные виды
движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.),
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 193
Оценка степени
удовлетворительная.
детского
развития
воспитанников
(третий
год
жизни)
Таблица Результаты педагогического мониторинга, проведенного с целью
определения степени детского развития воспитанников Учреждения (третий год
жизни)
уровень детского развития
высокий уровень
средний уровень
низкий уровень
группы
(оптимальный)
(допустимый)
(критический)
кол-во
кол-во
кол-во
%
%
%
человек
человек
человек
группа «А» ОН
9
39
9
39
5
22
для детей 2-3
лет
группа «Б» ОН
10
42
12
50
2
8
для детей 2-3
лет
общий
19
40
21
45
7
15
результат:
Результаты достижения целевых ориентиров на этапе завершения
дошкольного образования выпускников Учреждения
По результатам педагогического мониторинга, проведенного в мае 2015 года,
выявлено, что уровень детского развития воспитанников Учреждения (седьмой год жизни)
на этапе завершения дошкольного образования составляет 100% и является
оптимальным.
Воспитанники овладели основными культурными способами деятельности,
проявляют инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре,
общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.;
способны выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности; обладают
установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и
самому себе, обладают чувством собственного достоинства.
Способны договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать
неудачам и сорадоваться успехам других, адекватно проявляют свои чувства, в том числе
чувство веры в себя, стараются разрешать конфликты.
Активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми, участвуют в совместных
играх.
Обладают развитым воображением, которое реализуется в разных видах
деятельности, и, прежде всего, в игре; владеют разными формами и видами игры,
различают условную и реальную ситуации, умеют подчиняться разным правилам и
социальным нормам.
Достаточно хорошо владеют устной речью, могут выражать свои мысли и желания,
могут использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения
речевого высказывания в ситуации общения, могут выделять звуки в словах, у детей
складываются предпосылки грамотности.
У детей развита крупная и мелкая моторика; они подвижны, выносливы, владеют
основными движениями, могут контролировать свои движения и управлять ими.
Способны к волевым усилиям, могут следовать социальным нормам поведения и
правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и
сверстниками, могут соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 194
Проявляют любознательность, задают вопросы взрослым и сверстникам,
интересуются причинно- следственными связями, пытаются самостоятельно придумывать
объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонны наблюдать,
экспериментировать.
Обладают начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в
котором они живут; знакомы с произведениями детской литературы, обладают
элементарными представлениями из области живой природы, естествознания,
математики, истории и т.п.
Способны к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в
различных видах деятельности.
Оценка степени детского развития воспитанников Учреждения (седьмой год
жизни) удовлетворительная.
Таблица Результаты педагогического мониторинга, проведенного с целью
определения степени детского развития воспитанников Учреждения (седьмой год
жизни)
уровень детского развития
высокий уровень
средний уровень
низкий уровень
группы
(оптимальный)
(допустимый)
(критический)
кол-во
кол-во
кол-во
%
%
%
человек
человек
человек
группа «А» ОН для
19
86
3
14
детей 6-7 лет
группа «Б» ОН для
18
82
4
18
детей 6-7 лет
группа «В» ОН для
18
90
2
10
детей 6-7 лет
группа КН для детей с
5
51
4
49
ТНР 5-7 лет
общий результат:
60
77
13
23
Результаты коррекционной работы с детьми
Анализ работы в разновозрастной группе компенсирующей направленности
для детей с тяжелыми нарушениями речи
Педагогический
процесс
в
разновозрастной
группе
компенсирующей
направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи в 2014-2015 учебном году
организовывался в соответствии с возрастными потребностями и индивидуальнотипологическими особенностями развития воспитанников. Точное установление причин
речевых нарушений, квалификация их характера и степени выраженности позволили
определить цель, а также задачи, содержание и формы логопедического воздействия.
Обобщение данных, полученных в ходе углубленного изучения детей с помощью
разных методов и из разных источников информации, позволило сформулировать
объективное логопедическое заключение и наметить индивидуальные программы
коррекционно-педагогической работы на долгосрочную перспективу.
Отсюда, основными задачами коррекционно-развивающего обучения в группе
компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи стала работа
по развитию:
•
понимания речи и лексико-грамматических средств языка;
•
произносительной стороны речи;
•
самостоятельной развернутой фразовой речи;
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 195
•
подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения.
Обучение на занятиях — основная форма коррекционно-воспитательной работы с
детьми, имеющая большое значение для формирования коммуникативной функции речи и
общей готовности к школе. У дошкольников с речевыми нарушениями проявляются
особенности в психической деятельности: неустойчивость внимания, пониженная познавательная активность, недостаточная сформированность игровой деятельности.
На протяжении всего учебного года обучение строилось в три периода, каждый из
которых имеет свою продолжительность, отличается задачами, содержанием и объемом
усваиваемого материала. Эти этапы взаимосвязаны и взаимообусловлены: содержание
обучения на каждом из предшествующих этапов подготавливает детей к прохождению
нового, более сложного материала.
С воспитанниками проводились следующие виды занятий:
• занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию
связной речи;
• занятия по формированию произношения.
Количество занятий, реализующих коррекционно-развивающие задачи, менялись в
зависимости от периода обучения.
В течение всего периода обучения с сентября 2014 года по май 2015 года
фронтальные занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и
развитию связной речи проводились 3 раза в неделю (17 занятий отводится на
формирование словаря и грамматического строя, 33 занятия – на развитие связной речи),
занятия по формированию правильного звукопроизношения – 2 раза.
В связи с этим предусмотрены три типа занятий: индивидуальные, подгрупповые и
фронтальные.
Результаты работы в группе компенсирующей направленности для детей с
тяжелыми нарушениями речи за 2014-2015 учебный год показывают положительную
динамику.
Данные анализа представлены в таблице.
уровни
№
разделы карты
высокий
средний
низкий
п/п
обследования
кол-во
%
кол-во
%
кол-во
%
звукопроизношение
6
60
4
40
1
фонематические процессы
6
60
4
40
2
лексико-грамматические
3
категории языка, развитие
6
60
4
40
связной речи
Общий результат:
6
60
4
40
Итоговый результат основной итоговой педагогической диагностики освоения
воспитанниками разновозрастной группы компенсирующей направленности для детей с
тяжелыми нарушениями речи 5-7 лет всех разделов программы составляет 100% и
является оптимальным.
Степень освоения воспитанниками разновозрастной группы компенсирующей
направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи 5-7 лет Образовательной
программы дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка» в
2014-2015 учебном году удовлетворительная.
Видна положительная динамика сформированности представлений воспитанников
в каждом возрастном периоде в освоении Образовательной программы дошкольного
образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка» в 2014-2015 учебном году:
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 196
уровень раскрытия динамики сформированности представлений воспитанников
разновозрастной группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми
нарушениями речи 5-7 лет в освоении Образовательной программы дошкольного
образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка» в 2014-2015 учебном году по
сравнению с результатами основной первичной диагностики в 2014-2015 учебном году
составляет 57%.
Таблица 2. Сравнительные результаты педагогического мониторинга освоения
детьми разновозрастной группы компенсирующей направленности для детей с
тяжелыми нарушениями речи 5-7 лет Образовательной программы дошкольного
образования Учреждения за 2014-2015 учебный год
результаты мониторинга
основная первичная
промежуточная
основная итоговая
уровень
диагностика
диагностика
диагностика
кол-во
%
кол-во
%
кол-во
%
высокий
1
11
6
60
средний
5
43
6
56
4
40
низкий
6
57
4
33
Таблица Результаты работы в разновозрастной группе компенсирующей
направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи 5-7 лет за 2014-2015
учебный год
№
Данные
Число детей
%
Дата комплектования
сентябрь 2014 года
Количество зачисленных детей
11
1.
Из них с заключением:
Смешанные
специфические
нарушения
1
психологического развития. Общее недоразвитие
речи I-II уровня
Общее недоразвитие речи III уровня
9
Общее недоразвитие речи IV уровня
1
Количество выпущенных детей:
8
2.
73%
Из них: с хорошей речью
7
64%
со значительным улучшением
1
9%
без значительного улучшения
Рекомендовано направить:
3.
в массовую школу
7
64%
в массовую школу с обязательными занятиями в
1
9%
логопедическом пункте
в группу общеобразвивающей направленности
детского сада
Количество детей, оставшихся на повторный курс
3
4.
27%
Количество детей, выбывших в течение года
5.
Анализ организации работы в логопедическом пункте
В течение года в Учреждении функционировали два логопедических пункта, в
которых предусматривалась четкая организация всего коррекционного процесса
учителями-логопедами. Она обеспечивалась:
- своевременным обследованием детей;
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 197
- рациональным составлением расписаний занятий с детьми;
- планированием подгрупповой и индивидуальной работы;
- оснащением логопедического пункта необходимым оборудованием и наглядными
пособиями.
