Смысловые группы наречий 7 класс

Збаровская Галина Алексеевна
Учитель русского языка и литературы
Первая квалификационная категория
МОБУ «Урканская СОШ»
Тема: Смысловые группы наречий
Класс 7
Пояснительная записка
Для подготовки школьников к успешной жизни в информационном
обществе школа, как минимум, должна формировать у своих учеников
умения,
составляющие
ИКТ
(информационно-коммуникационные
технологии) – компетентность, т.е. общешкольное умение. Таким образом,
вся задача развития ИКТ – компетентности у будущих поколений
выпускников школ лежит на учителе. Информационные технологии
позволяют по-новому использовать на уроках русского языка и литературы
текстовую, звуковую, графическую и видеоинформацию. Эти технологии
позволяют мне и учащимся использовать самые различные источники
информации, ребята учатся логически мыслить, добывать знания
самостоятельно, уметь слушать и слышать, читать и видеть всё самое
главное, нужное, новое. Я считаю, что процесс развития познавательного
интереса учащихся, особенно старшеклассников, будет более эффективным,
когда используется система уроков с применением электронных пособий,
уроков-презентаций с учетом особенностей познавательного интереса.
В своей работе я использую компьютерные презентации. Это могут быть и
уроки по биографиям писателей с богатым иллюстративным материалом,
уроки изучения нового материала, а могут быть и тесты и игры, обобщающие
пройденный материал. Любую презентацию можно анимировать, с помощью
анимации объяснять материал. Такой урок предлагаю вашему вниманию.
Ведь насколько интереснее не просто прослушать рассказ учителя, но и
увидеть воочию портреты людей, окружающих этого человека, места, с
которыми связана его жизнь!
Таким образом, новые информационные технологии – это новый шаг в
российской педагогике, это уроки будущего для будущего поколения детей.
Это уроки, которые подарят учащимся радость открытий и радость
творческих исканий. Это уроки нашего «завтра», хотя начинается оно –
сейчас.
Збаровская Галина Алексеевна
№
п/п
1
2.
3
4
Параметры урока
Предмет. Уровень.
Тема урока.
Класс.
Место урока в системе
урока.
Содержание параметров
Русский язык. Базовый уровень.
Смысловые группы наречий.
7
Тема «Смысловые группы наречий» - второй
урок. На первом уроке учащиеся изучили
тему «Наречие как часть речи». После этого
урока ребята продолжат знакомиться c
разрядами наречий
Показать образовательные возможности
учебника М.Т.Баранова
5.
Методическая цель.
6.
Образовательные цели.
Обучающая:
- познакомить учащихся с разрядами наречий;
умение находить наречия в тексте; закрепить
навык их в художественной речи.
Развивающая:
- продолжить формирование у школьников
культуры речи.
Воспитывающая:
-прививать любовь к книге, чтению, учиться
видеть и ценить выразительные возможности
родного языка.
7.
Ресурсы урока.
8.
Форма и тип урока
Учебник М.Т.Баранова,Т.А. Ладыженской,
мультимедийная презентация, раздаточный
материал.
Форма – эвристическая беседа
Тип урока – изучение нового материала
9.
Используемые
технологии, методики,
методы, приёмы.
10. Структура урока.
Работа в малых группах, диалог с текстом,
наблюдение, выполнение заданий игрового
характера.
1. Проверка домашнего задания.
2. Изучение нового материала:
- работа с текстом,
-работа с понятийным аппаратом,
3. Закрепление, самостоятельная
работа.
4.Подведение итогов урока.
5.Домашнее задание.
Збаровская Галина Алексеевна
Ход урока
l. Организационный момент.
ll. Проверка домашнего задания:
1.Чтение сказок о наречии.
2.Повторение материала по теме: «Наречие как часть речи» (слайд 1)
(Приложение 1)
lll. Работа с текстом. Определение темы урока (слайд 2)
Я ехал с охоты вечером один, на беговых дрожках. До дому ещё было вёрст
восемь; моя рысистая кобыла бодро бежала по пыльной дороге, изредка
похрапывая и шевеля ушами; усталая собака, словно привязанная, ни на шаг
не отставала от задних колёс. Гроза надвигалась. Впереди огромная лиловая
туча медленно поднималась из-за леса; надо мною и мне навстречу неслись
длинные серые облака; ракиты тревожно шевелились и трепетали. Душный
жар внезапно сменился влажным холодом; тени быстро густели.
(карточки с текстом находятся у учащихся)
Данный отрывок взят из рассказа И.С.Тургенева «Бирюк», который мы
читали с вами на уроке литературы.
- Какова главная мысль данного текста? (Сколько всего можно описать с
помощью слов, как богат и красив наш язык).
- Обратите внимание, каких предложений больше в тексте – простых или
сложных?
- Какие средства художественной выразительности помогают нам понять,
ощутить это состояние природы? Назовите их. ( Проверка) (слайд 3)
(Приложение 2)
- Каких средств художественной выразительности больше в данном тексте?
(олицетворений).
- Что называется олицетворением?
(слайд 3)
(Олицетворение – свойства человека переносятся на животных,
неодушевлённые предметы)
Збаровская Галина Алексеевна
-А какие части речи помогают нам полнее, образнее принять действия
предметов? (наречие)
- На какие признаки действия указывают наречия?
- Найдите в тексте наречия (слайд 4)
(Приложение 3)
- Укажите разряд наречия, которые отвечают на вопросы:
1) Когда? С каких пор? До каких пор? (слайд 5)
(Приложение 4)
2) Как? Каким образом? (слайд 6)
3) Где? Куда? Откуда?
(слайд 7)
«Смысловые группы наречий» - такова тема нашего урока. (слайд 8)
l V. Постановка цели урока.
Для того, чтобы познакомиться с разрядами наречий, уметь находить
наречия в текстах, определять их значение, нам необходимо познакомиться с
материалом учебника на стр.97,98.
Смысловые группы наречий (слайд 9)
(Приложение 5)
Приём «Мозговой штурм»
(Приложение 6)
(слайд 10)
(работа в группах)
Мы заем, что наречие – верный помощник глагола. А как наречие помогает
глаголу, вы узнаете, выполнив следующее задание
V. Самостоятельная работа. Устно (слайд 11,12)
(Приложение 7)
( карточки с текстами находятся у учащихся, один ученик работает у
доски)
Чтобы продолжить работу, нам необходимо отдохнуть. Физминутка
По значению наречия можно разделить на два разряда (чтение
теоретического материала на стр. 97) (слайд 13)
(Приложение 8)
Збаровская Галина Алексеевна
Vl. Закрепление изученного материала.
1.Упражнение 205 (работа в малых группах и на доске с комментариями)
(Выписать словосочетания с обстоятельственными наречиями, затем
определительные наречия, затем все остальные).
2. Игра «третий» лишний
(Приложение 9)
(слайд 14)
Vll. Подведение итогов урока
(слайд 15)
- Что нового вы узнали?
- Какие задания показались сложными, а какие – нет?
Выставление и комментирование оценок.
Vlll. Домашнее задание (слайд 16)
1. Выучить теоретический материал п. 33
2. На выбор:
а) Упражнение 206
б) Опишите уголок природы, используя наречия
в) Из повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» выписать 10-15 наречий, указать
их разряд.
Xl. Спасибо за урок!
(слайд 17)
Збаровская Галина Алексеевна
Приложения
Приложение 1
Наречие как часть речи






