2 класс

2 класс
Математика УМК «Школа России»
Раздел
Тема урока
Цели
Учитель: Калашникова О.В.
Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Устные приемы вычисления.
Прием письменного вычитания в случаях вида 52-24
Ознакомление с письменным приёмом вычитания двузначных чисел с переходом через десяток.
сформировать ценностное отношение к совместной познавательной деятельности.
Ввести алгоритм письменного вычитания двузначного числа с переходом через разряд.
Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
Планируемый результат
Личностные умения
Метапредметные умения
• Проявлять:
Познавательные умения:
-интерес к изучению - определять порядок вычитания двузначного числа с переходом через
темы;
разряд, используя устные приемы вычислений;
- желание
- определять удобный и рациональный способ вычитания с переходом
осваивать учебный через разряд и обосновывать своё мнение;
материал,
- использовать приобретенные знания при решении задачи.
необходимый для
Регулятивные умения:
решения задачи;
- выполнять учебное задание в соответствии с целью;
- осознание
-выполнять учебные действия по алгоритму;
собственных
- проверять результат выполнения учебного задания и вносить
достижений при
корректировку.
освоении учебной
Коммуникативные умения:
темы;
- комментировать, работая в паре, действия устного вычитания
-позитивное
двузначных чисел с переходом через разряд, используя математические
отношение к
термины;
результатам
-формулировать собственное мнение;
Предметные умения
• Выполнять вычитание
двузначного числа с
переходом через разряд,
используя устные
приемы вычислений;
•Решать задачи;
•Совершенствовать
навыки устного счёта.
1
обучения.
Оборудование урока
- согласовывать позиции и находить общее решение в рамках учебного
диалога.
Информационный материал:
Учебник «Математика» Моро.М.И, 2 класс,ч. 2.
Демонстрационный материал:
Электронное приложение «Математика. 2 класс»
Интерактивный материал:
Компьютер, мультимедийный проектор.
Технология изучения темы
I.
Организационный момент.
Ребята, под каким девизом сегодня будем работать на уроке?
Готовы работать под таким девизом? Ну, что ж, вперёд.
- Ребята, в жизни нет ничего интереснее поиска: поиска приключений, сокровищ и сегодня я
предлагаю вам отправиться на поиски темы нашего урока, а для этого нужно самостоятельно
построить модель нашего урока, подобрать необходимые задания и самостоятельно оценили
свою работу на уроке.
II.
Цели деятельности
• Мотивировать к
изучению темы.
Самоопределение к деятельности
Устный счёт
Давайте вспомним, первый этап урока математики. (Устный счёт)
Правильно.
Я предлагаю вам провести устный счёт.
Планируемый результат
Личностные умения
— проявлять интерес к
изучению темы;
Предметные умения:
— самостоятельно
подбирать примеры для
2
устного счёта
III.
Цели деятельности
• Актуализировать
знания о
составе числа10.
• Научить:
— определять
порядок
письменного
вычитания
двузначного числа с
переходом через
разряд и
обосновывать своё
мнение;
— комментировать
действие
письменного
вычитания
двузначных чисел
с переходом через
разряд, используя
математические
термины;
— выполнять
вычитание
двузначных чисел с
переходом
Постановка и решение проблемы
Назовите второй этап работы. (Изучение новой темы)
Планируемый результат
1. Создание проблемной ситуации.
На доске записаны выражения:
–
30 64 52 37
–
–
–
14 24 24 24
Дети решают самостоятельно.
– Какое числовое выражение вызвало у вас затруднение? (52 -24)
(Проблема (у одних учеников при проверке получилось 28, у других 38)
Учащиеся доказывают правильность нахождения значения числового выражения:
–
52
24
28
На основе полученного результата действия учащихся осуществляется изучение нового
– Назовите тему нашего урока? (Прием вычитания вида: 52-24)
– Какие цели вы поставите перед собой? (Научиться решать примеры нового вида).
Учитель объясняет примеры нового вида с помощью наглядности.
Познавательные умения:
— определять порядок
устного вычитания
однозначного числа из
двузначного в пределах
100 с переходом через
разряд и обосновывать
своё
мнение.
