ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЯ
Задание по теме «ФОНЕТИКА»
1. Задание: подчеркнуть слова, состоящие только из звонких согласных звуков
Лесок, шесть, цифра, ворон, сбежал, город, флот, молотьба, радуга, дробь.
2. Задание: записать в транскрипции следующие слова:
соль - _____________
сходка - _________________
ножка - ____________
молоко - ________________
мясо - _____________
класс - __________________
Оценка _____________
Индивидуальное задание по теме «Фонетика»
1. Задание: выписать из предложения все звонкие звуки (их 11!)
Сбежали с гор весёлые ручьи.
______________________________________________________________________
2. Задание: указать количество букв и звуков в словах:
Яма (___________), шью (_____________), группа (___________), пить (________)
Объём (___________), счастье (____________), ёлка (_____________).
3. Задание: разделить на слоги слова:
Загадка, яркий, полёт, семья, гнать, апельсин, школьный.
Оценка______________
Контрольная работа по фонетике в 5 классе
1 вариант
1. Охарактеризуйте следующие звуки (х), (д), (ж).
2. Сделайте фонетический разбор слова:
Пятью
3. Напишите 3 слова, в которых звуков больше, чем букв
4. Выполните орфоэпический разбор слов:
Щавель, термин, компьютер, жюри, помощник, нарочно, августовский, звонить, крем.
5. Напишите небольшое сочинение на тему « Зачем нужно изучать науку орфоэпию».
Контрольная работа по фонетике в 5 классе
2 вариант
1. Охарактеризуйте следующие звуки: ( б), (л), (ш).
2.Сделайте фонетический разбор слова: семью
3. Напишите 3 слова, в которых букв больше, чем звуков
4. Выполните орфоэпический разбор слов:
Шинель, баловать, торты, скучно, прогресс, лотерея, ателье, кухонный, творог.
5.Напишите небольшое сочинение на тему « Зачем нужен алфавит».
Индивидуальное задание по теме «СЛОВООБРАЗОВАНИЕ»
1.Задание: произвести разбор слов по образцу:
водный; водный вода
школьник ; школьник __________________________________
сбежать; сбежать  ____________________________________
золотистый; золотистый ________________________________
перестроить; перестроить________________________________
ледоруб ; ледоруб  _______________________________________
2.Задание: восстановить словообразовательную цепочку
Фигура  ___________________________  фигуристка;
Красный __________________________  красноватенький.
Индивидуальное задание
1. Задание: вставить пропущенные буквы, выделить морфему
Ц__ганский, ж__лтый, замоч__к, фонар__ик, спор__ик, овраж__к, ц__фры, улиц__,
ш__вчик, пч__лка, птиц__н, учёт__ик, перепис__ик, фонар__к, самолёт__к, ш__рох.
2. Задание: разобрать существительное
В лесу распевали свои песенки соловьи.
I. Песенки - ______________________________________________________
II. Н.ф. - __________________________________________________________
_______________________________________________________________
III. _______________________________________________________________
Индивидуальное задание
1. Задание: вставить пропущенные буквы, выделить морфему
Ц__ганский, ж__лтый, замоч__к, фонар__ик, спор__ик, овраж__к, ц__фры, улиц__,
ш__вчик, пч__лка, птиц__н, учёт__ик, перепис__ик, фонар__к, самолёт__к, ш__рох.
2. Задание: разобрать существительное
У меня не было времени на раздумья
I. Времени - ______________________________________________________
II. Н.ф. - __________________________________________________________
_______________________________________________________________
III._______________________________________________________________
Контрольная работа по теме «Словообразование»
1. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания? □ 1) полосатый
□ 2) постовой
□ 3) попрыгать
□ 4) порох
2. В каком слове нет суффикса -К-?
□ 1)собака
□ 2) сумка
□ 3)вилка
□ 4) ямка
3. Составьте словообразовательные цепочки, показывающие последовательность образования
слов:
опыление
читательница
4. Согласны ли вы, что среди следующих слов есть слова, состоящие из 5 морфем? Разберите
все слова по составу, чтобы правильно ответить на этот вопрос.
Приморский, светленький, заморозки, подорожник, прочитал, угадаешь.
5. Найдите слова с составом:
.
Зацветает лотос в июле, в августе в тихих прудах. Толпы удивлённых людей с утра до
вечера не покидают берега водоёмов.
6. Разбирая по составу слово снится, ученик выделил корень –нит- (как в слове нитка, нитки),
приставку с-, суффикс -ся. Найдите ошибку в его рассуждении.
7. Напишите небольшое рассуждение на тему « Для чего нужно знать способы образования
слов?»
8. Расскажите об известных вам способах образования сложных слов. Приведите примеры.
Индивидуальное задание по теме «Морфемика»
1. Задание: произвести морфемный разбор слов
Бедовый, чистенький, пробегут, интересоваться, мореходы, сонный, обход,
2. Задание: используя приём поморфемного письма, записать следующие слова:
коробочка _______________________, переулок __________________,
переезд ___________________, говорим ________________________
3. Задание: записать однокоренные слова к слову земля, корни выделить.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Индивидуальное задание
1. Задание: вставить пропущенные буквы.
Грязной тряпкой окна тру__, бесполезный это тру__. Пёсик рану зал__зал, с костью в
будку зал__зал. Проверяя, не сп__ши, аккуратней текст сп__ши. Посылал медведь л__су
собирать дрова в л__су.
2. Задание: подобрать по 3 слова к данным словообразовательным моделям.
-чик ________________________________________________________
-арь ________________________________________________________
-ливый ______________________________________________________
Карточка 1
Фамилия _________________
Задание 1: произвести морфемный и словообразовательный разбор слов
Полосочка; полосочка  ___________________________________
Красноватый; красноватый  ______________________________
Зазеленеть; зазеленеть  _________________________________
Задание 2: вставить чередующиеся гласные, выделить орфограммы
Пол__гать, к__снулся, р__стение, выр__сли, сл__жение, р__сточек, соприк__снуться,
нар__сли, сл__гаемое, к__сательная, подр__стать, подр__сли, перел__жить, отр__сль, Р__стов,
предпол__гать, распол__жить, р__стовщик, соприк__саются, взр__щённый, водор__сли,
отр__стать, прил__гательное, отр__стать, Р__стислав, возл__жить.
