Аннотация к нод «Наши помощники – органы чувств

Аннотация
к нод «Наши помощники – органы чувств»
Актуальность заключается в том, что важнейшая задача дошкольного
учреждения – охрана и укрепление здоровья решается с помощью воспитания и развития
здоровьесберегающего поведения детей, построенного на их активности и осознанности.
Практическая
значимость:
с
помощью
игровой,
познавательноисследовательской деятельности и других видов, ребенок получает представление о
значении органов чувств в жизнедеятельности, получает возможность в игровой форме
учиться заботиться и беречь их, можно воспитывать здоровьесберегающее поведение в
повседневной жизни, осознанное отношение к соблюдению культурно-гигиенических
навыков.
Инновация: деятельность детей построена на принципе осознанности,
понимании детьми важности самостоятельного сохранения своего здоровья. В
соответствии с ФГТ деятельность детей построена на интеграции образовательных
областей.
Степень распространения: возможность использования в ДОУ.
Сярдина Людмила Михайловна
МБДОУ «Кинзельский детский сад «Светлячок»
Методический конструктор нод
Вид: интегрированный
Группа: старшая
Тема: « Наши помощники – органы чувств»
Цель: закрепить знание детей об органах чувств, их роли при восприятии человеком
окружающего мира.
Задачи:
Образовательной области «Познание»:
- формировать элементарные представления об органах чувств (слух, зрение, вкус,
обоняние, осязание);
- уточнить, какое значение для человека имеют органы чувств при восприятии ими
окружающего мира;
Образовательной области «Коммуникация»:
- пополнить словарный запас детей за счет качественных прилагательных (сладкий,
горький, громкий, вкусный, гладкий, шершавый);
- закрепить умение говорить громко, четко произносить слова, отвечать на вопросы
воспитателя;
- поощрять попытки делиться с детьми и взрослыми своими ощущениями;
Образовательной области «Здоровье»:
- закрепить у детей знания о необходимости тщательного ухода за нашими органами
чувств, о соблюдении правил личной гигиены;
Образовательной области «Безопасность»:
- развивать бережное отношение детей к органам чувств, культуру их охраны;
Образовательной области «Социализация»:
- развивать дружеские взаимоотношения между детьми.
Этапы нод
Начало нод
Объяснение
Закрепление
Повторение
Контроль
Конец нод
Формы деятельности детей
Игра «Да - нет», загадка
Игра «Определи по запаху», игра «Определи на вкус», игра «Угадай, на
чем играю», «Какой предмет»
Познавательно- экспериментальная деятельность, «Обойди друзей»,
гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика
«Цветной телевизор»
«Кроссворд»
«Мимика»
Сярдина Людмила Михайловна
МБДОУ «Кинзельский детский сад «Светлячок»
Нод
Тема: «Наши помощники- органы чувств»
Цель: закрепить знания детей об органах чувств, их роли при восприятии человеком
окружающего мира.
Задачи:
Образовательной области «Познание»:
- формировать элементарные представления об органах чувств (слух, зрение, вкус,
обоняние, осязание);
- уточнить, какое значение для человека имеют органы чувств при восприятии ими
окружающего мира;
Образовательной области «Коммуникация»:
- пополнить словарный запас детей за счет качественных прилагательных (сладкий,
горький, громкий, вкусный, гладкий, шершавый);
- закрепить умение говорить громко, четко произносить слова, отвечать на вопросы
воспитателя;
- поощрять попытки делиться с детьми и взрослыми своими ощущениями;
Образовательной области «Здоровье»:
- закрепить у детей знания о необходимости тщательного ухода за нашими органами
чувств, о соблюдении правил личной гигиены;
Образовательной области «Безопасность»:
- развивать бережное отношение детей к органам чувств, культуру их охраны;
Образовательной области «Социализация»:
- развивать дружеские взаимоотношения между детьми.
Интеграция областей: «Познание», «Коммуникация», «Здоровье», « Безопасность»,
«Социализация»
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно- исследовательская,
восприятие художественной литературы
Методы и приемы:
Наглядные (показ, демонстрация);
Словесные (художественное слово, беседа, вопрос- ответ);
Игровые (пальчиковые игры, дидактические игры, подвижная игра);
Практические (упражнения, исследования).
Педагогические технологии: личностно- ориентированные, исследовательские, игровые
Здоровьесберегающие технологии: дыхательная гимнастика, динамическая пауза,
гимнастика для глаз
Демонстрационный материал: картинки с изображением органов чувств, баночки с
продуктами, музыкальные инструменты (бубен, металлофон, колокольчик, погремушка)
Ход занятия:
Дети входят в группу, их встречает воспитатель.
