Киселева О.П - Электронное образование в Республике Татарстан
advertisement
«Красная шапочка» - Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 295 комбинированного вида» Московского района города Казани функционирует с 1972 года. Расположен по адресу: ул. Фурманова, д. 50а, телефон: 564-43-78 В детском саду функционируют 6 групп, которые посещают дети от 1года 6 мес. до 7 лет, из них - 2 ясельные группы, 2 группы с обучением и воспитанием на татарском языке. Групповые комнаты изолированы, имеется музыкально-физкультурный зал, кабинет татарского языка и логопедии, методический и медицинский кабинет. Плановое количество детей – 110 человек. На 01.06.2013 г. в ДОУ 126 детей. Дети распределены по возрастам: Кол-во групп 6 Кол-во Группы детей раннего возраста 126 31 Группы старшего дошкольного возраста 95 Татарские группы 51 Кадровое обеспечение Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 295общеразвивающего вида» укомплектовано кадрами на 100%, согласно штатному расписанию. В 2012-2013 учебном году работали 10 воспитателей и 6 специалистов: (заведующая, старший воспитатель, музыкальный руководитель, воспитатель по обучению татарскому языку, инструктор по физической культуре, учитель-логопед). Заведующая: Рахматуллина Фазиля Камиловна имеет высшее образование, стаж педагогической работы 29 лет. Воспитатель по обучению татарскому языку: Гизатулина Фания Анваровна имеет неоконченное высшее образование, стаж педагогической работы 27 лет. Музыкальный руководитель: Насретдинова Майя Энгельсовна, имеет высшее образование, стаж педагогической работы 27 лет. Инструктор по физическому воспитанию: Скалова Евгения Валерьевна имеет средне - специальное образование, стаж педагогической работы – 3 года. Учитель-логопед: Шамсевалеева Лилия Камилевна, имеет высшее образование, стаж педагогической работы 24 года. Старший воспитатель: Киселёва Ольга Павловна, имеет высшее образование, стаж педагогической работы 21 год. Стаж педагогических кадров в динамике за 2010-2011, 2011-2012, 20122013 учебные года представлен в диаграмме № 1. Из приведённых данных видно, что за последний учебный год количество педагогов имеющих педагогический стаж от 10 до 15 лет уменьшилось, а свыше 15 лет увеличилось в связи с переходом двух педагогов на новый уровень – свыше 15 лет. В диаграмме № 2 приведены показатели, характеризующие уровень профессионального образования педагогических кадров учреждения. Анализируя данные, мы видим: один педагог с незаконченным высшим образованием. Количество педагогов со средне-специальным образованием увеличилось, а с высшим – уменьшилось на одного педагога. В диаграмме № 3, где указаны квалификации педагогических кадров, изменений нет, т.к. квалифицированные педагоги ушли на пенсию, пришли молодые специалисты, 1 педагог повысил свою квалификацию на первую, двое получили соответствие занимаемой должности. Национальный состав, приведённый в диаграмме № 4 показывает, что за последний учебный год в соотношении между русскоязычными и татароязычными педагогическими кадрами произошли незначительные изменения и составляет соответственно 53% и 47%. Основными программами по воспитательно-образовательной работе нашего учреждения являются следующие программы и педагогические технологии: - Образовательная программа МАДОУ «Детский сад № 295»; - Примерная основная общеобразовательгная программа дошкольного образовавния «От рождения до школы» - все возрастные группы; - Программа «Кроха» (Григорьева Г.Г.) - группы раннего возраста; - Программа «Детство» - группы с 3 до 7 лет; - Программа «Основы безопасности жизнедеятельности» (Р.Н. Стёркина ) группы с 2 до 7 лет; - Региональная программа дошкольного образования (Р.К. Шаехова); - Методические пособия к УМК (Зарипова З.М); - Программа «Экологическое воспитание дошкольников» (С.Н. Николаева) – с 3 до 7 лет; - Технология «ТРИЗ» Шаеховой Р.К.; разделы программы «Школа 2100»группы с 3 до 7 лет; - «Здравствуй, мир!» (А.А.Вахрушев)- группы с 4 до 7 лет; - Авторская программа «От звука к букве. Обучение дошкольников элементам грамоты» (Е.В. Колесникова) – две группы с 3 до 7 лет. Реализуемые в детском саду программы, методические разработки, рекомендации и технологии соответствуют требованиям государственного стандарта и обеспечивают целостность педагогического процесса. Учитывая все данные о педагогах: образование, категорию, стаж, творческий потенциал, запросы и потребности, определены цели работы с педагогическими кадрами и выбраны формы ее проведения: педагогические совещания, семинары, консультации, обобщение опыта работы, изучение опыта творческих педагогов, участие в работе педсоветов, дни открытых дверей, открытые занятия, собеседования по планированию и организации педагогического процесса, регулярное посещение и обмен опытом для слушателей методических объединений района. На педсоветах, семинарах обсуждались вопросы содержания, форм и методов работы с детьми, повышения квалификации и переподготовки кадров, проблемы распространения и внедрения передового педагогического опыта. В течение года наблюдалось грамотное использование педагогами методической литературы, серьезная