Оценка ___________
______________________________________________________________________________
5 класс
Карточка 2
Фамилия ___________________
Задание 1: произвести морфемный и словообразовательный разбор слов
Рассмотреть; рассмотреть  _________________________________
Пылесос ; пылесос _______________________________________
Дедушка; дедушка _______________________________________
Задание 2: вставить чередующиеся гласные, выделить орфограммы
Нар__сли, сл__гаемое, к__сательная, подр__стать, подр__сли, перел__жить, отр__сль,
Р__стов, предпол__гать, распол__жить, р__стовщик, соприк__саются, взр__щённый,
водор__сли, отр__стать, прил__гательное, отр__стать, Р__стислав, возл__жить,
пол__гать,
к__снулся, р__стение, выр__сли, сл__жение, р__сточек, соприк__снуться.
Оценка _____________
Контрольная работа по теме «ЛЕКСИКА»
1 вариант
1. Используя школьный толковый словарь, определите лексическое значение слова лиловый
2. Выпишите из словаря по одному слову: заимствованное, устаревшее.
3. Определите слово по его лексическому значению:
а) цвет неба,
б) заранее намеченный путь следования,
в) очень большой,
г) жёлтый с красноватым оттенком,
д) знаки для обозначения звуков,
е) слова, употребляемые жителями одной местности,
ж)общая часть однокоренных слов
4. Подберите антоним к фразеологизму дуть не в ту дуду.
5. Подберите синонимы к фразеологизм каша в голове.
6. Выпишите слова, употреблённые в переносном значении:
Застонал старый ельник, нахлобучили шапки снека сосенки.
7. Выпишите синонимы из предложения.
Когда мальчик слышал его пение, полное беспредельной тоски, чувство жалости
охватывало его маленькое сердце.
8. Составьте два предложения так, чтобы слово мышь в одном было употреблено в прямом, а в
другом в переносном значении.
9. Выпишите из словаря однозначное, многозначное слово, омоним.
10 Подберите к слову добрый антонимы.
2 вариант
1. Используя школьный толковый словарь, определите лексическое значение слова хмурый.
2. Выпишите из словаря по одному слову: диалектное, профессиональное.
3. Определите слово по его лексическому значению:
А ) им пишут на доске
б) слова с противоположным значением,
в) часть слова без окончания,
г) прибор для стрижки,
д)кровососущее насекомое,
е) слова, употребляемые людьми определённой профессии,
ж) часть слова без окончания.
4. Подберите антоним к фразеологизму как с гуся вода
5. Подберите синонимы к фразеологизму придержать язык.
6. Выпишите слова, употреблённые в переносном значении:
В саду горит костёр рябины красной.
7. Выпишите синонимы из предложения.
Кругом, покорив всё своей темнотой, наполнив покоем и тишиной, царила ночь.
8. Составьте два предложения так, чтобы слово золотой в одном было употреблено в прямом, а
в другом в переносном значении.
9. Выпишите из словаря однозначное, многозначное слово, омоним.
10. Подберите к слову худой антонимы.
Тест по теме: «ОРФОГРАФИЯ»
Правописание гласных о – е, у – ю, и – ы после шипящих и ц
1.В каком слове на месте пропуска пишется ы?
1) ц_фра; 2) ц_кать; 3) ж_рный; 4) серые мыш_.
2. В каком слове на месте пропуска пишется ю?
1) щ_плый; 2) я свищ_; 3) ж_ри; 4) ч_лки.
3. В каком слове на месте пропуска пишется и?
1) бледнолиц_й; 2) панц_рь; 3) сестриц_н; 4) кузнец_.
4. В каком слове на месте пропуска пишется ы?
1) куриц_н;
2) ц_фры;
3) ц_трус; 4) лекц_я
5. В каком слове на месте пропуска пишется о?
1) ж_лоб; 2) печ_нка; 3) ц_коль; 4) ш_пот.
6. В каком слове на месте пропуска пишется о?
1) обж_ра; 2) пш_нка; 3) ж_сткий; 4) кош_лка.
7. В каком слове на месте пропуска пишется ё?
1) ж_нглер; 2) ш_к; 3) прож_рливый; 4) заж_г.
8. В каком слове на месте пропуска пишется ё?
1) пч_лка; 2) маж_р; 3) ц_кот; 4) обж_ра.
9. Отметьте слово с орфографической ошибкой:
1) камышовый; 2) монтажер; 3) ножовка; 4) шопот.
10. Отметьте слово с орфографической ошибкой:
1) дешёвый; 2) жёлудь; 3) крыжовник; 4) капюшён.
11. Отметьте слово с орфографической ошибкой:
1) парашут
2) чудо
3) чёрствый
4) сгущёнка
12. Отметьте слово с орфографической ошибкой:
.1) шёлковый 2) брошюра 3) циганочка 4) шовчик
13. Отметьте слово с орфографической ошибкой:
1) шол 2) обжёгся 3) печёт 4) бережёт
Тест по теме «Буквы И и Ы после Ц»
1. В каком слове на месте пропуска пишется Ы?
1) ц...нк
2) куц...й хвост
3) черепаший панц...рь
4) милиц...я
2. В каком слове на месте пропуска пишется И?
1) светлолиц...й юноша
2) громко ц...кнуть
3) солёные огурц...
4) нефтяная ц...стерна
3. В каком слове на месте пропуска пишется Ы?
1) ц...ферблат
2) новый ц...линдр
3) ц...рковое представление
4) пушистый ц...плёнок
4. В каком слове на месте пропуска пишется И?
1) вакц...на против гриппа
2) птиц...но перо
3) мелкие крупиц...
4) встать на ц...почки
5. В каком слове на месте пропуска не пишется Ы?
1) строительство гостиниц...
2) ц...гейковая шуба
3) красавиц...
4) щипц...
6. В каком слове на месте пропуска не пишется И?
1) след лисиц...
2) акц...я
3) ц...тата
4) душистый нарц...сс
7. В каком слове на месте пропуска не пишется И?
1) получить компенсац...ю
2) ц...трусовые деревья
3) лекц...онный материал
4) ц...нтральная улица
8. В каком слове на месте пропуска пишется И?
1) оц...нить работу
2) ц...пляется за ноги
3) получить консультац...ю
4) ц...левой набор
9. В каком слове на месте пропуска пишется И?
1) вырастить ц...плят
2) падчериц...н дом
3) приехали японц...
