РЕЕСТР МАТЕРИАЛОВ ОБОБЩЕНИЯ ОПЫТА РАБОТЫ
advertisement
РЕЕСТР МАТЕРИАЛОВ ОБОБЩЕНИЯ ОПЫТА РАБОТЫ ПЕДАГОГОВ, ПОЛУЧИВШИХ ПРЕМИИ МИНГОРИСПОЛКОМА В 2011 ГОДУ № Ф.И.О. 1. Боровая Татьяна Фадеевна 2. Ворфоломеева Людмила Михайловна 3. Дубовик Ирина Николаевна УО Должность Тема работы/Аннотация ВОСПИТАНИЕ ПАТРИОТИЗМА, ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ, НРАВСТВЕННОСТИ КАК СТРАТЕГИЧЕСКИХ ОРИЕНТИРОВ ИДЕОЛОГИИ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГУО «Средняя учитель Школьны этнаграфічны музей як сродак фарміравання грамадзянскасці і общеобразовательная белорусского патрыятызму вучняў школа № 203 языка Аўтар раскрывае сутнасць праблемы, паказвае формы работы, якія г. Минска» и литературы могуць быць выкарыстаны пры арганізацыі дзейнасці як непасрэдна ў Первомайского самім музеі, так і ў краязнаўчай рабоце, а таксама пры падрыхтоўцы і района правядзенні пазакласных мерапрыем-стваў. Прадстаўлены матэрыял можа выкарыстоўвацца на ўсіх прыступках школьнай адукацыі, а прапанаваныя формы работы будуць спрыяць развіццю грамадзянскасці, патрыятыз-му вучняў, фарміраванню іх даследчых навыкаў, творчага патэнцыяла. ГУО «Центр творчества методист Воспитание подрастающего поколения в духе гражданственности и детей и молодежи патриотизма через организацию деятельности оздоровительного лагеря Первомайского городского типа района г. Минска» В данной работе представлены материалы из опыта организации досуговой деятельности в оздоровительном лагере городского типа в летний период. Можно ознакомиться с творческо-игровым проектом «Зажги свою звезду» и конкретными мероприятиями по реализации направлений проекта. Данный опыт направлен на формирование активной личности гражданина и патриота. Пособие адресуется педагогам, которые занимаются воспитательной работой в условиях оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей. ГУО «Средняя учитель Самореализация и социализация школьников в процессе культурнообщеобразовательная музыки досуговой деятельности школа № 169 Автор подробно освещает принципы работы музыкального театра, г. Минска» Заводского направления творческой деятельности. Предъявлены результаты района личностного роста школьников, зрительские отклики родительской общественности. Значительное внимание уделено проблемам, возникающим в процессе работы и путям их преодоления. В приложении к работе представлены материалы, отражающие успешность творческого процесса на протяжении многих лет. 1 4. Калачевский Глеб Викторович ГУО «Средняя школа № 145 г. Минска» Московского района заместитель директора по воспитатель-ной работе 5. Кравцова ф Наталья Петровна ГУО «Гимназия № 4 г. Минска» Фрунзенского района учитель начальных классов 6. Крень Татьяна Антоновна ГУО «Минский государственный профессиональнотехнический колледж железнодорожного транспорта имени Е. П. Юшкевича» преподаватель географии Информационно-образовательные продукты как средства формирования гражданственности и патриотизма обучающихся Данный опыт позволяет улучшить процесс социализации подростков и повысить адаптацию учащихся, что является основной составляющей современного понятия качества образования, а также способствует повышению эффективности информационного сопровождения организации воспитательного процесса. Представленные информационно-образовательные продукты содержат материалы, предназначенные для разработки мероприятий воспитательной направленности, для использования в шестой школьный день, применения в урочной деятельности и при проведении факультативных занятий для различных возрастных категорий. Патрыятычнае выхаванне малодшых школьнікаў на аснове ўзаемадзеяння нацыянальна-рэгіянальнага кампанента і культурнаэтнічнай спадчыны беларусаў Работа акрэслівае праблемы патрыятычнага выхавання на сучасным этапе, прапануе эфектыўныя формы і сродкі развіцця здольнасцей кожнага вучня, аспекты фарміравання пачуццяў грамадзянскасці і патрыятызму ў малодшых школьнікаў. Прапанаваны матэрыял будзе карысным для настаўнікаў пачатковых класаў, выхавацеляў ГПД, класных кіраўнікоў, можа стаць неад’емнай часткай факультатыўных заняткаў, гурткоў, мерапрыемстваў у межах шостага школьнага дня. Туристская деятельность как средство реализации принципов личностного подхода в воспитании (на примере велосипедного туризма) В описание опыта включена информация, отражающая историю становления туристской деятельности в Минском ГПТК железнодорожного транспорта, особенности такого вида деятельности, как велосипедный туризм, технологию подготовки и организации велосипедных походов, их роль в формировании личностно значимых качеств учащихся и в воспитательном процессе в целом. Даны рекомендации по организации основных этапов деятельности в этом направлении. Представленные материалы могут быть полезны руководителям туристских кружков и секций учреждений образования и внешкольных учреждений, туристских центров и прочих организаций, заинтересованных в развитии велосипедного туризма. 2 7. Кулицкий Геннадий Мечеславович ГУО «Средняя общеобразовательная школа № 209 г. Минска» Московского района 8. Лапицкая Татьяна Васильевна ГУО «Средняя общеобразовательная школа № 49 г. Минска» Фрунзенского района 9. Надольская Галина Алексеевна ГУО «Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Минска» Московского района учитель географии и допризывной подготовки Воспитание гражданина и патриота через участие в спортивнопатриотических играх Данный материал посвящен воспитанию подрастающего поколения в духе гражданственности и патриотизма через участие в спортивнопатриотических играх. На основе изучения накопленного опыта, результативности деятельности учителя показано, что эффективность работы по гражданскопатриотическому воспитанию школьников, созданию условий для становления гражданина и патриота во многом зависит от методов, форм организации воспитательного процесса и личностных качеств педагогов, занимающихся этим благородным делом. Материалы могут быть использованы педагогами, классными руководителями, лидерами детских общественных организаций в практической деятельности по формированию у учащихся гражданственности и патриотизма. учитель Выхаванне асобы вучня сродкамі народнай педагогікі на ўроках белорусского беларускай мовы і літаратуры языка У дадзенай рабоце змешчаны матэрыялы з практычнага вопыту па и литературы выхаванні асобы вучня сродкамі беларускай народнай педагогікі на ўроках беларускай мовы і літаратуры. Аўтар прапаноўвае шляхі вырашэння праблемы выхавання праз выкарыстанне выхаваўчага вопыту народа і адзначае, што ўдала і да месца выкарыстаныя прыказкі і прымаўкі, легенды і паданні, загадкі, казкі і песні спрыяюць выхаванню гарманічнай і дасканалай асобы вучня. Практычнае значэнне работы заключаецца ў тым, што прадстаўлены матэрыял можна выкарыстоўваць у сярэдніх і старэйшых класах. Ён будзе карысны не толькі настаўнікам беларускай мовы і літаратуры, але і класным кіраўнікам пры правядзенні выхаваўчых мерапрыемстваў для прывіцця цікавасці да духоўнай спадчыны народа. заместитель Выхаванне нацыянальнай свядомасці вучняў пачатковых класаў на директора аснове народных традыцый ў калектыве “Гарлачыкі” по учебной работе У рабоце прадстаўлены матэрыялы з практычнага вопыту гурта “Гарлачыкі” па выкарыстанні традыцыйнай культуры. Апора на родную мову, на мясцовае жыццё пры ўмове павагі да агульначалавечых каштоўнасцей, умелага выкарыстання нацыянальных традыцый на ўроках, пазакласных мерапрыемствах накіравана на тое, каб кожны з вучняў:змог у працэсе творчай мастацкай дзейнасці развіць і 3 10. Остроух Дануся Вечеславовна ГУО «Средняя общеобразовательная школа № 185 г. Минска» Фрунзенского района 11. Пролыгина Наталья ГУО «Дошкольный центр Викторовна развития ребенка № 214» Заводского района учитель изобразительного искусства заместитель заведующего по основной деятельности 4 ўдасканаліць свае прыродныя здольнасці. У цэнтры ўвагі аўтара – комплексная, сістэмная праца дзяцей, настаўніка і бацькоў у рамках акрэсленай мэты. Аўтар раскрывае