s-mat-teh-1_1hi9k

1 Материально-техническое обеспечение.
I. Требования, определяемые в соответствии с санитарно-эпидемиологическими
правилами и нормативами:
• Здание МБДОУ д/с «Березка» - отдельно стоящее одноэтажное здание, площадью
339 м2 , построенное в 1979 году . Вместимость – 45 детей.
Территория по периметру ограждена забором и полосой зеленых насаждений. Зона
игровой территории включает в себя:
- групповые площадки - индивидуальные для каждой группы с соблюдением принципа
групповой изоляции;
- 1 физкультурная площадка;
- спортивно-игровую площадку;
- огород;
-цветник.
Здание отапливается собственной котельной в соответствии с требованиями,
предъявляемыми к отоплению. Каждая групповая ячейка имеет несколько помещений,
соответствующих требованиям санитарных норм: раздевальная (для приема детей и
хранения верхней одежды), площадью 52,6 кв. м; групповая (для проведения игр, занятий
и приема пищи), площадью из расчета не менее 2,5 кв. м на 1 ребенка в ясельных группах
25,4 кв.м; не менее 2,0 кв. м на 1 ребенка в дошкольных группах 27,4 кв.м; спальня,
площадью не менее 2,0 кв. м на 1 ребенка в дошкольных группах 20,8 кв.м.; туалетная
(совмещенная с умывальной) площадью 10,5 кв. м. Все групповые ячейки обеспечены
необходимой мебелью, играми и пособиями, соответствующими возрасту детей.
Для занятия музыкой и физкультурой имеется комната площадью 36,5 кв. м.
Имеется достаточный набор материалов и пособий для проведения развивающих
занятий с детьми. Оборудование помещений соответствует росту и возрасту детей,
учтены гигиенические и педагогические требования. Функциональные размеры
используемой детской мебели для сидения и столов (обеденных и учебных)
соответствуют обязательным требованиям, установленным техническими регламентами и
национальным стандартам. Помещения имеют отделку, допускающую уборку влажным
способом и дезинфекцию. Все строительные и отделочные материалы безвредны для
здоровья детей.
•
Уровни естественного и искусственного освещения соответствуют требованиям к
естественному, искусственному и совмещенному освещению жилых и общественных
зданий. Источники искусственного освещения обеспечивают достаточное равномерное
освещение всех помещений. В помещениях используется преимущественно
люминесцентное освещение.
Устройство, оборудование, содержание пищеблока соответствует санитарным
правилам к организациям общественного питания, изготовлению и оборотоспособности в
них пищевых продуктов и продовольственного сырья. Пищеблок оборудован
необходимым технологическим и холодильным оборудованием. Набор оборудования
производственных, складских помещений соответствует санитарным правилам. Все
технологическое и холодильное оборудование находится в рабочем состоянии. Пищевые
продукты, поступающие в учреждение, имеют документы, подтверждающие их
происхождение, качество и безопасность. При организации питания детей и составлении
примерного десятидневного меню учреждение руководствуется рекомендуемыми
санитарными правилами среднесуточным набором продуктов питания, с учетом возраста
детей и временем их пребывания в учреждении. Не допускается отклонение содержания
основных пищевых веществ (белков, жиров и углеводов) и калорийности от расчетной
суточной калорийности.
II.
Требования, определяемые в соответствии с правилами пожарной
безопасности.
• При организации работы по пожарной безопасности в ДОУ основным нормативным
документом является «Правила пожарной безопасности для общеобразовательных школ
профессионально- технических училищ, школ интернатов, детских домов, дошкольных,
внешкольных и других учебно - воспитательных учреждений». В соответствии с ними:
- Территория детского учреждения постоянно содержится в чистоте.
- Расстановка мебели и оборудования в помещениях не препятствует эвакуации людей и
подходу к средствам пожаротушения.
- В коридорах, вестибюлях и дверях эвакуационных выходов имеются предписывающие и
указательные знаки безопасности.
