Программа здоровьесозидания
advertisement
Часть 1. Рабочие материалы программы здоровьесозидания «К ЗДОРОВОЙ СЕМЬЕ ЧЕРЕЗ ДЕТСКИЙ САД» 2014 для детей от 0 до 7 лет и их родителей программа утверждена ЭНМС ГБОУ ДПО (ПК) специалистов «Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования» протокол № 11/14 от 4 марта 2014 г. Авторы: авторский коллектив под научным руководством: Верховкина М.Е., к.соц.н, доцент, Коваленко В.С., к.м.н., доцент. Санкт-Петербург, 2014 г. 1 Оглавление: Парциальная образовательная программа здоровьесозидания для детей и их родителей «К здоровой семье через детский сад» часть1: Официальная часть программы Предисловие Авторский коллектив___________________________________________________________3 Рецензии_____________________________________________________________________7 1.Целевой раздел программы 1. Пояснительная записка. Актуальность. __________________________________________________________________15 История программы______________________________________________________________16 Принципы программы____________________________________________________________16 Цель программы_________________________________________________________________16 Задачи программы_______________________________________________________________17 Региональная специфика реализации программы_____________________________________18 Новизна программы______________________________________________________________19 Структура программы_____________________________________________________________20 1.2. Планируемые результаты освоения программы. Планируемый результат освоения Программы в части достижения целевых ориентиров дошкольного образования_________________________________________________________22 Эффективность программы в части укрепления здоровья участников программы_______24-26 2 Авторский коллектив парциальной образовательной программы здоровьесозидания «К ЗДОРОВОЙ СЕМЬЕ ЧЕРЕЗ ДЕТСКИЙ САД» для детей от 0 до 7 лет и их родителей программы: ГБОУ ДПО Академия постдипломного педагогического образования, СанктПетербург • Овечкина Т.А. - к.п.н., доцент, зав. институтом детства • Верховкина М.Е. - к.соц.н, доцент, заведующий кафедрой дошкольного образования, • Андерсон М.Н.- к.психол.н.,преподаватель каф.дошкольного образования • Еремина Н.В. - ст. преподаватель каф. социально-педагогического образования ГБОУ ВПО Северо-Западный государственный медицинский университет им. И.И.Мечникова Минздрава РФ • Коваленко В. С. - к.м.н., доц., доцент каф. физиотерапии и медицинской реабилитации • Казнин Ю. Ф. - к.м.н., доцент каф. военной и экстремальной медицины • Кирьянова В. В. - д.м.н., проф., зав. каф. физиотерапии и медицинской реабилитации. • Коваленко Т. В. - координатор детской профилактической программы CINDIChildren, • «К здоровой семье через детский сад» РПГУ им.А.И. Герцена • Шадорская Л.А.- аспирант фак.коррекционной педагогики • 1-й Санкт-Петербургский медицинский университет им. акад. И. П. Павлова • Лелеткина Н. А. - к.м.н., доцент каф. терапевтической стоматологии Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы. • Новикова И.А. - к.б. н., доцент каф. общей и дифференциальной психологии Военно-Морская Академия им. Н.Г. Кузнецова, Санкт-Петербург. • Орехова О.А. - к. психол.н., доцент каф. морально-психологического обеспечения сил флота Немецкая семейная клиника СПб • Снигирева С. Я. - к.м.н., врач-педиатр Русская академия остеопатической медицины, СПб • Ласовецкая Л. А. – директор, врач-невролог Городской врачебно физкультурный диспансер • Старикова Е.И.- врач по лечебной физкультуре Детская поликлиника № 24 В.О. района СПб • Гинсбург Н. Г. - врач-аллерголог Детская поликлиника № 68 ЖК №8 Красногвардейского р-на • Яницкая В.В. - врач ЖК №8 ЖК №22 Выборгского района Санкт-Петербурга • Королева Л.Н- врач, руководитель «Школы материнства» ГБДОУ детский сад № 32 Василеостровского р-на, Санкт-Петербург • Шелехова С.Ю. – заведующая, • Хусаинова З. Б. - педагог, 3 • • • Вавричина Ю.А. - психолог Комаровских Н.Н. – врач-педиатр, Горюнова С.А. - методист ГДОУ • • • детский сад № 69 Красногвардейского р-на Винокурова Е.А. - заведующая, Черненкова Н.В. - зам. заведующей Цветкова О.В. - инструктор по физической культуре ГБОУ СОШ № 232 • Мехова Т. А. - зам. директора по УВР Петербургский центр творческой педагогики «Аничков мост» • Попова М.Н. - к.п.н., доцент, главный специалист Петербургского центра творческой педагогики «Аничков мост» Издательский проект «Смешарики» • Корнилова М.В. - главный редактор проекта Российский детский фонд • Косарева Г.Г.- к.м.н.директор медико-социальных программ Некоммерческое партнерство “Ответственное родительство” • Лысенко И.В. – канд. филос.н., кандидат богословия, президент • Сосновская Ж.А. - директор • Ромашкина А.В. - зам. директора по развитию • Лисина Е. А. - к. психол. наук, врач-невролог, • Гительсон-Москвина Н. А. - главный специалист • Коваленко М. В. - консультант портала www.proroditelstvo.ru • Татьянин А.Н. – специалист по программному обеспечению мониторинга здоровья • Лифантьев Р.М., руководитель портала www.proroditelstvo.ru • Сизаск Е.В. - зам. руководителя портала www.proroditelstvo.ru • Глазов И.И.- координатор портала www.proroditelstvo.ru Благодарность Программа «К здоровой семье через детский сад» создана на основе многолетнего опыта работы передовых детских садов, детских поликлиник, женских консультаций, научных образовательных и медицинских центров России. Особую благодарность за плодотворный вклад в дело укрепления здоровья детей России авторы выражают специалистам учреждений: ГБОУ ДПО Академия постдипломного педагогического образования, СанктПетербург • Шейнова М.В. - аспирант. специалист Комитета по образованию Правительства СПб • Берсенева Т. А. - к. п. н., гранд доктор философии в области педагогики, доцент каф. социально-педагогического образования Петербургский центр творческой педагогики «Аничков мост» • Буренина А.И.- презедент,к.п.н.,доцент ГБОУ ВПО Северо-Западный государственный медицинский университет им. 4 И.И.Мечникова Минздрава РФ • Чернякина Т. С. - к.м.н., доцент каф. профилактической медицины • Блинова Л. Т. - к.м.н., доцент каф. профилактической медицины Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет • Гайдуков С.Н. - д.м.н., проф., зав. каф. акушерства и гинекологии • Зарина Н. Н. - асс. кафедры реабилитологии Санкт-Петербургский научно-исследовательский психоневрологический институт им. В.М.Бехтерева • Слезин В.Б.- глав. научный сотр,д. б. н, к. м. н. 1-й Санкт-Петербургский медицинский университет им. акад. И. П. Павлова • Потапчук А. А. - д.м.н., проректор по воспитательной работе, декан факультета спортивной медицины, адаптивной физической культуры, Городской центр медицинской профилактики Городского Комитета Управления Здравоохранением правительства Санкт-Петербурга • Заозерский Ю.А. - зав.организационно-методическим отделом С.-Петербургский НИИ физической культуры • Комков А. Г. - д. п. н., проф. • Загранцев В. В. - д.м.н., старший научный сотрудник ГБДОУ детский сад №80 Невского р-на, Санкт-Петербург • Кухта В.И. - заведующая • Белобосова И.В. - зам. заведующей • Шклянко Н.