праблему і прапаноўвае шляхі вырашэння, каб кожны ўдзельнік гурта ведаў гісторыю, этнаграфію, фальклор сваёй малой радзімы і навучыўся гуляць у беларускія народныя гульні; вадзіць карагоды; танчыць мясцовыя побытавыя танцы; спяваць абрадавыя і пазаабрадавыя песні свайго краю; удзельнічаць у святах і абрадах сваёй мясцовасці; валодаць рознымі народнымі ўмельствамі; пераймаць добрыя сямейныя традыцыі. Патриотическое и эстетическое воспитание учащихся посредством изобразительного и белорусского народного искусства на факультативных и студийных занятиях В данной работе представлен опыт патриотического воспитания учащихся на факультативных и студийных занятиях по изобразительному и декоративно-прикладному искусству. Показаны методы развития у учащихся умения эмоционально воспринимать художественный образ, заложенный в таком виде белорусского народного искусства, как роспись, даны способы развития творческих способностей учащихся в этом виде народного искусства. Предложены пути формирования у школьников патриотических чувств, художественно-творческой активности, воспитания уважения к духовной и материальной культуре белорусского народа, к его истории. Сістэма работы па фарміраванні нацыянальнай самасвядомасці ў дзяцей дашкольнага ўзросту У вопыце раскрыта арганізацыя сістэмы работы па фарміраванні нацыянальнай самасвядомасці, у аснову якой пакладзены прынцып комплекснасці і інтэграцыі, апісаны змест і сутнасць работы з дзецьмі дашкольнага ўзросту, падрыхтаваны метадычныя рэкамендацыі па арганізацыі работы з улікам асноўных прынцыпаў дашкольнай педагогікі і ўзроставых асаблівасцей дзяцей. Практычны матэрыял прадстаўлены ў трох накірунках: работа з дзецьмі, педагогамі і бацькамі, што дазваляе дасягнуць большай эфектыўнасці педагагічнаму калектыву ў рабоце. Матэрыял будзе цікавы кіраўнікам дашкольных устаноў і выхавацелям, пры планаванні і арганізацыі работы па фарміраванні ў дашкольнікаў нацыянальнай самасвядомасці. 12. Синица Елена Анатольевна ГУО «Гимназия № 17 г. Минска» Ленинского района учитель английского языка 13. Хендогая Жанна Михайловна ГУО «Ясли-сад № 76 г. Минска с углубленным направлением интеллектуального развития детей» Фрунзенского района воспитатель 14. Чемко Анжелика Станиславовна ГУО «Дошкольный центр развития ребенка № 26 г. Минска» Партизанского района заместитель заведующего по основной деятельности 15. Шудейко Наталья Владимировна ГУО «Средняя общеобразовательная школа № 184 г. Минска» учитель английского языка Воспитание высоконравственной личности, владеющей ключевыми компетенциями, посредством создания собственных фильмов патриотической тематики на английском языке Представленный опыт является обобщением разработанной автором инновационной методики, которая сочетает не только черты креативной обучающей технологии, но и направлена на воспитание патриотизма, гражданственности и нравственности у подрастающего поколения. Ведущей идеей представленного опыта является повышение эффективности учебного процесса и воспитательного воздейстия путем создания авторских учебных фильмов на английском языке патриотической тематики. В силу своей универсальности данный опыт может быть интересен не только учителям английского языка и истории, но и организаторам воспитательной работы. Формирование навыков культуры поведения в процессе реализации проектно-тематического подхода к обучению дошкольников В данном опыте представлена система работы с детьми дошкольного возраста по формированию навыков культуры поведения при реализации образовательной модели «Первый шаг». Раскрываются принципы данной системы обучения, описывается структура работы и пути реализации тематических проектов «В стране хороших манер», «Дом наших улыбок». Опыт адресован воспитателям дошкольных учреждений, а также родителям, заинтересованным в развитии своего ребенка. Музейная педагогика как средство формирования интереса у детей старшего дошкольного возраста к культурно-историческому наследию белорусского народа Представлен опыт работы по проблеме формирования интереса у детей старшего дошкольного возраста к культурно-историческому наследию белорусского народа, через использование средств музейной педагогики. Последовательно изложено содержание формирования интереса у детей старшего дошкольного возраста к культурно-историческому наследию белорусского народа, посредством сотрудничества с музеями г. Минска, создания мини-музеев в условиях ДЦРР. Воспитание патриотизма, гражданственности, нравственности как стратегических ориентиров идеологии современного образования Учебный материал и представленная система упражнений направлены на стимулирование коммуникативной компетентности учащихся при 5 Первомайского района 1. 2. 3. 4. построении развернутого монологического высказывания в рамках заданной проблемной ситуации. Материалы могут быть использованы на уроках иностранного языка, факультативных занятиях, во внеклассной работе, для самостоятельного чтения старшеклассников. ЭФФЕКТИВНЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ – ОСНОВНОЙ РЕСУРС ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ Великороднов ГУО «Гимназия директор Учреждение образования как институт воспитания культуры здоровья Сергей № 36 г. Минска» В работе представлен материал из опыта педагогического коллектива Владимирович Центрального района гимназии по созданию здоровьесберегающего пространства школы для формирования личности учащегося, ориентированной на ценности здорового образа жизни. Данная система работы апробирована на протяжении ряда лет, и дала положительный результат. Ее можно рекомендовать к использованию в учебных заведениях республики. Гордиенко Юрий ГУО «Гимназия № 5 директор Комплексный подход в создании здоровьесберегающей среды на основе Владимирович г. Минска» потребностно - информационного принципа Партизанского района В работе представлен опыт гимназии по реализации комплексного подхода в формировании культуры здоровья учащихся на основе потребностно-информационного принципа. Результаты его применения в практике формирования здоровьесберегающей среды гимназии свидетельствуют о возможности использования наработанного материала в практике других учреждений образования Беларуси. Опыт работы будет полезен для руководителей и педагогов общеобразовательных и специальных учреждений образования, специалистов управления образования. Коледа Наталья ГУО «Дошкольный центр заведующий Создание здоровьесберегающей среды в учреждении дошкольного Николаевна развития ребёнка «Детство» образования как один из путей оптимизации образовательного процесса № 536 г. Минска» Дошкольное образовательное учреждение должно и может стать «средой Заводского района здоровья», где любая деятельность будет способствовать формированию основ здорового образа жизни и воспитанию потребности к укреплению своего здоровья. В опыте раскрывается управленческий аспект деятельности по созданию здоровьесберегающей среды как одного из главных путей оптимизации образовательного процесса в учреждении дошкольного образования. Материалы адресованы руководителям и педагогам дошкольных образовательных учреждений. Кузнецова Таисия ГУО «Детский дом директор Здоровьеформирующее пространство как фактор социальной и 6 Николаевна № 3 г. Минска» Московского района 5. Кузьменкова Галина Владимировна ГУО «Средняя школа № 189 г. Минска» Ленинского района директор 6. Куровская Елена Юрьевна Учреждение «Дворец внешкольной работы «Золак» Заводского района заведующий отделом ГУО «Ясли-сад № 92 г. Минска» Фрунзенского района заместитель заведующего по основной деятельности 7. Ладутько Лилия Константиновна медицинской реабилитации детей с особенностями психофизического развития В данных материалах анализируется медико-психолого-педагогическое сопровождение работы по созданию здоровьесберегающего и здоровьеформирующего пространства в условиях интернатного учреждения. Обсуждается проблема организации воспитательного и реабилитационного процесса, говорится об использовании современных