2в - Красные Зори

Аннотации к адаптированным рабочим программам для 2 «В» класса для
обучающихся с ОВЗ (НОДА+ умственная отсталость) (вариант 6.3)
Рабочая программа по предмету « Адаптивная физическая культура» составлена с учетом
требований Федеральных государственных образовательных стандартов начального
общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья,
Федеральных государственных образовательных стандартов образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в соответствии с
программой для учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью под редакцией
Л.Б. Баряевой, Н. Н. Яковлевой. на основе проекта примерной адаптированной основной
общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с
тяжелыми множественными нарушениями развития (вариант 6.4.) в редакции 30.03.2015.
Коррекционно-образовательная область «Физическая культура» представлена в
«Программе» учебным предметом «Адаптивная физическая культура».
Данная программа будет реализовываться во 2 классе 2 варианта
Цели программы:

Создать комфортные коррекционно-развивающие условия для школьников,
способствующие коррекции и развитию познавательных процессов и личностных
особенностей учащихся.

Способствовать общему сенсорному развитию высших психических функций,
формированию положительной мотивации к учению, речевой активности у
школьников в условиях совместной учебно-игровой деятельности.

Создать атмосферу принятия и взаимопонимания в детском коллективе.
Задачи программы:
В ходе обучения учебному предмету «Адаптивная физическая культура» должны
решаться следующие основные задачи:
- Создание условий для всестороннего гармонического развития и социализации
учащихся;
- Создание условий для формирования необходимых в разнообразной двигательной деятельности знаний, умений, навыков и воспитание сознательного отношения к
их использованию;
- Создание условий для совершенствования двигательных, интеллектуальных,
волевых и эмоциональных навыков;
- Создание условий для воспитания нравственных качеств, приучения к дисциплинированности, организованности, ответственности, элементарной
самостоятельности.
Физическая культура в школе носит адаптивный характер. Это комплекс мер спортивнооздоровительного характера, направленных на реабилитацию, и адаптацию к нормальной
социальной среде людей с ограниченными возможностями.
Учебный материал в программе подобран по видам двигательной деятельности, как и в
общеобразовательной школе, но в связи с особенностями развития данной нозологической
группы, он предлагается в уменьшенном объеме, адаптирован по мере возможности его
выполнения и состоит из четырех разделов : теория, легкая атлетика, гимнастика,
подвижные игры. Из подвижных игр включены те, которые наиболее распространены
среди детей младшего школьного возраста и соответствуют двигательным возможностям
учащихся. Проводятся они по упрощенным правилам в зависимости от состава класса.
Раздел «Основы знаний» распределен по темам и изучается учащимися на протяжении
всего учебного года. Содержание программного материала, с учетом индивидуальных
особенностей учащихся, включает в себя общеразвивающие, коррегирующие, прикладные
Пояснительная записка
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Физическая культура» 2 «в»
класс составлена с учетом требований Федеральных государственных образовательных
стандартов начального общего образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья, Федеральных государственных образовательных стандартов
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
в соответствии с «Программой для подготовительного, 1-4 классов специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» - под ред. В.В.Воронковой,
Москва «Просвещение» 7-е издание, 2010. на основе проекта примерной адаптированной
основной общеобразовательной программы начального общего образования умственно
отсталых обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (вариант 6.3.) в
редакции 30.03.2015
Целью является - формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа
жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной
деятельности.
Задачи:
Образовательные:
формирование системы знаний о значении занятий физическими упражнениями,
технике безопасности при выполнении физических упражнений, о режиме дня, гигиене
тела при двигательной деятельности, правильном дыхании и др.
