Справка - Мой выбор

Справка
по итогам работы классных руководителей 8-11классов
по реализации подпрограммы «Мой выбор» профориентационного направления.
МОУ «Лицей №3 им.
Петра Аркадьевича Столыпина»
апрель 2014 г.
Цель контроля: качество проводимой профориентационной работы.
Объект: классные руководители 8-11 классов.
Средства контроля: изучение документации, посещение классных часов.
Проверил: зам. директора по ВР Архипова И. А.
Исходя из концепции модернизации Российского образования, одной из важнейших задач
воспитания является «формирование у школьников способности к успешной социализации в
обществе и активной адаптации на рынке труда». Составной частью социализации является
профессиональное самоопределение.
Программа «Духовно-нравственного развития, воспитания и социализации «Дорога к себе»
на ступени основного общего образования включает в себя подпрограмму «Мой выбор», так как
профессиональная ориентация обучающихся на ступени основного общего образования является
одной из основных образовательных задач лицея и одним из ключевых результатов освоения
основной образовательной программы ступени основного общего образования.
Основные цели программы профессиональной ориентации лицеистов «Мой выбор»:
1. Актуализировать процесс профессионального самоопределения старшеклассников за счет
специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе, о мире
профессионального труда.
2. Развивать у учащихся способность к профессиональной адаптации в современных социальноэкономических условиях.
Классными руководителями 8-11 классов в течение учебного года ведется
целенаправленная профориентационная работа с учащимися, целью которой является:
 расширение знаний о профессиях и специальностях, об учебных заведениях, где
эти профессии можно получить;
 развитию умений и навыков, необходимых при выборе профессии и продвижению
по профессиональному пути;
 соотнесения информации со своими особенностями, т. е. найти свой образ «Я».
Так с целью изучения склонностей и интересов учащихся в выборе профессии в 8а классе (кл.
руководитель Алексашина Г. М.) проведены мероприятия:
- «Профессии, которые мы выбираем» - октябрь 2013 г., на котором ребята рассказали о
профессиях, о важности выбранных профессий. Рогов Д. рассказал о профессии автомеханика,
Лаврентьева А. - о профессии переводчика, Тюменцева Е. – о профессии актрисы и другие.
- Анкетирование учащихся «О выборе будущей профессии», с результатами анкеты на
родительском собрании в январе 2014 года были ознакомлены родители. Анкетирование показало,
что многие учащиеся уже определились с выбором профессии, но некоторые ребята считают, что
есть еще время подумать.
- На классном часе «Я и мир профессий» проведенный в форме игры-аукциона было
проведено тестирование с целью определения сферы профессиональных предпочтений учащихся.
Проанализировав полученные данные, ребята выяснили, каким сферам деятельности они отдают
предпочтение (классификация профессора Е. А. Климова). Так же в апреле запланирован конкурс
буклетов «В мире профессий выбор большой, выбор профессии будет за мной».
Профориентационной работе в 8б классе (классный руководитель Асабина И. И.) так же
уделяется должное внимание. В 2013-2014 учебном году проведены:
- Экскурсия в магазин детской одежды «Белоснежка» с целью знакомства с профессией продавца.
Экскурсию провела родитель Шукаева О.Н. – 20 сентября 2013г.
- Экскурсия в стоматологический центр «Корона» - знакомство с профессиями стоматологической
клиники: врач-стоматолог, зубной техник, медсестра, лаборант-рентгенолог. Экскурсию провела
родитель Кузьмичева О.В. – 12 октября 2013г.
- Участие в мастер-классе по обобщению опыта работы классного руководителя по проф.
диагностике. Тема мастер-класса «Моя нервная система». Занятие носило диагностический характер:
выявление свойств своей нервной системы и «примерка» ее к выбранной профессии – ноябрь 2013г.
- Классный час «Все профессии нужны». Классный час проведен в форме круглого стола, с целью
ознакомления с классификацией профессий на типы по предмету труда (классификация академика
Е.А.Климова): человек - природа, человек - человек, человек - техника, человек - знаковая система,
человек - художественный образ – 29 января 2014г.
