Урок русского языка в 6 классе по теме: «Имя прилагательное

Пужанская М.А.
учитель русского языка и литературы
МАОУ гимназия № 5 г. Новороссийск
Урок русского языка в 6 классе по теме: «Имя прилагательное.
Повторение».
(2 часа)
Цели:
1. Повторение и обобщение изученного материала по теме «Имя
прилагательное». Закрепление изученных орфограмм.
2. Умение находить прилагательные в предложении и словосочетании;
определять их грамматические признаки; разряд по значению; выражать
свои мысли.
3. Воспитание интереса к изучению русского языка.
Оборудование:
1. План темы «Имя прилагательное»
2. Таблицы с изученными орфограммами
3. Карточки
4. Тесты
5. Текст о феврале
6. Иллюстрации картин (И.Э. Грабарь «Февральская лазурь»; Г. Г. Нисский
«Февраль. Подмосковье»)
ХОД УРОКА
1. Сообщение темы и целей урока.
Сегодня на уроке мы повторим и обобщим всё, что изучили в теме “Имя прилагательное”.
Итак, что же на уроке мы должны знать и уметь?
Знать:
1. что такое имя прилагательное;
2. его грамматические признаки;
3. правописание прилагательных;
Уметь:
1. находить имена прилагательные;
2. определять грамматические признаки;
3. правильно писать имена прилагательные с изученными орфограммами;
2. Индивидуальная работа у компьютера. Тренажер «Фраза»
3. Фронтальный опрос
1. Какую часть речи закончили изучать?
2. Что нового о прилагательном в 6 классе узнали?
3. Составьте связный рассказ на тему “Что я знаю об имени прилагательном».
4. Комментированное письмо.
Февраль
Поликсена Соловьёва
Изменчивый месяц февральОн любит весну, и зимы ему жаль.
Он льдистою дымкой стекло по утрам затемняет,
А в полдень он яркие слёзы роняет.
И, жмурясь сквозь солнце глядит он в замлевшую даль,
Улыбчиво-грустный февраль.
Лежат на снегу ярко-синие тени
От чёрных деревьев, и, став на колени,
Чуть слышно он шепчет пробудные сказки земле,
Над снегом колдует для тех, кто под снегом во мгле.
И радость морозную вешняя точит печаль
В обманчивый месяц февраль...
1. О чём говорится в этом четверостишье?
2. Какую картину вы себе представили
3. Подберите и запишите синонимы к слову пробудный
4. Назовите прилагательные;
5. Найдите орфограммы в прилагательных;
6. Назовите суффиксы имен прилагательных .
7. Какие прилагательные называются сложными?
8. Расскажите правило, приведите примеры;
9. Подчеркните грамматическую основу 2 предложения.
5. Творческое задание:
К прилагательным подобрать и записать синонимичные сложные прилагательные.
изумрудный –
салатный бирюзовый багровый индиговый стальной 6. Историческая справка
Название месяца “февраль” - латинское по происхождению. Февраль в Древнем Риме
заканчивал год, поэтому в конце месяца древние римляне устраивали большой праздник,
на котором приносили жертвы покровителю стад богу Фебресу. Как говорят в народе,
февраль солнце на весну поворачивает, да три часа дню прибавляет. Снега ещё много, но
уже чернеет земля на возвышенностях, косогорах.
Отсюда и название месяца – февраль. Древнерусское название февраля - “лютый”. Как вы
думаете, почему? В феврале выпадает много снега, стоят лютые морозы.
С 24 февраля начнутся так называемые Власьевские морозы – последние, завершающие
зиму.
Какие ещё знаете названия у февраля? (лютень, снежень, бокогрей, вьюговей.)
Знаете ли вы приметы, связанные с февралём?
В феврале сильные морозы – короткая зима.
Тёплый февраль приносит холодную весну.
Чем холоднее последняя неделя февраля, тем теплее в марте.
Послушайте, как описывает февраль писатель Ушинский К.(Приложение 1)
Проказы старухи Зимы
Разозлилася старуха зима: задумала она всякое дыхание со света сжить. Прежде
всего, она стала до птиц добираться: надоели ей они своим криком и писком.
Подула зима холодом, посорвала листья с лесов и дубов и разметала их по дорогам.
Некуда птицам деваться; стали они стайками собираться, думушку думать. Собрались,
покричали и полетели за высокие горы, за синие моря, в теплые страны. Остался воробей,
и тот под стреху забился.
II
Видит зима, что птиц ей не догнать; накинулась на зверей. Запорошила снегом поля, завалила сугробами леса, одела деревья ледяной корой и посылает мороз за морозом. Идут
морозы один другого злее, с елки на елку перепрыгивают, потрескивают да пощелкивают,
зверей пугают. Не испугалися звери; у одних шубы теплые, другие в глубокие норы
запрятались; белка в дупле орешки грызет; медведь в берлоге лапу сосет; заинька,
прыгаючи, греется; а лошадки, коровки, овечки давным-давно в теплых хлевах готовое
сено жуют, теплое пойло пьют.
