ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ ЦЕНТРА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА - ДЕТСКОГО САДА № 61
«ФЛАЖОК» ГОРОДА СМОЛЕНСКА
Наименование
Программы
Разработчики
Программы
Исполнители
Программы
Научнометодические
основы
разработки
Программы
Основные этапы
и формы
обсуждения и
принятия
Программы
Кем принята
Программа
Цели и задачи
Программы
Программа развития муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения центра развития ребенка - детского сада № 61
«Флажок» города Смоленска (Программа)
Педагогический коллектив ДОУ
Представители органов государственного и общественного управления:
Богданова Марина Яковлевна – заведующий МБДОУ ЦРР - ДС № 61
«Флажок»
Качанова Елена Васильевна – заместитель заведующего по воспитательной и
методической работе
Попова Людмила Николаевна, воспитатель МБДОУ ЦРР - ДС № 61
«Флажок», член профкома
Жданова Марина Яковлевна, Марусева Алла Петровна – родители детейвоспитанников МБДОУ ЦРР - ДС № 61 «Флажок»
Администрация ДОУ, педагогический коллектив, родительская
общественность, социальные партнеры: МБОУ СОШ № 17, 26, поликлиники
№ 1, 3, музей экологии и природы, музей «В гостях у сказки», исторический
музей, Камерный театр, Смоленский областной кукольный театр, Центр
содействия семье.
Концепция содержания непрерывного образования
Концепция построения предметно-развивающей среды (Построение
развивающей среды в дошкольном учреждении. В.А.Петровский,
Л.М.Кларина, Л.А.Смывина, Л.П.Стрелкова)
Концепция ДОУ
Источники:
Выготский Л.С. Мышление и речь. – Москва, 1999
Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – Москва,
1991
Третьяков П.И., Белая К.Ю. Дошкольное образовательное учреждение
управление по результатам. – Москва, 2001
Белая К.Ю. Руководство ДОУ: контрольно-диагностическая функция. –
Москва, 2003
Богославец Л.Г., Майер А.А. Управление качеством дошкольного
образования: Методическое пособие. – Москва, 2009
Методическая работа в ДОУ. Анализ планирования, формы и методы. –
Москва, 2001
1. Аналитический этап
2. Прогностический этап
3. Этап планирования деятельности
Программа развития разрабатывалась и обсуждалась на педагогических
советах.
Была принята на педагогическом совете.
Программа принята педагогическом советом (протокол от 28.08.13 № 1).
 Стратегическая цель Программы:
Осуществить работу ДОУ в новом статусе – Центр развития ребенка,
добиваясь более качественных результатов в воспитательно-образовательном
процессе.
Осуществить работу экспериментальной педагогической площадки на
базе МБДОУ ЦРР – ДС № 61 «Флажок» по развитию познавательной
деятельности дошкольников средствами детского экспериментирования
Цели Программы:
 Обеспечить потребность детей, создавая обстановку социальноэмоционального благополучия
 Обеспечить потребности родителей, добиваясь не менее 80%
оптимального уровня готовности детей к школе
 Укрепить здоровь6е детей, снизив заболеваемость на 15%
 Привить воспитанникам навыки культуры, повысив процент
воспитанности (более 70%)
 Развивать творческие способности детей, расширяя использование новых
технологий и нетрадиционных техник по изодеятельности
 Развивать познавательную активность детей к окружающему миру, шире
используя опытно-экспериментальную, исследовательскую и проектную
деятельность детей и взрослых
Задачи:
 Реализовывать систему внутрисадового мониторинга качества
воспитательно-образовательного процесса.
 Внедрять современные технологии по оздоровлению дошкольников.
 Обеспечивать во всех группах ДОУ развитие связной, выразительной
речи детей, творческих способностей через театрализованную
деятельность.
 Использовать эффективные способы социализации личности ребенкадошкольника (разработка и апробация новых технологий)
Приоритетные
Приоритетами Программы являются
 Физкультурно-оздоровительное развитие детей
направления
 Социально-личностное развитие детей
Программы
 Познавательно-речевое развитие детей (исследовательскоэкспериментальная деятельность)
 Художественно-эстетическое (театрализованная деятельность)
Указанные приоритеты находятся в неразрывной связи с приоритетными
направлениями развития дошкольного образования на муниципальном,
региональном и федеральном уровне (Концепция содержания непрерывного
образования)
Ожидаемые результаты реализации Программы:
Ожидаемые
 эффективное управление – создание маркетинговой службы
результаты
 повышение профессионального уровня педагогов ДОУ
Программы
 повышение качества развития и образования детей дошкольного
индикаторы возраста
показатели
 использование программ нового поколения и современных технологий
оценки
по оздоровлению дошкольников – результат - здоровый ребенок
достижений детей
 формирование разнообразного познавательного и социального опыта у
ребенка-дошкольника
 формирование активной, интеллектуально развитой, самостоятельно
мыслящей личности
 выявление, становление и развитие способностей, возможностей и
интересов ребенка (ребенок – творческая личность)
Индикаторы – показатели для оценки достижений (приложение № 1.2 – 1.6)
Сентябрь-декабрь 2012 – январь-август 2017
Срок действия
Программы
Этапы
реализации
Программы
Подготовительный этап – 2012 (сентябрь-декабрь) – 2013 (январьавгуст)
ЗАДАЧИ:
1.
Изучить научно-методическую литературу по работе над реализацией
программы развития.
2.
Организовать работу коллектива по практической реализации
основных положений изученной литературы.
3.
Определить содержание научно-исследовательской деятельности.
4.
Разработать мероприятия по реализации плана-программы развития.
Результатом подготовительного этапа явилось наличие глубокого
понимания сотрудниками необходимости реализации плана-программы
развития на практическом этапе в течение 2013-2017 уч.г. с целью роста
качества образовательно-воспитательного процесса.
I.
Практический этап – 2013 (сентябрь-декабрь) – 2016 (январьавгуст)
ЗАДАЧА:
1.
Обеспечить реализацию плана-программы развития с определением
стадий, содержания и мероприятий с обозначением сроков и ответственных
Результатом практического этапа является целостный педагогический
процесс в МБДОУ ЦРР – ДС № 61 «Флажок», который принимает форму,
приемлемую для ребенка, становится инструментом усвоения норм современной культуры, формирует разнообразный познавательный и социальный
опыт, развивает у ребенка творческие способности
II.
III.
Результативный – 2016 (сентябрь-декабрь) – 2017 (январь-август)
ЗАДАЧИ:
1.
Проанализировать реализацию программы развития
2.
Обозначить предполагаемые результаты, наметив пути дальнейшего
развития.

