Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса

Пояснительная записка.
Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса составлена на основе Федерального Государственного Образовательного Стандарта
НОО (Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373 "Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования" (с изменениями и дополнениями), Федерального закона Российской
Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ, авторской программы Дмитриевой Н.Я.для начальной школы по системе развивающего обучения
Л.В.Занкова, 2012 год
Примерная программа рассчитана на 66 часов. Базисный и региональный план рассчитан на 66 часов. Согласно уставу школы и годовому
школьному графику в 1 классе на обучение математике отводится 33 недели (66 часов-2 часа в неделю) Расхождения часов нет. Рабочая
программа соответствует учебному плану для начальных классов, реализующих ФГОС НОО В соответствии с ФГОС НОО для обеспечения
реализации трех групп образовательных результатов: личностных, метапредметных и предметных вводится изучение информатики отдельными
темами в течение всего учебного года ( т.к. основное содержание предмета изучается во внеурочное время).
Цель: ознакомление с окружающим миром, каким он является сегодня.
Задачи:

формировать широкую целостную картину мира с опорой на современные научные достижения;

на основе предметных знаний и умений подвести учеников к осознанию объективно существующих связей и зависимостей
между природой, обществом и человеком, к осознанию разнообразия и многомерности окружающего мира, его противоречивости;

в ходе решения первых двух задач развивать логичность и самостоятельность мышления, развивать историческое мышление,

формировать экологическую культуру;

формировать общеучебные умения: воспринимать проблему, выдвигать гипотезу, делать обобщения и выводы; ориентироваться
в пространстве и времени; формировать умение работы с картами, таблицами, схемами, добывать информацию в соответствующей
литературе, пользоваться справочниками, развивать устную и письменную речь; самостоятельно проводить опыты, наблюдения, практические работы;

