Учебно-ознакомительная практика - Учебно

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал ТюмГУ в г. Ишиме
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала
_____________ /Шилов С.П./
«11» ноября 2014 года
УЧЕБНО – ОЗНАКОМИТЕЛЬНАЯ ПРАКТИКА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 39.03.02 (040400.62) Социальная работа
профиля подготовки Социальная работа в системе социальных служб
заочной формы обучения
срок обучения (5 лет)
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от 18.09.2014
Содержание: УМК по дисциплине Учебно – ознакомительная практика для студентов
направления подготовки 39.03.02 (040400.62) Социальная работа профиля подготовки
Социальная работа в системе социальных служб заочной формы обучения
Автор(-ы): Ефимова Е.А., к.п.н., доцент кафедры ТиМНиДО
Объем 24 стр.
Должность
Заведующий
кафедрой ТиМНиДО
ФИО
Попова Е.И.
Дата
согласования
Результат
согласования
18.09.2014
Рекомендовано
к электронному
изданию
Председатель УМС
филиала ТюмГУ в
г.Ишиме
Поливаев
А.Г.
11.11.2014
Согласовано
Начальник ОИБО
Гудилова
Л.Б.
11.11.2014
Согласовано
Примечание
Протокол заседания
кафедры от 18.09.2014
№2
Протокол заседания
УМС от 11.11.2014
№3
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал ТюмГУ в г. Ишиме
Кафедра теории и методики начального и дошкольного образования
Ефимова Е.А.
УЧЕБНО – ОЗНАКОМИТЕЛЬНАЯ ПРАКТИКА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 39.03.02 (040400.62) Социальная работа
профиля подготовки Социальная работа в системе социальных служб
заочной формы обучения
срок обучения – 5 лет
Тюменский государственный университет
2014
Ефимова Е.А. Учебно–ознакомительная практика. Учебно-методический комплекс.
Рабочая программа для студентов направления подготовки 39.03.02 (040400.62)
Социальная работа профиля подготовки Социальная работа в системе социальных служб
заочной формы обучения. Тюмень, 2014, 24 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
рекомендаций и ПрОП ВПО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа опубликована на сайте ТюмГУ: Учебно – ознакомительная практика
[электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.utmn.ru, раздел «Образовательная
деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой ТиМНиДО
. Утверждено директором филиала
ТюмГУ в г.Ишиме.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР:
Попова Е.И., к.п.н., доцент
Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой
© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2014 .
© Ефимова Е.А., 2014.
Ф.И.О. автора
1. Указание вида практики, способа и формы (форм) ее проведения.
Учебная практика. Учебно – ознакомительная практика, 4 курс, трудоемкость по ФГОС: 162
часа / 4,5 зач.ед. (3 недели).
Цели практики - общее знакомство с социальной службой, ее организационной структурой,
основными направлениями деятельности; особенностями контингента обслуживаемого населения;
основными видами предоставляемой помощи, а также видами первичной документации.
3. Задачи практики
- психологическая адаптация к избранной профессии;
- расширение представлений о будущей профессиональной деятельности;
- знакомство с различными направлениями социальной защиты населения;
- знакомство с организацией и опытом деятельности социальных служб;
- повышение информационно-коммуникативного уровня будущего специалиста;
- практическое обучение навыкам профессионального общения;
- выработка навыков заполнения первичной документации на клиентов социальных служб;
- ознакомление с основными типами учреждений системы социальной защиты населения:
осуществить наблюдение за их деятельностью, проанализировать соответствие деятельности
целям и задачам, функциям, структуре;
- знакомство с функциями социальных работников, изучение состояние кадрового потенциала,
делопроизводства, клиентов, являющихся основными потребителями услуг данного учреждения
или организации;
- изучение целей и задач области социальной работы;
- знакомство с организацией социальной работы в управлении социальной защиты, центрах
помощи семье и детям, детских домах, отделениях социальной помощи, со службой телефона
доверия, общественными и благотворительными организациями, службой занятости, пенсионным
фондом;
- изучение отдельных клиентов социальной работы путем наблюдения, изучение документации,
бесед с социальными работниками;
- практическое участие в обслуживании населения, нуждающегося в помощи (нетрудоспособных,
одиноких, пожилых, детей с ограниченными возможностями и др.).
4. Место практики в структуре образовательной программы
«Учебно - ознакомительная практика» является обязательным видом учебной работы
бакалавра, входит в раздел «Учебная и производственная практики» ФГОС ВПО по направлению
подготовки 39.03.02 (040400.62) Социальная работа профиля подготовки Социальная работа в
системе социальных служб. Учебной практике предшествует изучение дисциплин базовой и
вариативной ее части профессионального цикла, предусматривающих лекционные, семинарские и
практические занятия. «Учебно-ознакомительная практика» является логическим завершением
изучения данных дисциплин.
5. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
- быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности
современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного
развития общества (ПК-1);
- быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению
социальных услуг отдельным лицам и социальным группам (ПК-4).