- Эвакуационные проходы, выходы, коридоры, не загромождены какими-либо предметами
и оборудованием.
- Здание оборудовано средствами оповещения людей о пожаре.
- Для отделки стен и потолков путей эвакуационных не используются горючие
материалы;
- Здание и помещения детского учреждения обеспечены первичными средствами
пожаротушения в соответствии с нормативом.
III.
Оснащенность помещений для работы медицинского персонала в организации
Медицинское обеспечение воспитанников ДОУ осуществляется медицинским
персоналом (по договору). В соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.3049-13
«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
режима работы дошкольных образовательных учреждений» в ДОУ
Особенности организации развивающей предметно- пространственной
среды.
Стратегия и тактика построения развивающей предметно пространственной среды определяется особенностями личностноориентированной модели воспитания. Её основные черты таковы:
1. Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над, а
вместе!»
2. Его цель - содействовать становлению ребёнка как личности
3. Это предполагает решение следующих задач:
• Обеспечить чувство психологической защищённости - доверие ребёнка к миру
• Радости существования (психологическое здоровье)
• Формирование начал личности (базис личностной культуры)
• Развитие индивидуальности ребёнка - не «запрограммированность», а содействие
развитию личности)
• Знания, умения, навыки рассматриваются не как цель, как средство полноценного
развития личности.
4. Способы общения - понимание, признание, принятие личности ребёнка,
основные на формирующейся у взрослых способности стать на позицию
ребёнка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции.
5. Тактика общения - сотрудничество. Позиция взрослого - исходить из
интересов ребёнка и перспектив его дальнейшего развития как
полноценного члена общества.
Исключительное значение в воспитательном процессе придаётся игре, позволяющей
ребёнку проявить полную активность, наиболее полно реализовать себя. Игровое
пространство должно иметь свободно определяемые элементы в рамках игровой
площади, которые давали бы простор изобретательству, открытиям.
Эти положения обнаруживают себя в следующих принципах построения предметно пространственной среды:
1. принцип насыщенности
2. принцип трансформируемости
3. принцип полуфункциональности
4. принцип вариативности
5. принцип доступности
6. принцип безопасности
Варианты построения развивающей предметно - пространственной среды
1. Зонирование пространства осуществляется мобильными
средствами - расстановкой мебели и оборудования.
2. Использование помещений спальни и раздевалки.
3. Один из основных факторов, определяющих возможность
реализации принципа активности - создание игровой среды,
обеспечивающей ребёнку возможность двигаться.
4. Динамичность реализуется с помощью раздвижных
перегородок, ширм.
5. Принцип эмоциогенности среды реализуется созданием в
группе определённых «семейных традиций»
• достраивание определённых деталей интерьера детьми
• включение в интерьер крупных игрушек-символов
• места, где размещаются репродукции картин, фотографии детей, их родителей,
братьев, сестёр.
6. Принцип открытости обществу - это функциональная интеграция дошкольного
учреждения другими учреждениями .
Развивающая среда
Предметно-пространственная среда организуется по принципу небольших
полузамкнутых микропространств, для того чтобы избежать скученности детей и
способствовать играм подгруппами в 3-5 человек. Все материалы и игрушки
располагаются так, чтобы не мешать свободному перемещению детей, создать
условия для общения со сверстниками. Предусмотрены «уголки уединения», где
ребенок
уходит
от
общения,
может подумать,
помечтать.
В
группе
созданы
различные
центры
активности:
исследовательской деятельности детей (развивающие и логические игры, речевые
игры, игры с буквами, звуками и слогами; опыты и эксперименты);
(режиссерские
и
театрализованные,
музыкальные
игры
и импровизации,
художественно-речевая
и
изобразительная
деятельность);
ролевых
игр;
ное развитие дошкольников;
«Спортивный центр», обеспечивающей двигательную активность и организацию
здоровьесберегающую деятельность детей.