В. - врач-педиатр Некоммерческое партнерство “Ответственное родительство” • Субботин И.С. - режиссер учебных видеопрограмм • Куртышева М. А. - психолог • Лысенко А.И. - поддержка сайта www.urok2009.spb.ru, • Лысенко И.В. - руководитель сайта www.urok2009.spb.ru Региональная общественная организация «Здоровый подросток» • Александрова В. А. – руководитель организации Областное отделение Российского общества социологов. • Антонов Ю.Е. - государственный советник государственной службы 2 класса, председатель общества 5 Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение ДПО (ПК) специалистов «Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования» Доктор педагогических наук, профессор Алексеев Сергей Владимирович «18» февраля 2014 г. РЕЦЕНЗИЯ НА ПАРЦИАЛЬНУЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ ЗДОРОВЬЕСОЗИДАНИЯ «К ЗДОРОВОЙ СЕМЬЕ ЧЕРЕЗ ДЕТСКИЙ САД» ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 0 ДО 7 ЛЕТ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ Особенностью парциальной образовательной программы здоровьесозидания для детей и их родителей «К Здоровой семье через детский сад» является ее направленность на обеспечение экологической безопасности жизнедеятельности семьи в сотрудничестве с дошкольными образовательными организациями. Программа составлена в соответствии с Федеральным образовательным стандартом дошкольного образования 2013 года и относится к двум образовательным областям – социально- коммуникативному развитию и физическому развитию. Состоит из двух частей: технологии здоровьесозидания и мониторинг эффективности программы. Программа содержит ряд научно-обоснованных здоровьесозидающих технологий, доказавших свою эффективность в современных, зачастую экологически неблагоприятных условиях проживания семей и деятельности дошкольных образовательных организациях. Данная программа более 20 лет успешно реализуется в системе дошкольного образования. Все технологии просты в исполнении, доступны семье и специалистам дошкольного образования, эффективны и рассчитаны на длительное применение. Для учета эффективности программы разработана оригинальная система мониторинга. Возможность начала программы здоровьесозидания еще до рождения ребенка обеспечивает защиту формирования плода от факторов экологической агрессии. Выполнение предложенных технологий самими будущими родителями позволяет повысить уровень экологического сознания в семье и обеспечить создание домашней программы здоровьесозидания ребенка еще до поступления его в систему дошкольного 6 образования. Большую помощь в этом оказывает специально разработанный в соответствии с требованиями Государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2014 годы образовательный интернет-портал www.proroditelstvo.ru и информационно-консультативный сервис www.urok2009.spb.ru . Данная программа здоровьесозидания семьи и ее преемственность в структурах дошкольного образования в рамках федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования позволяет ребенку к выпуску из детского сада достичь высокого уровня показателей физического, психического, в том числе эмоционального, здоровья. Обеспечивает плацдарм для дальнейшего школьного обучения, а также позволяет подготовить ребенка к органичному восприятию следующих уровней экологического образования. Рекомендую внедрение программы «К Здоровой семье через детский сад» в системе дошкольного образования. 7 Петербургский центр творческой педагогики «Аничков мост» Президент, кандидат педагогических наук, доцент Буренина Анна Иосифовна Эл. почта: zakaz@muspalitra.ru «19» февраля 2014 г. РЕЦЕНЗИЯ НА ПАРЦИАЛЬНУЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ ЗДОРОВЬЕСОЗИДАНИЯ «К ЗДОРОВОЙ СЕМЬЕ ЧЕРЕЗ ДЕТСКИЙ САД» ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 0 ДО 7 ЛЕТ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ Парциальная образовательная программа здоровьесозидания для детей и их родителей «К Здоровой семье через детский сад» направлена на решение первой задачи Федерального образовательного стандарта дошкольного образования 2013 года – охрану и укрепление физического и психического здоровья дошкольников, в том числе их эмоционального здоровья. Достижение эмоционального благополучия детей и их родителей сложная задача в условиях кризиса семейного воспитания, утраты традиционной ценности родительства. Она решается в программе в рамках освоения детьми образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» в форме событий активного досуга детей и их родителей. Здоровьесозидающая технология «Посиделочки» организует эти события в систему развития успешного родительства на основе богатейших традиций народной культуры и аутентичного фольклора. Объединение усилий музыкальных руководителей . воспитателей и семьи в единый здоровьесозидающий комплекс технологий способствует позитивной социализации дошкольников и развитию их эмоционального интеллекта. Переход от концертной формы проведения детских праздников к формам традиционных народных праздников обеспечивает сближение детей и родителей как партнеров участников эмоционально значимого события. Включение в праздники здоровьесозидающих технологий народных игр, спортивных состязаний способствует укреплению физического здоровья детей. Программа «К Здоровой семье через детский сад» кроме части здоровьесозидающих технологий включает в себя родительский мониторинг ресурсов здоровья детей. 8 Разработаны инновационные подходы к адаптации методик мониторинга для проведения его родителями и специалистами смежниками. Результаты объединения здоровьесозидающих ресурсов семьи и дошкольного образования родители получают в виде компьютерных диаграмм доступных для конфиденциального анализа родителями. Это обеспечивает индивидуальный подход к каждому ребенку и доведение рекомендаций по укреплению его здоровья до родителей. Инновации в области мониторинга эмоционального здоровья для музыкальных руководителей и педагогов перспективу вариативного дошкольного образования, основанного на количественных показателях развития эмоциональной сферы детей. Рекомендую внедрение программы «К Здоровой семье через детский сад» в системе дошкольного образования. 9 Министерство здравоохранения Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное учреждение Санкт-Петербургский научно-исследовательский психоневрологический институт им. В.М.Бехтерева главный научный сотрудник, доктор биологических наук, кандидат медицинских наук Валерий Борисович Слезин раб. тел.: 8 (812) 670-02- 30 Email: vb-slezin@yandex.ru «14» февраля 2014 г. РЕЦЕНЗИЯ НА ПАРЦИАЛЬНУЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ ЗДОРОВЬЕСОЗИДАНИЯ «К ЗДОРОВОЙ СЕМЬЕ ЧЕРЕЗ ДЕТСКИЙ САД» ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 0 ДО 7 ЛЕТ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ Парциальная образовательная программа здоровьесозидания для детей и их родителей «К Здоровой семье через детский сад» подготовлена мультидисциплинарным авторским коллективом под редакцией Верховкиной М.Е. Коваленко В.