В: Ребята, давайте поиграем в игру «Да- нет». Вы должны отвечать на мои вопросы только
словами, да и нет, будьте внимательны.
Игра «Да – нет»
Сярдина Людмила Михайловна
МБДОУ «Кинзельский детский сад «Светлячок»
В: Вы хорошо меня видите? У вас хорошее настроение? На улице идет дождь? Вы меня
слышите? Сегодня все ребята в детском саду? Вы уже завтракали? Мы сейчас играем?
В: Молодцы! Все были внимательны, хорошо меня видели и слышали и поэтому мы
сейчас отправимся в « Институт Здоровья». Как вы думаете, почему институт называется
так? (Ответы детей) Вы правы, в этом институте изучают здоровье человека. А здоровье
человека зависит от того, как работают различные органы нашего организма. Сегодня мы
познакомимся с органами чувств. Они помогают нам лучше воспринимать окружающий
мир: видеть, слышать, ощущать, чувствовать. Как вы думаете, какие органы нам
помогают? (Ответы детей) Правильно, это глаза, уши, нос, язык, руки. Они помогают нам
познавать окружающий мир, поэтому мы называем их нашими помощниками.
В: Послушайте загадку и попробуйте ее отгадать!
На ночь два оконца
Сами закрываются,
А с восходом солнца
Сами открываются. (Глаза)
Воспитатель ставит на мольберт картинку с изображением глаз.
В: Молодцы! Глаза – это орган зрения и очень ценен для человека. Я предлагаю вам с
помощью эксперимента выяснить, зачем человеку глаза? Мы с вами поиграем.
Игра « Обойди друзей с завязанными глазами»
Дети встают беспорядочно по всей группе. Одному ребенку завязывают повязкой глаза и
предлагают пройти от двери до окна, стараясь не задеть товарищей.
В: Так зачем человеку глаза? (Ответы детей) Правильно, ребята, благодаря глазам мы
получаем почти всю информацию об окружающем мире. Но чтобы наши глаза хорошо
видели, их надо беречь. Вы знаете правила по охране зрения? (Дети перечисляют)
- нельзя тереть грязными руками глаза;
- нужно беречь глаза от колющих и режущих предметов;
- нельзя близко и долго смотреть телевизор;
- нельзя долго играть в компьютерные игры;
- нужно тренировать глаза, делать упражнения, смотреть вдаль.
В: Молодцы, правила вы хорошо знаете. Сейчас я научу вас делать для глаз специальную
гимнастику.
Гимнастика для глаз « Бабочка»
Бабочку мы в руки взяли
С ней немножко поиграем.
Вдаль на бабочку смотри,
Близко к носу поднеси.
Бабочки вправо полетели –
Дети вправо посмотрели.
Бабочки влево полетели –
Дети влево посмотрели.
Бабочки порхают,
Дети глазками моргают!
Раз, два, три – глаза закрой,
Раз, два, три – глаза открой.
Загадка
Вот гора, а у горы
Две глубокие норы.
В этих норах воздух бродит:
То заходит, то выходит. (Нос)
Воспитатель выставляет на мольберт картинку с изображением носа.
Сярдина Людмила Михайловна
МБДОУ «Кинзельский детский сад «Светлячок»
В: А для чего человеку нос? (Ответы) Нос является органом обоняния. Вы знаете правила
по охране органа обоняния? (Дети перечисляют)
- нельзя вдыхать сыпучие продукты (мука, пудра);
- нужно беречь нос от колющих и режущих предметов.
Чтобы ваши носы хорошо дышали, предлагаю вам выполнить дыхательную гимнастику.
Дыхательная гимнастика:
Раз, два, три, четыре, пять!
Все умеем мы считать.
Отдыхать умеем тожеРуки за спину положим,
Голову поднимем выше
И легко-легко подышим.
Объяснение: глубокий вдох, через нос, руки медленно поднять, ладони свести вместе.
Подняться на носки, подтянуться вверх, задержав дыхание. Медленный глубокий выдох
со звуком А, руки в такт выдоху опускаются вниз.
В: Ребята, под этими салфетками кое-что спрятано. Давайте попробуем угадать по запаху,
что там находится. А наши помощники – носики нам в этом помогут.
Игра «Определи по запаху»
Детям предлагается определить по запаху, что находится в баночках. (Шоколад, апельсин,
лук, лимон) А как еще можно определить, что это за продукт, не видя его? (На вкус)
Загадка
В тишине он отдыхает,
А работая, болтает,
Если б не было его,
Мы ни сказали бы ничего. (Язык)
Воспитатель выставляет на мольберт картинку с изображением языка.