- Классный час с психологом «Путешествие в страну Яокт» - занятие с элементами тренинга с
целью профессионального самоопределения. В ходе занятия проведена диагностика
профессиональных предпочтений, выбор актуальной профессиональной сферы деятельности, работа
с матрицей «Выбор профессии» - 30 апреля 2014г.
Следует отметить, что в 8б классе реализуются курсы по профессиональной ориентации,
целью которых является ранняя профилизация обучающихся. На этих курсах учащиеся знакомятся с
миром профессий, с особенностями выбора той или иной профессии, соотносят свои
индивидуальные особенности (тип мышления, темперамент, тип нервной системы и т. д.) с выбором
будущей профессии.
Более целенаправленно данное направление воспитательной работы реализуется в 9, 11
классах через работу с учащимися и родителями.
Так учащиеся 9-х классов в течение учебного года знакомились с учебными заведениями
города и области, где после окончания 9 класса можно продолжить обучение.
В 1 полугодии ребята посетили Ярмарку профессий, которая проходила в РТЖТ, а во 2
полугодии - были на мероприятии «День открытых дверей» в политехническом лицее и РТЖТ.
Представители учебных заведений познакомили ребят с профессиями, которые можно получить,
обучаясь в данных заведениях.
Классными руководителями Шевцовой С. А. и Захаровой О. П. проведены:
- Классные часы «Профессии моих родителей», «Профессия моей мечты», экскурсию в
магазин «Зоомир», которую провела родительница Солодилова Н. А. и рассказала ребятам о
тонкостях предпринимательской деятельности (9б класс);
- В 9а классе проведены классные часы из цикла «Профессия: выбираем вместе» - «Мир
современных профессий», «Что влияет на выбор профессии», на котором познакомились с
факторами, которые влияют на выбор профессии (восьмиугольник профессора Климова Е. А.).
Ребята обсуждали вопросы:
o Какие из 8 факторов наибольшей степени влияют (могут влиять) на выбор профессии?
o Можно ли назвать какие-то факторы главными, а какие-то – второстепенными?
o К каким последствиям может привести неучет тех или иных факторов?
Так же в 9-х классах реализуется предпрофильная подготовка в рамках курса психологопедагогического
сопровождения,
целью
которого
является
актуализация
процесса
профессионального самоопределения учащихся (1 четверть). По итогам проведения курса учащимся
рекомендуется выбор того или иного профиля обучения. Так же в течение учебного года для
девятиклассников организуются групповые занятия по программе Чаловка С. В. «Дорогой к себе», на
которые приглашаются обучающиеся не определившиеся в выборе профессии и обучающиеся
группы риска. (Мунябин А. , Ибрагимов О.)
В 10 классе (классный руководитель Димитрова Н. А.) с целью оказания помощи
обучающимся в сознательном выборе профессии проведены мероприятия:
- «Что нужно знать о будущей профессии»;
- «Как стать успешным?»;
- «Как не ошибиться в выборе профессии?»;
- Встреча с представителями ПАГСа и Балашовского филиала Саратовского Государственного
университета им. Н. Г. Чернышевского.
В 10 классе в 1 четверти был проведен мониторинг эффективности предпрофильной
подготовки и профильного обучения, который показал, что работа педагогического коллектива в
данном направлении находится на удовлетворительном уровне. Так 2 учащихся сменили профили
обучения так как в 9 классе выбор профиля обучения был осуществлен под давлением родителей, а
не самостоятельно.
В 11 классе (классный руководитель Бесстрашнова Н. А.) ведется большая
профориентационная работа. В течение учебного года проведены:
o Тест «Выявление предпочтительных занятий учащихся во внеурочное время».
o Диагностический опрос «Досуг моего ребенка».
o Цикл классных часов «Моя будущая профессия», в котором обучающиеся в течение 1, 2, 3
знакомили четверти своих одноклассников со своими будущими профессиями. Так,
презентовали свои профессии обучающиеся химико-биологического профиля: Кучерова В.,
Магометхаджиева Х., Мусаева М. и Гечханова Ф. - профессию врача, а Торопова Д. профессию психолога. Учащиеся социально-экономического профиля Бесстрашнова Н.,
Кудинова Н. и Соколова В. презентовали профессию менеджера. Мелентий Е. презентовала
профессию филолога. А представитель физико-математичекого профиля Сергеев Д. рассказал
о профессии военного.
