upload/images/files/биология 5 кл(2)

Рабочая программа
по биологии для 5 класса
2015 -2016 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта основного общего образования по биологии, примерной
программы по учебному предмету биология 5-9 классов: проект.- М.: Просвещение, 2011 год (Стандарт второго поколения).
Изучение биологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающее включение
учащихся в ту или иную группу или общность — носителя ее норм, ценностей, ориентации, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;
• приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки.
• ориентацию в системе моральных норм и ценностей: признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей; экологическое
сознание; воспитание любви к природе;
• развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ
научных знаний, овладением методами исследования природы, формированием интеллектуальных умений;
• овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными;
• формирование у учащихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной деятельности, и эстетической культуры как способности к
эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы.
Место учебного предмета «Биология» в учебном плане гимназии
Предмет «Биология» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 5-9 классах: в 5- классах по 1 часу в неделю.
Результаты освоения предмета
Личностными результатами изучения биологии являются:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения,
анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Метапредметные результаты:
1) овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать
определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать,
защищать свои идеи;
2) умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научнопопулярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;
3) способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью, своему и окружающих;
1
4) умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку
зрения, отстаивать свою позицию.
Предметные результаты:
1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:
• выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и
бактерий; организма человека; видов, экосистем; биосферы) и процессов (обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ,
рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма; круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах);
• приведение доказательств (аргументация) взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды;
необходимости защиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами;
• классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;
• объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; родства, общности происхождения и эволюции растений и
животных (на примере сопоставления отдельных групп); роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения
биосферы; механизмов наследственности и изменчивости и приспособленности;
• различение на таблицах частей и органоидов клетки; на живых объектах и таблицах органов цветкового растения , растений разных отделов, животных отдельных
типов и классов ,наиболее распространенных растений и домашних животных; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений и животных;
• сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
• выявление изменчивости организмов; приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме; взаимосвязей между
особенностями строения клеток и их функциями;
• овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их
результатов.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
• знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;
• анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.
3. В сфере трудовой деятельности:
• знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
• соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами ( лупы, микроскопы).
4. В сфере физической деятельности:
• проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
5. В эстетической сфере:
• выявление эстетических достоинств объектов живой природы.
Основное содержание
Тема1 Биология- наука о живом мире(11ч)
Предмет биологии. Наука о живой природе . Место биологии в системе естественных наук Свойства живого, признаки живой природы , обмен веществ и энергии
между организмом и окружающей средой. Методы изучения природы .Увеличительные и измерительные приборы, лабораторное оборудование. Строение клетки
животных и растений. Ткани растений и животных. Химический состав клетки. Великие естествоиспытатели.
Лабораторные работы
1« Изучение строения увеличительных приборов»
2
2 « Знакомство с клетками растений»
Контрольная работа №1 Биология- наука о живом мире(тест)
Тема 2 Многообразие живых организмов ( 12( час)
Царства живой природы. Эукариоты, автотрофы, гетеротрофы, цианобактерии. Бактерии: строение и жизнедеятельность. Понятия о клубеньковых бактериях,
симбиозе. Растения, отличительные черты, роль в природе.
Животные, отличительные черты, влияние природы на животных.
Грибы. Грибница, гриф, плодовое тело, грибокорень; шляпочные грибы, плесневые грибы, антибиотик, дрожжи.
Понятие о лишайнике, строение, жизнедеятельность, значение лишайников.
Значение живых организмов в природе и жизни человека.
Лабораторные работы
3. « Знакомство с внешним строением растения»
4 . «Наблюдение за передвижением животных»
Контрольная работа №2 «Многообразие живых организмов»
Тема 3 Жизнь организмов на планете Земля(8час)
Среды жизни планеты Земля. экологические факторы, факторы живой и неживой природы, антропогенные факторы. Приспособления организмов к жизни в природе.
Круговорот веществ в природе, пищевые цепи, природные сообщества. Природные зоны России. Жизнь организмов на разных материках, в морях и океанах.
Контрольная работа №3«Жизнь организмов на планете Земля
Тема 4 Человек на планете Земля ( 4 час)
Как появился человек на Земле. Первые люди на Земле, их образ жизни, усложнении в строении и поведении в процессе исторического развития. Последствия влияния
человека на природу, экологические проблемы, которые необходимо решать на современном этапе. Важность охраны живого мира планеты. Основные меры
сохранения биологического разнообразия видов и природных сообществ.