4) в секц...и волейбола
10. В каком слове на месте пропуска пишется Ы?
1) нац...ональный интерес
2) громкое ц...канье
3) без иллюминац...и
4) расположиться на ц...новке
Индивидуальное задание
1.Задание: вставить чередующиеся гласные, выделить корни
Сл…жить, сл…гать, прил…гать, прил…жить, изл…жение, изл…гать, перел…жить,
нал…гать, обл…жить, обл…гать, прол…жить.
К…сание, к…снулся, прик…саться, прик…снулся, прик…сновение, к…сательная,
соприк…саться, соприк…снуться.
Р…стение, р…сток, Р…стов, р…стительность, выр…сли, прор…сти, выр…щенный,
отр…сль, зар…стать, р…сли, р…стовщик, Р…стислав.
2.Задание: придумать и записать два предложения с обращениями, выделить их.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Индивидуальное задание
1. Задание: вставить, где нужно, мягкий знак после шипящих
Мираж…, полноч…, крепыш…, трубач…, из-за крыш…, вещ…, дич…, глуш…,
фальш…, гореч…, замуж…, вскач…, любиш…, береч…, морж…, калач…, лож…,
роскош…
2. Задание: выделить главные члены, указать, какой частью речи они выражены
1. Фонетика – раздел лингвистики. 2. Современные дети умные, начитанные.
3. Архитектура – каменная летопись человечества. 4. На улице гремит гром.
3. Задание: выписать из предложений 3 именных словосочетания
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Индивидуальное задание
1.Задание: вставить, где нужно, мягкий знак после шипящих
Мираж…, полноч…, крепыш…, трубач…, из-за крыш…, вещ…, дич…, глуш…, фальш…,
гореч…, замуж…, вскач…, любиш…, береч…, морж…, калач…, лож…, роскош…
2.Задание: выделить главные члены, указать, какой частью речи они выражены
1. Осенью часто идут дожди.
2. Современные дети умные, начитанные.
3. Архитектура – каменная летопись человечества. 4. На улице гремит гром.
3. Задание: выписать из предложений 2 глагольных словосочетания
_________________________________________________________________________
Индивидуальное задание
1. Задание: вставить пропущенное окончание, объяснить выбор буквы
В дорог__ ( ж.р., 1 скл., Пр. п.)
на окн__ ____________________
по алле__ ____________________
в лице__ ____________________
от болезн__ __________________
на лекци__ __________________
без времен__ _________________
из племен__ _________________
в пут__ ______________________
в санатори__ _________________
в ноч__ ______________________
в изложени__ ________________
на знамен__ _________________
из тетрад__ __________________
в стремен__ __________________
на ветк__ ____________________
Тест по ОРФОГРАФИИ
А 1.В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная
корня?
1) к..нфета, подв..зать, с..леный
2) з..лотистый, с..пог, вб..гает
3) р..сти, обн..вить, д..лекий
4) заст..клить, п..хучий, п..лезный
А 2. В каком ряду во всех словах пишется в окончании буква -и?
1) расположиться у речк.., поставить у печк.., заботиться о мам..
2) прятаться в сара.., на краю крыш.., скакать на лошад..
3) предаваться груст.., пишу в тетрад.., грустить в ноч..
4) на вершин.. горы, поставить у печк.., разложить на столик..
А 3. В каком ряду в окончаниях глагола пишется гласная и?
1) вызыва..т, бор..тся, напомина..т
2) гре..т, прикле..шь, увид..шь
3)смотр..шь, приближа..тся, бушу..т
4) серд..шься,ненавид..т, гон..т
А 4. Найдите соответствие:
1) похо..ка, про..ьба, у..кий
2) поз(?)но, трос(?)ник, ярос(?)ный
3) гра(м,мм)атика, иску(с,сс)тво, а(к,кк)уратность
А- непроизносимые согласные:
Б -удвоенные согласные:
В-парные глухие/звонкие согласные:
А5. Найдите соответствие:
1) трубач.., калач.., крепыш..
2) удивляяеш..ся, одеваеш..ся, разговариваеш..
3) глуш.., вещ..,гореч..
4) вскач.., навзнич.., проч..
5) уж(?), замуж(?), невтерпеж(?)
А – существительные 3-его склонения
Б – наречия (исключение)
В – глаголы 2-ого лица
Г – существительные 2-ого склонения
Д – наречия
Индивидуальное задание по теме «Правописание суффиксов –чик/-щик
1. Задание: вставить пропущенные буквы, выделить орфограмму
Постоянный заказ__ик, рез__ик по дереву, опытный переплет__ик, юная развед__ица,
буфет__ица из столовой, аккуратная смен__ица, неутомимый спор__ик, смаз__ик колес,
зачин__ик драки, молодой буриль__ик.
2. Задание: определить по лексическому значению слово и записать его
1. Тот, кто перебежал к врагу, изменник - _____________________________
2. Рабочий, специалист по бетонным работам - ________________________
3. Тот, кто подносит, доставляет что-нибудь - __________________________
4. Специалист по кирпичной каменной кладке - ________________________
5. Рабочий по проходке горных выработок - ___________________________
Индивидуальное задание
1. Задание: вставить пропущенные буквы, выделить корни.
Отв_рить овощи, обв_рованная квартира, с_нливое настроение, просл_вление,
гиган_ская ель, окрес_ный, несчас_ный, мя_кий, лё_кий, земл_тр_сение.
2. Задание: записать однокоренные слова с корнем –ТРЯС-. Обозначить часть речи в
записанных словах.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. Задание: записать а транскрипции слова.
Шишка ______________________
ёлка ______________________
местный _____________________
речь ______________________
сбежать _____________________
ссора _____________________
Карточка 1
1. Задание: вставить буквы з-с, выделить орфограммы
Бе__страшный, ра__свет, и__лагать, ни__падать, бе__граничный, бе__совестный, ра__бег,
в__помнить, во__кликнуть, бе__звёздный, ра__думывать, ра__писание, бе__шумный, __делать,
__бежать, ра__стелить, ра__гореться, __жигать, и__печь, и__править, в__трепенуться,
бе__характерный, ра__ведчик, бе__ценный, бе__сонный.