воздействовать на развитие эмоционально-волевых, нравственных качеств личности; воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине,
гордости за свой край, способствовать эстетическому воспитанию; на ознакомительном уровне представить науки, помогающие познавать окружающий
мир.
Начиная с 1 класса, прослеживаются следующие взаимозависимости. Начальные представления о Космосе служат базой для понимания процессов,
происходящих в природе Земли. В свою очередь неживая и живая природа - это та среда, в которой развивается история человечества, а человек своей
деятельностью изменяет природу Земли. Таким образом, предметом анализа является единство неживой и живой природы, роль развития человека,
общества, его открытий на разных этапах истории и постепенное высвобождение человека из-под власти природы и, наконец, вмешательство человека в
природу. Исключение какого-либо звена из этой цепочки нарушает ход развития современной жизни и, соответственно, логику учебного курса. В 1 классе
эти взаимозависимости даны в самом общем виде, перед ребенком в равной мере разворачивается широкая картина природы и человеческого общества с
древнейших времен до наших дней. Она дается в самом общем виде в форме рисунков. Курс носит пропедевтический характер, но в нем уже заложен
исторический подход к рассматриваемым явлениям.
Содержание тем учебного курса (66 часов)
№
Название раздела
Кол-во часов
1
Окружающий мир: природа, общество, труд.
4 часа
2
Природа.
18 часов
3
Планета Земля.
10 часов
4
Становление человека.
18 часов
5
Кто такие « Мы»?
16 часов
ИТОГО
66 часов
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 класс (66 часов)
Окружающий мир: природа, общество, труд (4 часов)
Родной город (родное село), страна - Россия, столица - Москва. Школа. Правила поведения и культура общения с одноклассниками и учителями,
работниками школы. Занятия родителей. Маршрут от дома к школе, правила поведения на дороге .Природа осенью. Природа - источник познания.
Экскурсии. Ознакомление с живой и неживой природой, с растениями и животными. Наблюдения за осенними изменениями в природе. Ознакомление
с профессиями работников школы.
Природа (18 часов)
Космос. Звезды, планеты. Солнце - звезда. Земля - планета.
Луна -спутник Земли.
Свет, тепло, вода, воздух - условия, необходимые для жизни на Земле.
Разнообразие природы Земли, ее изменчивость (на примере России). Неживая, живая природа. Представление о признаках живой природы (дыхание,
питание, движение, рост, размножение).Растения, части (органы) растения. Деревья, кустарники, травы.
Животные. Разнообразие растений и животных.
Природа и человек. Красота природы. Народные праздники.
Практические работы и экскурсии. Знакомство с природой родного края, наблюдение явлений природы и изменений, происходящих в природе,
наблюдения за комнатными растениями и их движением к свету.
Планета Земля (10 часов)
Ознакомление с глобусом - моделью Земли. Экватор, Западное и Восточное, Северное и Южное полушария, полюсы. Материки и океаны . Появление
жизни на Земле.
Становление человека (18 часов)
Общее представление об истории людей. Древнейшие люди - собиратели растений. Человек - охотник. Кочевники и земледельцы.
Окультуривание растений и одомашнивание животных.
Экскурсии в краеведческий по историческим местам родного края.
Современное человечество (16 часов)
Различия людей по возрасту, по характеру труда, по национальностям. Семья. Родословная. Происхождение имен и фамилий. Совместный труд и
отдых. Особенности жизни людей в разных природных условиях, в разных государствах.
Страна, где мы живем. Местоположение на глобусе и карте.
Москва - столица России.
Взаимопомощь людей разного возраста. Правила поведения в обществе, в школе, в театре, в транспорте, на улице. Уважение к чужому мнению.
Бережное отношение к вещам и окружающей природе . Правила безопасного поведения в повседневной жизни ;правила противопожарной безопасности;
правила дорожного движения.
Представление о положительных и отрицательных последствиях деятельности человека для окружающего мира. Знакомство с Красной книгой.
Правила здорового образа жизни: гигиена тела, режим труда и отдыха . Культура отдыха: игры, искусство, спорт, путешествия.
Как осуществляются связи между людьми на планете: почта, транспорт, телефон, радио, телевизор, интернет.
Экскурсии по школе и ближайшим улицам с целью ознакомления с правилами поведения на улице, а также с профессиями работников на
предприятиях сферы быта, производства или в сельском хозяйстве.
Содержание курса
Тематическое планирование
Характеристика деятельности учащихся
Человек и природа
Природа- это то что нас окружает, но не
Природа - это весь многообразный мир,
Называть окружающие предметы и их
создано человеком. Природные объекты и
который окружает человека и может
признаки. Сравнивать и различать разные
предметы, созданные человеком. Неживая
существовать без его участия. Знакомство с
группы живых Различать предметы и
живая природа. Звезды и планеты. Солнце-
природными объектами и изделиями
выделять их признаки. Моделировать
ближайшая к нам звезда, источник света и тепла (искусственными предметами). Неживая и
жизненные ситуации, выбирать допустимые
для всего живого на земле. Земля -планета.
живая природа. Представление о признаках
формы поведения.
Общее представление о форме и размерах
живой природы. Примеры явлений природы.
Наблюдать сезонные изменения в природе (во
Земли. Глобус как модель Земли.
Природа осенью. Природа - источник
время экскурсий). Сравнивать и различать
Географическая карта и план. Материки и
познания. Экскурсии. Ознакомление с живой
объекты живой и неживой природы.
океаны, их названия, расположение на глобусе
и неживой природой, растениями и
Характеризовать отличия и звёзд и планет.
и карте. Важнейшие природные объекты своей
животными. Наблюдения за осенними
Объяснять назначение глобуса, карты и плана,
страны.
изменениями в природе. Звезды и планеты, их
их условных знаков. Находить на физической
Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли
отличия. Солнце -ближайшая к нам звезда,
карте и глобусе материки и океаны,
дня и ночи. Времена года, их особенности (на
источник света и тепла для всего живого на
географические объекты и их названия.
основе наблюдений). Обращение Земли вокруг
Земле. Земля -планета. День и ночь. Смена
Сравнивать и различать разные формы земной
Солнца как причина смены времен года. Формы
дня и ночи на Земле. Вращение Земли как
поверхности. Находить на физической карте
земной поверхности (общее представление,
причина как причина смены дня и ночи.
разные водоемы и определять их названия.
условное обозначение равнин и гор на карте).
Времена года, их особенности (на основе
Различать части цветкового растения
Особенности поверхности родного края
наблюдений). Обращение Земли вокруг
(краткая
Солнца как причина смены времен года.
характеристика на основе наблюдений).
Глобус как модель Земли. Экватор, Западное
Водоемы, их разнообразие (океан, море, река,
и Восточное, Северное и Южное полушария,
озеро)
полюсы. Географическая карта и план,
условные обозначения к ним. Материки и
океаны, их названия, расположение на
глобусе и карте.
Правила безопасной жизни. Дорога от дома до
Общее представление об истории людей.
Правила безопасной жизни. Дорога от дома до
школы, правила безопасного поведения на