С. Программа соответствует требованиям Всемирной Организации Здравоохранения к профилактическим программам для населения. Ее особенностью является учет нейрофизиологических закономерностей развития дошкольника. Это единственная программа, в задачи которой входит психолого-педагогическое формирование биологической нормы поведения человека: семьянин и патриот. Причем эта норма формируется семьей с учетом семейного уровня сознания дошкольников при поддержке специалистов детских садов. Применение эффективных здоровьесберегающих технологий укрепления психического здоровья обуславливает научно-подтвержденный результат - увеличивается доля детей с показателями, характеризующими эмоциональное благополучие – в 4,1 раза, увеличивается доля детей с высоким уровнем развития эмоциональной сферы личности - в 10 раз. Укрепление психического и физического здоровья детей в соответствии с требованиями Оттавской Хартии укрепления здоровья, контролируется не только специалистами, но и родителями детей специальными адаптированными для них методиками. Рекомендую широкое внедрение программы «К Здоровой семье через детский сад» 10 не только для эффективного укрепления физического здоровья дошкольников, но и формирования у родителей и детей ценностей семьи, ребенка и любви к Родине залог формирования ценностей семьи у будущего поколения. 11 как Московский патриархат Санкт-Петербургская епархия первый заместитель председателя Отдела религиозного образования и катехизации Санкт-Петербургской епархии иерей Илия Макаров раб. тел.: 8 (812) 710-35- 73 Email:eoro@mail.ru «8» b.kz 2014 г. РЕЦЕНЗИЯ НА ПАРЦИАЛЬНУЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ ЗДОРОВЬЕСОЗИДАНИЯ «К ЗДОРОВОЙ СЕМЬЕ ЧЕРЕЗ ДЕТСКИЙ САД» ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 0 ДО 7 ЛЕТ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ Парциальная образовательная программа для детей и их родителей «К здоровой семье через детский сад» направлена на созидание (восстановление) здоровья дошкольников и их родителей по всем его составляющим: укрепление здоровья телесного, душевного (ум, воля и чувства) и духовного (осознанный выбор между добром и злом, совестью и долгом). Очень важно , что эти основополагающие ориентиры воспитания детей нашли свое отражение в Федеральном государственном образовательном стандарте 2013 года . Аспект духовно-нравственного воспитания дошкольников предусмотрен в требованиях Стандарта через «создание условий для позитивных, доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально- культурным, религиозным общностям и социальным слоям» (ФГОС ДО п.3.2.5.). Для этого рекомендуются формы «социально-коммуникативного развития детей направленные на усвоение ими норм и ценностей , принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности, развитие представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о малой родине и Отечестве» (ФГОС ДО п.2.6). Программа «К Здоровой семье через детский сад» предусматривает наполнение этих форм содержанием, соответствующим традициям православной культуры и семейного воспитания. Они реализованы в методике проведения круга традиционных 12 праздников, изложенной в диссертации к.п.н. ст. преподавателя каф. социальнопедагогического образования ГБОУ ДПО АППО СПб Ереминой Н.В.(научный руководитель духовно-нравственного компонента программы) и практически воплощены в авторской технологии позитивной социализации и духовно-нравственного воспитания детей и родителей «Посиделочки». В резолюции резолюции ХХII Международных РождественскихРождесмтвенских образовательных чтений было особо отмечено следующее: «Призываем церковную общественность и все здоровые силы общества содействовать развитию духовнонравственного образования и воспитания на дошкольном уровне, а также в средней и высшей школе». Детские дошкольные учреждения России являются одним из главных потенциалов духовного возрождения народа восстановления ее православных традиций и культуры. Основы нравственных традиций воспитания детей имеют много общего в различных религиозных общностях, поэтому программа получила положительные отзы- вы соответствующих экспертов. В ней предусмотрено увеличение комплекса духовнонравственного воспитания, по желанию родителей и педагогов, с привлечением утвержденных программ духовно-нравственного воспитания дошкольников. Технологии программы «К здоровой семье через детский сад» , описанные в «Руководстве по подготовке к рождению и воспитанию здорового ребенка» рецензированы и поддержаны комиссией по биоэтике Священного Синода Русской Православной Церкви и специалистами Санкт-Петербургской епархии . Рекомендую программу «К Здоровой семье через детский сад» для духовнонравственного воспитания детей в детских садах и православных семьях 13 Парциальная образовательная программа Здоровьесозидания для детей и их родителей «К здоровой семье через детский сад» для детей от 0 до 7 лет и их родителей (соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования) Главное, чтобы звезда учителя не затмила звезду родителя. Ушинский К.Д. 1. Целевой раздел программы 1.1. Пояснительная записка Актуальность. Повышение роли системы образования в обеспечении готовности детей к дальнейшему обучению и деятельности в современной высокотехнологической экономике1 предъявляет высокие требования к уровню их физического, психического здоровья, в том числе эмоционального благополучия 2 (п.1.6). Особенностью дошкольного периода развития ребенка является определяющее влияние семьи3. Эффективное объединение воспитательно-оздоровительных ресурсов семьи и дошкольного образования – единственный способ достижения высокого качества воспитания здорового ребенка в возрасте от 0 до 7 лет, развития его эмоционального интеллекта2(п.2.6) и демографического потенциала. По данным ЦЗД РАМН: «В настоящее время ситуацию с состоянием здоровья детей России можно оценить как кризисную. По данным ЦЗД РАМН не более 3-10 % детей могут считаться здоровыми. Рост заболеваемости детей за последние 10 лет увеличился на 42,5 %, подростков – на 62%»4. Нарушение развития эмоциональной сферы выявляется у большинства детей. Эмоциональные нарушения резко снижают устойчивость ребенка к стрессу, усиливают влияние внешних неблагоприятных факторов, увеличивают в разы риск заболеваемости. Так как у значительной части детей дошкольного возраста и обучающихся в общеобразовательных учреждениях обнаруживаются различные заболевания и функциональные отклонения, полноценное освоение образовательных программ воспитанниками невозможно без реализации программы укрепления их физического и психического здоровья5. 1 Распоряжение Правительства Санкт-Петербурга «Об утверждении плана мероприятий ("дорожной карты") "Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности сферы образования и науки в Санкт-- Петербурге на период 2013-2018 годов"(N 32-рп от 23.04 2013. 2 Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования 17.10.2013 3Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»( № 273-ФЗ от 29.12.2012)ст.44 п.1 «Родители обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка», ст.44.п.2. «Органы гос.власти и органы местного самоуправления, образовательные организации оказывают помощь родителям (законным представителям)несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развития индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития». 