3. место предмета «основы безопасности жизнедеятельности

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа разработана на основе федерального компонента Государственного стандарта
среднего (полного) общего образования, а также на основе положений Стратегии национальной
безопасности Российской Федерации до 2020 года (Утверждена Указом Президента Российской
Федерации от 12 мая 2009 г. №537) и Концепции федеральной системы подготовки граждан
Российской Федерации к военной службе на период до 2020 года (Утверждена распоряжением
Правительства РФ от 3 февраля 2010 г. №134-р)
Программа содержит:
1. Пояснительную записку.
2. Общую характеристику предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».
3. Место предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в учебном плане.
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета.
5. Содержание предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».
6. Планируемые результаты изучения предмета.
7. Тематическое планирование с примерным распределением учебной нагрузки по
количеству часов.
8. Система контроля и оценивания результатов обучения.
9. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного
процесса.
10. Набор измерителей для оценки уровня освоения программы.
Цели и задачи изучения основ безопасности жизнедеятельности в 10-11 классах:
 углублённое изучение тем в области безопасности жизнедеятельности,
формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности и
индивидуальной системы здорового образа жизни для повышения защищённости жизненно
важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз;
 расширение представлений об экстремизме и терроризме, уяснение социальных
причин их возникновения, формирование антитеррористического поведения и способности
противостоять террористической и экстремистской идеологии и практике;
 совершенствование военно-патриотического воспитания и повышение мотивации к
военной службе в современных условиях, получение начальных знаний в области обороны и
обучение по основам военной службы и по военно-учётным специальностям в объёме,
необходимом для военной службы;
 распознавание и анализирование особенностей жизнедеятельности человека при
его автономном пребывании в различных природных условиях;
 окончательное формирование модели своего поведения при возникновении
различных чрезвычайных ситуаций;
 применение в реальных природных условиях различных способов ориентирования
на местности;
 анализирование основных направлений организации защиты населения Российской
Федерации от чрезвычайных ситуаций;
 обоснование основного предназначения Единой государственной системы
предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС) по защите населения страны от
чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
 формирование негативного отношения к курению, употреблению алкоголя и
наркотиков как к факторам, оказывающим наиболее пагубное влияние на здоровье;
 формирование убеждения в ключевой роли благополучной семьи в обеспечении
здоровья личности и общества, а также в демографической безопасности государства.
2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА
«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в старшей школе (10-11
классы) реализует комплексный подход к формированию у обучающихся современного уровня
культуры безопасности жизнедеятельности и подготовке их к военной службе при модульной
структуре содержания предмета.
Под учебным модулем следует понимать конструктивно завершённую часть
предмета, основанную на его методологии и включающую в себя такой объём учебного
материала, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент
системы предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».
Структура предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» при модульном
построении содержания образования включает в себя три учебных модуля и семь разделов.
Структура курса «Основы безопасности жизнедеятельности»
Учебные модули
М-1
М-2
М-3
Основы безопасности личности, Основы медицинских знаний Обеспечение
военной
общества и государства
и здорового образа жизни
безопасности государства
Разделы
Р-1
Основы
комплексной Р-4
безопасности
Р-2
Р-3
Защита
населения Р-5
Российской Федерации от
чрезвычайных ситуаций
природного
и
техногенного характера
Основы противодействия
терроризму и экстремизму
в Российской Федерации
Основы здорового Р-6
образа жизни
Основы
обороны
государства
Основы
Р-7
медицинских
знаний и оказание
первой помощи
Основы
военной
службы (в том числе
учебные сборы)
Особое место в структуре программы занимает раздел 3 модуля 1 «Основы
противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации». Основу содержания
данного
раздела
составляет
характеристика
экстремистского
мышления
и
антитеррористического
поведения,
навыков
безопасного поведения
при
угрозе
террористического акта.
Изучение раздела 3 модуля 1 предусмотрено в 10 и 11 классах.
Модульный принцип построения содержания курса ОБЖ позволяет:
 последовательно и логически взаимосвязано структурировать тематику предмета
«Основы безопасности жизнедеятельности»;
 сформировать представления об опасных и чрезвычайных ситуациях природного,
техногенного и социального характера, о причинах их возникновения и возможных
последствиях;
 уяснить основные положения законодательства Российской Федерации в области
безопасности;
 сформировать морально-психологические и физические качества и мотивации для
успешного прохождения военной службы в современных условиях;
 более подробно познакомиться с организационными основами системы
противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации;
 повысить эффективность процесса формирования у обучающихся современного
уровня культуры безопасности и готовности к военной службе с учётом их возрастных
особенностей и уровня подготовки по другим учебным предметам (при поурочном
планировании предмета по годам обучения), а также с учётом особенностей обстановки в
регионе в области безопасности (при разработке региональных учебных программ);
 эффективнее использовать межпредметные связи, что способствует формированию
у обучаемых целостной картины окружающего мира;
 обеспечить непрерывность образования и более тесную преемственность процессов
обучения и формирования современного уровня культуры безопасности у обучающихся на
третьей ступени образования;
 более эффективно использовать материально-техническое обеспечение предмета
ОБЖ, осуществляя его «привязку» к конкретным разделам и темам;
 более эффективно организовать систему повышения квалификации и
профессиональную подготовку преподавателей-организаторов ОБЖ.
3. МЕСТО ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Для реализации содержания, учебных целей и задач предмета «Основы безопасности
жизнедеятельности» в 10 и 11 классах в программе отводится по 35 часов в год (по одному часу
в неделю в каждом классе). Этот объём для учебного предмета «Основы безопасности
жизнедеятельности» определён на базовом уровне (разделы 1-6 программы).
Кроме того, после окончания занятий в 10 классе предусмотрено проведение с
обучающимися (гражданами мужского пола, не имеющими освобождения по состоянию
здоровья) учебных сборов в течение 5 дней (35 часов)
В соответствии с положениями нормативно-правовых актов Российской Федерации в
области подготовки граждан к военной службе раздел 7 «Основы военной службы» изучается в
образовательном порядке только с обучающимися – гражданами мужского пола. Подготовка
обучающихся – граждан женского пола по основам военной службы может осуществляться
только в добровольном порядке, с ними в это время в обязательном порядке проводятся занятия
по углублённому изучению основ медицинских знаний.
4. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ОБЖ
Личностные результаты:
– усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных и
экстремальных ситуациях, а также правил поведения на дорогах и на транспорте;
– формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;
–
усвоение
гуманистических,
демократических
и
традиционных
ценностей
многонационального российского общества, воспитание патриотизма, чувства ответственности
и долга перед родиной;
– формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к
саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору профессии и построению
индивидуальной траектории дальнейшего образования;
– формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общества, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие
современного мира;
– формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания;
– освоение социальных норм, правил и форм поведения в различных группах и сообществах;
– развитие правового мышления и компетентности при решении моральных проблем,
формирование моральных качеств и нравственного поведения, осознанного и ответственного
отношения к собственным поступкам;
– формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной,
учебной, исследовательской, творческой и других видов деятельности;
– формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее
проявлениях и необходимости ответственного и бережного отношения к окружающей среде;
– осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной
жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
– формирование антиэкстремистского и антитеррористического мышления и поведения,
потребностей соблюдать нормы здорового и разумного образа жизни, осознанно выполнять
правила безопасности жизнедеятельности.
Метапредметными результатами обучения курса
«Основы безопасности жизнедеятельности является (УУД).
Регулятивные УУД:





умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных
и познавательных задач;
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы
своей познавательной деятельности;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности
жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
Познавательные УУД:



умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для
классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и
экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и
делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного,
техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи
пострадавшим.
Коммуникативные УУД:



умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем
и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать своё мнение;
формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий;
формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные
социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Предметные результаты:
















– формирование научного типа мышления, владение научной терминологией,
ключевыми понятиями, методами и приёмами;
– формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе
осознания и понимания необходимости защиты личности, общества и государства от
чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
– формирование убеждения в необходимости безопасного здорового и разумного образа
жизни;
– понимание значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности для
личности и общества;
– понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении
национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций
природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и
терроризма;
– понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;
– формирование установки на здоровый и разумный образ жизни, исключающий
употребление алкоголя, наркотиков, табакокурение и нанесение иного вреда здоровью;
– формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;
– понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для
полноценной жизни человека;
– знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и
социального характера, включая экстремизм и терроризм, их последствий для личности,
общества и государства;
– знание безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, умение
применять их на практике;
– умение оказать первую самопомощь и первую помощь пострадавшим;
– умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по их характерным признакам, а
также на основе информации из различных источников;
– умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом
реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
– овладение основами экологического проектирования безопасной жизнедеятельности с
учетом природных, техногенных и социальных рисков на территории проживания.
Организация и проведение занятий по предлагаемой программе позволяют создать
благоприятные условия для личностного и познавательного развития учащихся,
обеспечивают формирование важнейших компетенций учащихся.
Межпредметные связи.
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» представляет собой
совокупность фрагментов во всех образовательных областях и основного массива
содержания, которое обобщает и систематизирует учебный материал других предметов.
В естествознании это сведения из физики, химии, биологии, географии и экологии,
которые изучаются в тематических линиях «Защита человека в опасных и чрезвычайных
ситуациях», «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни». В
обществознании – сведения о человеке, обществе и государстве для раздела «Основы
военной службы» и тем, связанных с изучением законодательных и нормативных
правовых актов Российской Федерации. В физической культуре – основы знаний о
здоровом образе жизни и правила безопасности во время занятий физической культурой
и спортом. Межпредметные связи реализуются за счет применения опорных знаний
обучающихся, проведения интегрированных уроков и т.д.
5. СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА
«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства
Раздел 1. Основы комплексной безопасности
Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни
Автономное пребывание человека в природной среде. Добровольная и вынужденная
автономия. Способы подготовки человека к автономному существованию.
Обеспечение личной безопасности на дорогах. Правила безопасного поведения на
дорогах пешеходов и пассажиров. Общие обязанности водителя.
Пожарная безопасность. Права и обязанности граждан в области пожарной
безопасности. Правила личной безопасности при пожаре.
Обеспечение личной безопасности на водоёмах в разное время года. Безопасный отдых
у воды. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных
местах.
Обеспечение личной безопасности в различных бытовых ситуациях. Безопасное
обращение с электричеством, бытовым газом и средствами бытовой химии. Меры безопасности
при работе с инструментами. Безопасность и компьютер.
Обеспечение личной безопасности в криминогенных ситуациях. Наиболее вероятные
ситуации криминогенного характера на улице, в транспорте, в общественном месте, в подъезде
дома, в лифте. Правила безопасного поведения в местах с повышенной криминогенной
опасностью.
Личная безопасность в условиях чрезвычайных ситуаций
Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, причины их
возникновения и возможные последствия.
Рекомендации населению по правилам безопасного поведения в условиях
чрезвычайных ситуаций природного и
техногенного характера для минимизации их
последствий.
Современный комплекс проблем безопасности военного характера
Военные угрозы национальной безопасности России. Национальные интересы России
в военной сфере, защита её независимости, суверенитета, демократического развития
государства, обеспечение национальной обороны.
Характер современных войн и вооружённых конфликтов. Военный конфликт,
вооружённый конфликт, локальная война, региональная война, крупномасштабная война.
Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций
Нормативно-правовая база и организационные основы по защите населения от
чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера
Нормативно-правовая база Российской Федерации в области обеспечения
безопасности населения в чрезвычайных ситуациях.
Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных
ситуаций (РСЧС), её структура и задачи.
Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской
Федерации
Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства
Терроризм и террористическая деятельность, их цели и последствия. Факторы,
способствующие вовлечению в террористическую деятельность. Профилактика их влияния.
Экстремизм и экстремистская деятельность. Основные принципы и направления
террористической и экстремистской деятельности.
Нормативно-правовая база борьбы с терроризмом и экстремизмом в Российской
Федерации
Основные положения Конституции Российской Федерации, положения Федеральных
законов «О противодействии терроризму» и «О противодействии экстремистской
деятельности», положения Концепции противодействия терроризму в Российской Федерации, в
которых определены нормативно-правовые основы борьбы с терроризмом и экстремизмом.
Роль государства в обеспечении защиты населения страны от террористической и
экстремистской деятельности и обеспечение национальной безопасности Российской
Федерации.
Организационные основы системы противодействия терроризму и экстремизму в
Российской Федерации
Национальный антитеррористический комитет (НАК), его предназначение, структура и
задачи.
Контртеррористическая операция и условия её проведения. Правовой режим
контртеррористической операции.
Роль и место гражданской обороны в противодействии терроризму.
Применение Вооружённых Сил Российской Федерации в борьбе с терроризмом.
Участие Вооружённых Сил Российской Федерации в пресечении международной
террористической деятельности за пределами страны.
Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму
Значение нравственных позиций и личных качеств в формировании
антитеррористического поведения.
Роль
культуры
безопасности
жизнедеятельности
по
формированию
антитеррористического поведения и антитеррористического мышления.
Уголовная ответственность за участие в террористической и экстремистской
деятельности
Уголовная ответственность за террористическую деятельность. Уголовный кодекс
Российской Федерации об ответственности за участие в террористической деятельности.
Федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности» об
ответственности за осуществление экстремистской деятельности. Уголовный кодекс
Российской Федерации об уголовной ответственности за экстремистскую деятельность.
Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта
Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта. Правила оказания
само- и взаимопомощи пострадавшим от теракта.
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Раздел 4. Основы здорового образа жизни
Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний
Сохранение и укрепление здоровья – важная часть подготовки молодёжи к военной
службе и трудовой деятельности. Основные требования, предъявляемые к здоровью
гражданина при поступлении его на военную службу. Духовные и физические качества
человека, способствующие успешному выполнению обязанностей в профессиональной
деятельности.
Основные инфекционные заболевания, их классификация и профилактика.
Здоровый образ жизни и его составляющие
Здоровый образ жизни как индивидуальная система поведения человека, направленная
на сохранение и укрепление его здоровья. Факторы, влияющие на здоровье. Основные
составляющие здорового образа жизни.