Древнейшие люди - собиратели растений.
школы, правила безопасного поведения на
улицах. Правила дорожного движения.
Человек - охотник. Кочевник и
улицах. Правила дорожного движения.
Поведение на перекрестках, улицах, игровых
землевладельцы. Человек - часть природы.
Поведение на перекрестках, улицах, игровых
площадках.
Человек — часть природы. Природа —
площадках.
Знаки дорожного движения, определяющие
источник удовлетворения потребностей
Знаки дорожного движения, определяющие
правила поведения пешеходов, пассажиров.
людей. Зависимость жизни человека от
правила поведения пешеходов, пассажиров.
Правила противопожарной безопасности.
природы. Положительное и отрицательное
Правила противопожарной безопасности.
Правила безопасного поведения в природе
влияние деятельности человека на природу (в
Правила безопасного поведения в природе
разное время года.
том числе на примере окружающей
разное время года.
местности). Правила поведения в природе.
Охрана природных богатств: воды, воздуха,
полезных ископаемых, экосистем,
растительного и животного мира.
Заповедники, национальные парки, их роль в
охране природы. Красная книга России, ее
значение, отдельные представители растений
и животных Красной книги.
Человек — член общества. Взаимоотношения
Школа. Правила поведения в школе, на уроке.
человека с другими людьми. Культура общения. Обращение к учителю. Классный, школьный
Различать и оценивать формы поведения
допустимые и недопустимые в общественных
Семья — самое близкое окружение человека.
коллектив, совместная учеба, игры, отдых.
местах. Моделировать и оценивать различные
Родословная. Происхождение фамилий.
Правила взаимоотношений со взрослыми,
ситуации поведения в школе и других
Младший школьник. Правила поведения в
сверстниками, культура поведения в школе.
общественных местах. Анализировать
школе, на уроке. Обращение к учителю. Друзья,
Экскурсии по школе и ближайшим улицам, с
ситуации поведения (во время экскурсий в
взаимоотношения между ними; ценность
целью ознакомления с правилами поведения.
природу или по населенному пункту).
дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила
Я- школьник. Школа. Правила поведения в
Практическая работа: правила личной
взаимоотношений со взрослыми, сверстниками,
школе. Школьный коллектив, совместная
гигиены. Анализировать ситуации поведения
культура поведения в школе и других
учеба. Правила взаимоотношений со
на дорогах, улицах, игровых площадках.
общественных местах. Дорога от дома до
взрослыми, сверстниками, кульутра
Оценивать особенности дорожного движения
школы, правила безопасного поведения на
поведения в школе. Дорога от дома до школы,
и выбирать безопасные маршруты движения.
дорогах.
правила безопасного поведения на дорогах.
Выбирать оптимальные формы поведения
— Россия, Российская Федерация.
Семья и семейные традиции. Родословная.
дома, в школе, в природе. Моделировать
Государственная символика России:
Происходение имен и фамилий. Отличие
ситуации, при которых необходимо
Государственный герб России,
человека от животного. Взаимоотношения
вмешательство пожарных, аварийной и
Государственный флаг России,
человека с другими людьми. Культура
медицинской службы. Объяснять
Государственный гимн России; правила
общения. Государственная граница России.
символический смысл основных изображений
поведения при прослушивании гимна.
Россия — многонациональная страна.
Государственного герба России, узнавать его
Конституция — Основной закон Российской
Народы, населяющие Россию. Названия
среди других гербов. Воспроизводить
Федерации. Права ребенка. Президент
разных народов (по выбору). Уважительное
основные правила и обязанности граждан
Российской Федерации — глава государства.
отношение к своему и другим народам.
России, права ребенка.
Наша Родина
Русский язык — государственный язык нашей
страны.
Праздник в жизни общества. Россия на карте;
Государственный герб России,
Государственная граница России. Москва —
Государственный гимн России. Правила
столица России. Россия -многонациональная
поведения при прослушивании гимна.
страна.
Конституция — Основной закон Российской
Федерации. Права и обязанности граждан
России. Права ребенка. Президент Российской
Федерации — глава государства.
Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир в 1-м классе является формирование следующих умений:
родственникам, любовь к родителям.
ии (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные
поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
щее, прошлое, будущее).
венных
ценностей). Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие.
формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах.
дложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
-этическую деятельность анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нем; оценка поступков других людей в
природе).
Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является формирование следующих универсальных
учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
ое решение проблемных вопросов;
(учебных успехов).
Познавательные УУД:
новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять
индивидуальные задания;
атывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.
– схемой.
из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.
Коммуникативные УУД:
).
ь других.
рности,
извинения, прощания; культура поведения в общественных местах).
Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является сформированность следующих умений.
• название нашей планеты, родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города (села);
• государственную символику России: флаг, герб, гимн;
• государственные праздники;
• основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;
• общие условия, необходимые для жизни живых организмов;
• уметь определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);
• вести наблюдения в природе.
• различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы; называть их роль в жизни человека;
• называть окружающие предметы и их взаимосвязи;
• называть основные особенности каждого времени года, уметь определять свое отношение к миру; знать названия дней недели;
• вырабатывать соответствующие нормы и правила по экологической этике;
• выполнять посильную деятельность по охране окружающей среды;
• объяснить, какое значение имеет окружающая природа для людей;
• группы растений и животных; деревья, кустарники, травы; насекомых, рыб, птиц, зверей;
• различать основные части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами; отображать их на рисунке (схеме);
• различать овощи и фрукты;
• выполнять простейшие правила ухода за комнатными растениями, домашними животными (кошкой, собакой);
• особенности труда людей наиболее распространенных профессий.
• оценивать правильность поведения в быту (правила общения);
• правила ОБЖ, уличного движения: знать безопасную дорогу от дома до школы; знать важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила
перехода улицы; знать правила безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств) и соблюдать их;
• назначение основных средств передвижения: автомобиль, поезд, самолет, пароход;
• правила сохранения и укрепления здоровья.
Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Окружающий мир» к концу первого года обучения
Учащиеся должны знать/понимать:

название своего города, номер своего дома, адрес школы;

названия: своего государства (Россия), столицы (Москва), главной площади столицы (Красная площадь), главной достопримечательности
столицы (Кремль), исторической достопримечательности Кремля (Спасская башня);

государственную символику России; Татарстана

первый куплет и припев гимна России; Татарстана

виды городского транспорта (электричка, трамвай, троллейбус, автобус);

правила поведения в городе во время экскурсии;

что такое природа, природа живая и неживая (на уровне различения объектов);

название органов чувств и их функции;

названия органов растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семена);

основные признаки живого: дыхание, питание, рост, размножение;

названия и внешние отличительные признаки 8–10 растений; 8–10 животных (на уровне рода);

название каждого времени года и их последовательность;

основные признаки времен года;

правила безопасности на воде в зимнее и летнее время, правила безопасности при катании с гор в зимнее время.
Уметь:

соблюдать правила безопасности при проведении опытов и уроков-экскурсий;

проводить целенаправленные простейшие наблюдения за объектами живой природы и уметь рассказывать о своих наблюдениях;

различать объекты природы и изделия человека;

различать объекты живой и неживой природы;

различать части растений, отображать их в рисунке;

приводить примеры домашних и диких животных (не менее пяти);

приводить примеры животных разных групп (насекомых, рыб, птиц, зверей), раскрывать особенности их внешнего вида;

приводить примеры хвойных и лиственных деревьев своего края;

приводить примеры кустарников и травянистых растений своего края;

приводить примеры съедобных грибов своего края;

приводить примеры ядовитых ягод своего края;

ориентироваться в основных достопримечательностях своего края;

называть столицу России (Москва), Татарстана (Казань), главную площадь столицы (Красная площадь),
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

для обогащения жизненного опыта с помощью наблюдения;

установление связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;

выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения на улице, в быту;

написания на конверте своего адреса;

выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране;