4Паренкова И.А., Коколина В.Ф. «Качество жизни в комплексной оценке репродуктивного здоровья подростков» Педиатрия т. 90 №4.2011год 5Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 годы 6Оздоровительная программа «К Здоровой семье через детский сад» (сборник рабочих материалов) СПб 2000 3 Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»( № 273-ФЗ от 29.12.2012)ст.44 п.1 «Родители обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка», ст.44.п.2. «Органы гос.власти и органы местного самоуправления, образовательные организации оказывают помощь родителям (законным представителям)несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развития индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития». 4 Паренкова И.А., Коколина В.Ф. «Качество жизни в комплексной оценке репродуктивного здоровья подростков» Педиатрия т. 90 №4.2011год Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 годы 5 14 История программы. Создание научно-обоснованной системы здоровьесозидания, описанной в программе «К Здоровой семье через детский сад» 6 , стало результатом многолетней научноисследовательской работы мультидисциплинарного авторского коллектива специалистов 42 ВУЗов и практических центров России. В ее разработке принимали участие педагоги, психологи, медики (медсестры, врачи педиатры, физиотерапевты, реабилитологи, аллергологи, ортопеды, остеопаты, психиатры, нейрофизиологи, гомеопаты, акушеры, гигиенисты, экологи и др.). Они провели оценку эффективности зарекомендовавших себя в отечественном дошкольном образовании здоровьесозидающих технологий. Дополнили их современными эффективными технологиями оздоровления детей с различными заболеваниями и функциональными отклонениями. Затем выстроили все технологии по девяти основным разделам, рекомендованным Всемирной Организацией Здравоохранения для эффективных детских профилактических программ7, в соответствии с международным опытом. Программа «К Здоровой семье через детский сад» реализуется в дошкольных образовательных учреждениях Санкт-Петербурга и Ленинградской области с 1997 года. Она была утверждена Советом по дошкольному образованию при Комитете по образованию СанктПетербурга от 14.01.2000 года ссылка67 (протокол №4). В 2004 году в рамках данной программы, на средства гранта Правительства Санкт-Петербурга, было издано «Руководство по подготовке к рождению и воспитанию здорового ребенка»8. В 2010 году были изданы методические рекомендации «Организация работы «Школ здоровой семьи» в программе «К Здоровой семье через детский сад»9, согласованные с Управлением Роспотребнадзора СПб и утвержденные Комитетом по здравоохранению СПб. В течение последних 15 лет, по данным мониторинга функциональных ресурсов здоровья детей, программа «К Здоровой семье через детский сад» демонстрирует одни из лучших результатов в России по оздоровлению детей и родителей. География ее реализации расширяется. В связи с накопленным богатым опытом реализации программы, а так же новыми акцентами государственной политики в области дошкольного образования, предпринята данная переработка программы. Новая редакция парциальной образовательной программы «К здоровой семье через детский сад» направлена на решение первой задачи Федерального государственного образовательного стандарта: охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия, через освоение детьми в возрасте от 0 до 7 лет и их родителями образовательных областей «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие» в современных условиях «продолжающегося сокращения численности детского населения России и наличия у значительной части детей дошкольного возраста различных заболеваний и функциональных отклонений». Принципы программы: 1. сотрудничество организации с семьей 2 (п.1.4) 2. объединение и повышение воспитательно-оздоровительных ресурсов семьи и дошкольного образования на основе традиционных духовно-нравственных ценностей семьи и общества. 3. совместное с семьей формирование психического и физического здоровья детей психолого-медико-педагогическими методами и средствами мониторинга ресурсов здоровья детей. 4. возрастная адекватность; 5. учёт этнокультурной ситуации развития детей; Цель программы. Цель программы – объединение усилий родителей, детского сада и общества для укрепления здоровья детей и их позитивной социализации на основе отечественных духовнонравственных ценностей. 6 Оздоровительная программа «К Здоровой семье через детский сад»(сборник рабочих материалов) СПб 2000, 2014, www.proroditelstvo.ru Доклад о состоянии здравоохранения в мире 2002. Снижение риска укрепление здорового образа жизни ВОЗ Женева, 2002.-248 с. 8 Руководство по подготовке к рождению и воспитанию здорового ребенка.под науч. ред. к.м.н. Коваленко В.С.- СПб.: ООО «Вертикаль», 2006.440 стр.. 9 Коваленко В.С., Верховкина М.Е., Кирьянова В.В., Коваленко Т.В. и соавт. Организация работы «Школ здоровой семьи» (оздоровительная программа «К Здоровой семье через детский сад»): методические рекомендации. – СПб.: СПбАППО, 2010. – 48 с. 7 15 Это создает оптимальную «социальную ситуацию развития для участников образовательных отношений, включая создание образовательной среды, которая (ФГОС ДО п.3.1.) 1. гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей 2. обеспечивает эмоциональное благополучие детей 3. способствует профессиональному развитию педагогических работников 4. создает условия для развивающего вариативного дошкольного образования 5. обеспечивает открытость дошкольного образования 6. создает условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности», формируя ценность родительства не только у родителей , но и у будущих родителей России - воспитанников детских садов. Задачи программы: 1. Создание условий для охраны и укрепления физического и психического здоровья детей от 0 до 7 (8) лет и их родителей, в том числе их эмоционального благополучия, в дошкольной образовательной организации 2 (п.3.1.) 2. Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка (Профессиональный стандарт педагога п.3.1.3.) в рамках групповых программ здоровьесозидания для детей и их родителей 3.Формирование позитивной социализации детей на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей нашего народа в условиях взаимодействия семьи, детского сада и социальных структур 2 (п.2.3, п.2.6., п.3.2.5.3.) 4.Развитие профессиональной компетентности специалистов дошкольных образовательных организаций в освоении здоровьесозидающих технологий для детей, в осуществлении совместно с родителями образовательно-оздоровительных проектов и инициатив, в оценке результатов своей профессиональной деятельности в области укрепления физического и психического здоровья детей, усвоения ими норм и ценностей нашего народа 2 (п.3.1.3, п.3.2.5.5., п.3.2.6., п.1.6.5. п.2.6.): А) создание и реализация программ профессиональной подготовки и методического сопровождения участия специалистов дошкольных образовательных учреждения в совместных с семьей образовательных проектах с учетом образовательных потребностей семей2 (п.3.2.5.) Б) осуществление педагогом мониторинга ресурсов здоровья детей как критерия эффективности собственных образовательных действий (п.3.2.3) в «социально-коммуникативном развитии» и «физическом развитии детей» по выполнению требований ФГОС ДО к условиям реализации образовательных программ. 