2. Произвести морфемный и словообразовательный разбор слов:
Безработица ; безработица _____________________________;
пробегать; пробегать  __________________________________;
узорчатый; узорчатый  _________________________________;
лекарственный; лекарственный  _________________________ ;
пушок; пушок  _________________________________________;
приморский; приморский  _______________________________
Оценка __________
______________________________________________________________________________
Карточка 2
1. Задание: вставить буквы о-а, выделить орфограммы
Пол__жить, к__сается, р__стение, пр__росли, прик__снулся, Р__стов, прил__гательное,
возл__жение, соприк__сновение, отр__сль, р__сточек, к__сание, изл__жение,
перер__стание, неприк__сновенный, отр__слевой, взр__щённый, возр__стной, прор__сли,
предпол__жение, водор__сли, к__сательная, сл__жить.
2. Произвести морфемный и словообразовательный разбор слов:
Безработица ; безработица _____________________________;
пробегать; пробегать  __________________________________;
узорчатый; узорчатый  _________________________________;
лекарственный; лекарственный  _________________________;
подбежать; подбежать  _______________________________;
Оценка __________
Карточка для индивидуальной работы
1. Задание: вставить пропущенные буквы.
Ц__фра, ж__ри, ш__в, к__сание, прил__жить, р__сток, улиц__, ц__ганский, львиц__н,
к__снулись, выр__сли, брош__ра, ц__ркуль, параш__т, крыж__вник, ш__лковый,
р__стительность, сл__гаемое, куриц__н, белолиц__й, милиц__я, акц__я, прик__сался,
взр__щённый, пч__лка, ш__рты, ц__кнуть, ш__рох.
2. Задание: произвести морфемный и словообразовательный разбор слов:
Прилететь ; прилететь ______________________
Беззвёздный ; беззвёздный  _________________
Лесостепной ; лесостепной  __________________
Цыганёнок ; цыганёнок  _____________________
Оценка ______________
Карточка
1. Задание : вставить пропущенные буквы, выделить орфограммы.
Прик__снулся, р__стение, ж__лтый, обж__ра, замоч__к, огуреч__к, огурч__к, ш__в,
смаз__ик, барабан__ик, переплёт__ик, овраж__к, фонар__к, сл__жить, к__сание,
ц__плёнок, брош__ра, ц__корий, ц__ганочка, синиц__н, Р__стов, прор__сли.
2. Задание: определить род существительных.
Сургуч (_____), фальшь (_____), обжора (______), цыган (_____), колесо(_____), сирота
(______), врач (______), пюре (______), бег (______), химик (_____).
3. Задание: произвести морфологический разбор существительного
Из-за синих гор показались свинцовые тучи.
I. Тучи - _____________________________________________________________
II.Н.ф.- _________________________________________________________________
III. _____________________________________________________________________
Оценка__________
Карточка
1. Задание: вставить пропущенные буквы, выделить корни.
Прик__сался, р__стение, ц__ганский, львиц__н, сл__жить, выр__сли, ш__рох, ш__в,
параш__т, к__снулись, ц__рковой, ц__плёнок, прил__гательное, ц__трус, ц__ганёнок,
деш__вый, ц__фра, обл__жить, р__сточек, р__стовский, ж__лтый, печ__нка, синиц__н, ш__фёр,
ш__колад, к__сание, выр__стать, куриц__н, храбрец__, белолиц__й.
2. Придумать и записать словосочетания по схемам:
Прил. + сущ. __________________________________________
Глаг. + сущ. __________________________________________
Сущ. + сущ. ___________________________________________
Оценка _____________
Карточка по теме «Правописание глаголов»
1. Задание: вставить гласную в суффиксе, записать проверочное слово
Совет__вать ________________ , попроб__вать ____________________,
рассматр__вать ________________, маршир__вать _________________,
увелич__вать _________________, заигр__вать ____________________,
вскрик__вать __________________, опазд__вать ___________________.
2. Задание: вставить е-и, выделить корни.
Уб__рать, зат__реть, расст__лить, выж__гать, забл__стел, ум__рает, зам__реть, зат__рать,
уб__рём, заж__гать, заст__лает, зад__рается, прод__рёт, бл__стать.
Оценка _______
Карточка по теме «Правописание глаголов»
1. Задание: вставить гласную в суффиксе, записать проверочное слово
Совет__вать ________________ , попроб__вать ____________________,
рассматр__вать ________________, маршир__вать _________________,
увелич__вать _________________, заигр__вать ____________________,
вскрик__вать __________________, опазд__вать ___________________.
2. Задание: вставить е-и, выделить корни.
Уб__рать, зат__реть, расст__лить, выж__гать, забл__стел, ум__рает, зам__реть, зат__рать,
уб__рём, заж__гать, заст__лает, зад__рается, прод__рёт, бл__стать.
Оценка _______
КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ по теме: «Глагол» 5 класс
В темном еловом лесу с утра до позднего вечера хлопочут проворные белки. Поднимутся
белки на вершину высокой ели, перемахнут с ветки на ветку, а потом спускаются на землю за
орехами. В развилке елового сучка белочка развесила сушить подосиновик, маленькие опенки.
В лесных кладовых спрятала отборные орехи.
Поздней осенью переменит белка свое красное платье на серую зимнюю шубку. В
вершине густой ели устроила белочка теплое гнездо. Там она воспитывает бельчат, зимой
спасается от лютых морозов и холодных ветров. Самый веселый зверек в наших лесах – это
шустрая белка.
(По И.Соколову – Микитову)
ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
1. Озаглавьте текст.
2.Выпишите из текста три примера слов с орфограммами, которые были изучены в рамках
темы «Глагол».
3.Выпишите из текста два глагола первого спряжения (1 вариант). Выпишите из текста два
глагола второго спряжения (2 вариант)
4. Выполните морфемный разбор слов.
1 вариант – поднимутся, белочка
2 вариант – спускаются, подосиновик
5. Выполните морфологический разбор одного глагола из текста.
Контрольная работа по теме: «Глагол»
Выполните тестовые задания.
1. Найдите, к какому глаголу неверно подобрана неопределенная форма:
а) встретим – встретить;
б) разожгу – разжечь;
в) разрушу – разрушать;
г) отвечу – отвечать.
2. Укажите глаголы 2-го спряжения:
а) рассуждать;
б) стелить;
в) крикнуть;
г) говорить.
3. Какие глаголы с частицей не пишутся слитно?
а) Ему (не)здоровится.
б) За это ему (не)поздоровится.
в) Ему (не)достает терпения.
г) (Не)достанешь рукой.
