Подвижные игры в речевом развитии дошкольников

Першина Надежда Владимировна, воспитатель;
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
муниципального образования "Город Архангельск"
"Детский сад общеразвивающего вида №151 "Рыбачок"
Демонстрационная площадка "Речевое развитие"
Школа методического мастерства "Игры и творческие задания,
направленные на развитие речи дошкольников"
Тема выступления:
"Подвижные игры в речевом развитии дошкольников"
1 слайд: Подвижные игры в речевом развитии дошкольников.
2 слайд:
Речь человека является его визитной карточкой. Общая культура
речи, красивый голос, внятная дикция характеризуют каждого из нас ничуть
не меньше, чем одежда или причёска. Речь - ведущий процесс психического
развития ребенка. С процессом развития речи у детей раннего возраста связан
процесс возникновения и формирования у них мышления. Развитие речи и
мышления идет совместно, так как они составляют единое целое.
3 слайд: Недостатки произношения отрицательно влияют на речевую
деятельность, ограничивают круг общения, что затрудняет формирование ряда
качеств
личности
или
ведет
к
проявлению
отрицательных
свойств
(замкнутость, негативизм).
4 слайд: Недостаточность словарного запаса, непонимание значения и смысла
некоторых слов, делают рассказы детей информативно бедными, им трудно
строить последовательный логичный рассказ из-за снижения количества
конкретной информации.
5 слайд: Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать
свои
мысли,
тем шире
его
возможности
1
в познании
окружающей
действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками
и взрослыми.
Поэтому так важно заботиться о своевременном формировании речи детей, о
ее чистоте и правильности. Для этого активно используются подвижные игры
(методика
логоритмики),
развивающие
умение
ориентироваться
в
пространстве, ритмично и ловко двигаться, правильно дышать, менять темп
движений.
6 слайд: Неоценима роль подвижных игр для развития мелкой моторики,
быстроты реакции, координации движений, внимания, памяти, восприятия,
формирования
представлений
об
окружающем
мире,
координации
деятельности слухового и зрительного анализаторов. Вследствие всех
вышеназванных факторов подвижные игры и упражнения способствуют
ускорению развития речи.
7
слайд:
развиваются
В
процессе
мышление,
игры
активизируются
воображение.
Дети
память,
усваивают
представления,
смысл
игры,
запоминают правила, учатся действовать в соответствии с избранной ролью,
творчески применяют имеющиеся двигательные навыки, учатся анализировать
свои
действия
и
действия
товарищей.
Подвижные
игры
нередко
сопровождаются песнями, стихами, считалками, игровыми зачинами. Такие
игры пополняют словарный запас, обогащают речь детей.
8 слайд: Подвижная игра, сопровождающаяся движением, позволяет снять
нагрузку, связанную с долгим пребыванием в неудобной позе, повышает
работоспособность, улучшает качество усвоения знаний. Подвижные игры
направленностью на развитие речи можно использовать как часть занятия и в
качестве физкультминутки.
9 слайд: Подвижные игры, способствующие развитию речи, можно разделить
на три условные категории:
-способствующие развитию фонематического восприятия;
-направленные на формирование лексико-грамматической стороны речи;
-для активизации словарного запаса.
2
10 слайд: Объяснение игр требует от педагога серьезной подготовки,
эмоциональной выразительности, умение пробудить у детей интерес к игре.
Прежде
чем
педагог
предложит
игру,
он
должен
заблаговременно
познакомить детей с ее элементами, поупражнять в тех движениях, которые
им трудны.
Перед детьми ставится игровая цель, определяются игровые правила и
сигналы. Важно раскрыть последовательность игровых действий, указать
местоположение играющих и атрибутов. Объясняя игру, педагог не должен
отвлекаться, делая замечания детям. С помощью вопросов проверяет, все ли
дети поняли игру. В младшей группе игра объясняется поэтапно, т. е. в
процессе игры, в старшей – перед началом игровых действий.
Сам педагог принимает активное участие в игре, помогая, подбадривая,
отмечая малейшие успехи тех, кто с трудом или частично справляется с
заданием. Необходимо проявить терпимость к детям, которые не могут или не
понимают и в связи с этим неправильно выполняют задания взрослого.
Каждый ребенок должен участвовать в игре, выполняя посильные для него
игровые действия, по возможности стараясь подражать ведущему и
товарищам, выполнять действия вместе с педагогом. Важно, чтобы у детей
появилась уверенность в своих силах.
После того, как большинство детей усвоит правила игры и поймет задания
ведущего, их можно объединить в группы для проведения игры.
11 слайд: Подвижные игры в занятии по развитию речи можно использовать
как
элемент занятия, как физкультурную минутку, либо как закрепление
пройденного материала. В игровой форме мышление протекает быстрее, и
новый учебный материал усваивается прочнее, запоминается легче.
12 слайд: Любую подвижную игру можно адаптировать к лексической теме
недели и использовать её в совместной деятельности с ребёнком.
Педагогам предлагается мастер-класс по организации данных видов игр
3