анализ реализации программы развития:
-уровня развития детей;
-уровня реализации плана-программы развития по четырем направлениям:
физическое, познавательно-речевое, социально-личностное, художественноэстетическое;
-результативности инновационной деятельности;
-методического и дидактического обеспечения учебно-воспитательного
процесса;
-уровня созданной развивающей среды.
Предполагаемые результаты:

наличие развивающей среды в ДОУ в свете современных требований
(комфортные условия пребывания детей в ДОУ)

создание коллектива единомышленников

действие
целостной
системы
управления,
обеспечивающей
эффективную организацию деятельности всех служб детского сада,
мобильность в принятии управленческих решений. Создание маркетинговой
службы ДОУ

создание «копилки» современных технологий по оздоровлению
дошкольников

наличие плана-программы мастерской педагогического опыта

наличие
программы
и
плана
работы
экспериментальной
педагогической площадки
Структура
Программы
Ресурсное
обеспечение
реализации
Программы
Объем и
источники
финансирования
Программы
Порядок
управления
реализации
Программы
Порядок
мониторинга
хода и
результатов
реализации
Программы

наличие плана-программы «Социализация личности ребенка»,
формирующий разнообразный познавательный и социальный опыт,
развивающий у ребенка творческий потенциал

наличие целостного педагогического процесса в ДОУ как инструмента
усвоения норм современной культуры

