План психологического сопровождения препрофильной и

Утверждаю
Директор МБОУ СОШ №1
____________________ И .Р. Шарафутдинова
«01» 09.2012г.
ПЛАН
ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ И ПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ОРЛОВОЙ Н.Т.
НА 2012-13 УЧЕБНЫЙ ГОД
В докладе международной комиссии по образованию для 21 века под председательством Жака Делора «Образование: скрытое сокровище»,
сформулировано «4 столпа, на которых основывается образование: научиться познавать, научиться делать, научиться жить вместе, научиться
быть» (Ж. Делор), что послужило определением целей и задач нашей работы в рамках введения стандартов нового поколения.
Цели психологического сопровождения:
 методическая: моделирование развивающей среды для организации эффективной психологической системы сопровождения
предпрофильной и профильной подготовки, способствующей мотивации на самоопределение обучающихся в выборе способа
дальнейшего образования и профессионального самоопределения.

психологическая: содействие учащимся в осознании и развитии собственных ресурсов, позитивного самовосприятия для последующей
адекватной творческой адаптации и самореализации в социальной среде;

общеобразовательная : развитие компетенций учащихся.

Результат : умение сделать осознанный выбор будущей профессии и самоопределиться.
Задачи:
-изучить психологические особенности учащихся и подготовить их к созданию проекта картины своего будущего через постановку
профессиональных целей и их достижения, т.е.научить работать и зарабатывать (учение для труда)
-создать систему комплексной социально-психологической среды, которая научает жить (учение для бытия), получать знания и жить
вместе и формирует главное -стремление к к личностному и профессиональному самоопределению.
Реализация целей и задач осуществляется по направлениям: информационное, диагностическое, консультативное, мониторинговое.
Путем проведения базовых стандартных и инновационных технологий: тренингов, бесед , классных часов, родительско-детских
собраний , консультаций, ролевых игр, диспутов, социальных проектов, коучинга, моделирования своей деятельности в работе службы
примирения ( тьюторы), волонтёрского движения, собриологического1 движения «Трезвость-норма жизни», акции, фокус-группы и другие
интерактивные методы, включённые в систему психологического сопровождения процесса самоопределения учащегося.
В работе применяется системно-деятельностный подход.
1- Собриология -наука о трезвости, формирование психологии человека , свободного от алкогольной запрограммированности и других ПАВ.
Основывается на теории трезвости-комплекса теоретичеких и практических сведений, позволяющих человеку с раннего возраста сохранять и утверждать трезвый,здоровый стиль жизни.
Содержание работы
Направления деятельности
Контингент
Формы работы
Результат
Сроки
Подготовительный этап. 8 классы ( II полугодие)
Февраль,2013
Цели:

познакомить учащихся с психологическими особенностями личности, с миром профессий
 развитие профессиональных интересов, склонностей, способности к планированию учебной и профессиональной карьеры, качеств,
важных для профессионального самоопределения обучение основам выбора профессии.

