Конспект НОД «ЗАБОТА О ПТИЦАХ

КОНСПЕКТ НОД «ЗАБОТА О ПТИЦАХ»
Урсу Наталья Михайловна,
МБДОУ д/с № 40 «Снегурочка», воспитатель,
г.Сургут, ХМАО-Югра
Направление: Художественно-эстетическое развитие
Образовательная область: Художественное творчество средний дошкольный
возраст (4-5)
Цель: Развивать интерес детей к искусству аппликации.
Задачи:
1. Учить составлять коллективную, простейшую композицию из готовых
элементов (силуэты птичек) на готовой форме (листе бумаги с
наклеенными на нем окошками (ставенками) и наклеивать их
2. Формировать умение аккуратно пользоваться клеем, кистью, салфеткой
3. Вызвать у детей желание участвовать в совместной деятельности и
испытывать радость от полученной композиции
Интеграция образовательных областей:
Труд – привлекать детей к подкормке зимующих птиц, учить класть корм в
кормушки при участии воспитателя, родителей.
Познание (ФКМ) –давать элементарные представления о жизни птиц зимой.
Отмечать, что каждому животному необходимы: пища, тепло, помощь, забота,
доброта, внимание. Развивать эмоциональную отзывчивость, сочувствие к
птицам, желание помочь им.
Социализация – поощрять участие детей в совместных играх.
Коммуникация – развивать свободное общение со сверстниками и взрослыми.
Формирование словаря: активизировать в речи детей названия птиц, добрых
слов: сочувствие, забота, внимание, помощь, доброта…
ФЭМП (величина) – учить сравнивать предметы (силуэты птиц) различных и
одинаковых размеров.
Чтение художественной литературы – приобщать к словесному искусству,
развивать
художественное
восприятие
поэтических
произведений
(стихотворений).
Материал:
Листы бумаги с окошками – ставенками, силуэты птичек разных цветов; клей,
кисти, клеёночки, фломастеры для каждого ребенка, предметные карточки с
изображением птиц ( воробья, синицы, вороны, сороки).
Предварительная работа:
Познавательная деятельность:
НОД (познание) наблюдение за птицами на прогулке, экскурсия на территории
Д/сада в «Птичью столовую» (кормушки);
- рассматривание предметных картинок, иллюстраций, тематических альбомов,
серии сюжетных картинок на тему «Как дети кормили птиц».
Речевая деятельность:
- С/и «Назови птицу», «Кто как кричит?», «Подбери признак»;
-беседы «Зимующие птицы», «Как можно помочь птицам зимой», «Подарим
добро и тепло птицам»;
- чтение детской х/л: стихотворений П. Воронько «Снегирики-снегири», В.
Боков «Синичка», «Сорока», «Ворона», А. Барто «Синичка, «Ворона», «Галка»,
О.Зыкова «Ворон и ворона»; заучивание потешек, загадок и текстов песен,
отгадывание загадок.
Игровая деятельность:
- дидактическое упражнение «Сложи птицу из частей», «Сравни птицу по
величине»;
- дидактические игры «Хорошо-плохо», «Чем питаются птицы?»;
- подвижные игры «Воробушки и автомобиль», «Ветер и птицы» «Совушка»;
-игра малой подвижности «Ворона –синица»;
-пальчиковая игра «Полет птиц»;
-игра на внимание «Птицы».
Ход НОД:
Краткая беседа:
Воспитатель предлагает детям посмотреть в окно и спрашивает: «как вы
думаете, на улице холодно или тепло?»
Дети: холодно.
Воспитатель: по каким приметам- признакам вы узнали, что холодно?
Дети: выпал снег, лужи замерзли, на ветках деревьев нет листьев.
Воспитатель: и видна первая изморозь (иней). Посмотрите внимательно, кого вы
видите на ветках деревьев и возле них?
Дети: птичек.
Воспитатель: а теперь садитесь на стульчики, я вам буду загадывать загадки, а
вы попробуйте их отгадать (загадывает загадки, последовательно расставляя
карточки с изображением птиц)
Маленький мальчишка
В сером армячишке,
По дворам шныряет,
Крошки подбирает,
По полям кочует,
Коноплю ворует (воробей).
Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Черненькая шапочка
И полоска шарфика (синичка)
Как лиса среди зверей,
Эта птица всех хитрей.
Прячется в высоких кронах,
А зовут ее…(ворона)
Кто летает, кто стрекочет –
Рассказать нам новость хочет? (Сорока)
Дети отгадывают загадки, воспитатель при этом расставляет картинки, дети
рассматривают их, и называют части птиц.
