Литературное чтение.

Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №32 с углубленным изучением предметов»
- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Литературное чтение.
2 класс
Тема: В. В. Бианки «Сова»
Разработала учитель начальных классов,
1 квалификационной категории
Савинова Венера Вениаминовна
Набережные Челны.
Открытый урок
Литературное чтение.
Тема: В. В. Бианки.
Цели:
Образовательные:
-Способствовать формированию правильного выразительного чтения с соблюдением основных
норм литературного произношения;
-Способствовать развитию речи, памяти, внимания;
-Содействовать формированию умения владеть верной интонацией чтения текста, передающее
содержание читаемого и настроение читающего.
Развивающие:
-Способствовать развитию связной устной речи, творческих способностей, наблюдательностью за
особенностями поведения персонажей, отношением к нему других персонажей и автора.
Воспитательные:
-Пробуждение интереса к учебному предмету, потребности в познании окружающего мира.
-Содействовать воспитанию интереса к творчеству Бианки В.В.;
-Способствовать воспитанию через характеристику поступков героев бережного отношения к
природе.
Интеллектуальные:
-Помочь выявить художественную ценность произведения;
-Помочь установить взаимосвязь в природе.
Оборудование:
Презентация урока;
Карточки с установлением цепи питания;
Музыка “Звуки леса”.
Ход урока:
_1_ Мотивация к учебной деятельности.
Прозвенел звонок
Начался урок!
-Сегодня урок литературного чтения мы посвятим нашей любимой теме – природа.
Работайте на уроке активно, покажите нашим гостям, как вы умете работать. С собой
мы берём: внимание, активность, память, усердие.
-
_2_Актуализация знаний.
Упражнение для развития техники чтения:
2слайд
-Прочитать и найти лишний слог:
ры му лы вы ны ты сы
по то со но ку ро во до
мя ля ря ня ве ся вя кя бя
(читаем хором, проверяем хлопком)
-Внимательно прочитать, попытаться запомнить. Назвать слог, который исчез:
на па та да ка са ва ра
на но ны ну ни нэ не
3слайд
-На доске рассказ Л.Н.Толстого «На что нужны мыши», по нему проводим разминку в
чтении:
У меня был молодой сад. Весной я пошёл смотреть свои яблони и увидел, что
мыши кругом объели их корни, так что вокруг каждой яблони кора была съедена, как белое кольцо.
Яблони были хорошие и свежие. На всех были цветочные почки. Все бы они цвели и дали бы плод, а
теперь я знал, что они пропадут, потому что сок в деревьях ходит по коре, как в человеке кровь
ходит по жилам. Мне живо жалко было смотреть на мои яблони, и я пошел домой, и рассказал деду
своё горе, и как бы я побил всех мышей на свете, если бы моя сила была… А дед сказал мне:
— Если бы твоя сила была побить мышей, то знаешь, кто бы тебя пришёл просить за них?
Я сказал:
— Некому просить за них, они никому не нужны.
А дед сказал:
— Первые пришли бы кошки и стали бы просить за мышей. Они сказали бы: «Если ты сожжёшь
мышей, нам будет есть нечего». Потом пришли бы лисицы и тоже просили. Они сказали бы: «Без
мышей нам надо будет красть кур и цыплят». После лисиц пришли бы тетерева и куропатки и тоже
просили бы тебя не убивать мышей.
Я удивился: зачем куропаткам и тетеревам мышей, но дед сказал:
— Им мыши нужнее всего на свете. Они не едят их, но если ты мышей погубишь, лисицам будет есть
нечего, они разорят куропачьи и тетеревиные гнёзда. Все мы на свете друг другу нужны».
1) Игра в прятки;
2) Игра в ошибки.
_3_Выявление места и причины затруднения.
4 слайд
-Послушайте звуки. Угадайте кто это?
(Сова, мыши, шмели, корова.)
-Что общего у этих животных?
-Связь установить достаточно сложно, сегодня мы узнаем, какая же связь между
этими животными.
_4_Знакомство с рассказом.
5слайд
-Кто изображён на фото? (В.Бианки) С ним мы знакомились на прошлом уроке.
