Тематическое по химии 11 класс 2014

№
урока
Тема
Цель
Основные
понятия
Мониторинг
Домашнее
задание
Введение-1 час
1/1
Вводный контроль
Проверить уровень знаний учся по курсу химии 8-11 класса
Анализ, синтез
с/р. по вариантам
лекция
Работа у доски,
фронтальный
опрос,
индивидуальная
работа по
карточкам на
10мин.
Фронтальный
опрос,
Повторить §1-4
Тема 1.Строение атома. (4 часа)
1/2
Атом - сложная частица.
Состояние электронов в
атоме. Валентные
возможности атомов
химических элементов.
Актуализировать знания уч-ся
по данной теме. Закрепить
умение писать электроннографические формулы
химических элементов
Орбиталь,
валентность,
2/3
Периодический закон и
периодическая система
химических элементов
Д. И. Менделеева
Периодический
закон,
периодическая
система.
3/4
Периодический закон и
строение атома.
Рассказать о предпосылках
открытия периодического
закона, познакомить уч-ся с
работами предшественников
Менделеева. Рассмотреть
горизонтальную, вертикальную,
диагональную закономерности
таблицы.
Рассмотреть подробнее
периодический закон, строение
атома, физический смысл
порядкового номера элемента,
причины изменения
металлических и
неметаллических свойств в
периодах и в группах.
4/5
Контрольная работа№1
по теме: «Строение атома»
Закрепить умение и навыки по
пройденной теме
Порядковый номер, Работа по
главная и побочная карточкам,
подгруппа,
Фронтальный
опрос,
Лабораторные
опыт. №1
Свойства
гидроксидов
элементов 3
периода
Работа по
вариантам
Тема 2.Строение вещества. (12 часов)
§5 упр. 1-4
§5 упр. 5-7
примечание
1/6
Виды химических связей
Актуализировать знания уч-ся
по теме, закрепить умение
определять виды химических
связей по типам
кристаллических решеток.
Ковалентная:
полярная,
неполярная, ионная
химическая связь,
с/р. Текущий,
§6, задание в тет.
2/7
Гибридизация электронных
орбиталей. Геометрия
молекул.
Рассмотреть sp3-гибридизацию
у алканов, воды, аммиака,
алмаза; sp2- гибридизацию у
алкенов, соединений бора,
аренов, диенов и графита; spгибридизацию у алкинов,
карбина. Геометрию молекул
органических и неорганических
веществ.
Гибридизация
электронных
орбиталей.
Фронтальный
опрос, Текущий,
§7, задание в тет.
Упр. 3-4
§7 упр. 4-6
3/8
Теория химического
строения соединений
Бутлерова.
Положение теории
Текущий,
ЕГЭ в рамках
данной темы
§8,упр.4-6
4/9
Полимеры
Актуализировать знание уч-ся и
теории химического строения
соединений Бутлерова,
рассмотреть диалектические
основы общности закона
периодичности Менделеева и
ТХС Бутлерова.
Раскрыть универсальность
понятия « полимер». Повторить
важнейшие понятия химии
высокомолекулярных
соединений, классификацию
орг. и неорг. полимеров, их
строение, свойства, получение
и применение
Мономер, полимер,
структурное звено,
степень
полимеризации
Фронтальный
опрос.
§9-10
Демонстрации:
Модели
кристаллических
решёток веществ
с различным
типом связей.
Демонстрации:
Модели молекул
различной
геометрии.
Модели
изомеров
структурной и
пространственно
й изомерии.
Демонстрации:
Кристаллически
е решётки
алмаза и
графита.
Лабораторный
опыт№2.Ознако
мление с
образцами
пластмасс,
волокон,
неорганических
полимеров.
5/10
Практическая работа №1
Решение
экспериментальных задач
по определению пластмасс
и волокон
6/11
Газообразное состояние
вещества. Агрегатные
состояния воды.
7/12
Молярный объем газов
8/13
Практическая работа №2
Получение, собирание и
распознание газов
9/14
Жидкое состояние
вещества. Вода.
Твердое состояние
вещества.