Наречие – самостоятельная часть речи
Отвечает на вопросы: где? куда? откуда? как? когда?
Не изменяется
Не имеет окончания
Зависит от глагола
Синтаксическая роль: обстоятельство
Приложение 2
 Олицетворения: гроза надвигалась, туча поднималась, облака неслись
 Эпитет: душный жар
 Метафора: тени густели
Приложение 3.
 Вечером, бодро, изредка, впереди, медленно, навстречу, тревожно,
внезапно, быстро.
Приложение 4.
 Изредка, вечером – наречия времени
 Бодро, медленно, тревожно, внезапно, быстро – наречия образа
действия
 Впереди, навстречу – наречия места
Збаровская Галина Алексеевна
Приложение 5.
Смысловые группы наречий






Образ действия – как? каким образом?
Место – где? куда? откуда?
Время – когда? с каких пор? до каких пор?
Цель – зачем?
Мера и степень – в какой мере?
Причина – почему?
Приложение 6.
Мозговой штурм «Соотнесение наречий с разрядами»
а) ИНТЕРЕСНО наблюдать
б) идти ВПЕРЕДИ
в) СДЕЛАТЬ намеренно
г) не увидеть СОСЛЕПУ
д) ПРИЙТИ поздно
е) ОЧЕНЬ высоко
а) наречие образа действия
б) наречие времени
в) наречие меры и степени
г) наречие причины
д) наречие места
е) наречие цели
Правильные ответы : а) – а); б) – д); в)- е); г) – г); д) – б); е) – в).
Приложение 7.
Восстановите текст
Над землёй_______________ поднимается холодное солнце,
______________
бежит холодный ветерок, ______________ несутся
холодные тучи… Жизнь замирает ______________. Земля всё больше
проступает из-под зелени своей чернотой. В небе господствуют холодные
тона.
Збаровская Галина Алексеевна
И _____________ наступает день, когда на эту притихшую землю
____________ начинают падать тысячи _____________ красивых снежинок,
и вся она становится _______________ белой.
Слова для вставки: медленно, тихо, вдруг, ослепительно, удивительно,
быстро, низко, незаметно.
Над землёй медленно поднимается холодное солнце, быстро
бежит холодный ветерок, низко несутся холодные тучи… Жизнь замирает
незаметно.
Земля всё больше проступает из-под зелени своей чернотой. В небе
господствуют холодные тона.
И вдруг наступает день, когда на эту притихшую землю тихо начинают
падать тысячи удивительно красивых снежинок, и вся она становится
ослепительно белой.
Приложение 8.
По значению наречия можно разделить на:
Обстоятельственные:
образ действия
время
место
причина
цель
Определительные:
мера и степень
качество
способ действия
Приложение 9.
Игра «третий» лишний
1. Вблизи, медленно, здесь (остальные наречия места)
Збаровская Галина Алексеевна
2. Мгновенно, оттуда, вдруг (остальные наречия образа действия)
3. Нечаянно, умышленно, назло (остальные наречия цели)