-С каким произведением этого автора мы уже знакомы?
-Что из биографии В.Бианки вы помните?
-Сегодня мы знакомимся с новым рассказом В.Бианки.
6 слайд
-Отгадайте загадку:
Всю ночь летаетМышей добывает.
А станет светлоСпать летит в дупло. (сова)
Сова- ночная хищная птица. Живет в смешанных хвойных лесах . Охотится ночами,
преимущественно на мышевидных грызунов.
-Сегодня мы знакомимся с рассказом В.Бианки «Сова»
7слайд
Словарная работа.
1) Прочитайте сначала по слогам, а затем целыми словами.
Хо-ро-нишь-ся –хоронишься;(прятаться, скрываться от кого-то)
Сто-ро-нишь-ся – сторонишься; (отходить в сторону)
Рас-сер-ди-лась –рассердилась;
Пе-ре-кли-ка-ют-ся –перекликаются; (кричать, давать знать друг о друге)
За-гля-ды-ва-ют –заглядывают;
2) Читайте целыми словами.
Стар-стариковом
Шмель-шмелиные
Корм-кормовистый
Глаза-глазищами
Лез-вылезла
Носить-переносить
3) Значение слов:
Утекай(дети сами находят в учебнике
Пойлозначение этих слов)
Воск- (вещество, вырабатываемое пчёлами)
Волдырь- (болезненное образование на коже)
Цветень-( пыльца)
Тощать- (худеть)
8 слайд
-Внимательно прослушайте рассказ –говорит Сова.
-А почему слово внимательно подчёркнуто?
Первичное чтение рассказа учителем.
9 слайд
5. Проверка содержания рассказа.
-Вопросы от мудрой совы:
- Почему я рассердилась на старика ?
- О чём я предупреждала старика ? Послушался он её? Что он её ответил?
-Что стали делать мыши?
- Почему шмели нужны лугу?
-Что произошло с клевером на лугу?
-Кому был необходим клевер? Почему?
-Что произошло с коровой ?
-Что же пришлось сделать старику?
-Я простила старика ?
-Как всё восстановилось в природе?
10 слайд
6. Физкультминутка.
-Устали? Отдохнём! 11, 12, 13,14, 15 слайд
16 слайд
7. Закрепление изученного материала.
-Сова говорит: «Я хочу послушать, как вы читаете»
Самостоятельное чтение учениками. (сильные, по цепочке, хором, диалог)
17 слайд
-Как вы понимаете предложения:
Ты от солнца хоронишься, людей сторонишься.
Дружно не грузно, а врозь хоть брось.
Нынче нам на лугу раздолье, нынче нам на лугу приволье.
-Какое из этих предложений можно назвать пословицей.
18 слайд
-Какая связь между совой и чаем старика?
19 слайд
-Выстроим цепочку взаимосвязи.
-Будем работать в парах. (на каждой парте лист с изображением персонажей
рассказа, дети в парах выстраивают цепочку)
Сова-мыши-шмели-клевер-корова-молоко-чай
(проверка на доске)
-Помните, мы в начале урока отгадывали животных по звукам, так есть связь между
совой, мышами, шмелью, коровой?
-Так какова главная мысль этого рассказа? (Всё в природе взаимосвязано и если
нарушить эту цепочку , вмешаться нам людям- пострадают все и мы в первую
очередь)
20 слайд
-Вспомним рассказ Л.Н.Толстого «На что нужны мыши», по которому мы играли в
прятки, ошибки. Кто помнит о чём он, коротко?
-Как этот рассказ связан с нашим уроком? О какой связи в природе идёт речь в нём?
-Давайте составим цепочку взаимосвязи этого рассказа.
Яблоня-мыши-кошки-лисы-куропатки-тетерева
8. Рефлексия учебной деятельности.
-С каким рассказом мы познакомились сегодня на уроке?
-Кто автор?
-Научила сова чему- нибудь старика?
-Какой вывод можно сделать из всего сказанного на сегодняшнем уроке?
-Для чего нужны нам эти знания?