Дать основные правила техники
безопасности при работе в хим.
кабинете , научить определять
наиболее широко
распространенные полимеры по
их свойствам.
Обобщить знания о
газообразном агрегатном
состоянии веществ в природе,
выяснить особенности строения
газов
Углубить понятие «молярный
объем», закрепить умения
решать задачи с
использованием понятия
««молярный объем», уметь
приводить примеры природных
смесей. Знать примеры и
причины загрязнений
атмосферы и меры борьбы с
ними.
Сформировать умения работать
с лаб. оборудованием,
реактивами, научить проводить
эксперимент и делать выводы.
Обобщить знания о жидком
состоянии воды в природе,
познакомить с проблемами
потребления воды в быту и на
производстве. Познакомить с
применением в столовых и
лечебных целях.
Обобщить и углубить знания о
твердых аморфных веществах в
природе и жизни человека,
Молярный объем
газов
Опрос по
правилам ТБ
Повторить §9
Фронтальный
опрос, сообщения
уч-ся
Конспект, зад. в
тетради.
Фронтальный
опрос, решение
задач
Конспект,
придумать задачу
в тет.
Индивидуальная
работа с лаб.
оборудованием.
Минеральная вода
Фронтальный
опрос, работа в
тет.
Конспект,
презентация по
теме.
Конспект, задание
в тет.
10/15
Дисперсные системы
11/16
Дисперсные системы
Состав вещества и смеси.
Закон постоянства состава
вещества.
12/17
Контрольная работа№2
по теме: «Строение
вещества»
выяснить их значение и
применение.
Познакомить уч-ся с
определением и
классификацией дисперсных
систем, ввести понятия:
«истинные», «коллоидные
растворы», «дисперсионная
среда», «дисперсная фаза»,
«коагуляция», «синерезис»
Сформировать знания о законе
постоянства вещества,
закрепить умение уч-ся
классифицировать вещества в
зависимости от состояния
дисперсионной среды и
дисперсной фазы.
Закрепить умение и навыки по
пройденной теме
«истинные»,
«коллоидные
растворы»,
«дисперсионная
среда»,
«дисперсная фаза»,
«коагуляция»,
«синерезис»
Текущий, работа
по карточкам .
§10, упр. 1-4,
сообщение по
теме.
Фронтальный
опрос, защита
сообщений.
§10, задача в тет.
Демонстрации:
Образцы
различных
систем с жидкой
средой.
Коагуляция.
Синерезис.
Эффект Тиндаля
Работа по
вариантам
Тема 3. Химические реакции. (12 часов)
1/18
Классификация химических
реакций. Реакции, идущие
без изменения состава
вещества.
Повторить, углубить и
обобщить сведения о
химических реакциях, их
классификации по различным
признакам. Вспомнить понятие
аллотропия.
аллотропия
Фронтальный
опрос
Повторить §11-12
лекция в тет.
Лабораторные
опыт№3-4.
3.Получение
кислорода
разложением
пероксида
водорода и
перманганата
калия.
4.Реакции,
идущие с
образованием
осадка. газа,
воды для
2/19
Скорость химической
реакции. Факторы,
влияющие на скорость
химической реакции.
3/20
Обратимость химических
реакций . Химическое
равновесие.
4/21
Растворы. Растворимость
Электролитическая
диссоциация. Электролиты
и неэлектролиты.
5/22
Водородный показатель.
Повторить теоретические
знания о скорости химической
реакции, закрепить знание
формул выражения скорости
реакций, рассмотреть и
установить факторы, влияющие
на скорость химической
реакции; научить решать
расчетные задачи.
Обобщить знание об обратимых
реакциях , углубить и
систематизировать знания о
состоянии химического
равновесия, закрепить знания о
способах смещения равновесия,
и факторах влияющих на
смещение.
Дать понятие истинный
раствор, сформировать
представление о веществах по
растворимости: растворимые,
нерастворимые. закрепить
знание об основных понятиях
ЭД, показать универсальность
ТЭД, как для орг., так для
неорг. веществ.