Биологические ритмы и их влияние на работоспособность. Основные понятия о
биологических ритмах человека, их влияние на уровень жизнедеятельности человека,
профилактика утомления.
Значение двигательной активности и физической культуры для здоровья человека.
Необходимость выработки привычки на уровне потребности к систематическим занятиям
физической культурой.
Вредные привычки и их социальные последствия. Курение и употребление алкоголя –
разновидность наркомании. Наркомания – это практически неизлечимое заболевание, связанное
с зависимостью от употребления наркотика. Профилактика наркомании.
Правила личной гигиены. Личная гигиена, общие понятия и определения. Уход за
кожей, зубами и волосами. Гигиена одежды. Некоторые понятия об очищении организма.
Нравственность и здоровье
Формирование правильных взаимоотношений полов. Семья и её значение в жизни
человека. Факторы, оказывающие влияние на гармонию семейной жизни. Качества,
необходимые для создания прочной семьи.
Инфекции, передаваемые половым путём (ИППП), пути их передачи, причины,
способствующие заражению. Меры профилактики.
ВИЧ-инфекция и СПИД, основные пути заражения. Профилактика ВИЧ-инфекций.
Ответственность за заражение ВИЧ-инфекцией.
Семья в современном обществе. Брак и семья, основные понятия и определения.
Условия и порядок заключения брака. Личные права и обязанности супругов. Права и
обязанности родителей.
Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи
Первая помощь при неотложных состояниях
Сердечная недостаточность и причины её возникновения. Общие правила оказания
первой помощи при острой сердечной недостаточности. Инсульт, причины его возникновения,
признаки возникновения. Первая помощь при инсульте.
Первая помощь при ранениях. Понятие о ране, разновидности ран. Последовательность
оказания первой помощи при ранении. Понятие об асептике и антисептике.
Основные правила оказания первой помощи.
Правила остановки артериального кровотечения. Признаки артериального
кровотечения, методы временной остановки кровотечения. Правила наложения давящей
повязки. Правила наложения жгута.
Способы иммобилизации и переноски пострадавшего.
Первая помощь при травмах опорно-двигательного аппарата.
Первая помощь при черепно-мозговой травме, травме груди, травме живота.
Первая помощь при травме в области таза, при повреждениях позвоночника, спины.
Первая помощь при остановке сердца. Реанимация. Правила проведения сердечнолёгочной реанимации. Непрямой массаж сердца. Искусственная вентиляция лёгких.
Модуль 3. Обеспечение военной безопасности государства
Раздел 6. Основы обороны государства
Гражданская оборона – составная часть обороноспособности страны
Гражданская оборона как составляющая обороны государства, предназначение и
задачи гражданской обороны по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и
военного времени.
Основные виды оружия и их поражающие свойства. Мероприятия, проводимые по
защите населения от современных средств поражения.
Оповещение и информирование населения о чрезвычайных ситуациях мирного и
военного времени. Действия населения по сигналам оповещения о чрезвычайных ситуациях.
Инженерная защита населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного
времени. Защитные сооружения гражданской обороны. Правила поведения в защитных
сооружениях.
Средства индивидуальной защиты. Основные средства защиты органов дыхания,
средства защиты кожи. Медицинские средства защиты и профилактики. Правила
использования средств индивидуальной защиты.
Организация проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ в зоне
чрезвычайной ситуации.
Организация гражданской обороны в общеобразовательном учреждении, её
предназначение и задачи. План гражданской обороны общеобразовательного учреждения.
Обязанности обучающихся.
Вооружённые Силы Российской Федерации – защитники нашего Отечества
История создания Вооружённых Сил России.
Памяти поколений – дни воинской славы России, дни славных побед, сыгравших
решающую роль в истории государства.
Состав Вооружённых Сил Российской Федерации и управление Вооружёнными
Силами Российской Федерации.
Виды и рода войск Вооружённых Сил Российской Федерации
Сухопутные войска (СВ), их состав и предназначение, вооружение и военная техника
Сухопутных войск.
Военно-воздушные силы (ВВС), их состав и предназначение. Вооружение и военная
техника Военно-воздушных сил.
Военно-морской флот (ВМФ), его состав и предназначение. Вооружение и военная
техника Военно-морского флота.
Ракетные войска стратегического назначения (РВСН), их состав и предназначение.
Вооружение и военная техника Ракетных войск стратегического назначения.
Воздушно-десантные войска, их состав и предназначение.
Космические войска, их состав и предназначение.
Войска воздушно-космической обороны России.
Войска и воинские формирования, не входящие в состав Вооружённых Сил
Российской Федерации.
Боевые традиции Вооружённых Сил России
Патриотизм и верность воинскому долгу – качества защитника Отечества.
Дружба и войсковое товарищество – основа боевой готовности
подразделений.
частей
и
Вооружённые Силы Российской Федерации – основа обороны государства
Основные задачи современных Вооружённых Сил.
Международная (миротворческая) деятельность Вооружённых Сил Российской
Федерации.
Символы воинской чести
Боевое знамя воинской части – официальный символ и воинская реликвия воинской
части, олицетворяющая её честь, доблесть, славу и боевые традиции, указывающая на
предназначение воинской части и её принадлежность.
Ордена – почётные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной службе.
Военная форма одежды и знаки различия, их воспитательное значение.
Воинская обязанность
Основные понятия о воинской обязанности. Воинский учёт, обязательная подготовка к
военной службе, призыв на военную службу, прохождение военной службы по призыву,
пребывание в запасе, призыв на военные сборы и прохождение военных сборов в период
пребывания в запасе.
Организация воинского учёта, основное предназначение воинского учёта.
Первоначальная постановка граждан на воинский учёт.
Обязанности граждан по воинскому учёту до призыва их на военную службу и при
увольнении с военной службы.
Обязательная подготовка граждан к военной службе, периоды обязательной
подготовки к военной службе и их основные особенности.
Требования к индивидуальным качествам военнослужащих – специалистов по
сходным воинским должностям.
Подготовка граждан по военно-учётным специальностям, её предназначение и порядок
осуществления.
Добровольная подготовка граждан к военной службе, основные её направления.
Организация медицинского освидетельствования граждан при постановке их на
воинский учёт. Основное предназначение освидетельствования и порядок его проведения.
Профессиональный психологический отбор, его предназначение и критерии
определения профессиональной пригодности призывника к военной службе.
Увольнение с воинской службы и пребывание в запасе, предназначение запаса,
разряды запаса в зависимости от возраста граждан.
Раздел 7. Основы военной службы
Размещение и быт военнослужащих
Размещение военнослужащих. Содержание помещений, обеспечение пожарной
безопасности.
Распределение времени и внутренний распорядок в повседневной деятельности
военнослужащих, распорядок дня.
Сохранение и укрепление здоровья военнослужащих, обеспечение безопасности
воинской службы.
Суточный наряд, обязанности лиц суточного наряда
Суточный наряд, его предназначение, состав суточного наряда. Обязанности
дежурного и дневального по роте.
Организация караульной службы
Организация караульной службы.
неприкосновенность. Обязанности часового.
Общие
положения.
Часовой
и
его
Строевая подготовка
Строи и управление ими. Строевые приёмы и движение без оружия. Выполнение
воинского приветствия без оружия на месте и в движении. Выход из строя и возвращение в
строй. Подход к начальнику и отход от него.
Строи отделения, развёрнутый строй, походный строй. Выполнение воинского
приветствия в строю, на месте и в движении.
Огневая подготовка
Назначение и боевые свойства автомата Калашникова. Порядок неполной разборки и
сборки автомата Калашникова. Приёмы и правила стрельбы из автомата.
Тактическая подготовка
Современный бой. Обязанности солдата в бою.
Особенности военной службы
Правовые особенности военной службы. Статус военнослужащего. Военные аспекты
международного права.
Устав
внутренней
службы
Вооружённых
Сил
Российской
Федерации.
Дисциплинарный устав Вооружённых Сил Российской Федерации, устав гарнизонной,
комендантской и караульной служб Вооружённых Сил Российской Федерации, строевой устав
Вооружённых Сил Российской Федерации.
Военнослужащий – вооружённый защитник Отечества
Основные виды воинской деятельности. Основные особенности воинской
деятельности. Требования воинской деятельности, предъявляемые к моральным и
индивидуальным качествам гражданина.
Военнослужащий – патриот. Честь и достоинство военнослужащего Вооружённых Сил
Российской Федерации. Военнослужащий – специалист своего дела. Военнослужащий –
подчиненный, выполняющий требования воинских уставов, приказы командиров и
начальников.
Основные обязанности военнослужащих.
Ритуалы Вооружённых Сил Российской Федерации
Порядок вручения Боевого знамени воинской части.
Порядок приведения к Военной присяге (принесение обязательства).
Порядок вручения личному составу вооружения, военной техники и стрелкового
оружия.
Ритуал подъёма и спуска Государственного флага Российской Федерации.
Прохождение военной службы по призыву
Призыв на военную службу. Порядок прохождения военной службы. Размещение и
быт военнослужащих.
Прохождение военной службы по контракту
Особенности военной службы по контракту.
Альтернативная гражданская служба.
Учебные сборы (5 дней, 35 учебных часов)
Практическое закрепление полученных знаний в области подготовки к военной
службе.
6. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную
деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата)
 Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального
анализа
 Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа

Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных
ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе
жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.

Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде; к
личному здоровью, как индивидуальной, так и общественной ценности; к безопасности
личности, общества и государства

Овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных
ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной
информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и план
своих действий в конкретной опасной ситуации, с учетом реальной обстановки и своих
возможностей.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЯ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 10-11 КЛАССОВ
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне
ученик должен
знать/понимать:
 основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность
жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на
него;
 потенциальные
опасности
природного, техногенного и
социального
происхождения, характерные для региона проживания;
 основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
 основы российского законодательства об обороне государства и воинской
обязанности граждан;
 порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского
освидетельствования, призыва на военную службу;
 состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;
 основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время
прохождения военной службы и пребывания в запасе;
 основные
виды
военно-профессиональной
деятельности;
особенности
прохождения военной службы по призыву и контракту, альтернативной
гражданской службы;
 требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовленности
призывника;
 предназначение, структуру и задачи РСЧС;
 предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;
уметь:
 владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и
техногенного характера;
 пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
 оценивать уровень своей подготовленности и осуществлять осознанное
самоопределение по отношению к военной службе;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
 для ведения здорового образа жизни;
 оказания первой медицинской помощи;
 развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной
службы;
 вызова (обращения за помощью) в случае необходимости в соответствующие
службы экстренной помощи.
7. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
«Основы безопасности жизнедеятельности»
10 класс (35 часов)
Номер
темы
Модуль 1.
Раздел 1.
Глава 1
Глава 2
Глава 3
Название модуля,
раздела, темы
Основное содержание
Колво
часов
Основы безопасности личности, общества и государства
Основы комплексной безопасности
Обеспечение личной
1.1. Автономное пребывание человека в
безопасности в
природной среде
повседневной
1.2. Практическая подготовка к
жизни (3 ч)
автономному существованию в
природной среде
1.3. Обеспечение личной безопасности на
дорогах
17
7
1
1.4. Обеспечение личной безопасности в
криминогенных ситуациях
Личная безопасность в 2.1. Чрезвычайные ситуации природного
условиях
характера и возможные их последствия
чрезвычайных
2.2. Рекомендации населению по
ситуаций (2 ч)
обеспечению личной безопасности в
условиях чрезвычайных ситуаций
природного характера
2.3. Чрезвычайные ситуации
техногенного характера и возможные их
последствия
2.4. Рекомендации населению по
обеспечению личной безопасности в
условиях чрезвычайных ситуаций
техногенного характера
Современный
3.1. Военные угрозы национальной
комплекс
проблем безопасности России и национальная
безопасности военного оборона
характера (2 ч)
1
Вид контроля
Домашнее
задание
Беседа, контрольный
письменный опрос, устный
опрос, решение ситуационных
задач, тест
§1, 2
Стр.6-15
Беседа, контрольный
письменный опрос, устный
опрос, решение ситуационных
задач, тест
Беседа, устный опрос, решение
ситуационных задач, тест
Беседа, контрольный
письменный опрос, устный
опрос, решение ситуационных
задач, тест
§3
Стр.16-21
1
Беседа, контрольный
письменный опрос, устный
опрос, решение ситуационных
задач, тест
§7, 8
Стр.38-47
1
Беседа, контрольный
письменный опрос, устный
опрос, решение ситуационных
задач, тест
§9
Стр.48-51
1
1
§4
Стр. 22-25
§5, 6
Стр.26-37
Дата
Раздел 2.
Глава 4
Раздел 3.