Занятия с воспитанниками проводились как индивидуально, так и в группе.
Основной формой логопедической коррекции являлись подгрупповые занятия.
Периодичность групповых и индивидуальных занятий определялась учителемлогопедом в зависимости от тяжести нарушения речевого развития.
Индивидуальные занятия проводились не менее 3 раз в неделю с детьми,
имеющими общее недоразвитие речи II уровня. По мере формирования у них
произносительных навыков, занятия проводились в группе. Продолжительность
группового занятия составляла не более 20 мин.
Вся работа осуществлялась в тесном контакте с воспитателями групп, педагогомпсихологом и врачами-специалистами МБЛУ «ДГБ «Жемчужинка» и членами психологомедико-педагогического консилиума Учреждения.
С педагогами Учреждения учителя-логопеды осуществляли взаимодействие по
вопросам речевого развития, развития коммуникативных и других способностей
воспитанников; разъясняли педагогам, родителям (законным представителям) задачи и
специфику коррекционной работы по преодолению дефектов речевого развития
воспитанников; оказывали консультативную помощь воспитателям и родителям детей.
Результаты работы с детьми в логопедических пунктах показывали положительную
динамику.
Данные анализа представлены в таблице.
уровни
№
разделы карты
высокий
средний
низкий
п/п
обследования
кол-во
%
кол-во
%
кол-во
%
звукопроизношение
34
6
8
1
71
12
17
фонематические процессы
32
5
7
2
67
18
15
лексико-грамматические
3
категории языка, развитие
28
15
5
58
31
11
связной речи
31
9
8
Общий результат:
65
20
15
Итоговый результат основной итоговой педагогической диагностики освоения
воспитанниками всех разделов программы 85% и является оптимальным.
Степень освоения воспитанниками, зачисленными в логопедические пункты,
Образовательной программы дошкольного образования муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8
«Белоснежка» в 2014-2015 учебном году удовлетворительная.
Динамика сформированности представлений воспитанников с речевыми
нарушениями 5-7 лет в освоении Образовательной программы дошкольного образования
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад
комбинированного вида №8 «Белоснежка» по сравнению с результатами промежуточной
диагностики в 2014-2015 учебном году составляет 18%. Показатели основной итоговой
педагогической диагностики на 15% ниже показателей за аналогичный период 2013-2014
учебного года, и на 9% ниже – за 2012-2013 учебный год.
Таблица. Сравнительные результаты промежуточной диагностики освоения
детьми групп общеразвивающей направленности для детей 5-6 лет, 6-7 лет,
зачисленными в логопедические пункты ДОУ, Образовательной программы
дошкольного образования Учреждения за три года
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 198
Результаты мониторинга/ уровни
Учебный год
2012-2013
2013-2014
2014-2015
высокий
кол-во
%
31
64
36
76
31
65
средний
кол-во
%
14
30
12
24
9
20
низкий
кол-во
3
8
%
6
15
Таблица Результаты работы в логопедических пунктах за 2014-2015 учебный год
№
Данные
Число
%
детей
Дата комплектования
сентябрь 2014 года
Количество
зачисленных
детей
48
1.
Из них с заключением:
Смешанные специфические нарушения психологического
1
развития. Общее недоразвитие речи I-II уровня
Общее недоразвитие речи III уровня
17
Общее недоразвитие речи IV уровня
1
Фонетико-фонематическое недоразвитие речи
29
Фонетическое недоразвитие речи
Количество выпущенных детей:
42
2.
87%
Из них: с хорошей речью
39
81%
со значительным улучшением
3
6%
без значительного улучшения
Рекомендовано направить:
3.
в массовую школу
25
в массовую школу с обязательными занятиями в
логопедическом пункте
в группу общеобразвивающей направленности детского
11
сада
Количество детей, оставшихся на повторный курс
6
4.
12%
Количество детей, выбывших в течение года
5.
Работа консультативно-диагностического пункта (КДП)
С целью оказания консультативной и диагностико – профилактической помощи
родителям детей общеобразовательных групп, а также детей, имеющих нарушения в
речевом развитии (с раннего возраста) на базе Учреждения создан консультативнодиагностический пункт (КПД), который является одной из форм работы по обеспечению
необходимых условий для организации работы с родителями детей, посещающих ДОУ.
В соответствии с этой целью КПД оказывает следующие виды услуг по запросам
родителей:
•
раннее выявление факторов риска в развитии речи, отклонении от нормы и
состояния здоровья, врожденных и приобретенных заболеваний, которые сказываются на
развитии речи;
•
при
необходимости
комплексное
медико-психолого-педагогическое
обследование детей, позволяющие выявить нарушения в речевом развитии, а также по
результатам обследования составить план по преодолению нарушений в соответствии с
индивидуальными возможностями ребенка;
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 199
•
повышение компетентности родителей с целью профилактики общего и
речевого развития у детей, а также создания оптимальных условий речевого развития
ребенка в семье.
Организуют и осуществляют работу КПД учителя-логопеды.
Периодичность оказания консультативной и диагностико – профилактической
помощи определяется реальными запросами родителей, о чем свидетельствует запись в
журнале регистрации посещений консультативно-диагностического пункта за период с
сентября 2014 года по май 2015 года.
Таблица Результаты работы консультативно-диагностического пункта за 2014-2015
учебный год
№
Количество
Возрастная группа
п/п
обратившихся
Консультирование по запросам родителей (законных
1
78
представителей)
Консультирование по запросу педагогов
10
2
Анализ работы в логотерапевтическом кабинете БОС
В Учреждении функционировал логотерапевтический кабинет БОС, работу
которого организовывал учитель-логопед специалист БОС.
Цель деятельности логотерапевтического кабинета БОС заключается в
качественной, профессиональной, своевременной помощи детям, имеющим нарушения
в речевом развитии, профилактике и предупреждении нарушений
речи,
нормализации регуляторной деятельности, развитии психосоматических заболеваний, для
оздоровления организма в целом, а также в целях эффективной подготовки детей к
школе.
Задачи логотерапевтического кабинета БОС:
-формирование у детей нового типа дыхания;
-коррекция и нормализация речевого дыхания;
-автоматизация речевых навыков с коррекцией звукопроизношения;
-развитие уверенного речевого поведения с устранением тревожных состояний,
общеневротических и логоневротических проявлений;
В соответствии с целью ЛТК оказывает следующие виды услуг по оказанию
помощи детям в:
-формировании диафрагмально-релаксационного типа дыхания с максимальной
дыхательной аритмией сердца как нового дыхательного стереотипа и нового
функционального состояния организма;
-коррекции речевого дыхания (увеличении выдоха, налаживании плавности и
ритмичности);
Для отслеживания детей, нуждающихся в профилактической коррекционной
помощи с проблемой в расстройстве речи проводится диагностическое обследование,
направленное на выявление нарушений просодической стороны речи. Данные
обследования заносятся в журнал, для отслеживания динамики коррекционной работы
используется эпикриз пациента.
Логотерапевтические сеансы организуется в соответствии с возрастными
потребностями и индивидуально-типологическими особенностями развития детей,
объединяющей характеристикой которых является наличие у них специфических
нарушений
речи,
обусловленных
несформированностью
или
недоразвитием
психологических или физиологических механизмов речи на ранних этапах онтогенеза,
при наличии нормального слуха и зрения и сохранных предпосылках интеллектуального
развития.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 200
Осуществляется тесное взаимодействие с педагогами групп по закреплению
положительных результатов коррекции и формированию правильного произношения
звуков, связной повествовательной речи у дошкольников,
Проводятся консультации для всех участников образовательного процесса в целях
профилактики речевых нарушений и выбора технологий логопедической помощи детям,
даются рекомендации
•
по работе с детьми, имеющими проблемы в речевом развитии в условиях
ДОУ;
•
при возможных отставаниях и пробелах в познавательной деятельности и
при подготовке детей к школе;
•
по социально-психологической готовности воспитанников к школьному
обучению;
•
организации помощи детям с отклонениями в развитии и речевыми
дефектами в условиях семьи.
Работа с родителями осуществляется через:
- индивидуальное консультирование,
- выступления на родительских собраниях,
- участив в круглых столах.
Результаты проведенной коррекционной работы с детьми в логотерапевтическом
кабинете биологической обратной связи показывают положительную динамику.
Таблица Результаты коррекционной работы с детьми в логотерапевтическом
кабинете биологической обратной связи за 2014-2015 учебный год
№
Данные
Число
%
детей
сентябрь 2014 года, март 2015 года
36
Дата комплектования:
1. Количество зачисленных детей
Из них с заключением:
Нарушение речевого дыхания
Астма
Логоневроз
2. Количество выпущенных детей:
Из них: сформировано н/диафрагмальное дыхание
сформировано частично
не сформировано
3. Количество детей, оставшихся на повторный курс
29
4
3
36
36
-
100%
100%
-
Отчет о работе ПМПк
На базе Учреждения организован и действует психолого-медико-педагогический
консилиум (ПМПк), который является одной из форм взаимодействия специалистов
Учреждения, объединяющихся для психолого-медико-педагогического сопровождения
воспитанников с отклонениями в развитии и/ или состоянии декомпенсации.