В: Определить продукты на вкус нам помогает язык. Поверхность языка имеет участки,
каждый из которых воспринимает определенный вкус. Скажите, какими бывают продукты
на вкус? (Горькими, сладкими, кислыми, солеными)
В: Ребята, а вы знаете, что язык помогает не только определять продукты на вкус, но и
правильно произносить звуки. Для того чтобы язык был чувствительным, и правильно
произносил звуки давайте научим его выполнять специальные упражнения.
Выполняется артикуляционная гимнастика:
«Улыбка». Губы и зубы сомкнуты. Растянуть разомкнутые губы и произнести длительный
звук И.
«Бублик». Округлить губы, удерживать под счет до десяти.
«Покусывание кончика языка»
«Часы». Приоткрыть рот, коснуться кончиком языка уголка рта и медленно двигать
языком влево - вправо.
«Лошадка». Поцокать языком.
В: Молодцы! А сейчас давайте проверим, стали ли наши язычки чувствительнее?
Игра «Определи на вкус»
Дети с закрытыми глазами определяют на вкус разные продукты: яблоко, банан, морковь,
капуста.
Загадка
Два друга не видят друг друга,
А все слышат. (Уши)
Воспитатель выставляет на мольберт картинку с изображением ушей.
В: Ребята, уши – это орган слуха. Для чего он нужен человеку? Давай проведем такое
упражнение. Закройте ладонями свои уши, откройте. Слышали ли вы что-нибудь?
(Ответы, пояснения детей) Давайте поиграем.
Сярдина Людмила Михайловна
МБДОУ «Кинзельский детский сад «Светлячок»
Игра «Определи звук на слух»
Дети отворачиваются, воспитатель по очереди производит звуки на музыкальных
инструментах (Металлофон, погремушка, колокольчик, бубен) Дети на слух определяют.
Какие правила по охране слуха вы знаете?
-нельзя громко кричать;
-беречь от колющих и режущих предметов;
-беречь от воды;
-беречь от мелких предметов.
В: А чтобы наши ушки хорошо слышали, выполним специальное упражнение.
«Массаж ушных раковин»
Поглаживаем ушные раковины, заворачиваем ушные раковины вперед, отпускаем,
вращаем за козелок по часовой стрелке, поглаживаем.
Загадка
Твои помощники, взгляни,
Десяток дружных братьев.
Как славно жить, когда они
Работы не боятся. (Пальцы)
В: Это орган осязания. В чем помогает нам он? (Ответы детей) А чтобы наши пальчики
хорошо работали, давайте выполним пальчиковую гимнастику.
Пальчиковая гимнастика
Это пальчики мои.
Их как хочешь, поверни.
И вот этак, и вот так
Не обидятся никак.
Раз, два, три, четыре, пять
Не сидится им опять.
Постучали, повертели,
И работать захотели.
В: Мы очень хорошо потренировали свои пальчики. Ребята, посмотрите, какая у меня
чудесная коробочка. А вам хотелось бы узнать, что в ней лежит? Какие помощники нам в
этом помогут?
Игра «Какой предмет»
Ребенок определяет предмет в коробочке на ощупь.
В: Ребята, наша экскурсия по «Институту здоровья» подходит к концу. Закройте,
пожалуйста, глазки. Представьте что перед глазами большой цветной экран, как экран
телевизора. А по телевизору показывают фильм о нашей экскурсии в «Институт здоровья»
от начала до конца. Откройте глаза. А что вы увидели на экране вашего волшебного
телевизора, сейчас я узнаю, задавая вам вопросы.
Что помогает нам видеть предметы?
С помощью чего мы определим запах?
Что поможет нам определить кислый вкус лимона?
Как мы услышим пение птиц?
С помощью чего мы определим, гладкий или шершавый предмет?
В: Ребята, теперь я уверена, что вы хорошо запомнили органы чувств. Нам пора
возвращаться в детский сад.
А теперь мы улыбнемся,
Крепко за руки возьмемся.
И друг другу на прощанье,
Мы подарим добрые пожелания.
В: Вам понравилось играть сегодня? Покажите с помощью мимики.
В: Всем, ребята, спасибо. Вы были очень активны и внимательны.
Сярдина Людмила Михайловна
МБДОУ «Кинзельский детский сад «Светлячок»
Сярдина Людмила Михайловна
МБДОУ «Кинзельский детский сад «Светлячок»