Глава 5
Глава 6
Глава 7
3.2. Характер современных войн и
вооружённых конфликтов
Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных
ситуаций природного и техногенного характера
Нормативно-правовая 4.1. Нормативно-правовая база
база и
Российской Федерации в области
организационные
обеспечения безопасности населения в
основы по защите
чрезвычайных ситуациях
населения от
4.2. Единая государственная система
чрезвычайных
предупреждения и ликвидации
ситуаций природного
чрезвычайных ситуаций (РСЧС), её
и техногенного
структура и задачи
характера (2 ч)
Основы противодействия терроризму и экстремизму в
Российской Федерации
Экстремизм и
5.1. Терроризм и террористическая
терроризм –
деятельность, их цели и последствия
чрезвычайные
5.2. Факторы, способствующие
опасности для
вовлечению в террористическую
общества и
деятельность. Профилактика их влияния
государства (2 ч)
5.3. Экстремизм и экстремистская
деятельность
5.4. Основные принципы и направления
действия террористической и
экстремистской деятельности
Нормативно-правовая 6.1. Положения Конституции Российской
база
борьбы
с Федерации, Концепции противодействия
терроризмом
и терроризму в Российской Федерации,
экстремизмом
в Федеральных законов «О
Российской Федерации противодействии терроризму» и «О
(2 ч)
противодействии экстремистской
деятельности»
6.2. Роль государства в обеспечении
национальной безопасности Российской
Федерации
1
Беседа, устный опрос, решение
ситуационных задач
§10
Стр.52-55
Беседа, контрольный
письменный опрос, устный
опрос, решение ситуационных
задач, тест
Беседа, контрольный
письменный опрос, устный
опрос, решение ситуационных
задач, тест
§11
Стр.56-59
1
Беседа, контрольный
письменный опрос, устный
опрос, решение ситуационных
задач, тест
§13, 14
Стр.64-75
1
Беседа, контрольный
письменный опрос, устный
опрос, решение ситуационных
задач, тест
§15, 16
Стр.76-87
1
Беседа, контрольный
письменный опрос, устный
опрос, решение ситуационных
задач, тест
§17
Стр.88-93
1
Беседа, устный опрос, решение
ситуационных задач, тест
§18
Стр.94-97
Духовно-нравственные 7.1. Значение нравственных позиций и
основы
личных качеств в формировании
противодействия
антитеррористического поведения
1
Беседа, контрольный
письменный опрос, устный
опрос, решение ситуационных
§19, 20
Стр.98-107
2
1
1
§12
Стр.60-63
8
терроризму
экстремизму (1 ч)
и 7.2. Культура безопасности
жизнедеятельности – условие
формирования антитеррористического
поведения и антиэкстремистского
мышления
Уголовная
8.1. Уголовная ответственность за
Глава 8
ответственность за
террористическую деятельность
участие в
8.2. Ответственность за осуществление
террористической и
экстремистской деятельности
экстремистской
деятельности (2 ч)
Обеспечение личной
9.1. Правила безопасного поведения при
Глава 9
безопасности при угрозе угрозе террористического акта
террористического акта
(1ч)
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Раздел 4.
Основы здорового образа жизни
Глава 10 Основы медицинских 10.1. Сохранение и укрепление здоровья
знаний и
– важная часть подготовки юноши к
профилактика
военной службе и трудовой деятельности
инфекционных
10.2. Основные инфекционные
заболеваний (2 ч)
заболевания, их классификация и
профилактика
Глава 11
Основы медицинских
знаний и
профилактика
инфекционных
заболеваний (4 ч)
11.1. Здоровый образ жизни
11.2. Биологические ритмы и их влияние
на работоспособность человека
11.3. Значение двигательной активности
и физической культуры для здоровья
человека
11.4. Вредные привычки, их влияние на
здоровье. Профилактика вредных
привычек
Модуль 3. Обеспечение военной безопасности государства
Раздел 6.
Основы обороны государства
Глава 12 Гражданская оборона 12.1. Гражданская оборона – составная
задач, тест
1
1
1
6
6
1
1
1
1
1
1
12
12
1
Беседа, устный опрос, решение
ситуационных задач, тест
Беседа, устный опрос, решение
ситуационных задач, тест
§21
Стр.108-113
§22
Стр.114-119
Беседа, устный опрос, решение
ситуационных задач, тест
§23
Стр.120-127
Беседа, устный опрос, решение
ситуационных задач, тест
§24
Стр.128-131
Беседа, контрольный
письменный опрос, устный
опрос, решение ситуационных
задач, тест
Беседа, устный опрос, решение
ситуационных задач, тест
Беседа, устный опрос, решение
ситуационных задач, тест
Беседа, устный опрос, решение
ситуационных задач, тест
§25
Стр.132-137
Беседа, устный опрос, решение
ситуационных задач, тест
§29
Стр.152-159
Беседа, контрольный
§30, 31
§26
Стр.138-143
§27
Стр.144-147
§28
Стр.148-151
– составная часть
обороноспособности
страны (4 ч)
Глава 13
Глава 14
Вооружённые Силы
Российской Федерации
– защитники нашего
Отечества (3 ч)
Виды и рода войск
Вооружённых
Сил
Российской Федерации
(4 ч)
часть обороноспособности страны
12.2. Основные виды оружия и их
поражающие факторы
12.3. Оповещение и информирование
населения о чрезвычайных ситуациях
мирного и военного времени
12.4. Инженерная защита населения от
чрезвычайных ситуаций мирного и
военного времени
12.5. Средства индивидуальной защиты
12.6. Организация проведения аварийноспасательных и других неотложных
работ в зоне чрезвычайной ситуации
12.7. Организация гражданской обороны
в общеобразовательной организации
Стр.160-169
1
письменный опрос, устный
опрос, решение ситуационных
задач, тест
Беседа, контрольный
письменный опрос, устный
опрос, решение ситуационных
задач, тест
1
Беседа, устный опрос, решение
ситуационных задач, тест
§34, 35
Стр.178-187
1
Беседа, контрольный
письменный опрос, устный
опрос, решение ситуационных
задач, тест
Беседа, презентации,
комментарии к ним
Беседа, контрольный
письменный опрос, устный
опрос, решение ситуационных
задач, тест
Беседа, презентации,
комментарии к ним , устный
опрос, решение ситуационных
задач, тест
Беседа, презентации,
комментарии к ним , устный
опрос
§36
Стр.188-191
Беседа, презентации,
комментарии к ним , устный
опрос
§42, 43
Стр.222-229
13.1. История создания Вооружённых
Сил Российской Федерации
13.2. Памяти поколений – дни воинской
славы России
1
13.3. Состав Вооружённых Сил РФ.
Руководство и управление
Вооружёнными Силами РФ
1
14.1. Сухопутные войска (СВ), их состав
и предназначение. Вооружение и военная
техника СВ
14.2. Военно-воздушные силы (ВВС), их
состав и предназначение. Вооружение и
военная техника ВВС
14.3. Военно-морской флот (ВМФ), его
состав и предназначение. Вооружение и
военная техника ВМФ
14.4. Ракетные войска стратегического
назначения (РВСН), их состав и
1
1
1
§32, 33
Стр.170-177
§37
Стр.192-197
§38
Стр.198-207
§39
Стр.208-211
§40, 41
Стр.212-221
предназначение. Вооружение и военная
техника РВСН
14.5. Воздушно-десантные войска, их
состав и предназначение
14.6. Космические войска, их состав и
предназначение. Войска воздушнокосмической обороны
14.7. Войска и воинские формирования,
не входящие в состав Вооружённых Сил
Российской Федерации
Глава 15
Боевые традиции
Вооружённых Сил
России (1ч)
Всего часов
15.1. Патриотизм и верность воинскому
долгу – качества защитника Отечества
15.2. Дружба и войсковое товарищество –
основа боевой готовности частей и
подразделений
1
Беседа, презентации,
комментарии к ним , устный
опрос, решение ситуационных
задач
§44, 45
Стр.230-237
1
Беседа, контрольный
письменный опрос, устный
опрос, решение ситуационных
задач, тест
Беседа, презентации,
комментарии к ним , устный
опрос, тест
§46
Стр.238-241
1
35
§47, 48
Стр.242-251
ПРОГРАММА
«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УЧЕБНЫЕ СБОРЫ. 10 КЛАСС»
Пояснительная записка
Обучение граждан начальным знаниям в области обороны и их подготовка по основам
военной службы предусматривают проведение ежегодных учебных сборов, в ходе которых
происходит практическое закрепление полученных знаний в области подготовки к военной
службе.
Продолжительность учебных сборов – 5 дней (35 учебных часов).
В ходе сборов изучаются:
 размещение и быт военнослужащих;
 организация караульной и внутренней службы;
 элементы строевой, огневой, тактической, физической и военно-медицинской
подготовки;
 вопросы радиационной, химической и биологической защиты войск.
В процессе учебных сборов проводятся мероприятия по военно-профессиональной
ориентации.
Планирование и организация учебных сборов осуществляются в соответствии с
положениями Инструкции об организации обучения граждан Российской Федерации начальным
знаниям в области обороны, а их подготовка по основам военной службы в образовательных
учреждениях среднего (полного) общего образования, образовательных учреждениях среднего
профессионального образования и учебных пунктах Инструкция утверждена Приказом
Министерства обороны Российской Федерации и Министерства образования и науки Российской
Федерации №96/134 от 24 февраля 2010 г.
Результаты учебных сборов оцениваются в соответствии с рекомендациями по оценке
учебных сборов (приложение №9 к Инструкции).
Общая оценка граждан, обучающихся в образовательных учреждениях, заносится в
классный журнал с пометкой «Учебные сборы», которая учитывается при выставлении итоговой
оценки за весь курс обучения в образовательном учреждении.
Содержание программы
Модуль 3. Обеспечение военной безопасности государства
Раздел 7. Основы военной службы
Размещение и быт военнослужащих
Размещение военнослужащих. Содержание помещений, обеспечение пожарной
безопасности.
Распределение времени и внутренний распорядок в повседневной деятельности
военнослужащих, распорядок дня.
Сохранение и укрепление здоровья военнослужащих, обеспечение безопасности
воинской службы.
Суточный наряд, обязанности лиц суточного наряда
Суточный наряд, его предназначение, состав суточного наряда. Обязанности дежурного и
дневального по роте.
Организация караульной службы
Организация караульной службы. Общие положения. Часовой и его неприкосновенность.
Обязанности часового.
Строевая подготовка
Строи и управление ими. Строевые приёмы и движение без оружия. Выполнение
воинского приветствия без оружия на месте и в движении. Выход из строя и возвращение в строй.
Подход к начальнику и отход от него.
Строи отделения, развёрнутый строй, походный строй. Выполнение воинского
приветствия в строю, на месте и в движении.
Огневая подготовка
Назначение и боевые свойства автомата Калашникова. Порядок неполной разборки и
сборки автомата Калашникова. Приёмы и правила стрельбы из автомата.
Тактическая подготовка
Современный бой. Обязанности солдата в бою.
Тематическое планирование предмета
«Основы безопасности жизнедеятельности»
(учебные сборы 10 класс)
Номер
темы
1
2
3
4
5
6
7
8
Название темы
Военнослужащие
и
взаимоотношения
между ними (3 ч)
Внутренний порядок
(6 ч)
Основное содержание
1.1. Права, обязанности и ответственность военнослужащих
1.2. Взаимоотношения между военнослужащими
1.3. Обязанности солдата (матроса)
2.1. Размещение военнослужащих
2.2. Распределение времени и внутренний порядок в повседневной
деятельности военнослужащих
2.3. Суточный наряд. Обязанности дневального по роте
2.4. Организация караульной службы. Часовой, обязанности
часового
2.5. Охрана здоровья военнослужащих
2.6. Основные мероприятия, проводимые в частях и подразделениях,
по обеспечению безопасности военной службы
Строевая подготовка 3.1. Строи и управление ими
(6 ч)
3.2. Строевые приёмы и движение без оружия
3.3. Выполнение воинского приветствия без оружия на месте и в
движении
3.4. Выход из строя и возвращение в строй. Подход к начальнику и
отход от него
3.5. Строи отделения. Развёрнутый строй, походный строй
3.6. Выполнение воинского приветствия в строю на месте и в
движении
Огневая подготовка 4.1. Устройство стрелкового оружия, основные правила, приёмы и
(6 ч)
способы стрельбы из него
4.2. Устройство ручных боевых гранат, требования безопасности при
обращении с оружием и боеприпасами
4.3.-4.5. Подготовка стрелкового оружия к стрельбе и выполнению
стрельбы по неподвижным целям днём
4.6. Требования к выполнению метания ручных имитационных
гранат
Тактическая
5.1. Современный общевойсковой бой. Обязанности солдата в бою
подготовка (6 ч)
5.2. Основные приёмы и способы действий солдата в общевойсковом
бою, сигналы управления, оповещения и взаимодействия
5.3. Способы передвижения солдата в бою
5.4. Приёмы и правила стрельбы в бою
5.5. Последовательность инженерного оборудования одиночного
окопа
5.6. Способы ориентирования на местности
Физическая
6.1. Гимнастика и атлетическая подготовка
подготовка (5 ч)
6.2. Преодоление препятствий
6.3. Ускоренное передвижение, лёгкая атлетика
6.4. Комплексное учебно-тренировочное занятие
6.5. Комплексное учебно-тренировочное занятие
Военно-медицинская 7.1. Правила оказания первой помощи при ранениях
подготовка (2 ч)
7.2. Правила оказания первой помощи при ожогах, острых
отравлениях, отморожении
Радиационная,
8.1. Табельные средства индивидуальной защиты военнослужащих
химическая и
от оружия массового поражения
биологическая защита
войск (1 ч)
Всего часов: 35
8. СИСТЕМА КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ:
Все тестовые задания оцениваются:
- правильный ответ – 1 балл;
- отсутствие ответа или неправильный ответ – 0 баллов
Критерии оценивания:
«2» - менее 25% правильных ответов.
«3» - от 25% до 50% правильных ответов.
«4» - от 50% до 75% правильных ответов.
«5» - от 75% и более правильных ответов.
Оценка устных ответов обучающегося:
Ответ оценивается отметкой «5», если обучающийся:
• полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;
• изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно
используя терминологию;
• показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять
их в новой ситуации при выполнении практического задания;
• продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и
устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
• отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или выкладках,
которые обучающийся легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4», если:
он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из
недостатков:
• в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие общего содержания ответа;
• допущены один или два недочета при освещении содержания ответа, исправленные по
замечанию учителя;
• допущена ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов, легко
исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
• неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание
вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного
материала (определенные «Требованиям к математической подготовки обучающегося»);
• имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, исправленные после
нескольких вопросов;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
• не раскрыто основное содержание учебного материала;
• обнаружено незнание или непонимание обучающимся большей или наибольшей части
материала;
Отметка «1» ставится, если:
• ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого материала или не ответил ни на
один из поставленных вопросов по изучаемому материалу
9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
Средствами оснащения ОБЖ являются средства, перечисленные в таблице.
Единица
Наименование
Количество
измерения
1. Нормативно-правовые документы
Конституция Российской Федерации
шт.
1
Закон «Об образовании»
шт.
1
Концепция противодействия терроризму в Российской
шт.
1
Федерации
Постановление Правительства Российской Федерации от 30
декабря 2007 г. №804 «О единой государственной системе
шт.
1
предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций»
Стратегия национальной безопасности
шт.
1
Федеральный закон «О безопасности»
шт.
1
Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»
шт.
1
Федеральный закон «О защите населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций техногенного и природного
шт.