Целями деятельности ПМПк являются планирование и коллективная разработка
системы комплексного сопровождения воспитанников в рамках дошкольного
образовательного процесса.
ПМПк собирается для установления педагогического диагноза и выработки
коллективного решения о мерах коррекционного воздействия, контролирует родителей
(законных представителей) воспитанников, воспитателей, специалистов по вопросам
профилактики, воспитания, обучения, педагогической поддержки детей с особыми
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 201
возможностями здоровья, готовит документы на городскую комиссию в случае неясного
диагноза или при отсутствии положительной динамики в развитии и воспитании ребенка.
Главная задача ПМПк – определение основных направлений, форм и сроков
коррекционно-развивающего процесса.
В задачи ПМПк входят:
-своевременное выявление и комплексное обследование детей, имеющих отклонения
в адаптации, обучении и поведении;
-выявление резервных возможностей развития детей;
-разработка программы коррекционных мероприятий с целью преодоления отклонений
в развитии детей;
-определение характера и продолжительности специальной (коррекционной) помощи
исходя из имеющихся в Учреждении возможностей;
-профилактика физических, интеллектуальных и психологических перегрузок,
эмоциональных срывов;
-подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка,
диагностику его состояния;
-консультирование в ходе разрешения сложных или конфликтных педагогических
ситуаций;
-организация взаимодействия педагогов и специалистов Учреждения, участвующих в
деятельности ПМПк, формирование целостных представлений о причинах, характере,
возможных трудностях ребенка.
-составление подробного заключения о состоянии здоровья и развития ребенка на
городскую психолого-медико-педагогическую комиссию.
Основными функциями ПМПК являются:
Диагностическая функция - предусматривает проведение углубленной психологомедико-педагогической диагностики ребенка на протяжении всего периода его нахождения в
Учреждении, индивидуальных особенностей личности, разработку рекомендаций и программ
индивидуальной коррекционной работы с детьми.
Реабилитирующая функция предполагает обеспечение общей и индивидуальной
коррекционно-развивающей направленности воспитательно-образовательного процесса,
создание климата психологического комфорта для всех участников образовательных
отношений, защиту интересов ребенка, попавшего в неблагоприятные семейные или
воспитательно-образовательные условия.
Основными направлениями деятельности ПМПк являются:
выработка коллективных рекомендаций по психолого-педагогической работе;
комплексное воздействие на личность ребенка;
консультативная помощь семье в вопросах коррекционно-развивающего воспитания
и обучения;
социальная защита ребенка в случаях неблагоприятных условий жизни или
психотравмирующих обстоятельств;
охрана и укрепление соматического и психологического здоровья с учетом
индивидуальных потребностей и возможностей ребенка.
В состав ПМПк входят следующие работники учреждения: педагог-психолог,
учителя-логопеды, социальный педагог, воспитатели, заместитель заведующего по
воспитательно-образовательной работе.
ПМПк осуществлял работу по плану, составленному на учебный год.
В течение 2014-2015 учебного года ПМПк осуществлял свою деятельность
согласно плану работы: всего проведено 17 заседаний, из них - 9 плановых заседания, 8 внеплановых.
На протяжении учебного года рассматривали следующие вопросы:
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 202
-обсуждение результатов логопедического обследования детей, нуждающихся в
коррекционной работе, зачислили детей в логопедический пункт, логотерапевтический
кабинет БОС;
-внесение изменений и согласование индивидуальных коррекционных маршрутов
развития детей по запросам педагогов и родителей,
-знакомство с локальной документацией о создании службы социально-медикопсихолого-педагогического
сопровождения
воспитанников
ДОУ,
утвердили
индивидуальные программы развития воспитанников ДОУ;
-анализ динамической оценки уровня развития детей, зачисленных в
логопедический пункт;
-обсуждение результатов коррекционной работы с детьми, зачисленных в
логопедический пункт, за первое полугодие 2014-2015 учебного года;
- отслеживание динамики воспитанников ДОУ;
-утверждение индивидуальных программ развития воспитанников ДОУ,
нуждающихся в занятиях с педагогом-психологом;
-продление сроков обучения детей, занимающихся в логопедических пунктах;
-отчисление воспитанников ДОУ из логопедических пунктов в связи с успешным
окончанием срока обучения;
-анализ работы коррекционной работы за 2014-2015 учебный год;
-разработка и согласование плана работы и графика заседаний ПМПк на 2015-2016
учебный год.
В течение всего 2014-2015 учебного года:
•
количество обращений со стороны родителей к учителям-логопедам - 37, со
стороны педагогов - 20, со стороны администрации - 0;
•
проведено 20 консультаций для педагогов, 74 – для родителей;
•
количество проконсультированных родителей – всего 74 человека;
•
количество детей, поставленных на учет – 51;
•
количество разработанных коррекционных программ – 50;
•
количество детей с положительной динамикой – 54;
•
количество детей, оставленных на коррекцию – 11;
•
количество детей, направленных на ГПМПК –8 человек.
Анализ исследования психического развития воспитанников 6 – 7 лет,
готовности выпускников Учреждения к обучению в школе
В апреле 2015 года было проведено исследование, цель которого заключалась в
определении готовности детей к систематическому обучению в школе, а также прогнозе
проблем обучения в начальной школе.
Всего обследовано 73 ребенка в возрасте 6 – 7 лет.
Выделено четыре зоны, отражающие уровень развития всех исследуемых
психологических качеств: слабый, средний, хороший и высокий.
Слабый уровень свидетельствует о недостаточном развитии психических
процессов. Если абсолютное большинство рассматриваемых показателей не превышает
этого уровня, то самостоятельно ребенок учиться в школе не сможет. Потребуется
объединение усилий родителей, педагогов и психолога для оказания помощи ребенку.
Если абсолютное большинство показателей не опускается ниже среднего уровня,
делается заключение о готовности ребенка к обучения в школе по общеобразовательной
программе. Однако это не освобождает родителей от текущего контроля за обучением и
от необходимости оказывать детям помощь.
Хороший уровень позволяет детям успешно учиться самостоятельно, является
необходимым для обучения по гимназическим, расширенным, углубленным программам.
Высокий уровень развития психологических качеств свидетельствует о
незаурядных способностях ребенка (встречается редко).
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 203
Сфера возможной
дезадаптации – учебная деятельность
Таким образом, слабый уровень развития психических процессов выявлен у 14%
детей группы «А» общеразвивающей направленности для детей 6 – 7 лет. 86% детей
готовы к обучению по общеобразовательной программе школы.
В группе «Б» общеразвивающей направленности для детей 6 – 7 лет слабый
уровень развития психических процессов выявлен у 17% детей. 83% детей готовы к
обучению по общеобразовательной программе школы.
В группе «В» общеразвивающей направленности для детей 6 – 7 лет слабый
уровень развития психических процессов выявлен у 14% детей. Галаева М. может
обучаться по гимназической программе. 81% детей готовы к систематическому обучению
по общеобразовательной программе школы.
В группе для детей с тяжелыми речевыми нарушениями слабый уровень развития
психических процессов выявлен у 29% обследованных детей. 71% детей могут обучаться
по общеобразовательной программе школы (при условии дальнейшего сотрудничества
логопеда, родителей и психолога).
Комплексное психологическое обследование позволяет выявить детей группы
риска по вероятности развития школьной дезадаптации.
Группа
«А»
«Б»
«В»
№
для
Фактор дезадаптации
ОН 6-7 ОН 6- ОН 6п/п
детей с
лет
7 лет
7 лет
ТНР
Слабый уровень развития понятийного
1
29%
35%
38%
29%
интуитивного мышления
Слабый уровень развития понятийного
2
19%
26%
19%
43%
логического мышления
Слабо развита кратковременная
3
5%
4%
14%
25%
речевая память
4
5
6
Слабый уровень внимательности
7
Недостаточно развито произвольное
владение речью
Повышенный и высокий уровни
тревожности
Повышенная утомляемость, сниженная
рабочая энергетика, перевозбуждение
или накапливающаяся усталость
Преобладание отрицательных
эмоциональных состояний
Отрицательная самооценка
Сфера возможной
дезадаптации – эмоциональноволевая
8
9
1
0
1
1
1
2
Слабо развита кратковременная
зрительная память
Слабый уровень скорости переработки
информации
Негативная установка по отношению к
школе/пассивное неприятие
школы/страх
школы/инфантильное отношение к
школе
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
10%
9%
19%
13%
36%
19%
28%
-
37%
38%
55%
-
29%
26%
24%
86%
66%
79%
71%
87%
10%
39%
43%
14%
5%
4%
19%
43%
5%
9%
5%
43%
48%
27%
48%
29%
Страница 204
1
3
Неблагополучие в семье, неприятные
эмоциональные переживания,
вызванные
взаимоотношениями с родителями
10%
31%
38%
28%
1. Понятийное интуитивное мышление основано на личном опыте ребенка и
связано с его возможностью самостоятельно разбираться в материале и самообучаться.