наличие
плана-программы
по
опытно-экспериментальной
деятельности

использование мониторингов как средства управления ДОУ в режиме
развития

организация методической работы с использованием инновационных
форм: оказание помощи каждому педагогу по потребности, использование
технологии развития критического мышления (портфолио детей и педагогов),
методов проектной деятельности
Введение: краткая информационная справка о ДОУ;
анализ актуального развития ДОУ (согласно критериям);
аналитико-прогностическое обоснование прогнозируемых изменений;
концепция (образ желаемого будущего состояния ДОУ, миссия, модель
выпускника, модель инновационных процессов), стратегия и тактика
перехода к желаемому будущему, (этапы перехода, основные мероприятия на
каждом этапе), приложения)
Кадровое обеспечение:
организацию педпроцесса осуществляют 19 педагогических работников:
заведующий МБДОУ ЦРР - ДС № 61 «Флажок» - Богданова М.Я..,
заместитель заведующего по воспитательной и методической работе
Качанова Е.В., учитель-логопед, педагог-психолог, инструктор по физической
культуре, музыкальный руководитель, педагог дополнительного образования
(по изодеятельности), 12 воспитателей.
Материально-техническое обеспечение:
в детском саду имеются отдельные специализированные комнаты для детей,
музыкальный зал, музей «Русская старина», методический кабинет, кабинет
музыкального творчества, логопедический кабинет.
Научно-методическое обеспечение
Программное обеспечение и используемые технологии
Каналы поступления необходимых средств:
средства бюджета (субсидии и субвенции),
внебюджетные средства (родительская плата за содержание детей в детском
саду),
средства депутатов.
В ДОУ используется децентрализованная структура управления,
включающая два уровня: стратегический и тактический. Тактический уровень
управления предполагает работу пяти служб: методической, медицинской,
психолого-педагогической, административно-хозяйственной, нормативноправовой службы (председатель профкома, специалисты по охране труда). Во
внутрисадовом управлении используется также матричная структура,
обеспечивающая демократический стиль управления.
Ежегодно заведующим ДОУ определяется состав управленческой команды,
которая с учетом Положения о мониторинге качества образования составляет
программы обследования, определяет выход на уровень заведующего с
программами. Заведующий определяет деятельность в аппарате управления
ДОУ по обеспечению качества образовательного процесса, функции каждого
члена команды управления: заведующего, заместителя по воспитательной и
методической работе, старшей медицинской сестры, учителя-логопеда,
педагога-психолога, инструктора по физической культуре, завхоза. Регулярно
проводится внутрисадовый мониторинг по блокам информации о результатах
деятельности
системы
ДОУ.
Определяется
систематичность,
целенаправленность, координация работы управленческой команды по
наблюдению, слежению за качеством образования. Используются методы:
наблюдения в группах, срезы, диагностика, сравнительный анализ,
прогнозирование, анкетирование, анализ документации. Проводится
обработка полученных данных, обсуждение полученных результатов на
малом аппаратном совещании при заведующем. Определяются пути
регулирования и коррекции, которые доводятся до сотрудников ДОУ.
Материалы внутрисадового мониторинга оформляются в специальные папки.
Внутрисадовый мониторинг проводится в соответствии с «Положением о
мониторинге»
 Достигнут высокий уровень результатов развития детей. По результатам
Оценка степени
обучения в первом классе имеем высокий процент успеваемости
достижения
выпускников детского сада на 4 и 5:
запланированных
2011 - 2012 уч.г. - 100%
результатов
 Используются в образовательном процессе современные
реализации
образовательные технологии, в том числе информационноПрограммы по
коммуникативные: ТРКМ, средства ИКТ, проектный метод, ОЭД и др.
состоянию на
 Обеспечена доступность качественного дошкольного образования:
момент подачи