создание основы для формирования жизненно важных двигательных умений и
навыков («школы движений»)
Оздоровительные:
профилактика заболеваний сердечно-сосудистой, дыхательной систем и опорнодвигательного аппарата;
развитие и коррекция телосложения, профилактика избыточного в
Воспитательные:
воспитание морально-волевых качеств личности: воли, настойчивости, смелости,
взаимопомощи, взаимоподдержки, дружбы;
воспитание общей культуры
Коррекционные:
основные – поэтапное двигательное развитие в той последовательности, которая
свойственна здоровым детям;
частные:
коррекция порочных установок опорно-двигательного аппарата;
преодоление слабости отдельных мышечных групп;улучшение подвижности в
суставах; нормализация тонуса мышц; улучшение мышечно-суставного чувства и
тактильных ощущений; улучшение деятельности всех систем организма;
развитие
манипулятивной функции рук; формирование опорных реакций рук и ног;
нормализация психоэмоциональной сферы .
Физическая культура в школе носит адаптивный характер. Это комплекс мер спортивнооздоровительного характера, направленных на реабилитацию, и адаптацию к нормальной
социальной среде людей с ограниченными возможностями.
Учебный материал в программе подобран по видам двигательной деятельности, как и в
общеобразовательной школе, но в связи с особенностями развития данной нозологической
группы, он предлагается в уменьшенном объеме, адаптирован по мере возможности его
выполнения и состоит из четырех разделов : теория, легкая атлетика, гимнастика,
подвижные игры. Из подвижных игр включены те, которые наиболее распространены
среди детей младшего школьного возраста и соответствуют двигательным возможностям
учащихся. Проводятся они по упрощенным правилам в зависимости от состава класса.
Раздел «Основы знаний» распределен по темам и изучается учащимися на протяжении
всего учебного года. Содержание программного материала, с учетом индивидуальных
особенностей учащихся, включает в себя общеразвивающие, коррегирующие, прикладные
упражнения и игры .
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» 2 «в» класс
составлена с учетом требований Федеральных государственных образовательных
стандартов
начального
общего
образования
обучающихся
с
ограниченными
возможностями здоровья, Федеральных государственных образовательных стандартов
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
в соответствии с «Программой для подготовительного, 1-4 классов специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» - под ред. В.В.Воронковой,
Москва «Просвещение» 7-е издание, 2010. на основе проекта примерной адаптированной
основной общеобразовательной программы начального общего образования умственно
отсталых обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (вариант 6.3.) в
редакции 30.03.2015
Цель программы:
оказание существенного воздействия на интеллектуальную, эмоциональную и
двигательную сферы;
способствовать формированию личности ребенка;
Задачи программы:
воспитание положительных навыков и привычек.
способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников
путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного
восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в
пространстве;
находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;
содействовать развитию у учащихся аналитико - синтетической деятельности, умения
сравнивать, обобщать;
ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность
выполнения рисунка;
исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную
координацию путем использования
вариативных и многократно повторяющихся
графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;
дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать
навыки рисования с натуры, декоративного рисования;
знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративноприкладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое
отношение к ним;
развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной
деятельности.
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Трудовое обучение» 2 «в» класс составлена с
учетом требований Федеральных государственных образовательных стандартов
начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья,
Федеральных государственных образовательных стандартов образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
в соответствии с
«Программой для подготовительного, 1-4 классов специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида»
- под ред. В.В.Воронковой, Москва
«Просвещение», 2010 г. на основе проекта примерной адаптированной основной
общеобразовательной программы начального общего образования умственно отсталых
обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (вариант 6.3.) в редакции
30.03.2015
Рабочая программа учебного предмета «Трудовое обучение» разработана на базе
основных общеобразовательных программ с учётом особенностей психофизического
развития и индивидуальных возможностей детей с ОВЗ.
Цель: подготовить учащихся с ограниченными возможностями здоровья к жизни и
овладению
доступными
профессионально-трудовыми
навыками.