подготовка к педсоветам, занятиям и индивидуальной работе с детьми. Вся воспитательно-образовательная работа строилась на результатах диагностики по всем разделам программы. Любое обновление педагогического процесса в образовательном учреждении требует модернизации не только содержания образования, но и кадрового потенциала. Эти стратегические направления должны развиваться параллельно. Не развивающийся педагог никогда не воспитает творческую созидательную личность. Поэтому именно повышение его компетентности и профессионализма – одно из важнейших условий улучшения качества дошкольного образования. Достичь этого возможно лишь путем создания в ДОУ методической службы. В 2012 – 2013 учебном году педагоги детского сада изучили Федеральные государственные требования. Была организована методическая служба для эффективной работы по данной проблеме. Педагогический коллектив ДОУ выделил ведущую игровую и разнообразные виды деятельности с переходом их в детскую самостоятельность. Тема первого педсовета: «Внедрение новой формы планирования и моделирования воспитательно- образовательного процесса в ДОУ». Решались вопросы: «Интеграция и реализация образовательных областей (все работаем по ФГТ)» и «Новое комплексно-тематическое планирование и мониторинг». В целях расширения и систематизации знаний педагогов по актуальному направлению модернизации системы образования была создана творческая группа, которая работала над подборкой материалов в Интернете, в журналах: Дошкольное воспитание, Практика управления ДОУ, Старший воспитатель за 2012 - 2013 год. Педагогический коллектив выстроил воспитательно-образовательный процесс ДОУ, руководствуясь новыми федеральными требованиями к Образовательной программе ДОУ. Общеобразовательная программа МАДОУ «Детский сад № 295» обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1 года 6 месяцев до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально – личностному, познавательно – речевому и художественно – эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе. Социальными заказчиками деятельности учреждения являются в первую очередь родители воспитанников. Поэтому коллектив ДОУ создает доброжелательную, психологически комфортную атмосферу, в основе которой лежит определенная система взаимодействия с родителями, взаимопонимание и сотрудничество. Выяснение потребностей родителей коллектив ДОУ осуществляет на основе результатов изучения контингента родителей, анкетирования родителей воспитанников посещающих ДОУ и жителей микрорайона. Данные сведения позволили нам определить направления деятельности ДОУ по удовлетворению запросов родителей: Познавательно-речевое развитие детей (Приоритетное направление деятельности ДОУ) Подготовка к обучению в школе (Развитие произвольной сферы, обучение грамоте, развитие логического мышления) Проведение оздоровительных и профилактических мероприятий Воспитательно – образовательный процесс в ДОУ выстроен в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы». Авторы: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева. Год издания – 2010. Работа проводится по перспективно- тематическому плану, где тема недели проходит через все образовательные области и режимные моменты. В 2012 – 2013 учебном году все группы МАДОУ работали в соответствии с ФГТ. В 2012-2013 учебном году педагогический коллектив поставил перед собой ряд задач, которые были успешно выполнены. Сохранение и укрепление здоровья детей – одно из основных направлений работы ДОУ. Только здоровый ребёнок способен на гармоничное развитие. Это физическое, интеллектуальное, функциональное и психическое развитие детей в соответствующие возрастные периоды, а также способность адаптироваться к меняющимся условиям внешней среды. Поэтому, главной определяющей задачей воспитательно-образовательной работы дошкольного учреждения являются поддержание, охрана и укрепление здоровья дошкольников. Педагогический коллектив реализовывал работу по решению первостепенной задачи - сохранение и укрепление здоровья воспитанников через сложившуюся в саду систему физкультурнооздоровительной работы и закаливающих процедур. В нашем ДОУ физкультурно-оздоровительные мероприятия проводятся в комплексе: рациональное питание, утренняя гимнастика, закаливание, подвижные игра на прогулке, физкультминутки на занятиях, развивающие упражнения, спортивные игры, досуги, физкультурные занятия, на которых инструктор по физической культуре осуществляет индивидуальнодифференцированный подход к детям, при определении нагрузок учитывает возраст, уровень физической подготовки, состояние здоровья, индивидуальные особенности психического развития детей, пол ребёнка. Для решения годовой задачи по оздоровлению были запланированы и выполнены следующие мероприятия: 1. Семинар-практикум: «Навстречу Универсиаде». На семинаре инструктор по физкультуре Скалова Е.В. представила материал «Нетрадиционное оборудование по ФИЗО»; старший воспитатель Киселева О.П. зачитала справку по итогам смотра-конкурса физкультурных уголков; муз. руководитель Насретдинова М.