методов эрготерапии, кинезотерапии, физиотерапии, адаптогенной терапии, повышающих уровень здоровья и качество жизни детей с особенностями психофизического развития. Представленный материал опыта работы будет интересен участникам образовательного процесса при реализации образовательных программ специального образования. Управление созданием здоровьесберегающей среды в учреждении образования: пути, решения, находки Представленные материалы содержат практические рекомендации, методы и приемы, позволяющие создать в учреждении образования здоровьесберегающую среду с целью пропаганды здорового образа жизни и профилактики вредных привычек, способствующих сохранению и укреплению здоровья детей и учащейся молодежи. Материалы адресуются администрации учреждений образования, всем творчески работающим педагогам. Реализация модели социального партнерства в условиях дополнительного образования Современное учреждение дополнительного образования не может успешно реализовывать свою деятельность и развиваться без широкого сотрудничества с социумом. Следовательно, актуальным является вопрос формирования новой системы отношений между учреждениями дополнительного образования и другими социальными институтами. Актуальность опыта заключается в комплексном, дифференцированном подходе по формированию системы социального партнерства. Проектная деятельность как средство социализации детей дошкольного возраста В материалах опыта автор знакомит с современными направлениями и подходами к решению задач социального развития посредством использования метода проектов в работе с детьми дошкольного возраста. Раскрыты основные условия развития проектной деятельности, среди 7 8. Ларисова Елена Васильевна 9. Марковка Наталья Владимировна 10. Насонова Парбара Антоновна которых методическая работа по повышению профессиональной компетентности педагогов, организация предметно-развивающей среды, этапы проектной деятельности. Представлены наиболее эффективные и интересные виды проектов, направленные на социальное развитие. Материалы будут интересны педагогическим работникам системы дошкольного образования. В определенной мере опыт может представлять интерес для родителей дошкольников. ГУО «Гимназия № 32 заместитель Системный подход в управлении развитием профессиональной г. Минска» Фрунзенского директора компетентности педагогов начальных классов района по учебной работе Данная работа представляет собой описание опыта по повышению профессионального мастерства педагогов в рамках работы учебнометодического объединения и через систему внутригимназического контроля. Материал адресуется руководителям учреждений образования, заместителям директора по учебной работе, методистам, руководителям учебно-методических объединений; имеет практико-ориентированную направленность и может быть использован при организации методической работы образовательного учреждения. ГУО «Центр коррекционно- директор Организация рационального питания детей с тяжелыми и (или) развивающего обучения и множественными нарушениями психического и (или) физического реабилитации развития в условиях центра коррекционно-развивающего обучения и Первомайского района г. реабилитации Минска» В работе представлен опыт по организации рационального питания детей с тяжелыми и (или) множественными нарушениями психического и (или) физического развития, которое позволяет существенно влиять на устойчивость организма ребенка к различным заболеваниям, способствует его оптимальному нервно-психическому развитию. Опыт адресован руководителям учреждений образования, реализующих программы специального образования. ГУО «Гимназия № 8 заместитель Система работы по созданию образовательной среды как основы г. Минска» Советского директора формирования личности ученика района по учебной работе В представленном опыте работы дано развернутое описание наиболее важных составляющих образовательной системы, направленных на формирование личности выпускника первой ступени образования. Материалы опыта имеют практическую направленность и могут быть рекомендованы для использования при организации образовательного процесса в начальных классах. 8 11. Сапунова Светлана Вячеславовна ГУО «Гимназия № 21 г. Минска» Заводского района заместитель директора 12. Федорук Наталья Николаевна ГУО «Центр дополнительного образования детей и молодёжи «Контакт» г. Минска» Центрального района заместитель директора по воспитатель-ной работе 13. Черноусова Валентина Петровна ГУО «Ясли-сад № 411 г. Минска» Фрунзенского района заведующий Развитие интеллектуальных способностей обучающихся на I ступени общего среднего образования (управленческий аспект) Работа посвящена вопросам создания образовательного пространства, которое способно обеспечить развитие интеллектуальных способностей обучающихся на уроках и во внеурочное время. Представленный опыт посвящен решению проблемы развития интеллектуальных способностей обучающихся на 1 ступени общего среднего образования. В работе обосновывается необходимость использования разнообразных форм и методов организации образовательного процесса. Впервые вводится такая новая форма работы с обучающимися 3-4 классов, как интернетолимпиада. Системный поход к организации летнего отдыха, оздоровления и занятости учащихся в условиях учреждения дополнительного образования детей и молодежи В материалах актуализирована проблема организации летнего отдыха, оздоровления и занятости учащихся в условиях учреждения образования. Предлагаемая система работы по организации летней кампании позволяет реализовать все функции и комплексно использовать все резервы летнего детского отдыха, задействовать всевозможные ресурсы учреждения, апробировать и интерпретировать известные формы и методы работы, осуществить качественное обновление содержания деятельности в условиях учреждения дополнительного образования. Опыт адресуется, в первую очередь, администрации, педагогам учреждений дополнительного образования детей и молодёжи. Комплексный подход к оздоровлению детей в условиях учреждения дошкольного образования Данная работа посвящена актуальной проблеме – поиску комплексного подхода к оздоровлению детей в условиях учреждения, обеспечивающего получение дошкольного образования. В работе показаны способы органичного вплетения физического воспитания в педагогический процесс в течение дня, раскрываются пути эффективного закаливания детей, пути создания здоровьесберегающей среды и организации двигательной активности в здании и на территории учреждения дошкольного образования. Большое внимание уделяется внешним связям с различными учреждениями и организациями, взаимодействие с которыми значительно повышает эффективность работы по сохранению и 9 14. Шестакова Александра Леонидовна 1. Бобылев Сергей Александрович 2. Борташевич Наталья Николаевна укреплению здоровья воспитанников. ГУО «Центр внешкольной заместитель Оптимизация здоровьесберегающей досуговой среды ЦВР «Ветразь» как работы «Ветразь» директора условие целесообразного и эффективного использования каникулярного Октябрьского района г. по учебновремени Минска» воспитатель-ной Опыт работы заместителя директора по учебно-воспитательной работе деятельности учреждения дополнительного образования детей и молодежи «Ветразь» включает управленческие подходы к организации здоровьесберегающей среды учреждения как условия целесообразного и эффективного использования каникулярного времени, обеспечивающего физическое и психическое здоровье учащихся, активизацию их творческого потенциала и вовлечение в социально значимую деятельность. Предоставлены практические материалы: структура организации здоровьесберегающей среды «ЦВР «Ветразь», аннотированный каталог методических материалов по теме, программа профильной смены лагеря с дневным пребыванием «Галактика творчества». Опыт адресуется организаторам каникулярного времени детей и подростков. СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ КУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА СТОЛИЦЫ ГУО «Гимназия № 37 учитель трудового Технология геометрической резьбы по дереву на уроках трудового г. Минска» Фрунзенского обучения обучения и во внеурочной деятельности как условие развития района творческих способностей учащихся Представленные материалы показывают механизм вовлечения учащихся в творческую деятельность, особенности учебного процесса на уроках трудового обучения и во внеурочное время при освоении технологии геометрической резьбы по дереву. Суть обобщенного опыта заключается в том, что учащиеся могут на творческом уровне овладеть навыками качественного выполнения геометрической резьбы, пользуясь алгоритмами и рекомендациями инновационной методики, представленной технологическими картами по каждому этапу. ГУО «Гимназия №33 учитель химии Организация исследовательской деятельности обучающихся как основы г. Минска» Фрунзенского интенсификации урока химии района В данной работе представлен опыт конструирования урокаисследования, формирующего у учащихся представление о характере и логике научного поиска, способствующего формированию и развитию воображения. 