популяционная экология - Учебно

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
ПОПУЛЯЦИОННАЯ ЭКОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 050100 (44.03.05) Педагогическое образование (с двумя
профилями образования) профиля подготовки Экологическое образование, химия
очной формы обучения
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от 10.09.2014
Содержание: УМК по дисциплине
Популяционная экология для студентов направления
подготовки 050100 (44.03.05) Педагогическое образование (с двумя профилями образования)
профиля подготовки Экологическое образование, химия очной формы обучения
Автор(-ы): Левых А.Ю.
Объем 31 стр.
Должность
ФИО
Дата
согласования
Заведующий
кафедрой
Левых А.Ю.
10.09.2014
Председатель УМС
филиала ТюмГУ в
г.Ишиме
Поливаев
А.Г.
11.11.2014
Согласовано
Начальник ОИБО
Гудилова
Л.Б.
20.11.2014
Согласовано
2
Результат
согласования
Рекомендовано
к электронному
изданию
Примечание
Протокол заседания
кафедры от 10.09.2014
№1
Протокол заседания
УМС от 11.11.2014№
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
Кафедра биологии, географии и МП
Левых А.Ю.
ПОПУЛЯЦИОННАЯ ЭКОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 050100 (44.03.05) Педагогическое образование (с двумя
профилями образования) профиля подготовки Экологическое образование, химия
очной формы обучения
Тюменский государственный университет
2014
Левых А.Ю. Популяционная экология. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для
студентов направления 050100 (44.03.05) Педагогическое образование (с двумя профилями
образования) профиля подготовки Экологическое образование, химия очной формы обучения.
Тюмень, 2014, 31 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и
ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Популяционная
экология [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.utmn.ru, раздел «Образовательная
деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой биологии, географии и МП. Утверждено директором филиала
ТюмГУ в г. Ишиме.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Левых А.Ю., к.б.н., доцент
Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой
© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2014.
© Левых А.Ю., 2014.
Ф.И.О. автора
4
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
1. Пояснительная записка:
1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля)
Цель: изучение популяции как биологической системы.
Задачи:
- ознакомление с популяционной структурой вида.
- знакомство с понятием «популяция» для животных и растений.
- изучение механизмов поддержания пространственной структуры вида.
- изучение генетической структуры популяций и механизмов её поддержания.
- знакомство с механизмами регуляции плотности населения
- изучение динамики популяций и факторов, обусловливающих её.
- знакомство с разными подходами к изучению природных популяций.
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Популяционная экология» относится к вариативной (профильной) части
профессионального цикла дисциплин. Для освоения дисциплины студенты используют знания,
умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предмета «Биология» на
предыдущем уровне образования. Дисциплина «Популяционная экология» помогает в изучении
дисциплин «Теория эволюции», «Генетика»
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими)
дисциплинами
№
Наименование
Темы дисциплины необходимые для изучения
п/п
обеспечиваемых
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
(последующих)
1.1
1.2
2.1
2.2
дисциплин
1. Теория эволюции
+
+
+
+
2.
Генетика
+
-
+
+
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
общекультурные компетенции (ОК):
- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
общепрофессиональные (ОПК):
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
в области педагогической деятельности (ПК):
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных
образовательных учреждениях (ПК-1).
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
знать:
- определение и свойства популяции как биологической системы,
- место популяции в иерархии биологических систем,
5
- специфику понятия «популяция» для животных и растений,
- экологическую и генетическую трактовку понятия «популяция»,
- типы пространственной структуры популяций животных и растений и механизмы её
формирования и поддержания,
- генетическое и экологическое значение генетической структурированности популяций,
- механизмы поддержания генетической гетерогенности природных популяций,
- понятие популяционного гомеостаза,
- механизмы регуляции плотности населения,
- типы возрастной и половой структуры популяций и механизмы ихформирования,
- типы динамики численности и экологические стратегии,
- зависящие и не зависящие от плотности факторы динамики численности популяций;
уметь:
- адаптировать научные знания и умения к целям и задачам государственных стандартов
школьного биологического и экологического образования.
владеть:
- разными методическими подходами к изучению природных популяций;
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр VIII Форма промежуточной аттестации (зачет, экзамен) зачет. Общая
трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 академических часа, из них 64
часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 80 часов, выделенных на
самостоятельную работу.
Таблица 2.
Вид учебной работы
Контактная работа:
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Иные виды работ:
Самостоятельная работа (всего):
Общая трудоемкость
зач. ед.
час
Вид промежуточной аттестации
(зачет, экзамен)
Всего
часов
64
64
1
2
3
Семестры
4
5
6
7
8
10
64
64
10
32
10
32
22
22
80
4
144
зачет
80
4
144
зач
ет
6
3. Тематический план
Таблица 3.
2.1.
2.2.
Итого
количес
тво
баллов
10
Самостоятельная
работа*
1.2.
Из них в
интерак
тивной
форме, в
часах
Лабораторные
занятия*
2
Модуль 1
Популяция как
биологическая система.
Популяционная
структура вида
Пространственная
структура популяций
Всего
Модуль 2
Гомеостаз популяций
Динамика популяций
Всего
Итого (часов, баллов):
Курсовая работа *
Из них в интеракт.
форме
Итого
часов
по
теме
Семинарские
(практические)
занятия*
1
1.1.
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в
час.
Лекции *
Тема
недели семестра
№
3
4
5
6
7
8
9
4
8
4
20
36
2
2
8
4
20
34
2
6
16
8
40
70
4
2
2
4
10
8
8
16
32
6
6
12
22
20
20
40
80
36
36
72
144
2
2
4
4
4
*- если предусмотрены учебным планом ОП.
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
0-5
0-5
0-2
0-2
0-3
0-3
7
другие формы
реферат
0-8
0-4
Информа
ции
онные
системы и
технологи
и
электронные
практикумы
тест
0-8
0-8
программы
компьютерног
о тестирования
комплексные
ситуационные
задания
контрольная
работа
0-1
0-1
эссе
лабораторная
работа
Технические
формы
контроля
ответ на
семинаре
Модуль 1
1.2.
1.3.
Письменные работы
собеседование
коллоквиумы
Устный опрос
Итого количество баллов
Таблица 4.