Учебно-методическое и материально-технического обеспечение образовательного процесса
Библиотечный фонд
Учебник по биологии, справочные материалы: словарь, атлас-определитель растений и животных.
Печатные пособия
Портреты великих ученых-естествоиспытателей, физическая карта мира, таблицы по основным темам курса « Биология» Информационно-коммуникативные средства
Справочные информационные ресурсы по биологии( справочные материалы, определитель растений и животных)
Технические средства обучения(ТСО)
Компьютер мультимедийный, телевизор, мультимедийный проектор, проекционный экран
Учебно-практическое оборудование
Микроскоп.
Натуральные объекты
Коллекция « Примеры приспособлений растений и животных к среде обитания», гербарии, микропрепараты по теме « Клеточное строение живых организмов»,
комнатные растения,
Лабораторные работы -4 часа
Контрольные работы -3 часа
3
Содержание тем учебного курса
Тема
Количество часов
11
12
8
4
35
3
1
1 Биология- наука о живом мире
2 Многообразие живых организмов
3 Жизнь организмов на планете Земля
4 Человек на планете Земля
итого
Контрольные работы
1« Биология- наука о живом мире»
2 «Многообразие живых организмов»
1
3 «Жизнь организмов на планете Земля»
1
Лабораторные работы
1« Изучение строения увеличительных приборов»
5
1
2 « Знакомство с клетками растений»
1
3 «Химический состав клетки»
4 « Знакомство с внешним строением растения»
1
5 «Наблюдение за передвижением животных»
1
Учебно-методическое и материально-технического обеспечение
образовательного процесса
Программа:
1.Примерные программы по учебным предметам. Биология. 5-9 классы. Москва «Просвещение»,2011
Учебники:
И.Н. Пономарёва, И.В. Николаев, О.А. Корнилова. Биология . 5 класс. Москва « Вента-Граф», 2012
Методические пособия:
- Авторская программа И.Н.Пономарёва, В.С. Кучменко, О.А.Корнилова,А.Г.Драгомилов, Т.С. Сухова ( Биология 5-9 классы: программа-М.: Вентана-Граф, 2012г)
- Методические пособия:
И.Н.Пономарёва, И.В.Николаев, О.А.Корнилова Биология. 5 кл.
Методическое пособие М.: Вентана-Граф , 2014 г
Контрольно-измерительные материалы. Биология.5 класс/ Сост. Н.А. Артемьева. – М.: ВАКО.
Календарно-тематическое планирование.
4
№ п/п
Тема раздела, урока
Кол-во
часов
Виды деятельности
Познавательные УУД
Учебно-методическое
оснащение
контроль
Регулятивные УУД
Дата
проведения
План
Факт
корр
екти
ровк
а
Личностные УУД
1
Предмет биологии..
Наука о живой
природе.
Место биологии в
системе естественных
наук
1
2
Свойства живого
1
3
Методы изучения
природы
1
4
Увеличительные
приборы
Лабораторная работа
№1 « Изучение
строения
увеличительных
приборов»
Строение клетки,
растительная клетка и
животная клетка.
1
Ткани организмов
1
5
6
1
Предметные -объяснять роль
биологии в практической
деятельности людей. Соблюдать
правила работы с биологическими
приборами и инструментами,
правила работы в кабинете
биологии. Выделять
отличительные признаки живых
организмов.
Познавательные Работать с различными типами
справочных изданий(
энциклопедии, словари,
справочники); использовать
интернет для поиска информации.
Проводить наблюдения природных
объектов. Составлять описание
объекта изучения. Познакомиться
с лупой и световым микроскопом.
Наблюдать и сравнивать строение
растительной и животной клеток.
Наблюдать типичные ткани
животного и растительного
организмов
Наблюдать изменения внешнего
облика растений и животных на
разных этапах индивидуального
развития. Создавать проектные
работы по теме
« Великие естествоиспытатели»
Регулятивные-постановка целей и
задач обучения.
Личностные - мотивация обучен
ия, при использовании
демонстрационного материала.
Общеучебные-поиск и выделение
информации.
Коммуникативные-умение
выражать свою точку зрения по
§1(1-3);мультимедийный
проектор Д :
«Семья
биологических
наук»(стр148 ПС)
Какие науки изучают эти
тела и явления?(Стр 151ПС)
§2(1-4)
мультимедийный проектор
Д:( рис7)
Развитие живых организмов,
комнатные растения,,
минералы
§3(1-4)
мультимедийный проектор
Д:
Какие методы исследований
представлены на рисунках?