Э. провела мастер – класс: «Музыкальные инструменты» - из бросового материала 2. Анкетирование родителей «Образ жизни ребенка в семье» (начало года) 3. Производственное совещание: «Организация работы сотрудников детского сада в летний период» 4. Общее родительское собрание: «Как повзрослели и чему научились наши дети» 5. Родительские собрания в группах: «Воспитание ЗОЖ с ранних лет», «Совместная работа ДОУ и семьи по воспитанию ЗОЖ», «ЗОЖ в семье – основа формирования ЗОЖ ребенка» 6.Физкультурно-спортивные мероприятия: «Навстречу Универсиде!», «Проводы зимы», «Развеселый Сабантуй – народный праздник» 7. Выставка аппликаций и рисунков «Спорт – это жизнь» 8. Санитарно-просветительская работа: «Окно здоровья» Запланированные и проведённые мероприятия показали, что в детском саду создаются условия, необходимые для укрепления здоровья детей в соответствии с их возрастными особенностями; при проведении физкультурно-оздоровительной работы педагоги МАДОУ используют разнообразные формы, методы и приемы работы с детьми. Дети имеют определенный запас знаний, умений, навыков. В детском саду ведется систематическая работа по оздоровлению, совершенствуются двигательная активность детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями. Имеется большой выбор спортивного инвентаря, подобран интересный теоретический и наглядный материал по развитию двигательной активности на прогулке. В оздоровлении детей особое внимание уделялось закаливающим процедурам, которые проводили воспитатели групп в течение года с учетом рекомендации врача-педиатра и с учетом возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка. В каждой возрастной группе есть уголки здоровья, где имеются предметы для проведения закаливающих процедур. Коллектив детского сада выбрал такие виды закаливания: - Ходьба по солевым дорожкам; - Ходьба по пуговичному коврику; - Ходьба по ребристой доске; - Упражнение после сна; - Дыхательная гимнастика; - Полоскание рта подсоленной водой и отварами трав. В детском саду сложилась систематическая работа с детьми по физическому воспитанию. Инструктор по физическому воспитанию Скалова Е.В. в работе пользуется программой Полтавцевой Н.В., Гордовой Н.А. «Физическая культура в дошкольном детстве». Для эффективного осуществления физкультурно-оздоровительной работы с детьми создаются необходимые условия. Физкультурный зал оснащён оборудованием, соответствующим требованиям техники безопасности, санитарно-гигиеническим нормам. Во всех группах созданы и обновлены уголки физической культуры, где расположены различные физические пособия и атрибуты. Системная работа по физическому воспитанию в детском саду включает в себя ежедневную утреннюю гимнастику, физкультминутки, физкультурные занятия в зале и на улице, прогулки на свежем воздухе, подвижные игры в помещении и на улице, пальчиковые игры, дни здоровья. Особое внимание в детском саду уделялось физкультурным занятиям, как одному из важнейших условий воспитания здорового ребенка и гармонично развитого ребенка. Физкультурные занятия проводились разнообразные по форме проведения: тематические, соревнования, эстафета. Физическое развитие каждого ребёнка прослеживалась по паспорту здоровья. В показателях уровня физической подготовленности (по результатам диагностики) можно увидеть положительную динамику, в анализе заболеваемости наоборот (ветряная оспа в старшем дошкольном возрасте): ГОД ВЫСОКИЙ СРЕДНИЙ 2010-2011 2011-2012 96,7% 97% 3,3% 3% НИЖЕ СРЕДНЕГО - 2012-2013 97,5% 2,5% - Анализ заболеваемости: 2010-2011 год – 5,9 (старший возраст-5,2; ранний возраст-6,6) – на 1.06.2011г. 2011-2012 год – 6,2 (старший возраст-9; ранний возраст-3,4) – на 1.06.2012г. 2012-2013 год – 2,5 (старший возраст – 2,5, ранний возраст – 2,5) Данные по группам здоровья: 1 группа здоровья – 21 ребёнок 2 группа здоровья- 6 детей 3 группа здоровья - 99 детей Таким образом, проводимая работа по физическому воспитанию детей в комплексе с оздоровительными мероприятиями благоприятно влияет на рост и развитие детского организма: - протекание заболеваний без осложнений в лёгкой форме; - повышение психо-эмоционального тонуса. Учитывая то, что детский сад принимает детей с раннего возраста, работа по сохранению и укреплению здоровья детей остаётся актуальной и коллективу необходимо находить эффективные формы и методы по решению этой задачи. Реализация второй задачи – формирование коммуникативных способностей детей через ознакомление с художественной литературой, проводилась в течение года, как с детьми, так и с педагогами. 1. Семинар - практикум: «Традиционные и нетрадиционные подходы в ознакомлении детей с художественной литературой». Выступила Киселева О.П. с сообщением «Самообразование педагогов: аналитический обзор профессиональных периодических изданий»; зачитала результаты анкетирования «Журналы для педагогов»; провела КВН «Ознакомление детей с художественной литературой»: а) Работа с карточками «Эрудит»; б) Задание «Выбери и обоснуй»; в) Блицопрос «Актуализация знаний»; г) Интерактивная игра «Найди пару»; д) Методическая эстафета «Замок». Воспитатель по обучению татарскому языку Гизатулина Ф.А. выступила с презентацией УМК по обучению детей татарскому языку. 