1

1
Календарно-тематическое планирование
уроков математики
Количество часов:
всего 136
в неделю 4
Плановых контрольных работ 15
Планирование составлено на основе Программы Математика. Автор-Н.Б. Истомина.- Смоленск, «Ассоциация ХХI
век», 2011 год
УМК «Гармония»:
Учебник Математика: учебник для 2-го кл. четырех. нач. шк. / Н.Б. Истомина. - Смоленск, Ассоциация XXI век,
2012г.
Тетрадь к учебнику для 2 класса общеобразовательных учреждений. 2 части. Н.Б. Истомина. - Смоленск,
Ассоциация XXI век, 2013 г.
Электронные образовательные ресурсы ЭУП:
- Наглядное пособие для интерактивных досок «Математика»
- Электронное сопровождение к урокам. Сайт УМК « Гармония» (ЭС).
2
Пояснительная записка
Содержание программы
Новый материал во 2 классе и продуктивное повторение ранее усвоенных знаний умений и навыков класса в контексте нового содержания.
Взаимосвязь компонентов и результата действий сложения и вычитания. Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100:
а) дополнение двузначного числа до круглых десятков; вычитание из круглых десятков однозначных чисел;
б) сложение и вычитание однозначных чисел с переходом в другой разряд. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания
однозначных чисел с переходом в другой разряд (состав чисел от 11 до 18). Формирование табличных навыков.
в) сложение и вычитание однозначных и двузначных чисел с переходом в другой разряд;
г) сложение двузначных чисел с переходом в другой разряд.
Сочетательное свойство сложения. Скобки. Порядок выполнения действий сложения и вычитания в выражениях.
Трёхзначные числа. Сотня как счётная единица. Структура трёхзначного числа. Разрядные слагаемые. Запись трёхзначного числа в виде
суммы разрядных слагаемых. Чтение и запись трёхзначных чисел. Сравнение трёхзначных чисел. Неравенства. Разбиение данных
трёхзначных чисел на группы. Десятичный состав трёхзначных чисел. Устное сложение и вычитание трёхзначных чисел в пределах 1000.
Прибавление (вычитание) к трёхзначному числу единиц, круглых десятков, сотен (без перехода в другой разряд).
Величины. Измерение, сравнение, сложение и вычитание величин (длина и масса). Единица длины метр. Рулетка - инструмент для
измерения длины. Определение длины на глаз и проверка с помощью инструмента. Самоконтроль. Соотношение единиц длины (метр,
дециметр, сантиметр, миллиметр). Единицы времени (час, минута, секунда).
Текстовые задачи, при решении которых используется смысл действий сложения и вычитания; отношения «увеличить на ...»,
«уменьшить на ...», разностное сравнение.
Структура задачи. Взаимосвязь условия и вопроса задачи. Запись её решения.
Приёмы формирования умения решать задачи (анализ и сравнение текстов задачи; дополнение условия задачи; постановка вопросов к
условию; выбор схемы к данному условию; переформулировка вопроса задачи; анализ решения задачи; построение схемы по данному
3
условию задачи; объяснение выражений, записанных по условию задачи; решение задач разными способами и др.). Простейшие логические
и комбинаторные задачи.
Умножение. Смысл действия умножения. Терминология. Названия компонентов и результата действия умножения. Сравнение суммы и
произведения. Замена умножения сложением.Замена сложения умножением. Умножение на 0 и на 1. Переместительное свойство
умножения. Понятие «увеличить в ...». Графическая интерпретация понятия «увеличить в ...». Таблица умножения (случаи с числами 9 и 8).
Соответствие предметных, графических и символических моделей. Закономерность. Поиск закономерностей. Действие по правилу.
Построение ряда чисел по правилу. План действий. Составление плана действий.
Анализ схемы. Анализ рисунка. Моделирование. Самоконтроль. Числовой луч как средство самоконтроля.
Угол. Прямой угол. Практическая работа. Острые и тупые углы. Обозначения углов. Угольник - инструмент для построения и измерения
прямых углов. Многоугольник. Прямоугольник. Квадрат. Периметр многоугольника. Построение прямоугольника (квадрата) на клетчатой
бумаге и с помощью циркуля и угольника. Периметр прямоугольника.
Представления о плоских и объёмных геометрических фигурах. Геометрические тела: шар, пирамида, цилиндр, конус, куб,
параллелепипед. Окружающие предметы и геометрические тела. Наблюдение и анализ свойств окружающих предметов. Выделение
«лишнего» предмета.
Поверхности плоские и кривые. Окружность, круг, шар, сфера. Существенные признаки окружности. Различия и сходство круга и
окружности. Построение окружности. Центр окружности. Представления о круге, шаре и сфере. Круг - сечение шара. Сфера - поверхность
шара.
Ценностные ориентиры содержание курса « Математика»
•
Математика является важнейшим источником принципиальных идей для всех естественных наук и современных технологий. Весь
научно-технический прогресс связан с развитием математики. Владение математическим языком, алгоритмами, понимание математических
отношений является средством познания окружающего мира, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе. Поэтому так
4
важно сформировать интерес к учебному предмету «Математика» у младших школьников, который станет основой для дальнейшего
изучения данного предмета, для выявления и развития математических способностей учащихся и их способности к самообразованию.
• Математическое знание — это особый способ коммуникации:
•
наличие знакового (символьного) языка для описания и анализа действительности;
•
участие математического языка как своего рода переводчика в системе научных коммуникаций, в том числе между разными
системами знаний;
•
использование математического языка в качестве средства взаимопонимания людей с разным житейским, культурным опытом.
Таким образом, в процессе обучения математике осуществляется приобщение подрастающего поколения к уникальной сфере
интеллектуальной культуры.
• Овладение различными видами учебной деятельности в процессе обучения математике является основой изучения других учебных
предметов, обеспечивая тем самым познание различных сторон окружающего мира.
• Успешное решение математических задач оказывает влияние на эмоционально-волевую сферу личности учащихся, развивает их волю
и настойчивость, умение преодолевать трудности, испытывать удовлетворение от результатов интеллектуального труда.
5
Планируемые результаты освоения математики во 2 классе
Личностные результаты освоения предмета:
У учащихся будут сформированы:
положительное отношение к урокам математики;
Могут быть сформированы:
умение признавать собственные ошибки.
Метапредметные результаты освоения предмета:
Регулятивные универсальные учебные действия
Учащиеся научатся:
 отслеживать цель учебной деятельности (с опорой на маршрутные листы);
 учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала;
 проверять результаты вычислений;
 адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки.
Учащиеся получат возможность научиться:
 оценивать собственные успехи в вычислительной деятельности;
 планировать шаги по устранению пробелов (знание состава чисел).
Познавательные универсальные учебные действия.
Учащиеся научатся:
 анализировать текстовые ситуации и строить к ним предметные модели;
 сопоставлять предметные модели и текстовые ситуации;
 моделировать отношения с помощью отрезков;
 устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий (продолжать ряд, заполнять пустые клетки в таблице);
 осуществлять синтез числового выражения (восстановление деформированных равенств);
Учащиеся получат возможность научиться:
 видеть аналогии и использовать их при освоении приемов вычислений;
 выбирать задание из предложенных, основываясь на своих интересах.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Учащиеся научатся:
 сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, сравнивать полученные
результаты, выслушивать партнера, корректно сообщать товарищу об ошибках;
 задавать вопросы с целью получения нужной информации.
6
Учащиеся получат возможность научиться:
 организовывать взаимопроверку выполненной работы;
 высказывать свое мнение при обсуждении задания.
Предметные результаты освоения программы
 Большинство учеников научатся: устно складывать и вычитать: однозначные числа с переходом в другой разряд; двузначные и
однозначные числа с переходом в другой разряд; двузначные числа с переходом в другой разряд в пределах 100;
•
читать, записывать и сравнивать и упорядочивать трёхзначные числа; записывать их в виде суммы разрядных слагаемых; увеличивать
и уменьшать трёхзначные числа на несколько единиц, или десятков, или сотен без перехода в другой разряд;
•
узнавать острый, тупой и прямой углы, сравнивать углы наложением;
•
узнавать многоугольники (треугольники, четырёхугольники, пятиугольники и т. д.), обозначать на них углы; измерять длину сторон
многоугольников и вычислять их периметр;
•
заменять сложение одинаковых слагаемых умножением; заменять умножение сложением одинаковых слагаемых; умножать на 0 и на
1 любое натуральное число;
•
читать, понимать и сравнивать тексты задач на сложение и вычитание; выделять в них условие и вопрос; записывать их решение
арифметическим способом (по действиям); выбирать схемы, соответствующие задаче или условию задачи; пояснять выражения, записанные
по условию задачи; составлять различные вопросы к данному условию задачи; выбирать из данных вопросов те, на которые можно ответить,
пользуясь данным условием;
•
выявлять признак разбиения двузначных и трёхзначных чисел на группы;
•
выявлять правило (закономерность) в записи чисел ряда и продолжать ряд по тому же правилу;
•
измерять и сравнивать величины (длина, масса), используя соотношение единиц длины (метр, дециметр, сантиметр, миллиметр) и
массы (килограмм);
•
соотносить геометрические фигуры с окружающими предметами или их частями.
Ученикам будет предоставлена возможность научиться:
комментировать свои действия, пользуясь математической терминологией (названия компонентов и результатов действий, названия свойств
арифметических действий и т. д.);
7
• применять переместительное и сочетательное свойства сложения для сравнения выражений и для вычисления их значений;
• решать арифметические задачи на сложение и вычитание различными способами;
• проверять ответ задачи, решая её другим способом; дополнять текст задачи в соответствии с её решением;
• дополнять текст задачи числами и отношениями в соответствии с решением задачи;
• анализировать тексты задач с лишними данными и выбирать те данные, которые позволяют ответить на вопрос задачи;
• анализировать и дополнять тексты задач с недостающими данными;
• составлять условие по данному вопросу;
• составлять задачу по данному решению;
• самостоятельно строить схему, соответствующую задаче;
• приобрести опыт решения логических и комбинаторных задач;
• чертить острый, тупой и прямой угол с помощью угольника;
• строить сумму и разность отрезков, пользуясь циркулем и линейкой;
• применять смысл умножения для решения арифметических задач;
• решать задачи на сложение и вычитание по данным, записанным в таблице;
• составлять последовательность величин по заданному или самостоятельно выбранному правилу;
• устанавливать правило, по которому составлен ряд величин;
• определять длины предметов на глаз и контролировать себя с помощью инструмента (рулетки, линейки);
• различать объёмные и плоские геометрические фигуры;
• различать плоские и кривые поверхности;
• определять время по часам со стрелками.