6. Перечень планируемых результатов обучения по практике:
Знать:
- специфические проблемы населения; наименование и специфику деятельности учреждений
социального обслуживания и общественных организаций, работающих в социальной сфере;
- основную терминологию социальной работы;
- общенаучные и специальные методы исследования в социальной работе;
- основные категории и понятия социального управления и социального обслуживания;
- основные концепции и теория в области психосоциальной, структурной комплексно ориентированной социальной работы;
- основные технологии и области применения психосоциальной работы, социальной медицины;
- основные технологии обеспечения социального благополучия, физического, психического и
социального здоровья;
- основные характеристики процессов сбора, передачи, поиска, обработки и накопления информации;
- основы современного русского языка;
- структуру и особенности, основы коммуникативных процессов в современном обществе;
- сущность и формы проявления социального конфликта в современных условиях общественной и
личной жизни;
- этические и медицинские основы социальной работы;
Уметь:
- выбирать методы, соответствующие целям и задачам исследования;
- давать объективную оценку различным социальным явлениям и процессам, происходящим в
обществе, воспринимать, обобщать и анализировать информацию;
- давать этическую оценку профессиональной деятельности специалиста по социальной работе;
- использовать социально-педагогические, медико-социальные и социально-психологические
методы и технологии в практике социальной работы;
- логически обосновывать высказанное положение;
- обосновывать выбор технологий в соответствии с эффективной моделью теории и практики социальной работы, в том числе медико-социальной помощи;
- разрабатывать и реализовывать социальные технологии, учитывающие особенности современного
сочетания глобального, национального
и регионального, специфику социокультурного развития
общества;
- обеспечивать социальную защиту, помощь и поддержку, предоставлять социальные
услуги
отдельным лицам и социальным группам;
- осуществлять технологии посредничества в конфликте, их социально-психологического обеспечения;
- понимать потребности общества, личности и возможности социокультурного знания в решении
возникающих индивидуально-личностных и социальных проблем;
- соотносить психологические и медико-социальные технологии с концепциями и теориями
психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы;
- формировать коммуникативный процесс с клиентами в сфере социального обслуживания;
Владеть:
- коммуникативными технологиями в сфере социального обслуживания;
- методами исследования практики социального управления в сфере социального обслуживания;
- методами исследования проблемного поля и теории психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы;
- навыками использования индивидуально-групповых технологий психосоциальной работы;
- общефилософскими методами анализа;
- общими правилами и технологией диагностики конфликтов;
- основами культуры современного социального мышления, общественной и профессиональной
деятельности, социально-технологических, медико-социальных практик;
- основными навыками профессионального взаимодействия с клиентами и коллегами;
- социально-психологическими и медико-социальными методами и технологиями;
- способностью обеспечивать высокий уровень профессиональной и общей культуры своей
деятельности как социального работника, гражданина своей страны.
7. Место и период проведения практики
«Учебно-ознакомительная практика» проводится на 4 курсе в течение 3 недель.
Практика проводится с отрывом от аудиторных занятий.
Примерный перечень учреждений и организаций - мест проведения учебной практики:
• управление (департамент) социальной защиты населения;
• центр социального обслуживания населения;
• центр социальной помощи семье и детям;
• специализированная школа (интернат) для детей с нарушениями развития;
• центр психолого-педагогической помощи населению;
• служба занятости населения;
• пенсионные фонды;
• общественная организация, движение, фонд и другие.
8. Структура и содержание практики
Общая трудоемкость практики составляет 4,5
зачетных единиц, 162
выделенных на контактную работу с преподавателем.
№
п/
п
Разделы
(этапы)
практики
Виды работы на практике,
включая самостоятельную работу
студентов
часов, из них
Трудоемкость
(в часах)
часов,
Формы
текущего
контроля
1.
Подготовитель
ный этап (этап
подготовки к
практике)
1.1.
Осуществляется
24
распределение студентов по
базам практики.
1.2. Заключается договор о
прохождении
практики
в
избранном
социальном учреждении или
социальной организации
1.3. Проводится
установочная
конференция.
Ознакомление
студентов с целями, задачами и
содержанием программы практики.
Собеседование
Заключение
договоров
2.
Оперативный
(этап
проведения
практики)
2.1. Инструктаж на месте
прохождения
практики. Собеседование
2.2. Знакомство с уставной
документацией и нормативноправовым обеспечением работы
учреждения-базы практики.
2.3. Наблюдение за работой
специалистов.
Собеседование
2.4. Выполнение под руководством
102
Подготовка и
написание 1
части отчета о
прохождении
практики
«Характеристика
базы практики»,
приложений к
социального работника отдельных
функций специалистов по
социальной работе – в пределах
сферы деятельности учреждениябазы практики
2.5. Сбор и систематизация данных
для выполнения индивидуального
задания на практику.
3.
Отчетный
(этап
подведения
итогов
практики)
3.1. Предоставление студентами 36
отчета
в
форме
дневника,
оформленного в соответствии с
требованиями, и характеристики с
базы
практики,
заверенные
подписью руководителя и печатью
учреждения,
принявшего
для
прохождения практики студента.
