9.класс "Введение в мир профессии"

Рецензия
На рабочую программу элективного курса «Введение в мир профессий» учителя технологии МБОУ
«Билярская СОШ» Елдашевой Н.И
Данная программа может быть использована в качестве элективного курса в рамках предпрофильной подготовки
для учащихся 9-х классов общеобразовательных школ базового уровня обучения и рассчитана на 17 учебных часа.
Новизна данного программного курса в формировании готовности учащихся к обоснованному выбору
профессии, карьеры, жизненного пути с учётом своих склонностей, способностей, состояния здоровья и
потребностей рынка труда в специалистах.
Включение в курс тем: « Представление о себе и проблема выбора профессии», «Секреты выбора профессии
(«хочу», «могу», «надо».), «Пути получения профессии» и др. составляют его оригинальность и соответствуют
учебным запросам учреждения.
Материал, использованный автором при составлении программы, подобран грамотно и высоко
профессионально с точки зрения необходимости данной тематики в элективном курсе.
Структура программы соответствует наличию обязательных общепризнанных компонентов:
•
Пояснительная записка включает цели и задачи, аргументы в пользу актуальности и новизны работы, срок
реализации прог раммы и т.д.
•
Содержательная часть имеет характеристику педагогических, организационных условий, необходимых для
получения образовательного результата; раскрывает методику работы над содержанием изучаемого
материала, методику оценки знаний и умений учащихся, возможность использования современных
технологий для достижения высокой результативности в усвоении содержания курса.
•
Список используемой литературы достаточно полный, соответствует последним требованиям
образовательных стандартов и содержанию рабочей программы.
Язык и стиль изложения отличаются чёткостью, ясностью, логикой.
Материалы данной программы соответствуют специфике названного курса, т.е. стимулируют познавательную
деятельность уровня развития своих профессиональных качеств, сферы трудовой деятельности, карьеры, требований
к составлению личного профессионального плана и т.д. Присутствует элемент индивидуализации относительно
каждого ученика.
К курсу данной рабочей программы приложены: тематическое планирование и календарно-тематическое
планирование с указанием количества учебных часов, диагностических процедур, перечня практических работ с
обозначением даты проведения.
Данная рабочая программа характеризует автора как знающего, высоко профессионального специалиста, способного
отобрать, систематизировать необходимый по тематике материал и разработать цикл диагностических и
практических занятий в рамках этой программы, что, бесспорно, делает её (программу) качественной, нужной и
эффективной для достижения поставленной цели в рамках предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов.
Рабочая программа рекомендуется для использования в системе образования как результативное подспорье в
выборе профессии для девятиклассников общеобразовательных школ.
Рецензию составила:
Заместитель директора по учебно-восптательной работе
МБОУ « Билярская С0Ш» Смирнова Т.П
Руководитель ШМО Климов С.А.
4
Пояснительная записка
1.0боснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы.
Ранняя юность — единственная пора социально-узаконенного, общественно необходимого
выбора растущим человеком своего собственного будущего. Ведущий вид деятельности
обучающихся данного возраста — учебно-профессиональный. Характерной чертой его
является формирование жизненных планов, связанных с выбором профессии. К выбору
профессии не многие молодые люди подходят основательно, так как это требует длительного
времени и большой мыслительной аналитической деятельности. Старшеклассники чаще всего
хотят определить свой будущий жизненный путь и трудовую деятельность без вмешательства
взрослых, что порождает дополнительные трудности в процессе принятия ими
соответствующих решений. С одной стороны, они еще не знают, что такое профессиональный
труд и чем конкретно придется заниматься человеку, избравшему для себя ту или иную
профессию. С другой стороны, не могут полностью представить себе, как адаптироваться к
условиям будущей профессии. И здесь, как правило, они создают идеал собственного
будущего, которое оторвано от реальности. Большинство юношей и девушек выбирают
профессию, руководствуясь именно этим идеалом, в дальнейшем у них возникают
разочарование и желание попробовать себя в другой сфере; таким образом, выбор профессии
осуществляется методом "проб и ошибок".
Актуальность курса определяется значимостью формирования у обучающихся
профессионального самосознания и осознанного профессионального намерения, осознанию
интереса к будущей профессии. За краткостью слов «выбор профессии» стоит планирование,
проектирование, обдумывание профессионального жизненного пути, «профессионального
старта». Правильно сделанный выбор-это начало пути к успеху, к самореализации, к
психологическому и материальному благополучию в будущем. Профессиональное
самоопределение является начальным звеном профессионального развития личности.