2. Педсовет на тему: «Роль детской книги в речевом развитии детей», где воспитатель Кокорева М.А. сделала содержательное сообщение о том, как развивать у детей интерес и любовь к книге; ст. воспитатель Киселева О.П. провела деловую игру «Методы и приемы ознакомления детей с художественной литературой»; провела конкурс детских стихов среди педагогов; зачитала справку по итогам смотра-конкурса книжных уголков; результаты анкетирования родителей «Семейное чтение»; итоги тематического контроля «Эффективность работы по ознакомлению дошкольников с художественной литературой»; выставка папок-ширм: «Воспитание будущего читателя», «Ребенок и книга», «Чтение начинается с колыбели» 3. Просмотр музыкального развлечения «Щелкунчик» показал, как дети любят музыку композитора – П.И. Чайковского. Воспитатель Сидоркина Е.А. написала по сказке Г.Х.Андерсена (проза) авторский сценарий в стихах, муз. руководитель Насретдинова М.Э. внесла в него музыкальную часть. Подключили родителей – они сшили костюмы для героев. Мероприятие прошло в радостном, веселом настрое. 4. Просмотр открытых занятий по ознакомлению с художественной литературой. В подготовительной группе – воспитатель Сидоркина Е.А. Тема НОД «Путешествие в прошлое книги». Дети отгадывали загадки, узнали, что такое каменные книги, папирус, берестяные грамоты, пергамент, разгадывали кроссворд, печатали на старой печатной машинке – узнали много новых слов и информации. В средней группе – воспитатель Кокорева М.А. провела НОД «Дружбой надо дорожить». Дети эмоционально восприняли содержание сказки М.Пляцковского «Урок дружбы», сопереживали героям. Повторяли правила дружбы, играли в игру «Комплименты», выполняли танцевальные движения под музыку из мультфильма «Улыбка». В первой младшей группе – воспитатель Сидорова Е.Н. провела НОД «Рассказывание русской народной сказки «Теремок». Использовала настольный театр, фланелеграф (дорисовывание персонажей сказки). В подготовительной группе – воспитатель Саитгараева Э.Я. провела викторину «Путешествие по русским народным сказкам». Дети выполняли задания: «Вспомни песню», «Узнай автора», «Угадай сказку», «Отгадай ребус» и играли. В ясельной группе – воспитатель Баймяшкина Т.А. провела НОД «Путешествие в мир игрушек по стихотворению А.Барто». Красной нитью было воспитание любви и заботы к животным. 5. Тематический контроль: «Эффективность работы по ознакомлению дошкольников с художественной литературой» В декабре 2012г. прошла «Книжкина неделя», в средней группе на этой тематической неделе были проведены мероприятия: выставка книг, занятия - р/р «Книга – лучший друг человека», рисование «Обложка книжки», лепка «Герой любимой книжки», чтение стихотворения Б.Заходера «Кискино горе», сказок, книжек Чуковского, правил поведения детей, беседы о любимых книгах, с/р игры «Библиотека» и «Книжный магазин», лечение книжек, рассматривание альбомов о временах года, иллюстраций в книжках, настольные театры по любимым сказкам, вечер загадок и отгадок. 6. Смотр-конкурс книжных уголков в группах детского сада. Итоги конкурса показали: Во всех группах имеются книжные уголки с большим количеством книг. Лучшим признан книжный уголок в подготовительной группе. 7. Общее родительское собрание на тему: «Сказка – ложь, да в ней намёк…» о значении художественной литературы для каждого ребенка. На собрании выступила заведующая Рахматуллина Ф.К. с докладом «Значение книги в жизни ребенка»; слушали аудиозапись ответов детей на тему «Чтение»; выступление детей и родителей со сказкой Д.Н.Мамина-Сибиряка «Серая Шейка»; воспитатель Иванова Л.Н. провела деловую игру с родителями по теме собрания; выставка бус на тему: «Не тужи душа моя, это чудо знаю я». В группах прошли собрания на темы: «Читайте детям стихи!», «Воспитываем дошкольника как читателя и зрителя», «Время читать книги». Во всех группах оформлены папки-ширмы с консультациями по проблеме «Как увлечь малыша книгой» и др. Развитие речи осуществлялось во всех видах деятельности. Педагоги развивали у детей связную речь, умение составлять рассказы по плану, по картине, из личного опыта, воспитывали культуру общения, создавали условия для развития речи с учетом их возрастных особенностей, прививали культуру чтения художественной литературы. В своей работе воспитатели использовали образцы правильной литературной речи и устного народного творчества. Срезы знаний, тематические проверки, наблюдения и диагностика по этому разделу, результаты ПМПК показали значительные позитивные изменения в речевом поведении детей, улучшение звукопроизношения, пополнения словарного запаса. Многие дети хорошо ориентируются в пространстве сюжета, умеют формулировать вопросы, отвечать на вопросы, строить предложения, пересказывать, составлять рассказы по картине. Данные диагностики по развитию речи показали хорошие результаты: Уровень развития речи у детей % Года Звуковая Формирование Грамматический культура речи словаря строй речи 201075 80 61 2011 20112012 20122013 76 79 69 80 80 70 Достигнутые положительные показатели в развитии речи детей помогут в совершенствовании работы в этом направлении. Поскольку готовность руки к письму является одним из