3.2. Предварительная проверка
отчетов руководителем практики от
университета – на соответствие
установленным требованиям.
3.3. Итоговая конференция –
презентация
итогов практики, защита отчетов,
выставление дифференцированного
зачёта
отчету
Подготовка и
написание 2
части отчета о
прохождении
практики
«Характеристика
отчета
практиканта»,
приложений к
отчету;
заполнение
дневника
Подготовка и
написание 3
части отчета о
прохождении
практики
«Индивидуально
е задание на
практику»,
приложений к
отчёту
Составление и
оформление
отчета
о прохождении
практики
Допуск к
итоговой
конференции
Дифференциров
анный зачет
8. Форма промежуточной аттестации (по итогам практики), с указанием форм
отчетности по практике.
Итоговым этапом учебно-производственной практики является составление отчета о
практике. Отчет о практике должен быть оформлен на рабочем месте и полностью завершен к
моменту окончания практики.
Отчет о практике готовится в электронном виде в формате Word, размер шрифта – 14,
шрифт – Times New Roman, печать через 1,5 интервала и распечатывается в одном экземпляре на
белой бумаге формата А4. Общий объем отчета – 10 - 15 страниц, включая титульный лист и
приложения.
Отчет, оформленный надлежащим образом, должен быть сброшюрован с помощью папки
типа скоросшивателя.
Структура отчета должна быть следующей:
1. Титульный лист
2. Отзыв руководителя от предприятия о практике
3. Оглавление 1 стр
4. Введение 1 стр
5. Основная часть 5-7 стр
6. Заключение 1 стр
7. Список использованной литературы 1 стр
Титульный лист отчета оформляется по установленной единой форме. На титульном листе
отчета указывается наименование вуза, факультета, кафедры, наименование практики, место ее
проведения, фамилия, имя, отчество студента, номер группы, фамилии руководителей практики от
института и предприятия и год составления отчета.
За титульным листом в отчёте помещается отзыв руководителя от предприятия, заверенный
печатью. Отзыв составляется в свободной форме и содержит 1 – 2 листа.
За отзывом размещается оглавление.
В отчете допускается располагать приложения, которые будут следовать за списком
использованной литературы.
9. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по практике.
9.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций);
Циклы, дисциплины (модули)
учебного плана ОП
Индекс компетенции
Профессиональные
компетенции
ПК – 1
ПК -4
Виды аттестации
Промежуточная (по
дисциплине)
Б5
4 курс
Учебно – ознакомительная практика
Код
компетенции
+
+
ФОС
ПФ – 14
+
9.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах
их формирования, описание шкал оценивания;
Карта критериев оценивания компетенций
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
пороговый
базовый (хор.)
повышенный
Виды
занятий
(лекции,
Оценоч
ные
средств
а
Код
комп
етен
ции
ПК-1
(удовл.)
61-75 баллов
76-90 баллов
Знать:
- основы реализации
социальных
технологий;
Знать:
принципы
разработки
и
реализации
социальных
технологий.
термины,
основные понятия,
основы реализации
социальных
технологий;
Уметь:
анализировать
и
учитывать
в
профессиональной
деятельности
Уметь:
анализировать
социокультурную
социокультурную
ситуацию развития
ситуацию развития общества;
общества;
- составлять план
- классифицировать индивидуальной
объекты
оказания работы,
помощи;
(отл.)
91-100 баллов
семинар
ские,
практич
еские,
лаборато
рные)
Лекции,
Знать:
принципы практиче
разработки
и ские
реализации
социальных
технологий,
учитывающих
особенности
современного
сочетания
глобального,
национального и
регионального,
специфику
социокультурного
развития
общества;
термины,
основные понятия,
законодательные
основы реализации
социальных
технологий;
-этнические
и
социальнодемографические
характеристики
клиента;
Уметь:
использовать
социокультурный
потенциал
национальногосударственного
управления,
социально
ориентированного
бизнеса
и
гражданского
общества
своей
страны
для
решения
задач
обеспечения
благополучия
населения,
социальной
защищенности
человека,
его
физического,
(тесты,
творче
ские
работы
,
проект
ы и др.)
ПФ-14
ПК-4
психического
и
социального
здоровья;
формировать
духовный
потенциал
участников
программы
обеспечения
благополучия
населения
своей
страны
Владеть:
Владеть:
Владеть:
- навыками работы
- навыками анализа навыками
над социальными
социокультурной
составления
программами
и
ситуации развития социального
проектами;
общества;
паспорта клиента и
навыками
навыками группы;
внедрения
индивидуальной и навыками
эффективных
групповой формы разработки
технологий
работы
социальносоциальной работы
ориентированных
программ с учетом
региональных
особенностей
Лекции,
Знать:
Знать:
Знать:
характеристику - характеристику
-характеристику
практиче
различных
различных
различных
ские
социальных групп;
социальных групп,
социальных групп,
- основные
их потребности в
их потребности в
технологии
социальной защите,
социальной защите,
обеспечения
помощи;
помощи;
социального
- формы социальной
- формы
благополучия;
защиты, помощи и
социальной
- основные понятия поддержки
защиты, помощи и
социального
отдельным лицам и
поддержки
управления
и социальным группам. отдельным лицам и
социального
- источники права, социальным
обслуживания;
систему права и группам.
