Положение о порядке планирования и проведения

Положение
о порядке планирования и проведения лабораторных работ и
практических занятий
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным
законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», приказом Минобрнауки России от 14.06.2013 г. № 464 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по образовательным программам среднего профессионального
образования»,
федеральными
государственными
образовательными
стандартами среднего профессионального образования и Уставом краевого
государственного автономного профессионального образовательного
учреждения «Красноярский техникум транспорта и сервиса» к основным
видам учебных занятий наряду с другими отнесены лабораторные работы и
практические занятия, направленные на экспериментальное подтверждение
теоретических положений и формирование учебных и профессиональных
практических умений, а также составляют важную часть теоретической и
профессиональной практической подготовки.
1.2. В процессе лабораторной работы или практического занятия как
видов учебных занятий студенты выполняют одну или несколько
лабораторных работ (заданий), одну или несколько практических работ
(заданий) под руководством преподавателя в соответствии с изучаемым
содержанием учебного материала.
1.3. Выполнение студентами лабораторных работ и практических
занятий направлено:
- на обобщение, систематизацию, углубление, закрепление
полученных теоретических знаний по конкретным темам учебных дисциплин
и МДК математического и общего естественнонаучного, профессионального
циклов;
- на формирование умений применять полученные знания на
практике;
- реализацию единства интеллектуальной и практической
деятельности;
- на развитие интеллектуальных умений у будущих специалистов:
аналитических, проектировочных, конструктивных и др.;
- на выработку при решении поставленных задач таких
профессионально
значимых
качеств,
как
самостоятельность,
ответственность, точность, творческая инициатива.
1.4. Учебные дисциплины, МДК, по которым планируются
лабораторные работы и практические занятия, и их объемы определяются
рабочими программами и учебными планами по специальностям.
1.5. При проведении лабораторных работ и практических занятий
учебная группа может делиться на подгруппы численностью не менее
двенадцати человек.
2. Планирование лабораторных работ и практических занятий
2.1. При планировании состава и содержания лабораторных работ и
практических занятий следует исходить из того, что лабораторные работы и
практические занятия имеют разные ведущие дидактические цели.
2.1.1. Ведущей дидактической целью лабораторных работ является
экспериментальное подтверждение и проверка существенных теоретических
положений
(законов,
зависимостей),
поэтому
они
занимают
преимущественное место при изучении дисциплин математического и
общего естественнонаучного, общепрофессионального циклов и менее
характерны для дисциплин специального цикла и профессиональных
модулей.
2.1.2. Ведущей дидактической целью практических занятий является
формирование практических умений — профессиональных (умений
выполнять определенные действия, операции, необходимые в последующем
в профессиональной деятельности) или учебных (умений решать задачи по
математике, физике, химии, информатике и др.), необходимых в
последующей учебной деятельности по общепрофессиональным и
специальным дисциплинам и профессиональным модулям; практические
занятия
занимают
преимущественное
место
при
изучении
общепрофессиональных
и
специальных
дисциплин
и
освоении
профессиональных модулей.
Состав и содержание практических занятий должны быть направлены
на реализацию требований ФГОС СПО.
2.2. По таким дисциплинам, как физическая культура, иностранный
язык, дисциплинам с применением ПЭВМ все учебные занятия или
большинство из них проводятся как практические, поскольку содержание
дисциплин направлено в основном на формирование практических умений и
их совершенствование.
2.3. В соответствии с ведущей дидактической целью содержанием
лабораторных работ могут быть экспериментальная проверка формул,
методик расчета, установление и подтверждение закономерностей,
ознакомление с методиками проведения экспериментов, установление
свойств веществ, их качественных и количественных характеристик,
наблюдение развития явлений, процессов и др.
2.3.1. При выборе содержания и объема лабораторных работ следует
исходить из сложности учебного материала для усвоения, из
внутрипредметных и межпредметных связей, из значимости изучаемых
теоретических положений для предстоящей профессиональной деятельности,
из того, какое место занимает конкретная работа в совокупности
лабораторных работ, их значимости для формирования целостного
представления о содержании учебной дисциплины.
2.3.2. При планировании лабораторных работ следует учитывать, что
наряду с ведущей дидактической целью — подтверждением теоретических
положений — в ходе выполнения заданий у студентов формируются
практические умения и навыки обращения с различными приборами,
установками, лабораторным оборудованием, аппаратурой, которые могут
составлять часть профессиональной практической подготовки, а также
исследовательские умения (наблюдать, сравнивать, анализировать,
устанавливать зависимости, делать выводы и обобщения, самостоятельно
вести исследование, оформлять результаты).
2.4. В соответствии с ведущей дидактической целью содержанием
практических занятий являются решение разного рода задач, в том числе
профессиональных
(анализ
производственных
ситуаций,
решение
ситуационных производственных задач, выполнение профессиональных
функций в деловых играх и т.п.), выполнение вычислений, расчетов,
чертежей, работа с измерительными приборами, оборудованием,
аппаратурой, работа с нормативными документами, инструктивными
материалами, справочниками, составление проектной, плановой и другой
технической и специальной документации и др.
2.4.1. При разработке содержания практических занятий следует
учитывать, чтобы в совокупности по учебной дисциплине или МДК они
охватывали весь круг профессиональных умений, на подготовку к которым
ориентирована данная дисциплина, МДК, а в совокупности по всем учебным
дисциплинам и модулям охватывали всю профессиональную деятельность, к
которой готовится специалист.