8
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «МАТЕМАТИКА»
№
1
2
3
Тема урока
Тип урока
Электронн
ое
сопровожд
ение (ЭС)
Основное содержание
обучения
Планируемые
предметные результаты
освоения материала
Универсальные
учебные действия
Проверь, чему ты научился в первом классе (12 часов)
1.Число и
Урок
Повторение понятий
Знание состава чисел
Моделировать ситуацию,
цифра. Состав повторения «число» и «цифра»,
первого десятка,
используя условные
чисел в
и
состава каждого числа
последовательности
обозначения.
пределах 10.
системати в пределах 10.
чисел в пределах 100.
Анализировать
зации.
Выявление умения
Умение читать,
выражения,
переводить вербальную записывать и сравнивать составленные по
ЭС
модель в предметную.
числа в пределах 100;
определенному правилу.
пользоваться изученной
Записывать выражения
математической
по определенному
терминологией.
правилу.
2.Единицы
Урок
Повторение единиц
Знание названий единиц
Разбивать данные числа
длины и их
повторения длины и их
длины и их соотношений. на две группы по
соотношение
и
соотношений (1 дм = 10 Умение переводить из
определённому признаку.
(1 дм, 10 см).
системати см); названий
одной единицы длины в
Вставлять в данные
Сложение и
зации.
компонентов и
другую; читать,
неравенства и равенства
вычитание в
результатов действий
записывать, складывать,
пропущенные знаки
ЭС
пределах 100
сложения и вычитания. вычитать и сравнивать
арифметических
без перехода в
Выявление умения
числа в пределах 100;
действий, цифры.
другой разряд.
складывать и вычитать пользоваться изученной
Использовать различные
Подготовка к
числа в пределах 100
математической
способы доказательств
решению
без перехода в другой
терминологией.
истинности утверждений.
задач.
разряд. Работа по
подготовке к решению
задач.
3.Название
Урок
Совершенствование
Знание названий
Соотносить рисунки с
компонентов
повторения навыков табличного
компонентов и
равенствами на сложение
9
Виды
контрол
я
Дата
Фронталь 2.09
ная
проверка.
Фронталь 2.09
ная
проверка.
Фронталь 3.09
ная
и результатов
действий
сложения и
вычитания.
и
системати
зации.
ЭС
сложения и
соответствующих
случаев вычитания,
умения складывать и
вычитать числа в
пределах 100 без
перехода в другой
разряд. Повторение
названия компонентов
и результатов действий
сложения и вычитания.
результатов сложения и
вычитания, правил
сложения и вычитания
чисел без перехода в
другой разряд, таблицы
сложения и вычитания
однозначных чисел.
Умение выполнять
сложение и вычитание
чисел без перехода в
другой разряд.
4
4.Моделирова
ние
Логические
рассуждения.
Линейка.
Циркуль.
Вычислительн
ые умения и
навыки.
Урок
повторения
и
системати
зации.
Совершенствование
вычислительных
умений и навыков и
умения пользоваться
циркулем и линейкой
для построения суммы
и разности отрезков.
Умение пользоваться
линейкой и циркулем для
построения, измерения и
сравнения отрезков.
5
5.Вычислител
ьные умения и
навыки.
Урок
повторения
и
системати
зации.
Совершенствование
навыков табличного
сложения и
соответствующих
случаев вычитания,
Знание правил сложения
и вычитания чисел без
перехода в другой
разряд, таблицы
сложения и вычитания
10
и вычитание.
Моделировать ситуацию,
используя условные
обозначения.
Составлять равенства на
сложение и вычитание,
пользуясь предметной
моделью. Соотносить
графическую и
символическую модели,
пользуясь словами
«целое», «часть»,
«отрезок» «мерка».
Сравнивать длину
предметов с помощью
циркуля, с помощью
линейки. Измерять
длину отрезков,
пользуясь линейкой как
инструментом для
измерения (единицы
длины: сантиметр,
миллиметр, дециметр).
Определять соотношение
единиц длины, используя
линейку как инструмент
для измерения длины
отрезков. Строить
отрезки заданной длины
(в сантиметрах,
дециметрах,
миллиметрах).
Выбирать рисунки,
соответствующие ряду
числовых выражений.
Выбирать наименьшее
(наибольшее) из данных
проверка.
Фронталь 5.09
ная
проверка.
Математ
ический
диктант.
Выбороч 8.09
ная
проверка.
умения складывать и
вычитать числа в
пределах 100 без
перехода в другой
разряд.
Урок
Проверка усвоения
контроля
нумерации двузначных
знаний.
чисел; состава чисел в
пределах 10 (таблица
ЭС
сложения и
соответствующие
случаи вычитания).
Урок
Совершенствование
повторения вычислительных
.
умений и навыков и
умения сравнивать
ЭС
длины отрезков,
используя знание о
соотношении единиц
длины (1 дм = 10 см).
ЭС
6
6.Входная
контрольная
работа №1.
7
7.Работа над
ошибками.
Схема.
Знаковосимволическа
я модель.
8
8.Вычислител Урок
ьные навыки и повторения
умения.
.
Числовой луч.
Схема.
9
9.Вычислител
ьные умения и
навыки.
Закономернос
Совершенствование
вычислительных
умений и навыков и
умения сравнивать
величины.
Урок
Совершенствование
повторения вычислительных
.
умений и навыков и
умения сравнивать
однозначных чисел.
Умение выполнять
сложение и вычитание
чисел без перехода в
другой разряд.
Умение выполнять
вычисления на
повторение; проверять
правильность
выполненных
вычислений.
однозначных чисел.
Действовать по
самостоятельно
составленному плану.
Анализировать
выполнение работы.
Контроль
ная
работа.
Знание единиц измерения
длины.
Умение сравнивать
длины отрезков,
используя знание о
соотношении единиц
длины; складывать и
отнимать двузначные
числа без перехода через
разряд.
Сравнивать длину
предметов с помощью
циркуля, с помощью
линейки. Записывать
результаты сравнения
величин с помощью
знаков >, <, =.
Увеличивать
(уменьшать) длину
отрезка в соответствии с
данным требованием.
Анализировать
различные варианты
выполнения заданий,
корректировать их.
Фронталь 10.09
ная
проверка.
Сравнивать длину
предметов с помощью
циркуля, с помощью
линейки. Определять
Выбороч 15.09
ная
проверка.
Знание правил сложения
и вычитания чисел без
перехода в другой
разряд, таблицы
сложения и вычитания
однозначных чисел.
Умение выполнять
сложение и вычитание
чисел без перехода в
другой разряд.
Знание правил сложения
и вычитания чисел без
перехода в другой
разряд, таблицы
11
9.09
Фронталь 12.09
ная
проверка.
ть. Схема.
Сравнение
длин отрезков
10
10.Сравнение
длин отрезков.
Схема.
Основание для
классификаци
и обьектов.
Урок
повторения
и
системати
зации.
ЭС
11
11.Контрольн
ая работа №
2,3 «Проверь,
чему ты
научился в
первом
классе»
Урок
проверки
знаний.
ЭС
12
12.Работа над
ошибками.
Вычислительн
ые умения и
навыки.
длины отрезков.
сложения и вычитания
однозначных чисел.
Умение выполнять
сложение и вычитание
чисел без перехода в
другой разряд.
Совершенствование
вычислительных
умений и навыков и
умения сравнивать
длины отрезков.
Знание правил сложения
и вычитания чисел без
перехода в другой
разряд, таблицы
сложения и вычитания
однозначных чисел.
Умение выполнять
сложение и вычитание
чисел без перехода в
другой разряд.
Проверка
сформированности
умений складывать и
вычитать числа без
перехода в другой
разряд; усвоения
единиц длины и
соотношений между
ними
(1 дм = 10 см).
Урок
Совершенствование
повторения вычислительных
и
умений и навыков и
системати умения сравнивать
зации.
длины отрезков.
Умение применять на
практике полученные
знания.
соотношение единиц
длины, используя
линейку как инструмент
для измерения длины
отрезков. Обобщать
приём сложения
(вычитания) десятков
(«круглых» двузначных
чисел).
Сравнивать длину
предметов с помощью
циркуля, с помощью
линейки. Определять
соотношение единиц
длины, используя
линейку как инструмент
для измерения длины
отрезков. Обобщать
приём сложения
(вычитания) десятков
(«круглых» двузначных
чисел).
Использовать свои
знания для нахождения
верного решения.
Знание правил сложения
и вычитания чисел без
перехода в другой
разряд, таблицы
сложения и вычитания
Сравнивать длину
предметов с помощью
циркуля, с помощью
линейки. Определять
соотношение единиц
12
Фронталь 16.09
ная
проверка.
Самостоя
тельная
работа.
17.09
Фронталь 19.09
ная
проверка.
Классификаци
я. сравнение
величин.
ЭС
13
1.Дополнение
двузначного
числа до
«круглого».
Классификаци
я.
Урок
формирова
ния умений
и навыков.
1415
2.Сложение и
вычитание
величин.
Урок
применения
знаний,
умений и
навыков.
3.Вычитание
однозначного
числа из
«круглого».
однозначных чисел.
Умение выполнять
сложение и вычитание
чисел без перехода в
другой разряд.
длины, используя
линейку как инструмент
для измерения длины
отрезков. Обобщать
приём сложения
(вычитания) десятков
(«круглых» двузначных
чисел).
