Урок занятие РСВ (5)

Областное государственное (коррекционное) образовательное казённое учреждение для
обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа- интерната I и II видов г.Черемхово
Контрольно- обобщающий урок по Р.С.В.
во 2 «б» классе на тему:
«Учебные вещи- наши помощники»
Составила и провела учитель слуховой работы Петрушова.Н.Н
КОНТРОЛЬНО - ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ВО 2 «Б»
(ВСПОМОГАТЕЛЬНОМ) КЛАССЕ ПО РАЗВИТИЮ СЛУХА И
ФОРМИРОВАНИЮ ПРОИЗНОШЕНИЯ В ШКОЛЕ Iи II ВИДОВ НА
ТЕМУ: «УЧЕБНЫЕ ВЕЩИ_НАШИ ПОМОЩНИКИ»
Цель: Развитие представлений о школьных принадлежностях и их
назначении, формирование бережного отношения к учебным вещам,
проверка знаний, умений и навыков по предмету
Задачи:
Образовательные:
1.
закрепление названий и назначения учебных принадлежностей,
актуализация словаря по теме «Учебные вещи»;
2.
уточнение значения, расширение семантики слов в рамках
изучаемой лексической темы;
3.
формирование понимания и использования в самостоятельной
речи обобщающего слова «учебные вещи»;
Коррекционно-развивающие:
1.развитие умения правильного произношения слов сложной слоговой
структуры (изолированно), закрепление в самостоятельной речи
употребления местоимений «мой, моя»;
2. развитие умения участия в беседе;
3.
развитие кинетической основы движений рук, ловкости и
точности движений пальцев рук при выполнении специальных упражнений;
Воспитательные:
1.
воспитание интереса к учебному предмету, познавательной
инициативы учащегося;
2.
воспитание умения внимательно слушать педагога, правильно
выполнять речевую инструкцию.
3.
воспитание бережного отношения к учебным вещам;
4.
воспитание стремления правильно произносить звуки речи;
Демонстративный и раздаточный материал: фотография здания
школы, сюжетная картинка «1 сентября», портфель ученика, альбом, набор
карандашей, краски, кисточка, книги, тетради, ластик, точилки, будильник,
маски, домик, тексты.
Речевой материал: Названия учебных вещей, здравствуйте,
существительные, глаголы, прилагательные – описывающие учебные вещи в
стихотворной форме, речевой материал сценки «Теремок», речевой материал
диалога «Мой, моя»
1.Организационный момент
-Сядьте
-Будем слушать, думать, говорить, играть
Слушайте
«Как называется место, где учатся дети?» (школа, фотография школы)
«Как называют детей, которые учатся в школе?» ученики (фотография
учеников, идущих 1сентября в школу)
Что несут ученики за спиной? ( портфели)
2.Сюрпризный момент
Звучит мелодия «Учат в школе» (Входит школьник с портфелем)
-Здравствуйте, ребята
ВЫ меня узнали? Я ученик 2-б класса.
Вот мой портфель. Что лежит в портфеле? Учебные вещи.
ВЕД. Давайте поиграем. Если я называю учебные вещи , вы хлопаете, если
нет – топаете.
Молодцы, знаете учебные вещи
ВЕД.: Учебные вещи наши друзья и помощники. Они помогают нам учиться
3.Стихи об учебных вещах (дети выходят по одному и
рассказывают стихи)
РУЧКА
Очень аккуратные.
Буквы для письма
пишу сама,
потому что ручка я
ПЕНАЛ
Карандаш в пенале мается,
Но зато он не ломается.
Ручка в темноте находится,
Но зато легко находится.
ТОЧИЛКА
Почему из-под точилки
Вьются стружки и опилки?
Карандаш писать не хочет, –
Вот она его и точит
КИСТОЧКА
Над бумажным над листом
Машет кисточка хвостом.
И не просто машет
А бумагу мажет,
Красит в разные цвета.
Ух, какая красота
АЛЬБОМ
Белая бумага, чистые листы.
Я альбом, меня ты полюби
РЕЗИНКА
Я — ластик. Я — резинка,
Чумазенькая спинка.
Но совесть у меня чиста:
Помарку стёрла я с листа!
ВЕД: и так мы убедились, что учебные вещи помогают нам учится, а сейчас
поиграем, посмотрим как вы умеете обращаться с учебными вещами
4. Игра «Собери ручки»(по сигналу дети собирают разобранную ручку-кто
первый соберёт)
«Быстрый ластик»(кто быстрее сотрёт ластиком рисунок), «Заточи
карандаш»(кто быстрее заточит точилкой карандаш), «Собери портфель»
(по звонку будильника, за 1 минуту, кто больше положит учебных вещей в
портфель)
5. Ролевая игра ТВОЙ, ТВОЯ, МОЙ, МОЯ
1,2.– Ира, это твой альбом?