№
Темы
0-27
0-23
Всего
Модуль 2
0-4
2.2.
2.3.
Всего
0-4
Итого
0-2
0-16
0-12
0-10
0-4
0-6
0-50
0-1
0-1
0-2
0-4
0-8
0-8
0-16
0-32
0-4
0-4
0-8
0-20
0-5
0-5
0-10
0-20
0-2
0-2
0-4
0-8
0-3
0-3
0-6
0-12
0-27
0-23
0-50
0100
5. Содержание дисциплины
Модуль 1
1.1 Популяция как биологическая система. Популяционная структура вида
Понятие о популяции. Генетическая и экологическая трактовка понятия популяции. Место
популяции в иерархии биологических систем. Специфика понятия «популяции» для растений.
Структурированность вида. Подвиды. Географические популяции. Экологические популяции.
Элементарные популяции (субпопуляции, локальные, или местные популяции).
1.2 Пространственная структура популяций
Пространственное распределение особей в популяциях. Типы пространственного
распределения. Пространственно-этологическая структура популяций животных. Осёдлые
животные. Биологическая роль участков обитания. Факторы, определяющие формирование
участка обитания. Пространственная структура номадных животных. Биологические
преимущества группового образа жизни. Пространственные взаимоотношения особей в стадах и
стаях. Представление об индивидуальной, социальной и стадной дистанциях.
Функциональная интеграция. Поддержание информационных контактов. Интеграция у
территориальных животных. Этологическая структура внутрипопуляционных групп. Ранговые
отличия особей. Группировки в популяциях растений. Интеграция в стадах и стаях. Стаи
эквипотенциального типа. Стада с лидерами. Стада с вожаками. Разнокачественность
внутрипопуляционных структур. Динамичность пространственно-этологической структуры.
Модуль 2
2.1 Гомеостаз популяций
Понятие популяционного гомеостаза. Поддержание пространственной структуры.
Механизмы «индивидуализации» территории: территориальная агрессия, маркирование
территории, регуляция территориального поведения. Механизмы поддержания иерархии. Общий
адаптационный синдром.
Поддержание генетической структуры. Эволюционный и экологический аспекты изменчивости.
Механизмы поддержания генетической гетерогенности: иерархия и сексуальное доминирование,
закономерные нарушения доминантности, подвижность и расселение, половая избирательность,
возрастной кросс.
Регуляция плотности населения. Информация о плотности населения. Регуляция плодовитости и
смертности: динамика плодовитости и смертности, механизмы регуляции, регуляция через
структуру. Регуляция дисперсии особей в пространстве. Плотность популяций растений.
2.2 Динамика популяций
Демографическая (половозрастная) структура популяций и её динамика. Понятие о
возрастной структуре популяций. Возрастные аспекты ценопопуляций растений. Возрастная
структура популяций животных. Разнокачественность сезонных возрастных когорт. Половая
структура популяций. Первичное. Вторичное, третичное соотношения полов.
Динамика численности и популяционные циклы. Репродуктивный потенциал и рост популяции.
Соотношение плодовитости и смертности. Типы динамики численности и экологические
стратегии. Факторы динамики численности: факторы, не зависящие от плотности населения;
факторы, зависящие от плотности населения. Популяционные циклы. Принципы популяционной
трансформации факторов динамики численности. Роль структуры популяции. Многолетняя
8
динамика структуры
ценопопуляций.
и
репродукции.
Генетическая
детерминация
циклов.
Динамика
6. Планы семинарских занятий
Занятие 1-3. Тема: Популяция как биологическая система. Популяционная структура вида
Вопросы для контроля домашнего задания
1.Понятие о популяции. Генетическая и экологическая трактовка понятия популяции. 2.Место
популяции в иерархии биологических систем.
3.Специфика понятия «популяции» для растений.
4. Популяции у перекрёстноразмножающихся и агамных форм.
5. Свойства популяции как биологической системы.
6.Структурированность вида. Подвиды.
7.Географические популяции.
8.Экологические популяции.
9.Элементарные популяции (субпопуляции, локальные, или местные популяции).
10. Экологическое и генетико-эволюционное значение популяции.
Справочный материал
Важнейшим разделом экологии является демэкология, или популяционная экология. Это
относительно молодая ветвь экологической науки, оформившаяся в середине 20 века в цикле
ботанических (Т. А. Работнов, 1945, 1949, 1959) и зоологических (У. Олли 1949; Н. П. Наумов
1955; V.Wynne-Edwards, 1962; С. С. Шварц, 1967) работ как отечественных, так и зарубежных
ученых. Развитие популяционного направления характеризовалось не столько накоплением
полевого и экспериментального материала, сколько формированием нового подхода при его
анализе. В отличие от отдельного организма, популяция обладает целым рядом специфических
качеств; это обусловливает необходимость применения особых мето-дов количественной экологии
и математического моделирования.
Популяция – совокупность особей одного вида, длительное время занимающих определенную территорию внутри ареала вида, свободно скрещивающихся между собой и относительно изолированных от других популяций. Это определение в первую очередь относится к
популяциям животных, размножающихся половым путем, и растениям с перекрестным
опылением (т. н. менделевские популяции). При этом границы популяций у растений (ценопопуляций) определяются границами занимаемого ими фитоценоза, а границы популяций у
животных устанавливаются обычно в результате многолетних наблюдений за состоянием
внутривидовых группировок на территории исследований.
Задание 1. На территории ареала вид может быть представлен одной суперпопуляцией (это
характерно, например, для островных, горных и некоторых материковых эндемиков), множеством
географически или экологически изолированных популяций (особенно в случае ярко выраженной
неоднородности условий среды обитания – в этом случае степень изоляции может быть очень
высока) или серией популяций со значительной степенью перекрывания заселяемых ими
территорий (степень изоляции мала, особенно, между соседствующими по-пуляциями). В
дэмэкологии существуют понятия «географическая популяция» и «экологи-ческая популяция».
Раскройте эти понятия, приведите примеры.
Географические популяции (по Н. П. Наумову) ______________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Экологические популяции (по Н. П. Наумову)________________________________________
9
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Задание 2. Популяции, как групповые объединения, обладают рядом специфических
свойств, которые не присущи отдельно взятой особи. Групповые особенности – основные
характеристики популяций. К ним относятся: 1) численность; 2) плотность; 3) рождаемость; 4)
смертность; 5) прирост популяции; 6) темп роста. Дайте краткую характеристику этих
показателей.
