АТТЕСТАЦИОННОЕ ИСПЫТАНИЕ ПО ПРЕДМЕТНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ МУЗЫКАЛЬНЫХ РАБОТНИКОВ СИСТЕМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

АТТЕСТАЦИОННОЕ ИСПЫТАНИЕ ПО ПРЕДМЕТНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
МУЗЫКАЛЬНЫХ РАБОТНИКОВ
СИСТЕМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Демонстрационный вариант
При выполнении заданий 1-30 необходимо выбрать один правильный ответ
1. Что понимается под термином «общее музыкальное развитие»?
1) техническая умелость
2) музыкальная грамотность
3) игра на каком-либо музыкальном инструменте
4) навык воспринимать музыкальное искусство
2. Укажите главную задачу музыканта при чтении нотного текста
музыкального произведения с листа:
1) исполнение всех звуков музыкальной фактуры
2) восприятие и охват музыкального произведения в целом
3) точное выполнение указанной в тексте аппликатуры
4) исполнение произведения без ошибок
3. Способность к симультанному (единовременному) восприятию
множества звуков как единого целого называется:
1) чувство метроритма
2) ладовое чувство
3) архитектонический слух
4) гармонический слух
4. Что не является основным принципом дидактики:
1) принцип сознательности и активности
2) принцип доступности
3) принцип систематичности и последовательности
4) принцип рефлексии
5. Назовите автора выдающегося методического труда в области
фортепианной педагогики:
1) Г. Нейгауз
2) Л. Оборин
3) С. Рихтер
4) М. Юдина
6. На какие виды подразделяется музыкальная память по времени
мнемических процессов:
1) зрительная, слуховая
2) эмоциональная
3) оперативная
7. Фундаментом педагогического мастерства является:
1) педагогические способности и умения
2) общая высокая культура и эрудиция
3) любовь к воспитанникам, своей профессии, багаж знаний и умений
4) владение приемами общения
8. Чего должен избегать преподаватель музыкальных дисциплин?
1) механического выполнения каких-либо методических указаний
2) направленности на постоянный творческий процесс
3) постоянного совершенствования творческого мастерства
4) постоянного совершенствования педагогических знаний
9. Что такое интермедия в полифоническом произведении?
1) музыкальный материал между проведениями темы
2) основной тематический материал
3) тональный тематический ответ
4) противосложение
10. Качество звуковедения зависит от атаки звука. Какая из
нижеперечисленных атак не является правильной?
1) мягкая
2) твёрдая
3) жёсткая
4) придыхательная
11. Принцип монотематизма - это принцип, в котором:
1) темы произведения основаны на одном интонационном зерне
2) основная тема чередуется с контрастными эпизодами
3) основная тема звучит в экспозиции и репризе
4) в произведении звучит лишь одна тема
12. Сонатно-симфонический цикл сформировался в эпоху:
1) возрождения
2) романтизма
3) ХХ веке
4) венского классицизма
13. Как характеризуется основное состояние мышц исполнителя при игре
на инструменте?
1) расслабленность
2) бессознательное напряжение
3) функциональное напряжение
14. Формула последовательности действий при чтении с листа
1) вижу – исполняю - слышу
2) вижу - слышу - исполняю
3) слышу - вижу – исполняю
15. Что НЕ входит в общие закономерности развития музыкальных
способностей?
1) развитие исполнительской техники;
2) воспитание художественного мышления;
3) знание механики музыкального инструмента;
4) владение музыкальной теорией.
16. Музыкальная форма, в которой главная тема повторяется не менее трех
раз:
1) вариационная;
2) романс;
3) рондо;
4) сюита.
17. Кто из композиторов явился основоположником русской вокальной
школы:
1) Даргомыжский
2) Римский-Корсаков
3) Кюи
4) Глинка
18. Укажите, какая часть не входит в состав Мессы:
1) Kyrie eleison
2) Gioria
3) Dies irae
4) Sanctus
5) Agnus Dei
19. Названия средневековых ладов были заимствованы из
1) Древней Греции
2) Древнего Египта
3) Сирии
4) Китая
20. Что, по мнению Б. Теплова, лежит в основе музыкальных способностей:
1) абсолютный слух
2) вокальные данные
3) задатки
4) одаренность
21. Какой из музыкальных терминов не является обозначением медленного
темпа:
1) lento
2) largo
3) longa
4) grawe
22. Для каких музыкальных инструментов писал И. С. Бах?
1) рояль
2) литавры
3) орган
4) гитара
23. П. Чайковский написал 3 балета на:
1) сказочные сюжеты
2) исторические сюжеты
3) сюжеты произведений Шекспира
4) сюжеты произведений Пушкина
24. Какое из перечисленных музыкальных произведений относится к
произведениям крупной формы?
1) хорал
2) концерт
3) прелюдия
4) пьеса
25. Вокально-хоровые
упражнения являются важной составляющие
развития хорового коллектива. Какие цели не должны выполняться во
время распевания хорового коллектива:
1) выработка вокально-технических навыков
2) правильное звукообразование
3) развитие звукоизвлечения
4) работа над драматургическим решением произведения
26. Роль ауфтакта в управлении хором
1) жест, предваряющий звучание
2) жест, совпадающий с реальным звучанием
3) жест, регулирующий опоздание в звучании
27. Сколько концертов В. А. Моцарт написал для скрипки с оркестром:
1) две;
2) три;
3) четыре;
4) пять
28. Назовите композитора, в творчестве которого не встречается
произведение оперного жанра на пушкинский сюжет:
1) Чайковский
2) Мусоргский
3) Даргомыжский
4) Бородин
29. Исполнение a cappella это:
1) пение с инструментальным сопровождением;
2) пение с сопровождением оркестра русских народных инструментов;
3) пение без инструментального сопровождения;
4) пение с сопровождением симфонического оркестра
30. Жанр, возникший на рубеже 16-17 вв. в Западной Европе – крупное
музыкальное сочинение для хора, солистов, симфонического оркестра,
чтеца. Специфические черты: преобладание повествования над действием.
1) оратория
2) фуга
3) партита
4) опера
АТТЕСТАЦИОННОЕ ИСПЫТАНИЕ ПО ПРЕДМЕТНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
МУЗЫКАЛЬНЫХ РАБОТНИКОВ
СИСТЕМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Правильный ответ на вопросы 1-30 оценивается в 2 балла (2 балла - вариант
ответа выбран верно, 0 - вариант ответа выбран неверно).
Общий набранный балл – 60, проходной балл - 40
Ключи
№
Ответ
вопроса
1
4
2
2
3
1
4
4
5
1
6
3
7
1
8
1
9
1
10
3
11
1
12
4
13
3
14
2
15
3
16
3
17
4
18
3
19
1
20
3
21
3
22
3
23
1
24
2
25
4
26
1
27
4
28
4
29
3
30
1