5. Сетевое взаимодействие с социальными структурами, заинтересованными в реализации профилактических программ сохранения здоровья среди населения, и формировании духовно-нравственных установок у подрастающего поколения 2 (п.3.1.5, п.3.2.8.). Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития, образования, охраны и укрепления здоровья детей (ФГОС 1.6.9.): 6. А. Создание открытой on-line системы «Мониторинг ресурсов здоровья детей в семье и детском саду»: индивидуальный родительский мониторинг ресурсов здоровья детей www.urok2009.spb.ru сетевое взаимодействие структур, заинтересованных в реализации профилактических программ сохранения здоровья обучающихся (воспитанников) для обеспечения общественной экспертизы на рейтинговой конфиденциальной основе - групповой on-line мониторинг ресурсов здоровья дошкольников, организованный опытно-экспериментальной площадкой ГДОУ №69 Красногвардейского района СПб kzdorovoyseme11@inbox.ru; обеспечение родителей и педагогов психолого-педагогическими рекомендациями по повышению ресурсов здоровья воспитанников в соответствии с результатами мониторинга. создание информационно-консультативного сервиса в сети Интернет для обеспечения поддержки семей в воспитании и образовании детей, начиная с перинатального периода до 7 лет и про- 16 грамм раннего развития при организациях дошкольного и дополнительного образования. 10 Б. Повышение ресурсов здоровья детей и родителей: организация «Школ здоровой семьи» для формирования безопасного, эмоционально комфортного семейного окружения и воспитания детей на базе дошкольных организаций; обучение здоровьесозидающим технологиям в «Школах здоровой семьи» в образовательных организациях; выполнение здоровьесозидающих технологий в образовательных организациях и семье, обеспечивающих охрану и укрепление физического и психического здоровья детей и родителей, в том числе их эмоционального благополучия с учетом преемственности семейного и дошкольного образования; формирование у родителей и детей ценностей семьи, ребенка и любви к Родине, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, отечественных традициях и праздниках 2(п.2.6.) как залог формирования ценностей семьи у будущего поколения. Региональная специфика реализации программы: Особенностью Программы является поддержка эффективной образовательной демографической политики в части совершенствования деятельности дошкольных учреждений Российской Федерации11 . Программа «К Здоровой семье через детский сад» формируется участниками образовательных отношений в условиях демографического кризиса. «Сейчас свои семьи начинает создавать поколение 90х годов, когда спад рождаемости был не просто глубоким, он был катастрофическим, и поэтому необходимы особые усилия для того, чтобы позитивный демографический поворот в России был необратим»12 . Это является региональной проблемой большинства регионов России, в том числе Санкт-Петербурга и Северо-Западного региона России. Программа «К Здоровой семье через детский сад» практически реализует Постановление Правительства Санкт-Петербурга «О концепции демографического развития СанктПетербурга на период до 2015 года» 13 среди детей и родителей дошкольных учреждений участников программы. В соответствии со статистическими данными региональной петербургской общественной организации «Семья», в настоящее время число потенциальных родителей от 20 до 34 лет, обеспечивших увеличение рождаемости и стабилизацию демографических показателей, равно 1240 тыс. человек, а число будущих потенциальных родителей, обеспечивающих перспективу рождаемости в ближайшие 10-15 лет – 600 тыс. человек. То есть, имеет место двукратное уменьшение численности будущих родителей. Особенностью этого поколения будущих родителей является не только минимальная численность, но и низкий уровень здоровья. Демографы России видят только один выход из надвигающегося углубления демографического кризиса: рождение 3 и более детей в 50% семей России. «Если число и доля вторых рождений возрастет, но третьих рождений не увеличится, мы будем обречены на масштабную убыль населения, без каких-либо шансов на стабилизацию14 Если дошкольные образования посещает менее 50% воспитанников из многодетных (3-х и более детей) семей – это означает, что в регионе не выполняется главное условие выхода нашей страны из демографического кризиса. Поэтому образовательные программы подобных дошкольных образований должна быть дополнены здоровьесозидающими технологиями для детей и родителей, улучшающими их репродуктивное здоровье. Для обеспечения здоровой репродукции, возможности для родителей вернуться к труду в короткие сроки, а также для обеспечения формирования здоровья населения, способного решать демографические проблемы в дальней и среднесрочной перспективе, возникает острая необходимость внедрения здоровьесозидающих технологий для детей и родителей, включающих как сам комплекс оздоровительных мероприятий, так и обучение родителей поддержанию здоровья и оздоровлению детей. Наиболее значимым периодом, формирующим отношение личности к окружающим и опре10 Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы «Концепция демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года», 12 Ежегодное Послание Президента Российской Федерации 12.12. 2013 13 Постановление Правительства Санкт-Петербурга «О концепции демографического развития Санкт-Петербурга на период до 2015 года» от 12 декабря 2006 года № 1539 14 Елизаров В.В проф., руководитель Центра по изучению проблем народонаселения экономического факультета МГУ 2008-03-материалы Госдумы. 11 17 деляющим ценностный репертуар личности, является короткий возрастной период с рождения до 7 лет15. Это сенситивный период дифференциации позитивных и негативных эмоций, обеспечивающей механизмы эмоционального регулирование развития и поведения в последующие этапы жизни ребенка и в дальнейшем взрослого человека. Особое значение имеет возраст с 5 до 7 лет - наиболее важный этап для формирования социальных приоритетов и социально-устойчивого поведения человека в обществе16,17, что и определяет важность применения предлагаемых технологий и необходимость педагогического воздействия в данной возрастной группе. Именно в этот период система дошкольного образования, реализуя программу «К Здоровой семье через детский сад», обладает возможностью позитивно повлиять на эмоциональное отношение целого поколения дошкольников - будущих родителей к созданию семьи, воспитанию детей. «Исследования показывают, что репродуктивные установки (желание и планы) формируются в раннем детском возрасте и очень устойчивы на протяжении всей жизни людей»18. В этом возрасте семья способна повлиять на формирование социально значимых и адаптивных моделей поведения детей и на формирование мотивации создания собственной крепкой многодетной семьи. Это является основой формирования биологической нормы поведения человека, разработанной Научно-исследовательским психоневрологическим институтом им. Бехтерева. Биологическая норма поведения ребенка и взрослого в жизнеспособном