Численность (N)_________________________________________________________________
Плотность (k) __________________________________________________________________
Рождаемость (b)________________________________________________________________
Смертность (d)_________________________________________________________________
Прирост________________________________________________________________________
Темп роста _____________________________________________________________________
Рис. 1. Рождаемость и смертность в популяциях человека
Задание 3. Популяции свойственна определенная организация.Распределение особей по
территории, соотношения групп по полу, возрасту, морфологическим, физиологическим,
поведенческим и генетическим особенностям отражаютструктуру популяции. Структура
популяций имеет приспособительный характер. Раскройте сущность основных показателей
структуры популяций.
Половая структура ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
10
Возрастная структура______________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Пространственная структура ___________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Этологическая структура _______________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Занятие 4-6. Тема: Демографическая (поло-возрастная) структура популяции
Занятие 7-10. Тема: Пространственная структура популяций
Занятие 11-13. Тема: Гомеостаз популяций
Занятие 14-16. Тема: Динамика популяций
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум)
Лабораторная работа №1. Изучение генетической структуры популяций белого клевера по
аллелям седого пятна на листьях.
Лабораторная работа №2. Изучение пространственной структуры популяций мелких
млекопитающих.
Лабораторная работа №3. Изучение поло-возрастной структуры популяций мелких
млекопитающих.
Лабораторная работа №4. Изучение поло-возрастной структуры популяций членистоногих.
Лабораторная работа №5. Изучение поло-возрастной структуры популяций рыб.
Лабораторная работа №6. Изучение возрастной структуры популяций колорадского жука по
возрасту личинок.
Лабораторная работа №7. Моделирование роста численности популяций.
Лабораторная работа №8. Моделирование изменения численности с учётом внутривидовой
конкуренции.
Лабораторная работа №9. Изучение ценопопуляций двулетника (тмин обыкновенный).
Лабораторная работа № 10. Изучение ценопопуляций многолетника (одуванчик лекарственный).
Лабораторная работа №11. Изучение пространственного распределения одуванчика
лекарственного.
1)
2)
3)
4)
Пример лабораторной работы «Исследование ценопопуляций многолетника (одуванчика
лекарственного)
Цель работы: оценка состояния ценопопуляций одуванчика лекарственного.
Задачи:
изучить возрастную структуру ценопопуляции;
изучить пространственную структуру ценопопуляции;
определите жизненность растений в исследуемой ценопопуляции;
оцените состояние ценопопуляции.
Теоретическое обоснование
Ценопопуляция (ЦП) - совокупность особейвидав пределах одногофитоценоза (сокращённо
от словосочетания «фитоценотическая популяция»). Границы ценопопуляций выделяют по
границам фитоценоза. Например, к ценопопуляции прострела желтеющего соснового бора
11
относятся все растения прострела, произрастающие на территории бора. Информация о состоянии
ценопопуляций редких растений необходима для своевременной коррекции режима их охраны.
Основными характеристиками ценопопуляций являются возрастная, пространственная структура,
плотность, жизненность особей, семенная продуктивность.
Возрастная структура популяции характеризуется соотношением разных возрастных
групп. Абсолютный, или календарный, возраст растения и его возрастное состояние – понятия не
тождественные. Растения одного календарного возраста могут находиться в разных возрастных
состояниях.Возрастное,или онтогенетические состояние особи– это этап её онтогенеза, на котором
она характеризуется определёнными отношениями со средой. Полный онтогенез, или большой
жизненный цикл растений, включает все этапы развития особи – от возникновения зародыша до её
смерти или до полного отмирания всех поколений её вегетативно возникшего потомства (табл.1;
рис.1). Для определения численности каждой возрастной группы у разных видов используют
различные счётные единицы. Счётной единицей могут быть отдельные особи, если в течение всего
онтогенеза они остаются пространственно обособленными. У длиннокорневищных и
корнеотпрысковых растений счётной единицей могут быть парциальные побеги или парциальные
кусты, так как при физической целостности подземной сферы они оказываются нередко
физиологически разобщёнными. У плотнодерновинных злаков счётной единицей наряду с
молодыми особями может быть компактный клон, который в отношениях со средой выступает как
единое целое.
Число семян в почвенном запасе, хотя этот показатель и очень важен, при построении
возрастного спектра ценопопуляции обычно не учитывается, так как подсчёт их очень трудоёмок
и получить статистически надёжные величины практически невозможно.
Если в возрастном спектре ценопопуляции в момент её наблюдения представлены только
семена или молодые особи, её называют инвазионной.Такаяценопопуляция не способна к
самоподдержанию, и существование её зависит от поступления зачатков извне. Если
ценопопуляция представлена всеми или почти всеми возрастными группами (некоторые
возрастные состояния у конкретных видов могут быть не выражены, например, имматурное,
субсенильное, ювенильное), то она называется нормальной.Такая популяция независима и
способна к самоподдержанию семенным или вегетативным путём. Нормальная ценопопуляция,
состоящая из особей всех возрастных групп, называется полночленной,а если особи каких-либо
возрастных состояний отсутствуют (в неблагоприятные годы временно могут выпадать отдельные
возрастные
группы),
то
популяция
называется
нормальной
неполночленной.
Регрессивнаяценопопуляция представлена только сенильными и субсенильными или также
генеративными, но старыми, не образующими всхожих семян. Такая ценопопуляция не способна к
самоподдержанию и зависит от заноса зачатков извне (Шилов, 2000; Старкова, 2013).
Таблица 1. Возрастные периоды и состояния у семенных растений
Период
Возрастное состояние
Индекс
I.Латентный
1. Семена
sm
II. Прегенеративный
2. Проросток (всход)
pl
3. Ювенильное
j
4. Имматурное
im
5. Виргильное
v
III. Генеративный
6. Молодое
g1
7. Зрелое
g2
8. Старое
g3
IV. Постгенеративный
9. Субсенильное
ss
10. Сенильное
s
11. Отмирающее
sc
12
Рис.1 Возрастные состояния одуванчика лекарственного
Пространственная структура популяции представляет собой взаимное расположение
особей в пространстве по отношению к элементам ландшафта и друг к другу. Различают три
основных типа пространственного распределения особей ценопопуляций (рис.2).