4. Укажите строчку, в которой на месте пропусков всюду пишется ь:
а) подвин...тесь влево, причешеш...ся, тебе приснит...ся;
б)отреж...те кусочек, не надо расслаблят...ся, наден...те плащ;
в)пока не наеш...ся, можеш... располагаться, где он находит...ся;
г) завин...тите крышку, поднят…ся на гору, старает...ся научит... ся.
5.Найдите в каждой группе «лишнее слово».
1)Писать, решать, держать
2)Лететь, краснеть, жалеть
3)Купить, стричь, пилить
Практическая часть
1. Произведите морфемный разбор глаголов:
разыгрывают, открывался, воскликнуть, прикажете, размышляй.
2.Произведите морфологический разбор глаголов из следующих предложений:
За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.
Решетом воды не наносишь.
Карточка
5 класс
по теме «Постоянные признаки глагола»
1. Задание: определить вид глаголов
Торопить (______), забежать (____), открыть (_____), проверить (_____), читать (___),
говорила (_____), перескажет (____), обнимаются (_____), выделим (_____).
2. Задание: указать переходность/непереходность глаголов
Передать (_______), проститься (_______), открыть (_______), стучать (______),
интересоваться (______), фантазировать (_______), заниматься (______).
3. Задание: произвести морфемный разбор глаголов
Прочитать, перенести, отбежала, рассветает, смотреть, отвернуться, снимаюсь.
Оценка ________________
Индивидуальное задание
5 класс
1. Задание: определить спряжение глаголов
Читать _____, смотреть ______, открывать _____, осветить ______, брить ______,
чистить _____, строить ______, колоть _______. мыть _____, бороться _______.
2. Задание: вставить пропущенные буквы в окончаниях глаголов.
Он вызыва__т, она поднима__тся, они бор__тся, ветер бушу__т, зрители увид__т, ты
смотр__шь, вы поед__те в город, сын удивля__тся, мы дар__м книгу, он бре__т бороду,
вьюга гон__т листья, ты серд__шься, мама руга_т сына, брод__м по лесу.
Индивидуальное задание
5 класс
1. Задание: вставить букву, подобрать проверочное слово
посвист…вает ___________________________ проговар…вал __________________________
не огляд…вался _________________________ команд…вать _________________________
интерес…вался __________________________ завед…вала __________________________
рассказ…вать ___________________________ попроб..вать _________________________
2. Задание: определить вид глаголов
Говорить _______, прописать _____, открыть _____, проверить _____, рисовать _____, чертить
______, проверять ______, летать ______, прилететь _______, открыть _______ .
Карточка
Задание : определить разряд прилагательных.
Старый (_____), городской (______), птичий (_____), громкий (____), уличный (____)
темнее (_____), глубочайший (______), львицын (_____), вечерний (_____), кожаный
(_____), сельский (______), мамин (_____), осенний (_____).
1. Образовать сравнительную степень прилагательных.
Прилагательное
Простая форма
Составная форма
умный
богатый
сладкий
ужасный
свободный
искусный
далёкий
Оценка___________
Карточка
5 класс
1. Задание : определить разряд прилагательных.
Соседский (_____), строгий (______), птичий (_____), громкий (____), уличный (____)
темнее (_____), глубочайший (______), львицын (_____), вечерний (_____), золотой
(_____), сельский (______), дедушкин (_____), зимний (_____).
2. Образовать превосходную степень прилагательных.
Прилагательное
Простая форма
Составная форма
умный
богатый
сильный
ужасный
широкий
искусный
высокий
Оценка___________
Индивидуальное задание по СИНТАКСИСУ
1. Задание: расставить знаки препинания, выделить основы предложений
1) Во-первых на улице выпал снег, во-вторых ударил сильный мороз.
2) Пушистый снежок как лёгкая перинка укрыл поля и луга.
3) Об этом дети слышали всюду и в школе и дома и на катке.
4) Милые мои дети я очень скучаю и хочу домой.
2. Задание: перестрой предложения с косвенной речью в предложения с прямой речью.
1) Роман сказал всем, что он поедет летом на море.___________________________
________________________________________________________________________
2) Света спросила у бабушки, куда она положила учебники.____________________
________________________________________________________________________
Индивидуальное задание по теме «Словосочетание»
5 класс
1. Задание: выписать из предложения словосочетания, указать главное слово
Выглянуло из-за тёмных туч яркое солнце и осветило хмурую местность.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Задание: придумать и записать по 2 словосочетания по следующим моделям:
Прил. + сущ ____________________________________________________________
Глаг. + сущ _____________________________________________________________
Сущ. + сущ. _____________________________________________________________
Индивидуальное задание по теме «Словосочетание»
5 класс
1.Задание: выписать из предложения словосочетания, указать главное слово
Медленно падали на мёрзлую землю пушистые снежинки.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.Задание: придумать и записать по 2 словосочетания по следующим моделям:
Прил. + сущ ____________________________________________________________
Глаг. + сущ _____________________________________________________________
Сущ. + сущ. _____________________________________________________________
Индивидуальное задание по теме «Словосочетание»
5 класс
1. Задание: выписать из предложения словосочетания, указать главное слово
Белые снежинки летели медленно к земле, укрывали её ковром.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Задание: придумать и записать по 2 словосочетания по следующим моделям:
Прил. + сущ ____________________________________________________________
Глаг. + сущ _____________________________________________________________
Сущ. + сущ. _____________________________________________________________
Индивидуальное задание по теме «Словосочетание»
5 класс
1.Задание: выписать из предложения словосочетания, указать главное слово
В школе объявили конкурс новогодних игрушек.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.Задание: придумать и записать по 2 словосочетания по следующим моделям:
Прил. + сущ ____________________________________________________________
Глаг. + сущ _____________________________________________________________
Сущ. + сущ. _____________________________________________________________
Индивидуальное задание по теме «Однородные члены предложения»
5 класс
1.Задание: расставить знаки препинания, подчеркнуть однородные члены предложения и составить
схемы предложений.
Каждая пчелка ношу несет в соты спускает по капельке мед. _________________________
Зайцы соболи и белки бьют в литавры и тарелки.___________________________________
И море и небо и белый песок всё радовало глаз._________________________________
Молоко прошло насквозь просочилось пролилось. _________________________________
2. Задание: разобрать предложение
Зацветут, зазеленеют, оживут глухие леса и берёзовые рощи. ________________________
______________________________________________________________________________
Индивидуальное задание
5 класс
1.Задание: расставить знаки препинания в предложениях.