В психологическом плане самоопределившаяся личность — это субъект,
осознавший,
г
что он хочет (цели, жизненные планы, склонности),
что он есть (интеллект, личностные и физические свойства),
что он может (возможности и способности),
что от него хочет общество, и что он ждет от общества.
Старшекласснику для принятия решения, выбора «старта в профессию» нужно
хорошо знать мир профессий, их требования к человеку и рейтинг на рынке труда,
6
он должен правильно и реально оценивать свои возможности, способности и
интересы. По сути дела, он стоит перед решением сложной творческой задачи со
многими неизвестными, а подготовить его к успешному решению этой задачи
должна система школьной профориентации.
2. Цели программы:
Сформировать психологическую готовность к совершению осознанного
профессионального выбора с учётом индивидуальных особенностей, способностей и
возможностей;
Повысить компетентность старшеклассников в области планирования карьеры;
Развить у обучающихся способности к профессиональной адаптации в
современных социально-экономических условиях.
3. Задачи программы.
Образовательные задачи:
1. Формирование актуального для подростков "информационного поля" мира
профессий, ознакомление с основными принципами выбора профессии,
планирования карьеры;
2. Формирование знаний о системе учреждений начального, среднего и высшего
профессионального образования, их требованиях к выпускникам школы.
3. Знакомство с «азбукой» трудоустройства и основами трудового права.
4. Повышение уровня психологической компетентности обучающихся за счет
вооружения их соответствующими знаниями и умениями. Расширения границ
самовосприятия, пробуждения потребностей в самосовершенствовании;
Воспитательные задачи:
1. Определение степени соответствия "профиля личности" и профессиональных
требований, внесение корректив в профнамерения обучающихся;
2.
Приобретение практического опыта, соответствующего интересам,
склонностям личности школьника;
В. Формирование готовности выпускников школы к непрерывному образованию и
труду с учетом потребностей нашего города, его развития и благополучия;
4. Развитие способности адаптироваться в реальных социально- экономических
условиях.
Развивающие задачи:
1. Развитие потребности в трудовой деятельности, самовоспитании, саморазвитии
и самореализации;
4
2. Выявление интересов, склонностей обучающихся, направленности личности,
первичных профнамерений и их динамики;
3. Формирование готовности к самоанализу и самооценке, реальному уровню
притязаний;
4. Создание условий для развития прикладных умений (способность действовать в
ситуации выбора, строить перспективные планы на будущее, решать практические
проблемы в экспериментальной ситуации, презентовать себя);
Требования к уровню подготовки учащихся:
По результатам курса старшеклассники должны овладеть:
знаниями о значении профессионального самоопределения, о
требованиях к составлению личного профессионального плана;
правилами выбора профессии;
знаниями об определении профессии и профессиональной деятельности;
понятиями об интересах, мотивах и ценностях профессионального труда, а также
психофизиологических и психологических ресурсах личности в связи с выбором
профессии;
понятиями темперамента, ведущих отношениях личности, эмоционально-волевой
сферы, интеллектуальных способностей, стилей общения;
значение творческого потенциала человека, карьеры;
требования современного общества к профессиональной деятельности человека;
понятие рынка профессионального труда и образовательных услуг;
Обучающиеся должны уметь:
находить выход из проблемной ситуации, связанной с выбором профиля и пути
продолжения образования;
объективно оценивать свои индивидуальные возможности в соответствии с
избираемой деятельностью;
ставить цели и планировать действия для их достижения;
использовать приемы самосовершенствования в учебной и трудовой
деятельности;
анализировать профессиограммы, информацию о профессиях (по общим
признакам профессиональной деятельности), а также о современных формах и
методах хозяйствования в условиях рынка;
пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования.
6
Критерии и показатели усвоения материала:
1) Информационные:
сфорллированность представления о мире профессий;* знание места каждого их
градообразующих предприятий в истории города;
знание основных направлений производств города, особенностей технологий;
знание о возможностях получения специального профессионального образования г в
городе.
2) Исследовательские:
участие в проектной деятельности по изучению социальных, экономических и
психологических сторон профессий;
изучение путей овладения избранными профессиями.