Для определения пространственной структуры популяций используется метод
картирования особей на метровках. Желательно уточнить пространственное распределение особей
ценопопуляции в зависимости от особенностей экотопа (рельефа, влажности, характера грунта,
антропогенного фактора и т. д.).
13
Рис.2 Типы пространственного распределения особей ценопопуляций: 1 – равномерное; 2 –
случайное; 3 – групповое (контагиозное) (по:Шилов, 2000)
Плотностьценопопуляции определяется как число особей на единице площади. В
зависимости от жизненной формы и встречаемости вида это могут быть учётные площадки для
травянистых растений от 0,25 га до 4 м2, для деревьев и кустарников от 100 м2до 2 га. Для
получения достоверных результатов необходимо, чтобы плотность была не менее 3-4 экземпляров
на площадку. Размещение площадок в пространстве может быть различным, но желательно, чтобы
оно было экологически обоснованным, т. е. находилось в зависимости от какого-либо
экологического фактора (рельефа, освещённости, увлажнения, антропогенного воздействия и т.
д.). Сравнимы могут быть только данные, получаемые на одинаковых по величине площадках.
Жизненность - степень стойкости живых существ к изменениям окружающей среды.
Характеризуется
интенсивностью
размножения
и
выживаемости
потомства,
конкурентоспособностью при межвидовых и внутривидовых отношениях, приспособленностью к
условиям абиотической среды, величиной годичного прироста и т.д.
Жизненность определяется по трёхбалльной шкале и характеризует прохождение всех фаз
онтогенеза:
I – жизненность хорошая (полная) – растение в фитоценозе нормально цветёт и плодоносит
(есть особи всех возрастных групп), взрослые особи достигают нормальных для данного вида
размеров.
II – жизненность удовлетворительная (угнетена) – растение угнетено, что выражается в
меньших размерах взрослых особей, семенное размножение при этом невозможно.
III – жизненность неудовлетворительная (сильно угнетена) – растение угнетено так сильно,
что наблюдается резкое отклонение в морфологическом облике взрослых растений (ветвлении,
форме листьев т.д.); семенное размножение отсутствует (нет цветущих и плодоносящих побегов).
Семенная продуктивность свидетельствует о способности популяции к самоподдержанию
и определяется из расчёта на особь или побег. Важно определение реальной семенной
продуктивности, т. е. числа полноценных семян, развитых и неповреждённых. Семенная
продуктивность на особь определяется перемножением средней продуктивности на цветок, числа
цветков на побег, числа побегов на особь.
Материалы и оборудование: блокнот, карандаш, рулетка, бланки геоботанических
описаний, гербарные экземпляры и фотографии редких растений, определители растений.
Методика выполнения работы
1) Изучите состояние ценопопуляцииодуванчика лекарственного на пробной площадке площадью
1 м2, заполните таблицу:
№ п/п
Возрастное состояние
Жизненность
(I-III балла)
p
j
im
v
G1
G2
G3
ss
s
1
2
14
n
Общее
число
особей на
площадке
2)На основании таблицы. постройте возрастной спектр ценопопуляции, откладывая по оси Х
возрастные состояния, а по оси У % растений разных возрастных состояний на площадке.
3) Определите тип пространственного размещения особей, заполнив общую таблицу по всем
исследованным площадкам:
№ площадки
V
m-V
(m-V)2
1
2
…n
Сумма
m= cуммаV/п
Дисперсия расчитывается по формуле: σ² = ∑ (m-V)2/n-1, где
σ² - дисперсия, m – среднее число особей на учётной площадке, n– число учётных площадок.
При σ²=1 распределение случайное, σ²>1 - распределение групповое, σ²<1 – распределение
равномерное.
5) Сделайте вывод о состоянии исследованной ценопопуляции.
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).
Не предусмотрены
15
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.
Таблица5 .
№
Модули и темы
Виды СРС
обязательные
Модуль 1
1.2. Популяция как
биологическая система.
Популяционная
структура вида
1.3. Пространственная
структура популяций
Всего
Модуль 2
2.1. Гомеостаз популяций
1. Подготовка к
семинару.
2. Подготовка к
собеседованию.
3. Подготовка к
тестированию.
4. Подготовка к
защите
реферата.
5. Подготовка к
контрольной
работе.
1. Подготовка к
семинару.
2. Подготовка к
собеседованию.
3. Подготовка к
тестированию.
4. Подготовка к
защите
реферата.
5. Подготовка к
контрольной
работе.
Неделя Объем Кол-во
семестра
часов баллов
дополнительные
Чтение
специальной
литературы
Чтение
специальной
литературы
1. Подготовка к Чтение
семинару.
специальной
2. Подготовка к литературы
собеседованию.
3. Подготовка к
тестированию.
4. Подготовка к
защите
реферата.
5. Подготовка к
контрольной
работе.
6. Подготовка к
коллоквиуму.
16
1-2
4
0-24
3
2
0-1
4
2
0-2
5
2
0-3
6
2
0-3
7
2
0-12
8
1
0-1
8
1
0-2
9
2
0-3
10
2
0-3
10
20
0-54
11
2
0-12
12
1
0-1
12
1
0-2
13
1
0-3
13
1
0-3
14
2
0-4
2.2. Динамика популяций
1. Подготовка к Чтение
семинару.
специальной
2. Подготовка к литературы
собеседованию.
3. Подготовка к
тестированию.
4. Подготовка к
защите
реферата.
5. Подготовка к
контрольной
работе.
Всего
Итого
15
2
0-12
16
1
0-1
16
1
0-2
17
2
0-3
18
2
03
8
18
16
36
0-51
0-100
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения
дисциплины (модуля).
УФ-12 – Вопросы к зачету
1.Характеристика популяции как биологической системы. Место популяции в иерархии
биологических систем.
2. Генетическая и экологическая трактовка понятия «популяция». Специфика понятия
«популяции» для растений.
3. Популяционная структура вида. Подвиды, географические, экологические, элементарные
популяции.
4. Типы пространственного распределения. Пространственно-этологическая структура популяций
животных.
5. Биологическая роль участков обитания у осёдлых животных. Факторы, определяющие
формирование участка обитания.