Двузначные числа. Сложение. Вычитание (23 часа)
Формирование умения
Знание понятия «круглые Наблюдать изменение в
дополнять любое
числа», способа
записи двузначного
двузначное число до
дополнения двузначных
числа при его
«круглых» десятков.
чисел до «круглых»
увеличении
десятков, таблицы
(уменьшении) на
сложения и вычитания
несколько единиц,
однозначных чисел.
используя предметные
Умение дополнять
модели и калькулятор.
двузначные числа до
Выявлять
«круглых» десятков.
закономерность в записи
ряда чисел.
Группировать числа,
пользуясь
переместительным
свойством сложения.
Совершенствование
Знание приема сложения Выбирать из данных
умения складывать и
и вычитания величин.
чисел те, с которыми
вычитать величины,
Умение выполнять
можно составить верные
используя знания о
сложение и вычитание
равенства. Выбирать
соотношении единиц
величин; пользоваться
выражения,
длины (1 дм = 10 см).
изученной
соответствующие
Обсуждение приёмов
математической
данному рисунку
вычитания
терминологией;
(предметной модели), и
однозначных чисел из
выполнять устные
объяснять, что
«круглых» десятков.
вычисления с
обозначает каждое число
однозначными и
в выражении.
двузначными числами.
Записывать любое
13
Математ 22.09
ический
диктант.
Текущий
контроль.
Текущий 23.09
контроль. 24.09
16
4.Подготовка
к решению
задач.
Знакомство со
схемой.
Урок
изучения
нового
материала.
Знакомство со схемой.
Подготовка к решению
текстовых задач.
Совершенствование
вычислительных
умений.
17
5.Схема.
Сравнение
величин.
Урок
изучения
нового
материала.
ЭС
Знакомство со схемой.
Подготовка к решению
текстовых задач.
Совершенствование
вычислительных
умений.
18
6.Комбинатор
ные и
логические
задачи.
Комбиниро
ванные
уроки.
ЭС
Формирование умений
представлять
текстовую модель в
виде схемы.
Совершенствование
вычислительных
умений.
Знание приема
вычитания однозначных
чисел из «круглых»
десятков. Умение
выполнять пользоваться
изученной
математической
терминологией;
выполнять устные
вычисления с
однозначными и
двузначными числами.
Знание способов
схематической записи
условия задачи.
Умение оформлять
схематическую запись
задачи; решать текстовые
задачи арифметическим
способом; отличать
задачи от рассказа;
преобразовывать задачи с
лишними и избыточными
данными.
Знание способов
схематической записи
условия задачи, частей
задачи.
Умение оформлять
схематическую запись
задачи; решать текстовые
задачи арифметическим
способом; отличать
задачи от рассказа;
14
двузначное число в виде
суммы разрядных
слагаемых.
Выявлять (обобщать)
правило, по которому
составлены пары
выражений. Обозначать
данное количество
предметов отрезком.
Располагать данные
двузначные числа в
порядке возрастания
(убывания).
Фронталь 26.09
ная
проверка.
Выявлять
Фронталь 29.09
закономерность в записи ная
числового ряда.
проверка.
Выбирать предметную,
графическую или
символическую модель,
которая соответствует
данной ситуации.
Моделировать ситуацию,
данную в виде текста.
Записывать равенства,
соответствующие
данным рисункам.
Выбирать выражения,
соответствующие
данному условию, и
вычислять их значения.
Дополнять равенства
пропущенными в них
цифрами, числами,
Фронталь 30.09
ная
проверк
Фронталь
ная
проверка.
19
7.Контрольна
я работа № 4
«Двузначные
числа.
Сложение.
Вычитание»
Урок
контроля
знаний,
умений и
навыков.
20
8.Работа над
ошибками.
Комбиниро
ванный
урок.
Сложение
однозначных
чисел с
переходом в
другой разряд.
Проверка
сформированности
умений складывать и
вычитать числа без
перехода в другой
разряд; усвоения
единиц длины и
соотношений между
ними
(1 дм = 10 см).
Анализ контрольной
работы, исправление
ошибок, закрепление
материала.
Знакомство с приёмом
сложения однозначных
чисел с переходом в
другой разряд
преобразовывать задачи с
лишними и избыточными
данными.
Знание соотношений
единиц длины, правил
сложения и вычитания
без перехода в другой
разряд.
Умение применять свои
знания на практике.
знаками.
Умение проверять
правильность
выполненных
вычислений; выполнять
работу над ошибками.
Знание приема сложения
однозначных чисел с
переходом через разряд,
таблицы сложения и
вычитания однозначных
чисел.
Умение пользоваться
изученной
математической
терминологией;
выполнять устные
вычисления с
однозначными и
двузначными числами с
переходом в другой
разряд; выполнять
письменные вычисления
(сложение и вычитание
многозначных чисел).
Анализировать и
Тематиче 3.10
оценивать свои
ский
достижения и трудности. контроль.
Соотносить рисунки с
равенствами на сложение
и вычитание.
Моделировать ситуацию,
используя условные
обозначения.
Составлять равенства на
сложение и вычитание,
пользуясь предметной
моделью.
15
Действовать по
самостоятельно
составленному плану.
Анализировать
выполнение работы.
Контроль
ная
работа.
1.10
21
9.Состав
числа 11.
Моделирован
ие
Комбиниро
ванный
урок.
ЭС
Создание
дидактических условий
для непроизвольного
запоминания числа 11.
22
10.Состав
числа 11 и
соответствую
щие случаи
вычитания.
Комбиниро
ванный
урок.
ЭС
Запоминание числа 11
и рассматривание
соответствующих
случаев вычитания.
23
11.Взаимосвяз
ь компонентов
и результата
сложения.
Комбиниро
ванный
урок.
ЭС
Обобщение знаний
учащихся о
взаимосвязи
компонентов и
результата сложения.
Умение выполнять
сложение и вычитание
однозначных чисел через
разряд, основанные на
знании состава числа 11.
2425
12.Состав
числа 12 и
соответствую
щие случаи
вычитания.
Комбиниро
ванные
уроки.
Обсуждение состава
числа 12 и
соответствующих
случаев вычитания.
Запоминание состава
числа 12. Рассмотрение
взаимосвязи
компонентов и
Знание случаев сложения
и вычитания
однозначных чисел с
переходом через разряд,
состава числа 12.
Умение выполнять
сложение и вычитание
однозначных чисел через
13.План
действий.
ЭС
Знание случаев сложения
и вычитания
однозначных чисел с
переходом через разряд.
Умение выполнять
сложение и вычитание
однозначных чисел через
разряд, основанные на
знании состава числа 11.
Знание названий
компонентов и
результата сложения,
состава числа 11.
Умение выполнять
сложение и вычитание
однозначных чисел через
разряд, основанные на
знании состава числа 11.
16
Выявлять правило, по
которому составлена
таблица, и составлять по
этому правилу равенства.
Дополнять равенства
пропущенными в них
цифрами, числами,
знаками.
Текущий 6.10
контроль.
Конструировать
простейшие
высказывания с
помощью логических
связок «… и/или..»,
«если…, то…», «неверно,
что…». Анализировать
различные варианты
выполнения заданий,
корректировать их.
Конструировать
простейшие
высказывания с
помощью логических
связок «… и/или..»,
«если…, то…», «неверно,
что…». Анализировать
различные варианты
выполнения заданий,
корректировать их.
Выявлять правило, по
которому составлена
таблица, и составлять по
этому правилу равенства.
Дополнять равенства
пропущенными в них
цифрами, числами,
знаками.
Математ
ический
диктант.
7.10
Текущий 8.10
контроль.
Фронталь 10.10
ный
13.10
опрос.
Текущий
контроль.
Фронталь
ная
проверка.
результатов действий
сложения и вычитания.
Рассмотрение состава
числа 13 и
соответствующие
случаи вычитания.
разряд, основанные на
знании состава числа 12.
Знание случаев сложения
и вычитания
однозначных чисел с
переходом через разряд.
Умение выполнять
сложение и вычитание
однозначных чисел через
разряд, основанные на
знании состава числа 13.
26
14.Формирова
ние
табличных
навыков.
Состав числа
13 и
соответствую
щие случаи
вычитания.
Урок
изучения
нового
материала.
27
15.Состав
числа 13 и
соответствую
щие случаи
вычитания.
Составление
плана
действий.
Урок
формирова
ния умений
и навыков.
ЭС
Усвоение состава чисел
11, 12, 13. Запоминание
состава числа 13.
Знание состава чисел 11,
12, 13.
Умение выполнять
сложение и вычитание
однозначных чисел через
разряд, основанные на
знании состава чисел 11,
12, 13.
28
16.Состав
числа 14.
Урок
формирова
ния умений
и навыков.
ЭС
Рассмотрение состава
числа 14.
Совершенствование
вычислительных
навыков и умений.
Комбиниро
ванные
уроки.
ЭС
Создание
дидактических условий
для непроизвольного
усвоения состава числа
14. Подготовка
Знание случаев сложения
и вычитания
однозначных чисел с
переходом через разряд.
Умение выполнять
сложение и вычитание
однозначных чисел через
разряд, основанные на
знании состава числа 14.
Знание случаев сложения
и вычитания
однозначных чисел с
переходом через разряд,
состава числа 14.
29 - 17- 18.Состав
30 числа 14 и
соответствую
щие случаи
вычитания.
17
Выявлять правило, по
которому составлена
таблица, и составлять по
этому правилу равенства.
Дополнять равенства
пропущенными в них
цифрами, числами,
знаками.
Фронталь 14.10
ная
проверка.
Конструировать
простейшие
высказывания с
помощью логических
связок «… и/или..»,
«если…, то…», «неверно,
что…». Анализировать
различные варианты
выполнения заданий,
корректировать их.
Выявлять правило, по
которому составлена
таблица, и составлять по
этому правилу равенства.
Дополнять равенства
пропущенными в них
цифрами, числами,
знаками.
Текущий 15.10
контроль.
Конструировать
простейшие
высказывания с
помощью логических
связок «… и/или..»,
Фронталь 20.10
ная
21.10
проверка.