Стр157ПС
§4
Микроскоп, лупа, ткани
плодов томата и арбуза
§5
мультимедийный проектор
Д:
Схема строения
клетки(рис16),
§5, мультимедийный
проектор Д:
Схема «Ткани
организмов»(рис15),
стр 103ПС
/текущий/Назовите не
менее трех наук
изучающих природу?
Какова роль растений и
животных в жизни
человека? Что изучает
биологии, какие
биологические науки
вы знаете?
/текущий/Стр 12 упр3,
Работа в группах:
составить схему
развития лягушки,
курицы, фасоли
3-8сент.
/текущий/Составьте
схему « Методы
изучения природы в
природе и лаборатории
17-22
сент.
/текущий/Зарисуйте
схему строения
микроскопа,
обозначьте основные
части микроскопа
24-29
Сент.
/текущий/Зарисуйте
схему строения
растительной и
животной клеток,
найдите общее и
отличия.
/текущий/Что такое
ткани организма?
Типы тканей
животных?
Типы тканей растений?
1-6
окт
1015сент.
8-13
окт
5
7
Лабораторная №2 «
Знакомство с
клетками растений
1
8
Лабораторная №3
«Химический состав
клетки»
1
9
Процессы
жизнедеятельности
клетки
1
10
Великие
естествоиспытатели
1
11
Итоговый урок
Контрольная работа
№1 « Биология- наука
о живом мире»
1
12
Царства живой
природы
1
13
Бактерии: строение и
жизнедеятельность
1
данной проблеме.
Предметные - работа с учебником,
решение тестов по материалам
темы.
Регулятивные-контроль и оценка
деятельности
Личностные - оценка
усваиваемого содержания.
Логические - анализ методов и
приемов с целью выделения
главного.
Коммуникативные - умение
выполнять письменные задания
Познавательные - отработать
приемы классификации живых
организмов.
Наблюдать с помощью микроскопа
способы передвижения
одноклеточных организмов(
инфузории туфельки, эвглены
Стр 23-24, микроскоп, лук,
готовые препараты клеток.
/текущий/Стр 23-24
15-20
окт
§6 мультимедийный
проектор
Д: 1.. опыт раздавливание
семечка подсолнуха на
бумаге пестиком
2Нагревание в пробирке
листа комнатного растения
3.Картофельный срез и
йод4. Белок куриного яйца и
азотная кислота
§7 (1-5)
мультимедийный проектор,
рис26;
стр106ПС
/текущий/Стр27(1-4)
устно
22-27
окт
/текущий/Из каких
частей состоит клетка?
Роль цитоплазмы в
клетке? Размножение
клетки?
/текущий/Стр3032защита презентаций
6-10
ноября
/тематический/Стр3334(вопросы)
19-24
ноября
/текущий/Стр 38(
вопросы)устно
261декабря
/текущий/Стр42(
вопросы) устно
3-8
декабря
Компьютер
мультимедийный,
презентации, портреты
ученых,
стр 30-32
Стр 34
§8(1-4), мультимедийный
проектор рис 28,
стр108-111 ПС
КМ
§9(1-4) мультимедийный
проектор: рис33,32,
КМ
12-17
ноября
6
14
Значение бактерий в
природе и для
человека
1
15
Растения
1
16
Лабораторная работа
№4 « Знакомство с
внешним строением
растения»
Животные
17
1
зеленой, амебы) Наблюдать за
способами передвижения
беспозвоночных и позвоночных
животных. Работать с
информационными источниками(
Интернет, энциклопедии, научнопопулярная литература)
Создавать проектные работы по
теме « Многообразие живых
организмов»
Регулятивные -целеполагание.
Личностные - оценка содержания
материала.
