Анализ состояния преподавания предмета в классах с казахским

Анализ состояния преподавания предметов в организациях образования
Костанайской области в 2014-2015 учебном году
Деятельность общеобразовательных школ и отделов образования,
по созданию условий для качественного преподавания предметов
учебного плана.
1.1.Анализ качественного состава педагогов по предмету
Обеспеченность кадрами по предметам, качественные и количественные
характеристики педагогических кадров в сравнении за 3 года. Количество
сертифицированных учителей, учителей с ученой и академической степенью.
Работа с молодыми специалистами. Деятельность сертифицированных учителей.
(приложения 1,2,3).
В 2014-2015 учебном году в школе работали 2 учителя русского языка и и
литературы с казахским языком обучения (Исмагулова С.Т.- стаж работы 21 год,
первая категория, Адай К.Д.- стаж работы – 33 года, высшая
категория).Количественный состав учителей за три года не менялся. Если в 20122013 учебном году имели высшую категорию 1 учитель, первую – 1 учитель, то в
2014-2015 учебном году один учитель повышал категорию с первой категории на
высшую. Сертифицированных учителей, учителей с ученой и академической
степенью нет. Молодых специалистов – нет.
I.
1.2. Содержание и основные формы работы методической службы отделов
образования по совершенствованию профессионального мастерства
педагогов.
Меры, предпринимаемые на уровне школ, отделов образования для
повышения кадрового потенциала и мотивации творческого роста педагогов.
Аттестация и курсовая подготовка педагогических кадров (приложение 4).
В 2014-2015учебном году курсовую подготовку никто из учителей не
проходил. Аттестацию проходил 1 учитель (Исмагулова С.Т.) – повышала
категорию с первой на высшую.
1.3. Материально-техническая база учебных кабинетов.
В школе 2 кабинета учителей русского языка и литературы с государственным
языком обучения, в которых нет технического оснащения.
Несмотря на
отсутствие технического оснащения, учителя активно осваивают интерактивную
доску, которая установлена в других кабинетах.
В кабинетах есть стенды, материал которых служит ориентиром и
помощником для учащихся. Но следует отметить отсутствие в кабинетах
типографских предметных схем, таблиц, иллюстраций. Весь дидактический
материал приготовлен самими педагогами.
II.
Анализ состояния преподавания предметов в условиях реализации
Государственного общеобязательного стандарта среднего образования.
2.1. Анализ уровня подготовки обучающихся
1) личностные результаты;
2) системно-деятельностные результаты
(достижения обучающихся по
предметным олимпиадам, курсам по выбору, выполнению творческих учебных
проектов, а также другим видам исследовательской деятельности, и.т.д).
В этом учебном году в конкурсе «Русский медвежонок» получил призовое 2
место учащийся 8 класса УразакМаксат (учитель: Исмагулова С.Т.) Учащиеся 7-х
классов ЖумабекНурбек, СарсенбаеваАружан, Кульдинова Дарина получили 1
места в дистанционной олимпиаде «Инфоурок», в этой же олимпиаде учащиеся 6х классов МайкановаЗариана, АманжоловБекзат, Ибраева Амина получили 1
места.(учитель: Исмагулова С.Т.) Учащиеся 9-х классов участвовали в городской
предметной олимпиаде Политехнического колледжа. РахимбаеваАйзада заняла 1
место, МуратбековаТомирис -2 место (учитель: Адай К.Д.)
Также учащиеся участвовали в конкурсе «Почитай-ка» на исследование уровня
читательской грамотности, где достигли больших результатов, но рейтинговых
результатов, к сожалению, нет.
2.2.Качество знаний и успеваемость по предмету(приложения 5, 6). Анализ
промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в форме экзаменов. Анализ
итогов ЕНТ (приложения 7,8).
Пр предмету русский язык в 5-9 классах качество знаний составляет 41,45%.
Самое низкое качество знаний в 5-х классах -38,64%, что ниже среднего
показателя на 2,81%. В 6- классах качество знаний составляет 42,82%, что выше
среднего показателя на 1,37%, в 7-х классах качество знаний ниже на 0,91%, в 8-х
классах качество ниже на 1,95%. В 9-х классах качество зенаний выше среднего
показателя на 6,7%. В школе нет 10-го класса, качество знаний в 11-м классе
составляет 52,94%.
