в ходе занятий по основам - Средняя общеобразовательная

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
городского округа Балашиха
«Средняя общеобразовательная школа № 3 имени И.А.Флерова»
«Создание модели организации работы по духовнонравственному и творческому развитию учащихся»
в ходе занятий по основам безопасности жизнедеятельности
Подготовил учитель ОБЖ
г. Балашиха
2015 г.
А.В.Бахарев
В своей работе мне хочется поделиться практикой о том, как на уроке
ОБЖ сформировать у обучающихся старших классов духовно-нравственные
понятия, и на их основе воспитывать высоконравственных, ответственных,
творческих и инициативных граждан России.
Давайте вспомним основные задачи духовно-нравственного развития и
воспитания.
В сфере личностного развития воспитание обучающихся должно
обеспечивать готовность и способность к духовному развитию;
нравственному самосовершенствованию; самооценке; пониманию смысла
своей жизни; индивидуально-ответственному поведению; готовности и
способности к реализации творческого потенциала в духовной и предметнопродуктивной деятельности; социальной и профессиональной мобильности
на основе моральных норм; непрерывного образования и универсальной
духовно-нравственной установки быть лучшим; укрепление нравственности,
основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях,
внутренней установке личности поступать по совести; формирование морали
как осознанной личностью необходимости определенного поведения,
основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном
и недопустимом; развитие совести как нравственного самосознания
личности, способности формулировать собственные нравственные
обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя
выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и
чужим поступкам; принятие личностью базовых национальных ценностей,
национальных духовных традиций; готовность и способность выражать и
отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные
намерения, мысли и поступки; способность к самостоятельным поступкам и
действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию
ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в
достижении результата; трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм,
способность к преодолению трудностей; осознание ценности других людей,
ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям,
представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью,
духовной безопасности личности, умение им противодействовать;
свободолюбие
как
способность
к
сознательному
личностному,
профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию в
сочетании с моральной ответственностью личности перед семьей,
обществом, Россией, будущими поколениями; укрепление веры в Россию,
чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими
и будущими поколениями.
В сфере общественных отношений духовно-нравственное развитие и
воспитание обучающихся должно обеспечить: осознание себя гражданином
России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей;
готовность граждан солидарно противостоять внешним и внутренним
вызовам; развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности;
заботу о благосостоянии многонационального народа Российской
Федерации, поддержание межэтнического мира и согласия; осознание
безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к
многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству; понимание
и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь,
взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших,
ответственность за другого человека; бережное отношение к жизни человека,
забота о продолжении рода; законопослушность и сознательно
поддерживаемый гражданами правопорядок; духовную, культурную и
социальную преемственность поколений.
В сфере государственных отношений духовно-нравственное развитие
и воспитание обучающихся должно содействовать: формированию
мотивации к активному и ответственному участию в общественной жизни,
формировании власти и участию в государственных делах; укреплению и
совершенствованию демократического федеративного правового государства
с республиканской формой правления; повышению доверия к
государственным институтам со стороны граждан и общественных
организаций; повышению эффективности усилий государства, направленных
на модернизацию страны; укреплению национальной безопасности.
При подготовке к урокам ОБЖ мною подбирается фото и видео
материал, использование которого в ходе занятий не может оставить
учащихся без внимания. Как правило, он несет в себе национальный
воспитательный идеал. В ходе его доведения учащиеся проникаются
чувством гордости за свою Родину, ее Вооруженные силы, проникаются
ответственностью за настоящее и будущее своей страны, познают духовные
и нравственные традиции своего народа.
Обобщая опыт работы учителя, прихожу к мнению, что одним из
эффективных путей по формированию духовно-нравственных ценностей у
обучающихся на уроках ОБЖ, является путь формирования патриотических
ценностей, таких как любовь к России, к своему народу, к своей малой
родине, служение Отечеству; социальная солидарность — свобода личная и
национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского
общества,
справедливость,
милосердие,
честь,
достоинство;
гражданственность — служение Отечеству, правовое государство,
гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода
совести и вероисповедания; семья — любовь и верность, здоровье, достаток,
уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении
рода; труд и творчество — уважение к труду, творчество и созидание,
целеустремлённость и настойчивость; наука — ценность знания, стремление
к истине.
