ПРИЛОЖЕНИЕ№1 Психологическая диагностика За год проведена комплексная психологическая диагностика учащихся 1,2,3,4 классов.

ПРИЛОЖЕНИЕ№1
Психологическая диагностика
За год проведена комплексная психологическая диагностика учащихся 1,2,3,4 классов.
В первых классах в начале и в конце года диагностировались:
- степень адаптации первоклассников;
- уровень сформированности познавательной мотивации; отношение к школе;
- характер самооценки, отношение к себе.
Использованы методики:
1. Методика Дембо-Рубинштейн.
2. Анкета мотивации учения А.Г.Лускановой.
Результаты показали, что большинство учащихся адатировались к школьной жизни. Во
всех первых классах преобладает учебная мотивация (61% – 82%), высокий уровень
самооценки.
Во 2-ых и 3 -их классах проведена групповая диагностика сформированности
познавательной мотивации, самооценки, межличностных отношений в классном коллективе.
Использованы методики:
1. Диагностика характера самооценки (методика Дембо-Рубинштейн).
2. Анкета мотивации учения А.Г. Лускановой.
3. Методика оценки групповой сплоченности Сишора – Ханина.
По результатам диагностики были даны рекомендации учителям.
Результаты диагностики: низкую самооценку ученики 2а, 2ж, 2е классов не имеют. Во
2г и 2д классах по одному учащемуся (3%, 4%)
Результаты исследования показали, что в классах благоприятная психологическая
обстановка, 50% - 70% высокий уровень групповой сплоченности. Преобладает учебная
мотивация (53% - 77%), кроме 2е класса (42%).
Среди
3-их классов высокий уровень групповой сплоченности и благоприятная
психологическая обстановка (55% - 56%) в 3ж и 3е; в 3г и 3д классах преобладает средний
уровень.
Учащиеся высоко оценивают свои качества (54% - 81%) , кроме 3д класса (48%).
Наблюдается значительное снижение учебной мотивации, кроме 3г (60%).
Увеличился процент учащихся с внешней мотивацией. Благополучно чувствуют себя в
школе, но чаще ходят общаться. Познавательные мотивы у таких детей сформированы в
меньшей степени и учебный процесс их мало привлекает.
В апреле 2012 года психологической службой проведено обследование учащихся 4х классов на готовность их к обучению на новом этапе, в среднем звене школы.
Целью работы было выявление уровня учебной мотивации, определение
интеллектуального развития, самооценки выпускников начальной школы.
Использованы методики:
 Анкета для оценки школьной мотивации (А. Г. Лусканова);
 Методика исследования самооценки по методике Дембо-Рубинштейн в модификации
А.М. Прихожан.
 Методика «Логические задачи» для определения уровня сформированности
теоретического мышления.



Методика «Слова» (Т.И. Юферева) показывает богатство словарного запаса,
орфографическую грамотность, содержание ассоциаций.
Методика изучения уровня внимания (нахождение ошибок в тексте, исправление их и
подсчет).
Методика заучивания десяти слов (определение уровня развития кратковременной
памяти).
Результаты показали недостаточный уровень сформированности познавательной
мотивации ( 28% - 36 % имеют учебную мотивацию), кроме 4а (50%). 14% - 52% имеют
низкую учебную мотивацию.
В 4а и 4д классах (68% и 59% учащихся) высоко оценивают себя. В остальных классах
преобладает средняя (адекватная) самооценка.
Развитие познавательных процессов:
- недостаточный уровень развития теоретического мышления (27% - 46% имеют высокий
уровень), кроме 4а (69% - высокий уровень);
- небольшой процент учащихся 7% -35% показали высокий уровень развития внимания.
Только в 4а – 59%;
- менее половины имеют богатый словарный запас (42% - 48%);
- высокий уровень развития кратковременной памяти у 71% - 92% выпускников.
Таким образом, только часть учащихся из каждого класса имеют стойкую
познавательную мотивацию, способы принимать новые требования, овладевать новой для
них деятельностью, активно вступать в новые отношения, а значит, без усилий заниматься в
средней школе.
