Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Открытая (сменная) общеобразовательная школа №7»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Открытая (сменная) общеобразовательная школа №7»
Кировского района г. Казани
Утверждаю»
«Согласовано»
Рассмотрено
Директор МБОУ «ОСОШ №7»
Заместитель директора
на МО учителей
____________Л.Р. Юсупова
по учебной работе
естеств -матем. цикла
Приказ № ___
_________Л.Н. Галеева
от «____»__________2014 г
Протокол № 1
Руководитель МО
_______Мустакова Н.
И.
от
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО биологии
8 класс
36 час в год (1 час в неделю)
Составлена на основе примерных программ под редакцией Н.И. Сонина и др. «Программы
по биологии для образовательных учреждений» - М.: Дрофа, 2007 в соответствии с Учебным
планом школы на 2014-2015 учебный год.
Программу составила: Мустакова Наталия Иликовна
Казань - 2014 г.
2. Пояснительная записка к рабочей программе по биологии для 8 класса
Данная рабочая программа составлена на основе примерных программ под редакцией Н.И.
Сонина и др. «Программы по биологии для образовательных учреждений» - М.: Дрофа, 2007 в
соответствии с Учебным планом школы на 2014-2015 учебный год.
Календарно-тематическое планирование составлено с учетом примерной программы основного
общего образования по биологии, в соответствии с федеральным базисным учебным планом, на
основе учебника:
- «Биология. Человек», Н.И.Сонин и др. М. «Дрофа» 2013 г.;
В планировании использована дополнительная литература: Государственный стандарт
общего образования. Сборник нормативных документов. Биология. Примерные программы по
биологии» М. «Дрофа» 2006 г.
Планирование учебного материала рассчитано для работы по заочной форме обучения: 8
класс- 36 часов (1 час в неделю). Изучение предмета строится на базе знаний учащихся,
полученных на предыдущих курсах. Темы программы раскрываются в теоретической информации
и контрольных работах. При составлении программы, учитывалось оснащение кабинета-таблицы,
гербарный материал, ресурсы ИКТ.
Для полного усвоения знаний, повышения качества обучения учащихся на уроках использую
дополнительную литературу, статистический материал, карточки-задания разного уровня
сложности, нормативные документы по ОГЭ, материалы для итогового и промежуточного
контроля.
Цели (задачи) курса:
- освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о
роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
- овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений
живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных
достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими
приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и
состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с
различными источниками информации;
- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и
здоровью других людей; культуры поведения в природе;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и
окружающим; оцен последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному
организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм
здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧинфекции.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Ученик должен знать/понимать:
- признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений,
животных, грибов и растений;
- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание,
выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма,
раздражимость;
-особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности и поведения;
Ученик должен уметь:
- объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в
практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию
растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни
человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; родство человека с
млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей
среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и
изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и
витаминов в организме;
- изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и
объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением
животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать
биологические объекты;
- распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы
органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения , органы и системы органов
животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные
растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и
ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;
- выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы
взаимодействия разных видов в экосистеме;
- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы,
представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
- определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе
(классификация);
- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье,
последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и
экосистемы;
- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника
отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках
значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых
организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
-соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями,
грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курению, алкоголизм,
наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;
-оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусов животных; при
простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;
-рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;
выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;
-проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
3. Календарно-тематическое планирование по биологии в 8 классе 2014-2015 учебный год.
№
Тема урока.
Количес Дом
п/п
тво
задание
часов
Инструктаж по технике безопасности. Тема №1. Человек в
1.
1
с.5-12
системе органического мира.
2.
Тема № 2. Эволюция человека. Расы.
1
с.12-21
3.
Тема № 3. История развития знаний об организме человека.
1
с.21-31
4.
Тема № 4. Клеточное строение организма.
1
с.31-34
Тема № 5. Ткани и органы. Системы органов. Практическая
5.
1
с.34-46
работа № 1. Распознавание на таблицах органов и систем органов.
6.
Тема № 6. Координация и регуляция.
4
6)
Гуморальная регуляция.
1
С.46-54
7)
Строение и значение нервной системы.
1
С.54-60
Практическая работа № 2. Определение безусловных рефлексов
различных отделов мозга.
8)
Строение и функции спинного мозга.
1
С.60-63
9)
Строение и функции головного мозга.
1
С.63-76
10. Контрольная работа №1. «Общий обзор организма человека.
1
Координация и регуляция»
11 Тема № 7. Анализаторы.
3
11)
12)
13)
14.
14)
15)
16)
17.
17)
18)
19.
19)
20)
21)
22.
22)
23)
24)
25
26.
26)
27)
28)
29.
29)
30)
Зрительный анализатор. Строение глаза.
Анализаторы слуха и равновесия.
Кожно-мышечная чувствительность. Обоняние. Вкус.
Тема № 8. Опора и движение.
Кости скелета.
Строение скелета.
Мышцы. Работа мышц.
Зачет № 1. Клеточное строение. Координация и регуляция.
Тема № 9. Внутренняя среда организма.
Кровь.
Защита организма от инфекций.
Тема № 10. Транспорт веществ.
Органы кровообращения. Работа сердца.