o Анкетирование — «Выбор экзаменов по выбору» и «Моя будущая профессия».
o Цикл классных часов, показывающих ВУЗы, которые удовлетворяют выбору профессии 11классников.
o Встреча с директором лицея Рудаевой С.В. с целью знакомства с процедурой экзаменов и
дальнейшего обучения в вузах.
o Встреча с психологом лицея Найдановой А.А. с целью психологической помощи в подготовке
к ЕГЭ и выборе будущей профессии.
o Цикл родительских собраний: «Что нам ждать от итогов экзаменов» и «Как подготовить себя
и ребенка к ЕГЭ», где ставились вопросы о будущих профессиях детей и о ВУЗах, которые
необходимы обучающимся.
С 1 по 31 октября 2013 года проходил районный заочный конкурс на лучшую презентацию
«Моя будущая профессия», в котором активное участие приняли лицеисты.
№
Ф.И.О. участника (полностью)
Класс
Название работы
ФИО руководителя
1
Балберова Анастасия
9а
«Люди в белых халатах»
Балберова Е. В.
2
Мелентий Екатерина
11
«Профессия – любить Слово»
Бесстрашнова Н. А.
3
Торопова Дарья
11
4
Нагорная Елизавета
11
5
Бесстрашнова Анастасия
11
«Моя будущая профессия
психолог»
«Дети – цветы жизни»
«Менеджмент – крик души или
веление времени»
Найданова А. А.
Бесстрашнова Н. А.
Бесстрашнова Н. А.
В рамках подготовки конкурсных материалов каждый из участников провел анализ рынка
труда, выявил актуальность и значимость выбранной профессии.
Каждый участник конкурса постарался составить свою формулу успеха, сумел определить
как найти своё призвание, свою стихию, чтобы по-настоящему использовать свои силы, ум, знания,
чтобы приносить наибольшую пользу, чувствовать себя нужным. Все участники конкурса были
отмечены грамотами. Дипломом победителя награждена в номинации «За творческий полет и
романтику души» - Бесстрашнова Анастасия, ученица 11кл. МОУ «Лицей №3 им. П. А. Столыпина»
Выводы:
Согласно данным анкет старшеклассников, по предварительному профессиональному
самоопределению, обучающиеся 9-11-х классов уже определились с выбором профессии;
большинство обучающихся расширили свои знания о различных профессиях; многие школьники
отмечают, что занятия по профориентации им помогли узнать с помощью тестов свои возможности,
интересы и способности.
Считать работу по профориентации удовлетворительной.
Тем не менее, классным руководителям необходимо продолжить работу по профориентации и
с обучающимися и их родителями с целью формирования обоснованных профессиональных
потребностей. Как показывает анализ результатов диагностик и анкет выпускников и родителей, не
все обучающиеся учитывают при выборе профессии рекомендации психолога.
Рекомендации:
1. Классным руководителям 8-11 классов продолжить:
- информирование обучающихся о конкретных профессиях того или иного типа, об
учебных заведениях, готовящих специалистов той или иной профессии;
- работу по изучению и определению индивидуальных возможностей обучающихся;
- более активно привлекать к работе родителей обучающихся.
2. Руководителю МО классных руководителей Строковой Р. С. координировать работу
классных руководителей по преемственности профориентационной работы между
ступенями образования, по организации индивидуальной работы с обучающимися и их
родителями для формирования обоснованных профессиональных потребностей и их
педагогической коррекции через работу МО классных руководителей.
3. Разнообразить систему профинформирования через организацию профориентационной
работы с учреждениями профессионального образования; через встречи с
представителями профессий, востребованных рынком труда; через интегрированные
уроки, элективные курсы по профессиональному самоопределению и информированию.
Любая профессия, любая работа, если делать ее с душой, если постоянно искать и не
рассматривать труд как необходимость, приносит человеку большую радость, удовлетворение от
прожитого дня. И тогда говорят, что человек нашел свою профессию, в которой проявились и
получили развитие интересы и способности работника, лучшие черты его характера, его знания и
умения достигли профессионального совершенства.
Зам. директора по ВР Архипова И. А.