систему
-основные
законодательства в технологии
России;
обеспечения
- основные
социального
категории и понятия благополучия,
социального
физического,
управления
и психического
и
социального
социального
обслуживания;
здоровья
и
этические и адекватно
медицинские основы использует их в
социальной работы
своей
профессиональной
деятельности;
- источники права,
систему права и
систему
ПФ-14
Уметь:
выявлять
потребности
отдельной личности
и социальных групп
в социальной защите
помощи
и
поддержке;
- правильно
квалифицировать
обстоятельства,
возникающие
при
осуществлении
профессиональной
деятельности
специалиста
по
социальной работе в
сфере социального
обслуживания;
- осуществлять
выбор технологий в
соответствии теории
и
практики
социальной работы;
Уметь:
выявлять
потребности
отдельной личности
и социальных групп
в социальной защите
помощи
и
поддержке;
- адекватно
квалифицировать
обстоятельства,
возникающие
при
осуществлении
профессиональной
деятельности
специалиста
по
социальной работе в
сфере социального
обслуживания;
- осуществлять
выбор технологий в
соответствии теории
и
практики
социальной работы;
- формировать
коммуникативный
процесс с клиентами
в сфере социального
обслуживания;
законодательства в
России
и
руководствуется
ими
в
профессиональной
деятельности;
- основные
категории
и
понятия
социального
управления
и
социального
обслуживания;
- основы
стандартизации в
социальной работе;
этические и
медицинские
основы социальной
работы
Уметь:
выявлять
потребности
отдельной личности
и социальных групп
в
социальной
защите помощи и
поддержке;
- юридически
правильно
квалифицировать
обстоятельства,
возникающие при
осуществлении
профессиональной
деятельности
специалиста
по
социальной работе
в
сфере
социального
обслуживания;
- основывать
выбор технологий в
соответствии
с
эффективной
моделью теории и
практики
социальной работы;
- формировать
коммуникативный
процесс
с
клиентами в сфере
социального
обслуживания;
-использовать
социальнопедагогические,
Владеть:
навыками
использования
индивидуальногрупповых технологий
психосоциальной
работы;
-основными
навыками
взаимодействия
с
клиентами и коллегами;
- коммуникативными
технологиями
в
сфере социального
обслуживания
Владеть:
навыками
использования
индивидуальногрупповых технологий
психосоциальной
работы;
-коммуникативными
технологиями в сфере
социального
обслуживания,
-основными навыками
профессионального
взаимодействия
с
клиентами и коллегами;
социальнопсихологическими и
медико
–
социальными
методами;
медико-социальные
и
социальнопсихологические
методы
и
технологии
в
практике
социальной работы
Владеть:
- диагностическими
умениями,
современными
технологиями
социальной защиты
и помощи.
навыками
использования
индивидуальногрупповых
технологий
психосоциальной
работы;
-современными
технологиями
организации
психосоциальной,
структурной
и
комплексно
ориентированной
социальной работы,
медико-социальной
помощи;
-коммуникативными
технологиями в сфере
социального
обслуживания,
-основными
навыками
профессионального
взаимодействия с
клиентами
и
коллегами;
социальнопсихологическими и
медико
–
социальными
методами
и
технологиями;
9.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Аттестация по итогам прохождения практики: дифференцированный зачет.
Целью оценки по практике является оценка:
1) практического опыта студента;
2) сформированных профессиональных и общих компетенций, определяющих данный вид
деятельности.
Дифференцированный зачет по учебной практике выставляется на основании представленных
студентом отчетной документации и данных характеристики профессиональной деятельности
студента на практике с указанием видов работ, выполненных обучающимся во время практики, их
объема, качества выполнения в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в
которой проходила практика.
Студенты, выполнившие программу практики и успешно защитившие отчет о прохождении
практики, получают дифференцированный зачет, который проставляется в зачетной книжке.
Оценка «отлично» ставится студентам, которые: представили отчёт по практике в полном
объёме и в полном соответствии с предъявляемыми к нему требованиями; подтвердили
теоретические знания в рамках требований программы практики; выполнили программу практики
в полном объёме; продемонстрировали полученные практические навыки в рамках требований
программы практики; свободно ориентируются в деятельности объекта прохождения практики;
закрепили на практике полученные теоретические знания в рамках участка прохождения
практики; показали готовность к обобщению и интерпретации полученных во время прохождения
практики сведений; показали готовность к итоговой аттестации.