обществе проявляется любовью к детям, желанием родить и воспитывать детей, любовью к Родине. Нарушение данной нормы приводит народы к вымиранию.19 Таким образом, создание образовательной среды, способствующей реализации концепции демографического развития на начальных стадиях формирования материнства и отцовства, обеспечивает для общества: повышение социального статуса дошкольного образования для дошкольников и их родителей; формирование биологической нормы поведения человека (семьянин и патриот). Реальный демографический потенциал детских садов обусловлен не только возможностями сенситивного периода формирования позитивного материнства и отцовства у дошкольников, но и концентрацией в детских садах самой перспективной для рождения детей группы населения – родителей с доказанной способностью к рождению детей. Если эти родители получат позитивные эмоции от воспитания первого ребенка, они захотят родить второго и следующих детей. Достижение биологической нормы поведения человека является важнейшим фактором преодоления демографического кризиса, выживания народа, нации и процветания государства в современном мире»20 - основополагающий вывод многолетних трудов главного специалиста научно-исследовательского психоневрологического института Бехтерева проф. Слезина В.Б. психиатра, эксперта по управлению поведением человека. Новизна программы: 1. Мультидисциплинарный авторский коллектив: программа «К Здоровой семье через детский сад» объединяет в себе достижения современной медицины, психологии и педагогики в воспитании здоровых детей в неблагоприятной экологической обстановке 21 века. Участие мультидисциплинарного авторского коллектива позволило создать эффективные научно обоснованные здоровьессозидающие технологии, разработанные специально с учетом современных экологически неблагоприятных условий8. 2. Эффективность программы оценена рядом качественных и количественных мониторируемых показателей. Достижение конкретного, описанного и стандартизированного применяемыми методами оценки результата, позволило обеспечить высокий уровень физического, душевного (воспитание чувств, ума и воли) и духовного здоровья (различение добра и зла в соответствии с традиционным семейным воспитанием ребенка), достаточный для подготовки 15 О. А. Орехова “Цветовая диагностика эмоций. Типология развития.”, изд-во Речь, СПб, 2008 О. А. Орехова «Особенности развития эмоциональной сферы детей дошкольного и школьного возраста»/Дисс.канд.психол.н.СПб2007г. 17 О. А. Орехова “Цветовая диагностика эмоций. Типология развития.”, изд-во Речь, СПб, 2008 18 Антонов А.И., Борисов В.А. Динамика населения в России и приоритеты демографической политики. М., 2006 19 Слезин В.Б. Биологические закономерности в поведении человека. Вопросы естественно-научного обществознания: Сциентизм, биополитология, билполитика: Сборник статей:Вып.1-СПб:Астерион,2007.278с 20 Протокол «К Здоровой России. Политика укрепления здоровья и профилактика заболеваний»: приоритет - основные неинфекционные заболевания, Москва 1994 год 16 18 дошкольника к роли будущего семьянина и гражданина - патриота в современных экологически неблагоприятных условиях жизни. 3.Транслируемая модель организации образовательного и воспитательного процесса. Программа здоровьесозидания состоит из 9 основных разделов, названия которых одинаковы для различных возрастов участников программы. Это придает программе сквозной, непрерывный процесс оздоровления, начинающийся с перинатального периода жизни ребенка, включающий раннее детство, дошкольный и школьный возраст, во взаимодействии с дошкольным образовательным учреждением и семьей. Категория здоровья в программе «К Здоровой семье через детский сад» представляется как такое состояние структуры функций и адаптационных возможностей (ресурсов) человека, которое обеспечивает ему данное качество жизни в данное время и в данной среде. Мониторинг программы нацелен именно на повышение функциональных ресурсов здоровья ребенка, обеспечивающих перспективу его развития в школе, в ВУЗе, в семье, обществе, стойкие подтвержденные результаты. 4.Использование современных информационных технологий и сетевого взаимодействия организаций и лиц, заинтересованных в реализации профилактических программ сохранения здоровья обучающихся (воспитанников). Создана компьютерная программа открытой системы «Мониторинг ресурсов здоровья детей в семье и детском саду» в интернет формате Всероссийского образовательного конкурса «К Здоровой семье через детский сад». Программа доступна на сайте молодых родителей, сайте НП «Ответственное родительство» и www.urok2009.spb.ru www.proroditelstvo.ru. Данный информационный ресурс обеспечивает реальное партнерство, сетевое взаимодействие организаций и лиц, заинтересованных в укреплении здоровья детей. 5.Реализация концепции семейной политики России и Санкт-Петербурга в рамках формирования биологической нормы поведения человека для преодоления демографического кризиса. 6. Учет международного опыта и богатых традиций России: Здоровьесозидающие технологии программы отвечают требованиям Всемирной Организации Здравоохранения (ВОЗ) к профилактическим программам для населения: 1. безопасность, даже в условиях сверхдлительного применения, 2. эффективность 3. доступность Эксперты ВОЗ проанализировали существующие в мире технологии и разработали оптимальную структуру современной профилактической программы укрепления здоровья населения. Она должна состоять из двух частей: диагностической и содержательной. Содержательная часть представлена девятью разделами: питание; закаливание; физическое воспитание; стоматологическая профилактика; обеспечение благоприятных условий жизнедеятельности; повышение неспецифической резистентности; вакцинотерапия и вакцинопрофилактика; нормализация психологического климата; консультирование и обучение родителей, детей и специалистов навыкам здорового образа жизни, методам оздоровления и воспитания здорового ребенка. Структура программы Авторский коллектив программы «К Здоровой семье через детский сад» сохранил структуру программы, рекомендованную ВОЗ, наполнив ее достижениями отечественной восстановительной медицины, психологии и педагогики. Программа оказывает позитивное влияние на все три составляющие здоровья ребенка: телесное, душевное (ум, чувства и воля) и духовное (выбор между добром и злом).В рамках ФГОС ДО 2013 реализация программы осуществляется через две образовательные области«Социально – коммуникативное развитие» и «Физическое развитие» 19 Структура парциальной образовательной программы «К Здоровой семье через детский сад» (основные разделы структуры программы одинаковы для перинатального периода, раннего периода детства, дошкольного и школьного периода): 1. Диагностическая часть программы: Проектирование индивидуальных и групповых программ здоровьесозидания (совместно с родителями) 1.1.исходный (осень) и сравнительный мониторинг ( после реализации проекта программы за период осень-весна) функциональных ресурсов здоровья детей 1.2.