условий подготовки к обучению грамоте, педагоги в своей работе делали основной упор на развитие мелкой моторики рук. Этому способствуют хорошо организованные занятия лепкой, аппликацией, ручным трудом, конструированием. Работая с картоном, бумагой, соленым тестом, глиной, природным и бросовым материалом, красками, в разных видах нетрадиционной изодеятельности у детей развивались креативные способности, самостоятельность, активность, фантазия, эстетический вкус. Наблюдения, анализ занятий и детских работ показали: знания, умения и навыки соответствуют программным требованиям, у детей успешная продуктивная деятельность. Математика занимает особое место в интеллектуальном развитии детей, данный уровень которого определяется качественными особенностями усвоения математических представлений и понятий, поэтому содержание обучения в основном направлено на формирование у детей этих основных математических представлений и понятий; вооружение их приемами математического мышления-сравнением, анализом, обобщением, умозаключением, а так же решением арифметических задач. Вхождению в мир математики способствовали технологии Е.Е. Кочемасовой, Л.Г. Петерсон, «Игралочка», «Раз-ступенька, два-ступенька» Л.Г. Петерсон, Н.П.Холиной, «Развитие элементарных математических представлений у дошкольников», «Развитие математического мышления» Е.В. Колесниковой, которые удобны как в содержании, так и в форме подачи материала. В ходе занятий широко использовались дидактические игры, творческие задания, занимательные задачи и вопросы, стимулирующие активность детей. В результате проведенной работы повысился уровень знаний детей по РЭМП, что является хорошей подготовкой детей к школьному обучению. В детском саду организована творческая группа «Страна математика», в которую вошли педагоги: Иванова Л.Н., Таджиева А.Е., Сидорова Е.Н. Воспитатель Таджиева А.Е. провела открытую НОД «В гости к мишке». Во время путешествия дети выполняли задания: отгадывали загадки-задачки, собирали цифры, решали примеры, играли. Этот конспект воспитатель отправила на конкурс и получила свидетельство о публикации в электронном СМИ (nsportal.ru). Воспитатель Иванова Л.Н. провела НОД «В гостях у кота Леопольда». Дети играли в игры: «Подбери ключ к замочку», «Шарики и кубики», «Игра с клубочком», «Разбитые тарелки», «Накроем стол», Годы Уровень «Короче, длиннее», «Слушай музыку», «Веселый, грустный». НОД проходила в сюжетной форме, весело и непринужденно. Контрольные срезы по математике выявили хорошие знания детей: прямого и обратного счета, состава числа, геометрических форм, дети умеют ориентироваться в пространстве, решают задачи. Умеют логически мыслить. Сравнительный результат интеллектуального развития отражен в таблице: РЭМП Развитие речи Познавательная ИЗО деятельность 2010В 64 72 71 47 2011 С 29 19 27 50 Н/С 7 9 2 3 В 72,5 68,2 70 62 2011С 22,4 31,8 28,2 36 2012 Н/С 5,1 1,8 2 В 50,3 48 47,8 45,7 2012С 40,3 46 49,2 45,5 2013 Н/С 9,4 6 3 8,8 Анализируя приведённые данные диагностики по интеллектуальному развитию детей, срезы знаний по математике, по познавательной деятельности можно сделать вывод: необходимо оптимизировать педагогический процесс для успешного интеллектуального развития детей, используя в работе новые методы, педтехнологии и др. Выполняя Закон РТ «О языках народов РТ», реализовывали программу по воспитанию и обучению детей татарскому языку. Работа велась по двум направлениям: - Обучение татарскому языку; - Обучение и воспитание на родном языке. В детском саду оборудован кабинет татарского языка, где имеется весь необходимый материал для обучения детей родному и татарскому языку. Функционируют одна группа с татарским языком обучения и воспитания и одна группа с обучением и воспитанием на двух языках в равных объемах. Воспитатели используют в своей работе разные формы проведения занятий: с использованием фольклора, пиктограмм, схем, драматизации народных произведений и известных татарских писателей, элементы ТРИЗ Диагностика уровня овладения детей татарским языком, показала, что он не только соответствует требованиям программы, но и превышает их, что сказывается на учебе в школе. Подгруппы уровни 201120122012 2013 Дети татарской подгруппы В 51% 62% С 47% 35% Н/С 2% 3% Дети русской подгруппы В 34% 42% С 61% 54% Н/С 5% 4% В современных условиях развития общества двуязычие становится обязательным компонентом обучения не только в школе, но и в ДОУ. Раннее обучение второму языку создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию Республики Татарстан и России, уважение к языку и культуре другого народа, способствует развитию коммуникативно-речевого такта. В детском саду был разработан план мероприятий по внедрению УМК на 2012-2013 учебный год. На первом педагогическом совете изучили стратегию развития образования в РТ на 2010-2015г.