Текущий 17.10
контроль.
учащихся к решению
задач. Запоминание
состава числа 14 и
соответствующих
случаев вычитания.
Запоминание числа 15.
Подготовка учащихся к
решению задач.
Умение выполнять
сложение и вычитание
однозначных чисел через
разряд, основанные на
знании состава числа 14.
Знание случаев сложения
и вычитания
однозначных чисел с
переходом через разряд.
Умение выполнять
сложение и вычитание
однозначных чисел через
разряд, основанные на
знании состава числа 15.
«если…, то…», «неверно,
что…». Анализировать
различные варианты
выполнения заданий,
корректировать их.
Выявлять правило, по
Фронталь 22.10
которому составлена
ная
таблица, и составлять по проверка.
этому правилу равенства.
Дополнять равенства
пропущенными в них
цифрами, числами,
знаками.
19.Состав
числа 15.
Совершенство
вание
вычислительн
ых навыков и
умений.
Комбиниро
ванный
урок.
ЭС
32 - 20 – 21.Состав
34 чисел 16, 17,
18 и
соответствую
щие случаи
вычитания.
Подготовка к
решению
задач.
Урок
формирова
ния умений
и навыков.
ЭС
Запоминание чисел 16,
17, 18. Рассмотрение
соответствующих
случаев вычитания.
Подготовка детей к
решению задач.
Знание случаев сложения
и вычитания
однозначных чисел с
переходом через разряд.
Умение выполнять
сложение и вычитание
однозначных чисел через
разряд, основанные на
знании состава чисел 16,
17, 18.
Выявлять правило, по
которому составлена
таблица, и составлять по
этому правилу равенства.
Дополнять равенства
пропущенными в них
цифрами, числами,
знаками.
Фронталь 24.10
ная
27.10
проверка.
35
22.Контрольн
ая работа №5
«Двузначные
числа.
Сложение.
Вычитание»
Урок
проверки
знаний,
умений и
навыков.
Знание состава чисел
второго десятка.
Умение применять свои
знания на практике.
Действовать по
самостоятельно
составленному плану.
Анализировать
выполнение работы.
Контроль
ная
работа.
36
23.Работа над
ошибками.
Комбиниро
ванный
урок.
Проверка усвоения
состава чисел второго
десятка (таблица
сложения в пределах 20
и соответствующие
случаи вычитания);
математической
терминологии.
Анализ контрольной
работы, исправление
ошибок, закрепление
Умение проверять
правильность
выполненных
Анализировать и
оценивать свои
достижения и трудности.
Тематиче 31.10
ский
контроль.
31
18
28.10
29.10
материала.
вычислений; выполнять
работу над ошибками.
Порядок выполнения действий в выражениях. Скобки. Сочетательное свойство сложения. (2 ч)
Уроки
Знакомство с
Знание сочетательного
Использовать различные Текущий 10.11
изучения
сочетательным
свойства сложения.
способы доказательств
контроль.
нового
свойством сложения и
Умение пользоваться
истинности утверждений.
материала. со скобками – знаками, изученной
Анализировать
которые используются
математической
различные варианты
11.11
2.Сочетательн ЭС
в математике при
терминологией;
выполнения заданий,
ое свойство
записи выражений.
выполнять устные
корректировать их.
сложения.
Совершенствование
вычисления с
Скобки.
вычислительных
однозначными и
навыков и умений.
двузначными числами,
используя сочетательное
свойство сложения;
выполнять письменные
вычисления (сложение и
вычитание многозначных
чисел).
37 - 1.Порядок
38 выполнения
действий в
выражениях.
39
1.Структура
задачи. Запись
ее решения.
Взаимосвязь
условия и
вопроса
задачи.
Урок
изучения
нового
материала.
ЭС
Формирование у
учащихся
представлений о
структуре задачи,
знакомство с записью
её решения.
Совершенствование
вычислительных
навыков и умений.
Задача (9 часов)
Знание понятия «задача»,
её структуры, основных
частей, способов записи
условия задачи.
Умение оформлять
запись задачи; решать
текстовые задачи
арифметическим
способом; отличать их от
рассказа,
преобразовывать с
лишними и избыточными
данными; находить в
задаче вопрос, решение,
ответ; сравнивать тексты
19
Преобразовывать
графическую модель в
символическую.
Записывать равенства,
соответствующие
предметной модели.
Математ
ический
диктант.
12.11
40
2.Анализ и
сравнение
текстов задач.
Комбиниро
ванный
урок.
ЭС
Усвоение структуры
задачи и записи её
решения.
Формирование умения
устанавливать
взаимосвязь условия и
вопроса задачи.
41
3.Анализ
решения
задачи.
Дополнение
условия
задачи.
Урок
формирова
ния умений
и навыков.
ЭС
Формирование умения
читать текст задачи и
устанавливать связь
между условием и
вопросом.
Совершенствование
вычислительных
умений и навыков.
42
4.Постановка
вопросов к
условию.
Выбор схемы
к условию
задачи.
Урок
формирова
ния умений
и навыков.
ЭС
Формирование умения
решать задачи.
Повторение понятий
«меньше на …»,
«больше на …»
Совершенствование
умений устно
складывать и вычитать
числа в пределах 100.
задач.
Знание структуры задачи,
основных частей,
способов записи условия
задачи.
Умение оформлять
запись, решать текстовые
задачи арифметическим
способом; находить в них
вопрос, решение, ответ;
сравнивать тексты задач.
Знание структуры задачи,
основных частей,
способов записи условия
задачи.
Умение оформлять
запись задачи, выявлять
взаимосвязь между
условием и вопросом;
решать текстовые задачи
арифметическим
способом, находить в них
вопрос, решение, ответ;
сравнивать тексты задач.
Знание структуры,
основных частей задачи,
способов записи ее
условия.
Умение читать текст
задач, находить вопрос,
решение, ответ;
сравнивать тексты задач,
оформлять запись;
решать текстовые задачи
арифметическим
способом; отличать их от
рассказа;
20
Записывать равенства,
соответствующие
графической модели.
Выбирать из данных
выражений те, которые
соответствуют
предметной модели, и
находить их значения.
Текущий 14.11
контроль.
Находить информацию
(в рисунках, таблицах)
для ответа на
поставленный вопрос.
Выбороч 17.11
ная
проверка.
Слушать ответы
одноклассников и
принимать участие в их
обсуждении,
корректировать
неверные ответы.
Фронталь 18.11
ная
проверка.
43
5.Решение
задач.
Выбор схемы.
Структура
задачи.
Переформули
ровка вопроса
задачи.
Комбиниро
ванный
урок.
ЭС
Формирование умения
решать задачи и
повторение ранее
усвоенных понятий
(неравенства,
разностное сравнение).
Совершенствование
вычислительных
умений и навыков.
44
6.Построение
схемы по
данному
условию
задачи.
Комбиниро
ванный
урок.
ЭС
Формирование умения
решать задачи,
используя приёмы:
выбор схемы,
объяснение выражений,
составленных по
условию задачи, и
переформулировка
вопроса задачи.
преобразовывать задачи с
лишними и избыточными
данными; выбирать
схему к условию задачи,
моделировать текст с
помощью отрезков.
Знание структуры,
основных частей задачи,
способов записи ее
условия.
Умение читать текст
задач, находить вопрос,
решение, ответ;
сравнивать тексты задач,
оформлять запись;
решать текстовые задачи
арифметическим
способом;
преобразовывать задачи с
лишними и избыточными
данными; выбирать
схему к условию задачи,
моделировать текст с
помощью отрезков.
Знание структуры,
основных частей задачи,
способов записи ее
условия.
Умение читать текст
задач, находить вопрос,
решение, ответ;
оформлять запись;
решать текстовые задачи
арифметическим
способом;
преобразовывать задачи с
лишними и избыточными
21
Выбирать выражения,
соответствующие
данному условию, и
вычислять их значения.
Самостоя 19.11
тельная
работа
(15 мин).
Фронталь
ный
опрос.
Находить на схеме
отрезок,
соответствующий
данному выражению.
Изображать в виде
схемы данную ситуацию.
Пояснять схему,
соответствующую
данной ситуации.
Математ 21.11
ический
диктант.
Фронталь
ная
проверка.
45
7.Объяснение
выражений,
записанных по
условию
задачи.
Сравнение
текстов задач.
Урок
изучения
нового
материала.
46
8.Контрольна
я работа № 6
по теме
« Задача»
Урок
контроля
знаний,
умений и
навыков.
47
9.Работа над
ошибками.
Комбиниро
ванный
урок.
48
1.Знакомство
с углом.
Сравнение
углов по
величине.
Угольник.
Урок
изучения
нового
материала.
ЭС
данными; выбирать
схему к условию задачи,
моделировать текст с
помощью отрезков.
Знакомство с задачей,
Знание приемов выбора
способом решения
схемы задачи.
которой является схема. Умение читать текст
задач, находить вопрос,
решение, ответ;
оформлять запись;
решать текстовые задачи
арифметическим
способом;
преобразовывать задачи с
лишними и избыточными
данными; выбирать
схему к условию задачи,
моделировать текст с
помощью отрезков.
Проверка
Знание основных частей
сформированности
задачи, способов её
умения решать задачи.
схематической записи.
Умение составлять схемы
и решать задачи.
Анализ контрольной
работы, исправление
ошибок, закрепление
материала.
Выбирать предметную,
Текущий 24.11
графическую или
контроль.
символическую модель,
которая соответствует
данной ситуации.
Моделировать ситуацию,
данную в виде текста.
Записывать равенства,
соответствующие
данным рисункам.
Действовать по
самостоятельно
составленному плану.
Анализировать
выполнение работы.
Умение проверять
Анализировать и
правильность
оценивать свои
выполненных
достижения и трудности.
вычислений; выполнять
работу над ошибками.
Угол. Многоугольник. Прямоугольник. Квадрат. (4 ч.)
Знакомство с
Знание понятий: «угол»,
Намечать
геометрической
«виды углов», «стороны
самостоятельно пути
фигурой, которая
и величины угла».
