Kouching_na_temu_modul

Коучинг
Тема: «Оценивание для обучения и
оценивание обучения»
Цель: Показать необходимость новых подходов в
оценивании и критерии оценивания для создания новой
образовательной среды с целью эффективной деятельности
учащихся.
Задачи:
1.Рассмотреть категорию оценивания как необходимый вид
деятельности в обучении и преподавании учащихся.
2. Различать формы оценивания; умение определять и
обосновывать различные типы оценивания.
3.Оказать методической помощи учителям в их
профессиональном развитии.
Содержание:
1. Психологический настрой. Видеоролик « Хорошего
настроения!»
2. Слово коуча.
Доброе утро, уважаемые коллеги! Сегодня мы с вами
собрались для того, чтобы пополнить свои
профессиональные знания, навыки, умения и поделиться
своим профессиональным мастерством. Для начала
проведем небольшую разминку, чтобы мы немного могли
отдохнуть и узнать коллег получше.
Итак, упражнение «Презентация моего имени».
Цель- знакомство со слушателями.
Презентовать имя в группе должен каждый слушатель,
называя по цепочке ассоциации своего имени.
Рефлексия: положительный настрой в течение коучинга.
Деление на группы при помощи колец.
-Сегодня мы поговорим об оценивании, о необходимости
оценивании как критерии деятельности в обучении и
преподавании.
Оценка играет огромную роль в любой деятельности.
«… Этот узел, тот перекресток, на котором
встречаются все участники школьной жизни: дети, их
родители, учителя, администрация».
Цель оценивания- улучшать результаты ,а не только
измерять их.
Презентация «Оценивание обучения и оценивание для
обучения».
Задание № 1. «Проективное рисование»
С помощью художественных средств ( цвет, форма)
передать эмоциональное переживание на тему
«Счастливый ученик».
Акцент при оценивании делается на эмоциональной
настрой в работах.
Критерии
Работа
№1
Красочность,
использование
красок
Расположение
Дескрипторы
Работа Работа №
№2
3
Работа
№4
работы
Передача
эмоционального
состояния
образа
Баллы: высокая по каждому критерию- 3 балла
низкая по критерию- 1 балл
Рефлексия: не всегда формативное оценивание может
совпадать с суммативной оценкой.
-Как вы думаете, как оценивание влияет на
самооценивание, в данном случае на вас? Согласны ли вы с
тем, что формативная оценка дает возможность улучшить
констатирующую оценку?
( написать на листочках)
Физминутка.
Цель оценивания- улучшать результаты.
Содержание понятия «Система оценивания»
№
Система оценивания
1 Для улучшения успехов тех, кого оцениваем.
2 Для улучшения механизмов оценивания.
3 Для улучшения методов средств и стратегий
оценивания.
4 Для сертификации уровня знаний и основных
навыков учащихся по завершении ступеней
образования.
5 Для организации отбора.
6 Для изучения успехов прогресса.
Для исправления результатов.
Для формирования навыков самооценки.
Для выявления недостатков или дисфункции и
выработки правильной стратегии.
10 Для изучения исходной стадии и прогнозирования
7
8
9
дальнейших действий
11 Для оптимизации полученных результатов в
преподавании, обучении и оценивании.
12 Для выработки корректирующих прогрессивных
программ в случае неудовлетворительных
результатов.
Релаксация. Подойдя к данному этапу, необходимо
поговорить о трудах Выготского , а именно о ЗБР.
Возможно, самой известной из идей Выготского является то,
что он назвал ЗБР. Это воплощает идею, что на любом
временном отрезке, и относительно любой части обучения. У
ребенка есть два уровня достижения: уровень фактического
достижения, то есть то, что ребенок может в данный момент
самостоятельно сделать, и уровень потенциального
достижения, то есть то, что ребенок может сделать при
поддержке взрослого или более опытного ровесника. Область
обучения между двумя этими уровнями называется ЗБР.
Выготский считал, что самое сильное и эффективное
обучение происходит тогда, когда ребенок обучается в своей
ЗБР.
Презентация «Оценивание»
Задание № 2
Составьте кластер на темы:
1. «Что дает ученику и учителю оценка «2»?»
2. «Что дает ученику и учителю оценка «3»?»
3. «Что дает ученику и учителю оценка «4»?»
4. «Что дает ученику и учителю оценка «5»?»
-Итак, какую главную роль играет оценка для учителя?
Действительно, с оцениванием мы встречаемся
повсеместно. Будь то оценка или слово , но все оно
одинаково влияет на наше сознание, оставляет
отпечаток. И, к сожалению, не всегда может быть
положительным, как это мы хотим.
Видеоролик «Мы выбираем, нас выбирают» из к/ф
«Большая перемена»
Комментарии коллег.
Кто нас выбирает? Почему ?
Обратная связь.
1. Было ли для вас полезным рассмотрением вопроса
«оценка, оценивание»?
2. Что интересного для себя взяли из данного коучингзанятия?
Свои рекомендации напишите на лучах солнца, дарящее
любовь, доброту , ласку каждому из нас.
Большое спасибо за сотрудничество!
Критерии
Работа
№1
Дескрипторы
Работа Работа №
№2
3
Красочность,
использование
красок
Расположение
работы
Передача
эмоционального
состояния
образа
Баллы: высокая по каждому критерию- 3 балла
низкая по критерию- 1 балл
Составьте кластер на тему:
1. «Что дает ученику и учителю оценка «2»?»
Составьте кластер на тему:
2.«Что дает ученику и учителю оценка «3»?»
Работа
№4
Составьте кластер на тему:
3.«Что дает ученику и учителю оценка «4»?»
Составьте кластер на тему:
4.«Что дает ученику и учителю оценка «5»?»
Содержание понятия «Система оценивания»
№
Система оценивания
1 Для улучшения успехов тех, кого оцениваем.
2 Для улучшения механизмов оценивания.
3 Для улучшения методов средств и стратегий
оценивания.
4 Для сертификации уровня знаний и основных
навыков учащихся по завершении ступеней
образования.
5 Для организации отбора.
6 Для изучения успехов прогресса.
Для исправления результатов.
Для формирования навыков самооценки.
Для выявления недостатков или дисфункции и
выработки правильной стратегии.
10 Для изучения исходной стадии и прогнозирования
дальнейших действий
11 Для оптимизации полученных результатов в
преподавании, обучении и оценивании.
12 Для выработки корректирующих прогрессивных
программ в случае неудовлетворительных
результатов.
7
8
9