Это мышление необходимо как база для усвоения школьных знаний. Благодаря этому
типу мышления школьные знания не остаются формальными и поверхностными, а
«встраиваются» в личный опыт ребенка, находят применение в его жизни, помогают
формировать представление об окружающем мире и осмысливать его.
Слабый уровень развития понятийного мышления, неумение самостоятельно
разбираться в материале, выделять главное характерно для 29% детей в группе «А»
общеразвивающей направленности для детей 6 – 7 лет, 35% детей в группе «Б», 38% детей
в группе «В», 29% детей в группе ТНР.
2. Понятийное логическое мышление (мышление по аналогии) характеризует
способность ребенка учиться. Благодаря этому типу мышления ребенок понимает суть
правил, законов, видит зону их применения и может использовать их на практике.
Слабый
уровень
развития
понятийного
логического
мышления,
свидетельствующий о неумении ребенка работать по правилу, характерен для 19% детей в
группе «А» общеразвивающей направленности для детей 6 – 7 лет, 26% детей в группе
«Б», 19% детей в группе «В», 43% детей в группе ТНР.
Необходимо учить детей выделять главную мысль, работать по правилу, аналогии.
3. Для того чтобы первоклассник во время урока мог следить за объяснением
учителя и обрабатывать воспринимаемую информацию, он должен быть в состоянии
какое-то время удерживать в уме то, что слышит, но еще не понимает. Для этого ему
необходим определенный объем кратковременной речевой памяти.
Слабо развита кратковременная речевая память у 5% детей в группе «А»
общеразвивающей направленности для детей 6 – 7 лет, 4% детей в группе «Б»
общеразвивающей направленности для детей 6 – 7 лет, 14% детей в группе «В»
общеразвивающей направленности для детей 6 – 7 лет, 25% детей в крупе ТНР.
Не рекомендуется использовать традиционные формы тренировки памяти:
заучивание стихов, придумывание ассоциативных цепочек. Для того, чтобы слышать,
понимать и запоминать, надо уметь хорошо говорить. Поэтому полезно заниматься
развитием произвольной речи и обогащением словарного запаса. Активизация речи
расширяет возможности всех связанных с ней психических процессов: памяти,
восприятия, мышления.
4. Слабо развита кратковременная зрительная память у 10% детей в группе «А»,
9% детей в группе «Б», 19% детей в группе «В», 13% детей в группе ТНР. Поэтому
наличие наглядной информации не улучшит запоминание материала, напротив, ее
изобилие без достаточных речевых разъяснений может осложнить процессы восприятия и
запоминания.
5. В процессе обследования детей также изучались скоростные характеристики
(скорость переработки информации) и физиологические параметры внимания.
Слабый уровень скорости переработки информации выявлен у 36% детей в группе
«А» общеразвивающей направленности для детей 6 – 7 лет, 19% детей в группе «Б» и 28%
детей в группе «В».
Большое количество ошибок по невнимательности совершают 37% детей группы
«А», 38% детей группы «Б» и 55% детей группы «В». Поскольку функция контроля за
своими действиями недостаточно сформирована, необходимо учить контролировать себя
и свои действия, т.е. результаты собственной деятельности. Обучать методам речевого
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 205
самоконтроля. Сначала ребенок должен рассказывать то, что он будет делать, а только
потом приступать к выполнению задания.
6. В процессе исследования мы оцениваем уровень речевого развития детей,
способность произвольно пользоваться речью как инструментом общения.
Недостаточно развито произвольное владение речью у 29% детей в группе «А»,
26% детей в группе «Б», 24% детей группы «В», 86% детей группы ТНР.
Определенную пользу приносит интенсификация доброжелательного общения с
ребенком. Родителям необходимо особое внимание уделять отработке навыка чтения в
начальной школе, т.к. чтение существенно обогащает речевой опыт ребенка, формирует
многообразные связи его образных представлений с речевыми высказываниями, позволяя
в дальнейшем значительно легче воспринимать информацию на слух.
7. Тревожность – это беспричинный, немотивированный страх. При повышенном
уровне личностной тревожности преобладают пессимистические установки: ожидание
неудач, неприятностей, неуспеха. Обычно при высокой тревожности блокируется
активность. Ребенок действует по принципу: чтобы избегать неприятностей, лучше ничего
не делать. Если активность не снижается, то на базе повышенной тревожности
развивается невроз или формируется психологическая защита «Я», искажаются
самовосприятие и самооценка. Тревожность может расти вследствие неблагоприятной
обстановки в семье, проблем в общении со сверстниками, повышенной чувствительности,
впечатлительности ребенка.
Тревожные дети нуждаются в психологической поддержке, внимательном
отношении, помощи. Рекомендуется чаще использовать похвалу, создавать ситуации
успеха.
При исследовании были выявлены дети с несколько повышенным уровнем
личностной тревожности – 47% детей в группе «А», 53% детей в группе «Б», 33% детей в
группе «В», и 25% детей в группе ТНР.
Очень высокий уровень тревожности – 19% , 26%, 38% и 72% соответственно.
Пониженная тревожность (у детей отсутствуют предупредительные мобилизующие
реакции, они не готовы к быстрой перестройке своих действий) – 4% детей в группе «Б»
общеразвивающей направленности для детей 6 – 7 лет, 5% детей в группе «В».
8. Повышенная утомляемость, сниженная рабочая энергетика ухудшают
восприятие, мышление, память, общую работоспособность, могут приводить к
осложнениям в обучении и развитии.
Переутомление, низкая рабочая энергетика – 5% детей в группе «А», 19% детей в
группе «В».
Перевозбуждение или накапливающаяся усталость, которые в дальнейшем могут
приводить к переутомлению, – 5%, 39%, 24% и 14% соответственно.
Требуется нормализация темпа деятельности, режима труда и отдыха, иногда
необходимо и снижение нагрузок.
Преобладание отрицательных эмоциональных состояний характерно для 5% детей
в группе «А», 4% детей в группе «Б», 19% детей в группе «В» и 43% детей в группе ТНР.
9. Известно, что та или иная установка во многом определяет как характер, так и
эффективность будущей деятельности. Поэтому важно выяснить, как ребенок относится к
происходящим изменениям в своей жизни, хочет ли он учиться или заранее ненавидит
школу и все, что с ней связано.
Фактор
«А» ОН «Б» ОН «В» ОН ТНР
6-7 лет
6-7 лет
6-7 лет
5%
9%
55
43%
Отрицательная самооценка
5%
9%
10%
29%
Негативная установка по отношению к школе
Пассивное неприятие, равнодушное отношение к
19%
9%
19%
0%
школе/ Страх школы
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 206
Инфантильное отношение к школе, сохранение и
доминирование детской игровой мотивации
Неблагополучие
в
семье,
неприятные
эмоциональные
переживания,
вызванные
взаимоотношениями с родителями
24%
9%
19%
0%
10%
31%
38%
28%
Анализ
реализации
Адаптированной
образовательной
программа
муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад
комбинированного вида №8 «Белоснежка»
Коррекционно-логопедическая работа с ребенком строилась на основе
разработанной Адаптированной образовательной программы Учреждения на 2 половину
2014-2015 учебного года и индивидуального - образовательного маршрута.
Целью работы являлось формирование нормального звучания речи у ребенка,
коррекция физиологического и речевого дыхания, устранение назального оттенка голоса,
Развитие фонематического восприятие, развитие лексико – грамматической стороны речи,
психологическая помощь.
Коррекционной воздействие осуществлялось на основе чётко спланированной
работы учителя-логопеда, психолога, педагогов группы.
В учебном году работа учителя-логопеда велась по следующим направлениям:
Организационная работа.
1.
Проведено логопедическое обследование обучающего с речевой патологии и
заполнена речевая карта.
2.
Обучающийся
нуждающийся в логопедической помощи, зачислен в
логопедический пункт с учётом возраста и речевого дефекта для индивидуальных
занятий.
3.
Составлено расписание логопедических занятий и согласовано с
администрацией Учреждения.
В течение учебного года регулярно пополнялись материалом логопедические
уголки.
Логопедический кабинет был пополнен новыми пособиями:

«Картинки-символы для артикуляционной гимнастики».

Прищепки для коррекции мелкой моторики.

Музыка с видеорядом, аудио звуки, компьютерные игры для формирования
диафрагмального дыхания (без подключения дыхательного тренажера).

