Педагогическая гидрореабилитация ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ Тема

Педагогическая гидрореабилитация
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
Тема 1.1. Педагогическая гидрореабилитация как учебная дисциплина.
Тема 1.2. Принципы педагогической гидрореабилитации
1. Определение
и
содержание
учебного
предмета
«Педагогическая
гидрореабилитация».
2. Дидактическое, воспитательное и прикладное значение педагогической
гидрореабилитации.
3. Правила поведения тренера и ученика в процессе гидрореабилитации.
4. Истоки
становления,
формирования
и
развития
педагогической
гидрореабилитации.
5. Дидактические принципы преподавания гидрореабилитации.
6. Основные средства и методы гидрореабилитации.
7. Что дает тренеру учет характера ограниченных возможностей ученика.
8. Особенности преподавания гидрореабилитации: «на суше» и «на воде».
9. Техника и методика обучения плаванию способом брасс на спине.
10. Техника и методика обучения плаванию способом брасс на боку.
11. Техника и методика обучения плаванию способом «ноги брасс, вертикально в
воде, спиной вперед»
12. Специальные упражнения на способы транспортировки человека в положении на
спине, с элементами поддержки и страховки.
13. Что необходимо знать для проведения первого занятия с учеником в условиях
водной среды.
14. Условия и место проведения занятия по гидрореабилитации с учеником в
бассейне.
15. Характеристика основных форм церебрального паралича.
16. Особенности проявления двигательной и психической активности на первых
занятиях в воде лиц с церебральным параличом.
17. Критерии оценки эффективности гидрореабилитации.
18. Особенности проявления двигательной и психической активности на первых
занятиях в воде лиц после ампутации.
19. Критические ситуации и методика их предупреждения и преодоления при
гидрореабилитации лиц с ампутацией конечности.
20. Особенности проявления двигательной и психической активности на первых
занятиях в воде лиц с эпилепсией.
21. Критические ситуации и методика предупреждения и преодоления
эпилептических и неэпилептических приступов ученика в воде.
22. Специальные средства и методы гидрореабилитации с учетом индивидуальных
ограниченных возможностей, лиц с эпилепсией и Эпи-синдромом.
23. Плавание в системе адаптивного физического воспитания детей с ограниченными
возможностями (ЗПР).
24. Плавание в системе адаптивного физического воспитания детей с ограниченными
возможностями по зрению.
25. Плавание в системе адаптивного физического воспитания детей с ограниченными
возможностями по слуху.
26. Признаки, положенные в основу классификации в паралимпийском плавании.
27. Техника плавания, старта и поворота в паралимпийском плавании.
28. Методика обучения в паралимпийском плавании.
29. Признаки, положенные в основу классификации в сурдлимпийском плавании.
30. Техника плавания, старта и поворота в сурдлимпийском плавании.
31. Методика обучения в сурдлимпийском плавании.
32. Признаки, положенные в основу классификации в специальном плавании.
33. Техника плавания, старта и поворота в специальном плавании.
34. Методика обучения в специальном плавании.
35. Индивидуальный и групповой урок в гидрореабилитации.
36. Цель, задачи и учебный материал урока по гидрореабилитации.
37. План-конспект урока. Предупреждение критических ситуаций на уроке по
гидрореабилитации.
38. Организация учебно-спортивной работы по гидрореабилитации.
39. Планирование учебно-спортивной работы по гидрореабилитации.
40. Учет учебно-спортивной работы по гидрореабилитации.
41. Организация соревнований по плаванию среди инвалидов.
42. Организация водных праздников для детей-инвалидов.
43. Краткая характеристика профессии связанной с использованием водной среды и
деятельностью в водной среде (по выбору студента).
44. Нравственные и духовные принципы педагогической гидрореабилитации.
Принцип «отражения-поглощения собственных электромагнитных излучений
человека».
45. Общие дидактические принципы педагогической гидрореабилитации.
46. Принцип перехода от спонтанной деятельности человека к самоформирующейся.
47. Дидактические принципы гидрореабилитации ребенка-инвалида с измененным
состоянием сознания.
48. Дидактические взаимоотношения человека, воды и ее соединений.
49. Общие дидактические средства гидрореабилитации.
50. Переход от спонтанной деятельности человека к самоформирующейся.
51. Средства педагогической гидрореабилитации.
52. Основные условия взаимоотношений тренера и ребенка-инвалида при совместном
погружении в воду.
53. Преодоление критических ситуаций в педагогической гидрореабилитации.
54. Общие дидактические методы педагогической гидрореабилитации.
55. Методика педагогической гидрореабилитации ребенка-инвалида с измененным
состоянием сознания.
56. Методика педагогической гидрореабилитации ребенка-инвалида с поражением
опорно-двигательного аппарата: церебральный парез, ампутация.
57. Врожденные и приобретенные отклонения от состояния здоровья.