Движение крови и лимфы по сосудам. Практическая работа № 3.
Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений.
Первая помощь при кровотечениях.
Тема № 11. Дыхание.
Строение органов дыхания.
Газообмен в легких и тканях.
Болезни органов дыхания. Первая помощь при остановке дыхания.
Контрольная работа № 2. «Внутренняя среда организма.
Дыхание»
Тема № 12. Пищеварение.
Превращение питательных веществ в организме.
Пищеварение в ротовой полости.
Пищеварение в желудке и кишечнике.
Тема № 13.Обмен веществ и энергии.
Пластический и энергетический обмен.
Витамины.
1
1
1
3
1
1
1
2
1
1
4
2
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
2
1
1
С.77-84
С.84-91
С.91-100
С.100-108
С.108-116
С.116-127
С.127-136
С.136-144
С.144-153
С.153-158
Консп.
С.158-163
С.163-171
Консп.
С.171-174
С.174-180
С.180-187
С.187-194
С.194-199
Дата
проведе
ния.
31.
32.
33)
Тема № 14. Выделение.
Тема № 15. Строение кожи.
Роль кожи в терморегуляции организма.
1
1
34.
Тема № 16. Размножение и развитие человека.
1
35.
35)
36)
Зачет № 2. Системы органов.
Тема № 17. Высшая нервная деятельность.
Рефлекс. Сон и сноведения
Особенности высшей нервной деятельности человека.
2
1
1
С.199-205
С.205-209
С. 209212
Конспект
С.212-221
С.225-238
С.238-254
4. Виды контроля (перечень контрольных, практических работ, зачетов) на 2014-2015 учебный год
по биологии.
Класс
первое полугодие
к/р
8
9
10
11
12
1
1
1
1
1
второе полугодие
л/р
п/р
1
2
1
2
-
зачеты
1
1
1
1
1
к/р
л/р
п/р
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
-
зачет
ы
1
1
1
2
1
5. Критерии и нормы оценки знаний учащихся.
1.ОЦЕНКА УСТНОГО ОТВЕТА:
«5»- ответ полный и правильный, основан на изучении теории, изложен логично, последовательно,
литературным языком;
«4»- ответ полный и правильный на основании изученных теорий, изложен в определенной
логической последовательности, при этом допущены 2-3 несущественные ошибки, исправленные
учеником по требованию учителя;
«3»- ответ полный, но при этом опущены существенные ошибки, или ответ неполный, не имеет
логической последовательности;
«2»- при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала,
или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих
вопросах учителя.
2.ОЦЕНКА УМЕНИЙ РЕШАТЬ РАСЧЕТНЫЕ ЗАДАЧИ:
«5»- в логическом рассуждении нет ошибок, задача решена рациональным способом;
«4»- в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена
нерационально или допущено не более двух несущественных ошибок;
«3»- в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена ошибка в
математических расчетах;
«2»- имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении.
3.ОЦЕНКА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ УМЕНИЙ:
«5»- работа выполнена полностью и правильно, сделаны верные наблюдения и выводы,
эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с
оборудованием, проявлены оганизационно-трудовые умения (поддерживается чистота рабочего
места и порядок на столе);
«4»- правильно выполнена работа, сделаны верные наблюдения и выводы, но при этом
эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с
оборудованием;
«3»- правильно выполнена работа не менее 50% или допущена существенная ошибка в ходе
эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил безопасности при
работе с оборудованием, которая исправляется по требованию учителя;
«2»- допущены 2 и более существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении и оформлении
работы, в соблюдении правил по технике безопасности при работе с оборудованием, которые
учащийся не может исправить по требованию учителя.
4.ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ:
В оценке письменной работы устанавливается степень правильности и полноты ответа на каждый
вопрос.
«5»- работа выполнена на 96-100%
«4»- работа выполнена на 76-95%
«3»- работа выполнена на 50-75%
«2»- работа выполнена на 20-50 %
«1»- работа выполнена менее чем на 20% или при полном отсутствии правильных ответов.
6. Зачеты по биологии 8 класс.
ЗАЧЕТ № 1. Клеточное строение. Координация и регуляция.
Срок сдачи______________________________
ТЕОРИЯ:
1. Человек в системе органического мира.
2. Клеточное строение организма.
3. Ткани и органы. Системы органов.
4. Гуморальная регуляция.
5. Строение и значение нервной системы.
6. Строение и функции головного мозга.
7. Строение и функции спинного мозга.
8. Анализаторы: зрительный, анализатор слуха и равновесия, кожно-мышечная
чувствительность, обоняние, вкус.
9. Строение скелета.
10. Мышцы. Работа мышц.
ЗАЧЕТ № 2. Системы органов.
Срок сдачи_______________________________
ТЕОРИЯ:
1. Внутренняя среда организма: кровь, защита организма от инфекций.
2. Органы кровообращения. Работа сердца.
3. Движение крови и лимфы по сосудам.
4. Первая помощь при кровотечениях.
5. Строение органов дыхания. Болезни органов дыхания. Первая помощь при остановке
органов дыхания.
6. Пищеварение в ротовой полости, желудке, кишечнике.
7. Пластический и энергетический обмен. Витамины.
8. Строение и функции органов выделения.
9. Строение и функции кожи.