10 3. Буйневич Татьяна Владимировна ГУО «Гимназия № 34 г. Минска» Центрального района учитель французского языка 4. Вакуленко Светлана Эрисовна ГУО «Средняя школа № 137 г. Минска имени П. М. Машерова» Первомайского района учитель начальных классов 5. Веретина Татьяна Анатольевна ГУО «Гимназия № 61 г. Минска» Московского района заместитель директора по воспитатель-ной работе 11 Пробуждая интерес учащихся к исследованию, учитель способствует повышению их активности на уроке. В ходе исследовательской деятельности учащиеся приобретают прочные знания. Представленный опыт будет полезен не только учителям химии, но и всем тем, кто относится к педагогической деятельности творчески и заинтересован в повышении знаний по предмету. Развитие познавательной и творческой активности учащихся в процессе овладения иноязычной коммуникативной компетенцией через систему внеклассной работы Данный педагогический опыт представляет систему внеклассной работы по французскому языку. Система включает в себя подготовку учащихся к интеллектуальным конкурсам, олимпиадам, конференциям, мероприятиям, организуемым посольством Франции в Республике Беларусь, централизованному тестированию, межкультурному обмену с учебными заведениями Франции. Данный педагогический опыт может быть интересен учителям иностранного языка, работающим на средней и старшей ступени обучения гимназий и общеобразовательных школ. Создание системы сотрудничества семьи и школы по формированию духовно-нравственной и творчески активной личности младшего школьника Опыт раскрывает систему работы классного руководителя по созданию условии для формирования духовно-нравственной и творчески активной личности младших школьников через организацию сотрудничества семьи и школы в условиях единого воспитательного пространства «Семья – Школа – Православный приход в честь Всех Святых в г. Минске». Творческий подход к содержанию КТД как основа успешной социализации личности в современных условиях развития общества Представлен опыт совершенствования воспитательной работы через обновление содержания форм коллективной творческой деятельности, позволяющих учащимся определить жизненные ориентиры, проявить свои способности, реализовать возможности и выбрать жизненный путь. Опыт работы может быть использован учреждениями образования с целью совершенствования работы по воспитанию учащихся, развитию их творческого потенциала, успешной социализации в современном обществе. 6. Вертинская Людмила Александровна 7. Гарибян Ирина Николаевна 8. Друтько Виктор Павлович 9. Жлобич Инесса Николаевна ГУО «Средняя школа № 70 г. Минска имени Л. Н. Гуртьева» Первомайского района учитель биологии Формирование экологической культуры учащихся в условиях культурно-образовательного пространства столицы В материалах обобщения педагогического опыта рассматривается проблема формирования экологической культуры учащихся в условиях сотрудничества школы с УО «Республиканский экологический центр детей и юношества», УО «Белорусский государственный экологический университет имени А. Д. Сахарова» в рамках реализации Стратегии устойчивого развития (Школьная местная повестка - XXI) до 2020 года. Материалы работы адресованы учителям естественно-математического цикла, методистам, студентам педагогических вузов. ГУО «Средняя школа № учитель физики и Формирование исследовательских умений учащихся через систему 218 г. Минска» астрономии факультативных занятий по физике Московского района В работе представлены дидактические требования к проведению факультативных занятий с использованием средств технологии «Многомерные дидактические инструменты», разработки различных приемов нетрадиционных форм проведения факультативных занятий, модель «Учебно-исследовательская деятельность». Работа будет полезна как учителям физики, готовящим учащихся к интеллектуальным конкурсам по физике, НПК, турнирам, так и учителям-предметникам естественного цикла. ГУО «Гимназия № 25 г. учитель истории и Развитие познавательных интересов обучающихся через подготовку к Минска» Заводского района обществове-дения участию в интеллектуальных играх В данной работе представлен опыт по развитию познавательных интересов обучающихся в процессе подготовки к интеллектуальным играм. Практические рекомендации будут интересны педагогам, занимающимся подготовкой школьников к участию в интеллектуальных играх. В работе даны ответы на вопросы: как создать команду, как организовать занятия, какие игры можно использовать на занятиях по подготовке к интеллектуальным соревнованиям. ГУО «Ясли-сад № 556 г. заведующий Создание условий для развития творческой активности дошкольников в Минска» Московского рамках образовательных услуг сверх базового компонента района Автором определены цели и задачи по развитию творчества, которые решаются в коллективе, описаны пути развития материальной базы образовательных услуг сверх базового компонента, предложены материалы работы кружков. Творческая группа ведет планомерную работу со всеми участниками педагогического процесса (педагогами, родителями, детьми), и направляет ее на достижение определенной 12 10. Квятинская Татьяна Анатольевна ГУО «Средняя школа № 165 г. Минска» Московского района 11. Коваленок Михаил Иванович УО «Минский государственный дворец детей и молодежи» 12. Комлик Ирина Алексеевна ГУО «Ясли-сад № 549 г. Минска» Московского района 13. Кособуцкая Жанна Витальевна ГОУ «Средняя школа № 222 г. Минска» Ленинского района педагогической цели. учитель русского Использование приемов театральной педагогики как средство развития языка и творческих способностей учащихся (на примере уроков и внеклассных литературы занятий по русской литературе) В данной работе разработана поэтапная система использования приемов театрализации с последовательным усложнением деятельности и увеличением объема знаний. Назначение данного материала в приобщении к нестандартным методам работы, которые позволят сделать урок интересным и разнообразным, повысят интерес к чтению классических произведений, будут способствовать развитию творческих способностей. заведующий Формирование условий для профессионального самоопределения кабинетом личности в условиях учреждения дополнительного образования. Обобщён опыт работы педагога дополнительного образования, руководителя объединения по интересам «Школа мотоспорта» Ковалёнка Михаила Ивановича по профессиональному самоопределению детей, подростков и молодёжи. Ориентируясь на личностные интересы, потребности, способности учащегося, на единство обучения, воспитания, развития, практико-деятельностную основу образовательного процесса, педагог даёт воспитанникам уникальную возможность для свободного самоопределения и самореализации. Опыт адресован педагогам, педагогам-организаторам, руководителям объединений по интересам учреждений дополнительного образования. учительРазвитие познавательной активности детей с особенностями дефектолог психофизического развития в условиях