Оценка «хорошо» ставится студентам, которые: представили отчёт по практике в полном
объёме и в полном соответствии с предъявляемыми к нему требованиями; подтвердили
теоретические знания в рамках требований программы практики; выполнили программу практики
в полном объёме; продемонстрировали полученные практические навыки в рамках требований
программы практики; ориентируются в деятельности объекта прохождения практики, однако с
некоторой долей неуверенности; дают описание организации и работы объекта прохождения
практики, но испытывают затруднения в оценке их эффективности; закрепили на практике
полученные теоретические знания в рамках участка прохождения практики; показали частичную
готовность к обобщению и интерпретации полученных во время прохождения практики сведений;
показали частичную готовность к итоговой аттестации.
Оценка «удовлетворительно» ставится студентам, которые: представили отчёт по практике в
полном объёме и в полном соответствии с предъявляемыми к нему требованиями; подтвердили
теоретические знания в рамках требований программы практики; выполнили программу практики
в полном объёме; продемонстрировали полученные практические навыки в рамках требований
программы практики; не ориентируются или слабо ориентируются в деятельности объекта
прохождения практики; затрудняются в описании организации и работы объекта прохождения
практики; показали неготовность к обобщению и интерпретации полученных во время
прохождения практики сведений; показали неготовность к итоговой аттестации.
Оценка «неудовлетворительно» ставится студентам, которые: не представили отчёт по
практике в полном объёме и в полном соответствии с предъявляемыми к нему требованиями; не
выполнили программу практики в полном объёме; не закрепили на практике полученные
теоретические знания в рамках участка прохождения практики; показали неготовность к
обобщению и интерпретации полученных во время прохождения практики сведений; показали
неготовность к итоговой аттестации. Не предоставление общего отчета по практике в
установленные сроки, дневника практики, характеристики руководителя практики от социального
учреждения или получения не удовлетворительной оценки по итогам практики ведет за собой, как
правило, исключение из университета.
Задания на практику
За время прохождения учебной практики студент обязан выполнить следующее задание:
1. Описать структуру социальной службы, механизм ее взаимодействия с вышестоящими
органами и системной клиентуры.
2. Охарактеризовать основные функции социальной службы.
3. Описать права, функциональные обязанности работников данной социальной службы.
4. Охарактеризовать нравственно-этические принципы деятельности социальной службы.
5. Дать характеристику основным категориям населения, обращающимся за услугами данной
социальной службы.
6. Описать основные нормативные документы, определяющие правовую основу деятельности
социальной службы.
7. Выяснить основные виды оказываемых службой услуг.
8. Осуществить наблюдение используемых методик работы с малой группой, семьей, индивидом,
описав подробно одну из них.
9. Заполнить образцы первичной документации социальной службы. Описать назначение
каждого документа и приложить к отчету.
10. Принять участие в осуществлении мероприятия социальной службы по оказанию социальной
помощи.
Отчёт – выступление на итоговой конференции
Шкала оценивания презентации
Дескриптор
ы
Минимальный
ответ
2
Изложенный,
раскрытый
ответ
3
Раскрытие
проблемы
Проблема не
раскрыта.
Отсутствуют
выводы.
Проблема
раскрыта
не полностью.
Выводы
не
сделаны
и/или выводы не
обоснованы.
Оформление
Не использованы
информационные
технологии
(PowerPoint).
Больше 4 ошибок
в представляемой
информации
Использованы
информационные
технологии
(PowerPoint)
частично.
3-4 ошибки в
представляемой
информации
Использованы
информационные
технологии
(PowerPoint).
Не
более
2
ошибок
в представляемой
информации.
Ответы на
вопросы
Нет ответов на
вопросы.
Только ответы на
элементарные
Ответы
вопросы
Представление
Законченный,
полный ответ
4
Проблема
раскрыта.
Проведен анализ
проблемы без
привлечения
дополнительной
литературы.
Не все выводы
сделаны
и/или
обоснованы
Представляемая
Представляемая
Представляемая
информация
информация
не информация
логически не
систематизирован систематизирован
связана.
а и/или
аи
Не использованы не
последовательна.
профессиональны последовательна.
Использовано
е термины
Использован 1-2
более
2
профессиональны профессиональны
й
х терминов.
термин.
на
Образцовый,
Оценк
примерный;
а
достойный
подражания
ответ 5
Проблема
раскрыта
полностью.
Проведен
анализ проблемы
с привлечением
дополнительной
литературы.
Выводы
обоснованы
Представляемая
информация
систематизирован
а,
последовательна
и
логически
связана.
Использовано
более
5
профессиональны
х терминов
Широко
использованы
информационные
технологии
(PowerPoint).
Отсутствуют
ошибки
в
представляемой
информации
Ответы
на
вопросы полные с
вопросы.
полные
и/или привидением
частично полные. примеров
и/или
пояснений
9.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.
Процедура оценивания учебно - ознакомительной практики состоит из нескольких этапов:
№ Контролир Код
Наименование оценочного
Шкала
п/ уемые
контролируемой средства
оценивания
п этапы
компетенции
практики
(или её части) /
(результат и
ее
ы
формулировка
по
этапам)*
1 Подготовит ПК -1;
1.1.Осуществляется
распределение
Присутствие
ельный
ПК -4
студентов по базам практики.