г. «Киләчәк», ознакомили педагогов с материалами УМК «Говорим по-татарски». В МАДОУ имеется для работы: - мультимедиа, компьютер; - комплект по обучению детей-татар русскому языку (учебно-методические пособия, рабочие тетради, демонстрационный, раздаточный материал к занятиям, сборник художественных произведений для чтения детям на русском языке, аудио-видеоматериалы мультимедиа); - комплект по обучению русских детей татарскому языку (учебнометодические пособия, рабочие тетради, демонстрационный, раздаточный материал к занятиям, сборник художественных произведений для чтения детям на татарском языке, анимационные сюжеты); - региональная основная общеобразовательная программа дошкольного образования (на татарском и русском языках) в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования; - комплект для детей старшего дошкольного возраста по обучению грамоте (рабочие тетради, методические рекомендации для воспитателей, методическое пособие для воспитателей и родителей). Для обеспечения современного уровня организации языкового пространства обучения детей татарскому и русскому языкам разработаны мультимедийные ресурсы нового поколения: - новые мультфильмы по произведениям татарских писателей на татарском языке (объединения "Татармультфильм"); - 8 мультфильмов студии "Союзмультфильм", переведенные на татарский язык; - музыкальные сказки и детские песни на татарском языке по произведениям Луизы Батыр-Булгари на 3 CD дисках ; - аудиозаписи татарских народных танцевальных мелодий "Шома бас" для детей с 3 до 7 лет на CD-диске На сайте ДОУ и на информационных стендах для родителей и педагогов разместили информацию по реализации УМК. В октябре провели теоретический семинар «Внедрение УМК в обучении и воспитании детей татарскому языку», на котором воспитатель по обучению татарскому языку Гизатулина Ф.А. выступила с сообщением для воспитателей «Внедрение УМК по обучению детей двум государственным языкам РТ». Показала презентацию и рабочие материалы УМК. Ознакомила педагогов с результатами диагностики на начало года. На педагогиче6ском часе 24 октября 2012 г. воспитатель по обучению татарскому языку Гизатулина Ф.А. зачитала консультацию на тему: «Использование рабочих тетрадей в деятельности с детьми», старший воспитатель Киселева О.П. рассказала о требованиях к этническим уголкам и о содержании папки по УМК. В каждой группе оформлена папка-передвижка, в ней размещены слова для закрепления с воспитателями и родителями. На музыкальных занятиях и утренниках используем детские песни, аудиозаписи татарских народных танцевальных мелодий. В МАДОУ «Детский сад № 262» русскоязычные воспитатели обучались татарскому языку, где усвоили необходимый уровень знаний для общения с детьми. По окончании обучения 05.09.2012г. были выданы справки. Воспитатели нашего ДОУ участвуют в проекте дистанционного обучения татарскому языку в системе он-лайн школы «Ана теле». Воспитатель Таджиева А.Е. дошла до 5 тура. Воспитатель по обучению татарскому языку Гизатулина Ф.А. в марте 2013г. провела несколько уроков татарского языка для русскоязычных педагогов, затем провела тестирование. Получились высокие результаты. 26 февраля 2013 года провели общее собрание для родителей «Новые подходы в обучении детей государственным языкам, внедрение УМК», где воспитатель по обучению татарскому языку Гизатулина Ф.А. рассказала о новых учебно-методических комплектах по обучению детей двум государственным языкам, которые применяет в работе с детьми. Показала презентацию по данной проблеме. На слайдах был показан весь комплект в полном объеме: книги, рабочие тетради, диски, а также таблицы, схемы, диаграммы. Довела до родителей информацию о том, что на сайте МО можно посмотреть мультфильмы на татарском языке, а на ТНВ еженедельно по воскресеньям в 9.30 ч. проходят трансляции «Әкият илендә», переведенные на татарский язык. Также дети берут диски домой для индивидуального просмотра. В апреле проведена выставка рисунков по произведениям Г.Тукая и по просмотру мультфильмов. УМК позволяет повысить качество обучения, способствует лучшему усвоению программного материала. Этот вывод мы делаем на основании мониторинга в конце учебного года: 95% детей показали положительный результат освоения программного материала по УМК «Говорим потатарски», из них 41% - высокий уровень, 54% - средний уровень, 5% - ниже среднего (частые пропуски, проявления у воспитанников конфликтности, замкнутости, капризности, упрямства). Использование педагогами современных методов и технологий обучения позволило достичь хорошего уровня подготовки детей к школе. Сравнительный анализ уровня подготовки детей к школе на основании проведенной индивидуальной диагностики старшим воспитателем: Год Высокий Средний Ниже среднего 2010-2011 90,9% 9,1% 2011-2012 95,7% 4,3% 2012-2013 82,3% 12,1% 5,6% У детей подготовительной группы сформирована мотивационная готовность к школе: высокий уровень – 94,4%, средний – 5,6%, низкий – 0%. По результатам психосоциальной зрелости: школьно-зрелые дети – 50%, средне-зрелые – 44,4%, не зрелые – 5,6% (1 ребенок). По итогам проведенной диагностики: к школе готовы 94,4% детей, у остальных 5,5% показатели ниже уровня готовности по математике, логическому мышлению. В детском саду две группы раннего возраста, где дети соответственно 12 лет и 2-3 лет. До начала посещения детьми детского сада проводились беседы с родителями для получения полной информации о ребенке, чтобы обеспечить