Изучение профессиональных интересов в рамках курса «Психология» в 8 классах-в течение года.
1.Психологическое просвещение
Учащиеся,
родители
1. Общешкольное родительское
собрание« Темперамент
человека и профессия»19.02.12
Анкетирование.
Ознакомление с понятием
темперамент и профессия.
Результаты диагностики
темперамента 8 кл.
Рекомендации к профессии по
темпераменту. Создание
атмосферы понимания и
взаимодействия родителей и
детей.
Май, 2013
2.Консультирование по
результатам диагностики
( диагностика проводится в
рамках курса «Психология »
Учащиеся,
родители,
администрац
ия, педагоги
для8 классов)
Информирование о результатах
Групповая и индивидуальная
диагностической работы.
консультация
Обсуждение данных диагностики.
Определение оптимального выбора
курсов предпрофильной подготовки.
Апрель,2013
3.Информационная поддержка
Учащиеся
1.Классный час. Беседа «Мой
жизненный профессиональный
выбор выбор»8 -ые классы
Способствовать самоопределению
учащихся в выборе профиля и
профессии.
Май,2013
Родители
3ОбщОбщешкольное собрание для
родителей и учащихся 8-ых
классов с обсуждением вопроса
Ознакомить с психологическими
особенностями человека , которые
надо учитывать при выборе
профессии. Формирование
целеполагания учащихся.
"Психологические способности
человека и профессия. "
4. Изучение профессиональных
интересов
Учащиеся
в течение
года.
В рамках курса «Психология» в 8 Привести в систему психологические
классахзнания о человеке.
Основной этап. 9 класс
Февраль, 2013
- Карта интересов
1.Групповая комплексная
диагностика
Учащиеся
- Тест Д.Голланда (особенности Создание базы данных комплексного
обследования учащихся 9-х классов.
личности)
Выявление отношения учащихся к
- ШТУР (познавательная сфера)
различным типам профессий;
- Тип учебной мотивации первичное профессиональное
(мотивационная сфера)
самоопределение.
Март, 2013
2 Индивидуальная диагностика
Учащиеся,
родители,
По запросу учащихся и
родителей
Оказание помощи в решении
спорных вопросов самоопределения
Апрель.2013
3.Консультирование по
результатам диагностики
Учащиеся,
родители,
педагоги
Групповая и индивидуальная
консультация
- Собеседование
Информирование о результатах
диагностической
работы.
Обсуждение данных диагностики.
Корректировка планов предпроф. и
проф. обучения.
4.Курс по выбору «Основы самоопределения личности»( 34 часа)
Учащиеся
В течение года
Календарно- тематический
план прилагается (
приложение №1)
-Информационные методы
беседы, презентации
-Тренинги
- Игры
Знакомство с миром профессий,
формирование базовых
компетенций, необходимых для
правильного профессионального
выбора
5.Информационная поддержка 9 классов и их родителей
Проводится в форме консультаций с использование бесед, психологических упражнений по профориентации автора Галины
Резапкиной в количестве 6 часов, по графику,согласованному с учебной частью
Психологические консультации.
Учащиеся
Тематика.
Ноябрь-декабрь
1.Стратегия выбора профессии.
2.Способностии и
профессиональная пригодность.
3.Ошибки в выборе профессии.
4. Современный рынок труда.
5.Пути получения профессии.
6.Навыки самопрезентации.
Расширение представлений о мире
профессий, о состоянии на рынке
труда в городе и области.
Расширение знаний о психике
человека, о своих индивидуальных
особенностях.
Ожидаемый результат. Помощь в
самоопределении будущей
профессии.
Подготовить пояснительную
записку и график
(Приложение №2)
Апрель
1.Общешкольное родительское
собрание. «Эмоциональное
отношение к учебе и выбор
профессии. Презентация «Как не
сделать ошибку при выборе
профессии»Итоги диагностики.
Родители
Промежуточные итоги работы по
результатам диагностики
(Ответственные - кл.
руководители)
Май
2.Общий проект-тренинг для 9
классов. « Модель моего
профессионального пути»
Учащиеся
8.Внутришкольное взаимодействие Педагоги,
администрация,
кл.руководители,
центр
Занятости
Совещание при директоре,
собрания, беседы, классные
часы по запросу учителей
Завершающий этап. 9 классы
Утверждение
подведение
итогов.
плана
ППП,
промежуточных
9. Корректировка плана работы, программ
Профильные классы-10-Б ,11-В классы
1.Диагностика
Учащиеся
Октябрь
Январь
Проведение теста
«Мотивация выбора профессии»
Учащиеся
1.Тест Айзенка
2.Уровень самооценки (ДембоРубинштейн)
Определение типа направленности
на выбранный профиль
1.Определение темперамента и
рекомендуемые профессии,коррекция
психологического поведения ,
выявление трудностей в будущей
работе.
2.Определение уровня самооценки,
коррекция эмоционального состояния
2.Консультации
Учащиеся,
Февраль
Групповая консультация.
родители,
учителя
Ознакомление с памятками по
профпригодности.
3.Информационная поддержка
Сентябрь
Учащиеся,
Общешкольное собрание.
Ознакомить с профессиограммой.
родители,
учителя
«Психологические особенности и
требования к работе в
правоохранительных органах»
Своевременная коррекция
поведения и формирование
профессиональных черт
характера.
Январь
Учащиеся,
1. Анкета
классные
руководители
« Мой жизненный выбор»
Родители
2.Классные родительско-детские
собрания.
и учащиеся
Промежуточная
экспертиза
целеполагания учащихся
Коучинг «Технология постановки
целей и их достижение»(
использование методики НЛП )
март
Учащиеся,
родители,
педагоги
Общешкольные родительские
собрания. Эмоциональное
отношение к учебе и выбор
профессии. Презентация « Право
на ошибку при выборе профессии»
1.Обучить
паттернам
по
достижению
цели.
Развитие
психологических
знаний
и
использование их на практике.
2.Помочь определиться в выборе
дополнительной профессии
Помощь в самоопределении будущей
профессии.
Май
4. Анализ эффективности психологического сопровождения предпрофильной и профильной подготовки
Май.
5. Отчёт в учебную часть школы и на ГМО педагогов -психологов
01.09 2012
Подготовила педагог-психолог
ОрловаН.Т.