Способности и профессиональная пригодность.

Пояснительная записка
Рабочая программа по предпрофильной подготовке для 9 класса разработана на
основе Федерального государственного образовательного стандарта и авторской
программы предпрофильной подготовки Г.В. Резапкиной «Психология и выбор
профессии» (модифицированный вариант).
Цели и задачи изучения предмета
Основные цели программы:
- формирование психологической готовности обучающихся к профессиональному
выбору на основе знаний о своем профессиональном и личностном потенциале;
- изучение психологических особенностей старшеклассников;
ознакомление учащихся
информирование учащихся;
с
миром
профессий,
профессиональное
- профессиональное ориентирование, оказание целенаправленной помощи в
выборе профессии и планировании профессионального пути.
Задачи:
-расширять кругозор учащихся знаниями, сопряженными с выбором будущей
профессии;
-актуализировать процесс профессионального самоопределения учащихся за счёт
активизации их психических ресурсов;
-развивать способность адаптироваться в реальных социально-экономических
условиях;
-воспитывать уважение к рабочему человеку;
-способствовать формированию у старшеклассников веры в себя и свои
возможности;
-формировать психологическую культуру обучающихся;
- развивать навыки психологического самопознания;
-обеспечивать психологическую подготовку обучающихся к экзаменам;
-содействовать сохранению здоровья обучающихся, обеспечивать профилактику
употребления ПАВ.
Место курса в учебном плане
Настоящая программа в соответствии с учебным планом школы рассчитана на 33
часа (1 час в неделю при 33 неделях).
Содержание курса
Что я знаю о профессиях. Профессия, специальность, должность. Формула
профессии. Классификация профессий (по Е.А. Климову). Определение типа
будущей профессии (методика Е.А. Климова) и профессионального типа
личности (модификация методики Д. Холланда). Интересы и склонности в выборе
профессии (Методика «Профиль»). Профессионально важные качества.
Профессия
и
здоровье:
условия труда,
медицинские ограничения
профессиональной пригодности. Наркотики – конец профессиональной карьеры.
Что я знаю о своих возможностях. Самооценка и уровень притязаний.
Темперамент и профессия. Определение типа темперамента. Чувства и эмоции.
Тест эмоций (модифицированный тест Басса-Дарки). Стресс. Определение типа
мышления. Внимание и память. Уровень внутренней свободы.
Способности и профессиональная пригодность. Способности общие и
специальные. Способности к практическим видам деятельности. Способности к
интеллектуальным типам деятельности. Способности к профессиям социального
типа. Способности к офисным видам деятельности. Способности к
предпринимательской деятельности. Эстетические способности. Уровни
профессиональной пригодности.
Планирование профессиональной карьеры. Мотивы и потребности. Ошибки
в выборе профессии. Современный рынок труда. Пути получения профессии.
Навыки самопрезентации. Стратегия выбора профессии.
Расхождение в КТП между авторской и рабочей программой.
№
п/п
Тема
Количество часов Количество часов
по
авторской по
рабочей
программе
программе
1.
Что я знаю о профессиях.
2.
Что я знаю
возможностях.
3.
Способности
профессиональная
пригодность.
4.
8
9
своих
8
8
и
8
8
Планирование
профессиональной карьеры.
8
8
Итого
32
33
о
Требования к уровню подготовки учащихся
К концу изучения курса учащиеся должны знать:
- правила выбора профессии;
-уровень развития своих профессионально важных качеств в сфере трудовой
деятельности;
-значение правильного самоопределения для личности , возможности человека в
развитии профессионально важных качеств.
Уметь:
- осуществлять самоанализ развития личности;
-производить профессиографический анализ профессий;
-соотносить требования профессии к человеку с его личными особенностями.
Календарно-тематическое планирование
№
Тема раздела, урока
Колво
п/п
Дата
проведения
часов
1 раздел. Что
профессиях.
я
знаю
о 9
1.
Профессия,
должность.
специальность,
2.
Классификация профессий.
15.09.15
3.
Определение
профессии.
будущей
22.09.15
4.
Определение профессионального
типа личности.
29.09.15
5.
Интересы и склонности в выборе
профессии.
06.10.15
6
Профессионально
качества.
13.10.15
7.
Профессия и здоровье.
20.10.15
8.
Наркотики
–
конец
профессиональной карьеры.
27.10.15
9.
Обобщение и систематизация
знаний по теме «Что я знаю о
профессиях».
10.11.15
типа
важные
08.09.15
Примечание
2 раздел. Что я знаю о своих 8
возможностях.
10. Самооценка
и
уровень
притязаний.
17.11.15
11. Темперамент
и
профессия.
Определение типа темперамента.
24.11.15
12. Чувства и эмоции. Тест эмоций.
Истоки негативных эмоций.
01.12.15
13. Что
такое
стресс.
Экзаменационный стресс и его
преодоление.
08.12.15
14. Определение типа мышления.
15.12.15
15. Внимание и память.
22.12.15
16. Уровень внутренней свободы.
12.01.16
17. Обобщающий урок «Что я знаю о
своих возможностях»
3 раздел. Способности и 8
профессиональная
пригодность.
18. Способности
общие
и
специальные. Способности к
практическим
видам
деятельности.
19.01.16
19. Способности
интеллектуальным
деятельности.
к
видам
02.02.16
20. Способности
к
социального типа.
профессиям
09.02.16
21. Способности к офисным видам
деятельности.
16.02.16
22. Способности
предпринимательской
деятельности.
23.02.16
к
26.01.16
23. Эстетические способности.
01.03.16
24. Уровни
профессиональной
пригодности.
08.03.16
25. Обобщающий урок по теме
«Способности
и
профессиональная пригодность»
15.03.16
4
раздел.
Планирование 8
профессиональной карьеры.
26. Мотивы и потребности
05.04.16
27. Ошибки в выборе профессии.
12.04.16
28. Современный рынок труда.
19.0416
29. Пути получения профессии.
26.04.16
30. Навыки самопрезентации.
3.05.16
31. Стратегия выбора профессии.
10.05.16
32. Обобщающий урок по теме
«Планирование
профессиональной карьеры».
17.05.16
33. Моя будущая профессия.
24.05.16
Учебно-методические средства обучения:
1. Резапкина Г.В. Психология и выбор профессии: программа предпрофильной
подготовки. Учебно-методическое пособие для психологов и педагогов. – М.:
Генезис, 2005.
2.
Грецов А.Г. Выбираем профессию. Советы практического психолога. СПб: Питер, 2005.
3. Савченко М.Ю. Профориентация. Личностное развитие. Тренинг
готовности к экзаменам (9-11 классы): Практическое руководство для классных
руководителей и школьных психологов. – М.: Вако, 2006.
4. Пряжников Н.С. Профориентация в школе и колледже: игры, упражнения,
опросники (8-11 классы). М.: ВАКО, 2006.