Коллекция игрушек для реализации технологии Ткаченко Т.А.
«Моделирование и проигрывание сказки на индивидуальных логопедических занятиях».

Артикуляционные профили.
Коррекционная работа.
На протяжении 5 месяцев проводились коррекционные индивидуальные занятия
логопеда согласно циклограмме рабочего времени. Всего ребенок посетил 38 занятий.
Инклюзивная практика осуществлялась как в процессе реализации образовательных
программ, так и в ходе режимных моментов.
Научно-методическая работа.
1.
Инновационная деятельность:

Разработаны коррекционно-развивающие логопедические занятия
по
формированию первичных произносительных умений и навыков «Говорим, общаемся,
развиваемся» для ребенка с диагнозом: ринолалия с системным недоразвитием речи I
уровня.

Разработаны сказки для реализации технологии Ткаченко Т.А.
«Моделирование и проигрывание сказки на индивидуальных логопедических занятиях».
2.
Работа с педагогическим коллективом:
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 207

Консультация для воспитателей «Особенности речевого развития детей
младшего школьного возраста с недоразвитием речи 1 уровня».

Практическое занятие для педагогов на тему «Методика проведения
артикуляционной гимнастики».

Выпущены методички и памятки по темам консультаций и практикумов.
3.
Работа с родителями и другими представителями детей:

Консультации для родителей, имеющих детей-инвалидов, на темы:
«Рекомендации по проведению артикуляционной гимнастики», «Дыхательная гимнастика
для развития речи ребёнка».

Практикум для родителей по коррекции фонематического слуховосприятия
с участием ребенка-инвалида.

Выпущены методички и памятки по темам консультаций и практикумов.
4.
Представление собственного теоретического опыта:

Размещение информации по теме «Артикуляционная гимнастика и её
значение для развития речи» на сайте МБДОУ «В методическую копилку для мамы»
5. Взаимосвязь с другими специалистами ОУ:
Регулярно готовила необходимую документацию к заседаниям ПМПк .
Проводилось еженедельное консультирование педагогов по логопедическим
проблемам детей и коррекционной работе направленной на устранение речевого
недоразвития.
В процессе реализации образовательных программ у ребенка наблюдаются
значительные улучшении формировании фонематического слуха (правильно определяет
звучащие предметы), артикуляционного праксиса. Ребенок выполняет упражнения
«Улыбка», «Хоботок», «Домик открывается», «Любопытный язычок», «Язык здоровается
с подбородком», «Язык здоровается с верхнее губой», «Накажем непослушный язык»,
«Лопаточка», «Дуем на лопаточку», «Чашечка», «Фокус», «Лошадка»,
«Кучер»,
«Иголочка», «Индюк», «Пароход» и др.. Самостоятельно выполняет самомассаж языка
(по схеме). У ребенка сформировано диафрагмальное дыхание, поставлены все гласные
звуки. Лексический словарь соответствует возрасту. Грамматический строй и связная
речь отсутствуют. Речевое развитие соответствует низкому уровню, так как фразовая речь
отсутствует.
Индивидуальная работа с ребенком планировалась по поручениям учителялогопеда и была направлена на развитие фонематического слуха, формирование слоговой
структуры слов, фразовой речи, активизации словаря, развитие мелкой моторики рук.
Анализ организации и координации методической, психолого-педагогической,
диагностической
и
консультативной
помощи
родителям
(законным
представителям), обеспечивающим получение детьми дошкольного образования в
форме семейного образования
Во исполнение пункта 3 статьи 64 Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации», статьей 11 Закона Ханты - Мансийского
автономного округа – Югры от 01.07.2013 №68-оз «Об образовании в Ханты Мансийском автономном округе – Югре», для обеспечения консультативной помощи
родителям (законным представителям), обеспечивающим получение детьми дошкольного
образования в форме семейного образования, на базе Учреждения организована и
координируется работа по оказанию методической, психолого-педагогической,
диагностической
и
консультативной
помощи
родителям
(законным
представителям), обеспечивающим получение детьми дошкольного образования в
форме семейного образования.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 208
Данная работа проводится в Учреждении специалистами: старшим воспитателем,
воспитателями, учителями-логопедами, педагогом-организатором, инструктором по
физической культуре, музыкальными руководителями, медицинскими работниками и др.
Основными задачами Учреждения в части порядка организации и координации
методической, психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи
родителям (законным представителям), обеспечивающим получение детьми дошкольного
образования в форме семейного образования являются:
-оказание всесторонней помощи родителям (законным представителям),
обеспечивающим получение детьми дошкольного образования в форме семейного
образования;
-оказание консультативной помощи родителям (законным представителям),
обеспечивающим получение детьми дошкольного образования в форме семейного
образования, по различным вопросам воспитания, обучения и развития ребенка
дошкольного возраста;
-оказание содействия в социализации детей дошкольного возраста, получающих
дошкольное образование в форме семейного образования;
-проведение комплексной профилактики различных отклонений в физическом,
психическом и социальном развитии детей дошкольного возраста, получающих
дошкольное образование в форме семейного образования.
Работа с родителями (законными представителями), обеспечивающим получение
детьми дошкольного образования в форме семейного образования, по оказанию
методической, психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи,
в 2014-2015 учебном году проводилась непосредственно Учреждением в различных
формах организации (групповых, подгрупповых, индивидуальных) через следующие
формы:
-психолого-педагогическое
консультирование
родителей
(законных
представителей);
-проведение бесед, теоретических и практических семинаров, лекторий, круглых
столов и т.д. для родителей (законных представителей), обеспечивающих получение
детьми дошкольного образования в форме семейного образования;
-размещение информации об актуальных вопросах воспитания и обучения детей
дошкольного возраста на официальном сайте Учреждения;
-выпуск информационных бюллетеней об актуальных вопросах обучения и
воспитания детей дошкольного возраста.
В течение 2014-2015 учебного года специалистами Учреждения: С.М.Гергерт,
медицинской
сестрой,
Н.П.Мельчуковой,
воспитателем,
Е.Б.Селиверстовой,
воспитателем, Е.А.Федоренко, педагогом-психологом,
И.В.Гермашовой, учителемлогопедом, О.Н.Клесовой, учителем-логопедом, Т.Н.Улаевой, педагогом-организатором,
С.И.Медведевой, заместителем заведующего по воспитательно-образовательной работе,
И.В.Климушкиной-Афанасьевой, социальным педагогом, проведено 22 мероприятияконсультации, из них индивидуальных – 16, подгрупповых, групповых – 7.
Темы обращений разнообразные:
- адаптация ребенка к условиям детского сада,
-возрастные особенности детей раннего дошкольного возраста,
- познавательное развитие,
- проблемы, связанные с воспитанием ребенка,
- профилактика ОРВИ, гриппа,
- речевое развитие детей,
- развитие творческих способностей,
-безопасность детей.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 209
Реализация Программы развития муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 8
«Белоснежка» на 2013-2018г.г.
Программа развития муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка» (далее – Программа
развития) разработана авторским коллективом муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка» на
2013 - 2018 годы.
В Программе развития отражены тенденции развития Учреждения,
охарактеризованы главные проблемы и задачи работы участников образовательного
процесса, представлены меры по изменению содержания и организации образовательного
процесса.
Развитие Учреждения в данный период предполагает:
-поиск путей повышения качества образования,
-формирование и развитие ключевых компетентностей педагогов,
-пополнение и обогащение благоприятных организационно-педагогических и
материально-технических условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников.
Специфика развития Учреждения определяется тем, что образовательное
учреждение, как и все образование, участвует в широкомасштабном эксперименте по
совершенствованию структуры и содержания общего образования, на практике реализует
важнейшее положение Концепции модернизации российского образования – обеспечение
его доступности – модернизирует дошкольное образование, определенное национальной
образовательной инициативой «Наша новая школа».
Проблема качества дошкольного образования в последние годы приобрела не
только актуальный, но и значимый характер. В современных условиях реформирования
образования дошкольное образовательное учреждение представляет собой открытую и
развивающуюся систему. Основным результатом её жизнедеятельности должно стать
успешное взаимодействие с социумом, осваивая которое дошкольное образовательное
учреждение становится мощным средством социализации личности дошкольника.
Особую значимость, в связи с этим, приобретает планирование работы образовательного
учреждения.
Для успешного существования в современном информационном обществе, где
технический прогресс играет важнейшую роль, и формирования среды, позитивно
влияющей на творческое развитие личности дошкольника, необходимо изменить подход к
организации образовательного процесса в Учреждении. Для этого требуется:
-расширение
комплекса
технических
средств,
представляющих
многокомпонентную информационно-педагогическую среду,
-разработка, внедрение и использование в работе с участниками образовательного
процесса новых педагогических технологий,
-сохранение
и
укрепление
здоровья
воспитанников,
применение
здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе Учреждения,
-духовно нравственное воспитание детей дошкольного возраста.