Улетают на юг перелётные птицы утки гуси лебеди журавли.
В вазе стояли цветы сирень тюльпаны нарциссы. Я люблю яблоки груши бананы.
2.Задание: записать слова, используя приём поморфемного письма.
Осенний – осен-н-ий; прочитаю - ______________________, моет ___________,
перевозчик - _________________________, серебряный - __________________,
вазочка - _________________________, прославиться - _____________________
3.Задание: записать слова по следующим морфемным моделям:
-енький
-ливый
Индивидуальное задание
5 класс
Задание: расставить, где нужно, знаки препинания, разобрать предложения.
1. Ночью выпал обильный снег и накрыл деревья белым одеялом._____________
______________________________________________________________________
2. Потребовались героические усилия чтобы появился новый город.____________
______________________________________________________________________
3. Подул порывистый ветер и полетели в лицо колючие снежинки. ____________
______________________________________________________________________
Индивидуальное задание
5 класс
Задание: расставить, где нужно, знаки препинания, разобрать предложения.
1.Обрушилась снежная пурга на тайгу и замела звериные тропинки._____________
______________________________________________________________________
2.Снег захватил нас в дороге и мы повернули в березовую рощу.________________
______________________________________________________________________
3.Я вспомнил что утром путники собирались в дорогу. ________________________
______________________________________________________________________
Индивидуальное задание
Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи
1.
На снегу виднеются свежие следы.
2.
С дерева спрыгнул пушистый зверёк.
3.
Белка – забавное животное.
4.
Она быстра и хлопотлива.
5.
Она с удовольствием принимает угощение.
6.
Особенно подвижный зверёк любит орешки.
Контрольный тест по теме
«Знаки препинания в простом и сложном предложении»
1 вариант
1. Укажите простое предложение ( знаки препинания не проставлены)
1) Занесла кругом метелица все дороги и следы.
2) Вот ветер яростно завоет и метель с морозом налетит.
3) Видит девица что тут люди добрые живут.
4) Наступила зима налетели метели улеглися снега.
2. Укажите сложное предложение (знаки препинания не проставлены)
1) Садовник повёл детей в сад и показал норку.
2) Ребята очень огорчились когда ёжик неожиданно исчез.
3) Ёж жил у нас всё лето привязался к нам брал из рук еду.
4) Дети бегали по дому искали ёжика.
3. Укажите предложение с обращением (знаки препинания не проставлены)
1) Бабушка постояла немного и пошла дальше.
2) Принеси мне бабушка вкусный пирожок.
3) Младшая сестра занимается спортом.
4) Ветер гнал тёмные тучи по небу.
4. Укажите предложение с однородными членами.
1) Олень – выносливое животное.
2) Мой брат – мастер спорта по теннису.
3) Ты скажешь слово – они десять добавят.
4) Ни отец, ни дед, ни мать с сестрой – никто не мог его успокоить.
5. Укажите предложение со сравнительным оборотом.
1) Я увидел , как за околицей собирались соседские мальчишки.
2) Берёзки, как невесты в подвенечных платьях, стояли в инее.
3) Солдаты знали, как тяжело будет им совершить этот переход.
4) Никто не заметил, как сбежал из сарая маленький волчонок.
6. Укажите предложения с вводными словами (знаки препинания не проставлены)
1) Всем к счастью выдали тёплые вещи и продукты.
2) К счастью материнства прибавилось и чувство ответственности за малыша.
3) Олег естественно вёл себя и не волновался перед выступлением.
4) Они естественно уехали внезапно, чтобы никто об этом не узнал.
7. Укажите сложное союзное предложение (знаки не проставлены)
1) Зажглись фонари и осветили всю улицу.
2) Зажглись фонари и улицы осветились ярким светом.
3) Зажглись фонари улицы осветились ярким светом.
4) Зажглись фонари осветили всю улицу.
Контрольный тест по теме
«Знаки препинания в простом и сложном предложении»
2 вариант
1.Укажите простое предложение ( знаки препинания не проставлены)
1)
Наступила зима задули холодные ветры.
2)
Нам принесли подарки которые всем понравились.
3)
Дети бегали около ёлки и радовались новогоднему празднику.
4)
Вот выглянуло солнце и заблестели ярко сосульки на крыше.
2.Укажите сложное предложение (знаки препинания не проставлены)
1)
У леса слышались выстрелы и крики о помощи.
2)
Ребята очень огорчились потому что ёж исчез.
3)
Кто-то кричал громко призывно настойчиво.
4)
Дети бегали по дому и искали ёжика.
3.Укажите предложение с обращением (знаки препинания не проставлены)
1) Бабушка расскажи мне забавную сказку.
2) Бабушка начала рассказывать сказку и я быстро уснул.
3) Младшая сестра занимается спортом.
4) Ветер гнал тёмные тучи по небу.
4.Укажите предложение с однородными членами.
1) На столе, на окне, на диване - всюду валялись листы бумаги.
2) Мой брат – лучший спортсмен школы.
3) Ты скажешь слово – они десять добавят.
4) Балаково – моя родина.
5.Укажите предложение со сравнительным оборотом.
1) Я увидел , как за околицей собирались соседские мальчишки.
2) Все знали, как трудно будет дойти до цели.
3) Дуб, как огромный исполин, подпирал небо своей кроной.
4) Никто не заметил, как сбежал из сарая маленький волчонок.
6.Укажите предложения с вводными словами (знаки препинания не проставлены)
1) Всем кажется выдали тёплые вещи и продукты.
2) Этот поступок кажется нелепым и смешным.
3) Во-вторых не забудь купить что-нибудь сладкое к чаю.
4) Во вторых классах прошёл весёлый праздник.
7.Укажите сложное бессоюзное предложение (знаки не проставлены)
1) Прозвенел последний звонок и дети пошли домой.
2) Прозвенел последний звонок и умолк до утра.
3) Прозвенел последний звонок дети пошли домой.
4) Прозвенел последний звонок умолк до утра.
Работа над ошибками
1. Задание: вставить пропущенные буквы, записать проверочные слова.
С__роватый _________________
разгл__деть _______________________
цв__точки __________________
пл__дов __________________________
прин__сти __________________
в__да _____________________________
пок__зались _________________
ст__кает ___________________________
2. Задание: расставить знаки препинания
1) Аистник растение с малиновыми цветами.
