(шов, капюшон, шорох…) шуточный рассказ.

Урок русского языка в 5 классе
Тема урока: Буквы О и Ё после шипящих в корне слова
Цели урока:
Изучить правописание О—Ё--после шипящих и Ц в корнях слов;
сформировать умение выбрать и объяснить буквы О или Ё;
повторить чередование гласных О, А в корнях.
Задачи урока:
совершенствовать навыки правильного написания букв О и Ё в корне
после шипящих;
развивать коммуникативно-речевые навыки, познавательный интерес к
предмету;
воспитывать толерантность, уважение к окружающим.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Игровой момент. Встреча с Незнайкой.
Здравствуйте, ребята. Я сочинил стихи и хочу вам прочитать.
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Снова сесть за парты рады.
Приступать к учебе надо.
Ты мой друг и я твой друг,
Вместе мы - семья.
То, что не смогу один
Сможем ты и я!
- А можно мне тоже поучиться, я буду вести себя очень хорошо, и буду стараться.
- Хорошо, садись, мы начинаем урок.
3. Повторим то, что проходили на прошлом уроке.
1.Что мы называем чередованием звуков?
2. Какие звуки чередуются?
3. Как называются гласные о – е , которые чередуются с нулём звука?
4. От чего зависит написание корней
–лаг- и -лож?
5.Назовите алгоритм применения при написании корней –раст- - -рос.
4. Словарная работа. Вставить пропущенные буквы, объяснить написание слов.
Предл…гать шоколад, отр…стить чёлку, выр…стить крыжовник, дешёвая
отр…сль, пол…жить жёлудь, выр…сла шёрстка, жёлтый р…сток.
Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу товарища, оцените её.
5. Выполним синтаксический разбор предложения (работа по группам)
I группа
Гунька взвизгнул от радости и бросился к Незнайке, а Незнайка побежал
навстречу ему.
II группа
Неожиданно Незнайка почувствовал, что рядом кто-то сидит.
(Комментируют разбор и характеристику предложений; составляют схемы на
доске).
6. Работа по теме урока.
- Отгадайте загадку:
Маленький дубочек
Спрятался в жёлтый клубочек
(Жёлудь)
- Незнайка, как ты думаешь, почему в корне слова написана буква Ё?
- Не знаю.
- А после какой согласной стоит ё?
- После шипящей.
- Правильно.
- Может ты сможешь назвать тему сегодняшнего урока?
- Буквы О и Ё после шипящих в корне слова.
- Молодец, Незнайка.
Сообщаются цели изучения новой темы.
Знать: способ выбора О и Ё в корнях слов после шипящих
Уметь: обосновывать выбор О и Ё в корнях слов после шипящих
Знакомство с новым материалом по группам.
I группа
- Объяснить написание слов, применив теорию п.86, стр.37
Ш..рстка, ш..в, ж..лтый, расч..ска, щ..лкать, ш..колад, пч..лка.
- Протранскрибируйте эти слова.
II группа
- Прочитать теоретический материал п.86, стр.37 и на основе прочитанного
правильно записать слова и объяснив их.
Капюш..н, реш..тка, ч..рный, ш..рох
Объяснение начинает 1я группа, затем объясняет вторая группа.
7. Закрепление темы урока.
Iгруппа
Составьте со словами-исключениями (шов, капюшон, шорох…) шуточный рассказ.
II группа
Составить предложения со словами пчёлка, шёрстка, жёлудь.
8.Найти в тексте слова на изучаемую тему и объяснить их написание. Что это
за слова?
Обжора залез в кусты крыжовника. Вдруг слышит: шорох, стук трещотки. Он как
кинется в лес! Курточка на обжоре затрещала, шов в капюшоне лопнул, но он успел
унести ноги. ( Все слова являются исключениями)
9. К проверочным словам подберите проверяемые и объясните их написание
(выполняем «по цепочке» устно)
Чело - чёлка
Решето - решётка
Щетина - щётка
Расчесать - расчёска
Шедший - шёл
Желобок - жёлоб
- Сделайте вывод из выполненной работы.
10. Назовите слова ласково и объясните их написание (взаимопроверка)
Щель – щёлка
Пчела – пчёлка
Шерсть – шёрстка
Черта – чёрточка
Жердь – жёрдочка
11. Игра «Угадай слово»
Плод дубаСтержень для чистки и смазки канала в огнестрельном оружииНебольшая лодка, выдолбленная из цельного куска дереваПрофессиональный наездник на скачках и на бегахЦирковой артист, искусно подбрасывающий одновременно несколько
предметовТот, кто любит нарядно, изысканно одеватьсяСладкие плитки, которые любят все дети –
Тихий звук –
Сладкая ягода, вырастающая на колючем кусте –
Рефлексия.
Что вы узнали на уроке?
Чему научились на уроке?
Я доволен уроком, потому что…
Домашнее задание
Стр.37, орф. №14, упр.460 (1-я гр.)
Упр. 459 (1-я гр.)