Ввести понятия константа
диссоциации, ионное
произведение воды, среды
водных электролитов, научить
определять константу
диссоциации, рН - среды.
неорганических
и органических
кислот
Демонстрации:
Зависимость
скорости
реакции от
концентрации и
температуры.
Фронтальный
опрос, решение
задач.
§13, упр. 1-9
Принцип Ле
Шателье.
Химическое
равновесие.
Обратная реакция
Текущий,
решение задач на
смещение
равновесия
§14, упр. 1-8.
Демонстрации:
Смещение
равновесия в
системе
Fe3++3CNS-=
Fe(CNS)3
истинный раствор,
ЭД, электролиты,
неэлектролиты.
Текущий,
проверка ДЗ
§15, упр. 1-4
Лаб. опыт. 5
Реакции, идущие
с образованием
осадка, газа,
воды для
неорганических
и органических
кислот.
константа
диссоциации,
ионное
произведение воды.
Решение заданий
на вычисление Кд
, фронтальный
опрос
§15, задание в тет.
Лаб. опыт №7
Использование
индикаторной
бумаги для
определения рН
слюны,
6,7/2324
Гидролиз
Сформировать представления о
гидролизе органических и
неорганических соединений,
биологической роли гидролиза
в пластическом обмене веществ
и энергии в клетке
гидролиз
8/25
Окислительновосстановительные реакции
степень окисления
9/26
Практическая работа №3
Скорость химических
реакций, химическое
равновесие.
Приготовление растворов
заданной молярной
Закрепить умение применять
понятие степень окисления на
практике. Обобщить и
дополнить знания об опорных
понятиях теории ОВР,
рассмотреть метод
электронного баланса
Дать правила ТБ при
выполнении данной работы,
закрепить умение вычислять
молярную и процентную
концентрации растворов.
§16,упр. 1-6,9
Работа в классе,
задание на
составление ОВР
методом
электронного
баланса.
Индивидуальная
работа с лаб.
оборудованием,
решение задач по
вариантам
Лекция, задание в
тет.
желудочного
сока
Лабораторный
опыт№6
Различные
случаи
гидролиза солей
Демонстрации:
Сернокислый и
ферментативный
гидролиз
углеводов.
Гидролиз
карбонатов,
сульфатов,
силикатов
щелочных
металлов;
нитратов цинка
или свинца (II).
Гидролиз
карбида кальция
10/27
11/28
12/29
концентрации. Решение
задач по идентификации
неорганических соединений
Электролиз
Сформировать представление
об электролизе как об ОВР
процессе. Рассмотреть
электролиз на примере хлорида
натрия, практическое
применение электролиза
Практическая работа №4 Закрепить и систематизировать
Решение
умение решать задачи по
экспериментальных задач
данной теме
по теме: «Гидролиз»
Контроль знаний и умений по
Контрольная работа №3
по теме: «Химические
пройденной теме
реакции»
Электролиз
Фронтальный
опрос, с/р.
§17, упр. 1-4
Решение задач по
вариантам
Повторить §11-17
Работа по
вариантам
Тема 4. Вещества и их свойства. (4 часа)
1/30
2/31
Классификация
неорганических веществ
Повторить, углубить и
обобщить сведения о
неорганических веществах, их
классификации, важнейшие
классы неорганических
веществ: оксиды, гидроксиды.
Работа с
таблицей,
фронтальный
опрос
Задание в тет,
конспект §17 упр.
1-3
Классификация
органических веществ
Повторить, углубить и
обобщить сведения об
органических веществах, их
классификации.
Работа с
таблицей,
фронтальный
опрос
§17 упр. 4-7,
задание в тет.
Металлы. Металлургия
общие способы получения
Закрепить умение
характеризовать металлы по их
Текущий, задачи
из сборника.
§18, упр. 14-17
Демонстрация:
Коллекция
«Классификация
неорганических
веществ» и
образцы
представителей
классов
Демонстрация:
Коллекция
«Классификация
органических
веществ» и
образцы
представителей
классов
Демонстрация:
Модели
металлов. Металлы главных положению в ПСХЭ и
и побочных подгрупп.