2) Здесь гуляли овчарки бульдоги и боксёры.
3) Когда хозяева отдыхали на скамейках собаки сидели рядом.
4) Плыви золотая рыбка и больше в сеть не попадайся.
5) Я опустил ладони в воду и рыбка, махнув хвостом, уплыла.
Оценка_____________
Экзаменационная работа
для проведения промежуточной аттестации учащихся V класса
по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Инструкция по выполнению работы
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 60 минут. Работа состоит из
2 частей.
Часть 1 выполняется на основе прочитанного текста и включает 7 заданий с выбором ответа
(А1 – А7). К каждому заданию даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.
Часть 2 выполняется на основе прочитанного текста и включает 9 заданий с кратким ответом
(В1– В9). Ответы к заданиям В1–В9 вы должны сформулировать самостоятельно. Записывайте
ответы на эти задания словами или цифрами, разделяя их при необходимости запятыми.
На экзамене разрешено пользоваться орфографическими словарями.
Содержание работы
Вариант 1
Часть I
Прочитайте текст и выполните задания А1-А7, В1-В9.
Берёза всегда хороша
(1)В поле стоит берёза. (2)Она, точно живая, вся трепещет на ветру зелёными
листочками.
(3)Берёзовая роща весной звенит от птичьих песен. (4)Походишь по берёзовому
солнечному лесу, потрогаешь белые стволы и клейкие листочки, посмотришь, как ветер сдувает
жёлтую пыльцу с серёжек, послушаешь, как поёт скворец, и станет тебе легко и радостно.
(5)Зимой, как покажется над лесом солнце, берёзка заблестит, загорится на морозе
серебром.
(6)Зимним утром прилетают на берёзу тетерева и клюют бурые серёжки.
(7)Лиса подкрадывается к тетеревам по чистому полю. (8)Тетерева видят её издалека.
(9)Дождутся, когда лиса убежит ни с чем, и падают с берёзы на снег, проламывают ледяную
корочку и, сытые, греются в снегу.
(10)И зимой и летом хороша берёза. (11)Недаром про неё сложили столько песен и
называют её ласково – берёзонька. (Г. Снегирёв)
А1. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для ответа на вопрос:
«Отчего становится легко и радостно?»
1. Весной всегда радостно.
2. От прогулки в берёзовом лесу.
3. Герой любит животных.
4. Зима приходит неожиданно.
А2. Укажите, в каком значении употреблено слово «сложили» (предложение 11).
1. Прибавили
2. Соединили друг с другом
3. Спели
4. Сочинили
А3. Укажите, в каком предложении содержится метафора.
1. 5
2. 7
3. 2
4. 3
А4. Укажите ошибку.
1. В слове ПТИЧЬИХ количество букв больше, чем звуков.
2. В слове РАДОСТНО буква Т обозначает непроизносимый звук.
3. В слове БУРЫЕ два слога.
4. В слове СДУВАЕТ первый звук – [з].
А5. Укажите слово с чередующейся гласной в корне.
1. Листочки
2. Сложили
3. Берёза
4. Прилетают
А6. В каком слове есть приставка С-?
1. Сдувает
2. Стволы
3. Скворец
4. Серебро
А7. В каком глаголе окончание II спряжения?
1. Трепещет
2. Послушаешь
3. Греются
4. Видят
Часть II
Ответы на задания В1–В9 записывайте словами или цифрами, разделяя их, если нужно,
запятыми.
В1. Замените книжное слово «трепещет» (предложение 2) стилистически нейтральным
синонимом. Напишите этот синоним.
В2. Из предложения 2 выпишите именное словосочетание.
В3. Выпишите грамматическую основу из предложения 10.
В4. Среди предложений 5-8 найдите предложения с однородными сказуемыми. Напишите
номера этих предложений.
В5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые.
Выпишите цифры, обозначающие запятые при сравнительном обороте.
Она,(1) точно живая,(2) вся трепещет на ветру зелёными листочками. Походишь по
берёзовому солнечному лесу,(3) потрогаешь белые стволы и клейкие листочки,(4)
посмотришь,(5) как ветер сдувает жёлтую пыльцу с серёжек,(6) послушаешь,(7) как поёт
скворец,(8) и станет тебе легко и радостно.
В6. Укажите количество грамматических основ в предложении 5. Ответ запишите цифрой.
В7. Выполните синтаксический разбор предложения 3.
В8. Составьте схему предложения 6.
В9. Среди предложений 8-11 найдите сложное. Укажите номер этого предложения.
Вариант 2
Часть I
Прочитайте текст и выполните задания А1-А7, В1-В9.
Воробей и скворец
(1)Март месяц. (2)Тепло пригревает солнце. (3)С юга вернулась семья скворцов к своему
оставленному прошлой осенью домику. (4)Хотели в нём поселиться, а в домике сидел воробей.
(5)Несколько раз подлетал скворец, но нахальный воробей был начеку.
(6)Наконец скворец видит, что никак не проникнуть в свой домик. (7)Тогда он отлетел и
уселся с подругой на ветку сзади скворечника.
(8)Долго сидели скворцы, всё караулили. (9)Воробей, видно, проголодался, не выдержал
и вылетел из скворечника. (10)А скворец с подругой тут как тут – нырнули в свой домик и
стали там устраиваться. (11)Через некоторое время прилетел воробей, но при входе встречен
был ударами острого носика скворца. (12)Подлетал он к скворечнику и раз, и два, но так и
улетел ни с чем. (13)Так вот и отвадили его от чужого жилья. (По Н. Никольскому)
А1. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для ответа на вопрос:
«Почему семья скворцов не смогла проникнуть в домик?»
1. В домике жил воробей.
2. Домик был разрушен.
3. Было очень холодно.
4. Скворцы решили жить на ветке.
А2. Укажите, в каком значении употреблено слово «караулили» (предложение 8).
1. Ждали освобождения домика
2. Охраняли
3. Сидели без дела
4. Кричали «караул»
А3. Укажите, в каком предложении содержится эпитет.
1. 3
2. 5
3. 11
4. 12
А4. Укажите ошибку.
1. В слове СВОЕМУ количество звуков больше, чем букв.
2. В слове УСТРАИВАТЬСЯ мягкость согласного [т] на письме обозначена буквой Ь.
