Вычитание с переходом через разряд".

Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное
учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа II, VIII видов» муниципального образования г. Ноябрьск
Конспект урока математики в 5 – б классе с РАС.
Тема:
Подготовила и провела: Хотеева Роза Павловна.
г. Ноябрьск
2015г.
Конспект урока математики в 5 – б классе с РАС.
«Вычитание с переходом через разряд.»
Учить выполнять письменное вычитание чисел с переходом через разряд типа 450-3; 450 - 23.
Цель
Задачи
Оборудование
Формы
деятельности
Образовательные:
- Формировать и развивать умение выполнять письменный приём вычитания чисел с переходом через разряд
типа: 450-3, 450-23;
-Упражнять в названии компонентов и результатов сложения и вычитания;
-Закреплять умение решать задачи;
-Формировать и совершенствовать логические связи при решении задач.
Коррекционно-развивающие:
- Развивать логическое мышление через решение задач изученных видов;
- Коррекция устной речи учащихся, внимания.
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к урокам математики;
-Формировать навыки самостоятельности.
треугольники зелёного цвета для выкладывания ёлок,
снежинки 14 штук,
бумажный калькулятор,
картина зимы.
организации Групповая и индивидуальная.
Этапы урока
I. Организационный
момент.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Развитие произношения (1 часть – 20 мин)
Начинаем наш урок,
Учащийся повторяет за
Он пойдёт ребятам впрок,
учителем.
Постарайтесь всё понять,
Учитесь тайны открывать,
Используемые
цифровые
образовательны
е ресурсы
Ответы полные давать,
Чтоб за работу получать
Только лишь отметку 5!
1.1.Проверка
пространственных
представлений, настрой
учащихся на работу.
- Какое сегодня число?
- Какой день недели?
- Время года?
- Как выглядят деревья зимой?
- Какое стих. вы знаете о них? («Белая берёза»)
1.2. Упражнение на
внимание.
- Игра «День и ночь». Ночь. (дети закрывают глаза,
учитель прикрепляет снежинки на доске.)
- Что изменилось в классе?
II. Устный счёт.
2.1 Десятичный состав
чисел.
- Сосчитайте снежинки на доске. (Прямой и обратный
счёт до 14 и обратно).
- Зачем нужен обратный счёт?
- Запишите с помощью магнитных цифр и десятичной
таблицы числа и назовите их состав.
2.2 Устный приём
вычитания. Повторение
названий компонентов при
сложении и вычитании.
- Вычитание на игровом калькуляторе.
– Как называются числа при сложении?
2.3 Повторение
геометрических фигур.
- Какие геометрические фигуры вы видите?
– Какого они цвета?
- При вычитании?
- Сегодня 19 января.
- Понедельник.
- Зима.
- Все деревья осыпаны снегом,
покрыты инеем.
- Дети рассказывают стих. «Белая
берёза» (каждый по 1 столбику).
- На доске появились снежинки.
- Дети считают до 14 и обратно.
- Чтобы выполнять действие
вычитания.
14 – это 1 десяток и 4 единицы,
17 – это 1 десяток и 7 единиц,
11 – это 1 десяток и 1 единица,
25 – это 2 десятка и 5 единиц,
38 – это 3 десятка и 8 единиц.
1 – е слагаемое, 2 –е слагаемое,
сумма.
- Уменьшаемое, вычитаемое,
разность.
- Треугольники.
- Зелёные.
2.4 Подготовка к решению
задачи. Устное решение
проиллюстрированной
задачи.
- Попробуйте выложить из них ёлочки. Попробуем
решить задачу.
2 ученика у доски составляют из
треугольников разной
величины ёлочки.
На одной ёлочке лежало 10 снежинок. На другой – на 6
снежинок меньше. Сколько снежинок лежало на
двух ёлочках вместе?
- Как узнать, сколько снежинок на двух ёлочках вместе?
- Дети считают снежинки на 1-ой
ёлочке. Показывают, сколько
должно быть на 2-ой ёлочке.
- Нужно снежинки с 1-ой ёлки
+снежинки со 2-ой ёлки.
Дети
выполняют
вращение
вокруг себя. Один ребеноксолнышко. Все стоят лицом к
солнышку - день, повернулись
спиной - ночь и т.д.)
I.
III. Работа над новым
материалом.
3.1.Сообщение темы и цели
урока.
(План работы на доске:
Стр. 97, № 354 (задача),
№364, стр. 99. )
3.2. Решение задачи у
доски.
3.3. Решение примеров.
3.4. Проверка.
Физминутка.
- Сегодня на уроке мы будем вычитать многозначные
числа вида 450-3, 450-23 столбиком. (Целевая
установка)
- Как записываем числа?
- С чего начинаем вычитание?
1.
Стр. 97, № 354 (задача). Решение у доски.
Решение примеров №364, стр. 99. (3 примера у
доски, остальные самостоятельно.
Индивидуальная работа с учащимися).
(На доске решены все примеры, ответы закрыты
снежинками. При проверке открывают ответы и
сверяют со своими).
2.
- Сотни под сотнями, десятки под
десятками, единицы под
единицами.
- Вычитаем сначала единицы,
затем десятки, потом сотни.
- Записываю.
- Вычитаю единицы
- Вычитаю десятки
- Вычитаю сотни.
- Читаю ответ…
IV. Закрепление.
V. Итог урока. Релаксация.
VI.
Домашнее
задание.
Упражнения для глаз.
Счёт голубых снежинок. Упражнение с указкой. Дети
считают только голубые снежинки, на которые укажет
указка. Затем считают белые снежинки.
- Как называются числа при вычитании?
- При сложении?
- Покажите мимикой, понравился ли вам урок.
- Чем мы занимались сегодня на уроке?
- Оценивание.
Стр. с99,№363