1
характера»
Федеральный закон «О гражданской обороне»
шт.
1
Федеральный закон «О пожарной безопасности»
шт.
1
Федеральный закон «О противодействии терроризму»
шт.
1
Федеральный закон «О противодействии экстремистской
шт.
1
деятельности»
Федеральный закон «Об аварийно-спасательных службах и
шт.
1
статусе спасателей»
Федеральный закон «О воинской обязанности и военной
шт.
1
службе»
Общевоинские уставы Вооружённых Сил Российской
шт.
1
Федерации
Федеральный закон «Об обороне»
шт.
1
Положение о порядке прохождения альтернативной
1
гражданской службы
Военная доктрина Российской Федерации
шт.
1
Указ Президента Российской Федерации «Вопросы
шт.
1
прохождения военной службы»
Указ Президента Российской Федерации «О военной форме
одежды,
знаках
различия
военнослужащих
и
шт.
1
ведомственных знаках отличия»
Федеральный закон «Об альтернативной гражданской
шт.
1
службе»
Федеральный закон «О днях воинской славы и памятных
шт.
1
датах России»
Федеральный закон «О статусе военнослужащих»
шт.
1
Правила дорожного движения Российской Федерации
шт.
1
2. Учебная литература
Учебники по основам безопасности жизнедеятельности для
По кол-ву
10 и 11 классов
шт.
обучающихся
в классе
Наставление по стрелковому делу: Основы стрельбы из
стрелкового
оружия
7,62-мм
(или
5,45-мм)
шт.
1
модернизированный автомат Калашникова
Учебник по основам медицинских знаний (для
шт.
По кол-ву
старшеклассниц)
28
3. Учебные и учебно-наглядные пособия
Набор плакатов или электронные издания:
 Организационная
структура
Вооружённых
Сил
Российской Федерации
 Ордена России
 Текст Военной присяги
 Воинские звания и знаки различия
 Военная форма одежды
 Мероприятия обязательной подготовки граждан к
военной службе
 Военно-прикладные виды спорта
 Военно-учётные специальности солдат, матросов,
сержантов и старшин
 Военные
образовательные
учреждения
профессионального
образования
Министерства
обороны Российской Федерации
 Тактико-технические характеристики вооружения и
военной техники
 Приёмы и правила метания ручных гранат
 Мины Российской армии
 Фортификационные сооружения
 Индивидуальные средства защиты
 Приборы радиационной разведки
 Приборы химической разведки
 Организация и несение внутренней службы
 Строевая подготовка
 Оказание первой помощи
 Гражданская оборона
Средства индивидуальной защиты:
 общевойсковой противогаз
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
 общевойсковой защитный комплект
 респиратор
Приборы:
 радиационной разведки
 химической разведки
Бытовой дозиметр
Макет простейшего укрытия в разрезе или в формате ЭОИ
Макет убежища в разрезе или в формате ЭОИ
Компас
Визирная линейка
Электронные образовательные издания на магнитных и
оптических носителях по тематике программы (ЭОИ)
Комплект аппаратуры для демонстрации ЭОИ
4. Медицинское имущество
Индивидуальные средства медицинской защиты:
 аптечка АИ
 пакеты перевязочные ППИ
 пакеты противохимические индивидуальные ИПП-11
Сумки и комплекты медицинского имущества для оказания
первой и доврачебной помощи:
обучающихся
в классе
компл.
компл.
компл.
компл.
компл.
1
1
1
1
1
компл.
компл.
1
1
компл.
1
компл.
1
компл.
1
компл.
компл.
компл.
компл.
компл.
компл.
компл.
компл.
компл.
компл.
шт.
шт.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
По кол-ву
обучающихся
в классе
1
1
шт.
шт.
шт.
шт.
шт.
шт.
шт.
1
1
1
1
1
1
1
компл.
1
шт.
1
шт.
шт.
шт.
1
1
1
шт.
1
шт.
40
41
42
 сумка СМС
Перевязочные
средства
и
шовные
материалы,
лейкопластыри:
 бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 7 м
х 14 см
 бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 5 м
х 10 см
 вата медицинская компрессная
 косынка медицинская (перевязочная)
 повязка медицинская большая стерильная
 повязка медицинская малая стерильная
Медицинские предметы расходные:
 булавка безопасная
 шина проволочная (лестничная) для ног
 шина проволочная (лестничная) для рук
 шина фанерная длиной 1 м
Врачебные предметы, аппараты и хирургические
инструменты:
 знак нарукавного Красного Креста
 лямка медицинская носилочная
 флаг Красного Креста
Наименование
Количество
(шт.)
Библиотечный фонд
Комплексная программа «Основы безопасности
жизнедеятельности» 5-11 класс А.Т.Смирнов Изд.
Москва «Просвещение» 2010 г.
Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности»
10 класс
1
5
Технические средства обучения
Компьютер
1
Мультимедийный проектор
1
Экран
1
Учебно-практическое оборудование
Макет АК-74 (для разборки и сборки)
1
Макет АК-74 (деревьяный)
8
Пневматическая винтовка
1
Противогаз ГП-5
10
Общевойсковой защитный костюм ( Л – 1 )
2
Аптечка индивидуальная АИ-2
2
Сумка медицинская (полевая)
1
Дозиметрический прибор ДП-5Б (В)
1
Форма полевая (куртка, брюки, бандана)
10
Носилки
1
Общевоинские уставы
1
Методика строевой подготовки
1
Руководство по автомату Калашникова
1
Тактическая подготовка (пособие по обучению)
1
Оказание ПМП (учебно-методическое пособие)
1
шт.
3
шт.
3
кг
шт.
шт.
шт.
0,1
3
3
3
шт.
шт.
шт.
шт.
3
1
1
1
шт.
шт.
1
1
шт.
1
Примечание
Интернет – ресурсы
1.Конституция Российской Федерации. http://www.conctitution.ru/2.
2. «О гражданской обороне» (1996 год ).http://www.mchs.gov.ru/mchs/law.php?ID=4426
3. «О безопасности» (1992 год ). http://www.mchs.gov.ru/mchs/law.php?ID=8251
4. «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного
характера» ( 1994 год ). http://www.mchs.gov.ru/mchs/law.php?ID=4433
5. «О пожарной безопасности» ( 1994 год ). http://www.mchs.gov.ru/mchs/law.php?ID=4432
6. «О безопасности дорожного движения» ( 1995 год ). http://www.gibdd.ru/docoments/
7. «О радиационной безопасности населения» (1996 год ).
http://www.mchs.gov.ru/mchs/law.php?ID=8496
8. «Об обороне» (1996 год ). http://www.mchs.gov.ru/mchs/law.php?ID=4430
9. «О воинской безопасности и военной службе» ( 1998 год ).
http://www.old.mil.ru/articles/article3718.shtml
10. «О статусе военнослужащих» ( 1998 год ). http://www.old.mil.ru/articles/article3648.shtml
Литература
Нормативные правовые документы Российской Федерации
Концепция федеральной системы подготовки граждан Российской
Федерации к военной службе на период до 2020 г.
Конституция Российской Федерации (последняя редакция).
Общевоинские уставы Вооружённых Сил Российской Федерации (последняя
редакция).
Семейный кодекс Российской Федерации (последняя редакция).
Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.
(утверждена Указом Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 г. №237).
Уголовный кодекс Российской Федерации (последняя редакция).
Основная и дополнительная литература
Альтшулер В. М. Наркомания: дорога в бездну: кн. для учителей и родителей / В. М.
Альтшулер, А. В. Надеждин. – М.: Просвещение, 2000.
Армия государства Российского и защита Отечества / под ред. В. В. Смирнова. – М.:
Просвещение, 2004.
Байер К. Здоровый образ жизни / К. Байер, Л. Шейнберг; пер. с англ. – М.: Мир, 1997.
Большой энциклопедический словарь. – М.: Большая Российская энциклопедия; СПб.:
Норинт, 1997.
Военное законодательство Российской империи (кодекс русского Военного права). – М.:
Военный университет, 1996.
Военный энциклопедический словарь. – М.: Военное издательство, 1983.
Гражданская защита. Энциклопедия. В 4 т. / под ред. С. К. Шойгу. – М.: Московская
типография №2, 2006.
Здоровая семья / пер. с англ. М. Г. Лунко, Д. А. Иванова. – М.: Крон-Пресс, 1994.
Игнатенко А. А. Кто покушается на твои права и свободы…: пособие для учащихся / А.
А. Игнатенко. – М.: Просвещение, 2010.
Когда не один противостоишь злу…: пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 2010.
Краткая медицинская энциклопедия. В 2 т. / главный ред. Академик РАМН В. И.
Покровский. – М.: Медицинская энциклопедия: Крон-Пресс, 1994.
Лях В. И. Физическая культура: 8-9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / В. И. Лях,
А. А. Зданевич; под ред. В. И. Ляха. – М.: Просвещение, 2012.
Мардерфельд В. Л. 500 тестов по учебному курсу «Основы безопасности
жизнедеятельности»: пособие для учителя / В. Л. Мардерфельд. – СПб.: Просвещение, 2004.
Мардерфельд В. Л. Раздаточные материалы по учебному курсу «Основы безопасности
жизнедеятельности»: пособие для учителя / В. Л. Мардерфельд. – М.: Просвещение, 2004.
Макеева А. Г. Все цвета, кроме чёрного: педагогическая профилактика наркотизма
школьников: метод. пособие для учителя: 7-9 кл. / А. Г. Макеева. – М.: Просвещение, 2005.
Макеева А. Г. Все цвета, кроме чёрного: семейная профилактика наркотизма школьников:
кн. для родителей / А. Г. Макеева. – М.: Просвещение, 2005.
Основы безопасности жизнедеятельности: справочник / [А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников,
Р. А. Дурнев, Э. Н. Аюпов; под общ. ред. А. Т. Смирнова]. – М.: Просвещение, 2007.
Основы формирования культуры безопасности жизнедеятельности населения / [Ю. Л.
Воробьёв, В. А. Тучков, Р. А. Дурнев; под общ. ред. Ю. Л. Воробьёва]. – М.: Деловой экспресс,
2006.
Петров С. В. Первая помощь в экстремальных ситуациях: практическое пособие / С. В.
Петров, В. Г. Бубнов. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2000.
Противодействие терроризму: учеб.-метод. пособие / под общ. ред. Ю. С. Паткевича. –
Ижевск: Удмуртия, 2004.
Рыбин А. Л. Дорожное движение: безопасность пешеходов, пассажиров, водителей:
пособие для учащихся: 5-9 кл. / А. Л. Рыбин, М. В. Маслов; под ред. А. Т. Смирнова. – М.:
Просвещение, 2008.
Рыбин А. Л. Безопасность дорожного движения. Учеб.-наглядное пособие для учащихся
5-9 кл. В 2 ч. (24 плаката) / А. Л. Рыбин, Б. О. Хренников, М. В. Маслов; под ред. А. Т. Смирнова.
– М.: Просвещение, 2008.
Рыбин А. Л. Обучение правилам дорожного движения: пособие для учителя: 5-9 кл. / А. Л.
Рыбин, М. В. Маслов; под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008.
Рыбин А. Л. Обучение правилам дорожного движения: пособие для учителя: 10-11 кл. /
А. Л. Рыбин, Б. О. Хренников, М. В. Маслов; под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М.: Просвещение,
2008.
Сальникова И. В. «Свой?» - «Чужой?» А стоит ли делить?: пособие для учащихся / И. В.
Сальникова. – М.: Просвещение, 2010.
Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности: метод. рекомендации: 5-11 кл. /
А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М. В. Маслов; под ред. А. Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2010.
Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности: тестовый контроль: 10-11 кл. / А.
Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М. В. Маслов; под ред. А. Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2010.
Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 10 кл. Учеб. для общеобразоват.
учреждений. В 2 ч. Ч. 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни / А. Т. Смирнов,
Б. И. Мишин, П. В. Ижевский; под ред. А. Т. Смирнова. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2011.
Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 10 кл.: учеб. для общеобразоват.
учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова. – 4-е изд. – М.:
Просвещение, 2012.
Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 11 кл.: учеб. для общеобразоват.
учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова. – 4-е изд. – М.:
Просвещение, 2012.
Терроризм. Это должен знать каждый: рекомендации, разработанные Службой по борьбе
с терроризмом Управления ФСБ России / под. ред. А. А. Кокорева. – М.: Изограф, 2000.
Физическая культура: 5-7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / под ред. М. Я.
Виленского. – М.: Просвещение, 2011.
Хренников Б. О. Основы безопасности жизнедеятельности: сб. ситуативных задач: 10-11
кл. / Б. О. Хренников, Р. А. Дурнев, М. В. Маслов; под ред. А. Т. Смирнова. – М.: Просвещение,
2010.
Чрезвычайные ситуации: энциклопедия школьника / под общ. ред. С. К. Шойгу. – М.,
2004.
Энциклопедия для детей. Т. 3. География / сост. С. Т. Исмаилова. – М.: Аванта+, 1994.
Энциклопедия для детей. Т. 4. Геология / сост. С. Т. Исмаилова. – М.: Аванта+, 1995.
10. НАБОР ИЗМЕРИТЕЛЕЙ ДЛЯ ОЦЕНКИ УРОВНЯ ОСВОЕНИЯ
ПРОГРАММЫ
Тесты 10 класс
Выставляется оценка «отлично» за все правильные ответы на вопросы задания, за
четыре правильных ответа – «хорошо» и т. д. За выполнение задания с выбором ответа
выставляется 1 балл при условии, если обведён только один номер верного ответа. Если обведены
два и более ответов, в том числе правильный, то ответ не засчитывается.
АВТОНОМНОЕ ПРЕБЫВАНИЕ ЧЕЛОВЕКА В ПРИРОДНОЙ СРЕДЕ
Вариант 1
1. Из перечисленных ниже причин выберите те, которые являются причинами
вынужденного автономного существования в природных условиях.
1) Потеря части продуктов питания, потеря компаса.
2) Несвоевременная регистрация туристической группы перед выходом на маршрут.
3) Потеря ориентировки на местности во время похода, авария транспортных средств
в условиях природной среды.
4) Плохие погодные условия на маршруте движения.