–
этап (этап
1.2. Заключается договор о прохождении
допуск к
подготовки
практики
в избранном социальном
пракк практике)
учреждении или социальной организации
тике – 10 бал3.3. Проводится
установочная лов
конференция.
Ознакомление Отсутсвие- 0
студентов с целями, задачами и баллов
содержанием программы практики.
2
3
Оперативн
ый
(этап
проведения
практики)
Отчетный
(этап
подведения
итогов
практики)
ПК -1;
ПК -4
Дневник, включающий основные См.шкалу
этапы
оценивания
деятельности
и
их
анализ дневника
(оценивается в баллах)
ПК -1;
ПК -4
Подготовка отчета по
практике и выступления на итоговой
конференции (презентации, видеоматериалов)
Шкала оценивания дневника практики
Баллы Содержание
и Грамотное
Наличие анализ а
полнота
расположение
или
подробного
выполнения задания текстового
отчета
по
по
ведению материала
заданиям
дневника
5
Обучающийся
полностью
Обучающийся
исчерпывающе
По каждому
заданию имеется
Дифференцир
ованный
зачет с
оценкой
Стилистиче
ское
оформление
,
соблюдение
орфографии
и
пунктуации
Обучающий
ся
справился с
заданием,
успешно
извлек
информацию,
систематизировал
искомую
информацию
по заданным /
или самостоятельно
сформулированным
основаниям и
обработал в
соответствии
с
заданием
4
Обучающийся
справился с
заданием, хотя
имеются отдельные
неточности
в
передаче
информации, ее
систематизации
по
заданным/
самостоятельно
сформулированным
основаниям
и
в
обработке.
изложил результаты анализ или
обработки
подробный отчет
искомой
информации,
разделив текст на
абзацы, правильно
использовал
средства передачи
логической связи
между отдельными
частями
текста,
точно
выбрал его формат.
продемонстр
ировал
знание
соответству
ющей
заданию
лексики и
успешно
использовал
ее
с учетом
норм
русского
языка;
допустил
небольшое
количество
ошибок,
которые не
нарушают
понимания
текста
Обучающийся
в По
каждому Обучающий
основном логично заданию
имеется ся
изложил
анализ или
использовал
результаты
отчет, но анализ
достаточный
обработки
поверхностный
объем
искомой
или неполный
лексики
в
информации,
целом
допустив отдельные
эффективно
неточности
при
и правильно
делении текста на
с учетом
абзацы,
норм
использовании
русского
средств
языка,
но
логической связи и
допустил
выборе
формата
ряд ошибок,
текста.
не
препятствую
щих
пониманию
текста.
Обучающий
ся допустил
несколько
орфографиче
ских и/или
пунктуацион
ных ошибок,
которые не
затрудняют
понимания
3
Задание выполнено
не
полностью,
имеются недостатки в
передаче
искомой
информации,
ее
систематизации по
заданным/
самостоятельно
сформулированным
основаниям
и
обработке.
2
Задание не
выполнено,
ответ не содержит
описания результатов
деятельности
по
передаче искомой
информации,
ее систематизации по
заданным
/
самостоятельно
текста.
Обучающий
ся
использовал
ограниченны
й запас слов,
не
всегда
соблюдая
нормы
русского
языка. В
работе либо
часто
встречаются
грамматичес
кие ошибки
элементарно
го
уровня,
либо ошибки
немногочисл
енны, но так
серьезны,
что
затрудняют
понимание
текста.
Обучающий
ся допустил
многочислен
ные ошибки,
орфографиче
ские
и
пунктуацион
ные,
некоторые
из
которых
могут
привести к
непонимани
ю текста.
Отсутствует логика Отсутствует анализ Обучающий
в
или
отчет
по ся не смог
изложении
представленным
использовать
результатов
заданиям или он свой
обработки искомой
выполнен
с лексический
информации.
Не грубейшими
запас для
используются
ошибками и
выполнения
средства
неточностями
задания.
передачи
Грамматичес
логической
кие правила
Обучающийся
не
всегда
логично
излагает
результаты
обработки
искомой
информации.
Деление текста на
абзацы
непоследовательно
или вообще
отсутствует,
имеются
ошибки
в
использовании
средств передачи
логической
связи
между отдельными
частями
текста.
Много ошибок в
формате текста.
По некоторым
заданиям имеется
анализ или
отчет, но анализ
поверхностный
или неполный
сформулированным
связи
между
основаниям
и частями
обработке.
текста.
Формат
текста
не соблюдается
Баллы
«отлично»
«хорошо»
не
соблюдаютс
я.
Правила
орфографии
и
пунктуации
не
соблюдаютс
я
Шкала оценивания дифференцированного зачета
Критерии
Показатели
- Ярко выраженная потребность -систематическое проведение
сделать
свою
деятельность педагогических наблюдений в
профессиональной
через течение всех дней практики,
реализацию
педагогической глубокий
анализ
компетентности.
педагогической
работы,
- Высокий уровень применения инициативную
помощь
педагогических
технологий
в педагогу-воспитателю в ее
профессиональной деятельности.