III
Пуще злится зима — до рыб она добирается; посылает мороз за морозом, один другого
лютее. Морозцы бойко бегут, молоточками громко постукивают: без клиньев, без
подклинков по озерам, по рекам мосты строят. Замерзли реки и озера, да только сверху; а
рыба вся вглубь ушла: под ледяной кровлей ей еще теплее.
IV
«Ну, постой же, — думает зима, — дойму я людей», — и шлет мороз за морозом, один
другого злее. Заволокли морозы узорами оконницы в окнах; стучат и в стены, и в двери,
так что бревна лопаются. А люди затопили печки, пекут себе блины горячие да над зимою
посмеиваются. Случится кому за дровами в лес ехать — наденет он тулуп, валенки,
рукавицы теплые да как примется топором махать, даже пот прошибет. По дорогам, будто
зиме на смех, обозы протянулись; от лошадей пар валит, извозчики ногами потопывают,
рукавицами похлопывают, плечами подергивают, морозцы похваливают.
V
Обиднее всего показалось зиме, что даже малые ребятишки — и те ее не боятся! Катаются
себе на коньках да на салазках, в снежки играют, баб лепят, горы строят, водой поливают
да еще мороз кличут: «Приди-ка пособить!» Щипнет зима со злости одного мальчугана за
ухо, другого за нос, — даже побелеет; а мальчик схватит снега, давай тереть — и
разгорится у него лицо, как огонь.
Видит зима, что ничем ей не взять, — заплакала со злости. Со стрех зимние слезы закапали... видно, весна недалёко!
(Тексты на столах читают группы)
7. Морфологический разбор
Февральский (мороз)
8. Творческое задание:
Вспомните и назовите картины, связанные с описанием природы в феврале. (И. Э. Грабарь
“Февральская лазурь”, Г. Г. Нисский “Февраль. Подмосковье”). (Приложение № 1)
По данным картинам составьте и запишите пять словосочетаний, используя в них
качественные и относительные прилагательные.
1. Давайте вспомним, какие прилагательные называются качественными, а какие
относительными.
2. Какие прилагательные не имеют степеней сравнения?
9. Словарный диктант
Назовите орфограммы, изученные в теме “Имя прилагательное”.
Словарный диктант проводит заранее подготовленный ученик.
2 ученика у доски работают (взаимопроверка).
10. Игра “Четвёртое лишнее”
дремуч(?), из-за туч(?), свеж(?), горяч(?)
(не)взрачный, (не)настный, (не)внимательный, (не)брежный
1. спишите, раскрыв скобки;
2. найдите и объясните “лишнее” слово;
3. рифмованное правило.
11. Буквенный диктант
(Н и НН в прилагательных)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
нн н нн н нн нн н н нн н
1. соломенный
2. серебряный
3. картинный
4. ветреный
5. оконный
6. революционный
7. львиный
8. овсяный
9. деревянный
10. комариный
12. Работа с тестом (Приложение 2)
1. Данные слова распределите по столбикам в соответствии с орфограммой.
Располагать, р..стение, изл…жить, водор.сли, пол..жить, предл..гать, р..сли,
отр..сль, сл..гаемые, изл…жение, Р…стов, возр..ст, положить, выр…щиваемый,
пол…жение, р…стовщик, , прил…гательное, взр..щенный, отл..жить, подр…сток,
предпол...жение, подр.стать, безотл..гательный, произр…стать.
2. Произведите фонетический разбор данных слов.
Голубого, прачечная.
3. Соотнесите данные слова и названия частей речи.
Пятерка
1) прилагательное
Будет
2)наречие
Вдвое
3)существительное
Столовая
4) прилагательное
Темно
5)существительное
Дайте
6)существительное
Себе
7) глагол
Бегу
9) существительное
Весной
10)причастие
Синева
11) глагол
Красноватый
12)существительное
Гостиная
13) местоимение
Желудевый
14)глагол
4. Подберите определения к данным словам.
Звёзды, ночь, небо, тени, месяц.
5. Придумайте и напишите предложения с данными синонимами.
Огромный, громадный, громоздкий, колоссальный.
6. К данным словам подберите существительные.
Поэтический, авторский, прозаический, народный, январский.
7. Составьте тест из пяти слов на тему: «Буквы О—А в корнях Лаг-Лож и Раст-Рос».
8. Определите, какими членами предложений являются данные слова.
— Мы отдыхали у Черного моря.
— Это был старик с седыми висками.
— Они сидели в гостиной.
— Идите тише.
9. Произведите синтаксический разбор данного предложения.
Заиграл рожок, и деревенское стадо потянулось мимо барского дома.
10. Напишите сочинение-миниатюру, в котором опишите зимнее дерево
13. Подведение итогов. Рефлексия.
1.
2.
3.
4.
5.
Посмотрите в тетради и скажите, что мы на уроке повторили?
Всё ли было понятно?
Узнали на уроке что-нибудь новое?
Комментирование оценок.
Чья работа на уроке вам понравилась?
14. Домашнее задание:
1. подготовиться к контрольному диктанту;
2. написать мини-сочинение на тему “Зима”, указать разряды прилагательных.
Приложение 1
И.Э.Грабарь «Февральская лазурь»
Приложение 2( тест)
Г.Г.Нисский «Февраль.Подмосковье»