6. Пространственная структура монадных животных. Биологические преимущества группового
образа жизни.
7. Механизмы функциональной интеграции особей в популяциях.
8. Экологическая (половозрастная) структура популяций.
9. Генетическая структура популяций.
10. Понятие популяционного гомеостаза.
11. Механизмы поддержания пространственной структуры популяций.
12. Механизмы поддержания генетической структуры популяций.
13. Механизмы регуляции численности и плотности популяций.
14. Репродуктивный потенциал и рост популяции. Соотношение плодовитости и смертности.
Кривые выживания
15. Типы динамики численности и экологические стратегии.
16. Факторы динамики численности: факторы, не зависящие от плотности населения.
17. Факторы динамики численности: факторы, зависящие от плотности населения.
18. Роль структуры в популяционных циклах. Генетическая детерминация циклов.
20. Динамика ценопопуляций.
17
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Б3
10 семестр
Циклы, дисциплины (модули)
учебного плана ОП
Индекс компетенции
Общекультурные,
общепрофессиональные
компетенции
Популяционная экология
Б3.В.ДВ.3.17
Код
компетенции
ОК-4
ОПК-1
ОПК-4
ПК-1
Виды аттестации
Промежуточная (по
дисциплине)
+
+
+
+
ФОС
УФ-1
УФ-2
ПФ-3
ПФ-6
ПФ-10
УФ-12
+
+
+
+
+
+
Код
компетенци
и
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их
формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
базовый (хор.)
76-90 баллов
повышенный
(отл.)
91-100 баллов
18
Виды занятий
(лекции, семинар
ские,
практические,
лабораторные)
Оценочные
средства
(тесты,
творческие
работы,
проекты и др.)
ОК-4
Знает:
современную
естественнонауч
ную
картину
мира
Умеет:
использовать
знания
о
современной
естественнонауч
ной
картине
мира
в
образовательной
и
профессиональн
ой деятельности
Владеет:
основными
научными
теориями
и
концепциями
современного
естествознания
Знает:
современную
естественнонаучн
ую картину мира;
методы
математической
обработки
информации
Умеет:
использовать
знания
о
современной
естественнонаучн
ой картине мира в
образовательной и
профессиональной
деятельности,
применять методы
математической
обработки
информации
Владеет:
основными
научными
теориями
и
концепциями
современного
естествознания;
методами
математической
обработки
информации
Знает:
современную
естественнонаучную
картину мира;
методы
математической
обработки
информации и
экспериментального
исследования
Умеет:
использовать знания
о
современной
естественнонаучной
картине
мира
в
образовательной
и
профессиональной
деятельности;
применять
методы
математической
обработки
информации,
теоретического
и
экспериментального
исследования
Владеет:
основными научными
теориями
и
концепциями
современного
естествознания;
методами
математической
обработки
информации,
теоретического
и
экспериментального
исследования
19
лекции,
семинарские
занятия
УФ-1
УФ-2
ПФ-3
ПФ-6
ПФ-10
ОПК-1
Знает:
социальную
значимость
профессии
учителя
естественнонауч
ных дисциплин;
научные основы
экологии
и
биоэтики
Умеет:
использовать
базовые знания
об экологии х в
профессиональн
ой деятельности
Владеет:
этически
грамотными
приемами
ведения
профессиональн
ой деятельности
Знает:
социальную
значимость
профессии
учителя
естественнонаучн
ых
дисциплин;
теоретические
основы
и
практические
достижения,
основы биоэтики
Умеет:
использовать
базовые знания об
экологии в
профессиональной
деятельности и
жизненных
ситуациях
Владеет:
этически
и
экологически
грамотными
приемами ведения
профессиональной
деятельности
Знает:
социальную
значимость
профессии
учителя
естественнонаучных
дисциплин;
теоретические основы
и
практические
достижения экологии;
основы
биоэтики;
основы
профессиональной
культуры учителя
Умеет:
использовать базовые
знания об экологии в
профессиональной
деятельности и
жизненных
ситуациях;
прогнозировать
последствия
своей
профессиональной
деятельности
Владеет:
этически
и
экологически
грамотными
приемами
ведения
профессиональной
деятельности;
готовностью
нести
ответственность
за
свои
решения;
мотивацией
к
осуществлению
профессиональной
деятельности
20
лекции,
семинарские
занятия
УФ-1
УФ-2
ПФ-3
ПФ-6
ПФ-10
ОПК-4
Знает:
научные основы
учебной
деятельности по
экологии
Умеет:
планировать
профессиональн
о ответственную
деятельность в
области
экологии.
Владеет:
нормами
профессиональн
о ответственного
поведения
Знает:
научные
и
методические
основы учебной
деятельности по
экологии
Умеет:
планировать
и
осуществлять
профессионально
ответственную
деятельность
в
области экологии.
Владеет:
нормами
профессионально
ответственного
поведения,
обладает
мотивацией
к
принятию
ответственных
решений.
Знает:
научные
и
методические основы
учебной и внеучебной
деятельности
по
экологии.
Умеет:
планировать,
осуществлять
и
корректировать
профессиональноотве
тственную
деятельность
в
области экологии.
Владеет:
умениями
целеполагания,
планирования,
самоконтроля,
коррекции
своей
деятельности,
соответствующей
нормам
профессионально
ответственного
поведения.
21
лекции,
семинарские
занятия
УФ-1
УФ-2
ПФ-3
ПФ-6
ПФ-10
ПК-1
Знает:
требования
образовательных
стандартов
к
базовому курсу
биологии
для
средней
общеобразовател
ьной школы
Знает:
требования
образовательных
стандартов
и
методические
особенности
базового
курса
биологии
для
средней
общеобразователь
ной школы
Умеет:
осуществлять
тематическое
планирование
раздела
«Экология»
в
базовом
курсе
биологии
для
средней
общеобразовател
ьной школы
Умеет:
осуществлять
тематическое
планирование
и
реализовывать
программу
раздела
«Экология»
в
базовом
курсе
биологии
для
средней
общеобразователь
ной школы
Владеет:
навыками
планирования
учебной
программы
раздела
«Экология»
в
базовом
курсе
биологии
для
средней
общеобразовател
ьной школы
Владеет:
навыками
планирования
и
реализации
учебной
программы
раздела
«Экология»
в
базовом
курсе
биологии
для
средней
общеобразователь
ной школы
Знает:
требования
образовательных
стандартов
методические
особенности
базового
курса
биологии
и
элективных курсов по
разным
аспектам
функционирования и
развития популяций.