безболезненную адаптацию ребенка в детском саду. В группах раннего возраста созданы условия: для развития двигательной активности, для привития культурно-гигиенических навыков, для организации развивающих игр, соответствующих этому возрасту. В группах чисто, уютно, игрушки расположены по тематическому принципу, чтобы ребенок мог выбрать себе занятие, не мешая сверстникам. В группе имеется игровой материал для познавательного развития: мозаики, матрешки, пирамидки, разнообразные складные кубики, книжки с цветными картинками. Для организации сюжетных игр имеются куклы, животные разных размеров, мебель, строительный материал. Имеется материал для продуктивной и творческой деятельности детей, игры и оборудование для развития движений и для проведения оздоровительных мероприятий (мягкие модули, сухой бассейн). Педагоги приняли участие в методическом объединении воспитателей групп раннего возраста под руководством ООУО ИКМО г. Казани по Кировскому и Московскому району на тему: «Сенсорное воспитание – основа умственного развития детей». С визитной карточкой детского сада выступила заведующая Рахматуллина Ф.К. Воспитатели Сидорова Е.Н., Скалова Е.В. показали открытые НОД «Водичка – водичка», «В гостях у Нюши». С презентациями выступили воспитатели нашего района. Была организована выставка дидактических игр по раннему возрасту. Воспитатели сочетали свою основную работу в группах с кружковой работой. В детском саду работают такие кружки по интересам: «Татар халык уеннары», «Зеленый огонек», «Уроки Айболита», «Игралочка», «Весёлый счёт», «Волшебные кисточки», «Чудесная лепка», «Путешествие в математику», «Әкияттә кунакта». Руководители кружков Иванова Л.Н., Скалова Е.В., Баймяшкина Т.А., Сидоркина Е.А., Кокорева М.А., Таджиева А.Е., Киселева О.П., Иванова Л.Н., Нурутдинова С.М. творчески отнеслись к данному виду работы. Методы и приемы обучения, предусмотренные руководителями кружков, стимулируют познавательную активность детей, поиск нестандартных решений, развитие воображения и творческих способностей, расширяют и конкретизируют знания детей в определённых областях, а также дают возможность раскрыть свои индивидуальные способности, реализовать их в деятельности. Все педагоги работают по своим перспективным планам. В результате обеспечивается высокий уровень эмоционального и личностного развития детей. Результаты комплексного изучения воспитательно-образовательной работы в старшей группе (воспитатели Таджиева А.Е., Сидоркина Е.А.), проведённого в марте, были изложены на педсовете и свидетельствовали о достаточно высоком уровне развития детей. Для дальнейшего всестороннего развития детей необходимо пополнить и разнообразить предметно развивающую среду (атрибуты к сюжетно-ролевым играм); уделять внимание нравственному воспитанию детей на занятиях, в играх; речевым задачам в виде индивидуальной работы; проводить занятия по ИЗОдеятельности в форме коллективной работы. Педагоги детского сада являются активными членами муниципальных методических объединений. Неоднократно делились опытом своей работы на мероприятиях районного, городского и республиканского уровня и принимали участие в различных конкурсах: - педагоги Киселева О.П., Гизатулина Ф.А., Сидоркина Е.А., Шамсевалеева Л.К.– участники Межрегионального конкурса методических разработок «Педагогические инновации XXI века», 2012 г. - воспитатель Иванова Л.Н. – опубликовала методическую разработку на Международном русскоязычном социальном образовательном Интернет проекте «МАААМ.RU» (свидетельство о публикации), 2012 г. - старший воспитатель Киселева О.П. – участник республиканского смотраконкурса среди ДОУ «Детский сад года Республики Татарстан – 2013» - воспитатели Скалова Е.В., Сидорова Е.Н. - участники методического объединения для воспитателей раннего возраста «Сенсорное воспитание – основа умственного развития детей», 2013 г. - воспитатель Сидорова Е.Н. – 1 место в конкурсе «Разноцветный мир детства» - «Фотосессия на DVD «Я в XXI веке» Диплом ООУО ИКМО города Казани по Кировскому и Московскому районам, 2013 г. - старший воспитатель Киселева О.П., воспитатель Сидоркина Е.А. – лауреаты Всероссийского конкурса профессионального мастерства воспитателей и педагогов дошкольных образовательных учреждений «Современный детский сад», 2013 г. - воспитатель Сидоркина Е.А. – участник Международного литературного конкурса «Новые сказки Лукоморья», 2013 г. - воспитатель Сидоркина Е.А. – участник Всероссийского конкурса педагогического мастерства «Профи», 2013 г. - - воспитатель Сидоркина Е.А. – лауреат II степени Всероссийского творческого конкурса «Придумай сказку!», 2013 г. - старший воспитатель Киселева О.П., воспитатель Сидоркина Е.А. – авторы стихотворения «Универсиада 2013 и мой город» в сборнике ИМО ГМЦ по Кировскому и Московскому районам г. Казани «Универсиада – зовет! Универсиада – вперед», 2013 г. - воспитатель Скалова Е.В. – автор статьи «Фитбол-гимнастика как средство формирования правильной осанки у дошкольников» в сборнике ИМО ГМЦ по Кировскому и Московскому районам г. Казани «Универсиада – зовет! Универсиада – вперед», 2013 г. - воспитатель Таджиева А.