решения. Анализировать
называется «угол».
Умение распознавать
и изображать в виде
Формирование
геометрические фигуры
схемы заданную
представлений о
на чертеже; пользоваться ситуацию.
22
Контроль
ная
работа.
25.11
Тематиче 26.11
ский
контроль.
Текущий 28.11
контроль.
49
2.Острый и
тупой угол.
Сравнение
углов по
величине.
Прямой угол.
Угольник.
Урок
формирова
ния умений
и навыков.
ЭС
5051
3–4
Многоугольни
к,
прямоугольни
к, квадрат.
Комбиниро
ванные
уроки.
ЭС
плоском прямом угле, о
равных углах.
Знакомство с
угольником.
Формирование
представлений об
острых и тупых углах.
Обсуждение
построения острых,
тупых, прямых углов.
Уточнение
представлений о
многоугольнике,
прямоугольнике и
квадрате.
изученной
математической
терминологией.
Знание понятий: «угол»,
«виды углов», «стороны
и величины угла».
Умение сравнивать углы
наложением;
распознавать
геометрические фигуры
на чертеже; чертить
прямой, острый, тупой
угол; пользоваться
изученной
математической
терминологией.
Знание понятий:
«прямоугольник»,
«квадрат»; свойств и
признаков
прямоугольника,
квадрата.
Умение узнавать на
чертеже прямоугольники,
квадраты; чертить с
помощью линейки
прямоугольник, квадрат с
заданными длинами
сторон, измерять длину
заданного отрезка;
распознавать изученные
геометрические фигуры и
изображать их на бумаге
с разлиновкой в клетку (с
помощью линейки и от
руки).
23
Планировать
последовательность
действий в речевой
форме, ориентируясь на
вопрос.
Математ
ический
диктант.
Слушать ответы
одноклассников и
принимать участие в их
обсуждении,
корректировать
неверные ответы.
Текущий 2.12
контроль. 3.12
1.12
Двузначные числа. Сложение. Вычитание (28 часов)
Подготовка к
Умение пользоваться
Наблюдать изменение в
знакомству с приемом
изученной
записи двузначного
сложения двузначных и математической
числа при его
однозначных чисел с
терминологией;
увеличении на несколько
переходом в другой
выполнять прием
десятков (единиц),
разряд.
прибавления по частям к используя предметные
двузначному числу
модели и калькулятор.
однозначного с
переходом через разряд.
52
1.Подготовка
к знакомству с
приемом
сложения
двузначных и
однозначных
чисел с
переходом в
другой разряд.
Урок
повторения
и
системати
зации.
ЭС
53
2.Сложение
двузначных и
однозначных
чисел с
переходом в
другой разряд.
Урок
формирова
ния умений
и навыков.
ЭС
Формирование умения
складывать двузначные
и однозначные числа с
переходом в другой
разряд и умения решать
задачи.
54
3.Совершенст
вование
вычислительн
ых умений.
Комбиниро
ванный
урок.
ЭС
Совершенствование
вычислительных
умений.
Знание приемов
сложения двузначных и
однозначных чисел с
переходом в другой
разряд.
Умение пользоваться
изученной
математической
терминологией;
выполнять прием
прибавления по частям к
двузначному числу
однозначного с
переходом через разряд.
Знание приемов
сложения двузначных и
однозначных чисел с
переходом в другой
разряд, структуры,
основных частей задачи.
Умение пользоваться
изученной
математической
терминологией;
24
Текущий 5.12
контроль.
Обобщать приём
сложения. Выявлять
закономерность в записи
ряда чисел.
Математ
ический
диктант.
Группировать числа,
пользуясь
переместительным
свойством сложения.
Использовать приём
сложения по частям.
Фронталь 9.12
ный
опрос.
8.12
55
4.Решение
задач.
Вычислительн
ые навыки и
умения.
Моделирован
ие.
56
5.Решение
задач.
Совершенство
вание
вычислительн
ых навыков и
умений.
выполнять письменные
приемы сложения и
вычитания двузначных и
однозначных чисел с
переходом в другой
разряд; решать текстовые
задачи арифметическим
способом.
Комбиниро Совершенствование
Знание приемов
ванный
умения решать задачи; сложения двузначных и
урок.
вычислительных
однозначных чисел с
навыков и умений.
переходом в другой
разряд, структуры,
основных частей задачи.
Умение выполнять
письменные приемы
сложения и вычитания
двузначных и
однозначных чисел с
переходом в другой
разряд; решать текстовые
задачи арифметическим
способом.
Урок
Совершенствование
Знание приемов
повторения умений решать задачи и сложения двузначных и
и
вычислительных
однозначных чисел с
обобщения. умений.
переходом в другой
разряд, структуры,
ЭС
основных частей задачи.
Умение выполнять
письменные приемы
сложения и вычитания
двузначных и
однозначных чисел с
переходом в другой
разряд; решать текстовые
задачи арифметическим
25
Записывать любое
двузначное число в виде
суммы разрядных
слагаемых. Выявлять
(обобщать) правило, по
которому составлены
пары выражений.
Обозначать данное
количество предметов
отрезком.
Текущий 10.12
контроль.
Выбирать предметную,
графическую или
символическую модель,
которая соответствует
ситуации. Моделировать
ситуацию, данную в виде
текста.
Текущий 12.12
контроль.
57 - 6 -7.
58 Вычитание
суммы из
числа.
Вычитание из
двузначного
числа
однозначного
с переходом в
другой разряд.
Уроки
изучения
нового
материала.
ЭС
Знакомство с приёмом
вычитания из
двузначного числа
однозначного с
переходом в другой
разряд. Формирование
умений вычитать
однозначное число из
двузначного с
переходом в другой
разряд и умения решать
задачи.
59
8. Сравнение
и изменение
текстов задач.
Комбиниро
ванный
урок.
ЭС
Совершенствование
вычислительных
навыков и умений.
Формирование умения
решать задачи.
60
9.Совершенст
вование
навыков
табличного
сложения.
Урок
формирова
ния умений
и навыков.
Совершенствование
навыков табличного
сложения и умений
вычитать и складывать
двузначные и
однозначные числа с
способом.
Знание приемов
вычитания однозначного
числа из двузначного с
переходом в другой
разряд, структуры,
основных частей задачи,
правил нахождения
неизвестных
компонентов действий.
Умение выполнять
письменные приемы
сложения и вычитания
двузначных чисел;
решать арифметическим
способом задачи и
выражения изученных
видов, задачи,
содержащие косвенный
вопрос.
Умение выполнять
письменные приемы
сложения и вычитания
двузначных чисел;
решать арифметическим
способом задачи и
выражения изученных
видов, задачи,
содержащие косвенный
вопрос.
Умение выполнять
письменные приемы
сложения и вычитания
двузначных чисел;
решать арифметическим
способом задачи и
26
Наблюдать изменение в
записи двузначного
числа при его
уменьшении на
несколько десятков
(единиц), используя
предметные модели и
калькулятор.
Математ 15.12
ический
16.12
диктант.
Фронталь
ный
опрос.
Действовать по
заданному и
самостоятельно
составленному плану.
Сравнивать и обобщать
информацию,
представленную с
помощью предметных,
вербальных, графических
и символических
моделей.
Группировать числа,
пользуясь
переместительным
свойством сложения.
Использовать приём
сложения по частям.
Фронталь 17.12
ная
проверка.
Фронталь 19.12
ная
проверка.
переходом в другой
разряд.
61
10.
Контрольная
работа № 7
«Двузначные
числа.
Сложение.
Вычитание»
Урок
контроля
знаний,
умений и
навыков.
62
11.Работа над
ошибками.
Решение
задач.
Комбиниро
ванный
урок.
63
12. Решение
Урок
задач разными применения
способами.
знаний,
умений и
навыков.
ЭС
64
13.
Контрольная
работа № 8
Урок
проверки
знаний.
Проверка навыков
сложения однозначных
чисел и
соответствующих
случаев вычитания
(табличные случаи);
умения складывать
двузначные и
однозначные числа с
переходом в другой
разряд.
Анализ контрольной
работы, исправление
ошибок, закрепление
материала.
Формировать умение
решать задачи.
Проверка
сформированности
умения решать задачи.
выражения изученных
видов, задачи,
содержащие косвенный
вопрос.
Знание табличных
случаев сложения и
вычитания.
Умение складывать
двузначные и
однозначные числа с
переходом в другой
разряд.
Действовать по
самостоятельно
составленному плану.
Анализировать
выполнение работы.
Контроль
ная
работа.
Умение проверять
правильность
выполненных
вычислений; выполнять
работу над ошибками.
Анализировать и
оценивать свои
достижения и трудности.
Тематиче 23.12
ский
контроль.
Знание приемов
вычитания двузначных
чисел с переходом в
другой разряд, таблицы
сложения и вычитания
однозначных чисел.
Умение выполнять
письменные приемы
сложения и вычитания
двузначных чисел;
решать текстовые задачи
арифметическим
способом.
Умение применять на
практике полученные
знания.
Выбирать предметную,
графическую или
символическую модель,
которая соответствует
ситуации. Использовать
схему для решения
простейших логических
задач.
Фронталь 24.12
ный
опрос.
Использовать свои
знания для принятия
верного решения.
Самостоя
тельная
работа.
27
22.12
26.12
по теме «
Решение
задач»
65
14.
Формировани
е
вычислительн
ых умений и
навыков.
Урок
формирова
ния умений
и навыков.
ЭС
Формирование
вычислительных
умений и навыков и
умения решать задачи.
Знание алгоритмов
письменных вычислений
с многозначными
числами,
последовательности
чисел в пределах 100,
таблицы сложения и
вычитания однозначных
чисел, правил порядка
выполнения действий в
числовых выражениях
(без скобок).
Умение читать,
записывать и сравнивать
числа в пределах 100;
пользоваться изученной
математической
терминологией;
выполнять устные
вычисления с
однозначными и
двузначными числами;
выполнять письменные
приемы сложения и
вычитания двузначных
чисел; выполнять
вычисления с нулем;
решать текстовые задачи
арифметическим
способом; проверять
правильность
выполненных
вычислений.