Объединяя в одно целое патриотизм и духовно-нравственное
воспитание, мною было проведено анкетирование «Патриотические ценности
молодежи»
Анкетирование проводилось с учащимися 9-11 классов. В
анкетирование приняли участие более 150 учащихся. Основной целью
анкетирования являлось установление личностных, в том числе духовнонравственных отношений к наиболее важным вопросам, которые
характеризуют нравственно-патриотическое состояние.
Говоря о таком понятии как патриотизм, я считаю необходимым
упомянуть некоторые отличительные особенности современной эпохи.
Прежде всего нас интересует нравственное состояние молодежи. Что
касается современной ситуации в России, то очевидно, что никогда еще
воровство, коррупция, рост криминальных структур, безнаказанность
чиновников, пьянство, наркомания и духовное нездоровье общества не
достигали таких масштабов, что поставили общество в катастрофическое
положение. В стране стремительно распространяется пьянство, что является
для нас бедствием национального масштаба. Россия по потреблению
алкоголя на душу населения уже давно вышло на лидирующее место в мире,
опередив - Францию. Ныне и в России стремительно увеличивается число
молодых людей, употребляющих наркотики, Все это влияет на
эмоциональное состояние людей, ведет к еще большему снижению их
нравственного и духовного уровня, что вызывает абсолютно обоснованные
опасения за судьбу нации. И вот в таких непростых условиях приходиться
жить новым поколениям россиян.
Что же такое патриотизм? В толковом словаре Даля этому слову дается
такое определение: ПАТРИОТ - любитель отечества, ревнитель о благе его,
отчизнолюб, отечественник или отчизник. Более свежий источник педагогический энциклопедический словарь (2003) даёт следующее
определение патриотизма: «… любовь к отечеству, к родной земле, к своей
культурной среде. С этими естественными основаниями патриотизма как
природного чувства соединяется его нравственное значение как обязанности
и добродетели. Ясное сознание своих обязанностей по отношению к
отечеству и верное их исполнение образуют добродетель патриотизма,
которая издревле имела и религиозное значение...».
Патриотизм не заложен в генах, это не природное, а социальное
качество и потому не наследуется, а формируется. Одной из важнейших
задач современности является формирование понятия Родина, Отечество,
Отчизна. Родина включает в себя все многообразие социальных и природных
факторов, которые мы называем понятиями семья, микрорайон или деревня,
город или район. По мере своего развития каждый из нас постепенно
осознает свою принадлежность к семье, коллективу, народу. Вершиной
патриотического и духовно-нравственного воспитания является осознание
себя гражданином России.
На первый блок анкеты от 85 до 95 % учащихся ответили, что они
ощущают себя Гражданином России.
На вопрос: «Как Вы считаете, нужно ли сегодня в нашей стране
уделять больше внимания патриотическому воспитанию молодежи?» - более
70 % ответили утвердительно.
Очень важным результатом является тот факт, что более 80 %
учащихся гордятся победой в Великой Отечественной войне.
Более 50 % учащихся считают, что патриот должен и любить Родину, и
гордиться ею.
Особое внимание необходимо уделить результатам анкетирования
таких вопросов как:
Как Вы считаете, воспитывается или не воспитывается сегодня
патриотизм в школе? Воспитывается – 42,0 %; не воспитывается – 44 %; не
знаю – 16,0 %.
Как Вы считаете, воспитывается или не воспитывается сегодня
патриотизм в семье? Воспитывается – 35,0; не воспитывается – 29,0; не знаю
- 36,0.
Быть патриотом, защищать свою Родину высказались утвердительно
более 85 %.
Все вышеприведенное свидетельствует о том, что учащиеся 9-11
классов имеют высокие показатели быть и оставаться патриотом,
высоконравственным гражданином своей Родины.