По русской литературе качество знаний среди 5-9 классов составляет
55,96%. Если взять параллель 5-х классов,то каечство знаний выше среднего
результата на 14,49%. В 6- классах качество знаний выше среднего результата на
4,51%. В 7-х классах качество знаний выше среднего результата на 3,5%. В 8-х
классах качество знаний ниже среднего показателя на 3,96% и в 9-х классах также
ниже на 7,81%. В 11-м классе качество знаний достаточно высокое -64,7%
В этом учебном году промежуточный экзамен по предмету русский язык и
литература не проводился.
По результатам итоговой аттестации в 9 классах качество знаний составило
51,85%, что выше качества знаний по итогам года на 3,7%(48,15%). Успеваемость
по итогам года и результатам экзамена составляет 100%. Из 27 учащихся 9-х
классов приняли участие 27 (100%).
Среди учащихся 11-х классов в итоговой аттестации приняли участие 2
учащихся из 17, что составило 11,76%. Качество знаний по результатам эказамена
0 %, что подтверждает результат года по этим учащимся -0 %
В ЕНТ приняли участие 15 учащихся из 17, что составило 88,23% участия.
Средний балл 16,8. В сравнении с результатом прошлого года ниже на 0,2 балла.
Успеваемость в учебном году 100%, по результатам ЕНТ -93,3%( один учащийся
получил оценку «2»- Байгабул Н.) Успеваемость ниже на 6,7%. Качество знаний
по предмету за год -60%, по результатам ЕНТ 73,3%, что выше на 13,3%.
Анализ ЕНТ
1. Средняя школа №5.
2. Предмет: Русский язык.
3. Учитель: Адай Кашира Даненовна, категория высшая, 33года.
4. Приняло участие: 15 учащихся.
5. Ожидаемый результат:средний балл – 18, качество – 90
6. Степень реализации плана подготовки к ЕНТ.
В начале учебного года средний балл по подготовке к ЕНТ составил 12,75 балла.
В неделю 2 раза проводились дополнительные занятия по русскому языку,
индивидуальная работа с учащимися, показывающие низкие результаты. Велась тренинговая
работа по практическому умению учащихся применять лингвистические знания и умения на
практике, то есть в тестах. Проводилась коррекционная работа, работа по использованию
современных информационных технологий при подготовке к ЕНТ.
Анализ проведённого итогового ЕНТ за 04.06.15. позволяет сделать вывод о том, что
средний балл по сравнению с предыдущим ЕНТ 17 б снизился на 0,2балла, а качество знаний в
сравнении срезультатом года повысилось на 13,33%,что составляет – 73,33%.
Причина низкого результата: учащиеся Сериков Дастан набрал-11б,КаукенЖанбота 11б,Сарсенгалиева Аида-10б,БайгабылНазерке-3б. Неправильно распределяли время на
выполнение заданий, оставляют русский язык на последний момент,что приводит к низким
результатам, не подтвердили свои знания.
Высокие баллы: учащиеся,которые показывали стабильный результат Тишбаева Б.24б,Онласбекова А.-23б,Дарибаева А.-22б,Калиев С.-21б,Сихимбаева А-19б подтвердили свои
знания и получили оценку – 5.
2.3. Мониторинг развития компетенций, исследовательских умений и навыков
здорового образа жизни.
2.4.Эффективность внедрения новых технологий, инновационных форм и
методов обучения, средств активизации познавательной деятельности
обучающихся, и.т.д.) (приложение 9).
Учителя русского языка и литературы активно внедряют в учебный процесс
новые технологии. Учитель русского языка и литературы Исмагулова С.Т.
применяет на уроке русского языка и литературы технологию проблемного и
личностно-ориентированного обучения. Учитель Адай К.Д. использует в своей
работе элементы модульной технологии.
2.4.Деятельность творческих групп (цель, результативность, проблемы и пути
решения), обобщение передового педагогического опыта. Издательская
деятельность (приложение 10).