Общеучебные -поиск и выделение
информации
§10(3), гербарий С
бобовыми растениями
/текущий/Стр45(
вопросы) устно
10-15
декабря
§11 мультимедийный
проекторД:рис38,39,40,42,37
КМ
/текущий/Стр51(
вопросы) устно
17-22
декабря
Лупа, ветка березы, ветка
сосны с шишкой,
стр 50-51
/текущий/Стр5051зарисовать схему
строения растения
24-29
декабря
§12(4) мультимедийный
проекторД
стр110ПС
/текущий/Стр56(
вопросы) устно
13-17.01
Культура с водными
микроскопическими
организмами
Стр56,
Микроскоп,
§13 мультимедийный
проекторД , компьютер,
Презентации, рис50
КМ
/текущий/Стр56
20-24.01
/текущий/Стр60(
вопросы) устно
27-31.01
18
Лабораторная
№5Наблюдение за
передвижением
животных
1
19
Грибы
1
20
Многообразие и
значение грибов
1
§14 мультимедийный
проекторД , компьютер,
Презентации,
/текущий/( вопросы)
устно
3-7.02
21
Лишайники
1
/текущий/Стр69(
вопросы) устно
10-15.02
22
Значение живых
организмов в природе
и жизни человека
1
§15(4) мультимедийный
проекторД , рис 53, 56,
компьютер,
Презентации,
§16(4) мультимедийный
проекторД , компьютер,
Презентации,
/текущий/Стр72(
вопросы) устно
17-23.02
23
Итоговый урок
Контрольная работа
№2 «Многообразие
живых организмов»
1
Стрстр73-74 упр3
/тематический/Стр73(
тесты)
24-28.02
7
24
Среды жизни планеты
Земля
1
25
Экологические
факторы среды
1
26
Приспособления
организмов к жизни в
природе
1
27
Природные
сообщества
1
28
Природные зоны
России
1
29
Жизнь организмов на
разных материках
1
30
Жизнь организмов в
морях и океанах
1
31
Обобщающий урок
по теме «Жизнь на
Земле»
1
Познавательные - описывать
растения различных природных
зон на основе гербарных
материалов и материалов
презентаций. . Описывать
организмы, обитающие в пресной
воде. Сравнивать свойства живых
организмов из различных сред
жизни. Сравнивать конечности
насекомых и позвоночных
животных, приспособленных к
разным условиям обитания.
Составлять цепи питания в
различных сообществах.
Составлять описание ( по
заданному плану)особенностей
взаимодействия живых организмов
в природном сообществе( на
местном материала).
Создавать проектные работы на
тему «Жизнь организмов на
планете Земля».
Общеучебные-поиск и выделение
информации.
Коммуникативные-умение
выражать свою точку зрения по
данной проблеме.
§17(4)компьютер,
презентации
/текущий/Стр77(
вопросы) устно
3-8.03
§18
компьютер, презентации
/текущий/Стр81(
вопросы) устно
10-15.03
§19(3) мультимедийный
проекторД
,стр114-115.118,119 ПС
/текущий/Стр84(
вопросы) устно
17-22.03
§20) мультимедийный
проекторД ,рис72,71
/текущий/Стр87(
вопросы) устно
24-29.03
§21
Карта России
мультимедийный проекторД
,стр126-127ПС
/текущий/Стр 87(
вопросы) устно
31.035.04
Карта полушарий,
§22Компьютер, презентации
/текущий/Стр98(
вопросы) устно
7-12.04
§23, компьютер ,
презентации,
мультимедийный проекторД
, стр132-133ПС
Стр104-105
/текущий/Стр103(
вопросы) устно
14-19.04
/итоговый/Стр104105тесты
21-26.04
Контрольная работа
№3«Жизнь
организмов на
планете Земля»
8
32
Как появился человек
на Земле
1
33
Как человек изменял
природу
1
34
Важность охраны
живого мира планеты
1
35
Сохраним богатство
живого мира
1
Логические - установлениепричинно-следственных
связей,доказательство.
Общеучебные -поиск и выделение
информации.
Коммуникативные-умение
выражать свою точку зрения по
данной проблеме.
Участвовать в социально
ориентированной деятельности по
изучению экологических проблем
своей местности и путей их
решения
.Распознавать растения и
животных своей местности,
занесенных в Красные книги.
Создавать проектные работы по
темам « Развитие жизни на
Земле», « Кто были наши предки»,
« Ископаемые растения и
животные нашего края», «
Растения и животные нашего края,
занесенные в Красные книги (
региона, РФ, мира)»
§24 мультимедийный
проекторД , стр140
,142145ПС
/текущий/Стр110(
вопросы) устно
28.042.05
§25 компьютер, фрагменты
фильма « Остров Пасхи»
/текущий/Стр112(
вопросы) устно
5-8.05
§26, компьютер ,
презентации
/текущий/Стр116(
вопросы) устно
12-17.05
§27, компьютер ,
презентации
/текущий/Стр120121тесты
19-24.05
9