2. Порядок действий в различных аварийных ситуациях в условиях природной среды
отличается друг от друга и зависит от конкретной обстановки. Из приведённых ниже случаев
выберите те, когда командир группы должен принять решение об уходе с места аварии.
1) Группа не может быть обнаружена спасателями из-за окружающей её густой
растительности, возникла непосредственная угроза жизни людей.
2) Направление на ближайший населённый пункт и его удаление неизвестны.
3) Место происшествия точно не определено, местность незнакомая и
труднопроходимая.
4) Точно неизвестно местонахождение спасателей и состояние здоровья людей не
позволяет преодолеть расстояние до населённого пункта.
3. Собираясь в поход, вам необходимо подобрать одежду. Каким нижеперечисленным
требованиям она должна соответствовать?
1) Одежда должна быть свободной и надеваться в несколько слоёв.
2) Одежда должна быть из синтетических материалов.
3) Одежда должна быть однотонного цвета или из камуфлированного материала.
4) Одежда должна иметь световозвращающие элементы.
4. Выберите из предложенных вариантов установленные требования к сооружению
временного жилища.
1) Место должно находиться на берегу реки или другого водоёма на уровне воды.
2) Место должно находиться на ровной возвышенной продуваемой площадке; возле
площадки должен находиться источник воды и достаточно топлива.
3) Место должно находиться среди сухостоя, который можно использовать для
костра.
4) Недалеко от площадки должна быть дорога или наезженная тропа.
5. Выберите самый надёжный способ обеззараживания воды в полевых условиях.
1) Очистка через фильтр из песка и материи.
2) Очистка через фильтр из песка, ваты и материи.
3) Кипячение воды.
4) Добавление в воду марганцовки.
Вариант 2
1. На решение какой главной задачи направлена деятельность человека при вынужденной
автономии?
1. На возвращение к людям и привычной жизни.
2. На получение новых острых ощущений.
3. На организацию активного отдыха на природе.
4. На достижение новых спортивных достижений в ориентировании на местности.
2. Что запрещается делать при разведении костра?
1. Использовать для разведения костра сухостой.
2. Разводить костёр на торфяных болотах.
3. Использовать для разведения костра сухую траву.
4. Оставлять дежурить у костра менее 3-х человек.
3. Для выбора конечной точки маршрута однодневного турпохода на природу
необходимо руководствоваться тремя основными критериями. Среди приведённых ответов
найдите ошибку.
1. Участок местности, выбранный в качестве конечной точки путешествия, должен
быть пригодным для большого привала.
2. Расстояние до выбранной точки на местности должно составлять не более 10 км в
одну сторону.
3. Расчёт светлого времени должен быть достаточным для возвращения в исходную
точку с резервом не менее одного часа.
4. Конечная точка путешествия должна быть расположена недалеко от автомобильной
дороги.
4. Передвигаясь по засушливой местности, вы очень хотите пить. У вас полная фляга
воды. Как следует поступить?
1. Пить часто, но по одному глотку.
2. Беречь воду и пить по одной чашке в день.
3. Пить только при сильной жажде, промочить рот и выпить один-два глотка.
4. Утолить жажду, выпив половину имеющейся воды.
5. Во время движения группы в грозу рядом ударила молния, один человек упал. При
осмотре вы заметили на его теле обширные красные полосы и явное отсутствие признаков жизни.
Каковы ваши действия?
1. Немедленно сделать пострадавшему искусственное дыхание.
2. Закопать его по шею в землю для отвода электрического тока.
3. Растереть спиртом поражённые участки тела.
4. Не трогать пострадавшего, пока он сам не придёт в сознание.
Номер вопроса
Вариант 1
Вариант 2
1
3
1
2
1
2
3
1
4
4
2
3
5
3
1
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ НА ДОРОГАХ
Вариант 1
1. Как называются с точки зрения Правил дорожного движения лица, передвигающиеся в
инвалидных колясках без двигателя?
1. Водитель.
2. Пассажир.
3. Пешеход.
4. Путешественник.
2. Участники дорожного движения – это:
1. лица, принимающие непосредственное участие в процессе движения в качестве
водителя, пешехода, пассажира транспортного средства.
2. это лица, принимающие непосредственное участие в процессе движения в качестве
водителя, пешехода, и лица, производящие ремонтные работы на проезжей части.
3. люди, принимающие непосредственное участие в процессе движения в качестве
водителя, пассажира транспортного средства, и лица, осуществляющие
регулирование дорожного движения.
4. граждане, передвигающиеся на транспортных средствах и в пешем порядке по
проезжей части, тротуару и обочине дороги.
3. Укажите определение понятия «дорога».
1. Проезжая часть, тротуары, обочины.
2. Полоса земли для движения транспортных средств и пешеходов.
3. Обустроенная или приспособленная и используемая для движения транспортных
средств полоса земли либо поверхность искусственного сооружения.
4. Полоса земли для движения автомобилей, трамваев, троллейбусов, мотоциклов и
мопедов.
4. Где рекомендуется расположиться в салоне общественного транспорта, если в нём нет
свободных мест для сидения?
1. Занять свободное место на передней площадке транспортного средства.
2. Нужно постараться встать в центре прохода, держась руками за поручень или
специальные подвески.
3. Расположиться на задней площадке транспортного средства.
4. Не имеет значения, где будет находиться пассажир при отсутствии мест для
сидения.
5. Как должны двигаться пешеходы по краю проезжей части загородной дороги?
1. Не имеет значения, как следовать.
2. Должны следовать по ходу движения транспортных средств.
3. Выбирать место движения в зависимости от наличия на проезжей части
транспортных средств.
4. Должны идти навстречу движению транспортных средств.
Вариант 2 .
1. Что рекомендуется иметь при себе пешеходам при движении по обочинам или краю
проезжей части в тёмное время суток или в условиях недостаточной видимости?
1. Включённый фонарь зелёного цвета.
2. Фонарь синего цвета.
3. Предметы со световозвращающими элементами.
4. Электрический фонарь жёлтого цвета.
2. Как пешеходы должны переходить дорогу при отсутствии в зоне видимости перехода
или перекрёстка?
1. Когда на дороге нет машин и бегом.
2. Под любым углом к краю проезжей части.
3. Где дорога хорошо просматривается хотя бы в одну сторону.
4. Под прямым углом к краю проезжей части на участках без разделительной полосы
и ограждений там, где она хорошо просматривается в обе стороны.
3. Что не запрещается пассажирам?
1. Отвлекать водителя от управления транспортным средством во время его
движения.
2. Посадка в транспортное средство только после его полной остановки через
передние двери.
3. Открывать двери транспортного средства во время его движения.
4. При поездке на грузовом автомобиле с бортовой платформой стоять и сидеть на
бортах.
4. Чем должен быть оборудован велосипед при движении на дорогах в тёмное время
суток?
1. Спереди фонарём (фарой) белого цвета, сзади – световозвращателем и фонарём
красного цвета, а с боковых сторон световозвращателями оранжевого или красного
цвета.
2. Спереди фонарём (фарой) красного цвета, сзади – световозвращателем и фонарём
белого цвета, а с боковых сторон световозвращателями оранжевого или красного
цвета.
3. Спереди фонарём (фарой) белого цвета, сзади – световозвращателем красного
цвета, а с боковых сторон световозвращателями оранжевого или белого цвета.
4. Спереди световозвращателем белого цвета, сзади – световозвращателем и фонарём
красного цвета, а с боковых сторон световозвращателями оранжевого или красного
цвета.
5. С какой скоростью разрешается движение транспортных
пунктах, в жилых зонах и на дворовых территориях?
1. В населённых пунктах не более 40 км/ч, а в жилых
территориях не более 30 км/ч.
2. В населённых пунктах не более 50 км/ч, а в жилых
территориях не более 10 км/ч.
3. В населённых пунктах не более 50 км/ч, а в жилых
территориях не более 15 км/ч.
4. В населённых пунктах не более 60 км/ч, а в жилых
территориях не более 20 км/ч.
Номер вопроса
Вариант 1
Вариант 2
1
3
3
2
1
4
3
3
2
4
2
1
средств в населённых
зонах и на дворовых
зонах и на дворовых
зонах и на дворовых
зонах и на дворовых
5
4
4
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В КРИМИНОГЕННЫХ
СИТУАЦИЯХ
Вариант 1
1. Опасное время – это время значительного повышения риска для личной безопасности.
В приведённых примерах определите наиболее опасное время и место.
1. Темнота, спускающаяся на центр города, где люди непринуждённо прогуливаются
и отдыхают.
2. Сумерки, заставшие человека одного в лесопарке.
3. Раннее утро в заполненной людьми пригородной электричке.
4. Вечернее время на остановке общественного транспорта.
2. Как необходимо поступить человеку, если в подъезд вместе с ним заходит незнакомец?
1. Пропустить незнакомца вперёд, под любым предлогом задержаться у подъезда.
2. Не следует обращать на постороннего человека внимания.
3. Завязать с незнакомцем беседу и попытаться выяснить, в какую квартиру он
следует.
4. Войдя в подъезд, побежать наверх.
3. Каким из нижеперечисленных правил рекомендуется воспользоваться при
возвращении домой в вечернее время с тренировки или дополнительных занятий?
1. Пойду кратчайшим путём, пролегающим через дворы.
2. Буду идти по освещённому тротуару и как можно ближе к краю дороги.
3. Воспользуюсь попутным транспортом.
4. Пойду по тропинке, пролегающей через лесопарк.
4. Девушка заходит в свой подъезд, слышит громкие крики, смех, шум и понимает, что
этажом выше на лестничной площадке находится компания молодёжи. Выберите из предлагаемых
вариантов действий тот, который могли бы посоветовать девушке:
1. спокойно подниматься домой, но при этом проявлять осторожность.
2. ждать, пока они уйдут.
3. дождаться взрослого знакомого человека, входящего в подъезд, и попросить
проводить до квартиры либо позвонить родителям, чтобы встретили.
4. дойти до молодёжной компании, может среди них окажутся знакомые юноши или
девушки, завести с ними непринуждённый разговор.
5. Вам часто приходится пользоваться услугами общественного транспорта. Что не
рекомендуется делать при пользовании общественным транспортом?
1. При отсутствии мест для сидения стоять в центральном проходе.
2. Садиться в пустом автобусе (трамвае, троллейбусе, маршрутном такси и т. д.) на
3.
4.
сиденье близко к водителю.
Ожидать транспорт на остановке в плохо освещённом месте.
Стоять справа лицом по направлению движения при нахождении на эскалаторе метрополитена.
Вариант 2
1. Вы собрались вместе с родителями в торговый гипермаркет для закупки необходимых
школьных принадлежностей и других товаров для дома, имея при себе крупную сумму денег. Как
вы поступите с денежными средствами?
1. Все купюры положите в один наружный карман папиной куртки.
2. Сложите в один мамин кошелёк, кошелёк нужно положить в сумочку.
3. Разложите купюры по разным местам, но не в наружные карманы.
4. Все купюры положите в один внутренний карман и застегнёте его булавкой.
2. Вы заметили, что напротив вашего дома несколько подростков громко шумят,
совершают хулиганские действия. Как вы намерены поступить? Из предложенных вариантов
ответа выберите верный.
1. Выйдете на улицу и постараетесь задержать хулиганов.
2. Вызовете полицию, до прибытия полиции не станете выходить на улицу и
попытаетесь запомнить приметы молодых людей.
3. Будете просто наблюдать за действиями группы подростков.
4. Позовёте на помощь соседей, вместе с ними выйдете на улицу и постараетесь
пресечь действия хулиганов.
3. Вы пришли домой и заметили, что входная дверь распахнута, замок на входной двери
сломан. На ваш вопрос «Есть кто дома?» ответа не последовало. Как вы поступите?
1. Войдёте в квартиру, осмотрите все комнаты и позвоните родителям.
2. Войдёте в квартиру, осмотрите её и установите, какие вещи исчезли, о чём
сообщите в полицию.
3. Не будете входить в квартиру, а вызовете полицию по телефону от соседей или по
мобильному телефону, попросите соседей побыть вместе с вами.
4. Войдёте в квартиру и сразу позвоните в полицию по телефону «02».
4. Что нужно сделать в первую очередь при нахождении в местах массового скопления
людей, чтобы при возникновении чрезвычайной ситуации не попасть в толпу?
1. Вести себя как обычно, быть ближе к тем, с кем общаешься.
2. Не проявлять излишней тревоги и беспокойства.
3. Приготовить мобильный телефон.
4. Заранее наметить пути возможного отхода.
5. Какое из перечисленных правил по защите жилища относится к информационной
безопасности?
1. Уходя из квартиры, оставьте включёнными радиоприёмник или свет на кухне,
уезжая с родителями на дачу, попросите соседей забирать почту из ящика,
холодильник оставить включённым.
2. Врежьте в дверь два замка, глазок и цепочку, уходя, запирайте все окна, форточки,
балкон и все замки; не оставляйте ключи в укромных местах.
3. Если в дверь позвонили, посмотрите в глазок; незнакомым не открывать дверь,
дверная цепочка позволит вам принять телеграмму или проверить служебное
удостоверение пришедшего.
4. На время отсутствия напишите записку, что дома никого нет, укажите в ней номер
телефона для связи и вставьте её в дверь.
Номер вопроса
Вариант 1
Вариант 2
1
2
3
2
1
2
3
2
3
4
3
4
5
3
1
УГОЛОВНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ
Вариант 1
1. С соответствии с Уголовным кодексом Российской Федерации преступлением
признаётся(-ются):
1. противоправные действия, посягающие на честь и достоинство граждан;
2. действия граждан, сознательно нарушающих требования Конституции,
законодательных и нормативно-правовых актов;
3. совершённое общественно опасное деяние, запрещённое Уголовным кодексом
Российской Федерации под угрозой наказания;
4. действие гражданина против своей воли, под влиянием физического принуждения
или непреодолимой силы.
2. К преступлениям небольшой тяжести относятся:
1. неумышленные деяния, за совершение которых максимальное наказание не
превышает одного года лишения свободы;
2. умышленные и неумышленные деяния, за совершение которых максимальное
наказание не превышает двух лет лишения свободы;
3. умышленные деяния, за совершение которых максимальное наказание не
превышает трёх лет лишения свободы;
4. умышленные деяния, за совершение которых максимальное наказание не
превышает от одного до трёх лет лишения свободы условно.