3) Практические: сформированное^ ценностных ориентаций, стойких профессиональных
интересов и мотивов выбора профессии;
готовность к самоанализу своих основных способностей и склонностей
определение профессиональных планов и намерений учащихся;
развитие способностей через углубленное или расширенное изучение отдельных
предметов;
знание функций и задач городского центра занятости.
Формы контроля:
диагностика знаний, умений, навыков учащихся в виде рефлексии по каждому занятию в
форме вербального проговаривания, письменного выражения своего отношения к теме;
презентации проектов обучающихся;
деловые игры;
анкетирование.
Материально-техническое оснащение курса компьютер, Интернетресурсы
4
При изучении данного курса учащиеся пользуются следующими источниками:
1. Выбирайте профессию / Е. Н. Прощицкая.
2. Твой компас на рынке труда / Авт. Бендюков М. А., Соломин И. Л.,
Ясюкова Л. А.
3. Технология: Учебник для учащихся 9-го класса
общеобразовательной школы /В. Д. Симоненко.
Содержание курса.
Тема 1.Мотивы выбора профессии(1 час)
Профессиональная деятельность как способ самореализации личности.
Обсуждение правил работы на занятиях. Сбор информации. Практическая
работа: работа с анкетой на определение основных мотивов выбора
профессии.
Тема 2. Понятие о профессии (1 час)
Профессия, специальность, должность, квалификация.
Практическая работа: разделить представленный список на профессии,
специальности, должности.
Тема 3. Классификация профессий (1час).
Знакомство с понятием "профессия", профессиограмма. Классификация .
профессий по Е.А. Климову: типы профессий, требования профессии к
человеку, орудия труда, условия труда. Формирование теоретических
представлений и понятий, связанных с миром профессий. Активизация
умственной активности.
Диагностические методики: ДДО.
Профориентационная игра: "Ассоциации".
Развивающие процедуры: обсуждение результатов диагностических
тестов.
Тема 4.Психологические особенности разлиных типов профессий(1час)
Формирование представлений учащихся об основных психологических
признаках профессиональной деятельности как обобщенных качествах,
характеризующих виды профессионального труда; выработка умения
анализировать профессиональную деятельность на основе указанных
признаков.
Профориентационная игра: «Угадай профессию».
Практическая работа: тест «Тип профессии»
Тема 5. Формулы профессий (1 час).
Пирамида классификаций профессий. Формулы профессий
Практическая работа: составление формул профессий.
Диагностические методики: опросник Айзенка, «Карта интересов» Е.А.
Климова.
Развивающие процедуры: обсуждение результатов диагностических тестов.
Тема 6. Правильный выбор профессии (1 час).
Свойства нервной системы, их взаимосвязь с индивидуальными особенностями
поведения личности, значение нервной системы в профессиональной
деятельности. Понятие «неблагоприятные производственные факторы».
Работоспособность. Условия и режим работы.
Практическая работа: беседа о возможных решениях ошибок в выборе
профессии.
Тема 7. Интерес к профессиональной деятельности (1 час).
Определение своего профессионального типа личности. Ошибки, которые
наиболее часто допускаются при выборе профессии.
Практическая работа: тест «Карта интересов»
Тема 8.Модель профессиональных интересов (1 час).
Понятие о профессиональной пригодности. Профессионально важные
качества личности. Призвание. Целеустремлённость.
Развивающие процедуры: дискуссия на тему «Мой выбор - моё призвание».
Практическая работа: тест «Голланда»
Тема 9. Учёт склонностей в выборе профессии (1 час).
Актуализация осознанного самостоятельного выбора (самоопределения)
учащимися профессионального пути. Знакомство с новыми профессиями.
Развитие навыков целеполагания и планирования. Формирование
информационного пространства.
Практическая работа: тест «Склонности»
Тема 10. Профессиональная готовность (1 час).
Мотивы выбора профессии. Тактика осуществления «выбора»: «хочу» - «могу» «надо». Профессиональные интересы. Активная роль личности при выборе
профессии.
Практическая работа: тест «Будь готов»
Развивающие процедуры: дискуссия на тему: «Профессия, которую я выбираю».
Тема 11. Учёт способностей в выборе профессий( 1час).
Понятие способностей. Формула способностей. Общие и специальные
способности.