В школе действует творческая группа по созданию электронного пособия
для 10-11 классов «Синтаксис простого и сложного предложения», членами
которого является учителя русского языка и литературы с русским языком
обучения и казахским. Данная работа еще на стадии разработки и еще не
завершена. В качестве обобщения опыта своей работы Исмагулова С.Т.
опубликовала в журнале регионального научно-практического центра «Қостанай
дарыны» статью «Использование технологии проблемного обучения на уроках
русского языка и литературы».
В этом учебном году приняла участие в республиканском конкурсе с
международным участием «Лучший урок с использованием ИКТ» Исмагулова
С.Т.(имеется сертификат участника). Она же участвовала в 4 Международном
конкурсе презентаций портфолио «Профессионалы в системе образования», где
заняла 1 место. Также участвовала в дистанционной олимпиаде по русскому языку
среди учителей (КИО)- отличный результат. Участвовала в фестивале аттестуемых
учителей г. Костаная, где заняла 1 место.
Преподавание предмета НВП и факультативного курса «Основы религиоведения»
(приложения 11,12).
III.
Положительные тенденции в преподавании предмета.
1). Достаточно высокий уровень самообразования и рост качественного состава
учителей
2) Учителя занимаются научно-исследовательской работой, так из 2 учителей
имеют авторские работы 2 учителя(3 авторских работ)
3).Внедрение инновационных технологий в учебный процесс.
4).Участие в городских и областных семинарах и конференциях.
5).Ведение факультативов.
6). Участие в городских, республиканских и международных конкурсах.
IV. Факторы, препятствующие повышению качества преподавания
предмета и развитию профессиональной компетентности педагогов.
1).Недостаточная оснащенность кабинетов техническим оборудованием.
3).Недостаточная работа по дифференцированному подходу в обучении учащихся
4).Отсутствие совершенных учебников нового поколения.
5) Загруженность учителя в связи с подготовкой к урокам по нескольким
параллелям, так как количество класс-комплектов в казахских классах малая.
6). Недостаточная работа с одаренными учащимися.
VI. Приоритетные направления в деятельности организаций и органов
образования по повышению качества преподавания предметов в 2015-2016
учебном году.
Следует определить одним из приоритетных направлений работы –
совершенствование деятельности учителей-предметников по повышению
качества знаний учащихся, учителю усилить в своей работе личностную
направленность образования, шире применять новые передовые технологии,
изучать передовые инновационные подходы к обучению, составлять карту
мониторинга по каждому учащемуся для отслеживания обученности, личных
достижений, личного роста каждого ученика, усилить работу с одаренными
учащимися и со слабоуспевающими
Данные недостатки будут учтены при составлении плана работы на следующий
учебный год.
Задачи на следующий учебный год:
стимулировать служебную и общественную активность учителей ;
совершенствовать педагогическое и методическое мастерство на основе
идей педагогов-новаторов и творчески работающих преподавателей
формировать умения и навыки анализа образовательного процесса в целом
и самоанализа своей учебно-воспитательной деятельности в частности;
выявлять, обобщать и внедрять передовой педагогический опыт;
усилить работу с высоко мотивированными учащимися(участие в
олимпиадах и научно-исслевательских проектах)
Приложение 4
Сведения об аттестации учителей общеобразовательных школ ________________района (города) в 2014-2015
уч.году
Учебный Всего
год
педагогов
по предмету
1
Наименов.
всех
предметов
Русский
язык
и
литератур
а
2
Из
них В т.ч. шк. по
прошли
языку обучения
аттестацию наказ.яз на
рус.яз
3
Сумма граф 4
и5
2
1
(ждем
приказ)
4
Сумма
граф
6,10,12
1
Получили
высшую
категорию учителя
сказ.яз
срус.яз
обучения обучения
5
Сумма
граф
7,11,13
0
6
1
Подтвердили
высшую категорию
сказ.яз срус.яз
обучен обучен
7
0
8
0
Получили первую
категорию
сказ.яз срус.яз
обучен обучен
9
0
10
0
Получили
вторую
категорию
сказ.яз
срус.яз
обучения обучения
11
0
12
0
13
0
Качество знаний и успеваемость по предметам учебного плана
__________________ района (города) по итогам 2014-2015 учебного года
Предметы
5 класс
(включая
предметы
начальных
классов)
% кач
6 класс
%
усп
Рус.яз в шк с 38,64 100
каз.яз. обуч
Рус.лит.