Разрабатывая пути обновления педагогического процесса в Учреждении,
учитывались:
тенденции социальных преобразований в городе,
социальный заказ, предъявляемый родительской общественностью, который
нацеливает на адресную работу с семьями, позволяющую удовлетворить индивидуальные
запросы родителей, желающих поднять уровень развития детей, укрепить их здоровье,
развить у них те или иные способности, подготовить их к обучению в школе,
интересы детей,
профессиональные возможности педагогов.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 210
Необходимость расширения дополнительных образовательных услуг так же
предусмотрена в Программе развития Учреждения, так как дети должны быть вовлечены
в различные виды деятельности, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе
которых они, накапливая эмоционально - чувственный опыт, учатся придумывать,
сочинять, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать
собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу.
Исходя из выше сказанного, Программа развития отражает приоритетные
направления развития Учреждения. В целом она носит инновационный характер и
направлена на развитие, а не только функционирование дошкольного образовательного
учреждения. Отношение результатов деятельности образования к потребностям ребенка,
общества, позволяет судить о востребованности образовательной деятельности как
показателе ее эффективности.
Таким образом, проблему, стоящую перед Учреждением, можно сформулировать
как необходимость сохранения достигнутого уровня качества образования, существующей
динамики инновационного развития за счет актуализации внутреннего потенциала
дошкольного образовательного учреждения.
Цель Программы развития – обеспечение всестороннего и полноценного развития
личности ребёнка через создание образовательной среды, обеспечивающей охрану и
укрепление здоровья, коррекцию нарушений речи, получения доступного и качественного
образования, соответствующего требованиям социального заказа государства, общества,
семьи на основе повышения эффективности деятельности ДОУ по таким критериям как:
-качество,
-инновационность,
-востребованность,
-экономическая целесообразность. А так же создание условий, обеспечивающих
высокое
качество
результатов
воспитательно-образовательного
процесса
по
формированию ключевых компетенций дошкольников, опираясь на личностноориентированную модель взаимодействия взрослого и ребёнка с учётом его
психофизиологических особенностей, индивидуальных способностей и развитие
творческого потенциала.
Ценность инновационного характера современного дошкольного образования и
Программы развития Учреждения направлена на:
-сохранение позитивных достижений дошкольного образовательного учреждения,
-внедрение современных педагогических технологий, в том числе информационнокоммуникационных,
-обеспечение личностно – ориентированной модели организации педагогического
процесса, позволяющей ребёнку успешно адаптироваться и удачно реализовать себя в
подвижном социуме,
-развитие социальных компетенций ребенка в условиях интеграции усилий семьи и
детского сада.
Концептуальными направлениями развития деятельности Учреждения
служат:
-Моделирование совместной деятельности с детьми на основе организации
проектной деятельности, использования средств информатизации в образовательном
процессе, направленной на формирование ключевых компетенций дошкольников;
-Использование здоровьесбереающих технологий;
-Совершенствование стратегии и тактики построения развивающей среды детского
сада, способствующей самореализации ребёнка в разных видах деятельности;
-Построение дифференцированной модели повышения профессионального уровня
педагогов;
-Расширение дополнительных образовательных услуг;
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 211
-Укрепление материально – технической базы ДОУ.
Для сохранения достигнутого уровня качества образования в Учреждении,
существующей динамики инновационного развития за счет актуализации внутреннего
потенциала дошкольного образовательного учреждения педагогический коллектив
определил для себя следующие направления Программы развития на 2013-2018 годы:
-«Создание условий для дальнейшего развития дошкольного образовательного
учреждения»;
-«Повышение профессиональной компетентности педагогов, кадровая политика»;
-«Повышение качества дошкольного образования»;
-«Осуществление комплексного подхода к сохранению и укреплению здоровья
воспитанников»;
-«Осуществление тесного взаимодействия с родителями воспитанников для
повышения психолого-педагогической культуры, компетентности и участия семьи в
жизни ДОУ»;
-«Осуществление преемственности образования между ДОУ и МБОУ СОШ №4
для подготовки и успешной адаптации детей к обучению в школе»;
-«Взаимодействие с социумом»;
-«Духовно-нравственное воспитание. Толерантность».
Для достижения поставленной цели Программы развития Учреждения на 20132018 годы педагогический коллектив определил следующие задачи:
1.Освоение и внедрение новых технологий воспитания и образования дошкольников
через обновление развивающей образовательной среды ДОУ, способствующей
самореализации ребёнка в разных видах деятельности,
2.Обеспечение непрерывной качественно дифференцированной методической
поддержки педагогов с учетом их профессиональных потребностей в целях
профессионального и личностного роста педагогов,
3.Расширение дополнительного образования, как совокупности услуг, доступных
для широких групп воспитанников,
4.Обеспечение
уровня
образования,
соответствующего
федеральным
государственным требованиям и в дальнейшем федеральным государственным
образовательным стандартам дошкольного образования, на высоком и среднем уровнях за
счет интеграции образовательных областей через организацию предметно-практической,
опытно-экспериментальной,
проектной
деятельности,
обеспечение
личностноориентированного взаимодействия с ребенком в процессе образовательной деятельности,
сохранения самоценности дошкольного детства во всех его проявлениях и эффективного
взаимодействия участников образовательного процесса,
5.Осуществление целостного подхода к укреплению здоровья детей дошкольного
возраста, обеспечению их психического благополучия, а также формирование у
дошкольников ответственности за свое здоровье, навыков здорового образа жизни и
безопасного поведения,
6.Развитие системы управления ДОУ на основе повышения компетентности
родителей воспитанников по вопросам взаимодействия с дошкольным образовательным
учреждением,
7.Совершенствование организационной структуры управления дошкольным
образовательным учреждением и воспитательно-образовательным процессом с
участием органов государственно-общественного управления,
8.Расширение возможностей образовательного процесса на основе федеральных
государственных требований и в дальнейшем федеральных государственных
образовательных стандартов дошкольного образования, позволяющих осуществить
процесс преемственности дошкольного и школьного образования,
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 212
9.Расширение связей с социальными партнерами (учреждениями культуры и
спорта, здравоохранения, общественными организациями) с целью расширения кругозора
детей дошкольного возраста, формирования у них целостной картины мира,
10.Формирование культуры толерантности через духовно-нравственное воспитание
дошкольников на основе изучения культурного наследия народов России
С целью создания условий для дальнейшего развития дошкольного
образовательного учреждения в 2014-2015 учебном году:
•
подготовлены необходимые документы для проведения специальной оценки
условий труда работников Учреждения,
•
продолжалась работа по внедрению новых форм дошкольного образования:
-организована работа по предоставлению дополнительных образовательных услуг в
Учреждении, в том числе платных: разработаны дополнительные образовательные
программы:
Дополнительная образовательная программа для детей 6-7 лет «Фитнес-данс»,
инструкторы по физической культуре Н.Т.Яхина, Р.Р.Вахитова,
Дополнительная образовательная программа по формированию диафрагмального
дыхания по методу Сметанкина ДАС-БОС, учитель-логопед О.Н.Клесова,
Дополнительная образовательная программа "Мастерская слова" по подготовке к
обучению грамоте детей 6–7 лет, учитель-логопед И.В.Гермашова,
Дополнительная образовательная программа по продуктивной деятельности для
детей 6-7 лет «Путешествие в мир искусства», педагог-организатор Т.Н.Улаева.