28
Действовать по
заданному и
самостоятельно
составленному плану.
Текущий 29.12
контроль.
6667
15 – 16
Совершенство
вание
вычислительн
ых навыков и
умений.
Решение
задач.
Комбиниро
ванные
уроки.
ЭС
Совершенствование
вычислительных
умений и навыков,
умения решать задачи.
68
17.
Знакомство с
приёмом
сложения
двузначных
чисел с
переходом в
другой разряд.
Урок
изучения
нового
материала.
ЭС
Знакомство с приёмом
сложения двузначных
чисел с переходом в
другой разряд.
Совершенствование
вычислительных
умений.
69
18. Сложение
двузначных
чисел с
переходом в
другой разряд.
Решение
задач.
Урок
формирова
ния умений
и навыков.
ЭС
Формирование умения
решать задачи;
совершенствование
устных
вычислительных
умений. Формирование
умений складывать
двузначные числа с
Умение читать,
записывать и сравнивать
числа в пределах 100;
выполнять устные
вычисления с
однозначными и
двузначными числами;
выполнять письменные
приемы сложения и
вычитания двузначных
чисел; решать текстовые
задачи арифметическим
способом; проверять
правильность
выполненных
вычислений.
Знание приемов
сложения двузначных
чисел с переходом в
другой разряд, структуры
и основных частей
задачи.
Умение выполнять
сложение двузначных
чисел с переходом в
другой разряд; решать
текстовые задачи
арифметическим
способом.
Знание приемов
сложения двузначных
чисел с переходом в
другой разряд.
Умение выполнять
сложение двузначных
чисел с переходом в
другой разряд; решать
29
Сравнивать и обобщать
информацию,
представленную с
помощью предметных,
вербальных, графических
и символических
моделей.
Самостоя 30.12
тельная
14.01
работа
(на 15
мин).
Фронталь
ный
опрос.
Вступать в диалог с
одноклассниками и
учителем, высказывать
своё мнение,
аргументировать его.
Математ
ический
диктант.
Анализировать
различные варианты
выполнения заданий,
корректировать их.
Конструировать
простейшие
высказывания с
помощью логических
Текущий 19.01
контроль.
16.01
переходом в другой
разряд.
70
19.
Совершенство
вание
вычислительн
ых умений.
Комбиниро
ванный
урок.
ЭС
71
20.
Формировани
е
вычислительн
ых умений и
навыков.
Урок
формирова
ния умений
и навыков.
ЭС
72
21.
Совершенство
вание
вычислительн
ых навыков и
умений.
73
22.
Контрольная
работа № 9,10
по теме
«Двузначные
числа.
Сложение.
Вычитание»
Совершенствование
вычислительных
умений.
Совершенствование
вычислительных
умений (сложение
двузначных чисел с
переходом в другой
разряд) и умения
выбирать схему,
которая соответствует
условию задачи.
Урок
Совершенствование
повторения вычислительных
и
умений и навыков,
системати умения решать задачи.
зации.
Урок
проверки
знаний,
умений и
навыков.
Проверка умения
складывать и вычитать
двузначные и
однозначные числа;
усвоения
математической
терминологии.
текстовые задачи
арифметическим
способом.
Умение выполнять
сложение двузначных
чисел с переходом в
другой разряд, знать
приёмы сложения и
вычитания по частям.
связок «… и/или..»,
«если…, то…», «неверно,
что…».
Намечать
Текущий 20.01
самостоятельно пути
контроль.
решения. Анализировать
и изображать в виде
схемы заданную
ситуацию.
Умение выполнять
сложение двузначных
чисел с переходом в
другой разряд, знать
приёмы сложения и
вычитания по частям.
Анализировать ситуации Фронталь 21.01
с точки зрения
ный
различных отношений.
опрос.
Использовать
логические выражения,
содержащие связки:
«если…, то…», «неверно,
что…».
Умение выполнять
сложение двузначных
чисел с переходом в
другой разряд, знать
приёмы сложения и
вычитания по частям,
владеть математической
терминологией.
Знание табличных
случаев сложения и
вычитания двузначных и
однозначных чисел.
Умение складывать
двузначные и
однозначные числа с
переходом в другой
разряд.
Вступать в диалог с
одноклассниками и
учителем, высказывать
своё мнение,
аргументировать его.
Фронталь 23.01
ный
опрос.
Действовать по
самостоятельно
составленному плану.
Анализировать
выполнение работы.
Контроль
ная
работа.
30
26.01
74
23. Работа над
ошибками.
Комбиниро
ванный
урок.
Анализ контрольной
работы, исправление
ошибок, закрепление
материала.
75
24. Вычитание
двузначного
числа из
двузначного с
переходом в
другой разряд.
Урок
изучения
нового
материала.
ЭС
Рассмотрение
вычислительного
приёма вычитания
двузначного числа из
двузначного с
переходом в другой
разряд.
7677
25 -26
Совершенство
вание
вычислительн
ых навыков и
умений.
Решение
задач.
Комбиниро
ванные
уроки.
ЭС
Совершенствование
умения решать задачи.
78
27. Решение
задач.
Комбиниро
ванный
урок.
ЭС
Совершенствование
умения решать задачи.
Умение проверять
правильность
выполненных
вычислений; выполнять
работу над ошибками.
Знание приемов
вычитания двузначных
чисел с переходом в
другой разряд, таблицы
сложения и вычитания
однозначных чисел.
Умение выполнять
письменные приемы
сложения и вычитания
двузначных чисел;
решать текстовые задачи
арифметическим
способом.
Умение выполнять
письменные приемы
сложения и вычитания
двузначных чисел;
решать текстовые задачи
арифметическим
способом.
Анализировать и
оценивать свои
достижения и трудности.
Тематиче 27.01
ский
контроль.
Записывать данные
числа в порядке
возрастания или
убывания. Выявлять
правило
(закономерность), по
которому составлены
числа в ряду, и
продолжать запись
чисел данного ряда по
тому же правилу.
Текущий 28.01
контроль.
Анализировать
различные варианты
выполнения заданий,
корректировать их.
Самостоя
тельная
работа
(на 10
мин),
взаимопр
оверка.
Знание приемов
вычитания двузначных
чисел с переходом в
другой разряд.
Умение выполнять
письменные приемы
сложения и вычитания
двузначных чисел;
решать текстовые задачи
арифметическим
Анализировать ситуации Тематиче 3.02
с точки зрения
ский
различных отношений.
контроль.
Использовать
логические выражения,
содержащие связки:
«если…, то…», «неверно,
что…».
31
30.01
4.02
79
28.
Самостоятел
ьная работа
по теме
«Двузначные
числа.
Сложение.
Вычитание»
Урок
проверки
знаний.
80
1.Сотня как
счётная
единица.
Структура
трёхзначного
числа.
Урок
изучения
нового
материа
ла.
ЭС
81-82
2 – 3. Чтение
и запись
трёхзначных
чисел.
Комбини
рованные
уроки.
ЭС
Проверка
сформированности
умения решать задачи.
способом.
Умение применять на
практике полученные
знания.
Трёхзначные числа (15часа)
Знакомство с новой
Знание названий
счётной единицей
разрядов трехзначных
(сотней), со структурой чисел, разрядного
трёхзначного числа
состава трехзначных
(единицы, десятки,
чисел.
сотни), с соотношением Умение пользоваться
разрядных единиц,
изученной
названиями сотен.
математической
терминологией;
выполнять устные
вычисления с
однозначными,
двузначными и
трехзначными числами;
решать текстовые задачи
арифметическим
способом.
Формирование умения
Знание названий
читать и записывать
разрядов, правил записи
трёхзначные числа.
и чтения трехзначных
Совершенствование
чисел,
умения читать и
последовательности
записывать
чисел в пределах 1000,
трёхзначные числа и
разрядного состава
умения решать задачи.
трехзначных чисел.
Умение читать,
32
Использовать свои
знания для принятия
верного решения.
Самостоя
тельная
работа.
2.02
Анализировать ситуации Текущий 6.02
с точки зрения
контроль.
различных отношений.
Использовать
логические выражения,
содержащие связки:
«если…, то…», «неверно,
что…».
Намечать
самостоятельно пути
решения. Анализировать
и изображать в виде
схемы заданную
ситуацию.
Математ 9.02
ический
10.02
диктант.
Фронталь
ная
проверка.
83
4. Сравнение
трёхзначных
чисел.
Решение
задач.
Урок
изучения
нового
материа
ла.
ЭС
Знакомство с записью
трёхзначных чисел в
виде суммы разрядных
слагаемых и сравнение
трёхзначных чисел.
84
5. Чтение и
запись
трёхзначных
чисел.
Решение
задач.
Урок
повторен
ия и
система
тизации.
Совершенствование
умения читать и
записывать
трёхзначные числа.
Повторение
взаимосвязи
компонентов и
результата сложения.
записывать и сравнивать
числа в пределах 1000;
пользоваться изученной
математической
терминологией;
выполнять устные
вычисления с
однозначными,
двузначными и
трехзначными числами;
решать текстовые задачи
арифметическим
способом.
Знание названий
разрядов, правил записи
и чтения трехзначных
чисел,
последовательности
чисел в пределах 1000,
разрядного состава
трехзначных чисел.
Умение записывать
трёхзначные числа в виде
суммы разрядных
слагаемых; читать,
записывать и сравнивать
числа в пределах 1000.
Умение читать,
записывать и сравнивать
числа в пределах 1000;
пользоваться изученной
математической
терминологией;
выполнять устные
вычисления с
однозначными,
двузначными и
33
Устанавливать
соответствие между
вербальной, предметной
и символической
моделями числа.
Выбирать
символическую модель
числа (цифру) по данной
предметной и вербальной
модели.
Анализировать
различные варианты
выполнения заданий,
корректировать их.
Фронталь 11.02
ная
проверка.
Фронталь
ная
проверка.
13.02
85
6. Разбиение
трёхзначных
чисел на
группы.
Решение
задач.
