Профессии будущего конспект

«Реализация ФГТ ООП ДОУ
в совместной деятельности детей и взрослых»
непосредственно образовательной деятельности
в подготовительной к школе группе
«Профессия будущего»
ОО «Познание»
воспитатель МБДОУ
«Детский сад комбинированного вида № 17»
Энгельсского муниципального района
Саратовской области
Иванова Светлана Юрьевна
Дата проведения: 20.03. 2013год
г. Энгельс
Программное содержание:
- развивать способности, связанные с регулятивными функциями речи,
интеллектуальную инициативу, связную речь, внимание, память, фантазию;
-учить детей использовать знаково-символические умения, формировать у
детей умения делиться по подгруппам в соответствии с заданием, отображать
в защите проектной деятельности знания об окружающем мире;
-воспитывать уважение к труду людей разных профессий, дружеские
взаимоотношения между детьми;
-создать эмоциональный фон для творческого самовыражения.
Пособия:
2 мольберта, иллюстрации о прошлом профессии продавца и шофёра,
карточки на каждого ребёнка, атрибуты для музыкальной физкультминутки
«Мы по городу идём» - крупный строительный материал, каска для
строителя, игрушечный подъёмный кран, светофор, полицейская фуражка,
жезл, игрушечный самолёт, ТСО.
Предшествующая работа, осуществляемая в ходе режимных моментов:
-игровая деятельность - сюжетно-ролевые «Магазин», «Шофёр»,
«Парикмахерская» , дидактические «Кому что нужно для работы»,
подвижные, настольно-печатные игры «Профессии»; экскурсии, наблюдения
на прогулках, беседы о труде взрослых, рассматривание орудий труда людей
разных профессий; рисунки на тему «Кем я буду, когда вырасту»; чтение
произведений об истории возникновения профессий продавца и шофёра,
подбор иллюстраций; В. Маяковский «Кем быть?», С. Маршак «Почта»,
«Пожар», Дж. Родари «Чем пахнут ремёсла?» и др., заучивание
стихотворений, песен, загадок, пословиц, считалок о людях разных
профессий и орудиях труда, рассматривание энциклопедий , журналов;
оформление игровых уголков, изготовление атрибутов, пособий, альбома
«Профессии моих родителей»; работа с родителями – беседы, консультации,
участие в проектной деятельности.
Предполагаемые результаты:
1.
Знание детьми информации о профессиях;
2.
Понимание значения слова «профессия».
ХОД:
Воспитатель: Скажите, ребята, как называется наша страна, в которой мы
живём?
(ответы детей)
Воспитатель: Посмотрите на карту. Как вы думаете, что можно сказать о
нашей стране, о нашем любимом городе Энгельсе?
(ответы детей)
Воспитатель: Кто же делает нашу страну такой, наш город Энгельс, в
котором мы живём?
(ответы детей)
Воспитатель: Как вы думаете, что такое «профессия»?
(ответы детей)
Воспитатель: Как вы считаете, сколько на земле существует профессий?
(предположения детей)
Воспитатель: Профессий много и не сосчитать. Назовём некоторые из них.
(ответы детей)
Воспитатель: Молодцы, ребята. И начнём мы наш разговор с профессий
давних, старинных. Давайте немного поиграем и их вспомним… «На
златом крыльце сидели….»
(игровая считалочка – ребята перечисляют старинные профессии)
Воспитатель: Раньше профессий было немного, но все они были нужны и
полезны, и могли поместиться, как в нашей считалке, на одном крыльце
вместе с царём. Сейчас, в наше время, все профессии на одном крыльце
не поместятся. Их больше тысячи! И каждую профессию люди ценят и
уважают. Предлагаю вам, ребятки, отгадать сейчас загадки о тех
профессиях, которым мы сегодня уделим внимание.
(загадки о продавце и шофёре загадывают дети)
1-й ребёнок: Целый день он напролёт
Нам товары и продукты продаёт!
Купим мёд мы и ватрушки,
Куклы, шарики, игрушки,
Шоколад и леденец
Нам продаст всё. Кто, ребята?
(ответ детей)
2-й ребёнок: Он помыл свою машину,
Сел за руль, расправил спину.
Загудел мотор, и шины
Зашуршали у машины.
(ответы детей)
Воспитатель: Верно! А как возникли эти профессии, мы с вами сейчас
вспомним. Для этого предлагаю разделиться на 2 подгруппы, каждая из
которой попытается вспомнить и рассказать о профессии продавца и шофёра
в прошлом. Что делали люди этих профессий, чем занимались, какие орудия
труда применяли? Пожалуйста, ребята, распределяйтесь и посовещайтесь.