В апреле участвовала в приеме детей в первый класс.
В апреле проведено анкетирование родителей 1 – 4 классов с целью получения
обратной связи от семей по вопросам обучения и воспитания детей.
Коррекционно – развивающая работа
В течение года проводила уроки психологии «Познай себя» в рамках внеурочной
деятельности во 2д классе ( 5часов в неделю).
Участие с группой учащихся 9-ых классов в городском конкурсе – тренинге «Лидерами
не рождаются…», руководство в подготовке мероприятия и в дальнейшем проекта для
конкурса. Проведение занятий с девятиклассниками по развитию у них лидерских качеств.
Заняли почетное второе место.
Задачи психологической службы на 2012- 2013 учебный год
1. Продолжить диагностическую работу по параллелям.
2. Развивать работу лектория для родителей, привлекая родителей 2-ых и 3-х классов.
3. В течение года проводить индивидуальные и групповые консультации для родителей и
учителей.
4. Проводить уроки психологии в рамках ФГОС в 3 классе.
5. По необходимости в 4-х классах создать группы для занятий, способствующих развитию
навыков преодоления страха перед контрольными работами и экзаменами.
6. По результатам диагностики проводить коррекционно – развивающие занятия с группами
детей по проблемам успеваемости, нарушения общения.
7. Провести профориентационную работу с учащимися 9-10 классов.
8.Провести занятия-лектории для учащихся 9, 11 классов по психологической готовности к
ГИА и ЕГЭ.
9. Продолжить психологическое сопровождение проектной деятельности. (Проект
«Лидерами не рождаются»
РЕЗУЛЬТАТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ
учащихся 2-х классов
Цель: выявить уровень самооценки, мотивы учения, степень привлекательности для
школьников классного коллектива.
Время проведения: декабрь 2011 года
Класс: 2 «А»
Учитель: Крикунова Л. И.
Количество учащихся: 19 (по списку 23)
Класс: 2 «Г»
Учитель: Шибаева С. Н.
Количество учащихся: 28 (по списку 28)
Класс: 2 «Д»
Учитель: Никулина О. И.
Количество учащихся: 23 (по списку 26)
Класс: 2 «Е»
Учитель: Молчанова М. В.
Количество учащихся: 19 (по списку 27)
Класс: 2 «Ж»
Учитель: Поминова Н. А.
Количество учащихся: 26 (по списку 30)
Вид диагностики
2 «А»
19 уч-ся
2 «Г»
28 уч-ся
11% и 42%
32 % и 43%
39% и
35%
27% и 50%
26% и 16%
2) внешняя
37%
14 %
9%
19%
32%
3) низкая
4)негативное
отношение
5%
11 %
17%
--
16%
5%
--
--
4%
10%
63%
61 %
83 %
69%
68%
37%
36%
13 %
31%
32%
--
3%
4%
--
--
52%
50%
70%
69%
58%
42%
50 %
26%
27%
37%
1. Мотивация.
1) высокая и
хорошая
2. Самооценка.
1) высокая (норма)
2)адекватная
(средняя)
Цель
проведения
Оценить
уровень
учебной
мотивации
Выявить
уровень
самооценки
учащихся
3) заниженная
3. Оценка групповой
сплоченности.
1) высокий
уровень
Определить
степень
сплоченности
классного
коллектива
2«Д»
23 уч-ся
2 «Ж»
26 уч-ся
2 «Е»
19 уч-ся
2)средний уровень
3) низкий уровень
5%
--
4%
4%
5%
РЕЗУЛЬТАТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ
учащихся 3-х классов.
Цель: выявить уровень самооценки, мотивы учения, степень привлекательности для
школьника классного коллектива.
Время проведения: декабрь 2011 года
Класс: 3 «Г»
Учитель: Пустовалова А. М.
Количество учащихся: 27 (по списку 28)
Класс: 3 «Д»
Учитель: Морозова С. Г.
Количество учащихся: 23 (по списку 27)
Класс: 3 «Ж»
Учитель: Кучереско И. А.
Количество учащихся: 25 (по списку 27)
Класс: 3 «Е»
Учитель: Астахова Н. Л.