строению атома, вспомнить
основные свойства металлов,
сформировать понимание
знание о способах получения
металлов: пиро-, гидро- и
электрометаллургия.
3/32
Неметаллы
Обобщить и систематизировать
знания о неметаллах .
кристаллических
решёток металлов.
Коллекция
металлов с
разными
физическими
свойствами.
Взаимодействие
лития, натрия,
магния и железа с
кислородом;
щелочных
металлов с водой,
спиртами,
фенолом; цинка с
растворами
соляной и серной
кислот; натрия с
серой; алюминия с
йодом; железа с
раствором
медного купороса;
алюминия с
раствором едкого
натра. Оксиды и
гидроксиды
хрома. Коррозия
металлов в
зависимости от
условий. Защита
металлов от
коррозии: образцы
«нержавеек»,
защитных
покрытий.
Коллекция руд.
Фронтальный
опрос, решение
§19, упр. 1-16
Лабораторный
опыт.№8.
Галогены. Халькогены
Особенности азота и его
соединений
Кислоты органические и
неорганические
вспомнить основные свойства
неметаллов, зависимость
свойств кислот от с.о.
неметаллов
варианта ЕГЭ
Дать сравнительную активность Аллотропия
галогенов, халькогенов и их
кислорода
соединений, особенности
строения и свойств галогенов и
халькогенов.
Сформировать представления
уч-ся о природе и способах
образования химических связей
соединений азота, научить
характеризовать химические
свойства азота и его
соединений.
Обобщить и систематизировать
знания о классификации
кислот. Научить составлять
химические уравнения на
Работа в классе
Лекция, упр.8 с.
281
Работа в классе.
Решение задач на
тему неметаллы
Лекции, упр.10 с
282
Текущий,
решение заданий
из части «В»
§20,упр.1-9
Сравнение
свойств
кремниевой,
фосфорной,
серной и хлорной
кислот; сернистой
и серной кислот;
азотистой и
азотной кислот.
Свойства соляной,
серной
(разбавленной) и
уксусной кислот.
Взаимодействие
гидроксида натрия
с солями
(сульфатом меди
(II) и хлоридом
аммония).
Разложение
гидроксида меди
Демонстрации:
растворение
аммиака в воде.
4/32
Основания неорганические
и органические
Соли
Генетическая связь между
классами неорганических и
органических соединений
5/33
Контрольная работа№4
по теме: « Вещества и их
свойства»
основе знаний об основных
химических свойствах кислот.
Продолжить формирование
знаний об основных свойствах
азотной и конц. серной кислот
Обобщить знания об
основаниях, их классификации.
Дать основные химические
свойства оснований с
кислотами, кислотными
оксидами и солями, разложение
нерастворимых оснований.
Научить составлять уравнения
химических реакций
Обобщить знания о
классификации солей,
физических и химических
свойствах. Рассмотреть
различных представителей
класса, качественные реакции
на хлориды, сульфаты,
карбонаты
Обобщить и систематизировать
знания о взаимосвязи
неорганических и
органических соединений
Закрепить и систематизировать
умение по данной теме
Тема 5.Химический практикум (1 час)
1/34
Практическая работа №5
Сравнение свойств
неорганических и
органических соединений
Практическая работа №6
с/р. фронтальный
опрос
§21, упр. 1-7
вопросы
Текущий,
решение ЕГЭ,
работа в классе
§22, вопросы,
задание в тет,
упр. 1-4
Фронтальный
опрос,
Решение заданий
ЕГЭ
Работа по
вариантам
§23, упр. 1-5
повторить§17-23
Демонстрации:
Коллекция
оснований
Генетическая связь между
классами неорганических и
органических веществ
Практическая работа №7
Решение
экспериментальных задач
на идентификацию
органических и
неорганических соединений
Практическая работа №8
Решение
экспериментальных задач
по неорганической химии
Практическая работа №9
Решение
экспериментальных задач
по органический химии
Итоговая контрольная работа за курс химии 8-12
Всего по плану 34 часа