группы интегрированного обучения В работе показана роль интегрированного обучения в развитии познавательной активности детей с особенностями психофизического развития. Данный опыт адресуется педагогам, работающим с детьми дошкольного возраста, а также полезен родителям дошкольников. Наработки могут быть использованы учителями-дефектологами и воспитателями для организации занятий и свободной деятельности детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата. учитель трудового Проектная деятельность как условие развития образовательной обучения успешности учащихся Обобщая свой опыт, педагог описывает развитие интереса к предмету 13 14. Котова Наталья Владимировна ГУО «Гимназия № 4 Минска» Фрунзенского района 15. Ливенцев Игорь Владимирович ГУО «Центр дополнительного образования детей и молодёжи «Эврика» Минска» Фрунзенского района 16. Мадудина Татьяна Ивановна ГУО «Средняя школа 91 г. Минска» Советского района г. педагог-психолог педагог дополнитель-ного образования г. № директор 14 через дифференциацию обучения, включению в проектную деятельность. Подробно описаны творческие проекты учащихся, отмеченных на республиканской предметной олимпиаде. Материал адресован учителям трудового обучения, а также всем педагогам, использующим в своей деятельности проектное обучение. Гражданско-патриотическое воспитание в системе профилактики социальной дезадаптации и девиантного поведения среди несовершеннолетних Данный опыт представляет организацию работы педагога-психолога с обучающимися, которая способствует формированию высокоморальной, нравственной личности, ее успешной социализации и интеграции в общество через вовлечение обучающихся в мероприятия гражданскопатриотической и профилактической направленности. Материал предназначен классным руководителям, учителям – предметникам, специалистам СППС, может быть положен в основу воспитательной работы с несовершеннолетними, стать неотъемлемой частью кружковой деятельности, реализовываться в рамках шестого школьного дня. Социализация личности: «Школа интеллектуального развития» как средство повышения качества самообразования и самоопределения Занятия в «Школе интеллектуального развития» открывают реальные возможности выявления, формирования и развития социальной активности подростков, что и обусловило выбор темы представленного материала. Данный опыт работы будет полезен педагогам дополнительного образования системы учреждений дополнительного образования, специалистам, работающим с детьми и молодёжью. Формирование ценностных позиций школьников как фактор их успешной социализации в условиях инклюзивного обучения в средней школе Представляемые материалы отражают систему работы по созданию в учреждении образования адаптивной среды, положительно влияющей на становление личности в условиях социализации. Материалы будут полезны педагогам-практикам, психологам, социальным работникам, учителям-дефектологам, всем тем, кто осуществляет свою педагогическую деятельность с детьми с особенностями психофизического развития. 17. Михайловская Жанна Васильевна ГУО «Гимназия № 30 Минска имени Героя Советского Союза Б. С. Окрестина» Советского района г. учитель начальных классов 18. Молодцова Анжелика Михайловна ГУО «Средняя школа № 175 г. Минска» Фрунзенского района учитель начальных классов 19. Найденова Галина Павловна ГОУ «Средняя школа № 15 г. Минска» Ленинского района учитель географии Использование информационных технологий на уроках и факультативных занятиях в начальной школе как средство повышения познавательной активности младших школьников Педагогический опыт раскрывает систему работы по использованию в образовательном процессе информационных технологий для развития познавательной активности младших школьников, повышения их мотивации к учению. В работе представлены различные технологии, методы и формы проведения уроков, организации самостоятельной деятельности учащихся на факультативных занятиях с целью создания условий для всестороннего развития учащихся, делая образовательный процесс неформализованным и интересным. Опыт может быть полезен учителям начальных классов средних общеобразовательных учреждений, руководителям методических объединений, студентам профильных факультетов в период прохождения педагогической практики в учреждениях образования. Формирование познавательной и творческой активности ребенка путем развития мелкой моторики и тактильно-двигательного восприятия Представленный опыт учителя начальных классов направлен на оказание помощи учащимся в овладении первоначальными навыками письма, в развитии мелкой моторики и тактильно-двигательного восприятия, которые являются главным стимулом развития речи. В данной работе предложены как развивающие, так и коррекционноразвивающие упражнения и задания, способствующие подготовке руки к выполнению точных и сложных движений, а также интеллектуальному развитию ребёнка. Формирование культуры энерго- и ресурсосбережения в образовательном процессе по географии через интерактивные методы В данном опыте показываются возможности использования интерактивных методов обучения. Представлены практические и дидактические материалы для организации и проведения занятий по энерго- и ресурсосбережению в учреждениях образования: наиболее эффективные формы проведения уроков, разработки тематических заданий, классных часов, родительских собраний. Представленный опыт будет полезен не только при проведении уроков, но и при организации внеклассной работы по подготовке к различным конкурсам и интеллектуальным соревнованиям. 15 20. Новикова Диана Ивановна ГУО «Гимназия № 12 Минска» Московского района г. учитель начальных классов 21. Овчинникова Лариса Геннадьевна ГУО «Гимназия № 22 г. Минска» Советского района учитель информатики 22. Оскирко Ольга Герасимовна ГУО «Средняя школа № 157 г. Минска» Фрунзенского района учитель белорусского языка и литературы 23. Прудникова Алла Викторовна ГУО «Средняя школа № 101 г. Минска» Московского района учитель хореографии Развитие познавательной и творческой активности учащихся в процессе сотрудничества учителей начальных классов ГУО «Гимназия № 12 г. Минска» и ГОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1018 г. Москва» Одним из наиболее важных качеств современного человека является активная мыслительная деятельность, критичность мышления, поиск нового, желание и умение приобретать знания самостоятельно и творчески применять их в жизни. Данный опыт носит практико-ориентированный характер и может применяться учителями начальных классов и воспитателями ГПД. Рабочие тетради по информатике как средство развития познавательного интереса и творческой активности учащихся В работе представлен опыт использования авторских рабочих тетрадей как средства развития познавательного интереса и творческой активности учащихся при организации учебно-воспитательного процесса по курсу «Информатика» в 6–10-х классах. В работе рассматривается проблема повышения уровня мотивации учащихся на уроках информатики и даются рекомендации по практическому применению рабочих тетрадей с целью повышения познавательной и творческой активности. Впервые представлен опыт применения авторских рабочих тетрадей на уроках информатики. Работа адресуется учителям информатики. Садзейнічанне развіццю творчай актыўнасці навучэнцаў праз заняткі ў гуртку “Саламяныя ўзоры” Аўтар разглядае праблему развіцця творчых здольнасцей у вучняў праз далучэнне іх да мастацкай апрацоўкі саломкі – аднаго з відаў дэкаратыўна-прыкладной творчасці. У педагагічным вопыце адзначаецца высокая рэзультатыўнасць вынікаў працы. Раскрываюцца метады і прыёмы, пры дапамозе якіх падаецца тэхналогія на занятках па інтарэсах. Дадзены вопыт работы адрасаваны настаўнікам, маладым спецыялістам для выкарыстання на занятках дадатковай адукацыі, факультатыўных занятках. Занятия хореографией как возможность и ресурс личностного развития учащихся В материалах представлен опыт работы учителя хореографии по 16 созданию системы работы, способствующей формированию духовнонравственной и эмоционально ценностной сферы личности учащихся. Автором создана целостная система работы, направленная на развитие личности средствами хореографии. Данный опыт может быть применен в условиях любого современного учреждения образования. 