Задачи:
развитие организационных умений и навыков;
 закрепление и расширение знаний;
 ознакомление учащихся с видами и свойствами, назначением и применением
предметов, способами их обработки;
 совершенствование общетрудовых умений и навыков;
 осуществление эстетического воспитания;
 ознакомление учащихся с профессиональной деятельностью людей;
Наряду с основными задачами на уроках трудового обучения решаются и специальные
(коррекционные)
задачи
направленные:
на коррекцию недостатков мыслительной и речевой деятельности;
на повышение познавательной активности;
на компенсацию недоразвития эмоционально-личностной сферы;
на коррекцию недоразвития моторных функций;
Роль
и
место
учебного
курса
в
образовательном
процессе
Трудовое обучение – важный общеобразовательный предмет, который готовит учащихся с
отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными
профессионально-трудовыми навыками. Труд является благоприятным условием его
обучения и воспитания. Формирования необходимых трудовых и художественных умений
и навыков способствует социальной адаптации ребёнка в современном обществе и
окружающей
его
предметно-бытовой
среде.
В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной
деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а
также недостатков физического развития. Уроки труда тесно связаны с уроками чтения и
развития речи, рисования, математики.
Специфика программы
Данный предмет изучается второй год. Продолжительность реализации программы – 1
год, в условиях классно-урочной системы обучения. Рабочая программа по учебному
курсу составлена в соответствии с учебным планом школы интерната «Красные Зори» на
2015-2016 учебный год и рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» 2 «в» составлена с учетом
требований Федеральных государственных образовательных стандартов начального
общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья,
Федеральных государственных образовательных стандартов образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в соответствии с
«Программой для подготовительного, 1-4 классов специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида» - под ред. В.В.Воронковой, Москва
«Просвещение» 7-издание, 2010 на основе проекта примерной адаптированной основной
общеобразовательной программы начального общего образования умственно отсталых
обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (вариант 6.3.) в редакции
30.03.2015
Цель программы: подготовить учащихся с ограниченными возможностями здоровья к
жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.
Задачи рабочей программы:
•
дать учащимся доступные количественные, пространственные, временные и
геометрические представления;
•
использовать процесс обучения математики для повышения общего развития
учащихся и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных
качеств;
•
воспитывать у учащихся трудолюбие, самостоятельность, терпеливость,
настойчивость, любознательность, формировать умение планировать свою деятельность,
осуществлять контроль и самоконтроль.
Наряду с этими задачами на уроках решаются и специальные задачи, направленные на
коррекцию умственной деятельности школьников.
•
•
•
•
•
•
•
•
Основные направления коррекционной работы:
развитие абстрактных математических понятий;
развитие зрительного восприятия и узнавания;
развитие основных мыслительных операций;
развитие пространственных представлений и ориентации;
развитие основных мыслительных операций;
коррекция нарушений эмоционально – личностной сферы;
развитие речи и обогащение словаря;
коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.
Пояснительная записка.
Рабочая программа по предмету «Математические представления и конструирование»
составлена с учетом требований Федеральных государственных образовательных
стандартов начального общего образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья, Федеральных государственных образовательных стандартов
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
в соответствии с «Программой образования учащихся с умеренной и тяжёлой умственной
отсталостью» под редакцией Л.Б. Баряевой, Санкт-Петербург, 2011 г. на основе проекта
примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального
общего образования обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития
(вариант
6.4.) в
редакции
30.03.2015.
Рабочая программа в соответствии с учебным планом школы-интерната «Красные Зори»
на 2015-2016 учебный год рассчитана на 3 часа в неделю.
При разработке программы учитывался контингент детей класса.
Целью обучения предмету «Математические представления и конструирование» во 2
классе – формирование и преобразование получаемого детьми элементарного
математического и конструктивного опыта путём активного, преднамеренного,
осознанного овладения физической и социальной картиной мира, значимой для
социально-бытовой адаптации учащихся, овладение «житейскими понятиями».
В «Программе» выделяют следующие основные задачи:
 формирование элементарных общеучебных умений;
 овладение элементарной терминологией, значимой для социально-бытовой
ориентировки в окружающей действительности;
 формирование на основе предметно-практической, игровой и элементарной
учебной деятельности доступной их восприятию «картины мира».