Комбини
рованный
урок.
ЭС
Анализ контрольной
работы, исправление
ошибок, закрепление
материала.
86
7.
Неравенства.
Десятичный
состав
трёхзначных
чисел.
Решение
задач.
Урок
повторен
ия и
обобщени
я.
Совершенствование
умения решать задачи;
навыков чтения и
записи трёхзначных
чисел; умения
складывать и вычитать
двузначные числа.
87- 88 8 – 9. Чтение,
запись и
сравнение
трёхзначных
чисел.
Комбини
рованный
урок.
ЭС
Совершенствование
умения складывать и
вычитать двузначные
числа с переходом в
другой разряд и
навыков чтения и
записи трёхзначных
чисел.
89
10. Устное
сложение и
вычитание в
Урок
Совершенствование
закреплен умений: решать задачи,
ия
складывать и вычитать
трехзначными числами;
решать текстовые задачи
арифметическим
способом.
Умение проверять
правильность
выполненных
вычислений; выполнять
работу над ошибками.
Умение читать,
записывать и сравнивать
числа в пределах 1000;
пользоваться изученной
математической
терминологией;
выполнять устные
вычисления с
однозначными,
двузначными и
трехзначными числами;
решать текстовые задачи
арифметическим
способом.
Умение читать,
записывать и сравнивать
числа в пределах 1000;
складывать и вычитать
двузначные числа с
переходом в другой
разряд; решать текстовые
задачи арифметическим
способом.
Умение читать,
записывать и сравнивать
числа в пределах 1000;
34
Анализировать и
оценивать свои
достижения и трудности.
Тематиче 16.02
ский
контроль.
Планировать
последовательность
действий в речевой
форме, ориентируясь на
вопрос.
Фронталь 17.02
ная
проверка.
Находить информацию
(в рисунках, таблицах)
для ответа на
поставленный вопрос.
Математ
ический
диктант.
Преобразовывать
графическую модель в
символическую.
Фронталь
ная
18.02
20.02
24.02
пределах
тысячи.
умений и
навыков.
числа в пределе 100,
читать и записывать
трёхзначные числа.
90
11.
Контрольная
работа № 11,
12 по теме
«Трёхзначны
е числа»
Уроки
проверки
знаний.
Проверка результатов
усвоения учащимися
темы «Трёхзначные
числа».
91
12. Работа над
ошибками.
Сравнение
длин.
Измерение
длин отрезков
(см, дм, мм)
13. Единица
длины: 1 м.
Урок
проверки
знаний.
ЭС
Проверка
сформированности
умений читать и
записывать
трёхзначные числа,
складывать и вычитать
двузначные числа.
Знакомство с единицей
длины (1 м) и ее
92
Урок
изучения
складывать и вычитать
двузначные числа с
переходом в другой
разряд; решать текстовые
задачи арифметическим
способом.
Знание названий
разрядов, правил записи
и чтения трехзначных
чисел,
последовательности
чисел в пределах 1000,
разрядного состава
трехзначных чисел.
Умение читать,
записывать и сравнивать
числа в пределах 1000;
пользоваться изученной
математической
терминологией;
выполнять устные
вычисления с
однозначными,
двузначными и
трехзначными числами;
решать текстовые задачи
арифметическим
способом.
Умение применять на
практике полученные
знания.
Записывать равенства,
соответствующие
предметной модели.
проверка.
Анализировать
различные варианты
выполнения заданий,
корректировать их.
Контроль
ная
работа.
25.02
Использовать свои
знания для принятия
верного решения.
Самостоя
тельная
работа.
27.02
Знание единицы длины: 1 Моделировать длину
м.
предметов с помощью
35
Фронталь 2.03
ная
Рулетка.
нового
материа
ла.
ЭС
соотношением с
дециметром и
сантиметром. Обучение
пользованию рулеткой.
Проверка усвоения
геометрического
материала.
93
14.
Соотношение
единиц длины
(1 м, 1 дм, 1
см).
Комбини
рованный
урок.
ЭС
Обучение сравнению
величин, выраженных
в единицах длины
(метр, дециметр,
сантиметр).
94
15. Решение
задач.
Соотношение
единиц
длины.
Комбини
рованные
уроки.
ЭС
Обучение
использованию
соотношений единиц
длины при решении
задач.
Умение пользоваться
рулеткой; чертить с
помощью линейки
отрезок заданной длины,
измерять длину
заданного отрезка;
распознавать изученные
геометрические фигуры и
изображать их на бумаге
с разлиновкой в клетку (с
помощью линейки и от
руки); сравнивать
величины по их
числовым значениям;
выражать данные
величины в различных
единицах.
Знание названий единиц
длины и их соотношений.
Умение сравнивать
величины, выраженные в
единицах длины.
отрезков.
проверка.
Находить информацию
(в рисунках, таблицах)
для ответа на
поставленный вопрос.
Умение пользоваться
изученной
математической
терминологией;
выполнять устные
вычисления с
однозначными,
двузначными и
трехзначными числами;
решать текстовые задачи
арифметическим
способом с
использованием единиц
Намечать
самостоятельно пути
решения. Анализировать
и изображать в виде
схемы заданную
ситуацию.
Математ 3.03
ический
диктант.
Тест 53.
Фронталь
ная
проверка.
Тест 54.
4.03
Фронталь
ная
проверка.
36
длины при решении.
95
1.Смысл
действия
умножения.
Названия
компонентов
и результатов
действия
умножения.
Урок
изучения
нового
материа
ла.
96
2. Смысл
действия
умножения.
Замена
умножения
сложением.
Комбини
рованные
уроки.
ЭС
97
3. Умножение
на 1 и 0.
Урок
изучения
нового
материа
ла.
ЭС
98
4. Запись
суммы в виде
Комбини
рованный
Умножение. Переместительное свойство умножения (11 часов)
Разъяснение смысла
Знание конкретного
Планировать
действия умножения
смысла умножения,
последовательность
как сложения
названий компонентов и действий в речевой
одинаковых слагаемых. результата умножения.
форме, ориентируясь на
Знакомство с
Умение записывать
вопрос.
названиями
сложение одинаковых
компонентов и
слагаемых с помощью
результата умножения, действия умножения и,
с оформлением записи
наоборот, умножение
выражений и их
переводить в действие
чтением.
сложения; пользоваться
изученной
математической
терминологией.
Создание
Умение записывать
Преобразовывать
дидактических условий сложение одинаковых
графическую модель в
для усвоения
слагаемых с помощью
символическую.
учащимися
действия умножения и,
Записывать равенства,
определения
наоборот, умножение
соответствующие
умножения.
переводить в действие
предметной модели.
сложения; пользоваться
изученной
математической
терминологией.
Знакомство с
Знание правил
Анализировать
умножением на 1 и на
умножения на 1 и 0.
различные варианты
0. Усвоение смысла
Умение пользоваться
выполнения заданий,
умножения.
изученной
корректировать их.
математической
терминологией,
применять свои знания
на практике.
Подготовка к усвоению Умение записывать
Выбирать выражения,
табличных случаев
сложение одинаковых
соответствующие
37
Текущий 6.03
контроль.
Математ
ический
диктант.
10.03
Текущий 11.03
контроль.
Фронталь 13.03
ный
произведения. урок.
ЭС
умножения с числом 9
(непроизвольное
запоминание).
99
5. Решение
задач.
Подготовка к
усвоению
табличных
случаев
умножения.
Урок
формиро
вания
умений и
навыков
ЭС
Совершенствование
умения решать задачи.
100
6.
Переместител
ьное свойство
умножения.
Урок
изучения
нового
материа
ла.
Знакомство с
переместительным
свойством умножения.
101
7. Таблица
умножения с
числом 9.
Комбини
рованный
урок.
ЭС
Запоминание случаев
табличного умножения
с числом 9.
102
8. Решение
Урок
Совершенствование
слагаемых с помощью
действия умножения и,
наоборот, умножение
переводить в действие
сложения; пользоваться
изученной
математической
терминологией.
Умение пользоваться
изученной
математической
терминологией;
выполнять устные
вычисления с
однозначными,
двузначными и
трехзначными числами;
решать текстовые задачи
арифметическим
способом.
Знание
переместительного
свойства умножения.
Умение выполнять
вычисления, используя
переместительное
свойство умножения.
Умение пользоваться
изученной
математической
терминологией;
выполнять умножение
числа 9; решать задачи,
основанные на знании
конкретного смысла
действия умножения.
Знание табличных
38
данному условию, и
вычислять их значения.
опрос.
Намечать
самостоятельно пути
решения. Анализировать
и изображать в виде
схемы заданную
ситуацию.
Самостоя
тельная
работа
(на 15
мин),
взаимопр
оверка.
Планировать
последовательность
действий в речевой
форме, ориентируясь на
вопрос.
Текущий 17.03
контроль.
Выявлять правило, по
которому составлена
таблица, и составлять по
этому правилу равенства.
Фронталь 18.03
ный
опрос.
Выбирать выражения,
Математ
16.03
20.03
задач.
Сравнение
выражений.
формиро
вания
умений и
навыков
ЭС
умения решать задачи.
Формирование навыков
табличного умножения.
103
9. Периметр
многоугольни
ка. Решение
задач.
Комбини
рованные
уроки.
Знакомство со
способом нахождения
периметра.
Усвоение табличных
случаев умножения.
104
10. Таблица
умножения с
числом
9.Замена
сложения
умножением.
Комбини
рованный
урок.
ЭС
Совершенствование
умения решать задачи.
105
11. Решение
задач.
Комбини
рованный
Совершенствование
умения решать задачи.
случаев умножения числа
9.
Умение пользоваться
изученной
математической
терминологией;
выполнять умножение
числа 9; решать задачи,
основанные на знании
конкретного смысла
действия умножения.
Знание табличных
случаев умножения числа
9.
Умение пользоваться
изученной
математической
терминологией;
выполнять умножение
числа 9; решать задачи,
основанные на знании
конкретного смысла
действия умножения.