2.4.2.
На
практических
занятиях
студенты
овладевают
первоначальными профессиональными умениями и навыками, которые в
дальнейшем закрепляются и совершенствуются в процессе курсового
проектирования, учебной и производственной практики.
Наряду с формированием умений и навыков в процессе практических
занятий обобщаются, систематизируются, углубляются и конкретизируются
теоретические знания, вырабатываются способность и готовность
использовать
теоретические
знания
на
практике,
развиваются
интеллектуальные умения.
2.5. Содержание лабораторных работ и практических занятий
фиксируется в рабочих учебных программах дисциплин и профессиональных
модулей
в
разделе
«Содержание
учебной
дисциплины
или
профессионального модуля».
2.6. Состав заданий для лабораторной работы или практического
занятия должен быть спланирован с расчетом, чтобы за отведенное время
они могли быть выполнены качественно большинством студентов.
Количество часов, отводимых на лабораторные работы и практические
занятия, фиксируется в тематических планах рабочих программ учебных
дисциплин и модулей.
2.7. Перечень лабораторных работ и практических занятий в рабочих
программах дисциплины, модуля, а также количество часов на их проведение
могут отличаться от рекомендованных примерной программой, но при этом
должны формировать уровень подготовки выпускника, определенный ФГОС
СПО.
3. Организация и проведение лабораторных работ и практических
занятий
3.1. Лабораторная работа как вид учебного занятия должна
проводиться в специально оборудованных учебных лабораториях.
Продолжительность — не менее двух академических часов. Необходимыми
структурными элементами лабораторной работы, помимо самостоятельной
деятельности студентов, являются инструктаж, проводимый преподавателем,
а также организация обсуждения итогов выполнения лабораторной работы.
3.2. Практическое занятие должно проводиться в учебных кабинетах
или специально оборудованных помещениях.
Продолжительность занятия — не менее двух академических часов.
Необходимыми структурными элементами практического занятия,
помимо самостоятельной деятельности студентов, являются инструктаж,
проводимый преподавателем, а также анализ и оценка степени освоения
обучающимися запланированных навыков, умений.
3.3. Выполнению лабораторных работ и практических занятий
предшествует проверка знаний студентов — их теоретической готовности к
выполнению задания.
3.4. По каждой лабораторной работе и практическому занятию должны
быть разработаны и утверждены методические указания по их проведению.
3.5. Лабораторные работы и практические занятия могут носить
репродуктивный, частично поисковый и поисковый характер.
Работы, носящие репродуктивный характер, отличаются тем, что при
их проведении студенты пользуются подробными инструкциями, в которых
указаны: цель работы, пояснения (теория, основные характеристики),
оборудование, аппаратура, материалы и их характеристики, порядок
выполнения работы, таблицы, выводы (без формулировки), контрольные
вопросы, учебная и специальная литература.
Работы, носящие частично поисковый характер, отличаются тем, что
при их проведении студенты не пользуются подробными инструкциями, им
не дан порядок выполнения необходимых действий, и требуют от
обучающихся самостоятельного подбора оборудования, выбора способов
выполнения работы в инструктивной и справочной литературе и др.
Работы, носящие поисковый характер, характеризуются тем, что
студенты должны решить новую для них проблему, опираясь на имеющиеся
у них теоретические знания.
При планировании лабораторных работ и практических занятий
необходимо находить оптимальное соотношение репродуктивных, частично
поисковых и поисковых работ, чтобы обеспечить высокий уровень
интеллектуальной деятельности.
3.6. Формы организации студентов на лабораторных работах и
практических занятиях: фронтальная, групповая и индивидуальная.
При фронтальной форме организации занятий все студенты выполняют
одновременно одну и ту же работу.
При групповой форме организации занятий одна и та же работа
выполняется бригадами по 2—5 человек.
При индивидуальной форме организации занятий каждый студент
выполняет индивидуальное задание.
3.7. Для повышения эффективности проведения лабораторных работ и
практических занятий рекомендуются:
разработка
сборников
задач,
заданий
и
упражнений,
сопровождающихся методическими указаниями, применительно к
конкретным специальностям;
- разработка заданий для автоматизированного тестового контроля за
подготовленностью студентов к лабораторным работам или практическим
занятиям;
- подчинение методики проведения лабораторных работ и
практических занятий ведущим дидактическим целям с соответствующими
установками для студентов;
- использование в практике преподавания поисковых лабораторных
работ, построенных на проблемной основе; применение коллективных и
групповых форм работы, максимальное использование индивидуальных
форм с целью повышения ответственности каждого студента за
самостоятельное выполнение полного объема работ;
4. Оформление лабораторных работ и практических занятий
4.1. Структура оформления лабораторных работ и практических
занятий по дисциплине, МДК определяется методическими комиссиями.
4.2. Методические указания к проведению практической, лабораторной
работы должны содержать:
- Тему практической, лабораторной работы.
- Цели и задачи практической, лабораторной работы.
- Список материалов и оборудования для проведения занятия.
- Ход проведения работы.
- Вывод о полученных результатах проведенной работы.
- Список контрольных вопросов и заданий.
4.3. Оценки за выполнение лабораторных работ и практических
занятий могут выставляться по пятибалльной системе или в форме зачета и
учитываться как показатели текущей успеваемости студентов.