(дети самостоятельно выбирают представителя)
Воспитатель: Какая подгруппа готова представить защиту проектной
деятельности выбранной профессии? Кто сможет у вас выступить?
Ребёнок 1-й подгруппы представляет защиту проектной деятельности о
профессии продавца с показом иллюстраций.
Воспитатель: Спасибо, ребята, за защиту вашего проекта. Кто хочет
дополнить выступление?
(дополнения детей)
Воспитатель: Кто из вашей подгруппы будет защищать проектную
деятельность профессии шофёра?
Ребёнок 2-й подгруппы представляет защиту проектной деятельности с
показом иллюстраций.
(дополнения детей)
Воспитатель: Спасибо, ребята, за интересные проекты о прошлом профессии
продавца и шофёра.
Все профессии важны,
Все профессии нужны!
Предлагаю совершить небольшую прогулку по городу и немного отдохнуть.
( музыкальная физкультминутка «Мы по городу идём»-под текст песни дети
выполняют движения и обыгрывают роли )
Воспитатель: Мы вспомнили, как выглядели профессии продавца и шофёра в
прошлом, но время бежит вперёд. Что же изменилось с этими профессиями в
настоящее время? Давайте поговорим о том, как выглядят магазины и
транспорт сегодня, кто в них работает, и какие орудия труда применяют
люди.
(ответы детей)
Воспитатель: Как вы думаете, какими качествами должен обладать продавец?
(ответы детей)
Воспитатель: А как вы считаете, как попадает товар на прилавки магазинов?
Кто его доставляет?
(ответы детей)
Воспитатель: Благодаря каким видам транспорта доставляется товар в
магазины? Назовите.
(ответы детей)
Воспитатель: Какими же качествами должен обладать шофёр ?
(ответы детей)
Воспитатель: Поэтому, мы можем сделать вывод, что профессии продавца и
шофёра тесно связаны друг с другом.
Воспитатель: Предлагаю снова отдохнуть и вспомнить, какие ещё есть
профессии.
Много профессий на свете у нас! О них поговорим сейчас:
(физкультминутка «Профессии» - имитация движений)
Вот швея рубахи шьёт,
Повар варит нам компот,
Самолёт ведёт пилот
На посадку и на взлёт.
Доктор ставит нам уколы
И охранник есть у школы.
Каменщик кладёт кирпич,
А охотник ловит дичь.
Есть учитель, есть кузнец,
Балерина и певец.
Чтоб профессии иметь,
Надо много знать, уметь.
Хорошо, дружок, учись,
И, конечно, не ленись!
(дети присаживаются)
Воспитатель: Все профессии нужны,
Все профессии важны!
Труд строителя всем нужен,
Нужен всем и вкусный ужин,
Доктор, чтобы всех лечил
И учитель, чтоб учил,
Лётчик нужен, чтоб летать…
Ну, а ты, кем хочешь стать?
(опрос детей)
Воспитатель: А как вы думаете, что было бы, если бы…
(игра «Что было бы, если бы…»)
не было профессии учителя?
- парикмахера?
-шофёра?
-продавца?
(предположения детей)
Воспитатель: Мы сегодня много говорили о прошлом и настоящем
прекрасных профессий продавца и шофёра. У нас сегодня в гостях и ваши
родители. Давайте представим их, и узнаем, кем же они работают?
(представление родителей)
Воспитатель: Предлагаю вам, ребята, пофантазировать и помечтать не
только о будущем замечательных и трудных профессий продавца и шофёра,
но и как может измениться, например, профессия парикмахера, а мы,
взрослые, немного будем вам помогать. Предлагаю распределиться на 3
подгруппы. Нужно придумать, как будет называться профессия продавца,
шофёра и парикмахера в будущем? Какие орудия труда будут необходимы?
Какие трудовые действия будут выполняться?
(дети +воспитатель +родители – составление рассказов с опорой на карточки)
(составление рассказов детьми)
Воспитатель: Будем надеяться, что в скором будущем людям этих профессий
будет легко работать. Труд людей всегда в почёте. Об этом говорят нам
пословицы о труде. Давайте вспомним некоторые из них.
(ответы детей)
Воспитатель: А сколько ещё мы знаем стихов, произведений, песен о труде
человека! Как вы считаете, ребята, существует ли самая главная профессия
на Земле?
(ответы детей)
Воспитатель: Профессий много в мире есть,
Их невозможно перечесть.
Сегодня многие нужны
И актуальны, и важны.
И вы скорее подрастайте,
Профессией овладевайте,
Старайтесь в деле первым быть
И пользу людям приносить,
Чтоб наша страна,
Наш город Энгельс
Стали ещё богаче!
(итог)