Количество учащихся: 22 (по списку 27)
Вид диагностики
1. Мотивация.
1) высокая и хорошая
2) внешняя
3) низкая
4)негативное
отношение
2. Самооценка.
1) высокая (норма)
2)адекватная (средняя)
3) заниженная
3. Оценка групповой
сплоченности.
1) высокий уровень
2)средний уровень
3) низкий уровень
Цель
проведения
Оценить
уровень
учебной
мотивации
Выявить
уровень
самооценки
учащихся
Определить
степень
сплоченности
классного
коллектива
3 «Г»
27 уч-ся
3«Д»
23 уч-ся
3 «Ж»
25 уч-ся
3 «Е»
22 уч-ся
23 % и 37% 13% и 17%
16% и 20%
14% и 9%
18 %
22 %
36%
41%
15 %
7%
39 %
9%
20%
8%
20%
8%
81 %
48%
64 %
54%
17%
39 %
32 %
41%
3%
13%
4%
5%
37%
35%
56%
55%
59 %
61%
32%
45%
4%
4%
12%
--
РЕЗУЛЬТАТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ
Цель: выявить степень готовности учащихся 4-х классов к обучению в среднем звене
школы.
Время проведения: март 2012 года
Класс: 4 «А»
Учитель: Ворожайкина В. Н.
Количество учащихся: 28
Класс: 4 «Г»
Учитель: Гальянова Н. И.
Количество учащихся: 27
Класс: 4 «Д»
Учитель: Козлова О. С.
Количество учащихся: 28
Класс: 4 «Ж»
Учитель: Степаниденко Н. С.
Количество учащихся: 28
Вид диагностики
Мотивация.
высокая и хорошая
внешняя
низкая
негативное отношение
Самооценка
высокая (норма)
Цель проведения
Оценить уровень
учебной мотивации
Выявить уровень
самооценки учащихся
адекватная (средняя)
заниженная
Логические задачи.
высокий уровень
средний уровень
низкий уровень
Внимание.
высокий уровень
средний уровень
низкий уровень
Словарный запас.
высокий уровень
средний уровень
сниженный
Память.
высокий уровень
средний уровень
низкий уровень
Определить уровень
сформированности
теоретического мышления.
Умение планировать в уме,
анализировать условие
задачи, планировать этапы
рассуждения
Изучить уровень
внимания
Определить богатство
(или бедность)
словарного запаса
Исследовать уровень
кратковременной
памяти
4 «А»
26 уч-ся
22уч - ся
23% и 27 %
18 %
27 %
5%
22уч -ся
68%
4 «Г»
26 уч-ся
17уч-ся
6% и 24%
18%
29 %
23%
17уч-ся
41%
4 «Д»
26 уч-ся
22уч-ся
-- и 36%
50%
9%
5%
22уч-ся
59%
4 «Ж»
22уч - ся
25уч-ся
4% и 24%
32%
24%
16%
25уч-ся
44%
32%
59%
36%
52%
--
--
5%
4%
69 %
23%
7%
27 %
69%
4%
4 6%
42 %
12%
36%
59%
5%
59 %
30%
11%
7%
31 %
62 %
35%
50 %
15%
29%
42%
29%
44 %
40 %
16%
42%
38%
19%
46%
42 %
12 %
48%
38%
14%
77%
23%
--
77%
19%
4%
92%
8%
--
71%
29%
--
Справка по результатам анкетирования родителей учащихся
1 – 4 -ых классов
Цели: получить информацию об отношении родителей к учебному процессу, об их
отношениях с администрацией гимназии, классным руководителем, о работе школьной
столовой и буфета.
Дата проведения: апрель 2012 года.
В опросе приняли участие 375 родителей:
1-е классы – 102 родителя,
2-е классы – 95 родителей,
3-и классы – 75 родителей,
4-е классы – 103 родителя.
Результаты анкетирования показали, что большинство родителей удовлетворены учебным
процессом (83% опрошенных). 17% - не совсем удовлетворены.
По мнению 75% родителей школьники с большим желанием посещают учебные занятия. 25%
- не совсем. Причем количество не совсем любящих школу растет к 4 классу.