Воспитатель: Что общего у птиц? ( помогает детям, если они затрудняются в
ответе: у всех птиц есть две лапы, крылья, хвост, клюв, тело птиц покрыто
перьями; обращает внимание на отличительные особенности каждой птицы
(размер птицы, цвет оперенья).
Воспитатель: мы с вами отметили, что наступают холода, приближается время
матушки-зимы. Скоро она своими обильными снегами, метелями, спрячет от
жителей лесов, полей колоски, семена, грибы, ягоды. Наступят трудные времена
для всех животных и особенно для наших пернатых друзей, которых мы сейчас
видим в окно.
Под сугробами нелегко корм добывать, а голодному и замерзнуть недолго,
поэтому птицы и прилетают к нам под окна. Как вы думаете почему?
Дети отвечают.
Воспитатель: правильно, ребята, они греются теплом наших домов и
рассчитывают на нашу доброту помощь и сострадание. Кто из вас знает, чем
можно птиц зимой порадовать?
Дети: почистить от снега кормушки, насыпать в них корм.
Воспитатель: правильно, а теперь послушайте стихотворение о том, как
маленькие девочки обогрели заботой птичек зимой (читает стихотворение О.
Зыковой)
Пришла зима холодная
С метелями и вьюгами,
Пришла зима голодная.
Решили мы с подругами,
Чтоб лишних слов не говорить,
Нам нужно птиц зимой кормить.
Мы дали крошек воробью,
Синичке дали сало.
Зимой так холодно вокруг,
Еды для птиц так мало.
Воспитатель: птицам действительно, ребята, не так уж много надо, всегонавсего не забывать с мамами и папами утром или вечером положить в
кормушку горстку семечек, крупы, хлебных крошек, кусочек сала, как это
делали маленькие девочки в стихотворении. От нашего внимания, тепла, заботы
птицам легче будет перезимовать зиму.
Игра на развитие мелкой моторики, на координацию речи с движением.
Воспитатель: а сейчас я предлагаю вам поиграть, я буду читать стихотворение, а
вы будете выполнять движения в соответствии со смыслом текста
стихотворения (читает стихотворение Е. Благининой)
Голодно, холодно,
Галки, воробьи!
Голодно, голуби –
Гуленьки мои!
Прилетайте в гости,
Полны у нас горсти!
Клюйте, гостюйте!
Не пугайтесь,
Клюйте!
Гуль-гуль-гуль!
Воспитатель: ребята, мы с вами можем сделать вывод, что птицам очень
холодно зимой, о них нужно обязательно заботиться, следить за тем, чтобы в
кормушках всегда был корм. А теперь подойдите к столам, где разложен
материал для аппликации (раздает листы бумаги с окошками ставенками,
смакетированными заранее, предлагает открыть ставенки и подобрать к ним по
размеру силуэты птиц).
Дети рассматривают птиц, их части тела, сравнивают размеры птиц и окошекставенек, наклеивают силуэты птиц, раскрывая створки окон и «кормят» птиц
(рисуют зернышки).
Воспитатель показывает и
комментирует приемы работы: помните о
последовательности – на клеёнку нужно положить силуэт птицы, обратной
стороной и аккуратно смазать клеем, нанести на окошечко со ставенками внутрь
клей и лицевой стороной положить фигурку птицы, разгладить с помощью
салфетки.
В конце занятия воспитатель объединяет все работы в одну композицию и
отмечает: маленькие птички прилетели к нам, им хорошо, потому что мы о них
позаботились, накормили зернами. Можете с ними поговорить, ребята,
послушать, что они вам скажут.
Дети играют, открывают и закрывают ставенки, чтобы птички поклевали
зернышки и, поблагодарив, улетели.
Использованная литература:
1. Е.А.Алябьева Итоговые дни по лексическим темам: Планирование и
конспекты: Кн. 2. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 209 с. – «Программа развития».
2. Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова Сценарии занятий по
экологическому воспитанию дошкольников (средняя, старшая,
подготовительная группы). –М.: ВАКО, 2005. – 240 с. – (Дошкольники:
учим, развиваем, воспитываем).
3. Е.А.Пожиленко Мир вокруг нас: Учим чувствовать, познавать и
действовать: Пособие для логопедов, воспитателей, учителей начальных
классов и родителей: Ч. 2 – СПб.: филиал изд-ва» Просвещение», 2004. –
279 с.