осуществлении;
- Преобладают активные формы -творческое и качественное
применения игровых технологий и выполнение всех заданий,
проведения
коллективно- предложенных руководителем
творческих дел.
практики,
- Активная лидерская позиция в -представление
отчетной
работе.
документации в указанные
- Преобладают активные формы сроки и выполнение ее в
работы с детским коллективом, точном соответствии
основанные на
всем
требованиям,
творческом подходе.
предъявляемым
- Хорошо развиты организаторские к ее содержанию, оформлению
компетенции
и
т.д.;
-активное участие в сборе
материала, его обобщении,
подготовке
отчета
к
выступлению на конференции
- Активность в овладении и -проведение наблюдений и
знаниями,
грамотный
анализ
умениями и качествами в области педагогической
работы
в
игровых
и
педагогических группе;
технологий
проявляется
в -правильное и качественное
достаточной мере.
выполнение
большинства
- Средний уровень ориентировки в заданий с
своих
небольшими замечаниями
интересах и возможностях.
-предоставление
отчетной
- Средний уровень овладения документации в указанные
знаниями,
сроки и в соответствии с
умениями применения лидерских основными требованиями;
технологий работы с коллективом -участие
в
подготовке
профессиональной деятельности.
материалов
«удовлетворительно»
Владение
способами
саморазвития и
самореализации через применение
ключевых компетенций среднее.
- Преобладает не широкий спектр
здоровьесберегающих технологий,
который практикант применяет в
условиях ДОО.
- Уклонение от формирования
педагогической компетентности в
процессе практики.
- Отсутствие ориентировки в
собственных
интересах,
возможностях и способностях.
- Низкий уровень овладения
знаниями, умениями и не умение
применять их в профессиональной
деятельности.
- Лидерские и организаторские
качества, творчество в процессе
обучения при подготовке в вузе и
прохождении
практики
применяются
редко
или
отсутствуют.
Ключевые
компетенции
сформированы слабо
«неудовлетворительно» -Несформированность
педагогической компетентности в
процессе практики.
- Отсутствие ориентировки в
собственных
интересах
осуществлять педагогическую
деятельность.
- Низкий уровень овладения
знаниями, умениями и не умение
применять их в профессиональной
деятельности.
Отсутствуют
лидерские
и
организаторские
качества,
творчество в процессе обучения
при
подготовке
в
вузе
и
прохождении практики.
- Ключевые компетенции не
сформированы
для группового отчета.
неполное
проведение
педагогических наблюдений,
анализ
образовательной
деятельности в группе;
-выполнение в целом заданий
по
педпрактике (за исключением
некоторых);
-представление
отчетной
документации, не полностью
соответствующей требованиям
по
ее
содержанию
и
оформлению;
-недостаточное
участие
в
подготовке материалов для
группового
отчета
(низкое
качество,
отсутствие
собственных
суждений и выводов).
-отсутствие на базе практики
без
уважительных причин;
-небрежное
выполнение
заданий (грубые ошибки в
сборе эмпирических данных и
их обработке);
-представление
отчетной
документации с опозданием
-
10. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики
11.1. Основная литература:
1. Василькова, Ю.В. Социальный педагог: педагогический опыт и методы работы [Текст] :
учеб.пособие для вузов / Ю. В. Василькова. - 3-е изд., доп. - М. : Академия, 2010. - 208 с.-5
экз.
2. Ефимова, Е.А. Социальная педагогика. Практика [Текст] : учеб.-метод. пособие / Е. А.
Ефимова. - Ишим : Изд-во ИГПИ им. П.П. Ершова, 2012. - 128 с.- 7 экз.
3. Иванов А. В., Алиева С. В., Белинская А. Б., Вольфман М. В., Жундрикова С. В..
Социальная педагогика: учебное пособие [Электронный ресурс] / М.:Дашков и Ко,2011. 424с. - 978-5-394-01013-2 http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=112097
4. История социальной педагогики: учебно-методический комплекс по специальности 050711
«Социальная педагогика» [Электронный ресурс] / Кемерово:Кемеровский государственный
университет культуры и искусств,2012. -88с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=274209
5. Мардахаев, Л.В. Социальная педагогика. Полный курс [Текст] : учебник для вузов / Л. В.
Мардахаев. - 5-е изд., перераб.и доп. - М. : Юрайт, 2011. - 797 с. – 1 экз.
6. Поворознюк, О.А. Социальная педагогика [Текст] : учебно-методич. пособие / О. А.
Поворознюк. - Ишим : Изд-во ИГПИ им. П.П. Ершова , 2013. - 192 с. – 12 экз.
11.2. Дополнительная литература:
1. Басов, Н.Ф. Социальный педагог: введение в профессию [Текст] : учеб.пособие для вузов /
Н.Ф. Басов, В.М.Басова, А.Н.Кравченко. – 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2007. – 256 с.
Рек. УМО. - 10 экз.