3. К преступлениям средней тяжести относятся:
1. умышленные и неосторожные действия, за совершение которых максимальное
наказание не превышает пяти лет лишения свободы;
2. неосторожные действия, за совершение которых максимальное наказание не
превышает трёх лет лишения свободы;
3. умышленные действия, за совершение которых максимальное наказание не
превышает четырёх лет лишения свободы;
4. умышленные и неумышленные деяния, за совершение которых максимальное
наказание не превышает от двух до трёх лет лишения свободы условно.
4. Одно из наказаний, предусмотренное для несовершеннолетних Уголовным кодексом
Российской Федерации, является лишение свободы на определённый срок. На какой срок по
закону могут лишить свободы несовершеннолетнего?
1. Лишение свободы не должно превышать восьми лет.
2. Максимальное наказание назначают на срок не более десяти лет лишения свободы.
3. Не более пяти лет.
4. На срок от восьми до двенадцати лет лишения свободы.
5. Какое лицо признаётся несовершеннолетним?
1. Граждане, которым ко времени совершения преступления исполнилось 13, но не
исполнилось 17 лет.
2. Граждане в возрасте от 14 до 17 лет.
3. Все граждане в возрасте до 20 лет.
4. Лица, которым ко времени совершения преступления исполнилось 14, но не
исполнилось 18 лет.
Вариант 2
1. Укажите в предложенных вариантах ответов полный список наказаний, которые могут
назначаться несовершеннолетним в соответствии с Уголовным кодексом Российской Федерации.
1. Принудительные работы, содержание под стражей, лишение свободы на срок до
пяти лет, высшая мера.
2. Штраф, лишение права заниматься определённой деятельностью, обязательные
работы, исправительные работы, арест, лишение свободы на определённый срок.
3. Исправительные работы, арест, лишение свободы на определённый срок.
4. Штраф, лишение права заниматься определённой деятельностью, обязательные
работы, арест.
2. Вы возвращаетесь поздно домой. На пути встречается группа молодых людей, которые
задевают вас насмешками и грубостями. Как вы поступите?
1. Заранее перейдёте на противоположную сторону улицы, не отвечая на насмешки,
грубости и не поддаваясь на провокацию.
2. Побежите навстречу к группе людей и вступите с ними в противоборство.
3. Попытаетесь успокоить молодых людей, поравнявшись с ними.
4. Резко повернёте в обратную сторону и ускорите шаг, приготовившись бежать.
3. К особо тяжким преступлениям относятся:
1. умышленные преступления, за совершение которых предусмотрено наказание
свыше десяти лет лишения свободы или более строгое наказание;
2. неосторожные действия, за совершение которых предусмотрено наказание от
восьми до двенадцати лет лишения свободы;
3. преступления, совершённые умышленно и по неосторожности, за совершение
которых предусмотрено наказание от восьми до пятнадцати лет лишения свободы;
4. совершённые умышленно и по неосторожности, за совершение которых
предусмотрено наказание свыше пятнадцати лет лишения свободы.
4. Обстоятельством, смягчающим наказания, признаётся:
1. нетрезвое состояние лица, совершившего преступление;
2. совершение преступления в составе группы;
3. несовершеннолетие виновного;
4. совершение преступления по мотиву национальной, расовой, религиозной
ненависти.
5. Укажите возраст, начиная с которого человек может привлекаться к уголовной
ответственности.
1. 12 лет.
2. 18 лет.
3. 16 лет.
4. 14 лет.
Номер вопроса
Вариант 1
Вариант 2
1
3
2
2
2
1
3
2
1
4
2
3
5
4
4
ПРАВИЛА ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ УГРОЗЕ И СОВЕРШЕНИИ
ТЕРРОРИСТИЧЕСКОГО АКТА
Вариант 1
1. Укажите определение терроризма, данное в Федеральном законе «О противодействии
терроризму».
1. Идеология насилия и практика воздействия на принятие решения органами
государственной власти, органами местного самоуправления или международными
организациями, связанные с устрашением населения и (или) иными формами
противоправных насильственных действий.
2. Общечеловеческая проблема и самая распространённая, фантастически жестокая
чрезвычайная ситуация социального характера.
3. Организация незаконного вооружённого формирования, преступного сообщества
(преступной
организации),
организованной
группы
для
реализации
террористического акта, а равно участие в такой структуре.
4. Разрушение или попытка разрушения каких-либо объектов: самолётов,
административных зданий, жилищ, судов, объектов жизнеобеспечения и т. п.
2. Совершение взрыва, поджога или иных действий, устрашающих население и
создающих опасность гибели человека, причинения значительного имущественного ущерба либо
наступления иных тяжких последствий, в целях воздействия на принятие решения органами
власти или международными организациями, а также угроза совершения указанных действий в
тех же целях – это:
1. чрезвычайная ситуация;
2. диверсия;
3. террористический акт;
4. преступная операция.
3. По средствам, используемым при осуществлении террористических актов, виды
терроризма могут быть подразделены на:
1. нетрадиционные;
2. стандартные;
3. обычные;
4. традиционные и технологические.
4. Если вы обнаружили подозрительный предмет в общественном транспорте – не
оставляйте этот факт без внимания! Что надлежит предпринять в данном случае?
1. Опросить людей, находящихся рядом, постараться установить принадлежность
предмета (сумки и т. д.) или человека, который мог его оставить. Если хозяин не
установлен, немедленно сообщить о находке водителю (машинисту и т. д.).
2. Не обращать внимания на неизвестную сумку или чемодан.
3. Переложить сумку в более безопасное место в общественном транспорте
(например, под сиденье кресла, где нет пассажиров).
4. Осторожно осмотреть содержимое сумки, может быть, там найдутся документы
владельца сумки.
5. Как действовать, если вы попали в перестрелку на улице?
1. Сразу же лягте и осмотритесь, выберите ближайшее укрытие и проберитесь к нему,
не поднимаясь в полный рост. Укрытием могут служить выступы зданий,
памятники, бетонные столбы, бордюры, канавы и т. д. При первой возможности
спрячьтесь в подъезде жилого дома, в подземном переходе и дождитесь окончания
перестрелки.
2. Примите меры по спасению детей, при необходимости прикройте их своим телом.
3. По возможности сообщите о происшедшем сотрудникам полиции.
4. Все варианты верны.
Вариант 2
1. Как действовать при захвате автобуса (троллейбуса, трамвая) террористами?
1. Не привлекайте к себе их внимание. Осмотрите салон, отметьте места возможного
укрытия в случае стрельбы. Успокойтесь, попытайтесь отвлечься от
происходящего, читайте, разгадывайте кроссворды.
2. Если спецслужбы предпримут попытку штурма, постарайтесь как можно быстрее
покинуть салон и бежать в сторону представителей специальных подразделений.
3. После освобождения немедленно покиньте автобус (троллейбус, трамвай), т. к. не
исключена возможность предварительного его минирования террористами и взрыва
(возгорания).
4. Снимите ювелирные украшения, не смотрите в глаза террористам, не
передвигайтесь по салону и не открывайте сумки без их разрешения. Не реагируйте
на их провокационное или вызывающее поведение. Женщинам в мини-юбках
желательно прикрыть ноги.
Варианты ответов:
1) 1, 2, 3 2) 1, 2, 4
3) 1, 3, 4
2. Как называется вид терроризма, заключающийся в применении или угрозе применения
ядерного, химического или бактериологического оружия?
1. Политический терроризм.
2. Технологический терроризм.
3. Генетический терроризм.
4. Криминальный терроризм.
3. Какая рекомендация по действиям при обнаружении взрывного устройства является
ошибочной?
1. Не трогать его, предупредить окружающих, сообщить о находке в полицию или
любому должностному лицу.
2. Исключить использование мобильных телефонов, средств связи и т. п., т. к. они
способны вызвать срабатывание радиовзрывателя.
3. Унести подозрительный предмет в безопасное место, не дожидаясь специалистов.
4. Отойти в безопасное место, постараться никого не допускать к месту обнаружения
взрывного устройства.
4. Как должен себя вести человек, если он оказался заложником?
1. Делать что вздумается.
2. Попытаться убежать.
3. Сказать террористам, что они пожалеют об этом.
4. Выполнять требования террористов, не создавать конфликтных ситуаций,
сохранять психологическую устойчивость.
5. Ваши действия при применении слезоточивого газа?
1. Будете дышать неглубоко.
2. Будете дышать через мокрый платок и часто моргать.
3. Станете задерживать дыхание.
4. Накроетесь курткой.
Номер вопроса
Вариант 1
Вариант 2
1
1
3
2
3
2
3
4
3
4
1
4
5
4
2
РЕКОМЕНДАЦИИ НАСЕЛЕНИЮ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ЛИЧНОЙ
БЕЗОПАСНОСТИ В УСЛОВИЯХ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ ПРИРОДНОГО И
ТЕХНОГЕННОГО ХАРАКТЕРА
Вариант 1
1. Что такое землетрясение?
1. Область возникновения подземного удара.
2. Подземные толчки и колебания поверхности Земли.
3. Проекция центра очага землетрясения на земную поверхность.
4. Это природное явление, связанное с процессами в окружающей атмосфере.
2. По шкале итальянского учёного Меркалли в баллах оценивается(-ются):
1. Сила землетрясения, его интенсивность.
2. Величина смещения земной коры в очаге землетрясения.
3. Величина разрывов в верхней части мантии.
4. Степень разрушений в эпицентре землетрясения.
3. Чрезвычайные ситуации техногенного характера (наиболее характерные) по месту их
возникновения можно разделить на:
1. химические, биологические, военные;
2. радиационные, химические, гидродинамические, транспортные;
3. социальные, экологические, психологические;
4. региональные, федеральные, радиационные.
4. Экстренной мерой по защите населения от поражающих факторов чрезвычайной
ситуации является:
1. своевременное оповещение населения об опасностях, возникающих в условиях
чрезвычайных ситуаций;
2. обеспечение населения средствами индивидуальной защиты;
3. качественное обучение правилам поведения при возникновении чрезвычайных
ситуаций;
4. эвакуация населения из опасных районов.
5. Как вы будете действовать при получении сигнала оповещения о радиационной аварии,
если вы находитесь в своём доме (квартире)?
1. Освободите от продуктов питания холодильник, вынесете скоропортящиеся
продукты и мусор, выключите газ, электричество, погасите огонь в печи и
проследуете на сборный эвакуационный пункт.
2. Включите радио и выслушаете сообщение, выключите электричество, наденете
средства индивидуальной защиты, вывесите на двери табличку «В квартире
жильцов нет» и проследуете на сборный эвакуационный пункт.
3. Немедленно закроете окна, двери, вентиляционные отверстия, включите
радиоприёмник или телевизор и будете готовы к приёму информации о
дальнейших действиях.
4. Выключите газ, электричество, возьмёте необходимые продукты питания, вещи и
документы, наденете средства индивидуальной защиты и проследуете на сборный
эвакуационный пункт.
Вариант 2
1. Вы находитесь дома одни. Вдруг задрожали стёкла и люстры, с полок начали падать
посуда и книги. Вы срочно:
1. позвоните родителям на работу, чтобы предупредить о происшествии и
договориться о месте встречи;
2. займёте место в дверном проёме капитальной стены;
3. закроете окна и двери, быстро спуститесь в подвальное помещение;
4. подойдёте к окну и узнаете у прохожих, что случилось.
2. Что надо делать с получением сигнала о приближении урагана, бури, смерча при
нахождении в доме (квартире)?
1. Закрыть окна, включить радиоприёмник для получения информации от управления
ГО и ЧС.
2. Плотно закрыть двери и окна, отключить электроэнергию, занять безопасное место
у стен внутренних помещений.
3. Закрыть окна и двери с наветренной стороны здания, а с подветренной открыть,
убрать с балконов и подоконников вещи, которые могут быть подхвачены
воздушным потоком.
4. Закрыть краны газовой сети, включить радиоприёмник с автономным питанием для
получения информации от управления ГО и ЧС.
3. Как следует выходить из зоны лесного пожара?
1. Навстречу ветру, используя для этого просеки, дороги.
2. Перпендикулярно направлению ветра, используя для этого открытые пространства.
3. Если загорелась одежда, то нужно бегом покинуть опасную зону по направлению
ветра.
4. Если вы в составе группы, то нужно разделиться и по одному выходить навстречу
ветру.
4. При химической аварии необходимо выполнить ряд действий. Среди приведённых
ниже вариантов ответов найдите ошибочный.
1. Включить радиоприёмник или телевизор для получения достоверной информации
об аварии и о рекомендуемых действиях.
2. При поступлении информации об эвакуации надеть резиновые сапоги, плащ, взять
документы и необходимые вещи, продукты на трое суток и выходить из зоны
возможного заражения перпендикулярно направлению ветра.
3. Для защиты органов дыхания используйте ватно-марлевую повязку или подручные
изделия из ткани, смоченные в воде или 2-5%-ном растворе пищевой соды (для
защиты от хлора), 2%-ном растворе лимонной или уксусной кислоты (для защиты
от аммиака).
4. Для защиты органов дыхания используйте противогаз, а при его отсутствии ватномарлевую повязку или подручные изделия из ткани, смоченные в воде или 2%-ном
растворе лимонной или уксусной кислоты (для защиты от хлора), 2-5%-ном
растворе пищевой соды (для защиты от аммиака).
5. Сирены и прерывистые гудки предприятий и транспортных средств означают сигнал
оповещения:
1. «Тревога!»
2. «Внимание! Опасность!»
3. «Внимание всем!»
4. «Химическая (радиационная) опасность!»
Номер вопроса
Вариант 1
Вариант 2
1
2
2
2
1
3
3
2
1
4
4
4
5
3
3
ЕДИНАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СИСТЕМА ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ И
ЛИКВИДАЦИИ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ (РСЧС)
Вариант 1
1. С какой целью создана РСЧС? Выберите правильный ответ.
1. Прогнозирование чрезвычайных ситуаций на территории Российской Федерации и
организация проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ.
2. Обеспечение первоочередного жизнеобеспечения населения, пострадавшего в
чрезвычайных ситуациях на территории Российской Федерации.