подписывать почтовый конверт (адрес научного клуба «Мы и окружающий мир», обратный адрес).
Учебно – тематическое планирование по окружающему миру
№
Тема урока
Планируемые результаты
п/п
Предметные
1
2
3
4
Кол- Дата
Примечание
во
проведения
Метапредметные,
часо
план
личностные
в
1
01.09
04.09
Что такое окружающий
Ознакомить детей с понятием
Личностные: проявлять
мир? Где мы живем?
«окружающий мир».
интерес к изучаемому
Природа и её
Формировать умение составлять
предмету; формировать
изменчивость.
небольшой рассказ о человеческом
любовь к природе и её
обществе, объектах окружающего мира.
взаимосвязи с человеком;
Экскурсия –
Дать общее представление о том, почему
воспитывать гордость за
Экс
Ознакомление с живой
изменяется природа по временам года.
людей России, которые
курс
и неживой природой, с
первыми освоили
ия
растениями и
космическое
животными.
пространство.
Первые «учебники»
Уметь наблюдать за природой, видеть
Регулятивные:
человека.
связь человека с природой.
способствовать
Вселенная – это
Знать понятия «вселенная», «космос»,
ориентироваться по
космос.
«планета»; планеты Солнечной системы.
временам года;
принимать и сохранять
учебный материал и
активно включаться в
деятельность.
Коммуникативные:
выражать чётко свои
1
08.09
1
11.09
факт
мысли и действия;
допускать возможность
существования разных
точек зрения.
Познавательные:
ознакомиться с понятиями
«окружающий мир»,
«природа», «вселенная»,
«космос», «планета»,
«Солнечная система».
5
6
7
Земля как планета.
Знать, что планета Земля – составная
Личностные: проявление 1
часть вселенной; зависимость жизни на
любознательности к
Земле от планеты Солнце; Луна –
изучаемому материалу;
естественный спутник Земли.
совершенствовать свою
Уметь отличать планеты от спутников.
речь.
Условия, необходимые
Знать: от чего зависит жизнь на Земле;
Регулятивные:
для жизни на Земле.
каким образом различные явления
принимать и сохранять
природы зависят от Луны и Солнца.
учебную задачу и
Значение воды на
Знать значение воды для природы и
включаться в
Земле. Экология
жизнедеятельности человека.
деятельность,
1
18.09
1
22.09
1
25.09
направленную на её
водных пространств.
8
15.09
Значение воздуха на
Знать, что такое «экология»; о влиянии
решение в сотрудничестве
Земле. Экология
действий человека на воздух
с учителем и
воздушного
(загрязнение); о роли воздуха для всего
одноклассниками.
пространства.
живого на Земле.
Коммуникативные:
9
10
11
Иметь представление об экологии и о
выражать в речи свои
бережном отношении к природе.
мысли и действия,
Разнообразие природы
Знать о разнообразии природы России и
понятные для партнёра.
(на примере России и
родного края; о природных зонах; об
Познавательные:
родного края).
обитателях животного мира России и
различать планеты;
родного края.
явления природы;
Уметь рассказывать о природе родного
понимать необходимость
края и России; работать с картой
воды, воздуха для всего
природных зон; различать понятия
живого; понимать понятие
«дикие» и «домашние» животные.
«экология»; понимать
Живая и неживая
Знать о живой и неживой природе; о
различие живой природы
природа. Красная
губительной роли человека в исчезновении от неживой;
книга. Признаки живой
многих видов растительности и
называть представителей
природы. Белая книга
представителей животного мира.
животного мира, условия
природы.
Уметь отличать объекты живой природы
обитания животных;
от неживой.
познакомиться с Красной
Живая и неживая
Знать о классификации представителей
книгой; различать части
природа. Животные.
животного мира на группы: насекомые,
растений; зависимость
животные, звери; об условиях обитания
животного и
каждого царства животных.
растительного мира друг
Уметь различать группы животных и об
от друга.
1
29.09
1
02.10
1
06.10
1
09.10
условиях их обитания.
12
Растения. Строение
Знать основные части растений; о роли
растений. «Чёрный
корня в жизнеобеспечении растения; о
список» Красной книги
многолетних и однолетних растениях; о
природы. Комнатные
вымерших видах; о комнатных растениях.
растения.
Уметь различать части растений их виды;
ухаживать за комнатными растениями.
13
Практическая работа
1
13.10
1
16.10
1
20.10
1
23.10
1
27.10
– наблюдение за
комнатными
растениями и их
движение к свету.
14
Разнообразие растений
Знать о зависимости животного и
и животных.
растительного мира друг от друга.
Практическая работа
Уметь называть животных; отличать
– знакомство с
растения: дерево, кустарник, трава.
природой родного края.