Все вышеуказанные программы зарецензированы. Рецензент: заведующий
кафедрой МДиНО ФГБОУ ВПО «Нижневартовского государственного университета»,
кандидат педагогических наук, доцент И.С.Телегина;
-организована и координируется работа по оказанию методической,
диагностической и консультативной помощи родителям (законным представителям),
обеспечивающим получение детьми дошкольного образования в форме семейного
образования,
- функционировал физкультурный кружок «Веселый стадион»;
укрепляется согласно плану материально-техническая база ДОУ:
- проводится косметический ремонт помещений ДОУ;
- приобретается и происходит замена по мере необходимости оборудования,
игрушек, мебели;
- запланировано дополнение игрового оборудования, малых архитектурных форм
на игровых площадках, оборудования на спортивной площадке, подготовлена
необходимая документация;
- обновляется оформление территории ДОУ, центральных входов, огорода;
проводится информатизация ДОУ:
- пополняется медиатека обучающими презентациями по лексическим темам;
- подключена и введена в действие локальная сеть Интернет,
- приобретено интерактивное оборудование, компьютерная оргтехника для
педагогов и воспитанников Учреждения для повышения качества образовательного
процесса в ДОУ: к организации и проведению непосредственно образовательной
деятельности, совместной деятельности взрослого и ребенка;
-введена в действие интерактивная доска,
- используются ресурсы Электронной системы «Образование» с целью изучения
нормативно-правовой документации, участия в вебинарах в ДОУ, чтобы охватить ими как
можно больше сотрудников для повышения их профессионального уровня по реализации
образовательного процесса в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом дошкольного образования;
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 213
-внедрена в работу Учреждения персонифицированная система повышения
квалификации педагогических и руководящих работников учреждения на интернетпортале «Автоматизированная система управления повышением квалификации»;
- совершенствуется работа официального сайта Учреждения;
- в образовательный и управленческий процесс внедряются информационнокоммуникационные технологии;
- налажена работа по систематизации и хранению исследовательских и проектных
работ, сопровождение портфолио педагогов;
- на высоком уровне налажена работа по ведению и сопровождению сайту
Учреждения; организована работа рабочей группы по совершенствованию работы и
бесперебойному функционированию сайта по своевременному и качественному
размещению материалов на сайт;
- приобретен программный продукт и созданы условия для работы сайта
«Госуслуги»,
- внедрена и используется комплексная автоматизированная информационная
система «Сетевой город. Образование»,
- ведется создание электронных документов в образовании (планирование,
мониторинг, отчеты, организация детской деятельности т.д.),
- систематизированы и осуществляется хранение исследовательских и проектных
работ, разработанных педагогами, авторскими коллективами;
осуществлялась работа по внедрению федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования:
-разработаны локальные акты Учреждения в соответствии с нормативными
документами в области образования,
-пополнена развивающая предметно-пространственная среда в соответствии с
ФГОС ДО: приобретено и заменено оборудование, игрушки и мебель по мере
необходимости;
- созданы условия для реализации гендерного подхода в воспитании детей;
-определен список для приобретения программ, технологий и методических
пособий, используемых в образовательном процессе Учреждения в соответствии ФГОС
ДО;
- на все возрастные группы и кабинеты оформлены паспорта;
- созданы условия для организации работы «Родительская почта» на сайте
Учреждения;
осуществлялось обновление оформления огорода, центральных входов,
служебного входа, территории Учреждения, игровых участков с элементами
ландшафтного дизайна;
разработана система взаимодействия МБДОУ и семьи, методическое пособие
с планом мероприятий по сопровождению и консультированию семей
воспитанников;
проведена работа по совершенствованию системы мотивации и
стимулирования педагогов к инновационной и творческой деятельности (рейтинговая
система оценки эффективности деятельности педагогов Учреждения);
продолжалась работа по пополнению медиатеки для более эффективной
организации образовательного процесса, реализации Образовательной программы
дошкольного образования Учреждения: обучающих презентаций, видеороликов,
мультипликационных фильмов по лексическим темам, образовательным областям, в том
числе по ЗОЖ и здоровьесбережению;
создавались условия для поддержки способных и одаренных детей и педагогов
через фестивали, конкурсное движение, проектную деятельность;
разработана циклограмма мероприятий по повышению компетентности
родителей в вопросах воспитания и образования детей.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 214
С целью повышения профессиональной компетентности педагогов в 2014-2015
учебном году работа с педагогами строилась в соответствии с разработанными:
- планом - графиком повышения профессионального мастерства педагогов;
- моделью системы непрерывного образования и повышения профессионального
мастерства педагогов:
1.
мониторинг
качества
профессионально-личностных
особенностей
педагогов;
2.
дифференциация педагогов по степени профессионального мастерства;
3.
подбор форм методической работы.
В 2014-2015 учебном году педагоги:
- прошли процедуру аттестации: на 1 квалификационную категорию - 2
человека, на высшую квалификационную категорию – 3 человека, на соответствие
занимаемой должности – 1 человек;
- на протяжении всего учебного года была организована работа, направленная на
повышение профессиональной, информационной, коммуникативной и правовой
компетентностей педагогов в соответствии с ФГОС дошкольного образования;
-повысили свой профессиональный уровень через курсы повышения квалификации
– 34 человека, самообразование – 100%.
Старшим воспитателем Н.Т.Яхиной и заместителем заведующего по
воспитательно-образовательной работе С.И.Медведевой в системе:
-осуществлялось проектирование образовательного процесса в ДОУ;
-продолжалось внедрение андрагогических видов обучения педагогов: мастерклассы, наставничество, Образовательный клуб, Школа педагогического мастерства, Клуб
младших воспитателей;
- организована работа по повышению квалификации педагогических работников
Учреждения
посредством
обучения
на
курсах
повышения
квалификации,
самообразования, вебинарах, семинарах;
- совершенствуется система мотивации и стимулирования педагогов к
инновационной и творческой деятельности, разработан адекватный выбор средств
материального поощрения (рейтинговая система оценки деятельности педагогов
Учреждения);
- в целях развития и совершенствования образовательного и воспитательного
процесса в дошкольном образовательном учреждении, стимуляции повышения
профессиональной компетентности, роста педагогического мастерства и развития
творческого потенциала воспитателей, специалистов ДОУ, с целью обеспечения
оптимального формирования и развития личности каждого ребенка, его самореализации;
организации активного участия работников муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №8 «Белоснежка» в
планировании, разработке и реализации образовательных программ, в инновационных и
опытно-экспериментальных процессах организована работа Информационнометодического совета;
- организована работа по обобщению и распространению педагогического опыта
в рамках профессионального сообщества посредством
проведения открытых показов педагогических мероприятий, мастер-классов,
выступлений на курсах повышения квалификации;
участия в научно-практических конференциях: опубликования материалов,
отражающих отдельные элементы методической системы педагога (статьи в научнометодических изданиях, методические рекомендации, пособия, конспекты и другое);
участия в сетевом взаимодействии в рамках профессиональных интернетсообществ по реализации собственной методической системы педагога (создание и
ведение рабочих блогов, интернет-страниц и мини-сайтов);
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 215
совершенствуется эффективная система организации работы по самообразованию
педагогов Учреждения (конкурс-презентация работ по самообразованию среди педагогов
Учреждения);
участия педагогов Учреждения в профессиональном конкурсном движении,
проектах по проблемам воспитания, выставках и методических объединений
федерального, окружного и муниципального уровней;
осуществлялось
повышение
профессиональной,
информационной,
коммуникативной и правовой компетентностей педагогов в соответствии с ФГОС
дошкольного образования через проведение круглых столов, деловых игр;
педагоги принимали участие в экспериментальной, научно-методической
работе Учреждения;
запланированы и проведены методические (тематические) недели по
представлению позитивного опыта работы со всеми участниками образовательного
процесса;
внедрена в работу с педагогами технология коллективного способа обучения
(КСО): все учат каждого, каждый учит всех, кейс-технология;
применялись в работе современные технологии взаимодействия с взрослыми и
детьми (технологии проектирования, информационные технологии, ИКТ-технологии и
др.);
создавались временные инициативно-творческие объединения как среда
профессионального
сообщества,
обеспечивающей
проявление
личностной
профессиональной активности и достижение планируемых результатов;
реализована модель системы непрерывного образования и повышения
профессионального мастерства педагогов посредством:
проведения мониторинга качества профессионально-личностных особенностей
педагогов,
дифференциации педагогов по степени профессионального мастерства,
подбора форм методической работы;
оказание методической помощи молодым педагогам без опыта работы
старшим воспитателем.
С целью повышения качества дошкольного образования в 2014-2015 учебном
году проводилась работа по:
проведению педагогического аудита (экспертиза образовательной ситуации в
Учреждении),
использованию современных образовательных технологий (развивающее
обучение, личностно-ориентированные технологии обучения, разноуровневое обучение и
др.);
проектированию образовательного процесса в ИКТ-насыщенной среде;
организации
работы
службы
социально-психолого-педагогического
сопровождения воспитанников Учреждения, направленной на решение проблем
неуспешности детей «группы риска», профилактики поведенческих проблем
воспитанников, организации социально-психологической помощи семье, сохранению и
укреплению психического здоровья воспитанников;
педагогическому сопровождению воспитанников Учреждения;
презентации работы по итогам работы в группе компенсирующей
направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи;
проведению педагогического мониторинга;
активизации проектной деятельности с детьми;
использованию медиатеки для эффективной организации образовательного
процесса, освоения Образовательной программы дошкольного образования Учреждения:
обучающих презентаций, видеороликов, мультипликационных фильмов по лексическим
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 216
темам, образовательным областям, в том числе по ЗОЖ и здоровьесбережению;
организации образовательного процесса в ходе непосредственно образовательной
деятельности, совместной деятельности взрослого и ребенка на экологической тропе, в
цветнике;
реализовывался план взаимодействия педагогов, родителей воспитанников по
направлениям развития воспитанников;
осуществлялось выявление и сопровождение одаренных детей;
осуществлялось психолого-педагогическое сопровождение воспитанников в
ходе реализации Образовательной программы дошкольного образования Учреждения
педагогом-психологом.