Умеет:
осуществлять
тематическое
планирование
и
реализовывать
программу
раздела
«Экология» в базовом
курсе биологии для
средней
общеобразовательной
школы;
программы
элективных курсов по
разным
аспектам
функционирования и
развития популяций.
Владеет:
навыками
планирования
и
реализации
учебной программы
раздела «Экология» в
базовом
курсе
биологии
и
элективных курсов по
разным
аспектам
функционирования и
развития популяций
для
средней
общеобразовательной
школы
лекции,
семинарские
занятия
УФ-1
УФ-2
ПФ-3
ПФ-6
ПФ-10
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы.
УФ-1 Типовые вопросы собеседования
Тема: Демографическая (поло-возрастная) структура популяции
1.Половая структура популяции: первичное, вторичное, третичное соотношение полов.
2.Механизмы хромосомного определения пола
3.Лабильные экологические механизмы определения пола
4.Явление паразитарной кастрации
2.Возрастная структура популяции
3.Типы возрастной структуры популяций и их значение в оценке экологического состояния
популяции и её эволюционных перспектив.
22
УФ-2. Типовые вопросы коллоквиума
Тема: Характеристика популяции как биологической системы
1.Определение популяции для перекрёстно размножающих и агамных форм.
2. Признаки популяции как биологической системы
3.Специфические особенности популяционного уровня организации живых систем.
4.Место популяции в иерархии уровней организации живой природы.
5.Место и роль популяции в эволюционно-генетическом ряду.
6.Место и роль популяции в эколого-энергетическом ряду.
7.Механизмы внутрипопуляционной интеграции.
8. Механизмы популяционной дифференциации.
9.Внутривидовая иерархия биологических систем: подвиды, географические
экологические популяции.
10. Методы изучения популяций животных.
11.Методы изучения ценопопуляций.
12.История развития популяционнойэкологии.
популяции,
ПФ-3 – Типовые тестовые задания
1. Пространственная структура популяции характеризует типы распределения особей в биотопах
а) закономерное
б) равномерное
в) агрегированное
г) случайное
д) специфическое
е) типовое
2. Структура популяции характеризуется - …
а) пространственным распределением
б) возрастным составом
в) морфологическими особенностями
г) половым составом
д) географической изоляцией
3. Параметры, используемые для характеристики популяции, - …
а) численность
б) эмиграция
в) биотоп
г) прирост
д) структура
4. Различают численность организмов - …
а) репродуктивную
б) эволюционную
в) абсолютную
г) относительную
д) экологическую
5.Специфическим механизмом формирования и поддержания целостности популяции как
системы, во времени и в пространстве, являются:
а) информационные процессы;
б) взаимодействия популяций разных видов в составе экосистемы;
в) однонаправленная реакция всех особей популяции в ответ на один и тот же фактор среды;
в) единство биологических ритмов.
6.Внутрипопуляционные группировки млекопитающих:
а) пад дельфинов-касаток
23
б) пак гиеновых собак
в) труппа шакалов
г) стая шакалов
д) стадо копытных
7Специфическими популяционными характеристиками являются:
а) соотношение рождаемости и смертности, пространственная структура;
б) интегрированность отдельных частей;
в) морфологическая обособленность от среды и от других популяций;
г) обмен веществ и энергией с окружающей средой.
8.Популяция считается элементарной единицей эволюции, потому что:
а) является минимальной по численности, самовоспроизводящейся в ряду поколений группой,
особей одного вида;
б) обеспечивает непосредственное участие вида в биогенном круговороте в составе конкретной
экосистемы;
в) является одновременно структурной единицей вида и биогеоценоза;
г) в составе конкретного биоценоза взаимодействуют между собой не отдельные особи разных
видов, а видовые популяции.
9. Морфотипические различия подвидов являются результатом:
а) длительной репродуктивной изоляции всех представителей подвида от остальной части
видового населения;
б) сходства жизненного ритма всех представителей подвида;
в) сходства динамики населения всех представителей подвида;
г) приспособления всех представителей подвида к однородным условиям существования.
10.Признаками географической популяции являются:
а) общность морфологического типа и единство ритма жизненных явлений и динамики населения;
б) сходство морфологических, физиологических, экологических, этологических и других
признаков особей;
в) общность ритма биологических процессов и образа жизни;
г) сходство характера питания на общей территории.
ПФ-6 – Типовые темы контрольных работ
Вариант 1
1.Совокупность особей, сходных по строению, имеющих общее происхождение, свободно
скрещивающихся между собой и дающих плодовитое потомство, называются…
а) популяцией
б)видом
в)классом
г)верного ответа нет
2.Различают…структуру популяции
а)половую
б)возрастную
в)генетическую
г).все ответы верны
3.Если в популяции преобладает пререпродуктивные особи, численность популяции будет…
а)растущей
б)стабильной
в)убывающей
г)верного ответа нет
4.Степень подвижности особей выражается расстоянием, на которое может перемещаться
животное, - это расстояние называется…
24
а)радиусом индивидуальной активности
б)миграцией
В. изоляцией
Г. верного ответа нет
5.Различают … возрастной класс популяции
а)пострепродуктивный
б)пререпродуктивный
в)репродуктивный
г)все ответы верны
6.В природных условиях популяции не смешиваются друг с другом. Этому препятствуют…
а)географические преграды
б)морфологические отличия
в)разные сроки размножения
г)все ответы верны
7. Является ли популяцией:
а) группа гепардов в Московском зоопарке
б) семья волков
в) окуни в озере
г) пшеница на поле
д) улитки одного вида в одном горном ущелье
е) птичий базар
ж) бурые медведи на острове Сахалин
з) стадо (семья) оленей
и) благородные олени в Крыму
к) колония грачей
л) все растения ельника?