используются общеразвивающие и общеобразовательные программы,
документов в
авторские программы дополнительного образования, представленная
конкурсную
форма и программы обеспечены педагогическими кадрами: 100%
комиссию
педагогов охвачены разными формами повышения квалификации,
100% имеют педагогическое образование. Более 25% педагогов имеют
высшую квалификационную категорию.
 Создана развивающая среда в ДОУ в свете современных требований
 Оснащен медицинский кабинет в соответствии новыми требованиями
 Создана «копилка» современных оздоровительных технологий
 Достигнута положительная динамика улучшения здоровья детей на
выходе в школу
 Создан коллектив единомышленников;
 Создана и действует целостная система управления, обеспечивающая
эффективную организацию деятельность всех служб детского сада,
мобильность принятия управленческих решений
 Создана система мониторинга как средство управления ДОУ
 Создана и действует демократическая система управления,
благоприятная аура ДОУ
 Удовлетворенность родителями работой ДОУ – 96%
 Удовлетворенность степенью информированности о ДОУ в целом, о
деятельности группы, о ребенке и т.д. – 97%
 Удовлетворенность родителей характером их взаимодействия с
педагогом и руководителем ДОУ – 93%
 Отсутствуют случаи травматизма в ДОУ, чрезвычайные ситуации,
вынесенные предписания со стороны органов санэпиднадзора,
противопожарной безопасности, инспекции по охране труда.
 ДОУ гордится:
В 2009, 2011, 2013 году МБДОУ ЦРР - ДС № 61 «Флажок» стал
победителем конкурса «Детский сад года».
Воспитатель Бурая Т.В. - победитель конкурса «Воспитатель года2008» в номинации «Искусство педагогического общения»,
Куда
направляется
данная версия
Программы
воспитатель Богданова М.Я. - победитель конкурса «Воспитатель года
– 2010» в номинации «Воспитатель-исследователь», воспитатель
Иванова Е.И. – участник конкурса «Воспитатель года-2012», педагогпсихолог Курдакова С.А. – участник городского конкурса «Психолог
года-2013».
В 2010 году воспитатель Богданова М.Я. - участник областного
конкурса «Воспитатель года», призер в номинации «Воспитательмагистр».
МБДОУ ЦРР - ДС № 61 «Флажок» лауреат областного конкурса
«Информационные технологии в образовании» в номинации «Лучшая
информационная среда» в 2009, 2010, призер в 2011 (3е место) и в 2012
(2е место), лауреат в 2013 году.
Педагоги сада Богданова М.Я., Бурая Т.В., Сидорова Е.А. в 20092010 годах становились дипломантами конкурса «Информационные
технологии в образовании» в номинации «Лучший индивидуальный
творческий проект». В 2011 году – Сидорова Е.А. 2е место, в 2012 –
Богданова М.Я. – 3е место.
МБДОУ ЦРР - ДС № 61 «Флажок» в 2009 году был включен в
Национальный Реестр «Ведущие образовательные учреждения России
– 2009.
ДОУ в феврале 2010 года участвовал в Общероссийской Акции
«БОС-Здоровье Детям - Учимся и Оздоравливаемся» для дошкольных
образовательных учреждений страны
С 2011 года МБДОУ ЦРР – ДС № 61 «Флажок» участвует в
апробации федерального проекта «Обеспечение дистанционной
методической поддержки дошкольного образования, в том числе
семейного воспитания и частных детских садов, для реализации
федеральных государственных требований к структуре основной
общеобразовательной программы дошкольного образования и
современных методик дошкольного образования», проводимому в
рамках проекта «Развитие электронных образовательных интернетресурсов нового поколения, включая культурно-познавательные
сервисы, систем дистанционного общего и профессионального
обучения (e-learning), в том числе для использования людьми с
ограниченными возможностями» (ЭОР-23)
В 2012 году на базе МБДОУ ЦРР – ДС № 61 «Флажок» открыта
городская экспериментальная педагогическая площадка по теме
«Опытно-экспериментальная деятельность как один из факторов
познавательного развития детей дошкольного возраста»
 Свыше 70% детей 5-7 лет охвачены дополнительными
образовательными услугами.
Данная версия Программы
в составе пакета документов ДОУ
направляется в конкурсную комиссию