3. Объединение усилий органов центральной власти, органов исполнительной власти,
субъектов Российской Федерации, городов и районов, а также организаций,
учреждений и предприятий, их сил и средств в области предупреждения и
ликвидации чрезвычайных ситуаций.
4. Совершенствование подготовки руководящего состава и специалистов РСЧС по
действиям в чрезвычайных ситуациях.
2. Для чего создаются территориальные подсистемы РСЧС? Выберите правильный ответ.
1. Для ликвидации чрезвычайных ситуаций в городах и районах.
2. Для предупреждения чрезвычайных ситуаций в жилых и нежилых зданиях.
3. Для локализации чрезвычайных ситуаций на промышленных объектах.
4. Для предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций в субъектах
Российской Федерации в пределах их территорий.
3. На каких уровнях действует Единая государственная система предупреждения и
ликвидации чрезвычайных ситуаций?
1. Объектовый, производственный, местный.
2. Федеральный, межрегиональный, региональный, муниципальный, объектовый.
3. Поселковый, районный, региональный.
4. Территориальный, республиканский.
4. Комиссия по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций и обеспечению
пожарной безопасности органа местного самоуправления является координирующим органом
РСЧС на:
1. региональном уровне;
2. федеральном уровне;
3. муниципальном уровне;
4. территориальном уровне.
5. Органом повседневного управления РСЧС на муниципальном уровне является (-ются):
1. информационный центр органа исполнительной власти субъекта Российской
Федерации;
2. центры управления в кризисных ситуациях;
3. дежурно-диспетчерские службы организаций (объектов);
4. единые дежурно-диспетчерские службы муниципальных образований.
Вариант 2
1. В каких режимах могут функционировать органы управления и силы РСЧС?
1. В режиме постоянной готовности и повседневной деятельности.
2. В режиме готовности к действиям при возникновении чрезвычайных ситуаций.
3. В режимах готовности к оповещению населения и проведения аварийноспасательных работ.
4. В режимах повседневной деятельности, повышенной готовности и режиме
чрезвычайной ситуации.
2. Что не является основными мероприятиями, проводимыми органами управления и
силами единой системы в режиме повседневной деятельности? Найдите в приведённых ответах
ошибку.
1. Изучение состояния окружающей среды и прогнозирование чрезвычайных
ситуаций.
2. Проведение при необходимости эвакуационных мероприятий.
3. Подготовка населения к действиям в чрезвычайных ситуациях.
4. Пропаганда знаний в области защиты населения и территорий от чрезвычайных
ситуаций и обеспечения пожарной безопасности.
3. С какой целью федеральными органами исполнительной власти созданы
функциональные подсистемы РСЧС?
1. Организация работы в области защиты населения и территорий от чрезвычайных
ситуаций в сфере деятельности этих органов.
2. Разработка предложений по реализации государственной политики в области
предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций и обеспечения пожарной
безопасности.
3. Разработка и реализация целевых и научно-технических программ и мер по
предупреждению чрезвычайных ситуаций и обеспечению пожарной безопасности.
4. Введение при необходимости круглосуточного дежурства руководителей и
должностных лиц органов управления и сил единой системы на стационарных
пунктах управления.
4. Укажите закон, определяющий права и обязанности граждан России в области защиты
от чрезвычайных ситуаций.
1. Федеральный закон Российской Федерации «О безопасности».
2. Федеральный закон Российской Федерации «Об обороне».
3. Федеральный закон Российской Федерации «О защите населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера».
4. Федеральный закон Российской Федерации «О гражданской обороне».
5. Определите, какой нормативно-правовой акт закрепляет правовые основы обеспечения
безопасности личности, общества и государства.
1. Федеральный закон Российской Федерации «Об обороне».
2. Федеральный закон Российской Федерации «О гражданской обороне».
3. Федеральный закон Российской Федерации «О безопасности».
4. Концепция национальной безопасности Российской Федерации.
Номер вопроса
Вариант 1
Вариант 2
1
3
4
2
4
2
3
2
1
4
3
3
5
4
3
СОХРАНЕНИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ – ВАЖНЕЙШАЯ ЧАСТЬ
ПОДГОТОВКИ МОЛОДЁЖИ К ВОЕННОЙ СЛУЖБЕ И ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Вариант 1
1. Из приведённых определений здоровья выберите то, которое принято Всемирной
организацией здравоохранения (ВОЗ).
1. Здоровье человека – это отсутствие болезней и физических недостатков.
2. Здоровье человека – это отсутствие у него болезней, а также оптимальное
сочетание здорового образа жизни с умственным и физическим трудом.
3. Здоровье человека – это состояние полного физического, духовного и социального
благополучия, а не только отсутствие болезней и физических недостатков.
4. Здоровье человека – это его способность противостоять заболеваниям.
2. Многолетние исследования специалистов в разных странах мира показали, что
здоровье человека примерно на 50% зависит от:
1. образа жизни;
2. экологических факторов;
3. наследственности;
4. состояния медицинского обслуживания населения.
3. Любая деятельность человека происходит в условиях постоянного воздействия
внешней среды. Из приведённых групп факторов воздействия внешней среды выберите те,
которые сильнее всего влияют на здоровье человека.
1. Генетические, общественные, медицинские.
2. Природные, техногенные, социальные.
3. Материальные, политические, расовые.
4. Химические, идеологические, умственные.
4. Медицинское освидетельствование граждан при первоначальной постановке на
воинский учёт проводят врачи-специалисты:
1. хирург, терапевт, невропатолог, психиатр, окулист, оториноларинголог,
стоматолог, а в случае необходимости врачи других специальностей;
2. терапевт, отоларинголог, стоматолог, а в случае необходимости школьный врач;
3. невропатолог, психиатр, окулист, стоматолог, а в случае необходимости
представители наркологического и кожно-венерологического диспансера;
4. дерматолог, психиатр, окулист, стоматолог, а в случае необходимости врачи
психоневрологического и противотуберкулёзного диспансера.
5. На протяжении суток состояние организма и его работоспособность подвергаются
чётким ритмическим колебаниям, которые называются:
1. физиологическими;
2. режимом труда;
3. процессом отдыха;
4. биологическими.
Вариант 2
1. Как вы понимаете, что такое духовное здоровье?
1. Знание культуры и искусства.
2. Начитанность и образованность человека.
3. Умение воспринимать красоту окружающего мира.
4. Состояние системы мышления и мировоззрения.
2. Укажите основные физические качества личности человека.
1. Способность поднять большой вес, быстрая реакция.
2. Способность передвинуть тяжёлый груз с места на место, хорошее зрение и
обоняние.
3. Сила, выносливость, быстрота, ловкость, гибкость.
4. Крепкая костно-мышечная система, ловкость и хорошая работа лёгких.
3. Гипотония – это:
1. избыток давления;
2. пониженное артериальное давление;
3. физическое перенапряжение организма;
4. недостаток движения.
4. Укажите основные принципы, составляющие основу закаливающих процедур.
1. Систематичность, малое время для процедур.
2. Разнообразие средств, индивидуальность, простота.
3. Постепенность, регулярность и систематичность, многофакторность, учёт
индивидуальных особенностей организма.
4. Творческий подход, наглядность, постепенность.
5. Умение управлять своими эмоциями, проводить профилактику невротических
состояний включает в себя:
1. регулярные занятия физическими упражнениями, закаливание;
2. обоняние, чёткую работу нервной системы;
3. строгое соблюдение установленного режима жизнедеятельности;
4. аутотренинг, саморегуляцию, самовнушение.
Номер вопроса
Вариант 1
1
3
2
1
3
2
4
1
5
4
Вариант 2
4
3
2
3
4
ОСНОВНЫЕ ИНФЕКЦИОННЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ, ИХ КЛАССИФИКАЦИЯ И
ПРОФИЛАКТИКА
Вариант 1
1. Передача каких инфекций осуществляется воздушно-капельным путём?
1. Инфекции дыхательных путей.
2. Кишечные инфекции.
3. Кровяные инфекции.
4. Кожные заболевания.
2. Возбудитель каких инфекций передаётся через укусы кровососущих насекомых?
1. Инфекции наружных покровов.
2. Кишечные инфекции.
3. Кровяные инфекции.
4. Кожные инфекции.
3. Что такое инкубационный период? Из приведённых определений выберите правильный
ответ.
1. Промежуток времени от момента начала заболевания до выздоровления.
2. Время от заражения до первых клинических проявлений.
3. Время от начала заболевания до момента активного проявления болезни.
4. Период времени от внедрения микроорганизмов до полного выздоровления.
4. Иммунитет с биологической точки зрения – это:
1. основа хорошего здоровья каждого человека;
2. состояние защиты внешнего постоянства организма от живых тел или веществ,
несущих в себе признаки генетически чужеродной информации;
3. способ защиты внутреннего постоянства организма от живых тел или веществ,
несущих в себе признаки генетически чужеродной информации;
4. способы защиты организма от вредных микроорганизмов.
5. В развитии инфекционного заболевания прослеживаются несколько последовательно
сменяющихся периодов. Что это за периоды? Выберите правильный ответ.
1. Скрытый (инкубационный) период, начало заболевания, активное проявление
болезни, выздоровление.
2. Прединкубационный период, острое развитие болезни, пассивный период,
выздоровление.
3. Начальный период, период инфицирования, опасный период, период лечения.
4. Период заболевания, пассивный период, период лечения, заключительный период.
Вариант 2
1. К центральным органам иммунной системы человека относятся:
1. лёгкие, сердце, кровь, головной мозг;
2. костный мозг и вилочковая железа;
3. почки, лёгкие, поджелудочная железа, нервная система;
4. нервная система, мочеполовая система.
2. К инфекциям дыхательных путей относятся:
1. холера, полиомиелит, дизентерия;
2. малярия, чума, сыпной тиф;
3. грипп, ангина, дифтерия;
4. чесотка, сибирская язва, столбняк.
3. Какие из указанных ниже заболеваний передаются контактно-бытовым путём?
1. Чума, холера, бешенство.
2. Грипп, оспа, скарлатина.
3. Сифилис, гонорея, грибковые заболевания на коже и ногтях.
4. Брюшной тиф, корь, краснуха.
4. Какие вы можете выделить виды иммунитета?
1. Повседневный, устойчивый.
2. Приобретённый, врождённый.
3. Иммунитет крови, костного мозга.
4. Постоянный, наследственный.
5. Метод создания активного иммунитета против инфекционных болезней путём
введения в организм человека специальных препаратов из ослабленных живых или убитых
микроорганизмов – это:
1. специфическая профилактика;
2. неспецифическая профилактика;
3. интоксикация;
4. вакцинация.
Номер вопроса
Вариант 1
Вариант 2
1
1
2
2
3
3
3
2
3
4
3
2
5
1
4
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ И ЕГО СОСТАВЛЯЮЩИЕ
Вариант 1
1. Здоровый образ жизни – это:
1. мировоззрение человека, которое складывается из знаний о здоровье;
2. индивидуальная система поведения человека, направленная на сохранение и
укрепление здоровья;
3. система жизнедеятельности человека, в которой главным составляющим является
отказ от курения, алкоголя и диетическое питание;
4. это установленный человеком режим занятий физической культурой и спортом, а
также профилактика заболеваний.
2. Режим жизнедеятельности человека – это:
1. установленный порядок работы, отдыха, питания и сна;
2. система деятельности человека в быту и на производстве;
3. индивидуальная форма существования человека в условиях среды обитания;
4. соблюдение этических правил поведения в обществе и культура безопасности
человека в окружающей среде.
3. Какие основные функции выполняет питание в жизни человека?
1. Снижает психологические и физические нагрузки.
2. Осуществляет необходимое взаимодействие между духовным и физическим
здоровьем.
3. Поддерживает биологическую жизнь и обеспечивает постоянный обмен веществ и
энергии между организмом человека и окружающей средой.
4. Позволяет успешно преодолевать физические и психологические нагрузки в
процессе повседневной деятельности.
4. Основной причиной умственного утомления является (-ются):
1. длительная и интенсивная умственная деятельность;
2. длительная и интенсивная деятельность опорно-двигательного аппарата;
3. нарушение деятельности системы кровообращения;
4. недостаточное рациональное питание, возможные конфликты со сверстниками.
5. Двигательная активность – это:
1. ежедневная система физической тренировки организма;
2. периодические физические нагрузки на опорно-двигательный аппарат;
3. сумма движений, выполняемых человеком в процессе своей жизнедеятельности;
4. способность человеческого организма длительное время выполнять какую-либо
работу.
Вариант 2
1. Причинами переутомления старшеклассников являются:
1. строгое соблюдение режима жизнедеятельности школьника;
2. умственное и физическое перенапряжение, избыточные шумы, недостаточный сон
и неполноценный отдых;
3. занятие школьника несколькими увлечениями интеллектуального и эстетического
содержания;
4. активная нагрузка при занятиях в спортивных секциях, регулярное участие в
спортивных состязаниях.
2. Гиподинамия – это:
1. недостаток движения;
2. избыток движения;
3. физическое перенапряжение организма;
4. повышенное артериальное давление.
3. Основными составляющими тренированности организма человека являются:
1. сила,
ловкость,
умение
выдерживать
различные
нагрузки,
высокая
работоспособность;
2. сердечно-дыхательная выносливость, мышечная сила и выносливость, скоростные
качества, гибкость;
3. выносливость опорно-двигательного аппарата, своевременная реакция центральной
нервной системы на изменение физических нагрузок, гибкость и ловкость;
4. ловкость, быстрота, гибкость, нервно-психическая устойчивость организма.
4. Сердечно-дыхательная выносливость – это:
1. способность выдерживать в течение суток предельно допустимые нагрузки;
2. способность выдерживать в течение недели чередование лёгких, средних и
тяжёлых нагрузок.
3. способность выдерживать в течение длительного времени физическую нагрузку
умеренной интенсивности;
4. отсутствие заболеваний сердечно-сосудистой системы.
5. Какую из составляющих тренированности организма человека можно развивать с
помощью упражнений на растягивание связок и мышц?
1. Гибкость.
2. Скоростные качества.
3. Мышечную выносливость.