8. Выберете правильное утверждение:
а) плотность- это количество особей данного вида на единице площади биотопа
б) плотность- это общее количество особей, обитающих на данной территории или в данном
объеме биотопа
в) плотность - это количество особей на единице площади или в единице объема
г) плотность-это процент особей данного вида в общей выборке
9.Объясните, почему из популяции кабана, без риска ее уничтожить, можно изъять до 30% особей,
тогда как допустимый отстрел лосей не должен превышать 15% численности популяции?
10. Каковы механизмы функциональной интеграции особей в популяциях?
Вариант 2
1.Если в популяции преобладают репродуктивные особи, численность популяции будет…
а)растущей
б)сокращающейся
в)стабильной
г)верного ответа нет
2.Большой вклад в популяционную генетику внёс учёный…
а) Н.А. Северцов
б) С.С. Четвериков
в) К.Ф. Рулье
г) Д. Дидро
3.У растений радиус индивидуальной активности определяется расстоянием, на которое
распространяется…
а)пыльца
б)семена
25
в)вегетативные части, способные дать начало новому растению
г)все ответы верны
4.Элементарной эволюционной единицей является…
а)вид
б)особь
в)популяция
г) верного ответа нет
5. Как рассчитать экологическую плотность популяции. Выберите значение, оценивающее
показатель плотности населения популяции:
а) 20 особей
б) 20 особей на гектар
в) 20 особей на 100 размножающихся самок
г) 20%; д) 20 особей на 100 ловушек
е) 20 особей в год.
6. Верхний предел численности называется:
а) емкость среды
б) плотность насыщения
в) емкость насыщения
г) плотность среды
7. Выберите факторы, регулирующие численность популяции, независимые от плотности:а)
биотические
б) абиотические
в) климатические
г) антропогенные, кроме природоохранных
д) природоохранные антропогенные
8. Зайцы-беляки и зайцы-русаки, обитающие на одной территории, составляют:
а) одну популяцию одного вида
б) две популяции двух видов
в) две популяции одного вида
г) одну популяцию разных видов.
9. Объясните, почему значительная весенняя гибель взрослых землероек-бурозубок приведет к
резкому и продолжительному спаду численности популяции, в то время как полное уничтожение
всех вылетевших весной взрослых майских жуков не приведет к подобному результату.
10. Каковы механизмы поддержания генетической структурированности популяций?
ПФ-10 – Типовые темы рефератов и методические рекомендации к ним
1. История развития популяционно-экологических исследований.
2. Методологические особенности популяционно-экологических исследований растений.
3. Обзор современных популяционно-экологических исследований беспозвоночных
животных Тюменской области.
4. Обзор современных популяционно-экологических исследований растений Тюменской
области.
5. Методы изучения пространственно-этологической структуры популяций животных.
6. Исследования возрастной структуры популяций растений и животных.
7. Исследования половой структуры популяций растений и животных.
8. Альтернативные гипотезы регуляции популяционных циклов.
9. Различные классификации экологических стратегий животных и растений.
10. Анализ динамики популяций разных видов растений и животных.
11. Эволюционно-генетическое значение популяционного уровня организации природы.
26
12. Роль популяции как единицы существования вида в составе конкретной экосистемы и
единицы рационального природопользования.
13. Анализ состояния популяций наиболее ценных в хозяйственном отношении видов
животных и растений.
14. Анализ межвидовых взаимоотношений в биоценозах.
Требования к оформлению реферата.
Реферат выполняется по выбранной теме (тема может быть предложена самим студентом). Объем
реферата не должен быть меньше 10 страниц машинописного текста, включающих титульный
лист, содержание, введение, основную часть, выводы, и список используемой литературы.
Реферат должен быть выполнен на одной стороне листа белой бумаги формата А4 (210х297 мм).
Интервал межстрочный - полуторный. Цвет шрифта - черный. Гарнитура шрифта основного
текста — «TimesNewRoman» или аналогичная. Кегль (размер) 12. Размеры полей страницы:
правое —30 мм, верхнее, и нижнее, левое —20 мм. Формат абзаца: полное выравнивание («по
ширине»). Отступ красной строки одинаковый по всему тексту - 1,25 мм. Страницы должны быть
пронумерованы с учётом титульного листа, который не обозначается цифрой.
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.
Для допуска к зачету студент должен набрать не менее 60 баллов по формам текущего контроля.
Максимальное количество баллов, которые может набрать студент в ходе изучения дисциплины,
составляет 100. По разным формам контроля балльные оценки распределяются следующим
образом: семинары-0-60; коллоквиум – 0-4 баллов; собеседования – 0-4 баллов; контрольные
работы – 0-12 баллов; письменное тестирование – 0-8 баллов; рефераты – 0-12 баллов.
При наборе студентом более 60 баллов оценка за промежуточную аттестацию может быть
выставлена автоматически согласно следующим критериям: 61-75 баллов – удовлетворительно;
76-90 баллов – хорошо; 91-100 баллов – отлично. Студенты, набравшие по текущему контролю
менее 60 баллов, а также студенты, не согласные с итоговой оценкой, полученной по результатам
текущего контроля, сдают зачет в устной форме. На зачете оценка выставляется согласно
«Положению о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации студентов ФГБО
ВПО «ТюмГУ» (Приложение к приказу от 01.04.2014 №185) в соответствии со следующими
критериями:
- оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и
глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания,
предусмотренные программой курса, усвоивший основную и знакомый с дополнительной
литературой, рекомендованной программой курса. Как правило, оценка «отлично» выставляется
студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для
приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и
использовании учебно-программного материала;
- оценки «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший полные знания учебнопрограммного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе курса задания,
усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе курса. Как правило, оценка
«хорошо» выставляется студентам, показавшим систематический характер знаний по дисциплине
и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебы и
профессиональной деятельности;
- оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший знание учебнопрограммного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по
профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой курса,
знакомый с основной литературой, рекомендованной программой курса. Как правило, оценка
«удовлетворительно» выставляется студентам, допустившим погрешность в ответе на экзамене и
27
при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их
устранения под руководством преподавателя;
- оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в
знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в
выполнении предусмотренных программой курса заданий. Как правило, оценка
«неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут продолжить обучение или
приступить к профессиональной деятельности по окончании вуза без дополнительных занятий по
соответствующей дисциплине.