анализ результатов мониторинга 1.3. выбор здоровьесозидающих технологий в соответствии с результатами мониторинга 1.4. составление программы из здоровьесозидающих технологий 1.5. согласование программы с родителями,специалистами и руководством 1.6. создание условий для реализации программы здоровьесозидания (кадровые,материальные,организационные) 2. Содержательная часть программы: Реализация индивидуальных и групповых программ здоровьесозидания через освоение детьми и их родителями образовательных областей «Социально – коммуникативное развитие» и «Физическое развитие» по 9 направлениям укрепления здоровья : Социально-коммуникативное развитие: 1. Повышение компетентности педагогов и родителей в области воспитания здорового ре- бенка в здоровой семье при поддержке социальных структур. 2. Укрепление психического здоровья детей через формирование позитивной социализации и достижение эмоционального благополучия. Физическое развитие: 3. Физическое воспитание 4. Питание 5. Закаливание 6. Стоматологическая профилактика 7. Обеспечениеблагоприятных условий жизнедеятельности 8. Повышение обшей сопротивляемости организма. 9. Вакцинопрофилактика(совместно с детской поликлиникой) В соответствии с требованиями протокола «К Здоровой России. Политика укрепления здоровья и профилактика заболеваний»: приоритет - основные неинфекционные заболевания, Москва 1994 год20 предусмотрено три уровня оценки эффективности профилактических программ: оценка результатов, структуры и процесса выполнения программ. Повышение компетентности родителей осуществляется в особой форме родительского всеобуча через активный досуг и встречи в «Школе здоровой семьи». Повышение компетентности специалистов по программе «К Здоровой семье через детский сад» осуществляется через самообразование (см. Методические материалы программы), Всероссийский образовательный конкурс «К Здоровой семье через детский сад» (см. www.proroditelstvo.ru , www.urok2009.spb.ru) и курсы повышения квалификации. В Санкт-Петербурге действует опытно-экспериментальная площадка по стажировке специалистов - ГДОУ №69 Красногвардейского района СПб тел.: 8(812)444-15-46. Стажировочная площадка «Сетевое взаимодействие структур, заинтересованных в реализации профилактических программ сохранения здоровья обучающихся (воспитанников)» 20 УКРЕПЛЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО И ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ТЕХНОЛОГИИ ЗДОРОВЬЕСОЗИДАНИЯ Рис.1. ВОСПИТАНИЕ НА ОСНОВЕ ТРАДИЦИОННЫХ ЦЕННОСТЕЙ МОНИТОРИНГ РЕСУРСОВ ЗДОРОВЬЯ 1.2. Планируемые результаты освоения программы Планируемый результат освоения Программы в части достижения целевых ориентиров дошкольного образования Планируемым результатом освоения Программы «К Здоровой семье через детский сад» является создание образовательной среды,обеспечивающей достаточный уровень ресурсов здоровья детей от 0 до 7(8)лет для реализации программ дошкольного образования. Важнейшим условием реализации программ дошкольного образования в соответствии с п. 3.1. Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является гарантированная охрана и укрепление физического и психического здоровья, в том числе эмоциональное благополучие воспитанников. • Охрана здоровья – осуществляется в дошкольном образовании в соответствии с СанПин 2.4.1.3049-13 . • «Укрепление здоровья (Health promotion) – это процесс, позволяющий людям повысить контроль за своим здоровьем, а также улучшить его» (ВОЗ, 1986, Оттавская Хартия) • Укрепление здоровья дошкольников – это процесс, позволяющий родителям с помощью педагогов повысить контроль за здоровьем своих детей, а также совместно с детским садом улучшить его. Контроль здоровья, осуществляемый в динамике (сравнивающий начальное и новое состояние здоровья), называется мониторингом здоровья. Таким образом, УКРЕПЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ включает в себя: 1. РОДИТЕЛЬСКИЙ МОНИТОРИНГ ЗДОРОВЬЯ + 2. ТЕХНОЛОГИИ УЛУЧШЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ В соответствии с ФГОС ДО, здоровье рассматривается в трех категориях: Психическое здоровье (ВОЗ) не является просто отсутствием психических расстройств. Оно определяется как состояние благополучия, в котором человек реализует свои способности, может противостоять обычным жизненным стрессам, продуктивно работать и вносить вклад в свое сообщество. Эмоциональное благополучие – основной фактор психического благополучия. В дошкольном возрасте оно определяется семьей и взаимодействующим с ней окружением ребенка. Физическое здоровье – это не только отсутствие болезней, физических дефектов, нормальное функционирование органов и систем организма, но и динамическое состояние, характеризуемое функциональными ресурсами организма, являющееся основой выполнения индивидуумом своих биологических и социальных функций. Достаточные функциональные ресурсы здоровья - это определенный уровень здоровья, обеспечивающий не только выполнение ребенком обычных действий в семье и в обществе, но и позволяющий ему оптимально адаптироваться в условиях повышенных нагрузок современного окружающего мира и социума, обеспечивая ребенку поддержку его позитивной социализации и 21 индивидуализации развития. Высокий уровень функциональных ресурсов здоровья коррелирует высоким уровнем сформированности у детей интегративных качеств развития . Это позволяет руководителю дошкольного образования для оценки работы педагога использовать показатели ФРЗ детей группы, вместо образовательных результатов, которые в соответствии с ФГОС ДО не рекомендовано использовать при его аттестации . Достаточный уровень ФРЗ позволяет ребенку достичь определенных образовательных результатов и косвенно свидетельствовать об образовательном потенциале детей, достигнутом в дошкольном образовании. Выбор информативных показателей функциональных ресурсов здоровья детей осуществлялся специалистами городского врачебно-физкультурного диспансера совместно с экспертами медицинских и педагогических ВУЗов Санкт-Петербурга в течение 5 лет. Скрининг показателей здоровья детей, посещавших дошкольные образовательные учреждения России, эксперты проводили в динамике (осень – весна). Именно учет сезонной нагрузки организма ребенка различными факторами (весенняя усталость, гиповитаминоз и т.п.), позволил оценить ресурсы адаптации детей – функциональные ресурсы здоровья детей. Эти ресурсы являются определяющими соответствие условий реализации образовательных программ дошкольного образования возможностям здоровья детей. Мониторинг функциональных ресурсов здоровья детей программы «К Здоровой семье через детский сад» учитывает оценки ведущих экспертов России. Каждую группу показателей предлагали профильные эксперты. • Пример: Оценка ортопедического статуса детей. Специалисты Ленинградского Научно-исследовательского детского ортопедического института им. Г.И. Турнера исследовали 21 показатель ортопедического и остеопатического статуса. Однако оказалось, что большинство показателей в динамике осень – весна дублировали друг друга, и не коррелировали с интегральной оценкой экспертов: врачей (ортопеда, остеопата и специалиста по лечебной физкультуре). В результате из 21 теста были отобраны только три показателя, не имеющие этих недостатков: разница стояния углов лопаток, верхних остей подвздошных костей таза и длины ног. Данная экспертная методика была применена для выбора всех показателей мониторинга ФРЗ : антропометрических, физиологических, ортопедических, эмоционального здоровья и заболеваемости.