24. Прялочникова Татьяна Николаевна ГУО «Гимназия № 5 Минска» Партизанского района 25. Рак Александр Иванович ГОУ «Средняя школа № 130 г. Минска» Ленинского района 26. Синоженская Мария Николаевна ГУО «Гимназия № 27 г. Минска» Фрунзенского района 27. Ярмолик Елена Константиновна ГУО «Гимназия № 10 Минска» Московского района г. г. учитель русского языка и литературы Словесное творчество как средство социализации учащихся Предлагаемый алгоритм деятельности дает возможность учащимся в ходе творческой индивидуальной и коллективной работы усвоить образцы поведения, психологические механизмы, социальные нормы и ценности, необходимые для успешного развития в обществе. Представленный опыт работы будет полезным для учителей предметов гуманитарного цикла и педагогов-организаторов. учитель трудового Работа над созданием проектов как развитие познавательной и обучения творческой активности учащихся на уроках трудового обучения и во внеурочной деятельности В опыте автор описывает свою систему работы с учащимися по трудовому обучению с самых первых шагов до момента достижения ими высоких результатов в различных конкурсах. Опыт работы может быть применён в общеобразователь-ных учреждениях учителями трудового обучения. учитель Развитие исследовательских умений учащихся средствами решения математики планиметрических задач Данный опыт представлен учителем математики, который достиг высоких результатов в развитии исследовательских умений учащихся, используя как классические методы решения геометрических задач, так и инновационные методы и приёмы. Сущностью педагогического опыта является демонстрация системы работы учителя по развитию исследовательских умений учащихся в процессе изучения планиметрии в 7-9-х классах. учитель Формирование исследовательских умений младших школьников на начальных уроках и во внеурочной деятельности классов В представленном опыте дается теоретическое обоснование вопросам развития исследовательских умений младших школьников. Раскрывается сущность понятий, подробно описываются методы и приемы работы учителя по развитию у детей исследовательских умений на каждой 17 1. Абрамчук Максим Сергеевич 2. Алисейко Виктор Михайлович 3. Батовская Валентина Сергеевна 4. Бурносенко Алексей Александрович ступени начального образования. Особое внимание уделяется практическому опыту, представлены материалы, которые автор работы использует на уроках и внеурочной деятельности для развития исследовательских умений детей младшего школьного возраста. СИСТЕМНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА – РЕСУРС РАЗВИТИЯ СТОЛИЧНОЙ ШКОЛЫ ГУО «Средняя школа № учитель истории Активизация познавательного интереса учащихся на уроках истории 25 г. Минска» Московского В данной работе, исходя из собственного педагогического опыта, автор района попытался представить свои пути решения обозначенной в теме проблемы: основные способы организации работы учителя с содержанием и технологиями обучения в режиме взаимодействия с учениками в различных формах современного урока. Процесс активизации учебно-познавательной деятельности, базирующийся на практическом опыте и исторических знаниях, является основой и залогом формирования ключевых компетенций школьников. ГУО «Средняя школа № учитель Повышение результативности занятий атлетической гимнастикой через 167 г. Минска» физической использование соматических особенностей организма юношей Фрунзенского района культуры и Сохранение и укрепление здоровья детей - одна из самых важных задач здоровья образовательного процесса и воспитания. Автор работы считает, что занятия атлетической гимнастикой с учетом соматических особенностей организма в процессе физического воспитания старшеклассников (юношей) сформируют у них потребность заботиться о своем здоровье самостоятельно. Опыт педагога способствует трансформации обязательного учебного процесса в процесс физического самосовершенствования. ГУО «Средняя школа № 83 учитель Пути повышения скорости чтения младших школьников г. Минска имени. Г. К. начальных Представлены материалы из педагогического опыта учителя начальных Жукова» Московского классов классов, способствующие повышению скорости чтения у детей младшего района школьного возраста. Данный опыт с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребят может быть использован как в урочной, так и во внеклассной работе по предмету. Материалы опыта адресуются учителям начальной школы. ГУО «Центр педагог Средневековый театр “Шпильманы” как интеграция различных дополнительного направлений объединений по интересам образования детей и Опыт раскрывает новые возможности использования интегрированного молодежи “Контакт” подхода в обучении сценическим искусствам. Представленный опыт 18 г. Минска» Центрального района 5. Горбацевич Лариса Анатольевна ГУО «Средняя школа № 6 г. Минска» Фрунзенского района учитель истории 6. Грачева Валентина Викторовна ГУО «Средняя школа № 23 г. Минска» Фрунзенского района учитель начальных классов 7. Гребенкина Оксана Леонидовна ГУО «Средняя школа № 150 г. Минска» Фрунзенского района учитель хореографии 8. Гребень Владимир Михайлович ГУО «Лицей № 1 г. Минска» Московского района учитель математики и физики 19 помогает повысить эффективность образовательного процесса в различных сферах общего, специального, высшего и дополнительного образования, а также образования взрослых при преподавании различных сценических дисциплин и мастерства актера. Развитие познавательного интереса учащихся на уроках истории посредством краеведения и поисковой деятельности Главное внимание в работе уделено использованию на уроках местного краеведческого материала из истории микрорайона Сухарево, где расположено учреждение образования. Автором приводятся примеры фрагментов таких уроков для учащихся 6-го, 8-го, 9-х и 10-х классов. Система работы над повышением интереса к чтению путем организации урочной и внеурочной деятельности Практическая значимость работы заключается в том, что в ней представлены виды и формы работы с родителями, методы и приемы совершенствования навыка чтения на уроках литературного чтения, сценарии внеклассных мероприятий, направленных на повышение интереса к чтению. Практические наработки, предлагаемые в данной работе, помогут учителям начальных классов направить свои уроки литературного чтения и внеклассную работу по этой теме в сторону развития интереса к чтению у учеников первой ступени образования. Использование визуальных возможностей искусства как фактор повышения качества постановочной работы педагога-хореографа Сущность опыта – интеграция визуальных возможностей музыки, вокала, изобразительного искусства, цирка, театра, фольклора, литературы в постановочной деятельности. В работе анализируется интеграция визуальных возможностей искусства в конкретных хореографических постановках, результатом чего явились достижения коллектива. Впервые обосновано применение системы интеграции различных видов искусства в постановочной работе педагога-хореографа общеобразовательной школы. Опыт будет полезен педагогам-хореографам, руководителям школьных кружков, студий. Совершенствование качества обучения математике и физике В работе рассматриваются вопросы повышения эффективности преподавания тригонометрии, решение задач на оптимизацию по физике с помощью математических неравенств, не дожидаясь изучения производной. Высокие результаты на олимпиадах, централизованном ГУО «Средняя школа № 115 г. Минска» Первомайского района учитель химии 10. Евлашевская Светлана Михайловна УО «Минский государственный профессиональнотехнический колледж кулинарии» заведующий отделением 11. Ермак Светлана Петровна ГОУ «Средняя школа № 111 г. Минска» Ленинского района учитель математики 12. Козлова Анна Васильевна ГУО «Гимназия № 