Коррекционно-развивающие:
 развитие элементарной жизнеобеспечивающей ориентировки в пространственновеличинных, временных и количественных отношениях окружающей
действительности;
 развитие познавательных интересов жизнеобеспечивающего характера на основе
ознакомления с бытовыми, здоровьесберегающими ситуациями, развитие
наглядно-действенного мышления и элементов наглядно-образного и логического
мышления;
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» 2 «в» класс составлена с
учетом требований Федеральных государственных образовательных стандартов
начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья,
Федеральных государственных образовательных стандартов образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в соответствии с
«Программой
для подготовительного, 1-4 классов специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида»
- под ред. В.В.Воронковой, Москва
«Просвещение» 7-издание, 2010. на основе проекта примерной адаптированной основной
общеобразовательной программы начального общего образования умственно отсталых
обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (вариант 6.3.) в редакции
30.03.2015
Цель программы:
 формирование и совершенствование знаний, умений, навыков, владение языком в
разных сферах речевого общения;
 приобретение практических навыков устной и письменной речи;
 воспитание интереса к родному языку.
Задачи рабочей программы:
 выработать осмысленное отношение к употреблению в речи слов и предложений;
 научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной
форме;
 познакомить учащихся с лексическим значением слова, с многозначностью слова.
 выработать элементарные навыки грамотного письма;

воспитывать интерес к родному языку; формирование основных орфографических
и пунктуационных навыков; формирование ряда грамматических умений в области
фонетики, морфологии и синтаксиса.повысить уровень общего речевого развития;
Наряду с этими задачами на уроках решаются специальные задачи, направленные на
коррекцию умственной деятельности школьников.
Основные направления коррекционной работы:
развитие зрительного и слухового восприятия и узнавания;
развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук;
развитие навыков каллиграфии;
развитие пространственной ориентации,
развитие мыслительных операций: анализировать,
систематизировать,
сопоставлять, группировать и обобщать языковой материал, находить главное;
 коррекция речи и мышления,
 коррекция фонематического слуха,
 коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы,
 обогащение словаря,
 коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.
Роль и место учебного курса в образовательном процессе
В начальном обучении предмет «Русский язык» занимает ведущее место, так как
направлен на формирование функциональной грамотности
и коммуникативной
компетенции младших школьников, при этом значение и функции предмета «Русский
язык» носят универсальный характер, поскольку успехи в изучении русского языка во
многом определяют успешность всего школьного обучения.





Пояснительная записка.
Рабочая программа по предмету «Графика и письмо» составлена с учетом требований
Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего
образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, Федеральных
государственных образовательных стандартов образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в соответствии с
«Программой
образования учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью» под редакцией
Л.Б. Баряевой, Санкт-Петербург, 2011 г. на основе проекта примерной адаптированной
основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся
с тяжелыми множественными нарушениями развития (вариант 6.4.) в редакции 30.03.2015.
Рабочая программа в соответствии с учебным планом школы-интерната «Красные Зори»
на 2015-2016 учебный год рассчитана на 3 часа в неделю.
При разработке программы учитывался контингент детей класса.
Цель обучения предмету «Графика и письмо» во 2 классе
 организовать речевую среду, пробудить речевую активность учащихся, их интерес
к предметному миру и человеку, сформировать у них предметные и предметноигровые действия, способность к коллективной деятельности, научить его
понимать соотносящиеся и указательные жесты.
В «Программе» выделяют следующие основные задачи:
 формировать предметные и предметно-игровые действия учащихся;
 формировать способность к коллективной деятельности;
 учить понимать соотносящиеся и указательные жесты.