Практическая работа: тест КОС.
Тема 12 .Влияние темперамента на выбор профессии (1 час).
Понятие темперамента. Типы темпераментов: сангвиник, холерик,
флегматик, меланхолик. Наиболее предпочтительные направления
профессиональной деятельности для каждого типа темперамента.
Практическая работа: тест «Тип темперамента»
Тема 13 .Учёт особенностей характера в профессиональной деятельности (1 час).
Понятие характера. Черты характера. Профессионально важные качества
личности:
Практическая работа: тест «ЯОД»
Тема14. Влияние здоровья на выбор профессии (1 час).
Здоровье как условие высокоэффективной профессиональной деятельности.
Заболевания, ограничивающие профессиональную пригодность.
Практическая работа:анкета «Здоровье»
Тема 15. Профессиональная пригодность^ час).
Понятие профессиональной пригодности. Необходимые факторы влияющие
на пригодность к профессиональной деятельности. План
составления профессиограмм.
Практическая работа: знакомство с профессиограммами.
Тема 16. Рынок труда (1 час).
Понятие «Рынок труда «Критерии рынка труда. Востребованность
Профессий на рынке труда.
Тема 17. Профессиональная карьера (1 час).
Понятие о профессиональной карьере. Виды профессиональных карьер.
Список литературы.
1. Афанасьева Н.В. Профориентационный тренинг для старшеклассников
«Твой выбор»/ под ред. Н.В. Афанасьевой. - СПб.: Речь. 2007.
2. «Закон о занятости населения». М.: МП «Новая школа», 1992.3.
Климов Е.А. Как выбирать профессию? //Библиография.- М., 2005, N96
3. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Ростов
н/Д: Феникс, 1996.
4. Пряжников Н.С. "Профориентация в школе: игры, упражнения,
опросники (8-11 классы). — М.: ВАКО, 2005.
5. Пряжников Н.С. Направления и методы профориентации.//Директор
школы. №2, М., 2006.
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Наиме
п/п
нование
во
раздела
гпаммы
ча
сов
Кол-
Тип
урока
Элементы
Требования к уровню
Вид
содержания
подготовки учащихся
контроля
1
Комб
Ведущие мотивы
профессии
Знать
Мотивы
профессии
2
Понятие о профес
сии
1
Комб
Специальность,
должность,
классификация
Знать
понятия
спец,должность,
классификация
3
Класификация
профессий
Комб
Т ипы,классы,отделы Уметь различать
классификации
понятия
1
Дата
по плану...
Мотивы выбора
пофессии
1
Общие
Тема урока
основные
выбора
факти
чески
4
Психологические
Особенности
различных типов
профессии
1
Комб
Типы профессий
5
Формулы
профессий
1
Комб
Пирамида
каций
6
Правильный
выбор профессии
1
Комб
Хочу, могу,надо
Знать правила выбора
профессии
7
Возмож Интерес к
ности
профессионально
личност и й деятельности
в
професс
иональн
ой
1
Комб
Формула интереса
Иметь представление о
профессии
1
Модель
профессионал ьн ы
х интересов
Комб
Типы
Знать типы
8
Знать типы профессий
классифи Знать класификации
(
9
Учёт склонностей 1
Комб
Склонности
Знать о влияние
склонностей на выбор
профессии
10
Профессиональна 1
я готовность
Комб
Самооценка
Знать компоненты
11
1
Учёт
способностей в
выборе профессии
Комб
Способности
Знать виды
способностей
12
Влияние
темперамента на
выбор профессии
1
Комб
Типы темперамента
Знать типы
темперамента
13
Учёт
особенностей
характера
в
профессионально
й деятельности
1
Комб
Черты характера
Знать особенности
характера
14
Влияние здоровья 1
на выбор
професии
Комб
Индивидуальные
особенности
Знать
индивидуальные
особенности
\
4*
15
Профессиональна 1
я пригодность
Комб
Профессиограммы
Знать факторы
влияния
16
1
Построе Рынок труда.
ние
Профессиональна
Професс я карьера
иоиальн
ой
Профессиональна 1
я карьера Пути
получения
профессии.
Комб
Критерии рынка
труда
Знать понятие рынок
труда
Комб
Система
Знать структуры
профессионального учебных заведений
образование РФ
17
\
4*
\
4*