15
Природа и человек.
Знать о влиянии человека на природу; об
Практическая работа
экологических проблемах на Земле.
– наблюдение
Уметь бережно относиться ко всему
изменений,
живому: растения, животные.
происходящих в
природе.
16
Экскурсия в парк.
Знать названия некоторых растений.
Наблюдения за
Уметь отличать дерево от кустарника.
осенними изменениями
в природе.
17
Народные праздники.
Знать об осенних народных праздниках; о
народных приметах, связанных с
народными православными праздниками.
Уметь рассказать о временах года,
народных приметах.
18
19
Земная поверхность.
Знать понятие «чернозём».
Личностные: проявлять
Труд человека.
Иметь представление о том, что
интерес к изучаемому
необходимо для роста культурных
материалу; проявлять
растений; для чего рыхлят землю перед
самостоятельность,
посадкой и во время роста растений;
настойчивость в
почему землю называют кормилицей.
достижении цели;
Уметь ухаживать за растениями;
оценивание усваиваемого
рассказать о профессиях.
содержания.
Этапы изучения
Иметь представление о том, откуда люди
Регулятивные:
планеты Земля.
так много знают, где и что находится на
принимать и сохранять
Земле.
учебную задачу и активно
Знать о роли путешественников; о
включаться в
различных географических энциклопедиях
деятельность;
для детей младшего школьного возраста.
определять
Уметь работать с энциклопедиями.
последовательность
1
31.10
1
11.11
1
14.11
промежуточных целей с
20
Глобус – модель Земли.
Знать о понятии «модель Земли»;
учётом конечного
название материков, океанов.
результата; способность к
Иметь представление о смене дня и ночи.
мобилизации сил и
Уметь находить материки и океаны на
энергии;
модели Земли – глобусе.
способность к
21
Географическая карта.
Знать географическую карту, карту
преодолению
Азбука географии.
полушарий, карту родного края.
препятствий.
Иметь представление о различных
Коммуникативные:
населённых пунктах, их обозначении
определять цели по
специальном значком на карте.
достижению усвоения
1
18.11
1
21.11
1
25.11
1
28.11
1
02.12
Уметь работать с географической картой и материала;
22
23
24
картой полушарий, картой родного края.
формировать своё мнение
Знать географические обозначения на
и позицию,
карте.
договариваться и
Уметь давать словесное описание земной
приходить к общему
поверхности по карте.
мнению.
Облик земли постоянно
Иметь представление о причинах
Познавательные: знать о
меняется.
изменения облика Земли.
земной поверхности;
Знать о роли человека в причинах
работать с
изменения облика Земли.
энциклопедиями,
Иметь представление о том, от чего
глобусом, картами;
зависит количество солнечного тепла на
знать о развитии жизни на
Земле.
Земле.
Азбука географии.
Тепловые пояса.
Знать о Северном и Южном полюсах; о
климатических условиях в различных
местах Земли.
Уметь находить на глобусе полюса:
Северный и Южный.
25
Появление и развитие
Знать о том, что в Солнечной системе
жизни на Земле.
только на планете Земля есть жизнь; о
различных точках зрения о появлении
жизни на Земле.
Уметь рассказывать о появлении и
развитии жизни на Земле.
26
27
28
Древние и современные Иметь представление о древних и
растения и животные.
современных растениях и животных.
Экскурсия в
Знать некоторые названия древних и
краеведческий музей.
современных растений и животных.
Урок – викторина
Уметь работать в группе и
«Удивительные
самостоятельно; способствовать развитию
превращения».
памяти, внимания.
Растительноядные и
Знать о растительноядных и хищных
хищные животные.
животных.
1
05.12
1
09.12
1
12.12
Уметь делать выводы, анализировать.
29
30
31
Обобщение
Уметь отвечать на вопросы о ранее
пройденного; проверь
изученном материале; работать
себя.
самостоятельно.
Древние люди. Человек
Иметь представление о древнейших
Личностные: проявление
– собиратель растений.
людях.
устойчивого учебно-
Знать о способах выживания человека в
познавательного интереса
природе.
к новому материалу,
Уметь развивать любознательность.
настойчивости в
Изменения древнего
Знать историю превращения человека в
достижении цели.
человека. Родовой
сознательное существо; как труд изменил
Регулятивные:
строй.
быт человека.
принимать и сохранять
16.12
1
19.12
1
23.12
32
Орудие труда.
Знать орудия труда у первобытных людей. учебную задачу и активно
Кочевники и
Уметь различать понятия «кочевники»,
включаться в
земледельцы.
«земледельцы».
деятельность, постановка
Экскурсия в
учебной задачи на основе
краеведческий музей –