3. В слове ЮГА один слог.
4. В слове ВХОДЕ первый звук – [ф].
А5. Укажите слово с непроверяемой гласной в корне.
1. Скворец
2. Воробей
3. Пригревает
4. Поселиться
А6. В каком слове есть приставка У-?
1. Устраиваться
2. Удар
3. Домику
4. Улетел
А7. В каком глаголе окончание II спряжения?
1. Пригревает
2. Проникнуть
3. Устраиваться
4. Видит
Часть II
Ответы на задания В1–В9 записывайте словами или цифрами, разделяя их, если нужно,
запятыми.
В1. Замените разговорное слово «отвадили» (предложение 13) стилистически нейтральным
синонимом. Напишите этот синоним.
В2. Из предложения 8 выпишите глагольное словосочетание.
В3. Выпишите грамматическую основу из предложения 2.
В4. Среди предложений 5-8 найдите предложения с однородными сказуемыми. Напишите
номера этих предложений.
В5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые.
Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Долго сидели скворцы,(1) всё караулили. Воробей,(2) видно,(3) проголодался,(4) не выдержал и
вылетел из скворечника.
В6. Укажите количество грамматических основ в предложении 5. Ответ запишите цифрой.
В7. Выполните синтаксический разбор предложения 8.
В8. Составьте схему предложения 7.
В9. Среди предложений 1-4 найдите сложное. Укажите номер этого предложения.
Система оценивания экзаменационной работы по русскому языку
За верное выполнение заданий обеих частей экзаменационной работы (А1–А7, В1-В9)
экзаменуемый получает по 1 баллу за каждое задание. За неверный ответ или его отсутствие
выставляется 0 баллов.
За выполнение заданий А1–А7 с выбором ответа выставляется 1 балл при условии, что указан
только один номер верного ответа. Если указаны два и более ответов, в том числе правильный,
то ответ не засчитывается.
Вариант 1
Вариант 2
№ задания
Правильный ответ № задания
Правильный ответ
А1
2
А1
1
А2
4
А2
1
А3
1
А3
2
А4
3
А4
3
А5
2
А5
2
А6
1
А6
4
А7
4
А7
4
В1
шевелит
В1
отучили
В2
зелёными
В2
долго сидели
листочками
В3
хороша берёза
В3
пригревает солнце
В4
5, 6
В4
7, 8
В5
1, 2
В5
2, 3
В6
2
В6
2
В7
В7
В8
В8
В9
9
В9
4
Максимальное количество баллов, которое может набрать экзаменуемый,– 16 баллов.
Административная контрольная работа
по русскому языку (диктант с дополнительными заданиями)
за I полугодие
в 5 классе
Что за зверь?
Выпал первый снег. И все кругом стало белым. Деревья, земля, крыши – все белое.
Девочке Кате захотелось по снежку погулять. Вышла она на крыльцо. Вдруг видит в
снегу на ступеньках следы.
- Что за зверек тут ходит? – подумала девочка.
Бросила Катя на крыльцо котлетку и убежала. День прошел, ночь прошла. Проснулась
Катя утром и скорей на крыльцо. Котлетка цела! А следов стало еще больше. Бросила Катя
косточку из супа. Утром смотрит – зверек косточки не трогал. Может быть, это зайчик? Тогда
Катя почистила красную морковку и оставила ее на крыльце. Утром глядит: морковки нет.
Зверек приходил и всю морковку съел. Что это за зверек? (По Е. Чарушину) (105 слов)
1.
2.
3.
4.
5.
Дополнительные задания:
Выполнить синтаксический разбор предложения Тогда Катя почистила красную
морковку и оставила ее на крыльце. Указать части речи.
Выписать слово, в котором букв больше, чем звуков. Затранскрибировать его.
Выписать предложение с вводными словами.
Составить схему предложения Деревья, земля, крыши – все белое.
Выписать два слова с орфограммой «Безударная проверяемая гласная в корне слова».
Подобрать проверочные слова.
Административная контрольная работа
за II полугодие
в 5 классе по русскому языку
1. Прочитайте текст и выполните задания.
На опушках лесов по берегам рек и ручьёв прежде всего распускается и цветёт черёмуха.
Это очень приятное, зелёное и весёлое деревцо. Оно всегда улыбается, а весною, когда
пахучие белые цветы сплошь его покрывают, даже смеётся. Любуясь на цветущую черёмуху,
сам невольно начинаешь улыбаться.
Весной я всегда приглядываюсь к черёмухе. Если на ней раскрылись почки, - значит,
окончательно проснулась и потеплела земля, а вошла в полную силу. Когда на черёмухе
забелеют и запахнут пышные кисти цветов – глухариному току конец, комар в лесу появился.
Даже в самых глухих северных лесах можно увидеть черёмуху. Там, где не растут
сладкие вишни и нет хороших садов, ребята лакомятся ягодами лесной черёмухи, а хозяйки
пекут пироги со сладкой черёмуховой начинкой. (114 слов)
(по И. Соколову-Микитову)
2. Озаглавьте текст.
3. Определите стиль и тип текста.
4. Выпишите из текста однокоренные слова к словам цвет, черёмуха и разберите их по
составу.
5. Выпишите из последнего абзаца текста слово с чередующейся гласной в корне,
объясните её написание.
6. Выпишите из текста эпитет, олицетворение, метафору.
7. Выпишите все словосочетания со словом черёмуха и определите падеж этого слова.
8. Выпишите из текста по одному прилагательному каждого разряда.
9. Образуйте все возможные формы степеней сравнения от прилагательного «сладкий».
10. Употребите глагол «печь» в формах условного, повелительного и изъявительного
наклонений.
Ключ:
2. Цветущая черёмуха.
3. Художественный, описание.
4. Цвет – цветёт, цветы, цветущую; черёмуха – черёмуховой.
5. Растут.
6. Эпитет – весёлое деревцо, олицетворение – земля проснулась, метафора – кисти
цветов.
7. Любуясь на черёмуху, приглядываюсь к черёмухе, забелеют на черёмухе, увидеть
черёмуху, ягодами черёмухи.
8. Кач. – приятное, отн. – черёмуховый, прит. – глухариный.
9. Сладкий – слаще, более/менее сладкий, сладчайший, самый сладкий, слаще всех.
10. Печь – пекла бы, пеки(те), пекла, печёт, будет печь.