Умение пользоваться
изученной
математической
терминологией;
выполнять устные
вычисления с
однозначными,
двузначными и
трехзначными числами;
решать текстовые задачи
арифметическим
способом.
Умение проверять
правильность
39
соответствующие
данному условию, и
вычислять их значения.
ический
диктант.
Анализировать
различные варианты
выполнения заданий,
корректировать их.
Фронталь 1.04
ный
опрос.
Намечать
самостоятельно пути
решения. Анализировать
и изображать в виде
схемы заданную
ситуацию.
Текущий 3.04
контроль.
Анализировать и
оценивать свои
Текущий 6.04
контроль.
Устные
вычисления
урок.
ЭС
106
1.Понятие
«увеличить в
…» и его
связь с
определением
умножения.
Урок
изучения
нового
материа
ла.
ЭС
107
2. Табличное
умножение с
числом 8.
Решение
задач.
Комбини
рованный
урок.
ЭС
108
3.
Графическая
интерпретаци
я понятия
«увеличить
в…». Схема.
Решение
задач.
Комбини
рованные
уроки.
ЭС
Усвоение табличных
случаев умножения.
выполненных
вычислений; выполнять
работу над ошибками.
достижения и трудности.
Увеличить в несколько раз (9 часов)
Разъяснение смысла
Знание смысла понятия
Моделировать ситуации,
понятия «увеличить
«увеличение в несколько содержащие отношения
в…» и его связи с
раз», структуры и
«увеличить в …».
определением
основных частей задачи.
умножения.
Умение находить число,
которое в несколько раз
больше данного;
оформлять запись задачи;
решать текстовые задачи
арифметическим
способом.
Создание
Умение пользоваться
Выявлять правило, по
дидактических условий изученной
которому составлена
для усвоения понятия
математической
таблица, и составлять по
«увеличить в …».
терминологией;
этому правилу равенства.
Запоминание
выполнять умножение
табличных случаев
числа 8; решать задачи,
умножения числа 8.
основанные на знании
конкретного смысла
действия умножения.
Совершенствование
Знание таблицы
Анализировать
умения соотносить
умножения чисел 8 и 9.
различные варианты
решение задачи с её
Умение пользоваться
выполнения заданий,
текстом. Решение
изученной
корректировать их.
задач, в которых
математической
используется понятие
терминологией;
«увеличить в …».
выполнять умножение
чисел 8 и 9; решать
задачи, основанные на
знании конкретного
смысла действия
умножения.
40
Текущий 7.04
контроль.
Математ
ический
диктант.
8.04
Фронталь 10.04
ный
опрос.
109
4. Различные
способы
решения
задач.
Табличное
умножение с
числом 8.
Комбини
рованный
урок.
Совершенствование
навыков табличного
умножения с числом 8.
110
5. Сравнение
выражений.
Числовая
последователь
ность.
Правило.
Выбор схемы.
Урок
повторен
ия и
система
тизации.
ЭС
Совершенствование
навыков табличного
умножения с числами 8
и 9 и умения решать
задачи.
111
6. Решение
задач. Устные
вычисления.
Комбини
рованный
урок.
Совершенствование
навыков табличного
умножения с числами 8
и 9 и умения решать
задачи.
112
7.
Урок
Проверка усвоения
Знание табличных
случаев умножения числа
8.
Умение пользоваться
изученной
математической
терминологией;
выполнять умножение
числа 8; решать задачи,
основанные на знании
конкретного смысла
действия умножения.
Знание таблицы
умножения чисел 8 и 9.
Умение пользоваться
изученной
математической
терминологией;
выполнять умножение
чисел 8 и 9; решать
задачи, основанные на
знании конкретного
смысла действия
умножения.
Знание таблицы
умножения чисел 8 и 9.
Умение пользоваться
изученной
математической
терминологией;
выполнять умножение
чисел 8 и 9; решать
задачи, основанные на
знании конкретного
смысла действия
умножения.
Знание таблицы
41
Моделировать ситуацию,
13.04
данную в виде текста.
Выбороч
Записывать равенства,
ная
соответствующие
проверка.
рисункам.
Использовать различные
14.04
способы доказательств
Фронталь
истинности утверждений. ная
проверка.
Моделировать ситуацию, Текущий 15.04
данную в виде текста.
контроль.
Записывать равенства,
соответствующие
рисункам.
Действовать по
Контроль
17.04
Контрольная
работа № 13,
14 по теме
«Увеличить
в несколько
раз»
контроля
знаний,
умений и
навыков.
смысла умножения,
переместительного
свойства умножения,
вычислительных
умений и навыков,
умения решать задачи,
единиц длины и
времени,
математической
терминологии.
113
8. Работа над
ошибками.
Комбини
рованный
урок.
114
Сравнение
длин
отрезков.
Устные
вычисления.
Решение
задач.
Анализ контрольной
работы, исправление
ошибок, обобщение
материала.
Комбини
рованный
урок.
ЭС
Совершенствование
навыков табличного
умножения с числами 8
и 9 и умения решать
задачи.
1.Измерение
времени.
Единицы
времени: час,
минута,
Уроки
формиро
вания
умений и
навыков
115
сложения и вычитания
однозначных чисел,
правил порядка
выполнения действий в
числовых выражениях
(без скобок), единиц
длины и времени.
Умение читать,
записывать и сравнивать
числа в пределах 1000;
выполнять вычисления с
нулем; решать текстовые
задачи арифметическим
способом; проверять
правильность
выполненных
вычислений; выполнять
работу над ошибками.
Умение проверять
правильность
выполненных
вычислений; выполнять
работу над ошибками.
самостоятельно
составленному плану.
Анализировать
выполнение работы.
ная
работа.
Анализировать и
оценивать свои
достижения и трудности.
Тематиче 20.04
ский
контроль.
Умение проверять
правильность
выполненных
вычислений;
Моделировать ситуацию, Текущий
данную в виде текста.
контроль
Записывать равенства,
соответствующие
рисункам.
21.04
Анализировать
различные варианты
выполнения заданий,
корректировать их.
22.04
Единицы времени (2 часа)
Уточнение
Знание единиц времени и
представлений об
соотношений между
измерении времени, о
ними, правил
единицах времени: час
определения времени по
(1 ч), минута (1 мин),
часам.
42
Математ
ический
диктант.
секунда.
116
117
118
119
120
121
ЭС
ЭС
2.Определени
е времени по
часам.
Единицы
времени в
задачах.
Уроки
формиро
вания
умений и
навыков
2.Окружающи ЭС
е предметы и
геометрическ
ие тела.
Выделение
«лишнего»
предмета.
1.Представле
ние о плоских
и объёмных
фигурах.
Уроки
формиро
вания
умений и
навыков
2.Наблюдение ЭС
и анализ
окружающих
предметов.
1.Представле
ние о плоских
и кривых
поверхностях.
1.Существенн
Комбини
секунда (1 с), сутки,
неделя, год.
Формирование умения
пользоваться
календарём, определять
время на часах со
стрелками, а также
умения решать задачи с
величиной «время».
Умение сравнивать
величины по их
числовым значениям;
выражать данные
величины в различных
единицах времени.
Геометрические фигуры: плоские и объёмные (2 часа)
Уточнение
Знание понятий: «шар»,
Анализировать
представлений о
«пирамида», «цилиндр»,
различные варианты
понятиях: «шар»,
«конус», «куб»,
выполнения заданий,
«пирамида»,
«параллелепипед».
корректировать их.
«цилиндр», «конус»,
Умение выполнять
«куб»,
устные вычисления с
«параллелепипед».
однозначными,
двузначными и
трехзначными числами;
распознавать изученные
геометрические тела.
Поверхности плоские и кривые (2 ч.)
Уточнение
Знание понятий:
Анализировать
представлений о
«плоские» и «кривые»
различные варианты
плоских и кривых
поверхности.
выполнения заданий,
поверхностях.
Наблюдение и анализ
корректировать их.
окружающих предметов.
24.04
Текущий 27.04
контроль.
28.04
Текущий 29.04
контроль.
4.05
Уточнение
Окружность. Круг. Шар. Сфера. (2 часа).
Знание понятий:
Намечать
43
Фронталь 5.05
ые признаки
окружности,
её
построение.
Центр
окружности.
рованные
уроки.
ЭС
представлений о
понятиях:
«окружность», «круг».
122
2.Представле
ния о круге,
шаре и сфере.
123
Контрольная
работа № 15
(итоговая)
Урок
контроля
знаний,
умений и
навыков.
Проверка усвоения
смысла умножения,
переместительного
свойства умножения,
вычислительных
умений и навыков,
умения решать задачи,
единиц длины и
времени,
математической
терминологии.
«окружность», «круг».
Умение выполнять
устные вычисления с
однозначными,
двузначными и
трехзначными числами;
чертить с помощью
циркуля круг,
окружность;
распознавать изученные
геометрические фигуры и
изображать их на бумаге.
Знание таблицы
сложения и вычитания
однозначных чисел,
правил порядка
выполнения действий в
числовых выражениях
(без скобок), единиц
длины и времени.
Умение читать,
записывать и сравнивать
числа в пределах 1000;
выполнять вычисления с
нулем; решать текстовые
задачи арифметическим
способом; проверять
правильность
выполненных
вычислений; выполнять
работу над ошибками.
самостоятельно пути
решения. Адекватно
оценивать свои успехи и
трудности.
ная
проверка.
6.05
Действовать по
самостоятельно
составленному плану.
Анализировать
выполнение работы.
Контроль
ная
работа
8.05
Повторение пройденного за год (13 часов)
124
136
Повторение и
закрепление
изученного по
разделам
Комбин
ированн
ые
уроки.
Текущий 11,12,13,15
контроль. ,18,19,20.2
Фронталь
2,25,26,27.
ный
44
программы:
Двузначные
числа. Сложение
и вычитание.
Трёхзначные
числа. Сложение
и вычитание.
Таблица
умножения с
числами 8 и 9.
Величины.
Сложение и
вычитание
величин.
Геометрические
фигуры и тела.
опрос.
Математ
ический
диктант.
ЭС
45
29 мая
46