Большая часть (95%) удовлетворены работой учителей, классных руководителей с ребенком,
чувствуют себя желанными гостями в гимназии.
13% не достаточно удовлетворены состоянием туалетов и раздевалок.
37% не удовлетворены работой школьной столовой и буфета.
89% родителей обращаются за советом к учителям и получают необходимые рекомендации.
100% родителей не планируют перевести ребенка в другое учебное заведение.
В 2011-2012 учебном году работа педагога – психолога Никулиной О. И. совместно с
Шибаевой С. Н. в 1-4-х класса велась по направлениям:
- психологическое просвещение;
- психологическая диагностика;
- коррекционно–развивающая работа;
-психологическое консультирование;
- психологическое сопровождение педагогического проектирования;
- методическая деятельность.
Развитие психологической компетентности субъектов образовательного процесса
Вид деятельности
Субъекты процесса
Дискуссионная лекция
Педагоги 1 - 4 классов
«Мальчики и девочки. Такие
разные»
Уроки психологии «Познай 2д
себя»( 5 часов в неделю)
Конкурс-тренинг «Лидерами 9-е классы (команда из 6
не рождаются…»
человек)
Цель
-повышение
психологической
компетентности
-повышение
коммуникативной
компетентности
- участие в программе
городского конкурса по
Родительской лекторий
Родители 1-х, 4-х классов
развитию лидерских качеств
личности
-адаптация,
особенности
возраста первоклассников;
-рекомендации
по
результатам
диагностики
готовности
учащихся к
обучению в среднем звене
школы,
особенности
подросткового возраста и
проблемы адаптационного
периода пятиклассников.
Психологическая диагностика:
изучение индивидуальных особенностей обучающихся, мониторинг психологического
климата в коллективах
Методики
Цель
Субъекты
Уровень групповой
- выявить уровень
Учащиеся 2а, 2г, 2д, 2е, 2ж
сплоченности Сишора мотивации,
(115 учащихся); 3г, 3д,
Ханина
- определить уровень
3ж,3е (97 учащихся).
самооценки,
Диагностика школьной
- исследовать уровень
Учащиеся 1а,1г, 1д, 1е,1ж (в
мотивации по методике
сплоченности классного
начале года – 110 учащихся,
Лускановой
коллектива
в конце года – 109
Диагностика уровня
учащихся)
самооценки по методике
Учащиеся 4а, 4г, 4д, 4ж(86
Дембо- Рубинштейн
учащихся)
Исследование уровня
- исследовать уровень
Учащиеся 4а,4г,4д,4ж (100
развития теоретического
развития теоретического
учащихся)
мышления («Логические
мышления
задачи»)
Методика
«Слова» - определить богатство
Учащиеся 4а,4г,4д,4ж (100
(Т.И. Юферева)
словарного запаса,
учащихся)
орфографическую
грамотность, содержание
ассоциаций.
Методика изучения уровня -выявить уровень развития
Учащиеся 4а,4г,4д,4ж (100
внимания
(нахождение внимания
учащихся)
ошибок
в
тексте,
исправление их и подсчет).
Методика
десяти слов
заучивания -определить
уровень Учащиеся 4а,4г,4д,4ж (100
развития кратковременной учащихся)
памяти
Анкета для родителей 1 – 4 - получить обратную связь Родители учащихся 1 – 4
классов
от семей учащихся
по классов (375 человек)
вопросам
обучения
и
воспитания детей
Психологическая готовность -выявить
к обучению в школе
готовности
обучению
к
степень Дошкольники (100 детей)
школьному
Психологическое консультирование: оказание помощи в вопросах обучения,
воспитания, развития, взаимодействия
Вид консультирования
Запрос
Субъект
Количество
встреч
Индивидуальное
- отсутствие учебной Родитель,
18
мотивации у
учащийся
учащегося,
неуспешность
- девиантное
поведение
-повышение
родительской
компетентности
- конфликты с
одноклассниками
-конфликт с
родителем
Родитель,
учащийся
Родитель
6
Учащиеся,
родители
Учащийся,
учитель, родитель
26
4
2