Е. – участник ежемесячного конкурса «Лучший конспект занятия» Международного русскоязычного социального образовательного Интернет проекта «МАААМ.RU» (сертификат участника), 2013г. - воспитатель Таджиева А.Е. – опубликовала конспект занятия «В гости к мишке» в электронном СМИ в социальной сети работников образования «nsportal.ru» (свидетельство о публикации), 2013 г. Педагоги участвуют в Интернет-конкурсах с конспектами занятий, проектами, методическими разработками, презентациями и привлекают к конкурсам своих воспитанников: - воспитанник Шайхутдинов Амир – Диплом лауреата III степени Всероссийского пластилинового конкурса «Уши, ноги и хвосты», руководитель Сидоркина Е.А. - воспитанники подготовительной группы творческий коллектив «Страна Лепляндия» – Диплом за участие во Всероссийском пластилиновом конкурсе «Уши, ноги и хвосты», руководитель кружка Киселева О.П. - воспитанница Авдонина Есения – Диплом за 2 место во Всероссийском дистанционном марафоне «Экологическая азбука», куратор Таджиева А.Е. - воспитанник Жуков Женя – Диплом за 2 место во Всероссийском дистанционном марафоне «Экологическая азбука», куратор Таджиева А.Е. - воспитанница Авдонина Есения – участница детского танцевального фестиваля «Prime Step 2013» - воспитанники и родители детского сада – участники семейного городского конкурса рисунков по Правилам дорожного движения «От примерного пешехода – к вежливому водителю!», 2013 г. – 22 рисунка. В учебном году на базе нашего ДОУ мы приняли студентов ТГГПУ по специальности «учитель-логопед». Под руководством Шамсевалеевой Л.К. – учителя-логопеда высшей категории, они проходили практику и участвовали во всех мероприятиях детского сада. Вся воспитательно-образовательная работа велась в тесном контакте с родителями воспитанников. Для педагогического просвещения родителей и вовлечения их в единый воспитательный процесс проводились общие и групповые родительские собрания, где решались актуальные вопросы воспитания детей в семье, с учетом интересов родителей и возраста детей, индивидуальные и групповые беседы, консультации, анкетирования, тестирования. Проводились дни открытых дверей. Широко использовалась в работе с родителями наглядная агитация. Родители принимали посильное участие в организации и проведении праздников, вечеров развлечений, конкурсов, выставок детской продуктивной деятельности, на субботниках по уборке и озеленению территории детского сада, в улучшении оснащения материально - технической базы, в реализации функций контроля, в работе с трудными семьями. Все это сблизило педагогов с родителями. Систематическая работа с родителями дала возможность эффективно взаимодействовать с ними с целью обеспечения единства требований дошкольного учреждения и семьи. Сформированное учредителем муниципальное задание успешно выполняется, на что указывают следующие положительные показатели, характеризующие качество оказываемых муниципальных услуг: 1.Количество детей от 3 до 7 лет, охваченных образовательной услугой составляет 100%; 2. Индекс здоровья -30%; 3. Уровень физической подготовленности: высокий-97%, средний-3% 4. Количество дней пропусков по болезни на одного ребёнка на декабрь 2013г. – 11 дней; 5. Уровень готовности детей к обучению в общеобразовательном учреждении – 94% 6.Доля аттестованных педагогических кадров – 76% В течение года велась административно-хозяйственная работа по плану, так и по мере необходимости. Проводились субботники и средники по уборке и озеленению территории. Силами родителей и сотрудников детского сада был сделан косметический ремонт во всех группах детского сада, с целью приведения состояния групп в соответствие с требованиями СанПин, капитальный ремонт лестничных пролетов, пополнена материальная база детского сада мебелью, электробытовыми приборами. Остаются нерешёнными хозяйственные проблемы, такие как: крыша складских помещений требует замены, замена дверей и окон, ремонт прачечной и пищеблока. В прошедшем учебном году в ДОУ прошла комплексная проверка Роспотребнадзора. Работа детского сада была признана удовлетворительной, без существенных нарушений. К проверке была проделана большая работа: приобретены водонагреватели, новые весы для медкабинета, весы для кухни и нержавеющие кастрюли, много нового инвентаря. По результатам прошедшего учебного года проведённый предварительный анализ реализации программы развития учреждения показал, что мероприятия запланированные в плане действий не расходятся с годовым планом и видны существенные успехи в решении поставленных задач. Исходя из выше изложенного, учитывая существующие недостатки в сфере оздоровления детей, в подготовке к школе, национального воспитания, в ознаменовании года экологии в РТ, педагогический коллектив детского сада определил следующие задачи на следующий учебный год: Задачи на 2013-2014 учебный год: 1.Формирование у детей представлений о необходимости бережного и сознательного отношения к природе через проектную деятельность. 2.Обеспечение полноценного физического развития и психоэмоционального благополучия детей в ДОУ и семье. 3.Совершенствовать обучение детей на двух государственных языках с учетом УМК.