174 г. Минска» Московского района учитель белорусского языка и литературы 9. Долинина Алла Владимировна тестировании позволяют констатировать высокую эффективность предложенных методов работы. Представленный материал может быть использован в практической деятельности учителями математики, физики, работающими в 6-11-х классах. Формирование общеучебных умений при обучении решению расчетных задач по химии В работе автор описывает свою систему работы по обучению учащихся решению расчетных задач посредством самостоятельного преобразования, составления условия и решения задачи. Опыт работы может быть применен в средних общеобразовательных школах, а также в гимназиях и лицеях. Формирование конкурентоспособности мастера производственного обучения как одно из условий профессиональной успешности выпускника Разработанная модель «Современный мастер производственного обучения» ориентирована на повышение конкурентоспособности и профессиональной мобильности мастера производственного обучения, повышение качества образования и профессиональной успешности выпускника учреждения образования. Материалы могут быть использованы мастерами производственного обучения, администрацией и методической службой учреждений, обеспечивающих получение профессионально-технического образования. Использование дистанционного обучения в работе учителя математики как средство повышения качества образования в условиях уровневой дифференциации В работе автор описывает свою систему деятельности с учащимися общеобразовательного учреждения, которая стала для учителя эффективным средством для достижения высоких результатов педагогической практики и помогла решить поставленные задачи. Опыт работы может быть применён в учреждениях общего среднего образования. Даследчая дзейнасць вучняў як сродак творчага і інтэлектуальнага патэнцыялу У вопыце знайшла адюстраванне дзейнасць настаўніка беларускай мовы і літаратуры, накіраваная на ўдасканальванне сістэмы работы па развіцці 20 13. Красовская Наталия Олеговна ГУО «Гимназия № 192 г. Минска» Московского района учитель английского языка 14. Кульбицкая Ирина Николаевна ГУО «Средняя школа № 126 г. Минска» Фрунзенского района учитель начальных классов 15. Лазовская Римма Александровна ГУО «Ясли-сад № 414 г. Минска» Московского района руководитель физического воспитания 16. Лукьянова Лилия ГУО «Ясли-сад учитель- творчага і інтэллектуальнага патэнцыялу вучняў праз новыя метады і падыходы ў арганізацыі даследчай дзейнасці. Обучение восприятию и пониманию речи на слух в целях повышения уровня иноязычной компетенции В работе рассмотрены методы и приёмы обучения речевой деятельности, что будет содействовать созданию дополнительных условий для формирования и развития коммуникативной компетенции учащихся, сделает урок более результативным, интересным и личностноориентированным. Автором описаны основные идеи, этапы, приёмы и принципы обучения восприятию и пониманию иноязычной речи на слух, собран богатый аутентичный звуковой материал, который может быть использован при создании национальных УМК по английскому языку. Представленный опыт будет интересен учителям иностранного языка. Развитие творческого мышления и интеллектуальных способностей учеников начальной школы посредством синтеза современных образовательных технологий В данной работе обобщается опыт учителя начальных классов по развитию творческого мышления посредством синтеза современных образовательных технологий: ТРИЗ, проблемного обучения, работы в малых группах. В описании опыта исследуются причины подавления творческого мышления и описывается система работы по его развитию, представлена системность творческих заданий, описание приёмов работы, трудности, подстерегающие учителя в применении проблемного метода обучения. Реализация индивидуальных психофизических возможностей воспитанников старшего дошкольного возраста в условиях деятельности физкультурно-оздоровительного кружка с элементами театрализации Представляемая работа содержит материалы педагогического опыта по развитию индивидуальных психофизических возможностей воспитанников старшего дошкольного возраста в условиях деятельности физкультурно-оздоровительного кружка с элементами театрализации. Представленный опыт раскрывает сущность проблемы развития психофизических качеств воспитанников через сочетание разных форм работы в физическом воспитании детей, объединённых единой цирковой тематикой. Развитие и коррекция речи детей с тяжелыми нарушениями речи 21 Александровна № 548 г. Минска» Первомайского района дефектолог 17. Лямцева Светлана Вениаминовна ГУО «Средняя школа 37 г. Минска» Центрального района № 18. Макаревич Наталья Марковна ГУО «Гимназия № 36 г. Минска» Центрального района 19. Малышко Анжелика Анатольевна ГУО «Ясли-сад № 182 г. Минска» Ленинского района 20. Мишакова Марина ГУО «Дошкольный центр посредством использования наглядно-игровых моделей Представленный опыт является результатом многолетней работы по проблеме развития и коррекции речи детей посредством использования наглядно-игровых моделей. Практические материалы содержат наглядно-игровые модели для коррекционной работы с детьми, которые обеспечивают условия совершенствования речевых умений дошкольников. Предлагаемый опыт будет интересен учителям-дефектологам, воспитателям специальных групп для детей с тяжёлыми нарушениями речи, педагогам учреждений дошкольного образования. учитель истории и Организация исследовательской работы по восстановлению и созданию обществове-дения истории школы Автор устанавливает своеобразную логическую связь между основными элементами исследовательской работы: поиском, систематизацией информации, созданием летописи школы и музея истории школы и возможностью использования документов летописи и экспонатов музея как основы для осуществления исследовательской и воспитательной работы в школе. Опыт может быть использован в каждом учреждении образования. учитель Формирование информационной культуры учащихся на I ступени начальных общего среднего образования классов Представленные материалы отражают опыт учителя по использованию программно-методического комплекса «Школьный наставник» в начальной школе. Данный программно-методический комплекс в сочетании с традиционными формами работы очень перспективен в плане развития коммуникативных навыков учащихся, что позволяет сделать процесс обучения творческим, интересным и более эффективным. руководитель Эффективность использования водной среды в оздоровительной работе с кружка детьми раннего возраста на примере кружка «Малыш» В педагогическом опыте освещены наиболее эффективные методы и приемы, а также средства, направленные на развитие координационных способностей детей раннего возраста, благодаря которым дети овладевают навыком плавания. Педагогический опыт адресован руководителям физического воспитания дошкольных учреждений, родителям, медицинскому персоналу. музыкальный Использование инновационных музыкальных технологий нового 22 Авенировна развития ребенка № 490 г. Минска» Октябрьского района руководитель поколения как условие обновления в развитии музыкальных способностей воспитанников учреждения дошкольного образования Опыт включает в себя авторские видеопроекты, направленные на развитие чувства ритма, звуковысотного слуха, изучение основ музыкальной грамоты, восприятие музыкальных произведений в комплексе с литературным текстом, живописью, картинами природы. Автор стремится наполнить процесс музыкального развития воспитанников глубоким содержанием: от восприятия музыки как части огромного мира – к пониманию музыкального языка, осознанию средств выразительности, постижению основ музыкальной грамоты через игру и творчество. 