2. Гиперактивные дети: коррекция психомоторного развития [Текст] : учеб.пособие для вузов
/ П. Альтхерр [и др.]; под ред. М. Пассольта. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2011. - 160 с.
– 3 экз.
3. Девиантное поведение детей и подростков [Текст] : учебное пособие: практикум для
бакалавров / авт.-сост. О.В. Дубровина. - Ишим : Изд-во ИГПИ им. П.П. Ершова, 2013. 148 с. -2 экз.
4. Лодкина, Т.В. Социальная педагогика. Защита семьи и детства [Текст] : учеб. пособие для
вузов по спец. "Соц.педагогика" / Т. В. Лодкина. - 4-е изд., стер. - М. : Академия, 2009. 208с. - 3 экз.
5. Мудрик, А.В. Социальная педагогика [Текст] : учеб.для вузов по спец. "Соц. педагогика" /
А.В. Мудрик. - 6-е изд., перераб.и доп. - М.: Академия, 2007. - 224 с. (Н/м)- 10 экз.
6. Платонова, Н.М. Инновации в социальной работе [Текст] : учеб.пособие для вузов / Н. М.
Платонова ; М.Ю. Платонов. - М. : Академия, 2011. - 256 с. - (Бакалавриат). – 2 экз.
7. Мудрик, А.В. Социализация человека [Текст] : учеб.пособие для вузов / А.В. Мудрик. – 2е изд., испр.и доп. - М.: Академия, 2006. – 304 с. (Н/у).- 5 экз.
8. Организация, управление и администрирование в социальной работе [Текст] : учебник для
бакалавров / под ред. Е.И. Холостовой, Е.И. Комарова, О.Г. Прохоровой. - М. :Юрайт,
2012. - 425 с. - (Бакалавр. Базовый курс) – 1 экз.
9. Рабец, А.М. Ювенальное право Российской Федерации [Текст] : учебник для магистров /
А. М. Рабец. - М. :Юрайт, 2012. - 399 с. – 2 экз.
11.3. Интернет-ресурсы:
№
1.
Наименование
электроннобиблиотечной системы
(ЭБС)
Электронно-библиотечная
система «Университетская
библиотека онлайн»
Принадлежн
ость
сторонняя
Адрес сайта
http://biblioclub.r
u
Наименование
организациивладельца, реквизиты
договора на
использование
подписка ТюмГУ
2.
Электронно-библиотечная
система Elibrary
сторонняя
3.
Универсальная справочно- сторонняя
информационная
полнотекстовая база
данных “East View” ООО
«ИВИС»
http://elibrary.ru
ООО "РУНЭБ".
Договор № SV-2503/2014-1 на период с 05
марта 2014 года до 05
марта 2015 года.
http://dlib.eastvie
w.com/
ООО "ИВИС".
Договор № 64 - П от 03
апреля 2014 г. на период
с 04 апреля 2014 года до
03 апреля 2015 года.
http://diss.rsl.ru/?l подписка ТюмГУ (1
ang=ru
рабочее место, подписка
в 2015 г.)
4.
Электронная библиотека:
Библиотека диссертаций
сторонняя
5.
Межвузовская
электронная библиотека
(МЭБ)
корпоративн
ая
http://icdlib.nspu.
ru/
6.
Автоматизированная
библиотечная
информационная система
МАРК-SOL 1.10 (MARC
21) (Электронный
каталог)
библиографическая база
данных
сторонняя
локальная сеть
Совместный проект с
ФГБОУ ВПО
«Новосибирский
государственный
педагогический
университет»
Научнопроизводственное
объединение
«ИНФОРМ-СИСТЕМА».
Гос.контракт № 07034 от
20.09.2007 г., бессрочно
12. Перечень информационных технологий, используемых при проведении практики,
включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при
необходимости)
Программное обеспечение современными информационно–коммуникационными технологиями рабочей программой не предусмотрено
13. Материально-техническое обеспечение практики
В качестве материально-технического обеспечения практического обучения могут быть
использованы мультимедийные средства, наборы слайдов, кинофильмов, видеопроектор и т.д. Для
оценки самостоятельной работы предлагается также использовать учебно-методическое обеспечение
(программа практики, индивидуальное задание, тематика заданий для самостоятельной работы и пр.) в
электронном и бумажном виде.
14. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Оформление отчета по практике осуществляется в свободной форме.
Структура отчета (примерная) по практике:
1. Анализ выполнения всех видов работ.
2. Проблемы, которые возникли в ходе практики и способы их решения.
3. Достижения, успехи, эмоциональное самочувствие во время практики.
4. Задачи и пути совершенствования своей практической деятельности.
5. Анализ условий
усовершенствованию.
организации
и
объема
практики,
предложения
по
ее
Дополнения и изменения к рабочей программе на 2014 / 2015 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1. Скорректировано учебно- методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля),
в соответствии с предъявляемыми требованиями стандарта
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры теории и методики
начального и дошкольного образования «18»сентября 2014 г.
Заведующий кафедрой__________
Подпись
_____________________/ Е.И. Попова /
Ф.И.О.