– Да, это мой альбом.
– Что им ты будешь рисовать?
– Я нарисую небо, солнце и горы.
– А это твоя кисточка?
– Нет, это не моя кисточка. Это кисточка Зухры.
3,4.-Зухра, это твоя кисточка
-Да, это моя кисточка
Что ты будешь рисовать?
Я буду рисовать птиц?
5,6. -Это твой карандаш?
-Да, это мой карандаш.
- Положи карандаш в пенал
- Нет, я буду рисовать шары
(Дети парами выходят к доске и разыгрывают придуманный диалог)
6. Игра « Теремок»
Учитель:
Стоит в поле теремок.
Он не низок, не высок.
Он пластмассовый такой,
И на нем замок большой.
(Идет Пенал.)
По дороге шел пенал.
Он один идти устал.
Тут он теремок нашел.
Пригляделся и зашел.
Ластик за пеналом — шмыг,
К теремочку — прыг, прыг, прыг.
ЛАСТИК:
Кто живет в теремке?
Отопри замочек мне!
ПЕНАЛ:
Я — пенал круглый бок.
А ты кто?
ЛАСТИК:
Я — резиновый ластик.
Пусти меня к себе жить!
ПЕНАЛ: Заходи, пожалуйста.
ВОСПИТАТЕЛЬ:
Вот скачут по дорожке:
Тетрадочка в обложке.
За ней букварь спешит —
У него нарядный вид.
ТЕТРАДЬ:
В теремочке кто живет?
БУКВАРЬ: Кто нам двери отопрет?
ЛАСТИК: Я ластик-старастик.
ПЕНАЛ: Я пенал — круглый бок.
ПЕНАЛ, ЛАСТИК (вместе): А вы кто такие?
ТЕТРАДЬ:
Я — тетрадка полосатая. Очень пригожусь ребятам я.
БУКВАРЬ:
Я — букварь. Меня прочтешь И сразу многое поймешь.
ОЦЕНКИ "5" и "4":
В теремочке кто живет? Кто нам двери отопрет?
ЛАСТИК: Я ластик-старастик.
ПЕНАЛ: Я пенал — круглый бок.
БУКВАРЬ: Я — букварь.
ТЕТРАДЬ: Я — тетрадь.
ЛАСТИК, ПЕНАЛ, ТЕТРАДЬ, БУКВАРЬ (вместе): А вы кто такие?
ОЦЕНКИ "5" и "4":
Мы — хорошие отметки. Я — пятерка. Я — четверка.
ВСЕ (вместе): Заходите, пожалуйста!
Учитель: Плетутся единица и двойка.
ОЦЕНКИ "1" и "2": Нас пустите в теремок.
ВСЕ (вместе):
Не откроем и не пустим. Вас к ребятам не допустим. Вы — плохие! Вы —
плохие! Детям не нужны такие! Уходите поскорей.
6.Заключительная часть
Вед.: Ребята, учебные вещи наши друзья, так давайте же будем их беречь
Брать чистыми руками, не ломать не бросать, в опрятности держать)
А вот какие советы дают вам сами учебные вещи.
Портфель: Не катайся ты на мне с горы,
Ведь я не санки.
Не кидайся мной, ведь я не мяч.
Береги меня, ведь я могу порваться
И тогда, мой друг, тогда не плач.
Пенал: Расскажу я, чтоб ты знал,
Для чего тебе пенал.
У тебя своя кроватка,
Где ты выспался в тиши,
А в пенале дремлют сладко
Ручки и карандаши;
Наработаются слишком,
Залезают спать под крышку.
Карандаш: Я, друзья, приятель ваш,
Простой проворный карандаш.
В тетрадях палочек ряды –
Мои упорные труды
Чем вы со мной дружнее,
Тем палочки ровнее.
Тетрадь: У меня обложка синяя,
На любой странице линия,
Чтоб помочь ученику
Ровно вывести строку.
Ручка: Писать умею на бегу
Но жить без вас я не могу.
Кто дружить со мной готов,
Тот не пожалеет,
Столько он хороших слов
Написать сумеет.
Сами вещи не растут,
Сделать вещи – нужен труд.
Карандаш, тетрадь, перо,
Парту, доску стол, окно,
Книжку, сумку береги,
Дети говорят все вместе: Не ломай, не мни, не рви
Вед: На этом наше занятие -праздник заканчивается (под музыку «Учат в
школе дети уходят).