58. Методика педагогической гидрореабилитации ребенка-инвалида с поражением
сенсорных систем организма, нервной и иммунной системы (по выбору студента).
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
1. Определение
и
содержание
учебного
предмета
«Педагогическая
гидрореабилитация».
2. Дидактическое, воспитательное и прикладное значение педагогической
гидрореабилитации.
3. Правила поведения тренера и ученика в процессе гидрореабилитации.
4. Истоки
становления,
формирования
и
развития
педагогической
гидрореабилитации.
5. Краткая характеристика профессии связанной с использованием водной среды и
деятельностью в водной среде (по выбору студента).
6. Нравственные и духовные принципы педагогической гидрореабилитации.
Принцип «отражения-поглощения собственных электромагнитных излучений
человека».
7. Общие дидактические принципы педагогической гидрореабилитации.
8. Принцип перехода от спонтанной деятельности человека к самоформирующейся.
9. Дидактические принципы гидрореабилитации ребенка-инвалида с измененным
состоянием сознания.
10. Дидактические взаимоотношения человека, воды и ее соединений.
11. Общие дидактические средства гидрореабилитации.
12. Переход от спонтанной деятельности человека к самоформирующейся.
13. Средства педагогической гидрореабилитации.
14. Основные условия взаимоотношений тренера и ребенка-инвалида при совместном
погружении в воду.
15. Преодоление критических ситуаций в педагогической гидрореабилитации.
16. Общие дидактические методы педагогической гидрореабилитации.
17. Методика педагогической гидрореабилитации ребенка-инвалида с измененным
состоянием сознания.
18. Методика педагогической гидрореабилитации ребенка-инвалида с поражением
опорно-двигательного аппарата: церебральный парез, ампутация.
19. Врожденные и приобретенные отклонения от состояния здоровья.
20. Методика педагогической гидрореабилитации ребенка-инвалида с поражением
сенсорных систем организма, нервной и иммунной системы (по выбору студента).
21. Специальные упражнения на способы транспортировки человека в положении на
спине, с элементами поддержки и страховки.
22. Что необходимо знать для проведения первого занятия с учеником в условиях
водной среды.
23. Условия и место проведения занятия по гидрореабилитации с учеником в
бассейне.
24. Характеристика основных форм церебрального паралича.
25. Особенности проявления двигательной и психической активности на первых
занятиях в воде лиц с церебральным параличом.
26. Критерии оценки эффективности гидрореабилитации.
27. Особенности проявления двигательной и психической активности на первых
занятиях в воде лиц после ампутации.
28. Критические ситуации и методика их предупреждения и преодоления при
гидрореабилитации лиц с ампутацией конечности.
29. Особенности проявления двигательной и психической активности на первых
занятиях в воде лиц с эпилепсией.
30. Критические ситуации и методика предупреждения и преодоления
эпилептических и неэпилептических приступов ученика в воде.
31. Специальные средства и методы гидрореабилитации с учетом индивидуальных
ограниченных возможностей, лиц с эпилепсией и Эпи-синдромом.
32. Плавание в системе адаптивного физического воспитания детей с ограниченными
возможностями (ЗПР).
33. Плавание в системе адаптивного физического воспитания детей с ограниченными
возможностями по зрению.
34. Плавание в системе адаптивного физического воспитания детей с ограниченными
возможностями по слуху.
35. Признаки, положенные в основу классификации в специальном плавании.
36. Техника плавания, старта и поворота в специальном плавании.
37. Методика обучения в специальном плавании.
38. Индивидуальный и групповой урок в гидрореабилитации.
39. Цель, задачи и учебный материал урока по гидрореабилитации.
40. План-конспект урока. Предупреждение критических ситуаций на уроке по
гидрореабилитации.
41. Общие и отличительные особенности обучения и воспитания человека с
отклонениями в состоянии здоровья в условиях водной среды и гравитации.
42. Объективные и субъективные факторы влияния на эффективность педагогических
взаимоотношений
тренера
и
ученика
в
процессе
педагогической
гидрореабилитации.
43. Объективные и субъективные условия взаимоотношений системы тренер –
студент – ученик.
44. Особенности взаимоотношений в условиях «на суше».
45. Особенности взаимоотношений в условиях «на воде».
46. Профессиональная, уголовная, духовная, моральная, этическая ответственность
тренера за организацию и проведение педагогической гидрореабилитации лица с
отклонением в состоянии здоровья.
47. Основные средства накопления, сохранения и передачи исторического и
современного опыта педагогической гидрореабилитации:
48. Гидрореабилитация
детей
–
как
базисная
основа
развития
высококвалифицированных спортсменов.
49. Резонансный режим двигательной активности высококвалифицированного пловца.
50. Принцип соответствия оперативного состояния пловца предъявляемому объему и
интенсивности нагрузки.
51. Гидродинамическое качество пловца.
52. Педагогические предпосылки развития критических ситуаций.
53. Классификация критических ситуаций.
54. Методика преодоления критических ситуаций.