жизненного опыта
историческое прошлое.
учащихся.
1
14.01
1
16.01
1
21.01
1
23.01
1
28.01
Коммуникативные:
33
34
35
36
Одомашнивание
Иметь представление о том, как человек
формулировать своё
животных.
одомашнивал животных.
мнение и позицию,
Знать названия домашних животных.
договариваться и
Уметь различать понятия «дикие» и
приходить к общему
«домашние» животные.
решению.
Окультуривание
Знать об истории становления сельского
Познавательные: о
растений.
хозяйства; об умении человека
древнейших людях,
выращивать культурные растения.
способах выживания
Уметь выращивать и ухаживать за
человека в природе;
растениями.
история превращения
Земля рассказывает о
Иметь представление о науке
человека в сознательное
себе.
археологии, о том какую роль играет
существо;
Экскурсия по
археология в ознакомлении людей с
влияние труда на быт
историческим местам
историческим прошлым народа.
человека; орудия труда;
родного края.
Знать понятие «археология».
одомашнивание
Уметь связно пересказать услышанное.
животных; история
Общие представления
Знать, какую роль археологи и
становления сельского
об археологии,
палеонтологи играют в изучении
хозяйства;
палеонтологии.
37
становления человечества, создания
окультуривание растений,
орудий труда.
об археологии,
Уметь пересказать, услышанный новый
палеонтологии; история
материал.
родного города.
Урок-экскурсия
Знать, какие профессии встречаются в
«Ознакомление с
школе
профессиями
Уметь рассказать о них
1
30.01
1
04.02
1
06.02
1
11.02
1
13.02
работников школы».
38
Обобщение
Уметь связно рассказать по определённой
пройденного, проверь
теме, отвечать на поставленные вопросы.
себя.
Знать ответы на вопросы по изученной
теме.
39
40
41
Мы – часть
Иметь представление о том, как много
Личностные: проявлять
окружающего мира.
людей проживают на планете Земля.
интерес к содержанию
Знать понятие «раса»; то, как живут люди
урока;
в обществе, жизнь людей изменяется
развитие эстетических и
постоянно, тогда как жизнь животного и
нравственных чувств.
растительного мира в природе очень
Регулятивные: осознание
медленно и почти незаметно.
того, что усвоено и что
Уметь связно рассказать услышанное.
нужно ещё усвоить;
Человеческие расы,
Иметь представление о том, что на
выполнять учебные
национальности.
планете Земля на разных материках живут
действия в
Человеческие расы,
люди с различным цветом кожи, что все
материализованной,
национальности.
они имеют одинаковые права и свободы,
громко-речевой и
каждый человек в своём государстве,
умственной форме.
42
43
44
45
независимо от цвета кожи, является
Коммуникативные:
равноправным гражданином своей страны.
договариваться и
Знать свою национальность.
приходить к общему
Уметь рассказать о национальных
решению.
традициях.
Познавательные:
Уроки-практикумы.
Уметь работать в коллективе.
читать осознанно
Посадка растений
Знать названия профессий.
небольшой текст;
(работа в теплице).
пересказать прочитанное;
Уроки-практикумы.
толковать понятия «раса»,
Посадка растений
«национальность»;
(работа в теплице).
история происхождения
Семья, происхождение
Иметь представление об истории
имён, фамилий;
имён, фамилий.
происхождения имён и фамилий.
климатические пояса;
Знать о своих корнях (предках).
о своей Родине;
Уметь рассказать о своей семье, своём
знать различные
имени.
профессии.
Природные условия и
Знать, как живётся людям в различных
человек.
климатических поясах.
1
14.02
1
18.02
1
20.02.
1
04.03
1
06.03
1
11.03
Уметь различать климатические пояса.
46
Страна, где мы живём.
Знать о своей Родине, родном крае,
городе.
Уметь рассказать о городе, его
достопримечательностях.
47
Фотографии моей
Стремление знать больше о своей
Родины (выставка
Родине.
48
фотографий, рисунков).
Уметь рассказать о столице нашей
Заочное путешествие
Родины.
1
13.03
1
18.03
1
20.03.
1
01.04
1
03.04
1
8.04
1
10.04
по нашей стране.
49
50
51
52
53
54
Заочное путешествие
Знать о природе родного края;
Личностные:
по родному краю.
историческое прошлое и настоящее.
воспитывать гордость за
.
Уметь связно рассказать о родном крае.
свою малую родину;
Экскурсия –
проявлять интерес к
ознакомление с
изучаемому материалу;
профессиями
настойчивости в
работников на
достижении цели.
предприятиях сферы
Регулятивные:
быта, производства
принимать и сохранять
Мы разные по
Знать об отличии взрослого человека от
учебную задачу и активно
внешнему виду и
ребёнка и как это сказывается на занятиях,
включаться в
возрасту.
труде и образе жизни.
деятельность;