Статистическую обработку результатов мониторинга выполняет специально разработанная компьютерная программа (ИКТ). Таким образом с помощью помощью ИКТ воспитатель повышает свою квалификацию в области развития детей до уровня высококвалифицированных экспертов. Важнейшим принципом мониторинга функциональных ресурсов здоровья детей программы «К Здоровой семье через детский сад» является его конфиденциальность. 1) В конфиденциальном бланке для компьютерной обработки (on-line компьютерный анализ kzdorovoyseme11@inbox.ru) не указываются фамилии детей. 2) Мониторинг проводится совместно с подписавшими информированное согласие на мониторинг ресурсов здоровья детей родителями по следующим показателям здоровья: • группа здоровья, кол-во пропущенных дней по болезни и сколько раз болел с сентября по апрель • рост и вес • Физиологические показатели • Ортопедические показатели • Показатели эмоционального благополучия Участие родителей и специалистов дошкольного образования в мониторинге функциональных ресурсов здоровья ребенка дополнительно реализует: • открытость дошкольного образования; • условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности. Планируемыми результатами освоения Программы являются достижение следующей результативности: Результат персональный (улучшение качества здоровья ребенка-участника программы): • снижение заболеваемости • укрепление физического и психического ( в т.ч. эмоционального благополучия) здоровья воспитанников, обеспечивающего успешность в семье и обществе. 22 Результат для родителей и педагогов: Развитие психолого-педагогической компетентности родителей, • воспитывающих ребенка дошкольного возраста. • Сформированная компетентность педагогов в решении профессионально- педагогических задач, связанных с реализацией программы здоровьесозидания • Построение целостного образовательного процесса, формирующего пози- тивную социализацию детей, на основе отечественных традиций и социокультурных ценностей в интересах семьи и общества. Результат для общества: • снижение числа пропусков в ДОУ – уменьшение дней нетрудоспособности родителей; • появление вторых и третьих детей в семьях участников программы; • обеспечение достаточных функциональных ресурсов физического, психического, в том числе эмоционального здоровья детей для их подготовки к дальнейшему обучению и деятельности в современной высокотехнологической экономике, в семье и обществе. • повышение демографического потенциала детей как будущих родителей: сформированные репродуктивные установки (желания и планы) в сенситивный период формирования материнства и отцовства. • Реализация системы взаимодействия дошкольной образовательной организации с гражданским сообществом. Эффективность программы в части укрепления здоровья участников программы При оценке профилактических программ Всемирная Организация Здравоохранения рекомендует в оценить: структуру программы, процесс выполнения технологий здоровьесозидания результаты. Выше описаны некоторые результаты мониторинга функциональных ресурсов здоровья детей, проводимого совместно с родителями. Кроме того, на протяжении всего периода реализации программы «К Здоровой семье через детский сад» авторский научный коллектив оценивал эффективность программы стандартными методами оценки здоровья населения, принятыми в практике здравоохранения РФ. Эти результаты представлены ниже по этапам программы8. Перинатальный период развития ребенка Исследования проводились совместно с сотрудниками НИИ гриппа, количество клинических наблюдений – 215 чел.: • в 3,2 раза уменьшается число беременных с преждевременными или запоздалыми родами; • в 2,2 раза уменьшается число осложнений в родах; • в 4,2 раза увеличивается количество новорожденных с высокой оценкой жизнеспособности по шкале АПГАР; • в 2,6 раза уменьшается число новорожденных с перинатальной энцефалопатией; • в 6,2 раза уменьшается количество новорожденных с ранним искусственным вскармливанием; • у 92% будущих мам снижается страх перед деторождением. Ранний период развития детей (до 3лет). Исследования проводились совместно с сотрудниками НИИ гриппа, СПб ПМА, количество клинических наблюдений – 182 чел.: 23 • мамы, прошедшие обучение, овладевают современной методикой профилактики неврологических заболеваний у младенцев («Комплекс пестования младенцев») с практическими навыками аутентичного фольклора; • за первый год жизни в 10,2 раза уменьшается число младенцев (новорожденных), состоящих на учете у невропатолога с различными отклонениями со стороны нервной системы; • младенцы обученных мам в 2,3 раза реже болели аллергическими и простудными заболеваниями. Дошкольный период развития детей. Исследования проводились с участием сотрудников НИИ гриппа, СПбГМУ им. акад. И.П. Павлова, СПб городского врачебно-физкультурного диспансера, количество клинических наблюдений - 2583 чел.: • улучшаются показатели неспецифической резистентности к весне (доля детей с нормативным уровнем α-изогемагглютининов в слюне увеличивается с 8,3 до 25,4% в группах часто и длительно болеющих детей). У детей из детских садов, не использующих данную оздоровительную программу, показатели иммунитета к весне ухудшаются (доля детей с нормативным уровнем α-изогемагглютининов в слюне уменьшается с 24,8% до 0%); • снижается заболеваемость гриппом и ОРЗ, особенно, у девочек (в 2,3 раза); • увеличивается доля детей с хорошим состоянием мягких тканей ротовой полости - в 10,3 раза; • увеличивается доля детей с показателями, характеризующими психологическую комфортность и эмоциональное благополучие – в 4,1 раза; • увеличивается доля детей с хорошими показателями функционального состояния позвоночника - в 2,8 раза; • увеличивается доля детей с правильно сформированной стопой - в 3,4 раза; • увеличивается доля детей с высоким уровнем адаптации - в 3,2 раза. • увеличивается доля детей с высоким уровнем развития эмоциональной сферы личности – в 10 раз (реализация технологии «Посиделочки» - 83% выпускников имеют правильно дифференцированные эмоции). Достигаются высокие итоговые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования при сочетании обязательной ее части и части, формируемой участниками образовательного процесса в рамках программы «К Здоровой семье через детский сад» - высокого уровня овладения детьми основными интегративными качествами весной достигли 100% детей. Программа для школьного периода развития детей. Проводилась в двух школах (8) как продолжение дошкольной программы здоровьесозидания. Результаты оценивались только в индивидуальной динамике. Возможность группового мониторинга функциональных ресурсов школьников до 11 лет появилась только в 2013 году. Видеофильм о реализации программы в рамках факультатива «Сознательное родительство» (педагог-психолога Исмаилова Л.Е. СШ № 332 Невского района СПб) размещена на сайте proroditelstvo.ru в разделе Всероссийский образовательный конкурс «К Здоровой семье через детский сад» показала улучшение оценки отношения школьников к будущему родительству и восстанавление семейных традиций пестования младенцев. 24