Регулятивные умения:
— выполнять учебное
задание в соответствии с
поставленной целью;
— проверять результат
выполненного задания и
вносить корректировку.
Коммуникативные
умения:
— комментировать,
работая в паре, действие
устного вычитания
однозначного числа из
двузначного в пределах
100 с переходом через
3
через разряд
используя алгоритм;
— выполнять
учебное задание в
соответствии с
поставленной целью;
— проверять
результат
выполненного
задания и вносить
корректировку
разряд, используя
математические термины.
Предметные умения:
— выполнять письменное
вычитание двузначного
числа в пределах 100 с
переходом через разряд;
Я вижу, вы немного устали и поэтому проведём….. (физминутку)
Физминутка
Дети по желанию выбирают физминутку.
IV. Закрепление изученного на уроке. Диагностические задания.
Цели:
• Установить
степень освоения
темы, а именно
умения:
— выполнять
вычитание
двузначного числа
с переходом
через разряд,
используя устные
приемы вычисления;
Следующий этап работы (закрепление изученного материала)
Откройте учебник и найдите примеры, которые подходят для
закрепления изученного материала.
- Потренируемся в решении таких примеров.
- Составьте в тетради свой пример, где количество единиц в уменьшаемом меньше, чем
единиц в вычитаемом. То есть, занимаем десяток.
- Решите его. Поменяйтесь и проверьте.
У кого правильно решено?
Познавательные умения:
— определять порядок
устного вычитания
однозначного числа из
двузначного в пределах
100 с переходом через
разряд и обосновывать
своё
мнение.
Регулятивные умения:
— выполнять учебное
4
— решать задачу,
используя устные
приемы вычислений.
• Стимулировать
интерес к процессу
решения задачи.
• Научить:
— использовать
приобретённые
знания
при решении задачи;
— выполнять
учебное
действие в
соответствии с
целью;
— представлять
результат своей
деятельности.
- Чему сейчас учились на уроке?
Ну и обязательно на уроке мы должны? (решить задачу)
Решение задачи с.19 № 2
Прочитайте задачу.
Все слова понятны в задаче.
Ателье- мастерская по шитью одежды.
Попробуйте самостоятельно записать условие задачи.
Решите задачу самостоятельно.
Поменяйтесь тетрадями и оцените работу друг друга.
задание в соответствии с
поставленной целью;
— проверять результат
выполненного задания и
вносить корректировку.
Коммуникативные
умения:
— комментировать,
работая в паре, действие
устного вычитания
однозначного числа из
двузначного в пределах
100 с переходом через
разряд, используя
математические термины.
Предметные умения:
— выполнять письменное
вычитание двузначного
числа из двузначного в
пределах 100 с переходом
через разряд;
Регулятивные умения:
— выполнять задание в
соответствии с целью.
Предметные умения:
— решать задачу,
5
используя письменные
приемы вычитания.
V. Итог урока. Самоанализ и самооценка учащихся.
Цели:
• Научить:
— соотносить
полученный
результат с
поставленной целью;
— оценивать
результат
учебной
деятельности.
• Научить:
— соотносить
полученный
результат с
поставленной целью;
— оценивать
результат
учебной
деятельности.
Что необычного было на уроке?
Личностные умения:
— проявлять интерес и
Что вам показалось особенно интересным на уроке?
творческое отношение к
решению задачи.
Рефлексия
Познавательные умения:
А сейчас я предлагаю взять магниты и оценить свою работу на уроке.
— использовать
приобретённые знания
 Мне было интересно
при выполнении
 Мне было трудно
 Мне понравилось
ситуативного задания.
Регулятивные умения:
Ребята, вы оценили каждый свою работу, а теперь оцените работу в классе. Кто, по вашему
— выполнять учебное
мнению, сегодня работал лучше всех и заслуживает оценки.
действие в соответствии с
целью.
Последний этап урока (домашнее задание)
Коммуникативные
Дети самостоятельно выбирают себе домашнюю работу по учебнику.
умения:
— представлять результат
Спасибо за работу на уроке.
своей деятельности.
Урок окончен.
6