Уметь рассказать о взрослом человеке,
постановка учебной
ребёнке (отличие).
задачи на основе
Мы живём в разные
Знать часовые пояса нашей страны и
полученных знаний.
времена суток.
стран мира.
Коммуникативные:
Уметь понимать время суток по часам.
формулировать своё
Мы живём в разных
Знать государства на планете Земля.
мнение и позицию,
странах.
Уметь показать по карте ближайших
договариваться и
наших соседей.
приходить к общему
Что вы знаете о своей
Иметь представление о карте Российской
решению.
стране. Из истории
Федерации.
Познавательные: знать о
Древней Руси.
55
56
Знать названия рек, морей, озёр страны;
своей Родине, крае,
название столицы России.Историю
городе;
Древней Руси; о славянах, кочевниках;
отличие взрослого
былины русского народа, в которых
человека от ребёнка;
упоминаются конкретные исторические
часовые пояса страны и
имена.
мира; государства нашей
Уметь прочитать небольшой отрывок из
планеты; названия рек,
былины и пересказать.
морей, океанов страны;
Законы современной
Иметь представление о государстве,
история Древней Руси;
жизни.
Президенте, Правительстве.
славяне, кочевники;
Знать, как зовут главу нашего
Президент и
государства; Основной закон страны –
Правительство;
Конституция.
Конституция;
Уметь пересказать прослушанный
охрана природы;
материал.
значимость отдыха для
Ознакомление с
Знать понятие «экология».
человека.
Красной книгой.
Уметь бережно относиться к природе
1
15.04
1
17.04
1
22.04
1
24.04
родного края.
57
58
Животные и растения
Знать заповедные места родного края; о
нашей области,
Красной книге.
занесённые в Красную
Уметь бережно относиться к животным и
книгу.
растениям.
Урок-викторина
Иметь представление о природе и
«Лесная сказка».
истории родного края.
Знать стихи о природе.
Уметь связно рассказать об истории
родного края.
59
Отдых людей.
Знать о значимости отдыха для человека.
1
29.04
1
01.05
1
06.05
1
08.05
1
13.05
1
15.05
Уметь организовывать активный отдых.
60
Связь между людьми
Иметь представление о том, как люди на
на планете.
планете друг друга понимают, роли
средств массовой информации для
человеческого общения и познания
окружающего мира.
61
Русский северный
дом-двор
Семья, фамилия, дом, хозяйство. Русский
северный дом-двор, семейный уклад.
Конструирование (рисование модели
северного крестьянского дома)..
62
Моя улица. Экскурсия
Родной
город
(село),
его
улицы,
по ближайшим к школе профессии родного края.
улицам в целях
ознакомления с
правилами поведения
на улице.
63
Комплексная
проверочная работа
64
Родная природа
Ближайшее
школьного
природное
окружение
двора, растительный
и
животный мир. Связь между явлениями
живой и неживой природы. Особенности
сезонных изменений в живой и неживой
природе Севера.
65
Маленький
Кто я, мой рост, вес. Измерение роста и
северянин
веса с помощью бытовых приборов
1
20.05
1
22.05
(бытовые весы, ростомер).
66
Личная гигиена.
Знакомство с правилами личной гигиены в
Особенности питания в
условиях Севера. Особенности питания в
условиях Крайнего
условиях Крайнего Севера.
Севера
Литература:
Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Окружающий мир: Учебник для 1 класса Самара: Издательство «Учебная литература»:
Издательский дом «Федоров».2010
Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Рабочие тетради для 1 кл.к уч. «Окружающий мир». - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом
«Федоров».2010
Дополнительная литература:
Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Методические пояснения к курсу «Окружающий мир» 1класс. -Самара: Издательство
«Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».
Веб – сайты:
festival.1september.ru, fcor.ru. school-edu.ru
http://www.solnyshko.ee - Детский портал «Солнышко».
http://www.uroki.net/ - бесплатные разработки уроков, сценарии, планирование GeoMan.ru: Географическая энциклопедия
Сеть творческих учителей: http://www.it-n.ru/
http://www.nachalka.com/
Все о животных всего мира: http://www.apus.ru/site.xp/
Тайны подводного мира: http://www.laddition.com
Тайны подводного мира: http://www.elkin52.narod.ru/
Познавательный портал: http://clow.ru/
Книга рекордов Гинесса: http://guinness.h12.ru/rez_sko.htm
Портал "Национальные парки и заповедники: http://www.floranimal.ru/national/park_list.php
Электронная энциклопедия "Мир вокруг нас": http://www.bigpi.biysk.ru/encicl/
Энциклопедия комнатных и садовых растений: http://sad.zeleno.ru/?out=submit&first=
Социальная сеть работников образования nsportal.ru