21. Моргунов Юрий Владимирович ГУО «Средняя школа № 154 г. Минска» Московского района учитель физической культуры 22. Седюкевич Светлана Викторовна ГУО «Гимназия № 7 г. Минска» Партизанского района учитель английского языка Профилактика травматизма как основное направление безопасного поведения на уроках физической культуры и здоровья Представляемая работа содержит материалы педагогического опыта по развитию индивидуальных психофизических возможностей воспитанников старшего дошкольного возраста в условиях деятельности физкультурно-оздоровительного кружка с элементами театрализации. В настоящей работе даны материалы рекомендательного, консультативного и практического содержания по реализации творческой и двигательной активности детей, расширению диапазона двигательных умений и открытия имеющихся способностей. Данный опыт будет полезен руководителям физического воспитания, учителям физкультуры и руководителям кружков физкультурнооздоровительной направленности. Игровая деятельность как средство мотивации при изучении английского языка на II ступени общего среднего образования В работе рассматриваются актуальные вопросы применения игровых методов как средства повышения положительной мотивации к изучению английского языка у младших школьников. В работе всесторонне рассматривается проблема мотивации учения у подростков, вопросы эффективного использования информационно-коммуникационных технологий и игровых методов и приемов на уроках английского языка. Автор дает рекомендации по практическому применению названных методов, приводит примеры своих разработок. Опыт, представленный в данной работе, адресован, в первую очередь, учителям английского языка гимназий и средних общеобразовательных 23 23. Семенова Татьяна Владимировна ГУО «Гимназия № 7 г. Минска» Партизанского района учитель русского языка и литературы 24. Столярова Ольга Николаевна ГУО «Средняя школа № 2 г. Минска» Фрунзенского района учитель начальных классов учитель химии 25. Труханенко Жанна Владимировна ГУО «Средняя школа 101 г. Минска» Московского района № 26. Чернявская Лариса Николаевна ГУО «Средняя школа № 196 г. Минска» Первомайского района учитель начальных классов 24 школ. Формирование орфографической грамотности как составляющей языковой компетенции через использование алгоритмов на уроках русского языка В работе рассматривается такой аспект преподавания русского языка, как использование алгоритмов в процессе обучения русскому языку. Автор анализирует существующие методы применения алгоритмов при формировании орфографической грамотности как составляющей языковой компетенции. Рассматриваются этапы создания алгоритма, возможность его применения в системе на разных этапах урока. Динамика группового взаимодействия как фактор активизации познавательной деятельности учащихся начальных классов (на приме уроков русского языка литературного чтения) В работе описаны возможности применения форм группового взаимодействия как фактора активизации познавательной деятельности учащихся начальных классов на уроках русского языка и литературного чтения в условиях средней школы. Использование данного материала на уроках направлено на создание условий для активизации, самореализации и саморазвития личности школьника. Представленный опыт носит практико-ориентированный характер. Данные материалы могут быть использованы в работе учителей начальных классов. Исследовательская деятельность учащихся как средство повышения мотивации к изучению химии В материалах представлен опыт работы учителя химии по использованию химического эксперимента в условиях химической лаборатории и дома. Автором создана целостная система работы по использованию химического эксперимента как приема в урочной и внеурочной деятельности и домашнего эксперимента как основного фактора повышения мотивации к изучению химии. Данный опыт может быть применен в условиях любого современного учреждения образования. Педагогическое сопровождение адаптации первоклассников к школе Представленный опыт является результатом многолетней деятельности педагогов по проблеме развития и коррекции речи детей посредством 27. Шавель Марина Николаевна ГУО «Ясли–сад № 531 г. Минска» Заводского района заведующий 28. Шугнило Светлана Николаевна ГУО «Гимназия № 1 имени Ф. Скорины г. Минска» Ленинского района учитель белорусского языка и литературы 29. Щербинская УО «Минский Светлана Джановна государственный профессиональнотехнический колледж декоративно-прикладного использования наглядно-игровых моделей. Практические материалы содержат наглядно-игровые модели для коррекционной работы с детьми, которые обеспечивают условия совершенствования речевых умений дошкольников. Предлагаемый опыт будет интересен учителям-дефектологам, воспитателям специальных групп для детей с тяжёлыми нарушениями речи, педагогам учреждений дошкольного образования. Психолого-педагогическое сопровождение семьи в условиях учреждения дошкольного образования В данном опыте работы представлена система психологопедагогического сопровождения семей, которая позволит повысить психолого-педагогическую культуру всех участников процесса сопровождения, оказать психолого-педагогическую помощь и поддержку семьям в соответствии с их потребностями, запросами и проблемами, привлечь родителей к активному участию в организации и осуществлении образовательного процесса. Материалы адресованы руководителям учреждений образования, педагогам. Дистанционное обучение как средство повышения учебной мотивации и образовательной успешности школьников (на примере предмета «Белорусский язык») Предлагаемый автором опыт представляет собой систему работы учителя белорусского языка и литературы по активизации индивидуальной познавательной деятельности учащихся средствами дистанционного обучения в поддержку основного и дополнительного образования. Опыт содержит методические рекомендации и авторские находки по созданию, внедрению и использованию дистанционных курсов как фактора повышения образовательной успешности школьников. В силу универсальности подходов к организации дистанционного обучения, изложенных в опыте, он может быть применён учителями не только белорусского языка, но и других предметов. Использование активных образовательных технологий для подготовки рабочих строительного профиля Представленный опыт носит практико-ориентированный характер: совершенствование учебного процесса по подготовке конкурентоспособного специалиста, который может реализовать себя в преподаватель специальных дисциплин 25 искусства имени Н. Кедышко» 30. Юркевич Елена Александровна УО «Минский государственный колледж электроники» преподаватель информатики 31. Юхновская Вероника Николаевна ГОУ «Средняя школа № 55 г. Минска» Ленинского района учитель начальных классов профессиональной деятельности и социуме, посредством внедрения в учебный процесс активных образовательных технологий. Данные материалы могут быть использованы в работе педагогами учреждений, реализующих образовательные программы для подготовки специалистов строительного профиля. Педагогические особенности работы с одаренными учащимися с применением современных образовательных технологий на уроке информатики Данные материалы содержат обобщение педагогического опыта при работе с одаренными учащимися на уроках информатики и при подготовке к олимпиадам по информатике. Содержат материалы о дидактических возможностях олимпиадного движения при работе с одаренными учащимися, приводятся примеры организации работы с одаренными учащимися во внеурочное время и при проведении урока информатики. Данная работа может быть полезна для преподавателей информатики и преподавателей, работающих с одаренными учащимися. Современные образовательные технологии как условие достижения нового качества образования В данной работе представлен опыт по образовательной модели «Шаг за шагом». В нём предложена система методических приёмов и методов работы по организации деятельности учащихся во время утренних встреч, уроков с использованием центров деятельности, внеклассных и внешкольных мероприятий. Использование практического материала позволит педагогам организовать учебный процесс с младшими школьниками в условиях учреждения образования. Данный опыт может быть рекомендован специалистам начального образования, воспитателям групп продлённого дня, воспитателям дошкольных учреждений. 26