С целью осуществления целостного подхода к оздоровлению и укреплению
здоровья воспитанников на практике в ДОУ реализуется система инновационной
деятельности, способствующая повышению педагогической и оздоровительной
эффективности физического воспитания детей и базирующаяся на медико-педагогических
принципах и предполагает, прежде всего, использование основ здоровьесбережения в
работе с детьми.
Здоровьесберегающие технологии представляют собой систему мер по охране и
укреплению здоровья детей и включают в себя:
•
здоровьесберегающую структуру ДОУ;
•
оптимальные условия жизнеобеспечения детей;
•
формирование основ здорового образа жизни;
•
обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольников.
Здоровьесберегающая деятельность в ДОУ осуществляется в разных формах:
медико-гигиенической и медико-профилактической, физкультурно-оздоровительной,
информационно-просветительской,
образовательной,
коррекционной,
спортивнодосуговой, экологической, психологической, музыкальной.
Проводилась ежегодная диспансеризация детей, посещающих ДОУ, мониторинг
состояния здоровья детей.
В системе осуществлялся контроль за организацией питания, за проведением
закаливающих мероприятий.
Оказывалась
индивидуально-ориентированная
медицинская
помощь
воспитанникам.
С целью развития общей и мелкой моторики ежедневно воспитателями,
инструктором по физической культуре, музыкальными руководителями проводились:
утренняя гимнастика, ритмопластика, гимнастика после дневного сна, динамические
физкультурные минутки, дыхательная гимнастика, активизация двигательной активности
детей на занятиях в сухом бассейне.
Проводилась систематическая работа по выявлению запросов родителей о
содержании и качестве дошкольного образования в ДОУ, привлечению родителей к
участию в совместных мероприятиях.
Использовались ИКТ-технологии в работе с детьми дошкольного возраста по
формированию культуры здорового образа жизни.
Совершенствовались формы и методы по обучению детей правилам дорожного
движения для достижения эффективного результата и использование их в работе с
детьми дошкольного возраста по формированию модели безопасного поведения на улицах
и дорогах.
Осуществлялась реализация Перспективного плана работы Центра здоровья
на период с 2012-2015 г.г.
Проводились обучающие мероприятия для педагогов с целью установления
эффективного
сотрудничества
с
родителями
воспитанников
по
вопросам
здоровьесбережения детей.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 217
Внедрялись активные формы работы с семьей по вопросам здоровьесбережения
детей (мастер - классы, консультации, совместные занятия).
На протяжении всего учебного года была тесно выстроена работа по
взаимодействию с социумом: СОК «Олимп», ФОК «Геолог».
Воспитанники Учреждения приняли участие в ежегодных Губернаторских
состязаниях.
Осуществлялся контроль за организацией питания воспитанников, за
проведением оздоровительных и закаливающих мероприятий.
На протяжении всего учебного года осуществлялась реализация пакета
устоявшихся в практике учреждения, а также инновационных коррекционных и
оздоровительных технологий.
С целью осуществления тесного взаимодействия с родителями воспитанников
для повышения психолого-педагогической культуры, компетентности и участия
семьи в жизни ДОУ, установления сотрудничества ДОУ и семьи в вопросах воспитания
детей дошкольного возраста
проводится систематическая работа по выявлению запросов родителей о
содержании и качестве дошкольного образования в ДОУ;
проводились совместные мероприятия, в которых родители не сторонние
наблюдатели, а непосредственные участники образовательного процесса;
организована работа консультативного пункта по работе с неорганизованными
детьми и родителями;
налажена работа Совета Учреждения;
созданы условия для усиления роли родителей воспитанников при решении
важнейших вопросов обеспечения образовательного процесса («Родительский
комитет», Совет Учреждения);
реализуются мероприятия по повышению компетентности родителей в вопросах
воспитания и образования детей: продолжал работу клуб «Семейная гостиная»;
осуществляется информирование родителей воспитанников и населения о работе
ДОУ посредством использования ресурсов официального сайта учреждения;
-проводились дифференцированные родительские собрания по параллелям.
С целью повышения психолого-педагогической компетентности родителей,
привлечения их к активному участию в воспитательно-образовательном процессе:
-в
рамках
Консультационно-диагностического
пункта
и
проекта
«Родительская почта» были организованы и проведены консультации для родителей по
проблемам воспитания дошкольников; осуществлялась разработка индивидуальных,
групповых рекомендаций по созданию условий в домашней среде для полноценного
развития детей дошкольного возраста; наглядное информирование родителей: об истории
и традициях ДОУ, сотрудниках, группах, программах и технологиях работы с детьми, о
возрастных особенностях дошкольников, о значении семейного воспитания, о творческих
способностях детей дошкольного возраста, о правовом воспитании;
- ежемесячно осуществлялся выпуск газеты ДОУ «Гном и к», 1 раз в квартал –
выпуск газеты «Логопедический вестник»;
-продолжали
реализовывать
психолого-педагогическую
технологию
эмоционального сближения взрослого и ребенка Поповой «Навстречу друг другу»
инструктор по физической культуре, педагог-психолог, воспитатели.
С целью привлечения родителей к активному участию в воспитательнообразовательном процессе, повышения авторитета родителей в глазах детей, авторитета
педагога – в глазах родителей в этом учебном году:
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 218
- были организованы и проведены досуговые мероприятия, спортивные праздники
(«День здоровья», совместные занятия по технологии «Навстречу друг другу»,
физкультурно-речевой досуг и др.), соревнования («Шляпное сражение», Малые
олимпийские игры), театральные представления (День поэзии, День театра);
- родители стали участниками педагогического процесса: с этой целью был
организован и проведен День самоуправления, в котором родители приняли участие в
организации и проведении режимных моментов и игровой деятельности;
- с целью создания у родителей положительного имиджа Учреждения, развития
взаимопонимания, сотрудничества и установления позитивных доверительных отношений
между родителями и педагогами осенью и весной были организованы Дни открытых
дверей;
- организована работа по благоустройству детского сада и оказания спонсорской
помощи в оснащении предметно-развивающей среды;
- организована работа проекта «Родительская почта» на официальном сайте
учреждения,
- оформлен выпуск газеты «Светофорик».
С целью осуществления преемственности образования между ДОУ и МБОУ
СОШ № 4 для подготовки и успешной адаптации детей к обучению в школе были
организованы и проведены следующие мероприятия:
- родительское собрание для родителей (законных представителей) воспитанников
групп «А», «Б», «В»
общеразвивающей направленности для детей 6-7 лет,
разновозрастной группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми
нарушениями речи 5-7 лет на тему «Ваш ребенок идет в первый класс» с участием
учителей начальных классов МБОУ СОШ №4;
совершенствовались формы и методы работы совместно с МБОУ СОШ №4
посредством проведения экскурсий;
разрабатывались
и
реализовывались
кратковременные
комплексные
тематические проекты школьной направленности на протяжении одной недели.
В рамках реализации направления Программы развития «Взаимодействие с
социумом» на протяжении всего учебного года велась целенаправленная работа по:
расширению связей с учреждениями культуры и спорта, здравоохранения,
общественными организациями:
- Центральной детской библиотекой (приобщение детей к чтению
художественной литературы, расширение кругозора),
- Краеведческим музеем (экологическое образование),
- БУ КСОН «Гармония» (воспитание толерантности),
- ФОК «Геолог», СОК «Олимп» (физическое развитие детей),
- Хор «сибирячка» (эстетическое развитие, воспитание любви к народной
культуре),
- ФКУ «14 ОФПС ГПС по Ханты-Мансийскому автономному округу - Югре
(договорной)» (пожарная безопасность),
- Детская художественная школа.
В рамках осуществления духовно-нравственного воспитания дошкольников в
план работы учреждения на учебный год были включены и реализованы мероприятия
декады патриотического воспитания;
по пособию «Мой город Мегион»;
месячника патриотического воспитания;
использовались в работе с участниками образовательных отношений медиатека по
формированию духовно-нравственного воспитания и толерантности у детей.
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
Страница 219
Целевые ориентиры Учреждения
Исходя из самоанализа Учреждения, педагогический коллектив определяет для
себя на новый учебный год целевой ориентир:
Воспитание всесторонне развитой гармоничной личности – главная задача
ДОУ и семьи.
Эта цель имеет долгосрочное действие.
В 2015-2016 учебном году ее реализация будет происходить через следующие
годовые задачи:
1.Вовлечение родителей воспитанников в образовательный процесс дошкольного
образовательного учреждения посредством создания образовательных проектов
(творческих мастерских).
2.Речевое развитие детей раннего и дошкольного возраста посредством
театрализованной деятельности.
3.Технология развивающего обучения как средство познавательного развития детей
раннего и дошкольного возраста.
Дата: 18.06.2015
Заместитель заведующего по ВОР
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Анализ работы Учреждения за 2014-2015 учебный год
С.И.Медведева
Страница 220