4. Сердечно-дыхательную выносливость.
Номер вопроса
Вариант 1
Вариант 2
1
2
2
2
1
1
3
3
2
4
1
3
5
3
1
ВРЕДНЫЕ ПРИВЫЧКИ, ИХ ВЛИЯНИЕ НА ЗДОРОВЬЕ. ПРОФИЛАКТИКА
ВРЕДНЫХ ПРИВЫЧЕК
Вариант 1
1. Различают три стадии никотиновой зависимости. По описаниям, приведенным ниже,
определите её вторую стадию.
1. Эпизодическое курение не более 5 сигарет в день, никотиновой абстиненции не
наблюдается (то есть прекращение курения не вызывает никаких расстройств),
небольшие изменения в деятельности нервной системы полностью обратимы.
2. Постоянное курение от 1 до 1,5 пачки в день; вырабатывается привычка курить
натощак, сразу после еды и среди ночи; привыкание к табаку очень сильное;
прекращение курения вызывает тяжёлое состояние курильщика; выражены
изменения в нервной системе и во внутренних органах. Общая картина
токсического разрушения организма характеризуется как заболевание.
3. Постоянное курение от 5 до 15 сигарет в день; появляется небольшая физическая
зависимость; при прекращении курения развивается состояние, тяжёлое в
физическом и психологическом отношении, его снимает выкуривание очередной
сигареты.
4. Постоянное нахождение в роли пассивного курильщика, появляется небольшая
психическая зависимость, небольшие изменения в деятельности нервной системы.
2. Из перечисленных ниже симптомов выберите те, которые являются признаками
острого отравления никотином.
1. Горечь во рту, кашель, головокружение, тошнота, слабость, недомогание,
бледность лица.
2. Покраснение глаз, боль в области грудины, отёк лица.
3. Потеря ориентировки, увеличение лимфатических узлов.
4. Ухудшение зрения, восприятия окружающих, плохой аппетит.
3. Что происходит с алкоголем, попавшим в организм человека?
1. Быстро выводится вместе с мочой.
2. Никогда не выводится из организма.
3. Разлагается на вещества, полезные для функционирования кровеносных сосудов.
4. Растворяется в крови и разносится по всему организму, оказывая разрушительное
действие на все ткани и органы.
4. Отрицательное влияние алкоголя на органы человека характеризуется:
1. нарушением защитной функции печени, мозжечка, развитием туберкулёза;
2. развитием сахарного диабета, увеличением мочевого пузыря;
3. снижением защитной функции организма при переохлаждении;
4. разложением костной ткани и образованием злокачественных опухолей.
5. Признаками алкогольного отравления являются:
1. пожелтение кожи, ухудшение слуха, отсутствие реакции зрачков на свет,
отсутствие аппетита, понижение иммунитета;
2. головокружение, тошнота и рвота, уменьшение сердечных сокращений и
понижение артериального давления, возбуждение или депрессивное состояние;
3. отсутствие речи, резкое повышение температуры тела и артериального давления;
4. замедление реакции, плохой сон, повышенная потливость, воспаление
лимфатических узлов.
Вариант 2
1. Укажите верную последовательность оказания первой медицинской помощи при
алкогольном отравлении.
1. Уложить пострадавшего на бок и очистить ему дыхательные пути, промыть
желудок, положить на голову холодный компресс, дать пострадавшему понюхать
ватку с нашатырным спиртом, вызвать «скорую помощь».
2. Уложить пострадавшего на спину и очистить ему дыхательные пути, промыть
желудок, положить к ногам тёплую грелку, дать пострадавшему понюхать ватку с
нашатырным спиртом, вызвать «скорую помощь».
3. Уложить пострадавшего на бок, промыть желудок, положить на голову холодный
компресс, дать пострадавшему понюхать ватку с нашатырным спиртом.
4. Дать обезболивающее средство, провести массаж тела, дать пострадавшему
понюхать ватку с нашатырным спиртом, приложить к ногам холодный компресс.
2. Три основных признака наркомании и токсикомании – это:
1. вкусовая и биологическая зависимость, изменение сексуального влечения;
2. зрительная и химическая зависимость, изменение материального положения;
3. физиологическая, умственная и вкусовая зависимость;
4. психическая и физическая зависимость, изменение чувствительности к наркотику.
3. Какой вред будет причинён здоровью человека в случае употребления некачественного
алкоголя (с содержанием метанола)?
1. Разрушение большего количества клеток головного мозга.
2. Сильное опьянение и похмелье.
3. От ослепления до смерти.
4. Не будет ничего плохого.
4. Какое ядовитое вещество, содержащееся в табачном дыме, оказывает наиболее сильное
отрицательное воздействие на организм человека при курении?
1. Табачный дёготь.
2. Сероводород.
3. Углекислота.
4. Никотин.
5. Какое(-ие) вещество(-а), содержащееся(-иеся) в табаке, способствует(-ют) образованию
раковых опухолей у курильщиков?
1. Цианистый водород.
2. Никотин.
3. Эфирные масла.
4. Радиоактивные вещества.
Номер вопроса
Вариант 1
Вариант 2
1
3
1
2
1
4
3
4
1
4
1
4
5
2
4
КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ
Контрольная работа 1
Тема «Правила безопасного поведения в условиях вынужденного автономного существования»
Вариант 1.
1. По каким причинам Человек может оказаться в условиях вынужденного автономного существования?
2.Какие существуют основные способы ориентирования на местности?
3.Как правильно выбрать место для разведения костров?
Вариант 2.
1. Каким образом можно определить стороны горизонта по местным признакам?
2. Какие факторы должны учитываться при оборудовании временного жилища?
3. Какие существуют типы костров в зависимости от их предназначения?
Контрольная работа 2
Тема «Правила безопасного поведения в обществе»
Вариант 1.
1. Какие правила безопасного поведения следует выполнять в отношении документов, денег и
драгоценностей на улице, в общественных местах, в транспорте?
2. Сформулируйте правила безопасного поведения при пользовании железнодорожным транспортом.
3. Сформулируйте правила безопасного поведения в подъезде (на лестничной площадке).
Вариант 2.
1. Как необходимо себя вести с незнакомыми люд ми на улице, в общественных местах, в транспорте?
2. Какие правила безопасного поведения необходимо выполнять во время поездки в автобусе, трамвае
троллейбусе?
1. Сформулируйте правила безопасного поведения в лифте (с незнакомым человеком).
Контрольная работа 3
Тема «Уголовная ответственность несовершеннолетних»
Вариант 1.
1. Как подразделяются преступления в зависимости от характера и степени общественной
опасности. Какое максимальное наказание предусмотрено Уголовным кодексом Российской
Федерации для каждое вида преступления?
2. Что понимается под угоном автомобиля и какое наказание предусмотрено за это преступление?
1. Что такое хулиганство? Какими признаками он характеризуется?
Вариант 2.
1. С какого возраста наступает уголовная ответственность, и какие виды наказаний назначаются
несовершеннолетним?
2.Какая уголовная ответственность предусмотрена за криминальные действия на
железнодорожном, воздушном и водном транспорте?
3.Что такое вандализм? В каких действиях он может выражаться?
Контрольная работа 4
Тема «Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного
характера»
Вариант 1.
1. Какие места в доме и на улице наиболее безопасны, а случае землетрясения, урагана, бури и смерча?
2. Как следует действовать во время пожара в здании.
3.Какие действия необходимо предпринять при заблаговременном оповещении о наводнении?
Вариант 2.
1. Каким образом можно подать сигналы, позволяющие вас обнаружить при внезапном
наводнении и если вы оказались в завале?
2.Какие действия необходимо предпринять при оповещении об аварии с выбросом сильнодействующих
ядовитых веществ?
3.Как следует действовать при внезапном землетрясении?
Контрольная работа 5
Тема «Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций
(РСЧС)»
Вариант 1.
1. С какой целью создана Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайной
ситуаций (РСЧС)?
2.Из каких подсистем и уровней состоит РСЧС?
3.Какие права имеют граждане Российской Федерации в области защиты от чрезвычайных ситуаций?
Вариант 2.
1. Какие основные задачи выполняет РСЧС?
2. Что включают в себя силы и средства РСЧС? Какие функции на них возложены?
3.Какие обязанности возложены на граждан Российской Федерации в области защиты от чрезвычайных
ситуаций?
Контрольная работа 6
Тема «Законодательные и нормативно-правовые акты Российской Федерации по обеспечению
безопасности»
Вариант 1.
1. Какими законами Российской Федерации обеспечивается безопасность граждан нашей страны?
2. Что такое безопасность? В чем заключаются основные принципы обеспечения безопасности?
3.Какие права и обязанности установлены для граждан Федеральным законом «Об обороне»?
Вариант 2.
1. Что включают в себя силы обеспечения безопасности в соответствии с законом Российской
Федерации «О безопасности»?
2. Какие права установлены для граждан Федеральным законом «О пожарной безопасности»?
3.В чем заключаются основные принципы обеспечения безопасности дорожного движения?
Контрольная работа 7
Тема «Гражданская оборона как система мер по защите населения в военное время»
Вариант 1.
1. Для какой цели предназначена гражданская оборона Российской Федерации?
2. Какие основные задачи возложены на общеобразовательные учреждения в области
предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций?
3.Что должен знать и уметь учащийся, чтобы защитить себя и окружающих в чрезвычайной ситуации?
Вариант 2.
1. Для выполнения каких основных задач предназначена гражданская оборона Российской Федерации?
2. Графически изобразите систему предупреждения и ликвидации ЧС вашего учреждения.
3. Какие основные документы разрабатываются в образовательном учреждении на случай
возникновения чрезвычайной ситуации?
Контрольная работа 8
Тема «Современные средства поражения и их поражающие факторы»
Вариант 1.
1. На чем основано поражающее действие ядерного оружия? На какие виды подразделяются ядерные
взрывы?
2. Дайте определение отравляющих веществ. На какие виды они подразделяются в зависимости от
воздействия на организм человека?
3.Что такое бактериологическое оружие? Какими способами оно может применяться.
Вариант 2.
1. Назовите поражающие факторы ядерного взрыв. Каким образом они воздействуют на человека?
2. В каком виде могут быть применены отравляющие вещества, и какими средствами они могут быть
доставлены к цели?
3.На какие виды подразделяются современные, обычные средства поражения?
Контрольная работа 9
Тема «Основные мероприятия РСЧС и гражданской обороны по защите населения в мирное и
военное время»
Вариант 1.
1. Какими способами производится оповещение населения о чрезвычайной ситуации, и в чем они
заключаются?
2. Какие сооружения относятся к средствам коллективной защиты? Что запрещается делать в защитных
сооружениях?
Вариант 2.
1. На какие виды подразделяются средства индивидуальной защиты населения? Какие защитные
средства относятся к каждому из видов?
2. Что такое санитарная обработка? Какие виды санитарной обработки вы знаете, и в чем они
заключаются?
Контрольная работа 10
Тема «Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний»
Вариант 1.
1. Дайте определение понятия «здоровье», сформулированного Всемирной организацией
здравоохранения. Из каких составляющих складывается здоровье?
2. На какие группы подразделяются инфекционные заболевания? Какие наиболее
распространенные инфекции входят в каждую из этих групп?
3.Какими способами передается инфекция?
Вариант 2.
1. По каким основным критериям принято оценить здоровье человека?
2. Что такое иммунитет? Назовите разновидности иммунитета.
3.Сформулируйте основные правила профилактики инфекционных заболеваний.
Контрольная работа 11
Тема «Основы здорового образа жизни»
Вариант 1.
1.Что такое здоровый образ жизни, и каковы его составляющие?
2.Что понимается под режимом труда и отдыха и каковы его основополагающие принципы?
3.Какие правила следует выполнять, чтобы занятия физической культурой стали привычкой?
Вариант 2.
1. Какие основные элементы жизнедеятельности века обеспечивают высокий уровень жизни?
2. Оценкой, каких составляющих, можно определить уровень физической формы человека?
Дайте определение этих составляющих.
3. Каким образом влияют на организм человека закаливающие процедуры? Назовите основные виды
закаливания.
Контрольная работа 12
Тема «Вооруженные Силы Российской Федерации — защитники нашего Отечества»
Вариант 1.
1. Дайте определение Вооруженных Сил государства. Из каких видов и других организационных
структур состоят Вооруженные Силы Российской Федерации?
2. Что понимается под обороноспособностью государства, и от каких факторов она зависит?
3.Какие войска и организации, кроме Вооруженных Сил, выполняют задачи в области обороны
государства? Перечислите основные из этих задач.
Вариант 2.
1. Назовите наиболее известные военные реформы, проведенные в России. Какими причинами
обусловлена необходимость проведения военной реформы в Российской Федерации в настоящее
время?
2. Для чего предназначены специальные войска? Из каких войск, частей и подразделений они состоят?
3.Что включают в себя силы обеспечения безопасности Российской Федерации?
Контрольная работа 13
Тема «Боевые традиции Вооруженных Сил России»
Вариант 1.
1. Что такое боевые традиции? Назовите важнейшие боевые традиции Российских Вооруженных Сил.
2. Какие качества присущи военнослужащим высокого воинского долга?
3.Что вы понимаете под войсковым товариществом? В каких формах оно проявляется?
Вариант 2.
1. Какие боевые традиции Вооруженных Сил Российской Федерации можно отнести к главным? Дайте
определение каждой из них.
2. Что собой представляет воинский коллектив и
какими основными чертами он характеризуется?
3.Каким образом проявляется войсковое товарищество в повседневной армейской жизни?
Контрольная работа 14
Тема «Символы воинской чести»
Вариант 1.
1. Что есть Боевое Знамя воинской части и на что оно указывает?
2. Какие ордена предусмотрены в наградной системе Российской Федерации для награждения за
воинские и другие отличия и заслуги?
3.Что понимается под воинскими ритуалами? На какие виды условно могут быть разделены воинские
ритуалы?
Вариант 2.
1. Каким образом хранится и кем охраняется Боевое Знамя части?
2. Кем и когда в качестве государственных наград
были учреждены медали? Какие медали предусмотрены наградной системой Российской Федерации?
3. Какие воинские ритуалы следует отнести к ритуалам боевой деятельности?