Коррекционно-развивающие:
 развитие коммуникативной функции речи;
 воспитывать и развивать стремление детей к установлению коммуникативных
контактов с окружающими, расширять круг общения и совершенствовать средства
общения;
 развивать коммуникативную функцию речи учащихся, удовлетворяя их
коммуникативную потребность;
 расширять словарный запас, связанный с содержанием эмоционального, бытового,
предметного, игрового, трудового опыта;
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение » 2 «в» класс составлена с учетом
требований Федеральных государственных образовательных стандартов начального
общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья,
Федеральных государственных образовательных стандартов образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в соответствии с
«Программой для подготовительного, 1-4 классов специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида» - под ред. В.В.Воронковой, Москва
«Просвещение» 7-е издание, 2010. на основе проекта примерной адаптированной
основной общеобразовательной программы начального общего образования умственно
отсталых обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (вариант 6.3.) в
редакции 30.03.2015
Цель:
 Создать
условия для социальной адаптации и реабилитации
учащихся с
ограниченными возможностями здоровья.
 Направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей, их
познавательной деятельности.
 Повышение уровня познавательной и речевой деятельности на основе наблюдения за
предметами окружающей действительности.
Задачи рабочей программы:









научить школьников правильно и осмысленно читать доступный их пониманию
текст;
повысить уровень общего и речевого развития учащихся, научить последовательно
и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форм;
формировать нравственные качества учащихся, читательскую самостоятельность и
культуру;
формировать элементарные представления и понятия, необходимые при обучении
другим учебным предметам;
расширять и обогащать представления об окружающем мире;
обучать способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать
элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и
закономерности, которые способствуют развитию аналитико-синтетической
деятельности учащихся, коррекции их мышления;
обогащать словарный запас учащихся;
научить учащихся участвовать в учебном диалоге;
способствовать развитию связного устного высказывания (описание, рассказ,
рассуждение и пр.)
Основные направления коррекционной работы:
 развитие умения устанавливать причинно-следственные связи и закономерности;
 коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
 совершенствование навыков связной устной речи, обогащение и уточнение
словарного запаса;
 коррекция недостатков развития познавательной деятельности.
Пояснительная записка.
Рабочая программа по предмету «Альтернативное чтение» составлена с учетом
требований Федеральных государственных образовательных стандартов начального
общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья,
Федеральных государственных образовательных стандартов образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в соответствии с
«Программой образования учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью»
под редакцией Л.Б. Баряевой, Санкт-Петербург, 2011 г. на основе проекта примерной
адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего
образования обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития (вариант
6.4.) в редакции 30.03.2015.
Рабочая программа в соответствии с учебным планом школы-интерната «Красные Зори»
на 2014-2015 учебный год рассчитана на 4 часа в неделю.
Цель обучения предмету «Альтернативное чтение» во 2классе:
 Максимально возможная социальная адаптация детей через формирование навыков
коммуникативного поведения на основе использования средств невербальной
коммуникации.
Основные задачи:
 формировать первоначальные ценностные представления о книгах и иллюстрациях,
картинах и картинках;
 формировать предметные и предметно-игровые действия учащихся;
 формировать способность к коллективной деятельности;
 учить понимать соотносящиеся и указательные жесты.
 создавать условия для пробуждения речевой активности детей и использования
усвоенного речевого материала в процессе «чтения» в быту, на уроках-занятиях, в
играх, в самообслуживании и в повседневной жизни;
 обеспечивать необходимую мотивацию слушания и самостоятельного чтения книгкартинок в специально созданных ситуациях общения, поддерживать интерес к
чтению как визуальному и аудиальному процессу;
 знакомить с простыми по содержанию рассказами, историями, сказками,
стихотворениями, разыгрывать их содержание по ролям;
Коррекционно-развивающие:
 развивать коммуникативную функцию речи учащихся, удовлетворяя их
коммуникативную потребность;
 расширять словарный запас, связанный с содержанием эмоционального, бытового,
предметного, игрового, трудового опыта в процессе «чтения»;