70,45 100
вшк.сказ.яз.о
б
% кач
7 класс
%
усп
% кач
8 класс
%
усп
9 класс
%
кач
% усп
% кач
в
Приложение 5
общеобразовательных
5-9 класс
%
усп
% кач
% усп
42,82 100
40,54 100
40
100
48,15 100
41,45 100
60
59,46 100
42
100
48,15 100
55,96 100
100
школах
Приложение 6
Качество знаний и успеваемость по предметам учебного плана на уровне общего среднего образования
в общеобразовательных школах __________________ района (города) по итогам 2014-2015 учебного года
Предметы
Естественно-математическое направление
Общественно-гуманитарное направление
10 класс
10-11 классы
10 класс
% кач
% кач
Рус.яз в шк с каз.яз. обуч
11 класс
% усп
% кач
% усп
% кач
-
52,9
4
64,7
0
100
52,94 100
100
64,70 100
Рус.лит.
вшк.сказ.яз.о
б
% усп
11 класс
% усп
% кач
Итоги ЕНТ 2015 года _____________________________________ района
Предметы
Всего
выпускников
Рус.яз в шк с 17
каз.яз. обуч
Рус.лит.
вшк.сказ.яз.об
Всего
выпуск,
выбравших
предмет
15
% от
общ.
числа
выпуск
88,23
10-11 классы
% усп
% кач
% усп
Приложение 7
На ЕНТ получили оценку
Средний балл
ЕНТ по
предметам
Успеваемость по
предмету
2014ЕНТ
Качество по
предмету по итогам
2014-2015 ЕНТ
«5»
«4»
«3»
«2»
2014 год
2015 год
2015
уч.года
2015 г
уч.года
2015 г
9
2
3
1
17
16,8
100
93,3
60
73,3
Приложение 8
Итоговая аттестация обучающихся 11 классов ___________________________ района
Всего
% от
На
экзамене
получили Успеваемость по
Качество по
Предметы Всего
выпускников
Рус.яз в шк с 17
каз.яз. обуч
Рус.лит.
вшк.сказ.яз.об
выпуск, общ.
выбрав- числа
ших
выпуск
предмет
оценку
«5»
«4»
«3»
2
0
0
2
11,76
«2»
предмету по итогам
2014-2015
Экзамеуч.года
нов
предмету по итогам
2014-2015
Экзамеуч.года
нов
0
100
0
100
0
Приложение 8
Итоговая аттестация обучающихся 9 классов ___________________________ района
Всего
% от
На
экзамене
получили Успеваемость по
Качество по
Предметы Всего
выпускников
Рус.яз в шк с 27
каз.яз. обуч
Рус.лит.
вшк.сказ.яз.об
выпуск, общ.
выбрав- числа
ших
выпуск
предмет
оценку
«5»
«4»
«3»
27
2
12
13
100
«2»
предмету по итогам
2014-2015
Экзамеуч.года
нов
предмету по итогам
2014-2015
Экзамеуч.года
нов
0
100
48,15
100
51,85
Приложение 9
№ Наименования инновационных технологий
п/п
1
2
3
Количество школ, в которых используется Количество учителей, применяющих
данная технология
данную технологию
Проблемное обучение
Модульная технология
Личностно-ориентированное
обучение
1
1
1
Приложение 10
Результативность участия педагогов общеобразовательных школ _________________ района (города) в различных
мероприятиях в 2014-2015 учебном году
Учителя
предметам
по Всего
учителей
Рус. яз. и литер в школ
с каз язык. обучен
2
Приняли участие в конкурсах
районных областных республиканских
Приняли участие в семинарах
районных областных республиканских
Обобщили
опыт работы
Количество
работ,
одобренных
обл.
экспертным соетом
1
0
0
0
1
1
0
0