Студенты, имеющие допуск к экзаменационной сессии, но не выполнившие все формы
текущего контроля, предусмотренные УМК по конкретной дисциплине, имеющие до 50%
пропусков занятий, к зачету по данной дисциплине не допускаются.
11. Образовательные технологии
Технологии личностно-ориентированного обучения (технология обучения как учебного
исследования);
обучение
в
сотрудничестве
(групповая
работа);
информационнокоммуникационные технологии; модульное обучение; кейс-метод: анализ конкретных ситуаций;
лекционно-семинарская зачётная система.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
1.Шилов, И.А. Экология [Текст : учебник для бакалавров / И. А. Шилов. - М. : Юрайт, 2012. - 512
с. (1)
2.Дробенков, С.М. Популяционная экология европейской болотной черепахи в Беларуси
[Электронный ресурс]/ С.М. Дробенков; под ред. О.Н. Пручковская. - Минск: Белорусская наука,
2012. - 115 с. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=1430
3.Степановских, А.С. Биологическая экология. Теория и практика: учебник [Электронный ресурс]
/
А.С. Степановских.
М.:
Юнити-Дана,
2012.
792
с.
URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=11917
4.Довлетярова, Э.А. Основы биоэкологии: учебное пособие [Электронный ресурс]/
Э.А. Довлетярова, В.Г. Плющиков, Н.И. Ильясова. - М.: Российский университет дружбы народов,
2010. - 100 с. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=1160
12.2 Дополнительная литература:
1. Ручин, А.Б. Экология популяций и сообществ [Текст] / А.Б. Ручин. – М.: Академия, 2006. – 362
с. (25)
2.Пелипенко, О.Ф. Системная экология : учебное пособие [Электронный ресурс]/ О.Ф.Пелипенко;
С.И. Колесников. - Ростов-на-Дону: Издательство Южного федерального университета, 2008. - 128
с.. - URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=24107
3.Гашев, С.Н. Конспекты лекций по системной экологии [Текст] / С.Н. Гашев. – Тюмень: Изд-во
ТюмГУ, 2007. – 212 с. (1 электрон. оптич. диск)
4.Яблоков, А.В. Эволюционное учение [Текст] : учебник для биол.спец.вузов / А. В. Яблоков ; А.Г.
Юсуфов. - М.: Высш.шк., 2004. - 310 с. (30 экз.)
28
12.3 Интернет-ресурсы:
№
Наименование
электроннобиблиотечной системы
(ЭБС)
Принадлежн
ость
Адрес сайта
Наименование
организациивладельца, реквизиты
договора на
использование
подписка ТюмГУ
1.
Электронно-библиотечная
система «Университетская
библиотека онлайн»
сторонняя
http://biblioclub.r
u
2.
Электронно-библиотечная
система Elibrary
сторонняя
http://elibrary.ru
ООО "РУНЭБ".
Договор № SV-2503/2014-1 на период с 05
марта 2014 года до 05
марта 2015 года.
3.
Универсальная справочно- сторонняя
информационная
полнотекстовая база
данных “East View” ООО
«ИВИС»
http://dlib.eastvie
w.com/
ООО "ИВИС".
Договор № 64 - П от 03
апреля 2014 г. на период
с 04 апреля 2014 года до
03 апреля 2015 года.
http://diss.rsl.ru/?l подписка ТюмГУ (1
ang=ru
рабочее место, подписка
в 2015 г.)
4.
Электронная библиотека:
Библиотека диссертаций
сторонняя
5.
Межвузовская
электронная библиотека
(МЭБ)
корпоративн
ая
http://icdlib.nspu.
ru/
6.
Автоматизированная
библиотечная
информационная система
МАРК-SOL 1.10 (MARC
21) (Электронный
каталог)
библиографическая база
данных
сторонняя
локальная сеть
Совместный проект с
ФГБОУ ВПО
«Новосибирский
государственный
педагогический
университет»
Научнопроизводственное
объединение
«ИНФОРМ-СИСТЕМА».
Гос.контракт № 07034 от
20.09.2007 г., бессрочно
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
Демонстрационные:
WindowsMediaPlayer
PowerPoint
Обучающие:
29
Мультимедийная база «Герпетофауна Тюменской области» из серии «Животный мир
Тюменской области (Гашев, Сазонова, 2001)
Мультимедийная база «Орнитофауна Тюменской области» из серии «Животный мир
Тюменской области (Гашев, Шаповалов, 2001)
Мультимедийная база «Териофауна Тюменской области» из серии «Животный мир
Тюменской области (Гашев, Сорокина, Хританько, 2008)
Интернет-сайты:
http://www.ichthyo.ru/
http://www.ixtio.ru/
http://club-fish.ru/
http://www.aquaria2.ru/
http://www.paludarium.ru/
http://nauka.relis.ru/
http://vertebrata.bio.msu.ru/html/zoogeo_rus.html
http://www.zoomet.ru/metod_zveri.html
http://herba.msu.ru/shipunov/school/sch-ru.htm
http://www.floranimal.ru/
http://www.sevin.ru/vertebrates/
http://www.zooeco.com/
Тренажёры:
Прикладная компьютерная программа Zootest (Гашев, 1998)
Расчётные:
Прикладная компьютерная программа Statan (Гашев, 2008)
Прикладная компьютерная программа Stat.exe (Селюков, 1994)
Прикладная компьютерная программа Phen (Васильев, 1998)
Прикладная компьютерная программа Statistica (Version 6)
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
Для проведения занятий имеется 2 мультимедийные установки, прикладные компьютерные
программы Statistica (Version 6), Statan (Гашев, 2008); Stat.exe (Селюков, 1974); Phen (Васильев,
1998) для моделирования и статистической оценки состояния экологических систем.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
В ходе изучения курса студент должен выполнить практические работы, сдать 1
коллоквиум, написать письменные контрольные работы, подготовить и защитить рефераты по
темам модулей, пройти собеседования и выполнить письменные тестирования.
Самостоятельная работа студентов в основном направлена на самостоятельное освоение
теоретического материала дисциплины.
30
Дополнения и изменения к рабочей программе на 2014 / 2015 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1. Из списка литературы удалены источники ранее 2005 года издания.
2. Изменен титульный лист программы.
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры 10.09.2014 г.
Заведующий кафедрой
Левых А.Ю.
Подпись
Ф.И.О.
31